第一篇：美國漢語教師志愿者親自撰寫課堂管理攻略

美國德克薩斯州中學課堂管理小貼士

志愿者：北京語言大學魏然

1.課堂第一節課就注重課堂紀律的控制，先列好規矩，并且放在教室的顯眼處，用以提示。如果學生過于隨便說話，或者在討論時沒有涉及與學習相關的內容，可以先用眼神提醒學生看到教室規矩。及時掌控教室內的一切活動。記得第一節課上，當我在黑板上寫下“中國”兩字和拼音時，我就聽見我身后“刷”地一聲，所有學生拿出筆記本認真地做起筆記，以后的每節課都是如此。漢語和英語屬于不同的語系，對于這些沒有任何漢語基礎的美國學生來說，一些聲、韻母的發音和四聲的掌握非常困難，但是他們都很用心地學，回家以后都認真復習，所以一個星期以來他們每天都有一點進步。學橫養成了記筆記的習慣，學習就會事半功倍，至少也會有跡可循。

2.如果學生說話太多，或聊天吃東西，課堂無法控制到安靜狀態，老師提示幾次仍然影響教學的時候，老師可以表示沉默，沒有表情更沒有生氣的表情，學生才會注意到你的態度語氣變化，會慢慢安靜下來。這時候抓住機會引導學生，他們會以眼光詢問老師，并且意識到自己是否有問題，這個時候再進行一些引導。

3.用眼神制止個別學生，如果學生有不專注情況出現的時候，可以給他一個小的note，以示提醒。注重保護學生的隱私，最好不要讓其他學生注意到，給學生留有余地。

4.如果學生在課上突然插入自己想知道的事情或者馬上就要講的語言點語法點，可以提醒學生，我們馬上講到，稍微等一下，如果再有問題下課后再解決。如果學生堅持，可以課下再轉到學生座位的地方，讓他把問題簡要寫下來，留待下次給他答復。不要徹底把學生忽略掉。

5.學生上課的時候問：老師，我們玩游戲吧。這時候問所有的學生：“你們都想玩游戲嗎？如果你們非常累，就是我們不想學習，我們的課沒法再上了，我們就可以玩一下，做一個與課堂有關的小游戲，但是，如果不是這種狀態，我們要繼續學習。”在這種情況下，不能縱容學生的松懈想法。要征求絕大多數學生的支持。如果一開始老師單方面拒絕或者同意，都會影響老師的信任度。而是取得學生的學習狀態最佳配合度。

6.有的時候學生提問的問題，你不知道的問題，并且存在偶然性。這時候可以說：現在這個問題老師沒有準備，下次再告訴你。如果胡亂回答不能得到學生的認可，學生就會覺得老師不能被信任。

7.學生會偷偷在桌子下面玩手機或者用書遮擋起來玩ipad，這時候，如果是手機，可以走到他面前，說：“放進我的口袋還是你的口袋？”這個時候學生會不好意思的笑笑，乖乖的把手機放回自己兜里，并且一般不會再當堂拿出來。我曾經有學生有點不服氣，說其他學生們也在玩，這時候，可以先拿走他的手機以示懲罰，可以再拿走其他學生的手機，這是嚴重的全班警告，學生不會再有不服氣的表情，并且以后也不會再這么張揚的打小報告。8.學生考試的時候，如果出現不及格，打電話及時通知家長知曉，并且不能私自改學生的成績，保留學生的記錄以及與其他學生的試卷對比，可以按照學校要求放入文件夾，以便家長查詢。如果私自改了學生的成績，學生反而會對中國老師表示輕視，認為中國老師不嚴肅。學生認為自己的成績是自己得來的，如果輕易改掉可能會引起學生的反感，而不是像有時候中國學生改掉不及格成績會感激涕零。

9.老師不能主觀決定稱呼學生什么，讓學生自我介紹的同時，可以讓他們說出來希望老師稱呼他什么。起了漢語名字之后，學生可以表示自己喜歡或者不喜歡，不過不喜歡，可以換新的名字。有的學生，尤其美國學生不喜歡老師去姓只留下first name，而亞裔的學生卻比較能接受。不同的情況要不容對待，看學生的意愿。

10.用小篆字體可以提醒學生了解漢字，可以讓學生寫寫，畫出來，比如“鳥”“休息”的“休”是一個人站在大樹下面。“您”心上有你，是什么字？有的說“愛”，要看形狀，不是意思，學生猜出來就會很高興。

11.有的學生喜歡某些短語，比較形象的表達法，有一個漢語2班的學生最喜歡的句子就是“在公共汽車里”，因為她來過中國，坐過公交車還覺得中國的公交車和美國不一樣，印象很深。所以在學習方位詞的時候，我們班的學生走路到走廊里，按照其他學生的指示“前”“后”“左”“右”“走路”“開車”“快”“慢”，這樣的真正實踐讓學生更加有興趣和參與熱情，能收到事半功倍的效果。

12.教育是愛的藝術。所有的學生都需要關愛，既然他們選擇了學中文，那么就意味著他們對中文還存在著一定的興趣，也許他處于一個學習的瓶頸期，這個時候教師適時適當的鼓勵是很有力度的。在我的班級有一個學生在學習方面遇上了困難，我選擇的方法是鼓勵他，下課以后和他們聊聊，從比較生活化的角度關注學習狀況，這個孩子沒有灰心，在我的鼓勵下，他的成績慢慢的追趕了上來。

