第一篇：重慶理工大學(xué)實(shí)踐教學(xué)大綱(實(shí)習(xí)設(shè)計(jì))05 精密機(jī)械設(shè)計(jì) 課程設(shè)計(jì)大綱 ok

《精密機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)大綱

開課單位：電子信息與自動(dòng)化學(xué)院開課學(xué)期：第3學(xué)年秋季學(xué)期

學(xué)分：2學(xué)分學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)（2周）

適用專業(yè)：測控技術(shù)與儀器（0703）

一、課程設(shè)計(jì)的目的與意義

本課程設(shè)計(jì)是配合《精密機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《儀器結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與CAD》課程而開設(shè)的一門實(shí)踐課程，使學(xué)生較全面、系統(tǒng)地理解相關(guān)課程的基本原理和方法。通過課程設(shè)計(jì)達(dá)到以下目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)思想，綜合運(yùn)用《精密機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《儀器結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與CAD》課程的理論知識(shí)去分析和解決工程實(shí)際問題的能力。

2、了解和掌握常用機(jī)械零件、機(jī)械傳動(dòng)裝置、簡單機(jī)械的設(shè)計(jì)過程和設(shè)計(jì)方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)以及應(yīng)用計(jì)算機(jī)對工程實(shí)際中各種機(jī)構(gòu)進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)的能力。

4、通過設(shè)計(jì)計(jì)算，繪圖，查閱有關(guān)設(shè)計(jì)資料、手冊、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，數(shù)據(jù)處理，類比等，對學(xué)生進(jìn)行基本技能訓(xùn)練。

二、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容

1、平面機(jī)構(gòu)創(chuàng)意組合方案設(shè)計(jì)。

2、傳動(dòng)零件的設(shè)計(jì)。

3、軸及軸承裝置的設(shè)計(jì)。

三、課程設(shè)計(jì)的方式

課程設(shè)計(jì)采用相對集中方式，在計(jì)算機(jī)房或指定教室進(jìn)行，在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立完成。

四、課程設(shè)計(jì)的基本要求

1、用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件繪制零件圖和裝配圖。

2、遵守學(xué)習(xí)制度和作息時(shí)間，嚴(yán)格考勤制度，累計(jì)曠課達(dá)到一定學(xué)時(shí)，取消考核資格。

3、在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注意對設(shè)計(jì)資料和計(jì)算數(shù)據(jù)的保存和積累，保持記錄的完整性。

4、認(rèn)真撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告，準(zhǔn)備答辯。

五、課程設(shè)計(jì)成績的評定

1、按優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)等級評定成績。

2、成績評定依據(jù)：出勤10%；設(shè)計(jì)過程20%；設(shè)計(jì)圖紙30%；設(shè)計(jì)報(bào)告20%；答辯20%。

第二篇：重慶理工大學(xué)實(shí)踐教學(xué)大綱(實(shí)習(xí)設(shè)計(jì))05 數(shù)值分析 課程設(shè)計(jì)大綱 ok

《數(shù)值分析》課程設(shè)計(jì)大綱 開課單位：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院 開課學(xué)期：第2學(xué)年夏季學(xué)期 學(xué) 分：1學(xué)分 學(xué) 時(shí)：16學(xué)時(shí)（1周）適用專業(yè)：信息與計(jì)算科學(xué)（0101）

一、課程設(shè)計(jì)的目的與意義

本課程設(shè)計(jì)是配合《數(shù)值分析》課程而開設(shè)的一門實(shí)踐課程，是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算、Matlab軟件對數(shù)值分析課程中的數(shù)值計(jì)算方法、實(shí)例進(jìn)行編程實(shí)現(xiàn)，對鞏固和深化學(xué)生所學(xué)課程的理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力具有重要作用。

二、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容

1、本課程設(shè)計(jì)的選題內(nèi)容應(yīng)屬課程范圍，能達(dá)到課程教學(xué)的目的和滿足課程教學(xué)的要求，使學(xué)生得到較全面的綜合訓(xùn)練。

