第一篇：朝陽鎮中心學校2012總結

朝陽鎮中心學校2012年度學校工作總結

一年來，在縣教育局的正確領導下，在鎮黨委、政府的大力支持下，朝陽鎮中心校團結、帶領廣大教職工與時俱進、開拓創新、積極進取、扎實工作，比較圓滿完成了與區教育局部署的各項工作任務。另外，還結合實際創造性的開展一些工作，取得了一定成效。現將2012年工作回顧如下：

一、突出重點、強化責任，出色完成了各項教育工作責任目標。朝陽鎮中心校結合實際，將目標層層分解，細化到校，并與所轄各小學簽訂教育工作責任目標。根據中心校人員分管工作，明確各自分管目標的落實。中心校采取平時督查和集中檢查相結合的方式督促目標的落實。中心校人員對所分管的教育工作責任目標時常進行督導，總結反思目標完成存在的困難和問題，不斷改進工作方式，為嚴格控制學生輟學，中心校實行控責任制，與中小學簽訂控輟責任書，并進行周周通報，月月總結，年終控輟較好的中心校進行鼓勵，從而保證我鎮小學學生不流失，我中心校入學率、輟學率達到了上級規定要求。安全工作會會講，時時抓，實行放學路隊制，安全隱患定期排查月報制，安全演練制度化，召開學校安全工作現場會，現場會上學校校長各自介紹安全工作具體做法，相互學習，取長補短，共同提高。通過安全工作現場會，全面提高了廣大校長的安全意識和防范能力。近幾年來，我鎮無一起安全事故發生。我鎮每年對中小學教育工作責任目標督導評估，量化打分，給小學校長搭建一個展示才華的舞臺，形成學校之間比管理水平、比辦學效益的良好氛圍。

二、制定措施，完善機制，創造性開展工作。

面對教師緊缺，辦學條件差，教學設施簡陋等困難條件下，我們積極采取有效措施，創造性的開展各項工作。

（一）、建立校長例會、校長聽課記錄審查制度。作為校長要經常深入第一線，聽課、查驗教師的隨堂教案、作業批改情況，每兩周檢查一次，每周聽課不少于2節，中心校人員也是如此，每周一例會校長、中心校人員將聽課記錄交中心校相關人員審查，中心校通報上周聽課情況。

（二）、實行教職工全員承諾制。2012年3月份，每位教職工在全體教職工大會上公開承諾，包括校長承諾完成目標，提出發展思路，分管領導承諾所分管業務，班主任承諾班級管理質量、位次，任課教師承諾所擔學科成績等，并在醒目位置張貼。學期末人人述職，對照學期初的承諾，談自己工作完成情況。

（三）、完善教育質量目標責任制。自2012年秋季新學期始，中心校每年都要以上學年質量抽測成績為基數，對各學校合格率、優秀率提出新的增長目標，每年秋季初測，春季總測，對抽測結果進行公布。

（四）、建立學生目標激勵機制。要求全鎮每個學生也要為自己定目標，不論是從學習、紀律，還是良好行為習慣的養成等，都得要求他們以不足為起點，寫出激勵文字，時常對照。學期末，加以對比，這樣就建立了一套完善的目標激勵機制和評價體系。

（五）、推行學生評教制度。各學校要根據學生評教細則及標準采用開小型座談會、問卷調查等形式對教師進行評教，學期末將評教結果匯總分析，根據結果與相關教師座談，并將結果記入教師個人業務成長檔案，作為年終考核的依據之一。

（六）、扎實開展優質課、觀摩課評選、“教師板書設計大賽”和說課比賽。每學期以中學、小學為單位組織一次優質課、觀摩課評選和說課比賽，每學年舉辦一次“教師板書設計大賽”,為教師搭建一個相互交流、相互切磋、共同提高、表現自我、展示才華的舞臺，讓教師在活動中受鍛煉、有長進，全面提升教師教學水平和授課能力。

（七）、以開現場會為手段，全面促進學校管理規范化。

改變以往什么會議都在中心校開的做法，把現場會開到學校，學校在某一方面做的比較有特色我們就把某方面的現場會設在那里。2012年3月份以來，我們相繼在各校召開校園文化建設、安全工作現場會、教育教學工作現場會等，現場會不僅領導講話，而且要有某方面做得有特色的校長做經驗介紹，我們組織中小學校長對舉辦現場會的學校進行參觀、學習。校長之間相互交流，相互切磋，取長不斷，共同提高，每次現場會都對全鎮中小學校長有所觸動，有所感悟，校長暗下決心，別人能做到的我一定能做到，回去后積極行動，向先進學習，形成了全鎮中小學校長比管理、比辦學水平的濃厚氛圍，從而促進學校管理規范化。

