第一篇：選將營中學迎省檢工作總結

迎省檢工作總結

選將營中學

2011年，在教育局的正確領導下，在財務股、教研室的幫助指導下，經過學校領導和廣大師生的共同努力，我校今年迎省檢工作高標準地完成了各項指標，為政府、教育局交上了一份令人滿意的答卷，為我校再次譜寫華章奠定了堅實的基礎。

成績的取得，得益于局領導的正確領導、親切關懷、熱情勉勵；得益于學校領導和全體教師的銳意進取、精誠團結、無私奉獻；得益于社會各屆和廣大家長的長期信任、鼎力支持、積極配合；得益于全體學生的執著進取、力爭上游、不甘人后。下面就我校迎省檢工作做總結如下：

11年4月份，我校按著教育局關于督導評估工作的部署，制定了我校迎檢方案。成立以校長為組長的迎檢工作領導小組。細化分工按步驟完成督導評估工作要求。其中學校班子成員在學校建設、教學評估工作中，沒有老師加班的情況下，犧牲休息時間、常常工作到深夜，保證了督導評估工作的順利驗收。

一、立足基礎 規范管理

2011年，我們迎來了四年一度的省督導評估。一方面，我們認識到做好迎“省檢”工作挑戰與機遇并存。它給我校全面優化育人環境、大力提升辦學水平帶來了良好契機，是我校深入推進科研興校、切實走向和諧發展的關鍵所在。因此我校迎檢工作便做到了高起點、高標準、高水平，相關工作有條不紊、分類推進。校園環境日新月異，精神風貌煥然一新。

1.辦學思想：

我校堅持“以師為本，育人為首；以德立校，科研興校”的辦學思想，樹立 “以人為本，科學發展，和諧進取”的辦學理念，開展豐富多彩的實踐活動。堅持走特色辦學之路。學校始終堅持以教科研為先導，促進教育教學質量的提高，并在教科研實踐中培養理論聯系實際的學習型、研究性、反思型的高素質教師隊伍，形成了一個愛校如家，愛生如子，愛崗敬業的教師群體。教育教學成績名列前茅，辦學聲譽與日俱增。

2.管理目標：

我校創設了“以人為本，構建和諧管理文化；以校為本，構建校本教研文化；以德為本，構建養成規范文化。”的校園文化氛圍。堅持德育為首，積極開展國旗下講話、主題班會、禮儀教育等德育活動。扎實推進素質教育，開足課時，開全課程。充分發揮教研組、備課組的作用，建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業水平。每學期開始制定學期教學工作計劃，學校按計劃督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。

3.教務管理：

學校注重了制度建設，用制度管理人，用制度約束人，制度面前人人平等，這是剛性的管理。學校最先制定了《教師考勤實施細則》，加大教師的考勤管理，對教師缺勤，明確既在年終考核時扣分。學校結合《中小學課堂教學常規》，制定出《課堂教學常規》，明確教師喝酒不準進課堂，上課不準接打手機以及侯課等特別的要求。以此為標準嚴格規范教師的教學行為，學校領導和教務處加大檢查力度，督促課堂教學常規的貫徹落實。一是領導不定時聽推門課；二是不定期抽查教案和作業與教研組長定期檢查教案和作業相結合；三是和學生、家長進行座談，通過調查問卷等形式來了解教師的課堂教學情況和作業批改、試卷反饋情況。通過這些方式，學校領導和教務處能及時了解教師落實課堂教學常規的情況，發現問題及時解決，使得我校教學工作得以扎實穩定的進行。

學校領導不僅關注教師的教育教學行為，也關心教師的生活，給老師們創造出良好的工作環境。調動了教師的工作積極性。

我校現建有理、化、生專用室；音、美、體、衛專用室；微機室、多媒體教室；數字實驗室；中控室。各專用室均設備先進，功能齊全并有專人負責。演示實驗、分組實驗開出率達到了100%，各種記錄詳實，有據可查。使管理工作邁上了新臺階。

4.管理機制：

學校的管理必須具備整體性、人文性、發展性的和諧統一。以人為本，構建學校管理文化，才能指導學校的整體工作，形成強烈的向心力和凝聚力，從而調動師生的積極性和創造性，朝著共同的目標不懈奮斗。

⑴加強團隊精神建設。以此凝聚人心，凝聚力量。特別是在班子內部，我們強調分工不分家，分管不分心，不利于團結的話不講，不利于團結的事不做。珍惜緣分，珍重友誼，加深了解，謀事、干事、干成事。我校堅持了多年的青年志愿者活動就是加強團隊建設的一個很好的抓手。

⑵提高管與理的水平。明確各部門職責，分層管理，發揮校長的指導、決斷作用，理出高效的運行機制。學校與各處室、教研組長、備課組長、年級組長、班主任簽訂目標責任書, “人人心中有目標，千斤重擔分著挑”,校長重在監控，及時反饋，督促執行。

⑶加強制度文化建設。依據民主、平等、公正的原則進行學校制度重建，完善教會代、教職工大會、家長委員會等組織，充分發揮這些組織在學校管理中的作用，按章操作，學校運行機制井然有序。

5.教學資源：

今年，政府為我校投入資金近20萬元，進行校園文化以及專用室建設，而且各專用室設備一流。使用效率高。我校現有理、化、生實驗室、儀器室、準備室，音樂教室、體育器材室、美術活動室，衛生室，計算機教室、圖書館，多媒體教室，檔案室。

學校的微機雙網連接，校務平臺的全面使用更進一步提高了學校的辦公效率。嶄新的玻璃鋼籃球架等其它音體美器材也豐富了學生的課余活動。圖書室現有藏書在26100冊，有電子圖書3000冊，完全向學生開放，極大的開闊了學生視野。

6.文化建設：

充分挖掘校園內外的各種教育資源，以德為本，構建養成規范文化，營造了良好的育人氛圍。

關注德育是教育的前提。我們注重校內與校外教育功能的有機融合，注重優良傳統和時代精神相結合，把學校建成學生學習的樂園。

⑴拓展校園環境文化建設。教室墻壁、花壇、宣傳櫥窗、墻報都是校園文化建設的重要陣地，成為學生施展才華的舞臺，讓師生真切體會到了墻壁說話、花草抒情的文化氛圍。

⑵自主編寫實施校本課程。我們開設了《經典誦讀》《硬筆書法》校本課程，作為必修課程。主體分為三部分，七年級為“邁好第一步”，對學生側重于養成教育；八年級為“走穩每一步”對學生側重于技巧；九年級為“跨出關鍵步”對學生側重于應用。⑶大力實施文明禮儀教育，規范學生儀表。針對中學生的年齡特點，我校提出了“面必凈，發必理，衣必整，鈕必結”的學生儀表要求，以及“頭容正，肩容平，胸容寬，背容直”的氣象要求，并且加強檢查。

通過校園文化建設，努力構建學校共同價值觀體系，形成積極向上、團結協作、充滿朝氣的校園文化氛圍，使校園文化達到清新高雅、健康活潑、豐富多彩的新層次。在培育新人和社會文化建設中發揮出其應有的作用，全面推進素質教育。

