第一篇：重慶理工大學(xué)實踐教學(xué)大綱(實習(xí)設(shè)計)07 基礎(chǔ)工業(yè)工程 課程設(shè)計大綱 ok

《基礎(chǔ)工業(yè)工程》課程設(shè)計大綱

開課單位：汽車學(xué)院 開課學(xué)期：第3學(xué)年秋季學(xué)期 學(xué) 分：1學(xué)分 學(xué) 時：16學(xué)時（1周）適用專業(yè)：工業(yè)工程（0408）

一、課程設(shè)計的目的與意義

《基礎(chǔ)工業(yè)工程》是工業(yè)工程專業(yè)的一門重要的主干專業(yè)課程，本課程設(shè)計是配合《基礎(chǔ)工業(yè)工程》課程而開設(shè)的一門實踐課程，是綜合運用所學(xué)專業(yè)知識，完成基礎(chǔ)工業(yè)工程的工作研究等相關(guān)實踐技能而進(jìn)行的一次基本訓(xùn)練。通過課程設(shè)計達(dá)到以下目的

1、掌握工作研究的基本原理、方法及其應(yīng)用。

2、明確基礎(chǔ)工業(yè)工程在企業(yè)中研究及應(yīng)用情況，能結(jié)合生產(chǎn)系統(tǒng)及其管理問題的實際，初步形成現(xiàn)代工業(yè)工程的理念及其系統(tǒng)思想。

3、具備分析、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有工作方面存在的問題，并加以改善的工作能力。

4、通過訓(xùn)練使學(xué)生具有從事實際工作研究的能力。

二、課程設(shè)計的內(nèi)容

本課程設(shè)計包括三個方面的內(nèi)容：現(xiàn)場調(diào)研實踐；方法研究；時間研究。具體內(nèi)容如下：

1、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)調(diào)查分析：（1）企業(yè)總體運作情況：包括產(chǎn)品調(diào)查、生產(chǎn)過程調(diào)查及生產(chǎn)方法的調(diào)查；（2）企業(yè)基礎(chǔ)工業(yè)工程的應(yīng)用情況：主要了解明確企業(yè)生產(chǎn)效率的衡量方法、企業(yè)常用的質(zhì)量測評方法、企業(yè)成本管理現(xiàn)狀；（3）明確企業(yè)減速器產(chǎn)品拆裝生產(chǎn)流程并用秒表測時收集數(shù)據(jù)，便于進(jìn)行程序分析、操作分析及動作分析等。

2、企業(yè)調(diào)研：（1）產(chǎn)品調(diào)查時應(yīng)分析課程設(shè)計產(chǎn)品構(gòu)成，列出該產(chǎn)品的主要零、部件明細(xì)表；（2）生產(chǎn)過程調(diào)查中應(yīng)針對課程設(shè)計研究的產(chǎn)品進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，了解其生產(chǎn)工藝、流程程序等；（3）生產(chǎn)方法調(diào)查時應(yīng)針對減速器產(chǎn)品加工或裝配過程進(jìn)行詳細(xì)分析，了解其操作過程和動作組成等；（4）明確企業(yè)生產(chǎn)效率的衡量方法，并了解企業(yè)通過應(yīng)用基礎(chǔ)工業(yè)工程在生產(chǎn)率方面取得的效果；（5）了解企業(yè)常用的質(zhì)量測評方法，質(zhì)量目標(biāo)以及企業(yè)通過工業(yè)工程應(yīng)用在質(zhì)量方面取得的效果；（6）調(diào)查企業(yè)成本管理現(xiàn)狀，特別是人工成本、制造費用和物料周轉(zhuǎn)率的衡量方法和數(shù)據(jù)；（7）了解如何通過應(yīng)用基礎(chǔ)工業(yè)工程提高生產(chǎn)效率，降低企業(yè)成本。

3、方法研究結(jié)果匯總：總的要求是通過觀看錄像資料，明確企業(yè)減速器產(chǎn)品某部分生產(chǎn)流程，從而運用程序分析中的三種分析技術(shù)進(jìn)行分析、研究。通過分析、研究，提出改善方案，并與原方案進(jìn)行比較，說明采用新方案取得的效益。