2、題目的難度和工作量應(yīng)適合學(xué)生掌握的知識(shí)和具備的能力，使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)既工作量飽滿，又能經(jīng)過努力完成任務(wù)。

三、課程設(shè)計(jì)的方式

以集中學(xué)習(xí)為主；獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)階段規(guī)定的全部工作任務(wù)。

四、課程設(shè)計(jì)的基本要求

1、注重對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

2、完成一篇論文的撰寫，不少于5000字。

3、課程設(shè)計(jì)的具體要求與格式應(yīng)符合本學(xué)院規(guī)定。

4、嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，按時(shí)完成規(guī)定任務(wù)。

5、學(xué)生因特殊原因請假須履行手續(xù)，凡未請假或未獲批準(zhǔn)擅自離崗者，均按曠課處理。

五、課程設(shè)計(jì)成績的評定

1、課程設(shè)計(jì)成績采用五級分制：優(yōu)、良、中、及格、不及格。

2、成績評定依據(jù)：考核成績70%；平時(shí)表現(xiàn)30%。

第三篇：重慶理工大學(xué)實(shí)踐教學(xué)大綱(實(shí)習(xí)設(shè)計(jì))05 專業(yè)綜合設(shè)計(jì)與實(shí)踐 課程設(shè)計(jì)大綱 ok

《專業(yè)綜合設(shè)計(jì)與實(shí)踐》課程設(shè)計(jì)大綱

開課單位：藥學(xué)與生物工程學(xué)院 開課學(xué)期：第4學(xué)年秋季學(xué)期 學(xué) 分：3學(xué)分 學(xué) 時(shí)：48學(xué)時(shí)（3周）適用專業(yè)：生物醫(yī)學(xué)工程（1004）

一、課程設(shè)計(jì)的目的與意義

利用所學(xué)基礎(chǔ)及專業(yè)知識(shí)，綜合運(yùn)用醫(yī)學(xué)傳感器、醫(yī)療儀器、電子技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)等多方面知識(shí)，設(shè)計(jì)簡單的醫(yī)學(xué)電子產(chǎn)品，掌握醫(yī)學(xué)電子產(chǎn)品的一般設(shè)計(jì)方法、測試技術(shù)與方法。

二、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容

利用電容式拾音器，完成基于計(jì)算機(jī)的醫(yī)用電子聽診器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

三、課程設(shè)計(jì)的方式

1、采用自愿組合的原則3人一組。

2、小組成員分工協(xié)作，在信號(hào)調(diào)理電路設(shè)計(jì)及調(diào)試、數(shù)字電路設(shè)計(jì)調(diào)試、單片機(jī)編程和上位機(jī)高級語言編程中各負(fù)責(zé)一個(gè)方面，完成整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容。

3、以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)答辯和現(xiàn)場演示。

4、參照學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)格式，以每人所負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的內(nèi)容為側(cè)重點(diǎn)，撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告。

四、課程設(shè)計(jì)的基本要求

1、根據(jù)傳感器特點(diǎn)，設(shè)計(jì)傳感器信號(hào)調(diào)理電路和單片機(jī)數(shù)字信號(hào)處理圖，并選用電路設(shè)計(jì)輔助計(jì)算機(jī)軟件繪制電路圖并仿真分析。

2、根據(jù)電路圖進(jìn)行電路連接與調(diào)試。

3、選用所熟悉的編程語言，編寫基于串口通訊的單片機(jī)和計(jì)算機(jī)的信號(hào)采集程序，實(shí)現(xiàn)信號(hào)的采集、處理、顯示和存儲(chǔ)等。

4、整理設(shè)計(jì)資料，提交設(shè)計(jì)報(bào)告。

五、課程設(shè)計(jì)成績的評定

1、按優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)等級評定課程設(shè)計(jì)成績。

2、成績評定依據(jù)：設(shè)計(jì)過程出勤率及表現(xiàn)10%；設(shè)計(jì)任務(wù)完成情況30%；現(xiàn)場答辯及操作演示結(jié)果20%；課程設(shè)計(jì)報(bào)告撰寫水平40%。