7.學生管理：

德育工作與教學工作是學校的核心工作。可是往往會出現顧此失彼或者是相互脫節的現象。我校力戒這種情況的發生，力爭使兩項工作相融，互相促進。

一是德育工作從細節抓起，淡化德育形式，強化養成教育。細節決定成敗。工作要從小事做起。我們遵循的規律是“防微杜漸、慎易避難”。變教師的粗放式管理為精細化管理，實行班主任周例會制，完善實施了《班級量化考核標準》。引導教師善于透過學生的一言一行體察他們的微妙心理情感變化。從而促使每一個學生心無旁騖潛心求學。所以，我校大力重視細節、切實關注瑣事。狠抓了九年級學生的不良行為舉止、怪異的頭型儀表、帶手機、看小說、上學放學不帶書包、私藏管制物品等等。顯然，只有抓好這些小事，才能真正地理解學生的內心世界，才能有效地做好學生的心理工作。促使學生養成良好的行為習慣，營造積極的學習氛圍。促使學生健康成長。校園環境更是整潔優美。

二是德育工作做到全員育人，教師人人抓，人人管。我校教師在校園內看到學生的不良行為，一定會制止。教師在校外遇到學生打架吸煙等違紀情況，都會停下來對學生進行處理教育。特別是強調自己的課堂自己負責，一崗雙責，既抓教育又抓教學。這樣很好的解決了個別亂堂的情況。教育教學秩序有條不紊。

三是德育工作與教學工作協調連動，不分彼此，分管不分心更不分家。教務處與政教處共同組織了六次家長座談會，密切了家校聯系，得到了廣大家長的理解與支持；共同組織了五次年級會，規范了日常行為，調動了全體學生的熱情與干勁

四是德育工作為學生一生幸福奠基。學校開展豐富多彩的文體活動，如拔河比賽、歌詠比賽、禮儀演講比賽、1小時。今年，我校畢業學生白春玲白血病，全校師生自發捐款超3000元；

五是狠抓安全紀律教育。周濟部長說“學校教育，健康第一”。學校始終把學生安全教育作為重中之中，逢會必將安全，并層層簽訂安全責任狀，制定了各種安全預案。在保證學校基礎設施，教育教學器材安全的基礎上。學校加強對學生紀律安全教育，教育學生珍愛生命，樹立安全意識，懂得安全知識。為此學校每學期至少召開2次安全主題班會，2次法制講座，并利用板報，櫥窗、視頻材料等進行教育，并多次進行疏散演練，消防教育，同時學校實行了全方位的紀律督導網絡檢查，幾年來學校沒有出過一次安全事故。

二.課程管理 1.課程計劃：

根據教育部課程設置方案和我省課程計劃及我校的實際情況，堅持按照學生的培養目標和學生身心發展規律，適應社會發展需要和學校實際，科學安排課程；堅持統一性和靈活性相結合的原則，充分發揮新課程體系的教育功能；堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發揮學生學習的自主性、創造性，促進學生主動活潑地發展。體現新課程的均衡性、綜合性、選擇性。

國家課程：語文、數學、英語、政治、歷史、地理、生物、物理、化學、音樂、體育、美術、綜合實踐：信息、綜合實踐課、社會實踐課 地方課程：心理

校本課程：必修課：經典誦讀 硬筆書法

選修課：《校園英語》、《趣味實驗角》、《 乒乓園地》、《素描與色彩》、《聲樂與舞蹈》、《閱讀與欣賞》、課程設置的原則：

⑴均衡性設置課程

根據德、智、體、美、勞等方面全面發展的要求，將其教育內容全部納入，有利于學生和諧、全面發展。依據學生身心發展的規律和學科知識的內在邏輯及認知規律，把課內外、學校與社會聯系起來，把間接的書本知識學習和直接經驗體驗結合起來，為學生健全人格的形成和態度、能力、知識等方面的學習與發展創造條件。

⑵注重學生經驗，加強學科滲透，開設地方課程

學校課程以靈活性、適應地方和社會發展的現實需要，開設校本課程，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發展奠定基礎，也注重學生個性發展。

2.教師配置：

我校現有教師69人，專任教師67人，其中本科及以上學歷58人，學歷達標率100％；中學高級教師2人，一級教師20人；按照學科教師專任化的要求配置各個學科的專職教師，逐步提高教師的崗位學歷合格率。

3.課程實施：

全面貫徹黨的教育方針，開全開足國家課程、地方課程、校本課程（校本課程報區教育行政部門審議后實施）。學期開學前一周，學校根據有關要求制定出學校的課程安排表，并通知到每個老師。實驗課要保證學科演示實驗開出率達100%, 分組實驗開出率達90%以上。圖書館全天開放，保證學生的課外閱讀需要。微機室在課余時間向老師隨時開放，保證教師能夠及時獲取網絡資源，滿足教學需要。學校為學生訂足訂齊上級要求的各種教材，按課程標準及時進行評價和完善，保證了課程的有效實施。

4.課程評價：

學校制定了各項教學常規，各項教學、教研制度。有優質課、優秀教案、優秀備課評價標準。教師必須按學校要求參加各項教學活動，每次活動有記錄，無故不參加活動，教師量化考核中都有相應制度減分，整體分數將作為教師考核評估的主要依據。學校的《教師業績考評方案》是我校對教師進行考評的基本原則。在此基礎上，我們結合省《義務教育階段教學評估實施方案》，出臺了我校《教師教學評估細則》。教師評價建立了以自評為主，學校領導、同事、學生和家長共同參與的評價體系。評估結果作為年度教師考核的主要標準依據。學校把教學質量評價作為學生全面發展和成績提高的重要指標，同時加強了對學生品德、健康、實踐能力等方面的評價。學生的學業成績和其它方面都有了進步。學校的辦學成果也得到了上級和社會的認可。

三.教學管理 1.教學準備：

教師在進行教學活動之前，必須認真備課，課前必須寫好教案，不備課不準上課。教案要分細節寫，要寫明課題、教學目的、復習內容、導入新課的引言，寫明知識的重點，難點與主要教學環節，設計好帶有啟發性、整體性的提問，課堂練習的主要內容及形式，板書設計及課后作業。教案書寫整潔、清晰，條理分明。

教案是在集體備課的基礎上形成的講課思路，結合教師本人和本班學生的實

際，再加入一些個性化的東西，形成了具有個人特色的教學風格。教案中注意體現分層教學。教師養成寫課后反思或課后札記的習慣。

⑴建立集體備課制度

集體備課以年級學科為單位，以研修教材學生為載體，以改進教法學法為目標，充分發揮集體優勢，集思廣益。

①具體備課要“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發言人（主備人）；“四統一”：統一教學目的，統一重點、難點，統一作業設計、訓練和活動，統一教學進度；“六備”：備教材內容、備學生水平、備教法設計、備學法指導、備教具應用、備作業設計。②中心發言人（主備人）要精心鉆研教材和教法，準確把把握教材的重點和難點，尋找突出重點、預測課堂教學中可能出現的各種問題，形成備課初稿。

主發言人進行中心發言。然后，積極創設愉快、寬松的研討環境，由其他教師集思廣益，暢所欲言，對主案進行修正，達成共識。

⑵教師要在教學設計上努力體現新課程改革的理念，從內容到形式都要力求擺脫陳舊模式的窠臼。學校鼓勵教師將現代化的教學輔助手段與課堂教學有機結合，充分發揮網絡化、信息化的優勢，提倡學科間的資源整合。教務處組織學科組長定期檢查教師教學設計情況，定期進行學科教學設計大比武活動，獎優促差。

2.課堂教學：

各位教師要抓實課堂教學過程中各個環節。

教師必須及時侯課，嚴格遵守課堂常規，嚴禁教師扯閑話、抽煙、接打手機、一律不準坐講。教師上課要善于組織教學、保持良好的課堂紀律。嚴格要求學生，培養良好的學習習慣。提高教學效率，要向四十五分鐘要質量，課堂教學教師應盡可能多地為學生提供獨立思考、自主探究、合作交流的空間，發揮學生的主體作用，充分利用教具、進行直觀教學、并積極運用電教器材，開展電化教學，努力學習使用現代化的多媒體技術，調動學生的學習興趣，引導學生主動參與，鼓勵學生動口、動手、動腦，以提高課堂實效。