對企業(yè)的管理事務(wù)流程進(jìn)行分析，需要通過與企業(yè)某一部門主管人員進(jìn)行交流，并通過工作抽樣，明確企業(yè)的管理事務(wù)流程以及企業(yè)管理人員的工作效率。此項要求為附加，可以任意選擇。

具體的要求是進(jìn)行程序分析、操作分析、動作分析，最終目的是要取得最有經(jīng)濟、最有效率、最低成本、最輕松的工作方法。因此在進(jìn)行分析時，需要結(jié)合方法研究的理論基礎(chǔ)，完成以下內(nèi)容：

（1）以組為單位，選擇某一車間或某一生產(chǎn)過程進(jìn)行程序分析（包括工藝流程分析、流程程序分析、布置和經(jīng)路分析）。

（2）選擇某一加工或裝配工序進(jìn)行操作分析，調(diào)查作業(yè)過程、進(jìn)行雙手操作分析。（3）選擇某一加工或裝配工序進(jìn)行動作分析，并結(jié)合動作經(jīng)濟原則進(jìn)行改善。

4、作業(yè)測定結(jié)果匯總：秒表測時的要求是選擇某一生產(chǎn)過程用秒表測時進(jìn)行作業(yè)測定。首先要明確秒表測時的步驟、方法。在具體應(yīng)用中，說明所用的測時方法，并用表格記錄數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，得到某一作業(yè)過程的正常作業(yè)時間；其次，制定標(biāo)準(zhǔn)工時。考慮工作評比和寬放時間，制定此作業(yè)過程的標(biāo)準(zhǔn)工時。

5、編寫課程設(shè)計說明書：課程設(shè)計說明書是整個設(shè)計工作的總結(jié)，包括現(xiàn)場調(diào)研報告以及專業(yè)課程設(shè)計各個階段的工作內(nèi)容。應(yīng)包含各階段工作數(shù)據(jù)表格、各種分析簡圖及文字說明，字?jǐn)?shù)不少于5000字。

三、課程設(shè)計的方式

1、教師在課程的理論教學(xué)結(jié)束后給學(xué)生下達(dá)課程設(shè)計任務(wù)書。

2、學(xué)生在1周時間內(nèi)，獨立完成課程設(shè)計。

3、課程設(shè)計期間，教師安排定期和不定期的集中或單獨輔導(dǎo)。

四、課程設(shè)計的基本要求

1、從產(chǎn)品入手對企業(yè)總體運作情況及企業(yè)基礎(chǔ)工業(yè)工程的應(yīng)用情況進(jìn)行實地調(diào)研分析，收集工作研究的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資料。

2、正確運用基礎(chǔ)工業(yè)工程的基本原理、方法及相關(guān)專業(yè)知識，對調(diào)研資料進(jìn)行理論分析。

3、結(jié)合企業(yè)實際，運用程序分析中的分析技術(shù)進(jìn)行分析、研究。

4、在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，應(yīng)用取消、合并、重排、簡化四大原則來建立新的程序。通過分析、研究提出改善方案，并與原方案進(jìn)行比較，說明采用新方案取得的效益。

5、按照規(guī)范格式編寫課程設(shè)計說明書。

五、課程設(shè)計成績的評定

1、設(shè)計成績分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五個等級。

2、課程設(shè)計成績由平時表現(xiàn)、設(shè)計報告和答辯綜合評定。

3、有下列情況之一，成績?yōu)椴患案瘛＃?）沒有完成課程設(shè)計任務(wù)。

（2）工作態(tài)度馬虎、設(shè)計質(zhì)量不好，不能達(dá)到專業(yè)課程設(shè)計任務(wù)書的基本要求。（3）提交的技術(shù)資料有嚴(yán)重錯誤。

