第一篇：小學迎檢解說 國檢 省檢通用

秉承文明風尚 共創魅麗新氣象

張鄉小學

尊敬的各位領導、老師大家上午好！

時光飛逝，歲月如梭，轉眼間2013年走到了他的尾聲。回首2013，我校在安國市教育局和明官店學區的正確領導下，全面貫徹執行黨的教育方針，堅持以教育教學質量為中心，強化教育教學研究和常規管理，深入實行改革，執行教育行政的各種準則，理論、規章、制度。在本學期中，我校認真完成上級交給的各項任務和學校的工作目標，扎實工作，銳意進取，學校各方面工作都取得了一定的成績，但也存在許多不足之處，現將一年來的工作總結如下：

一、確立理念 明確思路 一年來，我校立足實際，著眼未來，確立了以“以人為本，科學管理，全面發展，學有所長”的辦學理念，以培養“文明禮讓，體魄健康、求知主動、人格健全、生活自主、創新發展”的合格人才為辦學目標，進一步規范校園管理，強化養成教育和文明禮儀教育，大力推進高效課堂教學模式，學校整體工作得到了穩步發展。

二、重視隊伍建設，培養優秀師資

師資力量的雄厚與薄弱，直接影響學校的教學水平。一年來，我校注重對教師隊伍的建設。我們學校要求每一位教師在平凡的工作崗位上，都要努力做到八個字：敬業、好學、愛生、愛校。

作為一名主任教師，在對教師提出要求和標準的時候首先要嚴格要求自己在教職工中帶好頭，發揮好表率作用，我把全部時間和精力都投入到學校工作上來，時間上做到早到晚回，工作上不論大小事情做到有安排、有督促、有落實。從心里我已把學校當成自己的家。要管理好一所學校光靠校長一個人是遠遠不夠的，只有依靠集體的力量和智慧才能形成合力，發揮最大的作用。我在工作上善于發現人才，利用人才，我任用工作認真、經驗豐富、責任心較強的韓燕、鄭明雨老師負責學校檔案和業務工作。王紅敏老師擔任少先隊輔導員。教學經驗豐富，教學能力強的趙淑敏、袁麗晴、付淑敏、王紅敏、李玉紅老師擔任學科教研組長。

在全體教職工的共同努力下，張鄉學校的各項工作都在有條不紊的開展，多次受到上級領導的表揚和好評。鄭明雨作為優秀教師代表在全市巡回演講，代表安國市參加保定地區創新實驗大賽，展示年輕教師的風采；袁麗晴老師由于教育教學優秀被評為安國市“市級名師”；王紅敏教師被評為優秀輔導員；在上學期舉行的“魅力班級”評選活動中，韓燕老師被評為先進個人；我校也被評為先進單位等等，所有這一切都是張鄉學校全體教職工共同努力的結果。讓我最引以自豪和感動的是我們全體老師的敬業和奉獻精神是我們學校持續發展的不竭動力和保證。

三、常規促質量 安全保和諧

大家都知道教學質量是教育的生命線，因此，教學工作是學校工作的中心，圍繞教學工作的管理和開展，我們立足本校實際，在教學上舍得投資、在教師教學水平的提高上堅持以研促教，在常規管理上做細做實，在各科作業的安排上做到分類布置，在學生的培養上做到因材施教。在校園文化建設上做到合理布局，整體規劃。通過一年來的不懈努力，學校的教學管理有了顯著的提高，校園環境有了有了明顯的變化。

在確保教學常規工作有序的進行的基礎上，我校積極響應上級領導的號召，投入新課改理念和新課程的教學方法的學習中。我們把每周一下午的第三節課定為各教研組理論學習的時間，為教師搭建了學習的平臺，使教師逐步更新教育觀念，改進教學方法，不斷提高教育教學質量。積極開展觀看優秀課例、經驗交流等形式多樣的教研活動，有效提高了教師的業務水平。堅持開展聽課、說課、評課活動。讓全校的教師每人輪流講一節公開課，大家互相取長補短，通過這種手拉手活動，為教師提供了相互學習和交流的平臺，大家的教學能力得到很好的鍛煉和提高，效果非常明顯。一年多來，我校袁宇菲、韓燕、袁淑娟等教師參加了國培計劃培訓，所有教師參加了遠程培訓。我校鄭明雨、袁宇菲做了高效課堂示范課并分別獲得一、三等獎。以研促教活動的扎實有序開展，使課改逐漸深入課堂，現在越來越多的年輕教師在課堂教學中開始重視創新精神和實踐能力的培養，“自主、合作、探究”的教學模式，在課堂上已經收到了良好的效果。一分耕耘，一分收獲，我校袁麗晴老師榮獲市級教學標兵榮譽稱號，我校的教學成績始終名列前茅。