13.布置家庭作業。中文課雖然每天都上，但是課堂的操練時間是絕對不夠的，所以可以布置適量的家庭作業，在家庭作業中會反應出教學上存在的問題或者學生掌握起來有困難的問題。從而我們在以后的教學中改正。

14.美國德州我所在的學區中學課程一般是每天為7個period，每節課時間57分鐘，而中學生的注意力比較容易分散，一般集中30分鐘后就有疲憊感。我采用的辦法是把每節課氛圍中間一個10-15分鐘的中文自由交談時間，可以談論自己的生活和愛好，或者新近發生的事情，只能用中文，他們在表達的時候實在不會的專有名詞等可以偶爾用英語，但是句型必須是漢語的，最常見的“我喜歡??”“我做了??”“我想??”，都是最佳的鍛煉機會。并且彌補學生沒有生活環境使用漢語的缺憾。

15.鼓勵學生當堂打字，除了能寫剛學會的漢字之外，可以聽寫長句子，學生能聽懂并且能打出來，找正確的漢字能讓他們有很大的成就感。這樣的新型測試方式也能保持新鮮并且增強拼音和漢字的識讀。16.校園里的兩個熱鬧期

不同的年級實行錯時就餐，一半的學生就餐時間規定在11點半到12點15分，另一半學生在12點55分至1點40分就餐。大部分學生和老師都自帶午餐，吃得非常簡單，通常都是一小塊三明治或者幾塊餅干外加一罐飲料。學生不需要在餐廳統一就餐，他們喜歡結伴坐在草地上或就在學校走廊里席地而坐，一邊吃午餐一邊聊天。這是校園里的第一個“熱鬧期”。第二個熱鬧期是在下午放學以后，校門口熙熙攘攘地站著等校車的學生。整個學區的校車都是統一的樣式，統一的黃色。如果沿途有學生下車的話，所有來往車輛都要停止行駛。操場上學校的橄欖球隊隊員在訓練，教學樓內的走廊上還有學生在賣比薩，還有的學生會去找自己的老師輔導功課。學校規定如果學生提出要求，教師有義務在上午第一節課前或者下午放學后安排一定的時間輔導學生功課。

17.初中八年級的學生雖然年齡不是很小，但是心理年齡還是比較幼稚，對“兩只老虎”這樣的兒歌比較感興趣，并且喜歡表演，可以打開動畫視頻讓他們邊模仿邊唱。“兩只老虎跑得快、跑得快……”“小老鼠上燈臺，偷油吃下不來……”一群美國學生一邊唱一邊模仿老虎、老鼠的動作。美國學生課堂教學一般在活動中進行，可以多設計有趣的活動。

18.志愿者可以結合漢辦資源包之外自己采購一副乒乓球拍、毽子、皮筋、空竹、沙包、骰子、算盤、文房四寶、字畫、中國結、京劇臉譜、旗袍、剪紙畫冊、扇子、茶葉、茶具、春聯、熊貓和中國福娃的毛絨玩具、西游記的手偶、中國名勝和城市介紹的明信片、撲克牌、麻將、中國象棋、七巧板、粘貼畫、兒歌CD等。還可以準備帶有中國圖案的領帶、絲巾、紙扇、綢扇、臉譜掛件、書簽、民族特色的錢包、八角盒、小玉佩、中國糖果等禮物。作為課堂一段時間積累的獎勵，學生會積極性大大增加。國家漢辦也提供了《體驗漢語》、《美猴王漢語》、《小熊學本領》等教材，志愿者可以根據教材進行選擇、組合，自己結合實際組織課堂教材，并且開展多形式的課堂教學。

第二篇：美國漢語教師志愿者工作總結

美國漢語教師志愿者工作總結

時光飛逝，轉眼一年的任期就結束了，這一年我成長收獲頗多。我熱愛我們的項目，熱愛漢語教育事業，把傳播中華語言和文化作為神圣的事業來做。我尊重當地的風俗文化，適時適當地給當地人宣傳、展現、講解中華文化及習俗。現將一年的工作總結如下。

愛學生。我的教學對象是小學一年級中文零起點的孩子，兩個班，每班30人，共60個孩子，沉浸式教學。他們聰明、可愛、活潑、自由、好動，骨子里沒有對老師的畏懼感。所以這一年里，我沒少跟這幫孩子斗智斗勇。上課無所顧慮隨時大聲說話的孩子、缺乏安全感大哭不止的孩子、身患多動癥隨意在教室繞場巡視的孩子，最終都被我“收服”；真心付出，最終收獲了孩子們的信任與喜愛。這些成功給我帶來的成就感不止一星半點。

