第一篇：怎樣搞好班級管理

怎樣搞好班級管理

陽

棗

我們看到，班主任通常是由最負責、最能干、最勤勞、最善良的老師來擔任！和學生結下深厚情誼的老師大多是班主任。中小學班主任老師大部分擔任主課教學，工作最辛苦。對于年輕的班主任來說，最勞神的就是班務工作。而班務工作中，最煩心的就是班級管理。那么如何建設一個良好的班集體?如何發揮班集體對學生的教育作用？

建設良好的班集體

一、做好開學的準備工作

1、了解班級學生情況。

2、制訂班級管理計劃

3、準備開學的第一次“見面禮”。

二、師生共定班級奮斗目標

正確的奮斗目標是維系師生情感的共同紐帶，是班集體前進的動力。

三、民主成立班級組織機構

班干部的選拔（1）任命制。（2）選舉制。（3）輪換制。

四、師生共商班級制度法規

班集體制度指的是班集體規范體系中高度形式化的嚴密、系統的成文法規。

“沒有規矩不成方圓”。”依法”治班比“依人”治班更有效。制定班級規章制度對班集體建設具有舉足輕重的作用。

（1）以學校規章制度為基礎。（2）合理性、人文性。（3）民主協商的產物。（4）少而精，并按其重要性順序排列。（5）選擇適當的時機制定，及時調整或修改。（6）不僅規定義務，還應規定權利。

五、引導建設班級正確輿論

班集體的輿論就是班集體每個成員對社會上的問題，對學校生活中、班級生活中的問題發表自己的意見，發表評論。這也是無時無刻都在進行著的。這些意見評論，可以分成兩種情況：一種情況是就是在班主任的組織引導之下，有組織地、自覺地進行的，這是自覺性的輿論。還有一種就是同學之間彼此聊天，對問題的一些意見，一些評論，一些看法。這是自發的，沒有組織，沒有引導的。

班級制度的執行離不開良好的集體輿論。這種健康向上的言論，它能弘揚正氣，助長班集體中積極進步的因素，克服和糾正消極落后的東西，從而引導學生明辨是非，激發他們的集體榮譽感和責任心。

1、班主任應主導班級進行正確的輿論建設。

2、班主任指導班級的組織，包括班委會，少先隊中隊，團支部等來進行班級輿論建設。

3、搭建班級輿論平臺。

六、調動科任老師的教育力量

班級的管理者，不是班主任一人，而是由班主任、任課老師和學生組成的團體。班集體目標的核心是促進學生成功的課堂學習。因此，課堂管理既是班集體建設的過程，也是班集體形成的體現。任課教師是班主任進行班級管理的重要合作伙伴！

俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。“眾人劃槳開動大帆船”一個班集體的興衰榮辱，要靠全體老師和學生團結協作、共同努力才行。班主任和科任老師的關系是否協調，直接影響到班級的建設。要想合作得好，盡快出成果，見成效，這個合作的團體還必須協調一致。

1、與科任教師建立良好的關系。

2、主動協助處理教學中出現的問題。

3、盡量樹立科任老師在學生心目中的威信。

4、互通信息，加強溝通，避免各種矛盾和沖突。

5、虛心聽取并積極采納任科老師的建議。

6、與科任老師協同作戰，共同提高。

總之，只有發揮班級中班主任、科任老師、家長和學生的共同作用，培養學生的自主管理能力，才能建設好一個和諧班集體。班主任老師才能從“保姆”的角色中解脫出來，才能使自己的班級管理工作收到事半功倍的效果。

第二篇：怎樣搞好高中學生班級管理（范文）

怎樣搞好高中學生班級管理

成縣第二中學 李永輝

學生進入高中階段，生理、心理都有很大的變化，變得易沖動、易怒，逆反心理增強。另一方面，有了一定的思想和追求，但容易走向極端。此刻，他們的思想復雜，感情豐富，容易形成高遠理想，也容易走向墮落，是人生的危險時期。這一時期的學生最難管理，往往事倍而功半，更有甚者——放任自流或者毀了學生前途。然而筆者帶高中體育學生多年，不僅未感到痛苦，而且深感到成功的喜悅。也深深感到他們其實很可愛，是完全能夠塑造的。其實體育學生是非常調皮的，如果能管好體育生，那么管好其他學生就不難了。現根據本人多年的經驗，談幾點看法，望能給廣大同仁以啟示。