一年來，我們把學校安全工作作為重中之中來抓，在安全方面，我們首先建立健全了校園安全領導組織機構，制定了校園安全防范制度和應急預案，并跟學校各位老師簽訂了安全責任狀，針對可能存在的安全隱患，出臺了一系列安全措施，嚴格執行安全日志上報制度，讓學生放學排隊，低年級學生要求家長接送，每天利用午操時間進行安全教育，班內每月要求開一次安全教育主題班會，讓全校師生把安全記在心上，落實在行動上。為了讓學生增強安全意識，學校、班主任、家長、學生共同簽了一份安全責任狀。我校沒出一件安全事故。

四、秉承文明風尚 共創魅麗新氣象

為貫徹落實科學發展觀，圍繞安國市教育局“建設幸福校園”活動要求，以“魅力班級”創建為載體，強化班集體管理，努力營造平安健康、文明和諧、積極向上的班集體氛圍，促進學生健康成長、全面發展，提升班主任班級管理的效能，發揮班級文化的育人效應。我校著手落實魅力班級創建活動，力求將每個班的亮點展現出來，各個班級得到消息之后都積極地響應與參加。得到消息的第二周，各班通過本班學生及教師的討論商議就已經將本班的班名、班徽、班歌、班級口號、班級公約等班級的基本信息商定下來并形成了書面的文字材料。

張鄉小學共有6個年級12個班，各班都依據自己班級的特色及同學們的意見和建議用一個響亮的名字來命名自己的班級，有彩虹班、陽光班、書香班、雷鋒班、前進班、健康班等。每個班都圍繞自己的班級主題開展了豐富多彩的活動。如健康班結合習主席的“中國夢、強國夢”開展了以“我的夢想”為主題的主題征文體現了學生健康向上的愛國心。雷鋒同志說過“青春啊，永遠是美好的，可真正的青春，只屬于這些力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人”雷鋒的一句話引起了雷鋒班全體師生的共鳴，雷鋒班的班主任主持開展了“珍惜時光做有用的人”主題活動。魅力班級的創建將張鄉小學學生的風采充分地展現了出來，讓學生做張鄉小學的主人。

2013年3月一個故事引發了一場風暴，一位記者采訪一位諾貝爾獎獲得者的故事在張鄉小學引發了一場“文明禮儀”的風暴。現在，魅力班級創建活動將這個風暴推向了高潮。在沒有整體計劃和規劃的前提下，各班在創建魅力班級的同時圍繞“將文明種在心中”這個主題開展了一系列的活動，一年級和二年級的班主任帶領同學們學習禮儀經典《三字經》和《弟子規》，做好新生入學的禮儀教育并讓學生以漫畫的形式來表達自己對這兩部禮儀經典的理解；陽光班、茁壯班和運動班三個班聯合舉辦了陽光體育運動競賽活動，他們共同的口號是“友誼第一比賽第二”，賽后，兩個對抗隊隊員互相握手擁抱，他們是將文明真正地種在了心中；書香班發揮自己的班級特色，在課余時間閱讀關于文明禮儀的書籍和一些名人傳記，并自發地組織班級學習舉行了“文明禮儀伴我行”的主題演講??等等。這是“將文明種在心中”的延續，也是對“將文明種在心中”的創新。

一年來，通過全校上下齊心協力，共同奮斗，我校的各項工作取得了明顯的成效，受到了上級領導的肯定，但我清醒地認識到，我們的工作才剛剛起步，與其他學校相比還有很大差距和不足，特別是個人的教學理論水平和管理能力還很欠缺，我們的工作還有許多不完善的地方，這都有待于我們在今后的工作中加強學習，不斷改進，不斷充實，不斷完善。沒有最好，只有更好，這是我和我們學校一直追究的最高境界，我相信，在學區領導的大力支持下，在各位同仁的幫助和指導下，我們全體教職員工一定以嶄新姿態，奮發圖強的精神面貌，投入到教育工作上，為創辦人民滿意教育，為未來培養合格的人才做出自己應有的貢獻。