精心備好每一節課，靈活使用教材。充分備好課是上好課的前提，提高課堂教學質量和效果，首先就是要備好課。特別是對于一年級的小朋友，他們沒有遠大的學習目標，他們的眼里只有好玩和不好玩，好玩他們就學，不好玩就不喜歡學，簡單直接。所以，我盡量把每一節課都設計成好玩又有意義的理想模式。比如學習漢語數字一到十，我做了數字頭飾，用卡紙把課文中的數字方塊和蹺蹺板畫出來，讓學生根據課文中表演課本劇，盡管學的漢語知識很有限，但是他們依然興致高昂，爭先恐后地表演。再如數學課的“里面”和“外面”兩個概念詞，我用教師里的一個大紙盒子，把可愛的玩具娃娃往里面放，教學“里面”，再把娃娃拿出來，教學“外面”，甚至是把我自己套進去，學生馬上知道說“里面”，再出來，他們也會說“外面”，然后讓個別學生發指令，另外幾個學生就在盒子里爬進爬出，嘴里不停地說著里面、外面，場面火爆，這兩個詞匯學生記得特別牢。我們現在所用的漢語教材，每一課都有亮點，學生們很喜歡，然而可用于現實生活的問答句很有少，所以我結合學生日常生活感興趣的話題，對教材進行補充。學生很喜歡談論自己的興趣愛好，所以我給他們進行了一系列的“喜歡”話題教學，顏色、水果、食物、運動。在教學運動詞時，我給學生分運動俱樂部，選出一位隊長，讓他們舉著小旗子去問其他的小朋友：你喜歡什么運動？喜歡同一種運動的就上同一輛火車，最后讓他們一起大聲地說出自己喜歡的運動，學生興奮到了極點。

組織中國文化活動，激發、吸引學生的學習興趣。學校的PTA每個月組織一次中國角活動，每個中文老師輪流做講解及演示。學生和家長都很喜歡這樣的活動，這也可以成為學生學習漢語的動力之一。開學的第一節課，我就用PPT和地圖展現了中國、長城以及我的故鄉桂林，學生的熱情一下被點爆，紛紛說：I like China!I want to go to China!那種自豪感油然而生。利用中國的重大節日，組織開展傳統的文化習俗活動，如中秋節，我給學生看關于中秋節的視頻，給他們講嫦娥的故事，做嫦娥和玉兔以及月餅的手工；春節，我讓學生做燈籠，做猴年的新年寄語賀卡；做傳統的吹墨梅花，很多孩子還把作品貼到冰箱上；用繩子編手鏈，這些活動學生都超級喜歡，他們還紛紛要給自家的哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸媽媽做。這些活動都為學生打開了了解中國的一扇小窗，相信隨著他們年齡的增長，他們會更加積極主動地去學習了解中國。說不定他們當中的某一人會是將來的美國總統呢。其次，我還利用歌曲教學，提高學生的漢語學習興趣。而且所教的歌曲最好是既符合兒童的天性又能與他們所學內容有聯系的。如：生日快樂、找朋友、兩只老虎等等，學生非常喜歡，而且學得很快。心太軟。一開始的時候，覺得學生才剛剛學漢語，根本就沒有辦法說中文，如果不讓他們說英文的話，那他們說什么呢，在我的教室半天時間都不能說話，豈不是很殘忍？所以在教室就沒有要求他們一定要說中文，當然了，我都是跟他們說中文的。直到一個月以后，才意識到要求學生不能說英文了。不少孩子的說中文意識很好，不過有一部分學生的意識卻不大好。我經常想著，如果一開始就要求說中文的話，效果是不是會更好呢？都是心軟惹的禍。

做好教材及教學檔案的交接工作。去年起，猶他州小學沉浸式啟用新的漢語教材，這套教材從幼兒園起開發，而我們學校是一年級開始中文零起點，所以一年級得從幼兒園的教材開始教，幼兒園部分10個單元，一年級15個單元，由于教材包含日常生活用句有限，我們還要給教材做補充，從別的漢語教材上找些高頻句，教學內容很多，導致一年級部分的教材不能學完，那么二年級的新老師就得接著教材我未教完的教材教。前幾日終于聯系上了新老師，把學生和家長的基本情況給她說了，并且把教材情況也說明了，還給她找了新教材網站的賬號和密碼讓她可以提前了解教材，我把學校的基本注意事項和一些大事都告訴她，以免到時候迷茫，我就是這么迷茫過來的，不想后來人步我的后塵。學生的中文名單我也發給她了。我把我用過的資料都整理好了，留給下一任的一年級老師，希望能給她減少一些工作量。

想這一年，成長、收獲都很大，當然也有遺憾。希望項目里的每一位老師都工作順心、天回天開心。

第三篇：赴孔子學院國際漢語教師志愿者面試攻略

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赴孔子學院國際漢語教師志愿者面試攻略

一、孔子學院國際漢語教師考試分為4個部分：

第一部分綜合能力面試（20分鐘，含教學能力、應變能力、中華才藝等）； 第二部分外語面試（10分鐘）； 第三部分心理測試筆試（40分鐘）；

第四部分綜合能力筆試（180分鐘，新增內容）。

二、具體考試流程

（一）心理測試筆試

我們九點鐘開考，具體是四十分鐘內完成300多道題目。題目包括兩種題型： 一是二選一，如：

A、你覺得所有人都想利用你。B、你會使用一些小伎倆讓別人達到你的目的。或許你不都具備以上兩種傾向，但你必須從這兩個里面選一個。二是判斷自己與題目里表述內容的符合程度，如： 你的行為和思想都很西方化。

A很不符合 B不太符合 C不確定 D大致符合 E非常符合

（二）綜合能力面試

武大的學生所在的考場，也就是赴匹茲堡的考場，總共有五個。每個考場面試的進度不太一樣，有的快一些，有的慢一些。本人所在的考場屬于超慢的那種，每個人進去至少三十分鐘才出來。考官有三個，中間的是主考（代號A），可能是某大學的老師，左右兩邊分別可能是某大學的老師（代號B）和從海外回來的漢語志愿者（代號C）。他們應該各有分工。主考負責問漢語知識和課堂教學等，志愿者負責問跨文化、文化方面的知識，另一位考官負責問中華才藝以及是否服從調劑。