（4）答辯中概念模糊，主要問題回答錯誤。（5）經(jīng)常缺勤，嚴(yán)重違反紀(jì)律。（6）答辯成績?yōu)椴患案瘛?/p>

第二篇：重慶理工大學(xué)實踐教學(xué)大綱(實習(xí)設(shè)計)07 多元統(tǒng)計分析 課程設(shè)計大綱 ok

《多元統(tǒng)計分析》課程設(shè)計大綱

開課單位：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院開課學(xué)期：第3學(xué)年秋季學(xué)期

學(xué)分：2學(xué)分學(xué)時：32學(xué)時（2周）

適用專業(yè)：統(tǒng)計學(xué)（0102）

一、課程設(shè)計的目的與意義

本課程設(shè)計是配合《多元統(tǒng)計分析》課程而開設(shè)的一門實踐課程。目的是加深對多元統(tǒng)計分析理論知識的理解，掌握多元統(tǒng)計分析的基本方法。通過課程設(shè)計使學(xué)生系統(tǒng)了解多元統(tǒng)計分析的基本概念和基本原理，掌握主成分分析、因子分析、聚類分析、判別分析和典型相關(guān)分析等統(tǒng)計方法，并將此方法運用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、教育以及社會經(jīng)濟問題的管理、決策及因素分析中。使學(xué)生了解當(dāng)前統(tǒng)計方法應(yīng)用的前沿和熱點問題。

二、課程設(shè)計的內(nèi)容

利用多元統(tǒng)計分析方法，包括主成分分析、因子分析、聚類分析、判別分析和相關(guān)分析等方法，組織學(xué)生進(jìn)行一次模擬性地參加實際課題中多變量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。在讓學(xué)生了解科研課題的實際背景下，利用已經(jīng)初步掌握的統(tǒng)計計算軟件程序，對給出的實際數(shù)據(jù)進(jìn)行主成分分析、因子分析、聚類分析、判別分析和典型相關(guān)分析處理，寫出論文報告，同時在課堂上對研究成果進(jìn)行答辯。

三、課程設(shè)計的方式

課程設(shè)計的方式是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主完成，大體分五個階段：

1、選題與搜集資料：分組，選擇課題，在小組內(nèi)進(jìn)行分工，進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查，搜集資料與數(shù)據(jù)。

2、統(tǒng)計分析與設(shè)計：根據(jù)搜集的資料，運用多元統(tǒng)計方法（之一）進(jìn)行統(tǒng)計分析。

3、程序設(shè)計：運用R、Matlab、C、C++、Eviews、SPSS或SAS等統(tǒng)計軟件編寫程序，實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析與處理。

4、結(jié)論分析：自行對統(tǒng)計軟件處理的結(jié)果進(jìn)行分析。

5、驗收與評分：指導(dǎo)教師對每個人的計算與分析結(jié)果進(jìn)行綜合驗收，結(jié)合設(shè)計論文，根據(jù)課程設(shè)計成績的評定方法，評出成績。

四、課程設(shè)計的基本要求

1、課程設(shè)計工作分小組進(jìn)行，每組人數(shù)不超過3人。

2、要求實際動手處理數(shù)據(jù)，撰寫分析研究論文（報告），不少于6000字。

3、課程設(shè)計研究論文應(yīng)包括：題目；建模分析；數(shù)據(jù)文件；輸出文件；結(jié)果分析。

五、課程設(shè)計成績的評定

1、課程設(shè)計成績采用五級分制：優(yōu)、良、中、及格、不及格。

2、成績評定依據(jù)：平時成績20%；設(shè)計報告50%；答辯30%。

第三篇：重慶理工大學(xué)實踐教學(xué)大綱(實習(xí)設(shè)計)07 金融統(tǒng)計分析 課程設(shè)計大綱 ok

《金融統(tǒng)計分析》課程設(shè)計大綱

開課單位：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院開課學(xué)期：第3學(xué)年春季學(xué)期

學(xué)分：1學(xué)分學(xué)時：16學(xué)時（1周）

適用專業(yè)：統(tǒng)計學(xué)（0102）、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（0104）