三、抓安全，促穩定，構建和諧育人環境

牢固樹立“預防為主，安全第一”的方針，加強學校安全管理與安全教育工作。一是完善學校安全工作管理體系，建立健全安全組織機構和管理制度；二是落實安全責任制，層層簽定安全責任書；三是加大學校安全投入，配齊配全各類安全設施設備；四是加大安全教育宣傳力度，提高師生安全防范意識；五是進一步完善安全工作預案，做好突發事件應急疏散演練，提高師生自護自救能力和應急反應能力；六是開展“平安校園”創建活動。中心校實行工作人員包校責任制，包校人員每周至少下校一次，中心校安全負責人不定期對各校安全工作進行全面檢查，確保師生安全。本學期，包校人員每人下校檢查次數達20余次，排除各類安全隱患十余處。

四、抓管理，促內涵，提高教師整體素質

加強師德建設方面做到以下五點：一是抓制度。建立和完善師德教育、考核、獎懲工作制度；二是抓學習。組織教師認真觀看《師道講壇》光盤、學習《人民教育》《中國教育報》有關文章及先優模事跡；三是抓反思。組織教師談體會、寫反思，撰寫 “教師師德故事”，弘揚新時期人民教師的高尚師德；四是抓整改。杜絕以教謀私、有償家教、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生等不正之風；五是抓考核。對教師從學習、反思等方面進行量化評估，成績列入績效考核中，同時把師德作為教師資格認定和新教師聘用的重要依據，引導廣大教師成為學生喜歡、人民滿意的教師。

教師業務素質提升方面做到以下六點：一是加強學習；二是加強教學研究；三是選派骨干教師參加各級培訓；四是持續抓好青年教師基本功達標活動；五是堅持開展生本課堂教學大賽活動，提高教師素質。

具體做法是： 百年大計、教育為本，教育大計、教師為本，由此可見，教師在教育過程中起著關鍵性的作用，教師素質的高低決定著教育質量的好壞，針對我鎮教師隊伍結構不合理、教師老齡化、教師嚴重欠缺的現狀，提高教師隊伍的素質成為日前當務之急，為此，中心校深入扎實開展“五個一”工程，全面促進教師專業化成長。“五個一”工程，即在教育理論方面：每位教師每年讀一本教育專著或一份教育教學刊物(并讀書筆記一本)，參加一項教育科研課題的研究工作，每月寫一篇有價值的教學反思，每學期寫一篇課堂教學案例，每學期寫一篇教學論文。在教學技能方面：每位教師每一學期上好一堂教學公開課，每學期在校本教研活動中都有一次高水平的主題發言或評課發言，每學期制一份試題，每學期制作一個課件，每周提出一條教學中存在的問題和一條教學建議。

年初，中心校規定每位教職工必須訂閱一份教育教學刊物，采取集中學習與分散學習相結合，星期一至星期四為分散學習時間，星期五下午為集中學習時間，集中學習教育專著。每學期記學習筆記要達到5000字以上，中心校時常督導學習情況，并作為評先、評優的依據之一。鼓勵教師積極撰寫教育教學論文，每學期至少寫一篇論文。由于教師經常學習教育類刊物，教師的教育理論水平和寫作技巧得到很大提高，今年，我鎮教師的論文有的在省市級刊物上發表，多數篇論文分別被評為市級、區級優秀教學論文。為促進教師專業化成長，中心校要求每位教師每學期至少寫一篇有價值的教學反思、教學案例。葉瀾教授說： “一個教師寫一輩子教案，不一定成為名師；如果一個教師寫三年反思，有可能成為名師。”美國的著名學者波斯納有一個教師成長公式： 經驗+反思=成長。足見教育反思在教師專業化成長中的作用。而我們的許多教師沒有充分認識到這一點，不太愿意去進行教育反思。教學常規中強調教師要寫教學后記，但真正用心去寫的不多。通過反思，積累教育教學經驗教訓，更新教學觀念、改善教學行為、提升教學水平、提高教學質量，通過反思，使自己的教學精益求精，漸近完美。每學期期末，中心校又按照“人人寫、大家評、優中選優、逐級推薦”的原則，評選出“十佳教學反思”和“優秀教學案例”。同時在中心校進行展覽，頒發榮譽證書。中心校還要求各學校積極開展校本研修活動，創造條件讓每位教師都有一次高水平的發言。我鎮學校始終堅持靠科研上水平，走“科研興校”之路。做到人人有課題研究，學校要從人力、財力、物力等方面向課題研究組傾斜，我鎮中學、中心小學已取得階段性成效，正準備在全鄉推廣。我鎮積極開展說課、優質課評選活動，達到了人人做一節公開課。這些活動的開展，全面提高了教師的授課能力和業務水平，部分教師在今年春季和10月份區進修學校“研訓賽”活動中獲獎，五名中心小學教師在鎮級公開課中獲獎。