教書育人，管教管導。各科教學既要傳授知識，又要對學生進行思想教育。各科教師應處理好課堂上發生的問題，不得隨意轉交他人。任課教師和班主任之間要互相配合，互相支持。

3.學生輔導：

⑴導學為主、超前學習，（2）教務處不定期抽查或全面檢查作業批改情況。批改作業檢查包括：是否全批全改，是否有鼓勵性批語，并記錄下學生作業中存在的共性問題和個性問題，去進行有針對性的輔導。

（3）在暑假、寒假、節假日，教師要布置開放性、實踐性、綜合性課外作業，如：調查水污染源，查找墻壁文化的不規范用語等，以調研報告、論文等形式完成。并進行評比、展覽。

（4）.創新活動：

教育質量的穩步提高，是學校工作的永恒主題，我校積極實施“科研興教，質量立校”戰略。從建設德才兼備，素質精良的教師隊伍入手，重科研，創特色，以全面推進素質教育的實施和教育質量的提高。

一課題指河北省 “十一五”教育技術研究課題“學生厭學輟學問題的研究”。此課題重在調查解決農村學生的學習問題，查找資料、獲取信息、篩選信息。現已結題。

我校現在已經完成了信息技術環境下，電子版校本課程《數學與生活》的開發與應用，在此課題的帶動下，我校其他學科也廣泛開展了信息技術環境下本學科教學的研究。

老師正在完成從經驗型教師到理論型教師，再到科研型教師的轉變。

5.課外活動： 學校領導堅持“以質量求生存，以特色求發展”的辦學思路，在努力抓好學生文化課教學的同時，聯系我校實際，充分挖掘和開發課外的有利資源，組織學生開展了文化娛樂、體育健康、社會實踐等活動。

⑷營造校園安全氛圍，創造安全學習環境

本學期開學以來，在各部門共同努力下，穩定安全工作保持良好勢頭，為鞏固成果，使校園安全意識更持久穩固地深入人心，以促進學生健康成長，維護校園正常的教學和生活秩序，以安全教育周為契機，組織開展豐富多彩的教育活動，增強學生安全防范意識，提高學生自我保護能力。一系列真抓實效的安全教育活動取得了預期效果。

①組織開展安全講座，向學生灌輸安全知識。

②以校長為首領導班子組成安全檢查小組，定期對校園進行安全檢查，排除隱患。

③加大安全教育宣傳工作，利用校園宣傳櫥窗進行安全知識普及。

④通過校園廣播站對學生進行安全教育。

⑤開展班級安全知識板報評比活動，增強學生安全意識。⑥對學生安全知識進行抽查。

⑦組織學生進行“逃生演練” 6.教學效果：

四年來，我校緊緊圍繞“公平、質量、安全”三大主題，聚焦課堂教學，不斷深化課堂教學改革，積極探索“以學定教，先學后教，合作探究，當堂達標的整體開放式”教學實驗模式。努力構建“輕負擔、高效益、多層次的教學環境和平等、尊重、和諧的學校文化氛圍，以校本教研為抓手，一零教師的專業成長。以學生發展為本。努力提高學生的綜合素質，教育教學質量穩步提高。2008縣政府授予“教育工作先進單位”。

2008年.2009年獲得教育局“教育質量優勝單位”獎勵，2009年承辦承辦縣語數英，理化政六科的教師素質大賽，并獲團體總分第二名。2010年我校承辦“豐寧縣課堂教學改革現場會”并獲教學改革先進校的獎勵。2011年中考優生率、及格率又有較大幅度提高，重點高中公助率又有新的突破

四.教學研究 1.組織領導：

新課程實施以來，教師在教學中經常遇到和發現很多實際問題，如教材的變化隨之相適應的教學方法的變化；學生被動接受知識變主動參與教學全過程、自主學習、合作學習；學生學習習慣的培養；教材的處理，作業的選留等等。因此，適應新教材，選擇新方法，采用新手段是擺在教師面前的新課題。為此，我校成立以校長為組長的領導小組，制定校級領導參與、指導校本教研的制度或要求；成立學科教研組和年級備課組；選拔、培養骨干教師擔任教研組長、備課組長，組織教師深入學習新課程標準，及時把握新課程標準的內涵和要求，明確新教材對各個年級各個學科的教學目標和要求，提升教師對新教材設計意圖的了解，把握教材內容，從而有的放矢的使用教材。我們充分利用好校本教研活動，以解決教師在課堂教學中出現的問題。使問題從課堂中來到課堂中去，做到校本教研服務于課堂教學，解決課堂中出現的實際問題。

2.研修計劃： 我校根據學校師資現狀和新課程實施要求，制定了以加強師德修養和提高專業素質為重點，以新課程改革的學習、研究、實驗為主要內容，結合教師發展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質量。結合學校實際工作需要，開展多種形式的研修學習活動，努力提高教師素質，努力建設學習型學校的校本研修計劃。形成了“個人研修與集體研修學習相結合，以個人研修為主；個人自學與集中輔導相結合，以個人自學為主；講座輔導與研究實踐相結合，以研究、實踐為主”研修方式。強化教學常規，建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

學校在實施校本研修計劃時，注重做好下列工作：學習提高——做好校本培訓工作；反思交流——積極開展多形式的教研活動；同伴協作、加強交流——大力加強備課組建設；專業引領——搭建教師學習對話的平臺；資源整合——教研、科研、培訓一體化。

3.研修制度：

校本研修是指以學校為基地，以學校內教學實踐中的實際問題為研究內容，以教師為研究主體，以促進師生共同發展為研究目的，所開展的教學行動研究活動。主要目的在于改進和解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現教學的價值。為此我校的校本研修制度以“教研興教、管理強教、活動促教、質量立教”為出發點，建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、對話等為基本形式的校本教研制度，并通過走出去、請進來的教學觀摩等活動為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

4.校本研修：

我校開展了多種形式的校本教研活動，將教學研討作為教師教學活動的本質。倡導反思教學，鼓勵同伴互助，提倡專業引領，努力促進教師由教書匠向研究者轉變。

⑴建立以教學反思為主導的工作方式。自我反思是開展校本教研的基礎前提，有助于促進教師個人的自我意識和自覺行為的轉變。在反思的基礎上要求各教研組以“評課”為中心環節，展開 “備課——說課——上課——評課”的研究流程。然后進行課堂教學的“二度設計”，改“學生沿著教案走”為“教案沿著學生走”，以學生為主體,一切為促進學生發展而教。⑵健全教師之間教研活動的合作制度。精心組織每一次教研活動，做到定地點，定時間，定做課教師，定研討主持教師，定出必須人人發言的原則。促進教師主動參與、精誠合作、共同提高。使每個教師作為一個個的個體“沉”到教研中去，形成互助合作的濃厚教研氛圍。我們開展了三種研討：課前研討，主題研討，課例研討。課前研討做到“三比三找”，比大綱與課標的不同要求，找到課標中滲透的新理念，新思想；比同一內容不同版本的呈現特色的不同，找到我們使用版本的課程定位；比教學設計的不同，找到最佳的施教方案。主題研討要做到“五有”；即有主題、有課例、有理論高度、有總結推廣、有領導參與。