一、課程設(shè)計的目的與意義

本課程設(shè)計是配合《金融統(tǒng)計分析》課程而開設(shè)的一門實踐課程，是統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的專業(yè)必修課。通過課程設(shè)計，學(xué)生應(yīng)熟練使用統(tǒng)計軟件，掌握金融數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的基本方法和步驟，為實際工作奠定基礎(chǔ)。在訓(xùn)練學(xué)生熟練使用數(shù)學(xué)軟件的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生能夠運用實際的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和統(tǒng)計方法分析經(jīng)濟、金融問題，研究常見的金融活動中表現(xiàn)出的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)、經(jīng)濟、金融、統(tǒng)計軟件分析問題和解決問題的能力。

二、課程設(shè)計的內(nèi)容

1、基本金融數(shù)據(jù)處理

目的：掌握金融數(shù)據(jù)的基本處理方法和處理步驟。

要求：利用統(tǒng)計軟件完成數(shù)據(jù)清理、標(biāo)準(zhǔn)化處理。

2、基本統(tǒng)計檢驗

目的：能夠用統(tǒng)計軟件對金融模型中的統(tǒng)計量進(jìn)行檢驗。

要求：能夠借助統(tǒng)計軟件檢驗金融資產(chǎn)收益率序列的相關(guān)性，等方差性，單根檢驗，Granger因果檢驗、向量自回歸顯著性檢驗等。

3、GARCH模型及其應(yīng)用

目的：掌握ARCH/GARCH模型的實際應(yīng)用。

要求：借助統(tǒng)計軟件對ARCH/GARCH模型做實證分析。

4、金融風(fēng)險度量

目的：掌握VAR模型及其應(yīng)用。

要求：理解VAR模型的概念；掌握VAR模型的形式和特點；掌握VAR模型的識別、估計、檢驗和預(yù)測，了解似然比檢驗法。

三、課程設(shè)計的方式

課程設(shè)計教學(xué)由該門課程理論主講教師負(fù)責(zé)，參加指導(dǎo)的教師輪流值班指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計；課程設(shè)計題目由指導(dǎo)教師擬定供學(xué)生選擇；課程設(shè)計在固定地點進(jìn)行，集中指導(dǎo)；課程設(shè)計結(jié)束前進(jìn)行分組答辯；學(xué)生自由組隊進(jìn)行課程設(shè)計。

四、課程設(shè)計的基本要求

按設(shè)計要求撰寫課程設(shè)計報告，作為評定成績的主要依據(jù)。

五、課程設(shè)計成績的評定

1、課程設(shè)計成績采用五級分制：優(yōu)、良、中、及格、不及格。

2、成績評定依據(jù)：平時的表現(xiàn)、態(tài)度以及出勤情況20%；設(shè)計報告60%；答辯20%。

第四篇：重慶理工大學(xué)實踐教學(xué)大綱(實習(xí)設(shè)計)07 房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營 課程設(shè)計大綱 ok

《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》課程設(shè)計大綱

開課單位：工商管理學(xué)院開課學(xué)期：第3學(xué)年夏季學(xué)期

學(xué)分：1學(xué)分學(xué)時：16學(xué)時（1周）

適用專業(yè)：土地資源管理（0803）

一、課程設(shè)計的目的與意義

本課程設(shè)計是在學(xué)完房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營相關(guān)課程后開設(shè)的一門實踐課程。通過課程設(shè)計，進(jìn)一步認(rèn)識和掌握房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營的基本理論和方法，應(yīng)運所學(xué)知識對房地產(chǎn)開發(fā)項目進(jìn)行總體或全程方案設(shè)計，達(dá)到理論聯(lián)系實際的目的；培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生在房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理中的實戰(zhàn)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)運專業(yè)知識奠定基礎(chǔ)。

二、課程設(shè)計的內(nèi)容

針對某一房地產(chǎn)開發(fā)項目進(jìn)行方案設(shè)計，設(shè)計內(nèi)容包括房地產(chǎn)開發(fā)項目可行性分析、房地產(chǎn)項目策劃、房地產(chǎn)項目營銷方案等，設(shè)計題目由指導(dǎo)教師根據(jù)具體內(nèi)容確定。