一、要搞好自身修養，擁有淵博的知識，能夠做學生的榜樣。

對學生的管理，有許多層次，最高者莫過于用思想去管理，使學生佩服而追隨老師。正如老子道德經中所言“太上，不知有之；其次，親而譽之；其次，畏之；其次，侮之”。最高層次的就是是學生不知老師在管理他們，只知暗暗追隨老師去學習，去奮斗。其次才是令學生感到可親，贊美老師，并向老師學習。再次就是是學生感到害怕，被動的去接受知識。最低的層次，就屬于雖為班主任，但已經使學生眾叛親離，想方設法對付老師，結果兩敗俱傷。對于學生，耽誤了前程；對于老師，不能開心工作。

若論管理，自然是前兩者為上，然而要達到那兩種境界，沒有淵博的知識是不行的。因為要是他們潛移默化，要是他們佩服，不在于外表，而在于精神實質。當你的知識遠遠高于學生，使學生深感佩服時，學生自然對你惟命是從，你教的內容學生也就會樂于接受。

二、要根據學生性格特征和年齡特征藝術的管理，給他們一定的自由。正如前面所言，他們易沖動、易怒，逆反心理增強，有一定的思想和追求，但容易走向極端，思想復雜，感情豐富，容易形成高遠理想，也容易走向墮落。那么，我們就要根據這些特去加以引導，讓他們走向成功。應該做到以下點：

一是要和和學生打成一片，做他們的朋友。兵法云：“知己知彼，才能百戰不殆”。管理學生，也是這樣。要管理好學生。只有你深切了解他們，知道他們的心理特征，知道他們喜歡什么，不喜歡什么，問題出在哪里，然后設置恰當的方法，才有可能順利的解決問題。

二是要適時肯定他們的才能，給他們自信，讓他們產生成就感。事物是復雜的，世界上沒有絕對的“好”，也沒有絕對的“不好”。面對一塊廢料，你如果仔細審查的話，也許這塊“廢料”還是有他的價值。比如在建筑中，頑石、廢土、廢渣到鋼筋、水泥大理石等，就沒有無用的，也正是這些的有機組合，構成了美麗的高樓大廈。同樣，對于任何一個后進學生，只要你用一顆平常的心去審視他，也許他還是存在著許多閃光點，比如為人，比如做事，比如音體美方面的特長等，我們不要死盯著文化課的成績。其實也并不見得文化課成績就決定了一切，為新中國而殞命的先烈，沒有多少語數外學得很好。

三是要給學生一定的自由，甚至于允許他們犯一定的錯誤。俗話說的好，一張一弛，文武之道。弓弦調的太緊了，就容易斷裂。管理學生，尤其這樣，你不能一眼盯住他們不放，讓他們絕對服從你的管理，或者秋毫無犯。這都是不行的，他們畢竟是活生生的人，不可能沒有一點問題，要給他們一定的余地，只是注意限度就好了。

三、要以一顆高尚的心去愛學生。

關愛，是管好學生的關鍵。正如有人所言“如果沒有愛，太陽約會結冰”，相反，因為愛，一切矛盾都會化解。例如佛家的思想，其實欠缺甚多，但是能被人們超越階級、國度和民族的去接受，關鍵就在于對生靈高尚的愛。

我們的學生，即使是最不成器的，他們也想有所作為，渴望著成功。如果我們能做他們心靈的朋友，去了解他們的疾苦，去幫他們樹立志向，去幫他們改正錯誤，去手把手的教他們長進，難道他們還能不聽我們的？如果真能這樣，你會覺得，他們其實很可愛。怎么教不好呢？

四、要有科學合理的管理方法和其實人性化的規章制度。

管好學生的前提，關鍵在于是否了解了你帶領的對象，并制定了科學合理的管理方法和規章制度。如果這些科學合理，具有一定的現實意義，就必能推行，實施也就會水到渠成，不僅沒有難度，而且能助你成功。如果方法欠妥，或制度脫離實際意義，就談不上成功了。在方法和制度的建立上，要注意做到實可行，不要憑感情用事，要有章可依，違紀必究，同時又照顧到問題的特殊性。科學合理地去處理問題。總之要給學生方正、規范、大氣的感受，并能因此激起他們的上進心和求知欲。若能這樣，就是成功的管理。否則你就是費了九牛二虎之力，你就是制訂了周密的管理條例，都是徒勞和廢紙。