3、曠課3次以上或不提交課程設(shè)計(jì)報(bào)告者，成績?yōu)椴患案瘢蝗鼻?/3（含），不能參加考核。

第四篇：重慶理工大學(xué)實(shí)踐教學(xué)大綱(實(shí)習(xí)設(shè)計(jì))05 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì) 課程設(shè)計(jì)大綱 ok

《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)大綱

開課單位：計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院 開課學(xué)期：第1學(xué)年秋季學(xué)期 學(xué) 分：1學(xué)分 學(xué) 時(shí)：16學(xué)時(shí)（1周）適用專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（0307）

一、課程設(shè)計(jì)的目的與意義

本課程設(shè)計(jì)是配合《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》課程而開設(shè)的一門實(shí)踐課程，目的是為了加深學(xué)生對面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)方法的理解，提升學(xué)生在面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)方面的能力；進(jìn)一步理解Windows程序設(shè)計(jì)中的消息傳遞機(jī)制和消息映射機(jī)制，開闊基于Windows操作系統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)的視野；進(jìn)一步提升利用MFC進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的能力，最終達(dá)到提升學(xué)生程序設(shè)計(jì)綜合能力的目的。

二、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容

所有學(xué)生都完成一個(gè)相同的系統(tǒng)——基于TCP/IP的局域網(wǎng)聊天系統(tǒng)，該系統(tǒng)分為服務(wù)器和客戶端。它們的主要功能如下：

1、系統(tǒng)基本功能

開發(fā)一個(gè)基于TCP/IP的點(diǎn)對點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)例系統(tǒng)（以后稱為實(shí)例系統(tǒng)），實(shí)例系統(tǒng)中分別用到了C++基礎(chǔ)理論知識(shí)、Windows程序設(shè)計(jì)知識(shí)、MFC程序設(shè)計(jì)知識(shí)。實(shí)例系統(tǒng)中底層數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)處理采用純C++代碼，數(shù)據(jù)庫操作和界面顯示采用MFC類庫來處理，對于多線程的處理和數(shù)據(jù)通信則直接采用Windows API來實(shí)現(xiàn)。實(shí)例系統(tǒng)分為兩大部分：服務(wù)端實(shí)例系統(tǒng)（服務(wù)器）和客戶端實(shí)例系統(tǒng)（客戶端）。

2、系統(tǒng)協(xié)議

（1）客戶端和服務(wù)器之間的通信協(xié)議是實(shí)例系統(tǒng)中協(xié)議的主要部分，它包括：帳號(hào)管理；會(huì)話管理；聯(lián)系人管理。

（2）客戶端和客戶端之間的通信協(xié)議，實(shí)例系統(tǒng)中客戶端和客戶端之間的通信協(xié)議只有發(fā)送文本信息一條協(xié)議，本條協(xié)議的命令為IM_SCHAT_MSG。

三、課程設(shè)計(jì)的方式

1、學(xué)生分組設(shè)計(jì)，每組2人，一人完成服務(wù)器、另一人完成客戶端；每個(gè)人都需要完成相應(yīng)的功能的設(shè)計(jì)文檔，協(xié)同完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

2、系統(tǒng)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)開發(fā)過程中同一組的學(xué)生可討論，答辯的時(shí)候同一組的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行答辯。

四、課程設(shè)計(jì)的基本要求

1、有一定的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想，如設(shè)計(jì)一個(gè)類中的成員，并測試這個(gè)類的功能。