三、課程設(shè)計方式

以集中學(xué)習(xí)為主；獨立完成課程設(shè)計階段規(guī)定的全部工作任務(wù)。

四、課程設(shè)計的基本要求

1、指導(dǎo)教師根據(jù)課程設(shè)計大綱編寫設(shè)計任務(wù)書，明確設(shè)計任務(wù)和具體要求，對學(xué)生課程設(shè)計全過程進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

2、課程設(shè)計必須符合以下編寫規(guī)范

設(shè)計目的和思路；設(shè)計內(nèi)容的具體說明；設(shè)計方案的評價。

五、課程設(shè)計成績的評定

1、課程設(shè)計成績采用五級分制：優(yōu)、良、中、及格、不及格。

2、成績評定依據(jù)：課程設(shè)計說明書70%；小答辯30%。

第五篇：重慶理工大學(xué)實踐教學(xué)大綱(實習(xí)設(shè)計)06 社會保障學(xué) 課程設(shè)計大綱 ok

《社會保障學(xué)》課程設(shè)計大綱

開課單位：經(jīng)濟與貿(mào)易學(xué)院開課學(xué)期：第2學(xué)年春季學(xué)期

學(xué)分：1學(xué)分學(xué)時：16學(xué)時（1周）

適用專業(yè)：勞動與社會保障（0206）

一、課程設(shè)計的目的與意義

本課程設(shè)計是配合《社會保障學(xué)》課程而開設(shè)的一門實踐課程，是勞動與社會保障專業(yè)的專業(yè)必修課程。通過課程設(shè)計，綜合運用社會保障學(xué)專業(yè)理論知識，達(dá)到以下目的：

1、了解和認(rèn)識不同類型企業(yè)的社會保險及企業(yè)補充保險的狀況。

2、掌握社會保險有關(guān)險種的內(nèi)容與條款。

3、提高社會保險管理的設(shè)計能力與管理能力。

4、了解和認(rèn)識社會保障理論、實務(wù)操作、政策法規(guī)。

5、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與研究能力。

二、課程設(shè)計的內(nèi)容

根據(jù)當(dāng)前社會保障社會熱點，結(jié)合國內(nèi)外社會保障理論與實踐操作，確定具體的研究內(nèi)容，主要包括：

1、收集資料，對社會保障領(lǐng)域熱點問題歸納總結(jié)。

2、社會保障領(lǐng)域熱點問題調(diào)研和深入探析。

3、與社會保障相關(guān)的勞動與社會保障政策與法規(guī)收集和分析。

4、提交社會保障領(lǐng)域熱點問題研究報告或制度設(shè)計。

三、課程設(shè)計的方式

教師根據(jù)社會保障學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前我國社會保障發(fā)展的熱點及急需解決的實際問題設(shè)計若干題目，布置課程設(shè)計任務(wù)和提出要求，由學(xué)生小組或?qū)W生單獨進(jìn)行選擇。其基本思路是：確定課程設(shè)計選題、資料收集、課程設(shè)計選題專項研究、課程設(shè)計報告撰寫、課程設(shè)計研究成果匯報與研討。

四、課程設(shè)計的基本要求

每個小組或每位學(xué)生完成一篇書面研究報告（同時提交電子檔），不少于6000字，每個小組或每位學(xué)生選定題目不能重復(fù)，也不得變更所公布的題目主旨。書面研究報告必須符合論文相關(guān)規(guī)范要求。

課程設(shè)計的研究方法主要有：歸納演繹法、統(tǒng)計分析方法等。

五、課程設(shè)計成績的評定

1、課程設(shè)計成績采用五級分制：優(yōu)、良、中、及格、不及格。

2、成績評定依據(jù)：揭示問題20%；問題產(chǎn)生原因探析40%；對策建議20%；研討發(fā)言20%。