第二篇：迎檢解說注意事項

學校迎驗引導員（功能室解說員）注意事項

一、解說詞的要求

1、解說詞的整體框架：開頭問候，自我介紹——然后整體介紹學校沿革、規模、辦學特色、學校管理、校園文化、歷史成績，這幾個方面可是隨機調整，適當取舍，有所側重——最后寒暄語；對于各功能室的解說，大體格式是：開頭問候領導，自我介紹——然后從儀器設備的配備、管理、使用三方面介紹經驗做法——第三向領導介紹學校、師生在這方面取得的成績——最后對今后的工作一個展望，并客套一下。

2、解說詞語言應簡明扼要，突出辦學特色，內容要真實可信，不要唱高調。

3、要適當應用客套話，比如：（開頭）“各位領導：上午好！歡迎蒞臨我校檢查指導工作，我叫xxx，今天能為各位講解，感到非常榮幸，愿我的解說為您留下美好的印象。”（結尾）“我的講解完畢，不足之處請領導批評指正，謝謝大家！”或“今后，我們一定努力提高辦學水平，讓孩子們接受更加優質的農村教育。”開頭和結尾鞠躬。

二、解說員個人要求：

儀

容：著裝要樸素大方，盡量不要染燙發型，盡量不要穿短裙、短褲，不要穿拖鞋，不要過度佩戴首飾、戒指等。神態上要面帶微笑，和顏悅色，給人以親切感。要佩戴工作證出現在應驗場合。

站

姿：站姿要端正，挺胸收腹，眼睛平視，神色坦然、輕松、自信；嘴角微閉，面帶笑容，雙臂自然下垂或在體前交叉，右手放在左手上；女士站立腳呈“V”型，腳尖分開為45—60度，雙膝和腳后跟要靠緊，男士站立時雙腳與肩同寬，身體不可東倒西歪，講解過程中盡量不要挪動身體，調整自信狀態的過程不得超過5秒。走

姿：走姿是站姿的延續，是“有目共睹”的肢體語言。當走在前面引導來賓時，應盡量走在來賓的左前方，上身稍向右轉體，左肩稍前，右肩稍后，側身向著來賓，不可背對人，與來賓保持兩三步的距離。

手

勢：手勢是通過手和手指活動所傳達的信息，不同的手勢傳遞不同的信息。通常不應用大拇指指自己，用食指指點他人，那樣既缺乏禮貌，又不尊重人。手勢的運用要優雅、含蓄、得體。標準的手勢即：手掌自然伸直，手指并攏，手腕伸直，使手與小臂成一條線，肘關節自然彎曲，掌心向斜上方，手掌與地面呈45度，指示方向。橫擺式用于“請進”；小手式用于介紹；高位手勢（直臂式）用于引導來賓“請往前走”。

語言：一定要用普通話進行講解，語速要緩。

（中學的張學臣、徐士群、周均洪、胡華等老教師做了很好的表率）

三、其他注意事項：

不遠離主要領導：在整個解說過程中，一定要時刻不離主要領導。解答疑問：要聚精會神、注意傾聽、給人以受尊重之感，不要沒精打采或漫不經心，給人以不受重視感；回答來賓的提問時，要沉著穩重，給人以鎮定感，不要慌手慌腳，給人以毛躁感。

善于聆聽：解說的時候要注意的是，領導講話的時候不要插嘴，尤其是當領導認為某方面做的不好的時候，或者給建議的時候，要先虛心的說：“您批評的對，我們會XXX改”或者“您的建議和意見我們會虛心接受，立即整改”不要直接頂撞領導。

講話不要太多：多則給領導造成一種很煩躁的感覺，也不要太少，少則顯得對領導不重視不熱情。總之領導問什么答什么，領導不問的則盡量少說。

不要冷場：在長時間沒有檢查任務的時候，要適當插入對學校辦學情況、校園文化、辦學特色、管理特色等方面的介紹。語言表達：語言要流暢，也就決定了解說詞的熟悉程度；回答提問要經思考后方可作答。

靈活運用：當來賓對你的講解投來滿意的微笑或掌聲、贊許時，要微笑致意：“謝謝領導鼓勵！”，解說詞可以根據實際適當變通。領導未到場，不要開口；領導提問，要停止講解，適當作答；領導離開，不要再繼續講解。

第三篇：迎檢解說注意事項

迎檢解說注意事項

儀容：細處講，體現個人形象，是自尊自愛的表現；宏觀上講，是單位形象的標志；客觀上講，反映采氣廠職工的精神面貌。要面帶微笑，和顏悅色，給人以親切感。

站姿：優美的站姿能顯示個人的自信，襯托出美好的氣質和風度，給人留下美好的印象。站姿要端正，挺胸收腹，眼睛平視，神色坦然、輕松、自信；嘴角微閉，面帶笑容，雙臂自然下垂或在體前交叉，右手放在左手上；女士站立腳呈“V”型，腳尖分開為45—60度，雙膝和腳后跟要靠緊，男士站立時雙腳與肩同寬，身體不可東倒西歪，調整自信狀態的過程不得超過5秒。

