第一篇：中心學校教研組總結

2008年靈鄉鎮中心學校家長學校教研組工作總結

家庭是哺育子女成長的社會細胞，父母是子女天然的思想啟蒙者，對子女成長的影響具有較大潛移默化的作用。因此學校將“提高家教水平、提高家長整體素質、更好的培養下一代、造就新一代高素質的人才”作為家長學校的辦學宗旨,大膽探索、努力開拓、積極開展工作，我鎮在本年度取得了較優異的成績，現總結如下：

一、加強領導，職責明確

為了使廣大家長認識和重視家庭教育的發展的重要性，在各級領導的關心和支持下，各學校成立了家長學校，確立好家長委員會。學校創辦家長學校，堅持從家庭和學校實際出發，采取各種措施辦好家長學校，并指導家庭教育，使家庭教育與學校教育互相促進、互相協調，形成合力齊抓教育，更好地促進學生素質的全面發展和家長素質的提高。

家長學校領導及部分家長通過商議，成立家長學校委員會，負責家長學校組織領導工作，明確職責。共同組成家長委員會機構，明確家長學校的目標，制定家長學校的工作計劃和工作總結，管理家長學校的常務工作，使每一項工作做到“六有”，即有人抓、有計劃、有措施、有落實、有效果、有總結，保證家長學校各項工作順利進行。

二、建立完善各項規章制度

健全的規章制度是辦好家長學校的依據，完善管理制度是辦好家長學校的有力保證。為加強家長學校管理，各學校建立完善了各種必要的規章制度，使學校的整體工作能順利地開展起來。如“校長職責”、“主任職責”、“教師職責”、“家長職責”、“教師家訪制度”、“家長考勤制度”“開放日制度”、“校長接待日制度”等。做到各負其職，各盡所能，使各項工作做到有計劃、有目的地進行，減少了隨意性和盲目性。學校結合實際建立了考評制度，對各種會議考勤進行記錄，定期對家長學校工作進行總結。

三、規范家長學校的管理

1、完善家長學校授課制度。做到家長學校授課達到“四定”，即定計劃、定課時、定時間、定人員，精心選拔一支由學校領導、部分優秀教師、法制副校長、公安司法人員、部隊官兵、優秀家長等組成的師資隊伍，由他們進行講座、解答家長的疑問，使家長學校真正發揮作用。

2、完善家長學校校務機構設置。家長學校校務委員會每學年調整一次，全面負責家長學校組織領導工作。根據學生教學班實際情況設立了六個年級二十五個家長學習班，由現任的校長、副校長、教導主任、班主任承擔家長學校的行政管理、教學管理和班務管理。家長學校還設有家長委員會，家長委員會是溝通學校教育與家庭教育的橋梁、紐帶，各委員要參與學校管理的信息反饋工作和承擔監督學校工作的責任。

3、各學校每月召開一次校務委員會會議。研究學校的教育教學工作和家長工作；創立研究課題，研究新時期學校家教工作的重點、難點問題，確立研究計劃，實施過程，促進學校家教工作，推動了學校的各項工作。

四、拓寬家長學校學習活動途徑

1、定期開展講座。為更好推進家長學校工作的全面開展，有計劃地組織家參加家長學校的學習，提高家長對子女的管理和教育的素質，確保家庭教育與學校教育有機地結合起來，并向家長宣傳家教知識，交流經驗，使家庭教育與學校教育雙基并軌地發展。學校針對學生情況及家教存在的普遍問題，定期組織家長學校開課，家長學校以宣傳黨的教育方針政策，學習各類教育法規（如：《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等），學習先進的家庭教育理論，交流良好的育人方法為主要教學內容。家長學校采取文獻學習、專家講座、參觀訪問、聽課、評課、參與活動、參與教改、經驗交流、新書介紹、電視論談、總結表彰等生動形象、豐富多彩的活動為教學形式。教學模式以面授為主，自學為輔，結合專題討論，提高認識，達到同步教育。

2、完善素質教育活動開放日。為拓寬家長學校的學習和活動途徑，讓家長從多方面了解學校工作，每校建立了每雙周一次的校長接待日，堅持了每學期一次的家長開放日，讓家長走進校園、走進課堂、走進活動之中，使家長在了解學校教育教學管理的過程中形成教育共識、管理共識，達到學校工作與家庭教育的良好溝通。為結合當前學校的素質教育工作，本學期舉行了一次家長開放日，邀請部分家長代表到校檢查和監督，使家長了解開展素質教育的新動向和對素質教育的見解，讓家長參與學校管理、參與教學，增加學校與家庭之間的聯系。

3、積極開展家訪活動。為配合學校的教學工作，督促教師做好家訪工作，每學期至少要進行一次統一家訪，并做好家訪登記表。通過家訪可以了解學生的校內和校外的動態和去向，從而加深了學校與家庭的溝通，促進家長對學校工作的了解和家庭教育環境的改善。

總之，一年來，通過家長學校的健康開展，以講課、舉辦專題講座為主，其它形式多樣的教育活動予以配合，使一些素質水平較低的家長有了較大的進步，家長素質有了明顯的提高，學生的道德素質和文化素質明顯提高，促進了學校的教學工作的發展。今后，我鎮學校將認真總結經驗，大膽創新，為創辦更優秀的家長學校不斷努力。

2009年靈鄉鎮中心學校家長學校教研組工作總結

2009年度我鎮家長學校工作在市教育局關工委的正確指導下，以科學發展觀為指南，充分發揮學校在家庭教育中的優質作用，利用學校主陣地和主課堂，努力開創家庭教育新局面。我鎮堅持“學校工作以人為本，學生教育以德為準，家庭教育以同向為目標”的原則。在家長學校工作中，摒棄“封閉、保守、灌輸、強制”的說教式，采取“開放、民主、主體、創新、生活化、個性化”的新模式。在目標上尊重個體差異，內容上重視民主法制精神教育、心理健康教育和環境道德教育，方法上注重更新家庭教育觀念，構建民主平等的親子關系，尊重學生家長，著重培養家長的育人能力。從目標、內容、途徑、方法上加大改革的力度，構建“抓自主教育、促尊重教育、突體驗教育” 的整體的家庭教育體系，教家長學會培養孩子獨立、自主、健全的個性和自我管理能力，充分尊重和信任孩子，同時還經常開展家庭教育的體驗活動，使家長、學生愉悅地獲取知識，并通過角色體驗，喚醒學生的自我意識，培養學生的實和創新能力，激發其內在潛能，促進家庭教育不斷發展。

一、培育價值觀念，把握家長學校工作的方向

堅持家長學校工作的社會主義方向是我們國家的社會主義性質所決定的。

1、堅持把愛國主義教育作為家長學校的主方向，注重聯系實際、創設情景、升華情感。精心設計多層次的愛國主義教育系列活動，從愛親人、愛集體、愛家鄉做起，不斷升華教育目標。

2、挖掘文化歷史資源，開展繼承優良革命傳統、弘揚中華傳統美德教育。學校抓住重大節慶紀念日普遍開展回顧革命歷史、繼承革命傳統的教育，結合各種活動進行中華傳統美德教育。組織家長、學生共同參與的各種紀念活動。通過這些活動使優良中華傳統美德深深扎根于家長和學生心中，成為他們的精神支柱和學習動力。

二、多種要素有機結合，構建家庭教育網絡

“低重心、強基礎、重實效”是我鎮家長學校的教育方針。在多年的實踐中，各校不斷深入領會、提高認識。根據家長、學生的實際，制定出學校《家教公約》、《合格父母標準》和《好家庭環境標準》等。

1、家庭教育與課堂文化教育相結合。把家庭教育內容列入學校教育計劃，作為家長必修課內容。每月上一次家教知識課，同時將家庭教育內容滲透到常規的家長會中，真正做到計劃、教材、課時、師資“四落實”，努力使家庭教育工作更加規范、更加系統、更具效果。

2、家庭教育與法制教育相結合。一方面，把法制教育融入學生的日常行為規范教育中，使學生在日常行為中接受法制教育。另一方面，聘請法律專家為家長和學生上法制課,制定各種規章制度，開展法制專題講座。把家庭教育工作納入到法律的軌道上來。

3、家庭教育與校園文化活動相結合。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，提高家長對家庭教育知識的興趣和學習的積極性。一方面，充分運用學校家庭教育園地、健康教育園地、班級宣傳角、櫥窗、墻報、標語、主題班會，另一方面，組織家長委員會，舉辦講座活動。

4、家庭教育與師德教育相結合。加強師風師德教育，提高教師自身素質，特別是教師的育人素質，是加強家庭工作的前提。為此，我們在教師中努力創新家教理念，創建家教機制，營造學習家庭教育知識氛圍，建立學習網絡。

5、家庭教育與心理健康教育相結合。心理健康教育和青春期教育是培養健全人格的現代教育的重要內容。鎮中心學校要求各中小學開設了心理咨詢室，將課堂講授與個別咨詢結合起來，同時開設心理健康專題講座，聘請心理健康專家講課。