⑶積極開展校際教研，增強專業引領力度。

每年教研室專家來我校聽課座談，指導教學工作。特別是今年教研室專家來我校多次。通過這些活動，老師們開闊了眼界，受益非淺。

5.研修成果：

新課程的實施，使教師的教和學生的學都發生了變革。我校結合本校實際，立足校本教研，使新課程的理念和內涵在教師的教和學生的學中得到較好的體現。

五.考試與評價 1.教學考查：

開學初，根據學校課程實施方案，制定教學計劃和學科教學規范；有對教學考查、獎懲的具體要求和辦法；學校各處室都制定了詳盡的工作計劃，確定了每學期的具體工作目標及措施。

2.教師評價：

按照教育局的工作要求，我校積極組織教師開展理論學習和業務學習。除了組織暑期師德教育、課標學習、聽課評課教研外，堅持每周四下午集中學習的方式。

學校采取“創條件，結對子，搭臺子，樹典型，引路子，推向前，壓擔子”的方法，經過全體教師的鉆研，勤奮努力，團結協作，使全體教師的整體素質有了大幅度提高，并使一批教學有方，能為人師表，善于鉆研，勇于創新的骨干教師在工作磨練中脫穎而出。骨干教師得到茁壯成長。

3.學生評價：

綜合素質評價中充分發揮學生的主體作用，逐漸養成主體意識。教師充分發揮引導作用，使每一個學生都能從被動到主動，積極參與評價。在自我評價的過程中，對自身的表現進行一個回顧和比較深刻的認識，從而讓他對自己存在的不足和擁有的優點，有一個比較直觀量化的認識。在學生自評的基礎上，組織學生四人小組進行討論互評，讓素質評價更公正合理，同時能讓學生在討論過程中發現互相的優缺點。增強學生的主動參與意識，讓他們在小組評價時積極發言，大膽評價，發表自己的獨特意見，班級四人小組共同決定評價結果，填入素質教育手冊。分“優秀、良好、合格、待合格”四個等級。班主任要對每一位學生進行公平公正的評價。學生成績的評定由政教處按上級規定統一部署，評定具體操作由班主任教師進行填寫。學生的學科成績評定，統一采用等級制，分“A、B、C、D”四個等級。每學期開學前，家長在學生手冊上，對學生在家中表現給予評價。

4.命題研究：

隨著課程改革的不斷深入，新課標中考已實施多年。我校形成了“依據課本課標，聯系生活實際，貼近中考”的命題研究思路。教師在教學中關注學生基礎知識的掌握，基本技能的提高，思維能力的培養；采用探究式的教學方式貫徹新課程理念，并在命題研究中探索、把握新課標中考命題規律，避免考生對于運用新課標理念命制的試題不適應，對新課標考查的重點不了解，造成所謂的“非知識性”失分。

為了幫助廣大師生盡快適應新課標中考，把握新課標中考命題規律與方向，學校定期組織教師進行中考命題研究的研討，參照課程標準分析中考試題，共同探討命題思路，精心選擇試題題目及類型，確定做到命題研究服務于課堂教學，及時反饋教學效果，有助于學生成績的提高。

六、典型事例

省檢工作，考驗了品格，彰顯了境界；省檢工作，鍛煉了隊伍，提高了能力；省檢工作，砥礪了思想，凝聚了力量；省檢工作，涌現了典型，積蓄了財富。

我校全體教師在校長的科學領導下，在領導班子的精心部署下，積極參與、全身心投入到迎檢工作當中。每一位教師都從思想上高度重視，服從指揮倍加努力。犧牲個人時間、崇尚無私奉獻是校園內無悔的風尚；悉心投入工作、盡顯人生價值是校園內不變的唯一；領導率先垂范、教師力爭上游是校園內動人的景象。狠抓九年級行為規范、學習風氣為依托，領導廣大教師構建穩定和諧校園，促使學生進一步形成踏實勤勉的學風。學習迎省檢工作的重要意義，并通過大會及時準確的把這種意識傳達給每一位教師。這樣一來，全校上下統一思想、精誠團結、務實進取、開拓創新。在具體工作中，精心籌劃、親歷親為，高站位、高起點的同時又進一步明確從嚴要求、從高標準 總之，這次省督導、教學評估工作，對我校規范義務教育階段的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量產生巨大而深遠的影響。我校將以此次評估為契機, 認真分析、反思、誠懇聽取專家的意見和建議,調整工作思路，更新教育觀念，使學校管理更規范精細。成績定格既往，燦爛屬于明朝。明天是世上增值最快的一塊土地，因它充滿了希望。只要我們堅定信念砥礪人生，只要腳踏實地堅毅執著，選將營中學就能再寫華章。

第二篇：八二班 迎省檢工作總結

迎檢工作總結

曹美芳

12月11日我校迎接了省教學督導檢查和省教學評估檢查及區教育局領導視察等重大檢查活動。這是我校升級改造后的一項重大工作，從上到下的每一個人都為之做出了準備，做出了貢獻。作為一名班主任老師，我和我們八年級三班為這次迎檢做了以下的工作

1.積極提供各種檔案材料，為班級每位學生建立了成長檔案，出色的完成了自己的教師成長檔案及學生的成長檔案。

2加班加點迎檢，犧牲休息時間和大家共同努力，進行校園文化建設。3省檢前帶領學生打掃教室、衛生區衛生。初二學生打掃了操場衛生區衛生，我班學生抱著沉重的建筑廢棄垃圾一趟又一趟。我班學生還負責電子教室以及音樂教室的衛生工作，服從老師的安排，出色完成了任務。4進行教室及樓道校園文化建設，自己花費金錢購置了裝飾物。5制定班規，要求學生喊班訓，帶領學生設計班徽。

6班主任以身作則，跟隊監督學生跑操，對學生跑操提出要求。

7積極學習使用電子白板，提高教學效率，激發了學生學習的積極性，提高自身的業務水平。

8省檢當天，在年級上滿4節課后，其余時間均在本班盯班，站滿一天。9.積極參加教研活動，多次聽課，吸取其他教師的先進經驗。

10.積極參加學校組織的各項工作，例如市教研室的領導有幸到我校交流工作，我積極努力準備好一節課，雖然也有不足，但是領導給我的信任和提出的寶貴建議使我受益匪淺。

11通過安裝微機，學會了裝機及設置ip地址。還學會了木工活，釘壁畫。另外，學生積極主動的幫助我們安裝電腦，甚至比我們安裝的還好還快，讓我對他們刮目相看，興趣是最好的老師，希望能多給學生這樣的實踐機會。12利用業余時間發校訊通教育學生積極配合檢查。

13多次開班會，增強學生愛校愛家的責任感。學生自備衛生工具，為學校打掃衛生，爭先恐后。

第三篇：2011迎省檢匯報材料

桃李爭妍添景秀

干群同心譜新篇

——貴州省金沙縣桂花鄉中心完小簡介

獲“地級綠色學校”的桂花鄉中心完小座落在貴州省金沙縣城西北、距縣城約28公里處的桂花鄉人民政府所在地的回龍村。校園現占地10501.5平方米，建筑面積2529.2平方米。2011年秋季學期有教學班12個，在崗教師20人，在校學生453個。

學校歷史悠久，與時俱進。學校起源于二十世紀二十年代，以龔舉之先生在桂花小學舊址（原名觀音廟）創辦私塾為起點。其間，回龍街上有識之士李玉明從貴陽達德中學畢業后于1925年在白溪李后安私宅辦了國民學校，開設了語文、算術、音樂、體育和美術五門課程。1928年，經黔西縣（當時金沙未建縣，屬黔西縣管轄）教育科批準，將保國民學校遷至觀音廟和龔舉之先生的私熟合并，命名為崇文學校，（當時桂花鄉名崇文鄉），李玉明為校長。辦學規模逐漸擴大。1945年該校獲金沙縣文教科命名為回龍中心示范學校。并由上級撥款，百姓投工投料修建了蘇式土木結構教學樓兩共八間教室一直用到1996年。1957年，更名為回龍村中心完全小學校。1971年，隨著教育教學事業的發展，學校辦帶帽初中班。1974年拆建觀音廟新修現今撤建的磚木結構的D級危房教學樓，1995年初中班單列，學校更名為桂花鄉中心完全小學。