解說詞：三分形七分講。（開頭）“各位領導：下午好！歡迎蒞臨我隊（站）檢查指導工作，我是××單位××班××，今天能為各位講解，感到非常榮幸，愿我的解說為您留下美好的印象。”（結尾）“我的講解完畢，不足之處請領導批評指正，謝謝大家！”開頭和結尾鞠躬。

走姿：走姿是站姿的延續，是“有目共睹”的肢體語言。當走在前面引導來賓時，應盡量走在來賓的左前方，上身稍向右轉體，左肩稍前，右肩稍后，側身向著來賓，不可背對人，與來賓保持兩三步的距離。

手勢：手勢是通過手和手指活動所傳達的信息，不同的手勢傳遞不同的信息。通常不應用大拇指指自己，用食指指點他人，那 1

樣既缺乏禮貌，又不尊重人。手勢的運用要優雅、含蓄、得體。標準的手勢即：手掌自然伸直，手指并攏，手腕伸直，使手與小臂成一條線，肘關節自然彎曲，掌心向斜上方，手掌與地面呈45度，指示方向。橫擺式用于“請進”；小手式用于介紹；高位手勢（直臂式）用于引導來賓“請往前走”。

注意事項：

解答疑問：要聚精會神、注意傾聽、給人以受尊重之感，不要沒精打采或漫不經心，給人以不受重視感；回答來賓的提問時，要沉著穩重，給人以鎮定感，不要慌手慌腳，給人以毛躁感。

語言表達：語言要流暢，也就決定了解說詞的熟悉程度；回答提問要經思考后方可作答。

靈活運用：當來賓對你的講解投來滿意的微笑或掌聲、贊許時，要微笑致意：“謝謝領導鼓勵！”也就做到了講解的成功性。

第四篇：2011迎省檢匯報材料

桃李爭妍添景秀

干群同心譜新篇

——貴州省金沙縣桂花鄉中心完小簡介

獲“地級綠色學校”的桂花鄉中心完小座落在貴州省金沙縣城西北、距縣城約28公里處的桂花鄉人民政府所在地的回龍村。校園現占地10501.5平方米，建筑面積2529.2平方米。2011年秋季學期有教學班12個，在崗教師20人，在校學生453個。

學校歷史悠久，與時俱進。學校起源于二十世紀二十年代，以龔舉之先生在桂花小學舊址（原名觀音廟）創辦私塾為起點。其間，回龍街上有識之士李玉明從貴陽達德中學畢業后于1925年在白溪李后安私宅辦了國民學校，開設了語文、算術、音樂、體育和美術五門課程。1928年，經黔西縣（當時金沙未建縣，屬黔西縣管轄）教育科批準，將保國民學校遷至觀音廟和龔舉之先生的私熟合并，命名為崇文學校，（當時桂花鄉名崇文鄉），李玉明為校長。辦學規模逐漸擴大。1945年該校獲金沙縣文教科命名為回龍中心示范學校。并由上級撥款，百姓投工投料修建了蘇式土木結構教學樓兩共八間教室一直用到1996年。1957年，更名為回龍村中心完全小學校。1971年，隨著教育教學事業的發展，學校辦帶帽初中班。1974年拆建觀音廟新修現今撤建的磚木結構的D級危房教學樓，1995年初中班單列，學校更名為桂花鄉中心完全小學。

學校依山傍水，綠樹成蔭。校園內花木繁茂，綠草如茵，尤其春日里更是柳杉吐新綠，冬青脫舊裝，桃樹飛花絮，李子飄白雪，鳥語綠蔭中，書聲花香里，儼然一個讀書求學的好處所，修身養性的好地方。由于學校歷年來高度重視“創綠”工作且成績顯著，縣級“綠色學校”和地級“綠色學校”先后于2005年2006年在我校成功掛牌，真可謂“花木成畦手自栽”。更為可喜的是新一屆領導班子正忙著憧憬美好藍圖，在桂花鄉中心校的正確指導下與全校師生同心同德構建新時期和諧校園。