三、拓寬家庭教育途徑，推動家庭教育的多層次延伸 家庭教育社會化是現代信息社會的必然趨勢。建立社會、學校、家庭一體化的家庭教育網絡，讓學生全方位接受到家庭教育和熏陶，對于提高育人效果具有極為重要的意義，甚至關系到育人的成敗。本著這一指導思想，我們努力拓寬家庭教育新途徑，使家庭教育工作向外、社會延伸。

1、專題講座教育向外延伸。為了充分發揮各渠道在家庭教育中的作用，我們要求組織各校學生進行社會調查，引導學生自行組織了開展“感恩節”家長、學生互動等活動。

2、家庭教育向社會延伸。充分動員社會力量協助和支持學校家庭教育。我們聘請家庭教育專家到各學校坐診，協助學校制定家庭教育計劃，完善管理制度，指導家庭教育活動。

四、尊重學生個性，改善家庭教育的過程和方法

尊重是一種重要的塑造力量，體現在家庭教育工作的各個方面。要注重它的生活性、開放性和踐行性。

1、發揮育人過程中的主體作用。現代育人觀認為，學生品德形成過程是學生自我建構的過程，因此特別強調發揮家庭教育中孩子的主體作用。在行為規范管理中，學校實行“校級領導包年級、中層干部包班級、黨員包學困生”的活動，班級管理實行《學生值周制度》和《民主監督崗制度》，使每個學生都有參與學校管理和班級管理的機會，有利于培養學生的主體意識，為學生自主教育創設了舞臺。并為家長每月提供一次做義工的機會。

2、探索培養學生選擇能力的途徑。現代家庭教育的開放性表現在不能劃一標準壓制孩子，允許孩子作出自我選擇。一方面，針對社會價值觀多元的復雜背景，學校改變灌輸說教的家庭教育方式，通過討論、體驗、實踐等方法，是家庭教育新模式的探索和創新，在家長、學生中引起很好的反響，深受家長、學生的廣泛歡迎。

3、構建民主平等的新型家庭人際關系。學生人格的形成受到父、母、孩子關系的極大影響，構建民主平等的家庭人際關系，促進學生健全人格的培養，給學生以人文關懷，是現代家庭教育的要求。學校提出“將微笑帶進家庭、將激情帶進家庭、將興趣帶進家庭”，讓微笑、激情和興趣成為家庭教育的快速通道。堅持正面教育，堅持教育人情化，摒棄不良情緒支配下的家庭教育行為，為孩子創設和諧的心理環境，努力構建起民主和諧的父、母和孩子關系。以愛心語言喚起學生的自信。開展“每日一言”和“日行一善”活動，拉近了學生、家長的心理距離，受到學生、家長和社會的好評。

家庭教育為學校教育提供前進動力和保證。在多元化、信息化、社會化、人性化趨勢日益增強的新形勢下，家庭教育工作必須堅持探索創新，堅持與時俱進，不斷豐富其內容，革新其形式，才能適應時代要求，培養出一代又一代“面向世界、面向未來、面向現代化”的人才。要發展、要改革、要創新，只有走“重家教、促智育、出成效”的道路，全面推進素質教育，促進學校的全面發展。

2010年靈鄉鎮中心學校家長學校教研組工作總結

本學年，在上級教育主管部門的關心下，在全鎮師生的支持下，我鎮家長學校各項工作開展得有聲有色，受到了全社會的高度評價，現總結如下：

一、完善機制，夯實責任，讓家長學校工作順利開展

1、成立家長學校領導機構，健全各項規章制度。

為開展家長學校工作，切實把家長學校工作落到實處，學校將家庭教育工作列為學校教育管理的一項重要內容，把留守兒童、流動人口子女義務教育工作納入學校工作范疇和重要工作內容.學校成立了家長學校領導小組，由校長擔任組長，教導主任、大隊輔導員擔任副組長，還聘請了部分社會知名人士和優秀家長以及學校部分骨干教師為成員，建立健全了家長委員會，并制定了家長委員會制度。

家長學校領導班子分工明確，定期召開會議研究解決家長學校工作的重大問題和難點問題，建立并逐步完善了家長學校管理的各種制度，制訂了家長學校制度、優秀家長評優制度、家長學校學員制度等等，并嚴格執行，做到了有組織、有領導、有制度、有計劃、有教材、有活動、有輔導教師，為進一步加強家長學校工作，學校將其納入到學校工作計劃和班主任考核條件之中。

2、加強家校聯系制度。

學校的教育必須和家庭教育聯系起來，才能真正達到教育孩子的目的。在教學中，首先，嚴格家訪制。通過家訪向家長反映學生在學校的有關情況，了解孩子在家庭中的表現，學校規定新接班的班主任要在一學年內每生家訪不少于1次,連任班主任一學年家訪人數不少于全班的二分之一，并對家訪工作列入班主任考。其次，采用家校電話聯系，定期和家長之間互通電話或信息，及時向家長反映學生在學校的有關情況，了解孩子在家庭中的表現。要求教師：針對問題，及時性指導，不是說教，更不是告狀，常抓不懈。這些形式得到了家長的歡迎和支持，促進了學生的健康成長，使班主任及其任課教師工作更加得心應手，使學校的工作得以順利開展。為了及時了解家長信息，能讓家長能對學校各方面工作提出合理化建議，學校設立了意見信箱，及時與家長溝通，成為家校聯系的橋梁之一。

3、實施教師、學生結對幫扶留守兒童、流動子女的制度。各班科任教師、學生和本班的留守學生結對子，幫扶教師要經常找留守兒童談心，隨時掌握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

二、關愛“留守、流動兒童”，扎實辦好家長學校

學校將留守、流動兒童義的務教育工作作為校園精神文明建設和德育工作的一項重要內容，本學年度，學校對這些學生作了全面調查：發現一些留守流動兒童學習成績下降，有些學生由于厭學等原因逃學現象，個別學生還存在自卑、失落等心理健康問題，不利于學生的健康成長的這些情況。留守兒童的監護人除了一般受教育的程度不高以外，還有存在對孩子的良好教育的重要性認識不夠，與學校交流處于應付狀態。我校在突出抓好教育工作的同時，做到留守流動兒童教育全覆蓋。第一、是抓隊伍。成立了“關愛留守流動兒童”工作領導小組，明確各自職責和分工，為留守流動兒童的教育和管理提供了強有力的組織保障。

第二、是建檔案。班級建立了留守、流動兒童的專門檔案和聯系卡，其基本內容包括學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話、監護人或委托人的詳細地址、聯系電話等。并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容，確保了不漏登、不錯登、不重登。第三、開展形式多樣的第二課堂活動，豐富學生課余生活。開展“詩歌朗誦會”、“演講比賽”、“陽光體育活動”、“才藝展演”等形式多樣、內容豐富的活動。并讓留守、流動兒童平等參與，充分展示自我，提高他們的自信心，努力地營造和創設留守、流動兒童健康成長的氛圍和環境。

第四、加強校園心理健康教育。大隊部設立“知心姐姐”心理信箱，成立心理健康咨詢室。針對他們普遍存在的心理特征和習慣，有針對性地開展一系列心理健康和文明禮儀養成教育，在學校的各項工作和活動中予以滲透，通過開設心理健康課，班主任、科任教師經常與學生談心溝通等方式，及時對學生的心理困惑進行疏導。校領導和教師還利用課余時間，進行家訪活動，了解學生家庭狀況，增進學校、教師、家長、學生之間的交流對話和了解。

三、走特色之路，開發校本資源，拓寬家長視野

我校為了提高教育效果，增強家長學校的凝聚力，讓家長樹立新的“教子觀念”，提高家長科學育兒的水平和技能素質，培養孩子成人成才。

1、定期舉辦講座。每學期學校都要進行專題講座。通過舉行《家庭教育的藝術》的講座。使每位家長感悟到家庭教育的重要性，重養重教，幫助他們掌握教育方法，找到了自己的教育方向。針對學困生家長的手足無措，針對家長教子方法的匱乏，通過舉行《教育孩子要從細節抓起》等講座，給各位家長指明了方向，讓他們看到了希望。為了保證家長學校的活動質量，學校在活動過程中，除學校專職教師負責以外，先后還聘請了20名學生家長共同參與“教子經驗交流”活動，組織家長參加“新時期合格家長”討論會，召開“家庭美德進萬家“家長討論會，評選“以德育人好家長”活動。另外，我校還聘請了交通、司法、衛生等單位的有威望的人士參加到我們的教育中來，凝聚社會教育資源，發揮他們的專長、余熱，在學校營造重視家庭教育的濃厚氛圍。倡導文明和諧的家庭教育，提高家長的整體素質。通過以上活動的開展，雖沒起到立竿見影的效果，但與昔日相比，發生了根本性轉變——積極走進校園與老師面對面交流的家長較前發生變化，時常利用電話等信息工具與教師聯系的家長明顯增加。