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環節一：進去首先自我介紹，報下考號、名字、所在學校、專業、赴哪個孔院。環節二：主考A問，用拼音寫一句話：秀娟買了張嬰兒床。

注意，句首字母大寫，人名和詞語連寫，“了”是輕聲，“嬰兒”之間用隔音符號。主考A又問，把這句話里面的“張”字用漢字寫出來，寫大一點。這個應該是考察書寫漢字的筆畫筆順。環節三：辨析“不料”和“沒想到”。

本人先舉了下例子，然后從主客觀以及感情色彩等方面進行了辨析，但似乎都沒答到點子上。最后主考A估計看不下去了，就說：“這兩個詞的共同點是都能作狀語，那它們的不同點是什么？”我這才想到：“不料”只能作狀語，“沒想到”除了能作狀語，還能作謂語。我說完考官就沒再追問了。不知道這個是不是正確答案？

環節四：主考A問，“那本書借我看看一下。”這句話有問題嗎？說明理由。

我的回答是，這句話有問題，動詞重疊“看看”表示動作短時量、小量，“一下”也表示這種意思，兩者意思一樣，所以這句話有重復啰嗦的毛病。應該改成“那本書借我看看”或者“那本書借我看一下”。

聽說有的同學的題目是辨析“抱歉”和“對不起”。

環節五：主考A問，你的學生只學了半年漢語，講一門關于“鞋子”的課。先說課（也就是講一下教學流程和環節），再試講（也就是把考官當學生進行現場教學）。

說課應該考察的是教學環節是否完整，這里應該注意把復習、導入、講解、練習、布置作業等教學環節都包括進去。

試講可能考察的是教學能力和應變能力。比如，教學的時候注意引導學生，要與學生互動，除了講解還要有練習等等。期間，那位志愿者C是扮演搗亂的角色，比如她說，老師，你畫的圖我看不懂，有沒有圖片啊；老師，什么是鞋跟，我不知道……等等，這時就要考察你的臨場應變了，關鍵是不要

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被學生拖著走，要保證教學任務的完成而又不能影響與學生的關系。

這個環節聽說有的同學被要求講“兼語句”，如領導派校長去上海。這是語法課，講解方式跟本人遇到的詞匯課應該有很大不同。

環節六：志愿者C問了幾個與跨文化、文化相關的問題，比如：

1、李老師去到國外教學后，學生對他很冷淡，他覺得很不適應。你有什么建議？

2、某留學生去過中國北京和上海，覺得很富裕，就問，中國明明很富裕，為什么還老稱自己是發展中國家？你怎么回答？

3、舉辦關于“中國歷史名城”的講座，你會怎么進行？ 環節七：考官B問，你有什么中華才藝？

我說了中國結后，他也沒讓我展示，問還有沒有別的。

有的同學是現場進行了表演，如吹葫蘆絲、彈古箏、拉二胡等等，有書法或者剪紙作品的同學也大都帶來展示了。

環節八：考官B問，如果你不能去美國匹茲堡，要把你派到欠發達國家的農村，比如非洲，你愿意去嗎？

這個就是關于服不服從調劑的問題了，回答愿意可能上的機會會大一些。因為去不了美國，漢辦確實可能會把你派到別的地方。面試完。

（三）外語面試

里面有兩名考官加一臺錄像機。本人考試的時候只和一名考官說了話，另一名完全沒出聲。整個考試時間貌似是十五分鐘左右。

環節一：自我介紹，有30秒的時間。

因為實在沒準備，所以只介紹了最基本的名字、院校、專業等信息。

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環節二：抽題回答。

考官會讓選她左手邊或者右手邊的題，然后就根據上面的題進行提問。我問到的問題是：

1、介紹一下武漢大學。

2、你喜歡什么運動。

3、你經常跟你的朋友去干啥。

4、你對韓國的偶像劇有啥看法。

英語口語考試前還是稍微準備一下各種基本話題的好，一個是練練語感，一個是如果運氣好，還是很可能撞到題目的。

（四）綜合能力筆試

聽說這次筆試是漢辦就對外漢語教師資格的一次試考，該資格考試已經停考多年，此舉是否意味著這項考試即將恢復呢？另有小道消息稱，此次筆試成績對總成績影響不大。筆試從一點半開始，持續三個小時。

一共兩種題型，第一是120道選擇題，每題1.5分，共180分（一般是一段材料配十道題目）：第二是問答題，共十六大題，共120分（一般是一道題目配三道左右的題目），總分300分。考察的內容包括漢語知識、教學知識及技能、跨文化知識、中國文化、中西差異對比等。具體例子如下： 一）選擇題