學校狠抓教學常規管理，德育為首育新人。學校一直堅持以人為本的管理理念，以教師為主導、學生為主體，建立健全規章制度，以教師的專業成長為先導，以學生的全面發展為目的。制度管理為本，情感引導相隨，以理服人，以情感人。干群關系融洽，同事相處和睦，學校領導與教師之間、教師與教師之間相互理解、精誠團結，教師與學生之間友好相處、互相尊重成了我校的光榮傳統。另外，學校歷來重視師德師風建設并努力提高學生思想道德水準。我校以“重德崇文，尚禮篤行”為校訓，以“團結、勤奮、嚴謹、創新”為校風，以“為師、為范、求真、求實”為教風，以“好學、善思、健美、篤行”為學風，抓好學校的“三風”建設，文明之風正在我校興起。在上級教育主管部門的正確指導下，學校管理到位，我校1996年、1999年前后榮獲金沙縣人民政府和教育局的“先進單位”獎，2008年獲鄉教學管理先進獎，2009年獲鄉人民政府考核二等獎，2011分別獲得縣的“普法杯”乒乓球小學組第三名、縣“五好”基層黨組織、鄉“6?1”團體第一名。

狠抓常規管理，提高教學質量。學校嚴格貫徹執行黨的教育方針，科學管理，使我校教學質量逐年上升，2010-2011學統考，全校語文、數學、思品、科學、外語等科目獲鄉同級同科第一名的有7人次；第二名的有7人次；第三名的有8人次；第四名的有6人次；第五名有7人次；第六名有1人次；同時在平均分上40-80分的科目占34個。4名（全鄉5名雙優）學生獲得縣統考的語、數、英三優。

歷史屬于過去，未來在我手中。雖說曾經有過些許自豪，但未來更是任重道遠，作為新一代的我們，正在鄉中心校的悉心指導下，秉承歷史，繼往開來，干群齊心，師生協力，盡快實現下列目標，繼而躋身先進行列，打造品牌校園，為

桂花中心完小續寫新的篇章：

1、繼續加強教育常規管理，向科學化管理要質量，進一步提高辦學效益。

2、切實加強“三風”建設，爭創德育示范學校。

3、鞏固提高創綠成果，2015年前爭創省級“綠色學校”。

4、繼續開發校本教材示范校。

桂花鄉中心完小

二O一一年十月十三日

第五篇：迎省檢工作匯報

紫荊關學區中心校

迎 省 檢 工 作 匯 報

紫荊關學區所轄各校迎檢工作已進入攻堅階段，各校檔案在自查、中心校檢查、學區的檢查后，已經整理完畢，全部裝盒，貼簽結束。其他工作正有序進行。

紫荊關鎮中心校

一、大興安片學校、大盤石片學校、上陳驛片學校門窗刷漆、刷墻應已經結束，九源教學樓正在粉刷中。各教學點正在緊張的進行室內布置。

二、各學前班、幼兒園正在緊張的進行室內布置。

三、紫荊關中心小學新打圍墻114米，教學樓墻壁、門窗已全部粉刷、油漆過。調入中心小學的教師從25日起開始正式進中心小學上班，開始安排教室桌凳、打掃衛生、布置教室。生活老師整理宿、打掃衛生。宿舍門窗已油漆，墻壁已粉刷，床鋪已到位。南城司中心小學

一、粉刷室內。龍王廟、營安和南城司中心小學，以及營安幼兒園的室內墻體均已找平并粉刷了涂料，用藍色和鐵銹紅涂料刷了墻圍。室內墻壁已是層次分明，平整潔白。

二、操場除草整平。將操場雜草全部清除干凈，低洼地填平，安裝了大門。并準備上體育器械。

三、南城司、營安新修建了綠化帶和花池，正在購置黃楊及月季花。

四、公辦幼兒園和民辦幼兒園對室內外文化氛圍重新進行了創設，室內布置一律換新，室外動畫墻從新設計，已繪制完畢，煥然一新。

五、南城司、營安、龍王廟將教師辦公室從新布置，更科學更合理。

六、修理宿舍床架和床板，并新購置了三十張床板，學生住宿環境明顯改善。

七、南城司中心小學學生女生宿舍前路面、廁所通操場路面硬化完畢。南城司、龍王廟、營安幼兒園門窗從新刷漆，樓梯扶手全部刷漆。

蔡家峪鄉中心校

一、校園除草。將校園雜草全部清除干凈，低洼地填平。

二、馬圈子教學點整修花池、修剪黃楊。

三、學前班對室內外文化氛圍重新進行了創設，室內布置一律換新。

四、中心校已上報學區準備新購置一百套桌凳，改善學生學習環境。

紫荊關學區中心校

2010年8月30日