2、定期召開家長會。

家長會是學校教育工作的一項常規性工作。我校堅持每學期至少召開一次家長會，以解決學校教育教學中存在的普遍性問題，每次家長會召開之前，教師都要認真備課，把學校的辦學思想和現階段的工作目標作為家長會的主要內容。同時嚴格要求教師，不準把家長會開成成績報告會或批評會，要求有針對性，確實能幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握有效的教育方法，促進學生的健康發展。會后，家長還要根據學習情況，寫出自己的體會，反應出家長的意見，學校把各班家長的意見匯總，并進行答復。

3、定期開展家長開放日活動

為了使家長更好地了解學校，了解孩子在校表現，支持學校教育教學工作，每學期學校都要舉辦“家長開放日”活動，向家長開放課堂。讓家長走進課堂與自己的孩子一起上課，讓家長親眼目睹孩子在校學習上的表現，同時觀看學校升旗、早操、課間活動、黑板報、宣傳欄、學生日常行為規范檢查執行情況。并征求家長對學校工作的意見和建議。在六一兒童節，開展“親子活動”時，我校邀請家長參與，家長們積極參與，獻計獻策，與教師、學生一塊排練節目，與孩子同臺表演。既讓師生的個性得以充分張揚，又拓寬了家長視野。次項活動的開展，家長們在參與活動的過程中了解學校工作的艱巨性、責任重大性，明白了孩子的成長與教育不僅學校教育，與家庭教育是密不可分，同時也提高自身素質，懂得如何在生活中和孩子交往；老師們通過與家長同一課堂中完成教學任務，快速地提升了個人整體素質；學校在與家長的每次互動中，汲取到極其珍貴的信息資源，“家長開放日”活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解，尊重和關心，出現了孩子督促家長做模范家長，家長教育孩子做“三好學生”的可喜局面，使學校在教育飛速發展的今天，能夠揚長避短，向特色學校大踏步行進。

4、定期表彰優秀家長。

在學校開展各項活動中，得到了很多家長的大力支持，在教育教學中，一部分家長們認真的聽課，積極地學習教學資料，堅持書寫心得體會，認真地做好家長經驗總結，在總結反思中提高育子水平等，開展”家庭美德建設活動“，組織家長參加”新時期合格家長“討論會，召開”家庭美德進萬家“家長座談會，評選”以德育人好家長“活動，”愛我家園、關愛生命"等社會實踐活動。學校根據他們的學習情況及其育子方法，每學年都要表彰一部分優秀家長，讓他們帶領著全校家長更好地投入到教育學生中。

四、持之以恒，提高成效，辦品牌家長學校

多年來，我校家長學校堅持不懈，一步一個腳印，已成為學校工作的有機組成部分，成為學校德育工作的重要內容，家長學校取得了一些成效：

1、廣大家長通過學習，教育子女方法得到了有效的提高，懂得如何愛護、關心和要求子女，家長能夠做到不溺愛、不歧視、不打罵子女，保障子女的合法權益，尊重子女的人格。也能更加主動地與學校聯系，與老師密切配合，教育子女學會做人，學會求知，以科學的方法促進孩子身心的健康發展。

2、家長學校的培訓，增強了家長的學習意識，家長們能積極主動地學習一些新的家教理念、交流家教經驗。家長學校的參與熱情有所提高，在每一次家教經驗交流會上，與會家長能熱情發言，就自己家教心得進行交流。從家長們的發言中，可以感受到家長們的家教水平不斷的提高。很多家長都意識到“身教重于言教”，紛紛表示愿意在言行舉止，情趣愛好等各方面不斷努力，成為子女的榜樣，作為家長除了要求子女學會做人，學會求知，學會生活，更要給子女樹立一個學習的榜樣，要保持家庭和睦，營造良好的家庭教育氛圍，努力使自己成為子女合格的第一老師，使家庭真正成為孩子健康成長的第一所學校。

今后，我鎮將秉持“以人為本，持續發展”的辦學理念和“一切為了學生的發展”的辦學宗旨，不斷努力探索家長學校的工作新路，積極宣傳普及科學的家庭教育知識，開辟學校與家長更廣闊的交流平臺，為學生的全面發展創造良好條件，提高家長學校辦學質量，創品牌家長學校。針對當前家教的新情況、新問題、新趨勢，用科學的理論提高家長素質，引導家庭教育更好地發展。

第二篇：中心教研組總結doc

實踐

進取

創新

——田家寨中心學校語文教研組先進材料

時光荏苒，一年的工作又結束了。一年來，語文教研組的工作在領導的支持下，在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一年來，語文組的老師走到了一起，共同探索這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現將本學年的具體工作總結如下：

一、繼續學習課程理念，轉變教學觀念

以學習“三大名校”經驗為主，課堂上努力實踐“導學 展交 訓練”教學模式。堅信“沒有教不好的學生”，尊重學生人格，培養學生信心，關注“學困生”，反思自己的教學，產生新的思路和新的方法，培養學生的學習態度及學習興趣，質疑交流，解決問題，提高質量。先進的教學經驗對我們的教學有著指導作用，所以中心教研組的學習著重于先進的教學經驗方面，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，提高全體語文教師的語文教學素養和語文教學水平，開闊教師的視野。

二、開展教研活動，提高教學質量

抓好語文教學研究課。一年來共開公開課11 節，執教者認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和中心教研組的語文教學質量起到了推動作用。

三、以課題研究為龍頭，切實促進師生語文素養的共同提高

中心教研組自20008年3月進行“提高小學生語文綜合素養”的課題研究，到今年12月課題的成功結題，在提高小學生語文素養方面做了許多的努力，并取得了一定的成果。

（一）研究實踐，總結提升

根據實驗方案，我們從說、讀、誦、寫這幾方面著手進行研究與教學實踐，摸索出了適合本地實際的一些方法與措施，在提高小學生語文綜合素養方面走出了自己的路。

1、激發說話興趣，提高口頭表達能力

加強學生說話能力的培養，是小學語文教學中的重要任務。為了讓學生的表達能力盡快提高，在說話訓練中我們從以下幾個方面入手：

（1）、培養良好的聽說習慣。首先，要求做到“正確地聽”。這主要體現在聽話的姿勢和態度上，即要求學生在聽別人講話時，眼睛看著說話的對方，集中注意力，不插話，耐心的聽對方把話說完。

其次，要求做到“主體地聽”，即要求學生能大體聽懂對方的話，考慮對方說話的內容。積極主動地參加到訓練中來。

說，是用口語的形式表達自己的所見所聞所想所感。小學生一般會在課堂上爭著發言，但他們的發言往往是隨興而發，講的話不完整，不規范。對此，低年級學生說話訓練最基本的要求是要學會“規范地說”，即用普通話說完整的一句話、連貫的幾句話。高年級要求訓練學生“有意識地說”，即學生明確自己是在對“人”說話，態度大方，有禮貌，說之前有所考慮，是要補充、質疑、還是要贊揚。

日常生活中，與人交往，不但要會聽，會說，還得講究文明禮貌。因此，“請、謝謝、對不起、沒關系”等文明禮貌用語，讓學生牢記心中，并適時運用到說話中。

（2）、教給方法，讓學生會說。a、實踐說話。

凡是學生自己經歷的事，說起來總是繪聲繪色，生動有趣。中心教研組從時間順序、方位順序、邏輯順序等方面教給學生說話的方法，提高了學生的說話能力。

b、觀察說話。

學生觀察的越細，對被觀察事物就越了解，了解的越深，感受也越深刻，產生的疑問也就越少，思維也就越活躍因此，教給學生觀察方法，是培養學生說話能力的關鍵所在。

? ? 看圖說話

? 引導學生按順序觀察再說話，因此來培養學生說話的條理性。同時，根據畫面上的內容，精心設計一些連貫的小問題，引導學生認真看圖，通過思維，有層次、有步驟地依次回答問題，練習說話。

? ? 看物說話

? 比如，課堂上出示蘋果、香蕉、花生等實物，讓學生觀察，并說出其形狀、顏色、大小，看別人說話是要注意觀察其外貌、神態、語言等。在觀察的同時，要注意培養學生的想象力，讓學生不僅言之有物、言之有序，而且言之有理。

? ? 看景說話

課余時間帶領學生到自然去尋找春天的足跡，爬山、郊游，直到他們認真觀擦大自然中花草樹木的形態和色彩等等，然后讓他們說。

（3、）結合教材，在課堂教學過程中練“說”。

? ? 圍繞單元主體，進行三分鐘說話練習。每節語文課前3分鐘留給學生，提前布置話題，做好準備，上課伊始，先做說話練習，再評選好口才。學生在說與評的過程中，既培養了學生彬彬有禮，姿態大方的良好說話習慣，又極大的培養了學生的自信心，? ? 借助課文插圖，想象“說”。尤其在低年級教學中，看插圖說一段完整的話，會極大的調動學生的說話積極性及想象力。? 借助課文插圖，表演“說”。為課文插圖配解說詞，也是一種有效地訓練方式。

? ? 利用課文空白，想象“說” ? ? 借助“口語交際”練說（4）、巧設作業，促進“說 ”。

如：講故事、復述故事、與父母說心理話??