學校依山傍水，綠樹成蔭。校園內花木繁茂，綠草如茵，尤其春日里更是柳杉吐新綠，冬青脫舊裝，桃樹飛花絮，李子飄白雪，鳥語綠蔭中，書聲花香里，儼然一個讀書求學的好處所，修身養性的好地方。由于學校歷年來高度重視“創綠”工作且成績顯著，縣級“綠色學校”和地級“綠色學校”先后于2005年2006年在我校成功掛牌，真可謂“花木成畦手自栽”。更為可喜的是新一屆領導班子正忙著憧憬美好藍圖，在桂花鄉中心校的正確指導下與全校師生同心同德構建新時期和諧校園。

學校狠抓教學常規管理，德育為首育新人。學校一直堅持以人為本的管理理念，以教師為主導、學生為主體，建立健全規章制度，以教師的專業成長為先導，以學生的全面發展為目的。制度管理為本，情感引導相隨，以理服人，以情感人。干群關系融洽，同事相處和睦，學校領導與教師之間、教師與教師之間相互理解、精誠團結，教師與學生之間友好相處、互相尊重成了我校的光榮傳統。另外，學校歷來重視師德師風建設并努力提高學生思想道德水準。我校以“重德崇文，尚禮篤行”為校訓，以“團結、勤奮、嚴謹、創新”為校風，以“為師、為范、求真、求實”為教風，以“好學、善思、健美、篤行”為學風，抓好學校的“三風”建設，文明之風正在我校興起。在上級教育主管部門的正確指導下，學校管理到位，我校1996年、1999年前后榮獲金沙縣人民政府和教育局的“先進單位”獎，2008年獲鄉教學管理先進獎，2009年獲鄉人民政府考核二等獎，2011分別獲得縣的“普法杯”乒乓球小學組第三名、縣“五好”基層黨組織、鄉“6?1”團體第一名。

狠抓常規管理，提高教學質量。學校嚴格貫徹執行黨的教育方針，科學管理，使我校教學質量逐年上升，2010-2011學統考，全校語文、數學、思品、科學、外語等科目獲鄉同級同科第一名的有7人次；第二名的有7人次；第三名的有8人次；第四名的有6人次；第五名有7人次；第六名有1人次；同時在平均分上40-80分的科目占34個。4名（全鄉5名雙優）學生獲得縣統考的語、數、英三優。

歷史屬于過去，未來在我手中。雖說曾經有過些許自豪，但未來更是任重道遠，作為新一代的我們，正在鄉中心校的悉心指導下，秉承歷史，繼往開來，干群齊心，師生協力，盡快實現下列目標，繼而躋身先進行列，打造品牌校園，為

桂花中心完小續寫新的篇章：

1、繼續加強教育常規管理，向科學化管理要質量，進一步提高辦學效益。

2、切實加強“三風”建設，爭創德育示范學校。

3、鞏固提高創綠成果，2015年前爭創省級“綠色學校”。

4、繼續開發校本教材示范校。

桂花鄉中心完小

二O一一年十月十三日

第四篇：迎省檢工作匯報

紫荊關學區中心校

迎 省 檢 工 作 匯 報

紫荊關學區所轄各校迎檢工作已進入攻堅階段，各校檔案在自查、中心校檢查、學區的檢查后，已經整理完畢，全部裝盒，貼簽結束。其他工作正有序進行。

紫荊關鎮中心校

一、大興安片學校、大盤石片學校、上陳驛片學校門窗刷漆、刷墻應已經結束，九源教學樓正在粉刷中。各教學點正在緊張的進行室內布置。

二、各學前班、幼兒園正在緊張的進行室內布置。

三、紫荊關中心小學新打圍墻114米，教學樓墻壁、門窗已全部粉刷、油漆過。調入中心小學的教師從25日起開始正式進中心小學上班，開始安排教室桌凳、打掃衛生、布置教室。生活老師整理宿、打掃衛生。宿舍門窗已油漆，墻壁已粉刷，床鋪已到位。南城司中心小學

一、粉刷室內。龍王廟、營安和南城司中心小學，以及營安幼兒園的室內墻體均已找平并粉刷了涂料，用藍色和鐵銹紅涂料刷了墻圍。室內墻壁已是層次分明，平整潔白。

二、操場除草整平。將操場雜草全部清除干凈，低洼地填平，安裝了大門。并準備上體育器械。

三、南城司、營安新修建了綠化帶和花池，正在購置黃楊及月季花。

四、公辦幼兒園和民辦幼兒園對室內外文化氛圍重新進行了創設，室內布置一律換新，室外動畫墻從新設計，已繪制完畢，煥然一新。

五、南城司、營安、龍王廟將教師辦公室從新布置，更科學更合理。

六、修理宿舍床架和床板，并新購置了三十張床板，學生住宿環境明顯改善。

七、南城司中心小學學生女生宿舍前路面、廁所通操場路面硬化完畢。南城司、龍王廟、營安幼兒園門窗從新刷漆，樓梯扶手全部刷漆。

蔡家峪鄉中心校

一、校園除草。將校園雜草全部清除干凈，低洼地填平。

二、馬圈子教學點整修花池、修剪黃楊。

三、學前班對室內外文化氛圍重新進行了創設，室內布置一律換新。

四、中心校已上報學區準備新購置一百套桌凳，改善學生學習環境。

紫荊關學區中心校

2010年8月30日

第五篇：迎省檢匯報材料

海港區2010-2014教育工作匯報

海港區人民政府

2010年以來，我區以科學發展觀為統領，以辦人民滿意教育為宗旨，認真貫徹落實國家、省、市教育規劃綱要，緊緊圍繞“質量和均衡”兩大主題，大力實施教育質量提升、學校文化建設、教師隊伍建設、學校標準化建設、教育信息化建設、學前教育發展、平安校園創建等系列工程，全區教育環境持續優化，教育事業蓬勃發展。現將四年來的工作匯報如下：

一、全區教育基本情況（以下數據截止到2013年12月）海港區現有中小學校68所，其中小學49所、中學18所，九年一貫制學校1所，國辦獨立幼兒園4所，校外教育機構4個（青少年活動中心、中小學生社會實踐基地、社區教育管理委員會、教師進修學校），民辦教育培訓機構222個。共有教職工5670人，中小學在校生58893人，教學班1266個，已覆蓋全區所有適齡兒童，小學年鞏固率100%，中學年鞏固率在98%以上。