1、“我吃過兩次烤鴨”是什么補語。

A、程度補語 B數量補語 C結果補語 D狀態補語

2、期中期末考試屬于哪種類型的考試。選項略。

3、你覺得用那種方法教“我等了三個小時”是最合適的。

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A、翻譯法 B、對比法 C、情景法 D、略

4、中國方言“南繁北齊”是什么意思。A、南方方言多而雜，北方方言比較一致。B、C、D略。

4、中國古代歷史名城都包括哪些？ 選項略。

5、南北分界線秦嶺淮河經過了哪些省份？ 選項略。

6、中國面積最大的省級行政單位是？ A、青海 B、新疆 C、西藏 D、內蒙古

7、古代客家人是往哪個方向遷移？ A、東 B、西 C、南 D、北

8、以下哪種筷子的使用方法是錯誤的？ A、不要用筷子指別人。

B、不要把筷子插在盛滿米飯的碗里。C、不要用筷子敲擊碗盆。D略。二）問答題

1、就“動詞+過”這個語法點如何進行教學導入？

2、給出了中西對比的三對圖片，主題分別是領導地位、個人和思維，談談中西差異。

3、分析數量補語的句法位置。

4、給出一段材料，大意是一中國人和一老外交朋友，去老外家做客，老外做的菜很少，在送禮方面，大連盼達漢語學校www.tmdps.cn

中國人也覺得自己吃虧了。問：他們之間出了什么問題，有什么建議。

5、選擇對外漢語教材時考慮的因素。

總的來說，赴孔子學院志愿者的筆試和面試考察的主要內容包括：漢語知識（拼音拼寫規則、詞匯辨析、漢字書寫、語法糾錯）、教學（理論、方法、設計、臨場反應）、文化（跨文化、中國文化、中西文化對比）、英語（能較流利表達自己的觀點）和才藝。有意成為漢語志愿者的同學平時可以多看看詞匯辨析、漢語語法、教學以及文化方面的書籍，多積累。英語則要平時練習和考前準備并重。中華才藝如果有當然最好，沒有的話也可以臨時抱抱佛腳，如中國結和剪紙都是比較容易上手的。

本文來源:盼達漢語大連對外漢語教師培訓基地

第四篇：漢語教師志愿者守則

漢語教師志愿者守則

★ 熱愛漢語國際推廣工作，發揚吃苦耐勞，敬業奉獻的精神，按照《漢語教師志愿者出國任教協議書》履行志愿者教師的責任和義務，完成漢語教學任務。

★ 嚴格遵守所在國的法律，尊重當地的風俗習慣。

★ 遵守外事紀律，在對外交往中不卑不亢，維護國家和民族尊嚴 ★ 不參與所在國的政治活動，不從事第二職業和任何以贏利為目的、違背社會公德的活動。

★ 保持良好的團隊協作精神，認真學習，不斷提高教學水平。★ 與國家漢辦、中國駐所在國使（領）館及學校保持密切聯系，定期匯報教學、生活情況。

★ 遵守任教學校的規章制度，服從任教學校的教學安排，尊重任教學校及相關管理機構的領導和老師，愛護學生。

★ 嚴禁夜不歸宿，自尊自愛，保持嚴謹的生活作風和健康的生活方式。

★ 注意衛生，加強鍛煉，預防疾病。

★ 遭遇突發事件應立即求助于任教學校，及時通知中國駐所在國使（領）館，并盡快向國家漢辦反映。

2015年8月8日陜西師范大學City&Guilds國際漢語教師暑假班及2015年赴韓國漢語教師、赴泰國漢語教師，也在火熱報名中，助您實現出國教漢語的夢想！City&Guilds國際漢語教師資格證，是從事對外漢語教學的國際“金卡”，是走向世界就業市場的“通行證”。咨詢QQ：740054920

第五篇：漢語教師志愿者考試

一·考試過程分綜合面試

（考察拼音、筆順筆畫、同義詞辨析、病句辨析、語法點試講、教學臨場應變能力、對環境的適應能力、才藝展示）

1、自我介紹30秒介紹大學、專業、教學經驗

2、考察拼音直接寫拼音，寫拼音的備考可以參見《漢語拼音正詞法基本規則》，重點關注句首字母大寫、專名和人名首字母大寫、兒化、輕聲、隔音這幾個方面。成語拼寫法、外來詞拼寫法、人名地名拼寫法、標調法、移行規則

（樸成恩在長城上休息了一會兒。）

接著是寫成語，我的是“荊棘叢生”。寫成語主要考察的是錯別字和筆順筆畫，備考時可以看看黃廖本《現代漢語》上冊列出的幾個字的筆畫規范和成語表。

3、同義詞辨析，參考《對外漢語教學語法釋例201例》，學習其中的分析思路和方法 先造句：要遵循兩個原則： ①一定要把需要辨析的兩個詞放到同一個句法位置，看句子是否合法；②造的句子一定從短句開始，從最簡單的只有主謂賓的句子開始。舉例：小學生問你，“看”和“看見”兩個詞有什么區別，你怎么回答？ 翻翻《現代漢語八百詞》呂叔湘

4、語法點試講，分數比重最高的一個環節。教學環節設計

一般來說，考官會給你個“語言點”和教學對象的基本情況（學生年級、班級人數、學了多久漢語等等），讓你設計一個針對該“語言點”的課堂教學環節。語法點的教學一定要有適當的引入環節，用舊知識引出新知識。再舉個栗子，考官讓你講“選擇疑問句”，你在講之前就可以跟考官說，既然是講“選擇疑問句”，那么我可以默認學生已經學過“一般疑問句”了，正式講解的時候你就可以用一般疑問句來引出選擇疑問句。這樣一看，你就是有一定的專業基礎，考官自然會感到滿意。詞匯：愛考虛詞、連詞、副詞

語法：往往考出漢語語法的特點，“把”字句，“被”字句，存現句，比較句，兼語句等。例，區分“就”和“才”，“ 又”和“再”，好心的考官會給例句，這需要我們不僅要有語感，還要有一定的概括能力。

例，“吃什么飯”、“ 睡什么覺”、“ 著什么急”中“什么”的用法有什么特殊的地方？ 例，“把飯吃在五道口”對不對，為什么？ 例，“打網球兩個小時”對不對，為什么？