（5）、定期舉辦故事會，評選故事大王，給學生展示說話的舞臺。（6）、注重“說”的評價。不僅注重師生、生生、自我的語言評價，更注重過程評價，每節課的“好口才”、每次的“故事王”都按紅花累計，對優勝者學期末進行物質獎勵。

通過以上方法、途徑，不僅鍛煉了學生的膽量，克服“想說的不敢說，敢說的卻又不能說，能說的卻又不會說”的毛病，而且教給了學生說的方法和技巧，使學生有話可說，有法可循，說話內容大都能完整、通順、連貫、有序，提高了學生的語言表達能力，豐富了詞匯，提高了語文素養，調節了課堂氣氛，實現了師生互動，提高了學生學習語文的積極性。

2、增加課外閱讀量，提高閱讀欣賞能力。

認真開展課外閱讀活動，是提高小學生語文綜合素養的有效途徑。我們從以下方面入手，抓好學生的閱讀：

（1）用好學校內現有的圖書。

國家對于教育的重視使得中心學校在硬件上都有了極大的提高，學校基本擁有了自己的圖書室甚至是藏書量較大的圖書館，為了有效發揮學校內圖書應有的作用，要求語文老師組織學生集體借閱，學校圖書館內的圖書流動性加強，力爭讓每個學生都參與閱讀活動，加大學生閱讀量，擴大學生知識面。

（2）建立班級圖書角

光靠圖書室的書，遠遠跟不上學生需要，在班級內建立圖書角，擁有一定量的書在班內進行交流，這是一件很有益、很實在的事。每個學生或多或少都會有一些書籍，雖說往往少得可憐，但是也總比沒有的好。我們動員學生把那些已經看過的書帶到學校來，建立班級圖書角，與同學們進行交流，資源共享，極大地方便了學生圖書的借閱。

（3）注重閱讀方法的指導

缺少了老師的指導的學生 “自由閱讀”是學生最輕松享受的閱讀，但也不能完全放任。雖說與圖書的準備，學生讀課外書興趣的培養相比，方法的指導顯得次要一些，但“帶著字典看書”，“不動筆墨不看書”，“讀書要思考”能及哪些書只要瀏覽，哪種類型的書要精讀，甚至可以背上一背，都是教師應該加以指導的。為此我們要求中高年級學生寫讀書筆記，培養了學生良好的讀書習慣，同時也提供了較好的寫作素材。

（4）注重成果的展示和評價

組織一些與讀書相關的活動，大大推動了讀書活動的有效開展。讀課外書，要求每周寫一篇日記或讀后感，教師利用課堂時間讀上一兩篇優秀的讀后感對于指導學生如何讀書與寫作都將起到實實在在的作用。假期班主任統一借書發給學生，并印發統一的讀書卡，開學初舉辦讀書展示活動，讓學生把假期中的讀書卡拿到班級里展示，比一比一個月誰的收獲大。語文老師利用活動課時間，每月舉行一次講故事活動，評選出故事王，極大地調動了學生讀書的興趣。

2、誦讀經典，促進文化積淀。（1）、經典詩文誦唱進入音樂課堂

《春曉》、《游子吟》等經典詩文已經被搬進了學校的音樂課堂。我們專門購買了古詩詞新唱歌曲光碟，音樂課堂學生學習古詩詞新唱，學校組織開展經典誦讀活動，寓教于樂，弘揚中華傳統文化。

（2）、開設“經典誦讀課堂”。每周一節必修課，教師專門講解名人名言，經典誦讀，以及這些東西所涉及的相關典故。讓小學生“誦千古美文，揚中華傳統”。

（3）、每天進行20分鐘的經典晨讀。根據年級的差異安排誦讀內容，各年級對經典的誦讀有不同的要求，低年級熟讀成誦，中年級加以理解，高年級嘗試運用。學生不僅要去讀經典，還要去畫經典、說經典、談經典、理解經典。

（4）、激勵為主，促進誦讀。每個班級的教室布置專門有語文素養一個版塊，包括聽、說、讀、寫、誦，其中在誦這方面，每周進行誦讀王評比。評比的原則堅持“多獎勵，不強求”、“多表揚，少批評”的原則，用“看誰讀得準，背得熟，記得牢”為標準，有分組競賽，有個人競賽，以給學生加“笑臉”或貼紅花等方式，激發學生誦讀、熟讀、直到背誦的濃濃興致。讓學生在沒有壓力的前提下，自然誦讀，從中獲得背誦的樂趣和成就感。

（5）、中心教研組每學期開展一次“經典誦讀周”活動：以經典誦讀為線索，開展“揚經典誦讀之風，悟中華傳統之美"的系列活動，從各個角度訓練學生，培養他們的漢語素養。讓學校教師和學生一道學習、領悟、應用、傳承中華傳統經典，開展一系列活動。經典誦讀周的活動項目大致有：

? ? 書法比賽

師生都參加經典詩文的書法比賽，好的作品上專欄，供全校師生欣賞：

? ? 誦讀擂臺賽

經典詩文配樂誦讀比賽，學生以班級為單位，教師以年級組為單位

? ? 找經典名句的由來，根據年級的積累，說經典的出處 ? ? 演講比賽、? ? 經典名句運用的作文競賽

（7）、素讀

三、百、千，繼承中華民族優秀傳統。在誦讀經典古詩的基礎上，中心教研組還讓學生背《三字經》、《弟子規》、《千字文》。采用“不求甚解”和“直面經典”的方式，重在反復誦讀，博學強記，讓學生了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思；心中產生一種寬容善良的人性美。

依托“誦經典”活動的開展，提升學校的辦學質量，營造傳承經典的校園文化氛圍，為學校的特色發展奠定堅實的基礎。

（二）經過實驗與研究，學生的語文素養得到全面提升，在各級各類語文測試和語文類競賽活動中成績顯著；學生升入高一級學校后語文及其他學科學習有后勁，綜合素質高.五、今后工作的設想與努力方向

1、繼續加強校本培訓、校本教研，創設以人為本開展教學研究的濃郁氛圍，提高我中心學校語文老師新課程的實施水平，使語文教研組不僅成為學生學習成長的搖籃，而且成為教師不斷學習、超越自我的學習型組織。

2、繼續從教師個人自學研究，教師集體研討，教研組交流提高，專業研究人員引領這四個方面研究和落實具體的校本教研工作，并在活動形式、運行機制上不斷創新。

3、教研組工作要 在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業務水平。

4、語文老師在教科方面的文章還要增加數量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發表。

走過了充實而忙碌的一年，回望語文教研這塊綠地，閃爍著的是全體語文教師智慧和汗水的結晶體。我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續關注課改，聚焦課堂，同時積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進各年級語文教學的整體提升。注重教師的科研水平，爭取把自己的經驗以文字形式表現出來并在各家教育報刊雜志發表！我深信，只要我們不懈地努力，中心教研組小學語文教育教研將會取得更為優異的成績。

田家寨中心學校語文教研組

2011-01

第三篇：中心學校總結

山陽縣十里鋪鄉中心學校

關于創建市級文明校園的工作總結

一、學校基本情況

十里鋪鄉中心學校現有7個教學班，232名學生，16名教師。校園面積6020㎡，建筑面積1720㎡。學校建有“七室一部”，擁有各類教學儀器、器材3500余件，圖書7000余冊。近年來，在教育主管部門和各級黨政的正確領導下，學校全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，積極實施新課改，堅持“一切為了學生的成長和發展”的辦學理念，確立了“育人為本，創新為魂，質量立校，爭創特色”的辦學目標和“基礎扎實，全面發展，個性豐富，富有創新”的育人目標，提出了“主攻一個中心，抓住兩個關鍵，強化三個管理，抓好四個建設，實現五大目標”的工作思路，不斷強化兩個常規管理，狠抓了教育質量、文明建設、“兩基”達標、安全育人、新課程改革五項重點工作。教育質量連年領先，綜合工作先后8次受到市縣級表彰獎勵，安全、衛生、“兩基”達標等工作多次受到省市縣黨政領導和教育主管部門及市人大代表的高度評價，學校被縣委縣政府授予“文明校園”稱號，《商洛報》、《三秦廣播電視報》等媒體多次報道了學校的工作。