二、主要工作開展情況

在“教育強區”建設進程中，我區堅持硬件建設與內涵發展齊頭并進，不斷增加教育投入，改善辦學條件，采取有力措施深化素質教育，提高教育質量，加快推進義務教育均衡發展步伐，逐步形成了各類教育優質、均衡、協調發展的良好格局，教育各項工作有了長足發展。一是辦學條件全面改善。近年來，全區教育總支出達23億多元，先后完成了57所中小學的校舍加固任務、城市區19所學校運動場改造工程、白塔嶺小學等10所學校改擴建工程，為學校更新配備教育教學設施、維修改造學校基礎設施等，學校辦學條件大幅改善，學校面貌煥然一新。二是隊伍建設成效顯著。為統籌城鄉和薄弱學校發展，采取定期補充招錄教師、區域間教師交流、加強教師培訓、送教幫扶、掛職指導、發放農村教師基金等多項舉措，不斷優化教育資源配置。與河北師范大學簽署戰略合作協議，開展選聘優秀教師、頂崗實習支教、置換研訓、教改實驗區等方面的合作，創新思路，成效明顯。三是素質教育扎實推進。緊緊圍繞“抓均衡、抓創新、抓質量”，鼓勵引導學校特色辦學，創造性辦學，努力實現課堂教學的最大效益，學生綜合素質得到全方位培養。2014年，我區中考平均分 分，高于全市平均分 分，位列全市首位。四年來，我區教育系統共獲國家級獎勵218項、省級獎勵184項，先后承接省、市級各類現場會30余個，我區教育的成功經驗和做法得到推廣。四是各類教育協調發展。鼓勵和扶持社會力量辦學。目前，以公辦幼兒園為示范、規范化幼兒園為主體、公辦與民辦相結合的學前教育網絡已經形成；以成人學校為陣地的各類成人教育培訓全面展開；民辦教育市場進一步規范和凈化，民辦教育秩序良好。五是教育環境不斷優化。學校、家庭、社會三位一體的教育網絡得以建立，實現了全方位、多層次、立體交叉式的有效教育；切實落實“兩免一補”政策，解決了農村貧困子女入學問題；不斷擴大接收外來務工人員子女的學校范圍，合理安排外來務工人員子女就近入學；不斷加大校園及周邊環境整治力度，細化責任措施，取得了良好的效果。

三、采取的主要措施

2010年以來，針對省、市教育督導團督導檢查時提出的問題和建議，我區結合工作實際，逐項研究制定整改方案，從教育布局規劃、軟硬件環境提升、教育教學改革和師資隊伍建設等各個方面，不斷加大對教育事業的投入力度和改革力度，全面推動教育事業又好又快發展。

（一）強化責任，齊抓共管，優先發展

區委、區政府高度重視教育工作，始終將教育發展納入國民經濟與社會發展規劃綱要，列入黨委和政府的任期目標，全力確保做到“三個優先”，即：在制定發展規劃時把教育擺在優先發展的位置，在制定經費使用計劃時優先保證教育事業的需要，在研究具體工作時優先安排部署教育工作。區委、區政府通過碰頭會、辦公會及現場調研等形式，多次專題研究教育工作，著力解決教師補充、學校建設、教育投入等重點難點問題，推進教育各項工作深入開展。區人大、政協領導定期到教育系統視察指導，支持和監督政府依法行政，落實“科教興區”戰略。全區上下形成了區級領導、區直部門、基層學校齊抓共建的工作格局。四年來，海港區先后獲得義務教育均衡發展先進縣區、學前教育發展進步獎等多項榮譽。

（二）加大投入，重點保障，改善條件

1、嚴格落實相關政策，優先安排教育支出

我區嚴格執行國家和省有關免費政策和助學金政策，義務教育經費保障機制改革各項政策落實到位，按標準足額落實本級各項經費投入，切實做到教育經費優先安排、逐步增長。對于一般預算收入超收所形成的可用財力，按年初預算同比例用于教育。從2012年開始，每年財政專項列支850萬元農村教師基金，用于改善農村教師待遇，穩定農村教師隊伍。嚴格執行國家規定項目和標準，將公辦學校編制內教師工資全額納入本級財政預算，全面實施績效工資，并按時足額發放，保證了教師工資不低于或高于當地公務員的平均工資水平。每年教育經費預算、決算執行情況向同級人民代表大會及其委員會做專題報告。

2、全區教育投入實現三個增長近年來，我區一直履行政府發展教育的主體責任，2010至2013年教育支出中財政撥款的比例分別為84.26%、80.87%、95.24%、95.69%，保證了國辦學校教育經費來源的穩定。2010年至2013年我區教育總支出分別為42721萬元、54071萬元、61823萬元、71705萬元，教育投入逐年增長。

（1）對教育財政撥款的增長高于財政經常性收入的增長。2010年我區財政經常性收入為91716萬元，比上年增長22.3%，2010年財政對教育的撥款為35996萬元，比上年增長24.9%，高于財政經常性收入增長2.6%；2011年我區財政經常性收入為109140萬元，比上年增長19%，2011年財政對教育的撥款為43727萬元，比上年增長21.5%，高于財政經常性收入增長2.5%；2012年我區財政經常性收入為133643萬元，比上年增長22.5%，2012年財政對教育的撥款為58878萬元，比上年增長34.6%，高于財政經常性收入增長12.1%；2013年我區財政經常性收入為153414萬元，比上年增長14.8%，2013年財政對教育的撥款為68611萬元，比上年增長16.5%，高于財政經常性收入增長1.7%，2010年至2013年我區政府對教育財政撥款的增長均高于財政經常性收入的增長。

（2）中小學在校生生均教育費用逐步增長。2010年至2013年我區小學在校生生均教育費用分別為4605元、5472元、6812元、6891元；中學在校生生均教育費用分別為7039元、8789元、11823元、11856元，保證了中小學在校生生均教育費用的逐步增長。

（3）教師工資和學生人均公用經費逐步增長。2010年-2013年我區教育人員部分支出分別為29419萬元、36319萬元、48587萬元、49211萬元，保證了教師工資逐步增長。2010年-2013年我區小學生均公用經費分別為786元、836元、862元、926元；中學生均公用經費分別為923元、985元、1078元、1176元，保證了財政預算內中小學生均公用經費按照省定標準足額安排，及時撥付，并逐步增長。

3、加強教育經費管理，提高資金使用效益

建立健全了中小學財務管理和監督制度，成立了教育支付分中心，按照國庫集中支付制度規定，規范資金撥付和會計核算，嚴格中小學公用經費預算、決算管理，對中小學公用經費和專項經費實行集中記賬、分校核算、專款專用，提高資金使用效益。公辦學校所收取的事業性收費，實行收支兩條線管理，并按規定用途使用，不存在截留挪用或抵頂財政撥款現象。在財力十分有限的情況下，每年安排校舍維修改造資金，并通過教育費附加、土地出讓金等多種渠道籌措資金，目前我區所有中小學都達到校舍安全標準。

4、學校辦學條件得到明顯改善

總投資1.3億元的57所中小學校舍加固任務提前完成，全省的校安工程現場會在我區召開。投資近3000萬元的城市區19所學校運動場改造工程圓滿完成，城市區學校操場全部改造為塑膠、人造草皮操場，進入綠茵場時代。第七中學西校區、和美實驗學校、逸城學校、北環路小學、明珠學校、白塔嶺小學等10所學校的改擴建工程先后竣工并投入使用，全區學校面貌煥然一新。幾年來，對明珠學校、第九中學等19所中小學的實驗室進行了改造，為第四中學等4所學校添置了理化生實驗考試設備，為35所中小學配備了價值10.85萬元的新型環保標本，24所學校通過了市級標準化實驗室驗收。目前，我區有51所學校達到省一級圖書館標準，有２所學校申報了河北省中小學示范性圖書館。2011年以來，區政府多渠道籌集資金3500萬元用于教學儀器設備的更新和添置。目前，全區已裝備了8個數字化實驗室、33個探究實驗室、120個標準化實驗室，64臺“移動多媒體”，有班班通教室（包括部分功能教室）1382個，其中電子白板教室619個。全區中小學教學儀器設備、實驗室桌椅、教學儀器專柜等逐年得到更新。全區中小學均已建成標準化校園網絡，基本實現寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通，能夠滿足網上辦公、視頻會議、遠程培訓和視頻教研與交流的教育管理平臺、教學資源平臺和遠程教學系統正在建設中。