五、幫助其確立奮斗目標，給他們動力。

要管好學生，與其拿繁文縟節的紀律去約束他們，還不如幫他們樹立雄心遠志，讓他們有強烈的求知欲和上進心，以及為國家和人民有所作為的激情。這樣，你就不必費過多的力氣而能達到良好狀態，使學生茁壯成長，使你碩果累累。

學生有了奮斗目標，有了足夠的信心，他們就會產生強烈的求知欲望。此刻，我們必須審時度勢地教給他們知識，他們就很容易接受。稍有長進，就加以肯定，并經常觀察他們的動向，幫助他們成長。作為老師，我們應該關心學生的成績，更應該關心他們成長的過程，一個字的寫法，一個詞的用法，一個圖的畫法，一道題的解法，都是我們應該關心的。

當然，班級管理，本無定法。也許還有更多的方法和技巧，到我個人認為這些很有現實意義，是班級管理成功的關鍵。不正之處，望廣大同仁斧正。

第三篇：怎樣搞好六年級的班級管理（范文）

怎樣搞好六年級的班級管理

六年級畢業班是小學階段的關鍵時刻，其教學質量在小學階段中占有特殊的地位，是學生小學階段學習水平的集中體現，這個成績是學生升入中學的第一張名片，成績優秀與否，將對學生的未來發展起著舉足輕重的作用。怎樣搞好六年級的班級管理，下面是我工作中的幾點體會：

一、勤于了解，勤勤于解決

這就要求班主任應做到勤于觀察、勤于發現、勤于解決，腿勤、眼勤、嘴勤。要經常深入到學生學習、生活，勤與學生溝通，勤向科任老師了解，勤同學生家長聯系，從而做到及時了解情況、及時發現問題、及時解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態，不使問題與矛盾擴大和激化，不給管理工作留下隱患。

二、細心觀察，教育及時

做好班主任工作首先了解情況要詳細、要認真，全面觀察和了解；其次發現問題要仔細，不讓任何問題的蛛絲馬跡逃過自己的眼睛；第三處理問題要細致，不能急躁、簡單、粗枝大葉、甚至粗暴。必須言之有據，言之有理，曉之以情，達到和風細雨、潤物無聲的效果，使動機和效果、手段和目標有機地統一起來。

三、全面了解，因材施教

做好班主任工作，第一對班級工作要全面抓。班風、班紀、德智體美勞等各方面都要重視；都要搞好。不能只抓學習，放松或放棄其他工作；第二要面向全體學生。班主任對全班所有同學都要一視同仁，公平對待，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別；第三對學生成長要全面關注。即不但關心學生的學習，更要關心學生的思想品德、生理心理，要注重對學生思想道德品質教育和心理健康等方面的教育。要做到一切為了學生。

四、嚴格要求，一視同仁

做好班主任工作，要努力做到從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量。首先要嚴而有“章”，即要制定科學合理、切實可行的管理制度；其次要照章管理，即要嚴格按照校紀、班規，在執行過程中應做到嚴而有恒，善始善終，不能有頭無尾，半途而廢；第三要違章必究，即要嚴肅認真地處理一切違犯紀律的人和事，做到“法律”面前人人平等；第四要嚴而有度，即要處理好嚴和愛的關系，管理和教育的關系。要從嚴愛出，嚴而有理，嚴而有格；要嚴中有愛，嚴中有情，使學生能夠理解老師的嚴，接受老師的嚴格管理。

因此，作為六年級的班主任會非常辛苦的，既要犧牲自己的休息時間和孩子們溝通，又要不斷地去學習新的東西。但是，作為六年級的班主任也是非常的幸福，因為你和你的同行，畢竟讓孩子們踩著你們的肩膀上去了，你們是值得驕傲和自豪，更是值得敬佩的。

第四篇：如何搞好班級管理

班級是學校教育中最基本的組織形式，學校的教育教學活動都是以班級為單位開展的，因此班級管理就顯得有尤其重要。現在，我把本學期在班級管理工作中的幾點嘗試簡單總結如下：

一、自主管理，提供機會

讓小學生自己管理好班級，是班主任工作的至高境界。小學生都希望受到老師的贊賞和獲得表現的機會，他們有很強的上進心和自尊心，現在的孩子又特別講究民主，抓住少年兒童的這些特點，結合學校實行的小學生日常管理獎懲辦法，我在班級中實行了小組長負責制，所謂小組長負責制，就是把班級學生分成若干小組，每個小組6－7名同學，優、良、中、差生合理搭配，小組長相當于該組的班長，負責管理本組日常事物，包括學習、紀律、衛生等，每天給每個小組成員以上幾項內容打分，一星期小結一次，評選出優秀組員，上墻報公布，同時還要結算小組得分，和其他幾個小組競選優秀小組，這樣一來，不僅個人之間展開競爭，小組間也開始了競爭。班級形成了你追我趕的良好氛圍。