二、健全機構，加強領導，全面開展創建工作近年來學校堅持三個文明一起抓，于2004年被縣委縣政府命名為“文明校園”，在取得階段性成果時我們沒有停步不前，又緊鑼密鼓的啟動了創建市級文明校園的工作歷程。幾年來全校師生上下一心，創造性地開展創建工作。一是成立了以校長任組長，兩名副校長任副組長，大隊輔導員、教研組長等成員參與的創建領導小組。負責對創建工作的領導、規劃、組織、協調和督查。領導小組下設由一名副校長任組長的創建小組，分解創建目標，建立崗位責任，形成一個階段一個重點的創建目標，并堅持創建小組兩周一匯報，領導小組一月一督查的工作制度。構建了領導小組、創建小組的“決策管理、調查研究＝逐項創建、及時反饋”的運行機制。二是認真規劃，積極創建。學校遵照《文明校園實施細則》制定了《十里鋪鄉中心學校創建市級文明校園實施方案》并制定了各項創建指標的達標期限，將達標情況納入教職工綜合工作考核之中，始終將創建工作貫穿于教育教學工作的全過程。三是廣泛宣傳，積極營造創建文明校園的工作氛圍。學校在師生中專題召開了創建市級文明校園的動員大會，倡導教師開展“修師德、鑄師魂、正師風、做師表”的活動，倡議學生開展“在家做個好孩子，在學校做個好學生，在社會做個好少年”的“新三好”爭創活動。同時利用紅領巾廣播、晨會通報創建工作中涌現的新人新事，利用板報墻報、標語等宣傳創建文明校園實施方案和輿論氛圍。通過舉辦“爭做文明少年”主題班隊會和“創建文明校園我能行”演講比賽，使全體師生明確了創建目標和任務，增強了角色意識和使命感。通過家長會和組織學生進村游行排演節目等宣傳創建活動，取得了廣大群眾和家長對我校創建工作的支持和參與。今年以來共掛創建文明校園橫幅6條，辦板報、墻報8期，召開創建動員、總結、表彰會4次，廣播通報表彰11次。四是多軌運行，籌措資金，為創建文明校園提供資金保證。我們搶抓“兩基”攻堅的機遇，多渠道爭取資金投入，累計投入資金30多萬元加強附屬設施建設、部室建設、檔案建設、制度建設、文化建設，教學儀器、設備、圖書不斷充實，使辦學條件得到極大改善。

三、創建達標情況

1、班子堅強團結，開拓進取。學校有一支素質過硬，敬業合作意識強的領導班子，工作上率先垂范，以身作則，團結協作，同謀發展，堅持原則不推諉，互相支持不拆臺，嚴格要求不內耗，堅持了大政共議，制度共定，困難共擔，目標同向，發揮了集體的智慧和力量，避免了決策的失誤和工作的疏漏，始終踐行“三上、四先、五抓、六積極”的言行目標。“三上”是指總體工作掛心上，功夫下在落實上，言行體現在榜樣上；“四先”即教育理論學在先，總體工作想在先，實際工作干在先，完成任務搶在先；“五抓”指抓工作組織安排，抓檢查總結，抓典型樣板，抓目標管理，抓制度落實；“六積極”即積極學習政治政策，立場堅定不糊涂；積極學習教育理論，科學管理不紊亂；積極學習教育技術信息新理念，與時俱進探索創新不守舊；積極實踐新課改，指導教學不落伍；積極調動一切有利因素，一心一意謀發展，工作得心應手不被動。班子的每一位成員都能擺正自己的位置，當好自己的角色，主動協調各種關系，從不上交自己工作范圍內的矛盾，敢于承擔自己的責任。學校工作事事有人管，件件落得實。班子成員的敬業精神和務實作風始終激勵著全校師生，有力推進了文明校園的創建。

2、強化教師隊伍建設，職業道德不斷提高。一是推行了“三結合”政治學習制度，提高教師的政治素質和思想素質。學校重視組織教師參加集體政治學習，每周政治學習時間由帶班領導根據學校的總體安排組織學習，主要學習鄧小平理論，“三個代表”重要思想，科學發展觀理論和構建和諧社會的重要思想，學習十六屆六中全會精神，學習《中共中央關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，學習教育法規，各級領導講話以及學校規章制度等。經常組織教師集體觀看錄像和電視新聞進行時政學習，讓教師了解全球經濟、文化、科技的新成果、新動向，了解祖國現代化建設的偉大成就，了解風云變幻的國際形勢和世界局部動蕩的狀況，不僅激發了教師的民族自尊心、自豪感，也使教師深感教書育人使命光榮，責任重大。同時要求教師每周政治學習自學不少于3小時，學校嚴格檢查和評比，每個教師都做了近3萬字的學習筆記，寫了3篇以上的心得體會。二是師德教育持之以恒，依法執教常抓不懈。學校采取了多種形式組織教師學習了《教育法》、《義務教育法》、《八榮八恥觀》、《中小學教師職業道德規范》、《商洛市教育系統各類人員十不要準則》和《商洛市教師十不準》等，組織教師觀看了戶秀珍先進事跡報告錄像和優秀老教師王在成的事跡報告，開展了師德形象大家談征文和交流活動，并深入持久地開展了“修師德、鑄師魂、正師風、做師表”競賽活動，每位教師都能按照“精業奉獻、為人師表、愛生正己、開拓奮進”的師風標準，努力做到“五個一”即關心愛護每一個學生、不讓一個學生輟學、不讓一個學生掉隊、上好每一節課、規范自己每一個言行，做到了任何工作不馬虎，任何崗位不厭倦，任何學生不放棄。全體教師都能依法執教，沒有歧視、體罰和變相體罰學生的現象，沒有違紀違規和從事有償家教活動。三是深入開展崗位練兵活動，不斷提高教育教學水平。學校竭力為教師業務學習提供便利，很多教師在工作崗位上苦練基本功，重視教學研討，特別是新課改理念的學習與實踐，嘗試了自主學習、合作學習、探究學習的學法指導。一些教師還在工作之余學習教育理論，信息技術，參加大專、本科函授。

3、加強未成年人思想道德建設，以德育人全面落實。一是構建德育網絡，形成協作育人的德育工作機制。學校成立了以校長為組長，班主任、輔導員、家長委員會成員、校外輔導員等成員參與的德育工作隊伍。制定了各年級的德育實施目標，明確了教師和家長的德育內容和職責，形成了以思品課、語文課為主，其他學科滲透；學校為主，社會和家庭協調一致；班主任為主，科任教師全員負責的新機制對學生進行思想教育、道德教育、養成教育、理想教育、愛國教育、法制教育、民族精神教育。二是開展了系列競賽活動，推進精神文明建設。學校通過長期開展班風班紀競賽、爭奪衛生流動紅旗、爭當“新三好”、爭當文明少年等競賽活動，培養了學生的競爭意識，規范了學生的行為，促進了良好品德的養成。三是依托有效載體，開展形式多樣的德育活動。學校堅持定期組織學生去德育基地開展德育實踐活動，利用清明節、兒童節、國慶節等傳統節日開展喜聞樂見的活動，培養學生的集體榮譽意識，團隊協作意識、不怕困難意識等。四是大力營造真、善、美的育人環境對學生進行德育教育。學校始終把班隊會、晨會、國旗下演講、黑板報、紅領巾廣播臺作為德育教育的主陣地，營造了積極向上的育人氛圍。同時堅持了學校周邊環境的綜合治理，積極引導學生讀好書，遠離黃、賭、毒現象和對未成年人有負面影響的場所。

4、教育質量全面提升，新課程改革全面推進。近年來學校強化了兩個常規管理，制定了各類制度，實現了管理的制度化、規范化、科學化。特別是加強了教學常規管理，對教學過程的各個環節都提出了明確要求，實行量化管理。充分調動了教師工作的積極性，因此教育質量連年領先，頻頻奪魁。三年來鄉級質量檢測14次我校共獲總評13個第一1個第二，縣級質量檢測兩次均居于前10位。新課改實施以來，我校教師積極學習、大膽實踐、認真探究，在全鄉起到了引領、示范、輻射作用。學校在個性化教育、教學方式的轉變、減輕學生過重課業負擔、以及培養學生的實踐能力和創新精神等方面都得到了省市縣領導和課改專家的充分肯定和高度評價，其中林媛同志的朗讀感悟法和胡義娥同志的探究嘗試法在教師中得到全面推廣并取得了明顯收效。

5、安全育人牢牢抓住。學校始終把安全工作與穩定發展聯系起來，放在突出位置，堅持教育與防范并重、監督檢查與制度制約并重、掌握知識與提高學生自護自救能力結合、學校教育與家庭教育協調一致的原則，大力營造安全育人的氛圍。確立了“三制”、“四全”、“五個一”的工作思路和實施方案（即推行了分管、帶班三相交叉管理制，分塊輪流五級負責制--值周員、樓層值班員、安全值班員、值班崗、安全檢查員，安全責任追究制；實現了制度全、機構全、檔案全、項目全；做到了一天一檢查，一周一教育，一周一評估，一月一講座，一季一競賽）。全力抓好安全工作。一是健全機構。學校成立了安全領導小組、安全監督小組、護校隊等五個安全工作小組，強化了對安全工作的領導，夯實了安全責任。二是全面落實各級文件精神，強化安全教育，上好了安全課。三是健全了安全管理制度20余種、職責10余種，制定了系列防范措施和應急處理預案，堅持了領導帶班、教師24小時值班制度，嚴格安全責任追究制。四是層層簽訂了安全責任合同，夯實了各類人員的責任。五是健全了安全工作檔案，將安全工作作為評估教師的重要依據。六是全面落實了安全工作的“十防”、“六到位”要求。由于管理到位，措施有力，實現了安全工作責任事故零發生的目標。