舉例（講課）

1.提示：假設你在赴任國教的學生是大學生/中學生，他們學過三個月中文。今天的教學內容之一是“還”，課文中的句子如下：

“今天下午我看了電影，還去了商場。”

請做一個六分鐘的試講。

2.提示：假設你在赴任國教的學生是大學生/中學生，他們學過三個月中文。今天的教學內容之一是選擇疑問句，課文中的對話如下：

A：你知道嗎？小安明天來北京。

B：不知道。她上午到還是下午到？

A：下午兩點。

請做一個六分鐘的試講。

命題要求：兩道題難度基本一致。請寫出各題的考查點。

備考這一環節，比如說北語社出的《爾雅中文》、《成功之路》、《輕松學中文》、《新實用漢語課本》、《新概念漢語》。一般重要的語法點的教學，都集中在前幾冊里，買的時候注意一下網上給出的目錄，看是否能把重要的語法點都涵蓋進去

教學考場

事前抽一篇課文，準備15分鐘到30分鐘，講解時先做一個簡要的課程設計（3分鐘），然后自己選取兩個語法點精講（8到10分鐘）。精講時最好結合自己編的小對話，造句等來練習。（把臺下的考官當作學生）參考以下要點：

1導入——2講解——3朗讀課文——4糾正發音——5講解語法——6練習所講內容（小結本科）——7布置作業

5、教學臨場應變能力

1在考試過程中，如果你的教學對象是中小學，那么有一個考官可能就會扮演一些弱智學生，做出在課堂上打鬧、搶人東西、調戲女同學之類的行為。這時候你不能視而不見，該制止就要制止，但是切記說話不能太兇，要溫柔的跟他講道理，但是又不要說太多，不能一直跟他辯解，這在考官看來是會影響課堂教學的。基本上，就是該制止要制止，說一兩句講道理的話，學生再要辯解，就說“現在是課堂時間，有事兒下課再說”之類的。就是要展示出你作為一個老師，能夠控制課堂，但也別太嚴厲。

2假如你正在上課，你的學生非要玩游戲，你應該怎么辦？ 3在你帶的小學班級里排練一個舞蹈《茉莉花》，你會如何做？ 4有個學生向校長舉報你，但是和你真正所作的事不符，你怎么辦？ 參考：處理課堂問題通常有：暗示、提高分貝、直接制止

6、跨文化意識

1.外國朋友跟你見面使用你不習慣的貼面禮時，你該怎么辦？

2.參加西方人的婚禮時，你穿什么顏色的衣服？為什么？你的女伴穿紅色的衣服合適不合適？

命題要求：兩道題難度基本

1假如你在國外和來自其他國家的人合租，但是對方很不愛干凈，從來不會打掃衛生、交水電費之類的。你應該怎么辦？

2由于歷史的原因，你任教的國家對中國存有偏見，對中國人印象很不好。如果你辦公室的同事這樣對待你，你應該怎么做？

(在這里插一句，以后凡是問到“與同事的相處之道”時候，你就回答“君子矜而不爭，群而不黨”就可以，萬能的。但是很顯然，我準備的這次基本都沒考到......)3請你談一談國際反恐的重要性？

4你的學生問你‘老師，為什么中國人那么喜歡打探別人隱私’你怎么辦？” 5你怎么向外國學生介紹十二生肖？ 6中國的龍和蛇與外國的有什么不同？

考官問題：

你認為作為一個漢語教師你的優勢和不足有哪些？ “‘天宮一號’發射成功的意義”

“若是要舉辦一個‘優秀作業展’的活動我會怎么做” “如果出國后與當地的同事互相不熟悉怎么辦” “假設我要帶好幾個班的課，每個班每周只有一節課，每次上課時發現學生們已經把上節課講過的內容忘干凈了怎么辦”

如果教的是初中學生，學校要舉辦一次中文歌舞合唱比賽，我會選什么曲目 你為什么要去德國？

對外漢語教學包括哪幾個幾個基本環節

“如果在海外除了你應該完成的教學任務之外，學校負責人還給你加了許多額外的工作，這些工作是合同之外的，而你又不想做這些工作，你怎么解決？”，“課堂上，你的學生為難你，說中國沒有言論自由，你怎么解決？” 問題是為什么報漢語志愿者，為什么報你選的這個國家的這個大學，以及你對該大學孔子學院具體授課的對象、模式及他們的水平有沒有事先的了解

如果你的boss更喜歡開展法語項目的活動，而不愿意開展漢語的，你怎么辦？ 你給學生打電話，學生誤以為你懷有惡意，而對你惡語相向，你該怎么辦？ 如果你要給學生介紹重陽節，你會怎么做？ 高頻題：

1，作為一個漢語教師需要具備什么樣的素質。

2，圍繞所去國家提問，比如春節快到了，如果在美國你該如何和學生一起過春節？

3.上課碰到學生遲到，怎么應對這種情況。其他類似的與課堂教學相關的話題。

另外，考官可能參考教師簡歷和自我介紹隨機提問：

1.舉一個文化沖突的例子，說說你的處理。

2.如果不帶年幼子女和你一起出去，以當地人的文化觀念，很不可思議，你該如何向他們解釋。

3.去美國后你會在課后教學生什么？

4．到陌生的環境后如何適應。

5、對海外孔院的漢語教學有何認識？

參考：文化先行，先利用文化要素使學生對漢語感興趣。教師要有責任感和使命感。

英語面試（考察英語口語，包括語音語調、語速等）對pop music的看法？ 是不是緊追潮流？

朋友結婚我會送什么禮物？

如果學校給我布置了過多的任務我會怎么辦？ 保護環境可以采取哪些措施？一帶一路？

介紹家鄉、對赴任國的認識、介紹自己的學校、整治交通的措施、學生老是遲到怎么辦? 官可能會讓你介紹一下你要去的國家、城市、大學，你對志愿者生活的期望及如何處理一些問題等 用英文介紹下孔子