二、以身作則，為學生樹立榜樣

老師的一言一行，都是學生最直接的教材，學生在很大程度上會模仿自己的老師，在言行舉止上將老師與自己作對照。是以，開學伊始，我就十分注重自己的一言一行，力求為學生樹立榜樣。

首先，我認真搞好教學工作。課余時間，我認真鉆研教材教法，分析學生的學習基礎狀況，做到因材施教，有針對性地講授知識點。并且多方查閱一些與教學相關的課外資料，充實課堂的內容，激發學生學習語文的興趣。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時做到游刃有余，對學生的質疑清楚地予以解釋。這樣，學生在心里就會佩服你，就會喜歡你上你的課，上課時也才會認真聽講，課后才會細心思考。一期來，我班的語文成績相當不錯，本期期中考試，我任教的班級語文優秀率較高。

其次，在管理學生的同時，注重對自己的嚴格要求。一期來，我自己在早操、課間操、眼保健操，都堅持按時到位，從未有過遲到或不到現象學生看到老師都能這樣嚴格要求自己，也就能更嚴格地要求自己，聽從你的安排，遵守學校的有關

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第五篇：怎樣搞好班組管理

怎樣搞好班組管理，實現安全生產

班組是企業的細胞、是企業最基本的生產單位，企業的各項生產工作最終都要通過班組落實、完成。所以班組是企業各項工作的落腳點。班組建設的好壞直接影響著企業各項經濟指標的實現。特別是在市場經濟快速運行的新形勢下，搞好班組安全、質量管理工作尤為重要。我們只有在日常工作中切實加強班組安全建設，實現班組管理的科學化、制度化、規范化，提高班組管理水平，才能為職工創造一個良好的工作環境，激發他們的工作積極性和創造性，才能在高效率的生產過程中產出安全的、高質量、放心的產品。

那么如何搞好班組安全建設呢？通過制劑車間的班組生產管理，月產量由五至六千萬片/粒增加到現在的七至九千萬片/粒；產品質量大幅提升；安全無事故。總結應做好以下幾方面工作：

一、對班組長的管理及要求：

班組長是工作一線的指揮者。班組長是“兵頭將尾”，是直接帶領員工從事一線工作的實踐者、組織者。排障的班組長，如果指揮不利，管理工作搞得不好，將會給班組、甚至全公司造成損失。會指揮的班組長就能夠促進運營管理，就能夠合理愛排合組織好基礎工作，營造正常的運營秩序和嚴格執行勞動紀律，就能夠解決運營中出現的問題，較好的完成班組的各項任務，實現運營目標。班組長是班組建設的組織者。班組是運營成果和造就培養人才的陣地，班組長不僅要起安排班員業務的作用，而且要起組織建設員工隊伍的作用。班組長由是培養造就人才的具體組織者。對班員開展思想政治工作，進行理想、信念、道德、紀律、法制等教育，帶出一支有理想、有道德、有文化、有紀律的員工隊伍，都要靠班組長來組織實施。從而培養出政治素質高、能吃苦、肯奉獻的隊伍；培養業務熟練、技術精通的隊伍。班組是生產任務的實施者，面對工作環境相對較差和工作任務相對較重的現狀，員工只有對崗位有了正確的認識，才能發揮吃苦耐勞、甘于奉獻的精神，才能形成一支具有團結實干作風的隊伍。

1、要全面提高班組長的素質：班組長自身素質的高低直接影響班組的安全管理，這就要求班組長必須要有高度的事業心和責任感，既要懂生產、精技術、通安全、熟管理，又要有一套靈活的工作方法，有效的帶動班組成員,形成合力。同時作為班組的安全第一責任人，應加強自己的安全生產意識、安全知識素養和安全責任感。平時不僅要注意學習安全知識，宣傳安全生產的重要性，而且還要帶頭嚴格執行安全工作的各項規章制度，只有這樣才能被班組員工所尊重、信任。

2、強化團隊學習的理念。如今的班組，“老黃牛”式的埋頭苦干人物固然需要，但更需要的則是能主動學習、超前學習并將學來的知識嫻熟運用于實踐之中的學習能手。因此，個人加快學習