6、傾力加大經費投入，育人環境明顯改善。近年來學校先后投入90多萬元，加強硬件建設和軟件建設。其中投入45萬元建教學樓一座，投入10萬元加固維修危房校舍32間，投入3萬元修廁所一座，投入6萬元進行三化建設和硬化建設，投入10萬余元完成了門樓、圍墻等附屬設施建設，投入近20萬元進行部室建設。目前學校有各類體育器材670余件，有自然、數學、音美儀器等3500余件，有各類道具、服裝300多套，有圖書7000余冊，報刊30多種，基本能滿足教育教學的需要。學校布局合理，校園綠化、美化、硬化到位，環境優美。校園文化建設氛圍濃厚，時時處處熏陶著師生的心靈。

7、遵守法律法規，執行黨和國家的政策。一是堅持定期請法制副校長作法制報告，通過案例分析，增強了師生的知法、學法的自覺性。二是積極宣傳國家的計劃生育政策，使廣大教師思想上不敢超生，行為上不愿超生，教職工中無一例違反計劃生育政策的現象。三是嚴格落實教育經費改革機制，全面推進校務公開。學校財務制度健全，堅持勤儉辦學，嚴格財務制度，嚴格執行“一費制”收費政策和國家“兩免一補”政策，執行收費公示制和“收支兩條線”管理規定，堅持四公開一監督。近年來學校無一例亂收費現象，無論是教科書減免、貧困生救助、還是雙女戶優惠政策等學校都能按政策辦事，按程序操作，陽光作業。學校堅持民主理財、民主治校、堅持將有限的經費服務于教學，服務于師生，學校堅持全面推進校務公開。無論是發展規劃、改革方案、重大抉擇、還是經費開支、考核晉級、評優樹模等都能充分發揚民主，做到了大政共議、制度共定、同謀發展。

四、學校特色

1、校風正，示范程度高。學校始終把發展的目標定位為教育質量的品牌學校、常規管理的樣板學校、素質教育的示范學校、環境育人的窗口學校、課程改革的前沿學校、人民群眾的滿意學校。各項工作鄉內一流，縣內有位次，綜合工作多次受到市縣級表彰獎勵，副省長朱靜芝、教育廳長胡之本、副市長李進權等省市縣領導和市人大代表多次來校視察調研工作，均高度評價了學校的辦學水平。

2、制度健全，管理規范。學校依據縣局常規管理兩個30條的規定，結合學校實際制定了德育工作、教學常規、安全管理等方面的系列化制度10個門類150余種，注重制度的可行性、操作性、引導性和科學性。推行了“以人為本，以德治校，民主治校，創新治校”的管理模式，形成了全面管理，全員管理，全程管理的格局。

3、環境優美，師生民主平等。校園美化、綠化、硬化到位，四季常青，三季有花。房舍、道路、綠樹相互映襯，校園文化氛圍濃郁，時時處處熏陶和啟迪著師生。學生文明禮貌朝氣蓬勃、遵紀守法、尊敬師長、關心他人、熱愛集體、熱愛勞動、講究衛生、有主人翁意識和責任感。從領導到教師都胸懷豁達，光明磊落，和睦相處，互相尊重，團結協作。工作時認真負責，互相幫助，相互激勵，休閑時熱熱鬧鬧，心情舒暢。每個教師都尊重學生，關愛學生，對待學生嚴不訓斥，愛不護短。做到了一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。

4、奮進意識濃，創業精神強。面對發展和競爭的洪流，學校堅持以質量求支持，以創新求發展，力求觀念更新，制度創新，整體工作一步一個臺階，件件有突破，年年有跨越。廣大教師工作中你追我趕，爭先恐后，努力追求教育思想前沿化，教學方法最優化，教學效果最佳化，積極爭做骨干教師、功勛教師、首席教師和教壇新星。全體學生勤學奮進、全面發展、興趣廣泛。

雖然我校在三個文明建設工作中取得了階段性成果，但我們決不滿足已有的成績，停步不前。將以一如既往，再接再厲，力爭使我校的精神文明建設再上新的臺階。

山陽縣十里鋪鄉中心學校

二00六年十月三十一日

十中心校字（2006）31號

山陽縣十里鋪鄉中心學校

關于創建市級文明校園的工作總結

市文明辦：

近年來我校堅持三個文明一起抓，于2004年被山陽縣委縣政府命名為“文明校園”。在取得階段性成果時我們沒有停步不前，又緊鑼密鼓的啟動了創建市級文明校園的工作歷程。幾年來全校師生上下一心，創造性地開展了系列創建活動。現將《山陽縣十里鋪鄉中心學校關于創建市級文明校園的工作總結》隨文報來，請審閱。

二00六年十月三十日

抄送：市委宣傳部、教育局，縣委宣傳部、文明辦、教育

局，鄉黨委、政府，檔

（二）。

第四篇：中心學校2009總結

勵精圖治謀發展務實創新譜新篇

二輪治教方略成績顯著，三輪治教方略更上層樓。2008—2009學是雙溝鎮治教方略全面實施第三輪的第二年，既是發展的一年，又是創新的一年。在這一鎮中心學校在區教體局和鎮委政府正確領導下，我們總支一班人尊重領導，團結同志，扎實工作，帶領和依靠全鎮中小學書記、校長和廣大教職員工，全面貫徹黨和國家的教育方針，依法治校，以德治校，以教學為中心，長遠規劃，統籌安排，創新思路，基本完成了學年初所規定的各項目標。

一、加強黨建工作，增強組織凝聚力、戰斗力。

一年來，我們通過組織黨員學習，召開黨員民主生活會等形式教育全鎮黨員永葆黨的先進性，不斷增強組織的凝聚力，戰斗力，廣大黨員干部在教育教學工作崗位上充分發揮先鋒模范帶頭作用。今年雙溝鎮“七.一”表彰大會，初級中學黨總支被評為先進基層黨組織，羅冬香同志被評為優秀黨務工作者，王同志被評為優秀黨黨支部書記，等12位同志被評為優秀共產黨員，郭等12位同志轉為中共正式黨員，譚等6位同志被吸納為中共預備黨員。

二、安全穩定工作常抓不懈，營造和諧安定教育環境。

我們始終堅持安全穩定壓倒一切的工作宗旨，時刻把師生安全放在心上，建立安全工作長效機制，逐層簽訂安全責任狀，實行責任追究制和一票否決制，逢會必講，警鐘長鳴。實際工作中，從大處著眼，小處著手，從源頭抓起，采取多種形式宣傳學習安全知識，深入排查安全隱患，特別在排查上下大功夫，一周一小查，一月一大查，不僅排查建筑、設施、食堂、商店等，還查學生寢室床鋪下、教室屜子里是否藏有刀具棍棒等危險物品。各校還發動學生建立安全明崗暗哨，做好安全事故預警機制，把安全事故消滅在萌芽狀態。本學年，我鎮未發生一起重大的安全事故。

三、統籌安排科學規劃，搞好雙溝教育均衡發展。

今年春季，襄陽區被確定為湖北省均衡發展首批實驗區，按照區教體局有關精神，鎮中心學校認真研究現有學校服務人口、服務范圍、學校辦學條件、教學質量等因素，確定了永久性保留學校和過度學校，制定了雙溝鎮教育均衡發展規劃，就保留學校的辦學規模、建設規劃、設施設備補充、師資隊伍建設各方面

做了合理的籌劃，并結合農村實際就均衡發展中的一些問題向局領導提出了中肯的建議。由于我鎮教育均衡發展前期工作扎實，被教體局確定為我區第一批試點學校，目前鎮聯小均衡發展建設項目已經立項，即日可動工興建。農村衛生新校園建設按上級要求搞好了各項基礎設施建設，聯小新建標準化水沖式廁所，安裝了太陽能熱水器，四所聯小建好學生澡堂。標準水沖式廁所和澡堂得修建不僅凈化了學校環境，而且使農村寄宿制孩子四季也能洗上熱水澡。

四、加強教育常規的研究與管理，促進教育教學又好又快地發展。

1.搞好業務培訓，明確工作目標。

針對學校編制緊張，教導主任外出學習機會少，教學業務欠缺的現狀，我們在全鎮中心小學開展了教導主任業務培訓，并由教導主任對在校教師進行全員培訓，規范全鎮教師的常規教學行為。今春開學，針對中心學校提出的精細化管理工作思路，中心學校從計劃的制定、備、教、批、輔、說評課、質量分析、校本教研、教科研管理、教學一日清管理等十方面，對全鎮中小學教學工作提出了明確具體的要求。從上下兩學期常規教學檢查情況看，全鎮教師的業務能力普遍得以提高，教學行為逐步趨于規范。