2、對Windows應(yīng)用程序的消息機(jī)制有一定的了解，如能夠手動(dòng)添加一個(gè)消息響應(yīng)。

3、掌握基于MFC對話框應(yīng)用程序的基本結(jié)構(gòu)，如能夠添加一個(gè)對話框資源，并在程序中通過代碼彈出該對話框。

4、掌握基于MFC的Windows應(yīng)用程序的邏輯結(jié)構(gòu)，如能夠在已有的程序上添加一個(gè)比較核心的功能。

五、課程設(shè)計(jì)成績的評定

1、按優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)等級評定成績。

2、成績構(gòu)成：設(shè)計(jì)文檔資料；具體實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)方案的程序；課程設(shè)計(jì)考勤登記表；答辯情況。其中平時(shí)成績占總成績的20%。

3、課程設(shè)計(jì)基本雷同者，視情況扣分或記零分。

4、完成以下功能的學(xué)生可以得到加分：支持離線消息；支持添加好友認(rèn)證；支持消息發(fā)送時(shí)進(jìn)行字體設(shè)置。

第五篇：重慶理工大學(xué)實(shí)踐教學(xué)大綱(實(shí)習(xí)設(shè)計(jì))05 專業(yè)綜合設(shè)計(jì)與實(shí)踐 課程設(shè)計(jì)大綱 ok

《專業(yè)綜合設(shè)計(jì)與實(shí)踐》課程設(shè)計(jì)大綱

開課單位：藥學(xué)與生物工程學(xué)院開課學(xué)期：第4學(xué)年秋季學(xué)期

學(xué)分：3學(xué)分學(xué)時(shí)：48學(xué)時(shí)（3周）

適用專業(yè)：生物醫(yī)學(xué)工程（1004）

一、課程設(shè)計(jì)的目的與意義

利用所學(xué)基礎(chǔ)及專業(yè)知識(shí)，綜合運(yùn)用醫(yī)學(xué)傳感器、醫(yī)療儀器、電子技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)等多方面知識(shí)，設(shè)計(jì)簡單的醫(yī)學(xué)電子產(chǎn)品，掌握醫(yī)學(xué)電子產(chǎn)品的一般設(shè)計(jì)方法、測試技術(shù)與方法。

二、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容

利用電容式拾音器，完成基于計(jì)算機(jī)的醫(yī)用電子聽診器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

三、課程設(shè)計(jì)的方式

1、采用自愿組合的原則3人一組。

2、小組成員分工協(xié)作，在信號(hào)調(diào)理電路設(shè)計(jì)及調(diào)試、數(shù)字電路設(shè)計(jì)調(diào)試、單片機(jī)編程和上位機(jī)高級語言編程中各負(fù)責(zé)一個(gè)方面，完成整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容。

3、以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)答辯和現(xiàn)場演示。

4、參照學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)格式，以每人所負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的內(nèi)容為側(cè)重點(diǎn)，撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告。

四、課程設(shè)計(jì)的基本要求

1、根據(jù)傳感器特點(diǎn)，設(shè)計(jì)傳感器信號(hào)調(diào)理電路和單片機(jī)數(shù)字信號(hào)處理圖，并選用電路設(shè)計(jì)輔助計(jì)算機(jī)軟件繪制電路圖并仿真分析。

2、根據(jù)電路圖進(jìn)行電路連接與調(diào)試。

3、選用所熟悉的編程語言，編寫基于串口通訊的單片機(jī)和計(jì)算機(jī)的信號(hào)采集程序，實(shí)現(xiàn)信號(hào)的采集、處理、顯示和存儲(chǔ)等。

4、整理設(shè)計(jì)資料，提交設(shè)計(jì)報(bào)告。

五、課程設(shè)計(jì)成績的評定

1、按優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)等級評定課程設(shè)計(jì)成績。

2、成績評定依據(jù)：設(shè)計(jì)過程出勤率及表現(xiàn)10%；設(shè)計(jì)任務(wù)完成情況30%；現(xiàn)場答辯及操作演示結(jié)果20%；課程設(shè)計(jì)報(bào)告撰寫水平40%。

3、曠課3次以上或不提交課程設(shè)計(jì)報(bào)告者，成績?yōu)椴患案?；缺?/3（含），不能參加考核。