速度、提高學習效果是必要的，但在班組這個團隊中，團隊學習顯得更為重要。班組長要引導大家有針對性地學習新知識、新技術，多采用討論、研究的形式，就一個專題展開討論，讓每個人都有發言權，以團隊的智慧來攻克難題，以團隊的力量來開拓每個人的視野，從而汲取新知識、掌握新技能。有人說：“如今班組之間的競爭已經不再是人才的競爭，而是學習力的競爭了。”這話是有一定道理的，因為，知識會折舊，不及時更新知識和知識結構，今天的人才也許到了明天就已經落伍了。所以，班組長要經常組織班組成員一起學習，使整個團隊的知識更新速度能跟上時代前進的步伐。

3、思想政治工作還是要加強。主動學習要抓，提高技能也要抓，但班組中的思想政治工作還是不能放松，尤其在強調團隊作戰的今天，讓班組中的每個成員都心情舒暢、精神抖擻，讓班組的氛圍始終是團結、和諧、積極、向上的，便顯得尤為重要。班組長要做個有心人，多關心班組成員的思想動態，對先進的典型及時予以總結、表揚，對問題的苗子及時采取措施、進行疏導，使每個人都能愉悅、快樂地工作，無私、投入地奉獻，這樣就能通過班組成員的共同努力，把工作做得更好。

4、班組長要重視加強班組的思想理論建設。每個員工個體間存在著意識上、觀念上、認識上的差異，應采用人員的搭配，切實有效地開展幫教活動。班組長在工作中要及時有效地（1）注意觀察班組成員在工作中的思想情緒，發現情緒不正常、急躁、精力不集中或神情恍惚等問題的，及時談心交流，弄清原因，因勢利導，幫助解決困難和思想問題，消除急躁和消極情緒，使其保持良好心態投入工作，提高安全生產的注意力。（2）對受到批評或處罰的人，單獨與其談心，講明批評或處罰的原因，消除其抵觸情緒。（3）堅持每月至少召開一次談心會，班組成員聚在一起，暢所欲言，共享安全工作經驗，反思存在的問題和不足，相互學習、相互促進、取長補短、共同提高。

5、發揮好管理規范作用。職工素質的高低與管理者的方法是有直接聯系的。過去，管理者抓違規更多依賴的是批評教育加經濟處罰。不可否認，批評和罰款能使違章職工的思想受到觸動，但僅僅通過經濟手段控制違規現象是不現實的。尤其是個別管理人員在執行制度過程中方法簡單粗暴，很容易使職工感情上受到傷害，進而對安全管理人員產生抵觸情緒和逆反心理，使經濟處罰的有效作用大打折扣。為了增強管理效果，管理者應該在嚴格執行剛性制度的同時，注重柔性管理方法的使用。要讓違規者將違章經過及危害說清楚，促使其自我反思，自覺遵守規章制度。企業管理人員要發揮模范示范作用，當生產條件達不到安全、危害員工健康時，不得盲目指揮、違章操作。此外，要為員工創造優美、舒適的工作生活環境，確保員工心情舒暢、精力充沛的去工作。

6、開展技能協作。每個班組都有技術骨干，班組長要充分發揮這些技術骨干的引領作用；同樣，班組中的每個成員都有自己的一技之長，班組長要善于發現每個人的特長，用好每個人的長處。只

要班組長能將這兩個方面的積極性都發揮好，經常開展技能協作，倡導“能者為師”，讓每個人的長處都有施展的用武之地，那么，“1＋1>2”的疊加效應必然會很明顯，整個團隊的作戰能力也會大幅度地提高。

7、公司應該建立班組長掛職輪崗培訓制度。班組長到兄弟單位培訓學習，走出去，將別人的新觀念、新思想、新技術引進來。可以擴大視野，樹立全局意識，提高管理和指揮能力。這期間選拔表現突出的班員代行班長職責，使班長、班員都有了鍛煉的機會。激發了班組成員的積極性、主動性，形成班組人才培養機制。

8、班組長要做好將每一操作程序和每一動作進行分解，以科學技術、規章制度和實踐經驗為依據，以安全、質量、效益為目標，對作業過程進行改善，從而形成一種優化作業程序，逐步達到安全、準確、高效、省力的作業效果。并以書面性形式出現，已取得對班組其他人員培訓及實際操作技能的培訓起到事半功倍的效果。班組作業標準化是預防事故、確保安全的基礎，它能夠有效地控制人的不安全行為。班組作業標準化把企業各項安全要求優化為“管理標準、技術標準、工作標準”，把人的行為限制在動作標準之中，從根本上控制違章作業，特別是習慣性違章作業，保證班組人員上標準崗、干標準活、交標準班，從而制約了僥幸心理、冒險蠻干的不良現象。