“說說中國和國外的lucky number和unlucky number。” “周末都怎么渡過的？” 問你對所赴國有什么了解 你是哪里人？你喜歡新疆嗎？

圖畫比較題，兩幅圖讓你說差異，我比較的是jogging&yoga（慢跑和瑜伽），一般都能說出三四點不同

漢語教師志愿者面試綜合試題（培訓用）

一、用漢語拼音寫一個句子，并寫出括號中的漢字：（請選擇一題提問）

1、我想跟朋友去延安旅游。（旅）

2、他去西安出差，不是去玩兒。（出）

3、冬天去黑龍江得穿棉襖吧。（黑）

評分參考標準：

A、拼音考察（8分）大小寫；分詞連寫；隔音符號；聲調位置；輕聲等；全部正確得8分，每錯一項扣1分，扣完為止；“

一、不”等可以標原調，也可以標變調；量詞“個”可以標原調，也可以不標調；

B、漢字考察（2分）：漢字、筆順都正確，得2分；有錯誤酌情扣分。

二、詞語辨析（請選擇一題提問）

1、關于——對于

參考答案：

這兩個詞都是介詞，兼表“關涉”與“對象”時，二者可換用：關于/對于訂立公約，兩國均無意見。單表“關涉”用“關于”，單表對象用“對于”，二者不能互換：關于織女星，民間有個美麗的傳說。對于文化遺產，我們要認真保護。

“關于??”介詞短語作狀語，只能放在主語前：“對于??”介詞短語作狀語，放在主語前后均可：關于國際形式，我了解不多。（R）我關于國際形式了解不多。（F）

對于西方文明，大家有不同的看法（R）大家對于西方文明有不同的看法。（R）

2、一次——趟

參考答案：

“次”、“趟”都是動量詞。“次”用于表示事情發生的次數，如：這種藥一天吃三次。“趟”一般用于走動的次數

3、漂亮——美觀

參考答案：

都是形容詞，都有好看的意思。

“漂亮”使用范圍比較廣，可以用于人、動物或事物，多用于口語，可重疊。還有引申義，表示好、精彩、出色地意思。如：這件事干得真漂亮。

“美觀”多指服飾、用具、建筑物、工具等的外在形式好看，不能用于人。多用于書面語，不可重疊。

評分參考標準：

1、能舉出合適的例句，得1-2分；

2、能基本說明二者的區別，的3-6分；

3、能用專業知識分析二者的區別，得7-10分。

三、偏誤處理：下面A句和B句都可以說嗎？請加以解釋：（請選擇一題提問）

1、A、我們正在公園散散步呢。B、我們正在公園散步呢。

參考答案：B句對。副詞“正在”表動作進行，而動詞重疊“散散（步）”則表嘗試或經常性動作，二者語義相矛盾，應改“散散步”為“散步”。

2、A、小李叫我早點兒來，車馬上要開了。

B、小李叫我快點兒來，車馬上要開了。

參考答案：B句對，“早點兒”強調時間早，即提前某時點：“快點兒”強調速度快，即縮短某時段，有抓緊時間，不要錯過之意。句中要求抓緊時間，不要誤車，故須用“快點兒”。

3、A、我姐姐下星期就要結婚了。B、我姐姐下星期快要結婚了。

參考答案：A句對。“就要”和“快要”都能與后面的“了”一起，表示動作即將開始或完 成，通常可以替換。但如果句子中出現具體的時間詞語作狀語，不能用“快要”，比如“明天我就要回國了”。題目中“下星期”|也是時間詞作狀語，所以不能用“快要”。

四、教學能力（請選擇一題提問）

1、假如你在任教國教的是學了五個月的大學生/中學生，現在的教學內容是“去什么地方做什么”，課文中的句子是：“我去中國看朋友。”

A、請用一分鐘介紹你的教學思路。B、做一個五分鐘的試講，至少包括講解和練習。

C、課堂管理問題：（此問題在試講進行中或結束時適時提出）

在課堂教學過程中，幾個學生就在笑一個學生，并且用他們的母語開始談笑，聲音也越來越大，這時你怎么處理？

參考答案：

A、知識點：這是第一個動詞為“來/去”的連動句，在語義上，第二個動詞往往表示第一個動詞的目的（“去中國”是為了“看朋友”）。

B、教學考察點：能通過合理的教學設計清楚的呈現語言點的基本用法：教學方法直觀、簡潔，適合教學對象的年齡、漢語水平，教學環節完整；有互動意識，能展開適當的練習或活動：能及時發現并有效糾正學生的錯誤。C、課堂管理考察點：任何幫助學生集中精力、建立規則意識的方法均可。