2、開展教學視導，規范教學行為。

針對農村教學薄弱環節，鎮中心學校組織專班對佘小學進行了全面深入、認真細致的教學視導。通過看、聽、查、訪等形式，對四所學校的教育教學情況，執行課程計劃情況，開展教研教改情況，校園文化建設情況，教師的業務素質情況等進行了全面細致的視導。根據視導情況，專門下發了通報，充分肯定了四所學校的成績，指出了存在的問題，提出了合理的意見和建議，使幾所學校常規教學管理方面取得了長足的進步，視導工作取得了理想的效果。

3、多項崗位練兵，多人爭創佳績。

（1）、2008年秋季，為配合襄陽區第五屆中小學教師教學基本功大練兵、大比武、大評比活動，我鎮共選派小學語文、數學教師各10名，科學教師5名、思品教師7名、英語教師4名、綜合學科教師12名，中學各學科也都安排了相關人員參賽，本次小學組的活動，來自全區十三個鄉鎮和局直小學的二百余名教師參加了評選。此次活動的開展，提升了教育在全區的形象，受到區教研室及兄弟鄉鎮領導、老師的一致好評。

（2）、2009年春，區教研室在我鎮舉行襄東片課堂教學大比武復賽，小學組4位同志獲一等獎，其他6位同志獲二等獎，四位一等獎選手又參加區級決賽。

我鎮小學長期堅持開展課題研究，形成了自己的辦學特色，因教科研工作成績突出，于2008年12月份被市教育局評為“教育科研工作先進單位”，校長同志被評為市級“教育科研工作先進個人”。

4、、加強薄弱學科教研，全面落實課程計劃。

為了全面落實課程計劃，提高薄弱學科教學的水平，4月16日上午，鎮中心學校在小學多媒體教室召開了《空中音樂課堂》教學研討會，全鎮二十多名小學兼職音樂教師參加了會議，區電教站、教研室相關領導與會并作了專業指導。此次研討活動，為音樂、美術等薄弱學科教學指明了方向，聽課師生受益匪淺。

5、組織師生參賽，獲獎成果豐碩。

2008年4月，湖北省教育學會書法教育專業委員會2009年年會暨第六屆全國中小學生書畫大賽(湖北賽區)頒獎大會在枝江市實驗小學召開，我鎮等19位教師的書畫教學論文分別獲得一、二、三等獎，等97位學生的繪畫作品獲美

術類金、銀、銅獎，劉建軍、楊金敏等42位教師獲優秀輔導教師稱號。鎮中心學校因在此項工作中成績突出，被中國教育學會書法教育專業委員會評為“書畫教育先進學校”，同志被評為“2008書畫教育先進個人”。我們還積極組織師生參加上級教育主管部門開展的多種優秀論文、案例評選活動，取得優異成績等同志的11篇科學教學論文獲省級一等獎；李的體育教育論文獲省級二等獎；“天地杯”作文競賽，我鎮共有17人獲省級一、二、三等獎。結合區教研室第八屆論文評選，中心學校制定下發了雙溝鎮論文評選方案，要求廣大教師積極參賽，支部、學校嚴格把關，共上交論文155篇，經教研組同志對所有上報論文又進行了網上復查，共選送各學科論文69篇上報區教研室參評。

6、遠程教育添新景，電教工作上臺階。

繼鎮中學、小學多媒體教室之后，今春區電教站在了解到我鎮資源利用率高，設備使用緊張的現狀后，近日，免費為鎮中心小學安裝了一套多媒體教學設備，同時，鎮中心小學又自籌資金萬余元，新購電腦4臺，基本滿足了教師電子備課的需要。這些設備的添置、更新，有效提升了我鎮現代化教育的水平。為促進空中英語課堂教學資源的應用，提高農村小學生英語口語水平，省教育廳決定在所有項目學校3-6年級在籍小學生中開展英語口語競賽活動，我鎮經過認真組織，從小學挑選了三名選手參加區級初賽，三位同學脫穎而出，在全區僅有六個復賽指標的情況下，全部入選，代表襄陽區參加市級復賽。今年5月，襄樊市小學英語口語競賽復賽現場，三位選手發揮出色，兩位同學分別以全市第一名和第三名的成績入選襄樊市代表隊，晉級全省總決賽。兩位同志被市教育局評為優秀輔導老師。

2008年12月份，省教育廳舉辦了中小學《空中音樂課堂》教學應用評優活動，我鎮共上報12件作品，其中有10件作品獲省教育廳獎勵。

在區教體局召開全區電教工作會議上，表彰2008年取得突出成績的單位和個人，鎮中心小學被評為襄樊市遠程教育工作先進單位，中心學校小被評為區級遠程教育工作先進單位，同志被評為市級遠程教育工作先進個人，等8位同志被評為區級遠程教育工作先進個人；鎮中學老師的課件《電流和電路》在省級獲獎，并在會上作了經驗交流，區教體局給予精神和物質獎勵。另外，我鎮“五優”、“兩優”作品有25人次獲省級二、三等獎，17人次獲市級一等獎。

五、積極開展以書香校園為主的“五園”創建活動。

今春，全鎮中小學按照中心學校制定的“書香校園”創建方案，組織開展了讀書征文比賽、書香溢校園攝影作品評選、古詩文背誦競賽等一系列活動，促進創建工作深入開展，中學、中心小學、雙以此為契機，把創建活動與實際教學相結合，與陽光體育活動開展相結合，與營造高雅、深厚底蘊的文化氛圍相結合，促進學校教學質量和文化品位的提升，五月中旬，區教研室一行到四所學校觀摩指導，給予了很高的評價。加強教育教學的研究與管理

六、積極準備區教育教學督導評估，促進學校管理的規范化、精細化。開學初，按照中心學校制定的規范化、精細化管理思路，各校對照細則查找管理的漏洞和問題，補充完善各項管理制度，校長選擇某一層面撰寫精細化管理的文章，樹立精細意識，確定精細化管理的方向和目標。上級部門今春到我鎮檢查指導工作，對教育教學管理給予了充分的肯定。在督導檢查評比中，我們堅持學校自查、中心學校集中檢查、反饋意見、整改問題、回頭復查的工作思路，把迎檢工作做細做實，從區教育督導檢查組反饋的情況看，取得的成果是顯著的。

七、積極開展豐富多彩的活動，提升師生綜合素質

我鎮先后組織師生參加了教體局主辦的孝雅教育演講征文活動、弘揚民族精神征文評選、祖國在我心中征文、感恩書信比賽、全區教職工乒乓球賽等活動，按照學校開展、支部選拔、全鎮評比、擇優上報的工作程序，嚴格選拔，周密組織，乒乓球比賽我鎮獲得體育道德風尚獎，其他項目比賽成績還未下發文件，另外鎮中心學校結合本鎮實際舉辦了全鎮小學體育教師專業培訓、中小學生隊形、隊列、廣播操競賽、全鎮小學生籃球賽，加強體育工作，提升教師綜合素質，促進學生全面發展。

八、積極行動、措施得力、科學防控傳染病。

春季是傳染病高發季節，加之今年全球甲型H1N1流感蔓延的形勢，鎮中心學校積極行動，下發各類傳染病疾病防治知識材料，要求各校堅持每天晨檢、午檢，定期消毒，建立防控工作臺帳，發現案例及時上報并與醫療機構聯系，早隔離、早治療。此項工作各校一月一總結上報并納入月工作檢查內容中，積極有效地防控，遏制了傳染疾病在全鎮中小學生中傳播，保證了正常的教學秩序。

九、精心組織，周密安排，搞好中考、小考工作。

中考工作是一項嚴肅、周密的系統工程，我鎮今年中考籌備突出一個“早”字，即早定方案、早向政府匯報、早安排、早準備。中考實施突出一個“嚴”字，主考與各職能組組長簽訂責任書，各職能組長與成員再簽訂崗位責任狀，一級抓一級，各司其職，今年中考的組織工作受到了市、區巡視領導、外來監考教師的充分肯定。1-8年級期終考試戰線長、要求高，考前鎮中心學校召開專題會議，學習統考方案，講安全，嚴考紀，與各支部書記簽訂了期終考試工作責任書，全鎮集中考試2次即六年級和一年級，沒有出現任何安全事故和考風考紀問題，真正實現了安全、平穩、圓滿考試。

中小學統考成績顯著：

十、執行月工作檢查制度，促進各項工作的落實。

月工作檢查把常規工作、季度工作、月份工作、日常臨時重點工作納入月工作檢查范疇，每月有布置、有檢查、有通報、有反饋、有整改，使全鎮教育工作一盤棋，全年工作連成片，串成串，連成一個整體。通過月工作檢查可以評價每一位教師、校長的工作成績，評價一所學校的工作狀況，通過一年月工作還可以自我評估雙溝教育一年來的工作情況，為中心學校下一步工作決策提供充分的依據。

十一、開展干部書法培訓，提高干部業務能力。

為了搞好培訓，我們制定了詳細的培訓方案，邀請精通書法的老教師指導書寫。培訓過程采取“四定”即定時間、定課程、定內容、定數量，嚴格培訓過程，使每位受訓者書寫水平得到不同程度的提高，為自己動手建設校園文化打下一定的基礎。