9、班組長要把班前生產分析會，班后總結會，形成工作中不可缺少的習慣。要善于發現問題，分析問題，總結問題。當下次再出現生產類似的產品時，針對過去出現的問題，要提前預警，做出防范，避免同樣地問題再次出現。

二、對員工的管理及要求：

1、通過例會的形式討論班組工作計劃并制定實施方案和步驟。通過例會確定工作重點和及時總結工作，使班組不斷進步。班組人員綜合素質參差不齊，但人員比例很高，決定著工作的質量、任務指標的完成和企業的發展速度。學習和有針對性的培訓是提高員工素質的有效途徑，是推動企業發展的基礎工作。企業的發展是通過全面工作水平提高來體現的。班組交流可以借鑒先進的管理理念、管理知識、工作方法；班組交流可以見微知著防止不良現象發生；班組交流可以取長補短，提高認識，統一思想，統一工作方向，形成團結的氛圍。實踐證明考核機制是非常有效的，是切實可行的管理手段。班組考核制度的建立將有效的促進班組人員榮譽感、責任感的加強，有效的促進班組凝聚力的加強，有效的促進班組競爭意識和競爭本領的提高。

2、建立以崗位責任制為核心的班組管理制度，逐步建立健全各項工作定額、標準、原始記錄、生產日記、班組統計等資料。使班組工作標準化、規范化和制度化，加強考核和督促檢查，做到班組工作事事有人抓，項項有人管，“千斤重擔眾人挑”“個個肩上有指標”。確保班組管理各項制度的落實，使班組管理工作有章可循、有法可依、獎罰分明，促進班組管理水平躍上新臺階。把班組建設和經濟承包責任制結合起來，將經濟指標層層分解，獎勤罰懶，使職工的勞動和經營結合、勞動所得和勞動成果相聯系。當職工的勞動在與自身物質利益緊密地聯系起來的時候，班組每個成員的主動性和創造性才能充分地發揮出來，確保班組各項工作落實到位，達到優質高效完成任務的目的。

3、全面提高職工的思想覺悟和技術業務素質。積極開展比安全，比奉獻，比質量，比效益，比進度，愛崗敬業的勞動競賽，引導班組成員把注意力從拼體力，拼消耗到比安全，比質量，比效率的軌道上來。在班組之間掀起一個比、學、趕、幫的熱潮。加強技術業務、培訓，提高優質服務水平。把崗位練兵、技術競賽、技術比武、技術問答、考問講解等作為班組培訓活動的主要形式，不斷提高員工的技術業務、文化修養、職業道德等素質。讓有技術專長、責任心強的師傅與剛進入車間的年輕人結對子，簽訂師徒合同，開展“名師帶徒”活動，使他們早日成為班組的骨干。

4、班組生產人員要做到：①生產現場環境清潔衛生，無臟亂差死角，安全衛生設施完善，附屬房屋窗明壁凈。②機器、設備、管理整潔，安全附件齊全，嚴格執行設備巡回檢查制度，及時消除事故隱患，及時消除跑早冒滴漏。③班組人員經安全培訓合格，會正確穿戴和使用勞保用品，嚴格執行安全紀律、工藝紀律、勞動紀律，各種原始記錄做到標準化、規范化、書寫工整。④材料、半成品、產品擺放整齊，各種工具器材實行定置化，做物流有序，安全標志齊全，安全色標醒目。⑤崗位工藝技術規程、設備維護檢修規程、安全技術規程齊全，班組和崗位有安全規章制度。⑥班組在生產現場要做好各種信息的收集、傳遞、分析、處理工作，及時了解安全生產情況，及時處理生產中反映出的問題等等。這樣才能產出安全、放心的產品。

企業的一切生產任務都要在班組完成，各項規章制度都要靠班組落實，把班組生產安全、產品質量的工作重點放在現場，是企業把整個生產安全、產品質量生產目標轉化為實施運作的有效途徑。搞好現場生產安全、產品質量管理，必須把影響安全、質量生產的主要因素(即人、機、料、法、環)有機地結合起來，只有通過高標準、嚴要求、勤檢查等手段搞好班組的現場安全管理，才能確保安全生產、產出高品質的產品。