2、假如你在赴任國教的是小學生/中學生，他們學過三個月中文。今天上午的教學內容之一是顏色詞，比如“紅”、“黃”、“藍”、“綠”等。

A、請用一分鐘介紹你的教學思路。

B、做一個五分鐘的試講，重點展開活動環節。

C、課堂管理問題：（此問題在試講進行中或結束時適時提出）

有學生突然提出：老師，我們去外邊兒踢足球吧！參考答案：A、知識點：顏色詞語，單獨或結合句型講練均可。B、教學考察點：能通過合理的教學設計清楚的呈現語言點的基本用法；教學方法直觀、簡潔，適合教學對象的年齡、漢語水平，教學環境完整；有互動意識，能展開適當的練習；能及時發現并糾正學生的錯誤。

C、課堂管理考察點：任何幫助學生集中精力、建立規則意識的方法均可。

五、跨文化意識（請選擇一題提問）

1、在課堂上你介紹了中國的龍，學生馬上說龍是邪惡的，為什么中國人喜歡龍？中國人喜歡邪惡的東西嗎？你怎么回答？

參考答案：中國一直將龍視為最大的神物和最大的吉祥物，傳說中統領水域，在人間行使行云布雨的使命。歷史上龍還是封建皇權的象征，皇帝被稱作真龍天子。

2、你剛到一個國家，外國朋友在你不知情的情況下，帶你去參加一個宗教活動，到那以后，你該怎么辦？

參考答案：在許多國家，人們經常參加宗教儀式。如果你發現這個宗教活動有問題，應該找個借口離開。如果這是個正常的宗教活動，即使你不是宗教的教徒，但也應該尊重他人的信仰，可以抱著觀察、體會當地人生活的態度，參加他們的活動。

六、交際應變能力（請選擇一題提問）

1、在赴任國，你任教的學校非常重視學生的文娛活動，甚至要求你放棄課，幫助學生編排歌唱舞蹈等節目，教學計劃因此無法按期完成。面對這個問題，你應該怎么處理？

參考答案：排練節目與完成教學計劃都是校方的要求，音節詞可就這一問題與校方溝通，商議解決的辦法，也可提出自己的意見。此外，可以再皮安排文娛節目的時候，將中華傳統文 化的元素滲透到其中，讓老師和學生在觀賞節目的過程中感受中華文化的魅力。間接起到了向學生傳播中華文化、傳授漢語知識的作用，這也是另一種靈活的授課方式。

2、你們辦公室的一個主管常常叫你給他打雜，但是總結工作時卻“忽略”你的貢獻，面對這種情況你怎么辦？

參考答案：畢竟是在國外，而且對方是你的上司，要有服務的意識，應該多做事少說話，任勞任怨，這樣有助于得到領導和同事的認可，建立和諧的人際關系。不過，如果主管讓你做的事太多，影響了你的備課，可以委婉而客氣的拒絕以部分工作。

七、中國國情與文化（請選擇一題提問）

1、有學生問，中國有很多民族嗎？你怎么介紹？

參考答案：

中國式多民族國家，有56個民族，5個民族自治區，其中漢語人口占全國總人口的91.59%。其中55個民族人口較少，習慣上被稱為“少數民族”，如壯、蒙古、回、藏、維吾爾等民族。在長期的歷史發展過程中，少數民族大都形成了自己特有的風俗習慣和宗教信仰，少數民族一般都有自己的語言，有的還有自己的文字。

2、假設你在赴任國教的是大/中/小學生，如果要你安排一次關于中國結的文化講座及活動，如何設計與組織？

參考答案：

知識介紹：通過圖片、視屏等媒介展示中國結的優美及內涵，介紹一到兩中基本結及寓意，如盤長結，象征子孫綿延，福祿承襲壽康永續等。展示體驗：教師展示中國結實物，如能自己動手編織更好，教師帶領學生體驗簡單的中國結的編織，成果可以作為禮物回家贈送父母，也可以裝飾中文教室。

文化對比：“對比不同文化、不同國家的表示美好意愿的、具有較強辨識度的民間手工藝術形式。

賞析拓展：請大家欣賞中國家是如何作為傳統文化的象征，收到各國人民喜愛的案例。評分標準：

考生的活動設計有創意、能有效地組織與管理活動（不必拘泥于參考答案）。

考生的講座能幫助學生理解和體驗中國文化（不必拘泥于參考答案）。

考生的回答與設計應根據教學對象的特點，合理、有針對性、可操作，考官酌情評判。

(二)、文化類：

1、四大文明古國。

古巴比倫、古埃及、古印度、古代中國

2、古代民族樂器及代表作品。

琵琶（十面埋伏、梅花三弄）、古箏（春江花月夜）、古琴（高山流水）、二胡（二泉映月）

3、唐代著名詩人有哪些，背誦其中一位的詩。

很簡單的一個題目，但有的老師一緊張把詩的作者搞錯了。

4、孔子的教育思想

比如：因材施教（建議對外漢語教學來談），不憤不啟不悱不發（啟發式的教學方法），教學相長，有教無類。

5、你認為各種文化是差異大于共性還是共性大于差異？

僅供參考：文明的形態上有各種差異，文明的本質是共通的，都是人類文化中優秀、進步的部分。

6、你如何與外國學生交流3.14西藏問題？（被面試人申請的是一所法國的孔子學院，考試時正值中法關系敏感期，考官臨時問到了這個題目。一般來說，面試和時政關系并不大。）

7、西安是六朝古都，請問是哪六朝？

基本沒人能答對，大部分人只答出2到3個都城。（也有說西安是十幾個朝代的古都，一般說南京是六朝古都的，題目準確性有待考證）

8、闡釋“理學”及代表人物

9、中國古代四大名著

《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》、《三國演義》