十二、開展思想品德教育，提高師生思想素質。

根據區教體局有關要求，結合本鎮實際，我們制定了詳細《師德教育方案》，每月組織教師政治學習，做到定時間、定內容、定字數，在師德教育月教師活動中，我鎮七名教師參加區教體局組織的師德演論壇，榮獲一個一等獎、三個二等獎、三個三等獎，中心學校榮獲優秀組織獎，等七名教師被評為“師德師風先進個人”。這些活動造就了一支思想作風過硬，工作作風務實，生活作風檢點的干

部隊伍和愛崗敬業，默默無聞，無私奉獻的教職工隊伍。整個教育呈現出人氣旺、風氣正、勁頭足、管理好的態勢。在“學守則懂規范”活動中，我們組織全鎮中小學生學習《守則》、《規范》，并進行競賽活動，基本上達到每位學生會背，每條內容理解、掌握，提高了學生的思想道德素質。如今各校已形成校風正、班風好、學風濃的良好局面。

十三、發揮家長學校功能，做好關工委工作。

本學年，在區教育系統關工委和鎮關工委正確指導下，全鎮各家長學校積極開展家教活動，檔案資料收集齊全，整理規范。聯小被區教體局推薦參加省級“示范家長學校”評選。在鎮關工委支持下創建了兩所校外輔導站，填補了雙溝無校外輔導站的空白。今年四月，雙溝中心學校被區組織部、關工委評為“關心下一代工作先進單位”，李永武同志被評為“關心下一代先進個人”。

第五篇：中心學校語文教研組工作計劃-工作計劃

一、指導思想

20××年春季，我中心學校語文教研組以黨的精神為指導，認真貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》的文件精神，以課程改革為契機，以語文課程標準為指導，以學習新理念，探討新教法為重點，改進教學方法，培養學生自主、合作、探究的學習方式，突出學生的學習和發展主體地位，繼續在實踐的基礎上改革評價機制，進一步提高語文教學的質量和水平。

二、教研目標

1、加強學習，更新教育觀念，轉變教學思想。認真學習新《新課程標準》，切實轉變教育觀念，樹立正確的教學觀、質量觀。

2、全體語文教師要和新課程一起成長。基礎教育課程改革應滲透各個年級，能否順利進行，關鍵在于教師的素質能否適應要求。因此，當務之急是加深全體教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。各學校的教研組應重視提高每一位語文教師的業務素質，充分利用每周三晚的教研活動時間，組織教師看錄像、談反思、多交流，不斷更新教學觀念、豐富教學理念。將新觀念、新理念用在教學實踐中，及時對自己的知識和經驗進行重組，使自己逐漸成長，適應新的變革。

3、豐富語文教研的內涵。前幾個學期我們在這一方面做了很多工作，以區性、點性教研組為單位大量地組織聽課、評課，在課堂實踐中、在交流探討中加深對語文新課程理念的理解，并盡最大努力改進我們在教學存在的問題，本學期將加大此項工作的力度。

4、牢固樹立終身學習的意識，要加強自身教學理論修養和文化修養。借助中心學校網絡的優勢，要求教師積極參加網上學習和交流活動，組織語文教師學習《福建教育》《小學語文教學》《小學語文教學設計》等教學刊物，提高教師駕馭課堂教學的能力，大踏步推進課程改革。

三、教研措施

（一）解放思想，轉變觀念，繼續深化課程改革。

1、各校要提高對課改實驗重要性和緊迫性的認識，對幾年來的實驗進行認真的總結和反思，并在此基礎上進一步轉變觀念，改革工作方法，推動課改實驗穩步實施。

2、繼續做好新課標和新教材的理論研究。要積極組織教師參加區性各種教研活動，如中心小學舉行的“課堂教學開放周”活動，“語文文本解讀與教學設計”，最佳“作文批改”和最佳“教學反思錄”的評選活動。并努力造就一支觀念新、理論強、業務精的骨干隊伍。各校根據自身特點，在校內廣泛開展課改實驗和學習活動。教師也要加強自身學習，提高認識，勇于實踐。

3、加強對實驗科目的指導工作。學校和課堂是實施課程改革的主要陣地，本期中心教研組將繼續改革工作方式，樹立服務思想，深入學校和廣大教師一起研討新課程，發現和總結符合新課程理念的新型教學范例和教師典型，及時了解教改動態和教師們的需求，并針對課改中的出現的新問題、新情況，及時采取對策。

4、將教學研究工作的重心下移到各校，促進與新課程相適應的校本教研制度的建立。以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實驗過程中的學校所面臨的各種問題為對象，以教師研究為主體。校長是校本教研責任人和組織者，要求各位校長要認真組織校本教研活動，建立并完善校本教研制度，營造民主和諧的教研氛圍，要以教學觀念的更新和教學行為的改進為指導重點，尊重教師創造性的勞動，鼓勵教師通過自我反思、同科互助、專業引領等方式來解決課改中的實際問題，及時發現典型并加以推廣。

5、基礎教育課程改革將推動課堂改革進一步深化。其主體作用在于完善教研體系，加強教、學法指導。特別是因為新課的啟動，對教師來講是個嚴竣的.課題。經中心學校研究，仍采取劃片區形式，各校以校內為著眼點，進而形成片區與片區之間的示范、觀摩、交流、研討的教研網絡。通過交流與評比，使一部分教學新秀脫穎而出，以點帶面，予以推廣。

（二）加強教研活動，穩步提高教學質量

1、抓好教學常規的落實，是提高教學質量的必要保證，各小學仍然要以《安溪縣小學教學常規管理暫行規定》，夯實計劃、備課（課后記）、上課、作業批改、輔導、測試等各個教學環節，提高教師的教學水平，要處理好課程改革與教學常規的關系，確保教學常規及相關規定的落實。學期初各校要結合本校實際制定出符合教師的檢查評比量化標準，每個月規范教師的教學行為，以嚴、細、實的工作態度，把握好教學的環節。各環節都要求事前有計劃，事后有總結，操作有記錄，并作為年末考評的重要依據。

2、校長、主任要在學期初制定出本校業務教學工作要點及教研計劃，教研組活動每周不少于一次。要做到定時間、地點、人員、內容、主持人、中心發言人、記錄人。內容豐富，力求實效。要指定專人負責備查。

3、大膽進行教學法嘗試及專題研究，寫出相應的課題實驗及論文。中心小學實驗專題要立項，操作過程要記錄，期末和年末要進行實驗專題小結。

4、積極開展語文實踐活動，注重課內外聯系，校內外溝通，學科間融合，開掘語文實踐活動的資源，鼓勵、引導多種形式的語言實踐活動，如課外閱讀、詩歌朗誦、新聞發布、墻報、剪報、手抄報、課本劇、小發明習作等等，使語文成為有情有趣有果的學習，鍛煉語言能力，熏陶人文精神。

5、加強畢業年級管理，確保畢業班教學質量，各校要把畢業班放在重中之重的位置。各校要對小學畢業班的教育管理制定獎懲制度和工作計劃，在面向全體學生的基礎上，既要扶弱，又要培優。及早建立培優扶弱活動小組。中心校將對畢業班的教學質量進行跟蹤監控、適時抽查。

四、本學期教研活動

二月份

①第1、2周各位教師認真分析教材，總結上學年語文教學的得失，制定教學計劃和進度。

②2月17日在城廂中心召開教研協作片區工作會，出席對象：中心學校校長、分管教學副校長、教導主任。

③組織參加縣新課程現場研討活動。

時間：2月20日下午初幼股報到，會期4天；

參加對象：中心學校分管副校長、教導主任、語文教研組組長。

三月份

①中心學校開放周活動計劃3月10日送縣教研室。

②學科帶頭人上示范課活動方案3月上旬送縣。

③區性“語文文本解讀與教學設計”競賽。（3月24日上午8：00－11：00）

四月份

①參加縣“語文文本解讀與教學設計”競賽（參賽表4月3日送，4月8日下午進修學校報到，4月9日上午8：00－11：00競賽，地點：實驗小學）。

②期中復習考試，質量分析。

③中心小學開放周活動，每位老師均要提供教學觀摩課。

④常規工作檢查。

五月份

①加以“新課程新理念”為內容的第三屆小學新課程教育教學案例和教學隨筆評選活動，5月5日前交中心學校。

②5月10日教研熱點座談會材料送縣教研室。

③一年級新課程教師理論考核。（5月12日上午8：00－9：30）

④參加縣教研熱點座談會。（5月14日上午8：30－11：30，地點：實驗小學，出席對象：中心學校校長，教導主任、學科帶頭人，省級骨干教師。）

⑤畢業班總復習開始。

⑥五年級作文競賽。

六月份

①參加中心學校最佳“作文批改”和最佳“教學反思錄”的評選活動。

②期末考查，做好期末質量分析。

③總結教研工作，收交教師的課題研究論文。

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