（三）深化改革，多措并舉，提升質量

多年來，我區堅持以教育改革為統領，以現代技術教育為突破口，以素質教育為主線，德才并重，全面發展。

1、狠抓教學改革與創新

深入開展“教學質量提升年”活動，堅持以學習方式改革為重點，以“生本課堂”構建為核心，在有效教學課題及“生本教育”理論指導下，大膽引進和探索先進教學方法，課堂教學改革初見成效。積極推進校本教研，扎實開展學科中心備課組、聯片教研以及校領導主持下的主題研討活動，積極構建學校教研評價體系。組織開展學科教師培訓、城區學校教學開放日、“校本研修論壇”、“小學校本教研展示”等活動，三級教研網絡功能得到充分發揮。研究制定了《加強海港區綜合實踐活動課程的意見》，開展了綜合實踐活動課程展示和學習成果展評活動。加大對學校校本課程開發與實施的監督、管理力度。積極探索健康班級、健康課堂的教育模式，努力尋求心理健康教育新的理念、途徑和方法。開展教學質量的監控與評價研究。堅持每學年召開一次大型全區中小學教學質量分析會，建立健全數據分析報告制度，建立了質量檢測數據庫。健全完善學生綜合素質評價體系，出臺了《中小學生綜合素質評價指導意見》，為實施素質教育提供了保障。成立了教育科研組織領導機構，形成了有效的科研管理網絡。狠抓課題管理，增強課題研究實效，積極開展課題研究的過程性檢查論證等活動。制定成果推廣制度，開展成果課的推廣活動，教育科研成果顯著。

2、全面提升學生綜合素養

不斷創新德育載體，加強德育隊伍建設，努力提高德育工作實效性。各校開齊開足體育課，積極開展大課間活動，保證學生每天1小時體育鍛煉時間。加強學生體質健康評價，推行學生體質健康測試上報制度。每年舉行春季中小學生運動會、中小學生籃球賽、排球賽、跳繩踢毽子比賽等活動。近兩年海港區教育局榮獲秦皇島市中學生田徑運動會初中組團體總分第一名、海港區全民健身工作特殊貢獻獎等。學校衛生工作達到了《中小學健康教育指導綱要》要求,教室達到了《國家學校體育衛生條件試行基本標準》。切實減輕中小學生過重課業負擔，制定了評估細則，落實作業公示制度，確定試點校13所，按規定實行作業公示。

3、大力發展現代技術教育

教育信息化建設經費逐年遞增，基礎設施建設繼續加強，今年網站重新進行改版，網絡總出口帶寬進一步增加，由原來的500M增至1G,網絡結構得到進一步優化。為提高現代教學設備的使用率，對教師進行電子白板使用等培訓，并通過現場會觀摩、經驗介紹等方式讓更多的教師參與使用。信息技術學科教學和信息技術與學科融合教學開展得有聲有色，教育技術課題取得多項科研成果。幾年來，我區在省、市舉辦的信息技術優質課評比和信息技術與學科融合優質課評比活動中取得優異的成績。

4、努力打造區域性辦學特色

全區各中小學緊扣養成教育主線展示工作亮點，推動特色學校建設。制定了《海港區中小學德育工作評估實施意見》，目前，全區有河北省素質教育示范校7所，市級素質教育示范校12所，市級德育示范校6所，區級示范校和達標校20所。打造了一批心理教育特色學校，邀請北京師范大學心理學專家為全區一千余名班主任、心理健康教師進行專項培訓，海港區被河北省命名為“心理教育區域性整體推進實驗區”。舉行了多屆中小學班主任基本功素質大賽，優勝選手在秦皇島市和河北省的素質大賽中取得了優異成績。2014年組織了近萬名學生參加的“中國漢字聽寫大會”。目前全區有市級規范化示范校30所（其中省級2所），占全區學校總數的44%；市級書寫特色校3所（其中國家級1所），占全區學校總數的4.4%。2010-2013年，我區已有市級體育傳統項目學校13所，市級青少年業余訓練網點學校10所，秦皇島市青少年校園足球定點學校31所，19所學校申報了2013—2016年市級體育傳統學校。

打造校外教育陣地，營造有利于青少年健康成長的社會環境。海港區青少年活動中心形成了以“兩館一團”為服務平臺，以活動、培訓和競賽為主要形式的青少年校外教育基地。2012年，青少年活動中心被評為“河北省青少年校外教育示范活動中心”和“全國科普教育基地”。海港區社區教育管理中心服務學校、社區，聘請河北省家庭教育專家舉行大型家庭教育講座等活動。我區以2所中學、2所小學為試點，成立了家庭教育指導室。海港區中小學生社會實踐基地通過組織19所中學師生參加封閉軍營訓練、農戶調查采訪等活動，讓學生感受農村新變化，增長知識，陶冶情操。

（四）拓寬渠道，健全機制，建強隊伍

1、高標準設立縣級教師培訓機構

我區有獨立設置的、標準化的縣級教師培訓機構，有效開展了縣域內教師培訓工作。實現了教師培訓與教研、教科研、電教、儀器裝備等教育機構的整合，實施研訓一體化的辦學模式，已發展成為“小實體、多功能、大服務”的現代教師學習與資源中心。海港區教師進修學校被評為國家級示范性縣級教師培訓機構。

2、加強校長隊伍建設

（1）落實校長聘任制度，我區實行校長任職資格制度和定期提高培訓制度，做到持證上崗。校長學歷合格率達到100%。建立完善校長考核機制，選派業務干部到農村掛職鍛煉。

（2）創新培訓形式，校長隊伍整體素質提升。成立了3個海港區名校長工作室，每個工作室撥付5萬元經費。舉辦專題講座，校長沙龍等活動，按崗位分層次培訓。幾年來，共選派35名校長、書記、副校長到上海、江西、杭州、重慶掛職學習。依托遠程、高級研修培訓，享受國內優質資源。海港區被國家教育行政學院評為培訓工作先進縣區。

3、加強教師隊伍建設

（1）定期補充招錄教師，優化教師隊伍結構。2010年-2013年共招錄教師367人，其中分配到農村學校263人。新教師優先補充到農村學校、城鎮薄弱學校，優化農村教師隊伍結構，提高農村教師師資水平。2014年，海港區創新工作思路，首次到高校選聘教師，赴河北師大、陜西師大和東北師大招錄優秀本科畢業生35名，其中碩士研究生15名。為打造“教育強區”提供了人才支撐。

（2）建立教師交流長效機制，實現資源共享。一是建立定期選派中學教師支教交流的良好機制，每批交流時間為2年。2010年以來共計選派169名教師支教交流。二是形成定期選派城區骨干教師到農村學校任教交流長效機制，2010年以來共計選派10名骨干教師任教交流。三是骨干教師送教交流。2010年，我區91名市級骨干教師參加市教育局組織的示范導學活動。2011年，市級骨干教師和后備骨干教師共156人參加了“千節優質課送教交流”活動，到區域內53所中小學送課。四是開展送教導學活動。2011-2013年有1242名骨干教師送教，送課991節，講座251講；2013年先后選派 8名市級骨干教師分別到盧龍縣四各莊小學、海港區劉家河小學、大樂安寨小學送教，讓農村教育水平得到提升。根據“三區”人才支持計劃教師專項計劃規定，2013年選派11名教師赴青龍支教，支教期為一年。

（3）實施教師分層培訓。一是教師全員培訓。落實好“國培”、“省培”繼續教育培訓項目。2010年以來，我區先后累計派出2745名教師參加了31個學科58個項目的國家級培訓；完成了由海港區教師進修學校承辦的農村小學45名數學學科教師、45名音樂學科教師的省級培訓項目培訓，7691名教師參加了省級全員遠程培訓，合格率100%，優秀率95.4%。二是扎實開展好區域性教師培訓工作。先后舉辦中小學語文、數學、英語學科的區級骨干教師暨學科全員教師專題培訓班；組織系統4999名專業技術人員參加了知識產權培訓等。三是發揮校本研修主陣地作用。通過典型引領、方法引路，指導學校開展有效的校本研修活動。四是依托活動，促教師專業發展。近年來相繼舉辦了以“強化修養，穩步促進教師專業發展”為主題的教師才藝展示、校長論壇、中青年教師素能大賽等活動。五是骨干教師培養與管理。2010年以來，累計組織3000余人次的骨干教師參加“秦皇島市名師大講堂”和“高級研修班學習”。聘請國內知名教育專家和學科名家為我區學科校級以上骨干教師和班主任傳經送寶。對考核合格的骨干教師每人每年獎勵200元圖書經費，已連續發放兩年。組織我區156名市級骨干教師到城鄉53所中小學、幼兒園送教。海港區教育局2013年創建了張麗穎小學數學工作室、王桂君初中語文工作室，教育局為每個工作室撥3萬元活動經費，聘請專家作為導師，贈送閱讀書目。

（五）強化管理，規范行為，優化環境

多年來，我區堅持從制度建設入手，抓細微之處、抓敏感問題，不斷優化管理水平和發展環境。

1、規范辦學行為

認真貫徹落實國家、省、市相關要求，開展中小學招生工作，規范學校的轉學行為。小學實行“按時免試，就近入學”政策，中學實行“劃片招生，免試入學”政策。科學合理劃定每所公辦學校的招生范圍并通過多種方式向社會公布，自覺接受社會監督，目前海港區不存在任何形式的擇校行為。堅決禁止學校在招生過程中收取贊助費和擇校費，發現一起，查處一起，凈化海港區的招生環境。將治理中小學教輔教材散濫與落實黨風廉政建設責任制掛鉤，進一步落實相關責任人的職責，加大對學校校長、書記的考核力度，教輔材料散濫情況基本控制，未發現違規征訂和強制征訂的情況。切實履行政府的職責，完善教育經費撥付、學校經費收入和使用情況的經常性審計監督制度，落實對家庭困難學生減免學費政策。教育局實行公示制，公示比例保持在100％。近幾年，我系統未發生過違反規定的亂收費行為。

2、關注弱勢群體 一方面，海港區把適齡殘疾兒童少年按其殘疾程度分兩種形式安排入學，重度的推薦進入市特教學校，輕度的到區內普通中小學隨班就讀。三類殘疾兒童少年入學率達到90%以上的要求。另一方面，保證進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育。海港區范圍內所有學生均享受同等待遇，不對外來人口和貧困人口額外收取其他費用。截止目前，海港區范圍內共有外來人口學生16680人，其中小學11577人，中學5103人，占全區中小學生總數的28%。公辦學校接收符合條件的外來人員子女入學就讀比例達到100%。

3、確保校園安全

一是強化安全教育。通過上安全教育課、開展安全教育講座、校園網絡、印發校園安全宣傳畫等形式，廣泛開展師生的安全教育和自我防護能力培訓。開展安全教育讀本征訂工作。保證師生人手一冊，做到有課時、有教師、有教研、有備課。利用全國中小學安全教育日、全國防災減災日、全國消防安全宣傳教育日等契機，廣泛開展了豐富多彩的主題教育宣傳活動。二是不斷健全和完善安全工作制度，在工作中貫徹落實“三項制度”。層層簽訂責任狀，構建安全管理網絡。實行安全工作“一崗雙責”制和全員責任制，明確責任，保障學校安全穩定工作的順利開展。三是教育局及局屬各單位均制定處理突發事件的應急預案，組織專家對各應急預案進行評估備案，每月每校進行一次應急演練，形成了應急演練常態化。四是對接送學生車輛安全常抓不懈。對直屬68所中小學，近六萬在校學生的上下學交通方式進行了全面徹底的調查摸底，積極配合交警部門，對所有接送學生車輛實施駕駛員資格準入制度和學生接送車標識制度，創新管理模式，形成“社會化經營、公安交警監管、教育部門聯動”的學生接送車管理機制。五是積極協調安監、公安、工商、衛生等執法部門，集中組織開展學校及周邊治安專項整治行動，嚴厲打擊侵害師生、兒童生命財產安全的違法犯罪行為，堅決取締和清理整頓學校及周邊非法經營的各種文化娛樂場所、經營不安全食品的商店、違規經營的攤點以及出租房屋、違章建筑等。

（六）夯實基礎，統籌兼顧，協調發展

1、積極發展學前教育 海港區高度重視學前教育發展工作，把發展學前教育納入我區經濟社會發展總體規劃，大力實施學前教育普及提高工程，完善學前教育體制，建立了覆蓋城鄉、布局合理的學前教育公共服務體系，學前三年入園率95%，學前一年幼兒入園率96%，城市區達到100%，完成了普及學前三年教育目標任務。全面規范幼兒園保育教育工作，推行幼兒園區域活動日常化，堅決制止“小學化”傾向。2010年，出臺《海港區幼兒園AAAA評估管理方案》，以行政管理、教育教學、衛生保健、園文化建設四方面為基點構建了科學、合理、有效的學前教育評估體系。教育局每年依據評估方案,對幼兒園進行一次評估檢查，評估結果與幼兒園評優評先和年檢掛鉤。

2、扎實開展成人教育

幾年來，我區成教工作網絡健全，目前，鎮成人學校建校率100%，村成人學校建校率100%。區、鎮、村三級管理脈絡清晰，全區以鎮成人學校為陣地，全面開展各類成人教育培訓。2010年至今農村實用技術培訓達46280人次，農村富余勞動力轉移培訓達21041人次，企業職工崗位培訓達10948人次。2010年-2014年按照每人每年一元標準單列成教經費，區、鎮各負擔50%，區財政投入成教經費、各鎮自籌成教經費全部到位。

四、存在的主要問題及今后工作安排

參看自評報告，需要與政府協商定奪內容。

下一步，我區將以此次督導考核為契機，堅持把義務教育均衡發展作為今后工作重點，加快推進各項工作，確保教育事業又好又快發展。一是加強組織領導，完善治理工作責任制。加強監督檢查，嚴肅查處教育亂收費行為。加強制度建設，積極實施“陽光收費”工程。二是制定我區2014-2016年三年干訓計劃，創新形式，開展各級各類培訓，進一步提升校長隊伍整體素質。組織開展形式多樣的教師交流活動，提高教師交流質量，實現優秀師資城鄉共享。提高教師待遇，穩定農村教師隊伍。多措并舉，促進我區教育均衡發展。三是推進義務教育均衡發展。通過高起點、高水平規劃，謀劃啟動一批新建校，改造一批薄弱校，提升一批優質校，不斷加快基礎設施建設。同時，不斷深化教學改革，鼓勵學校培育特色辦學，進一步實現教學觀念更新，著力培養專家型、研究型校長和教師，促進教師專業水平和教育教學水平提高。四是加大教育督導檢查力度。充分發揮教育督導室作用，以教育教學質量提升、學校標準化建設、師資隊伍配備等為重點，不斷加大對各中小學校督導檢查力度，形成“政府—教育局—學校”三位一體互動網絡。同時，對存在問題明確責任人和整改時間節點，并跟進督辦。

以上匯報不妥之處，敬請各位領導批評指正！