五、抓課改，練內功，提高課堂教學質量

通過一年多的課堂實踐與探索，課堂改革已凸顯成效。目前教師整體教學水平得到一定的提高，各校已形成各學科、各學段的生本課堂教學“導、學、演、練”模式。中心學校于4月份組織開展了課堂教學競賽活動，5月份在全鎮分學段進行了公開教學觀摩研討活動, 10月份在高家坡小學多媒體室召開了課堂教學匯報、交流、研討活動，進一步推進了課堂教學改革步伐，提高了課堂教學質量。

六、抓特色，促發展，提高學生綜合素質

各校以學生的全面發展、終身發展為目標，將校本課程開發、綜合實踐活動課開設、學科建設、特色學校建設進行整合，大力實施素質教育，創辦特色學校。如 “閱讀與寫作”、“養成教育”、“藝術教育”特色，“綠色童謠”特色、小學體育特色項目等初見成效。

七、抓公開，促公平，努力實現規范辦學

一年來，各校（園）對績效考核、評模晉級、寄宿生貧困補助等熱點問題均能公開、公平、公正辦理，尤其是今年暑假招生嚴格按照教育局招生計劃執行，杜絕了違規招生現象。公用經費實行“校財局管”管理制度，所有購置以預算表為依據，堅持“先審報后購置” 的經費支出程序，沒有出現任何違規現象。

存在的問題

回顧上一年的工作，在肯定成績的同時，我們必須清醒地看到，我鎮教育工作還存在著一系列突出的困難和問題，已嚴重阻礙了我鎮教育事業的改革與發展，主要表現在：一是所在地高家坡小學校舍嚴重不足，目前，現有學生（幼兒）246人，學校建筑面積僅有1420平方米，設有9個教學班，近年來隨著辦學條件的改善，教室被微機室、音樂室、等功能教室占據，導致大教室隔成小教室，教師無集體辦公場所，學校教研教學活動開展受到限制，學校標準化建設及學校發展受到嚴重制約。其它學校也因新一輪義務教育標準化設施設備的配備，配、管、用造成專用教室不足，無法發揮其功效。二是位置偏遠學校選派教師難度大，交流空間小，優質資源短缺，教學點教學質量難以保障，加之朝陽鎮中心校教學隊伍整體年齡偏大，沒有新鮮血液，沒有職稱指標，廣大教師工作缺乏活力，整體發展后勁不足。全鎮83名教師平均年齡39.3歲，自05年選聘大學生入編以來，沒有分配一名大學生進入朝陽鎮中心校，從04年開始再沒有職稱指標。西莊、龐莊、兩個教學點盡管我中心校在績效工資考核發放和教師交流方面出臺多項優惠政策，但主動門交流到這些教學點工作的教師很少。建議上級教育主管部門從新選聘教師中適當考慮補充一定數量的青年教師，以增強學校后勁和活力。三是朝陽鎮中心學校所轄各校地處縣城周邊，加之城鎮化建設步伐快速推進，學生進城借讀現象嚴重，布點多、生源少。學校維持正常運轉的經費不足，音、體、美、信息技術等課程專業教師不足，有效開展體藝、科技活動的場地、規模不足。總之，有效利用資源有限，國家課程開設受到一定影響，素質教育的實施和學生的全面發展受到制約。

總之，破解這些難題，解決好這些問題最根本的就是積極穩妥推進布局調整，實施規模辦學，因此我們建議在城東新建一所農村寄宿制小學，讓朝陽鎮范圍內的城東學生，全部就近入學。這校既可以緩解縣直小學班容量嚴重超標的現狀，又能滿足人民群眾就近入學，享受優質教育的需要。但是為了適應新農村建設的需要，根據國家中長期教育改革發展規劃綱要精神，要求努力辦好農村教學點，滿足學生就近入學的要求，就是說對在條件不具備撤并的學校及農村教學點，建議局里根據實際向農村偏遠山區、教學點在經費、師資、設施設備等方面制定傾斜政策，讓這些學校在過渡時期能夠辦下去，以維護農村社會穩定，實現農村基礎教育科學可持續發展。

第二篇：朝陽鎮中心學校2012年學校工作總結

努力破解農村教育發展難題

扎實推進朝陽教育科學發展

——2012年朝陽鎮中心學校工作總結

一、基本情況

朝陽鎮屬壽陽縣政治、經濟、文化中心，是壽陽縣龍頭大鎮，面積約18平方公里，人口約6.5萬人，下轄高家坡學校、東河學校、泥河學校、七里河學校、孫家莊學校和勝利學校6所完全小學，龐莊學校和西莊學校2個教學點，6所學校環壽陽縣城分布，現有教職工83人，在校生474人。

二、工作總結

（一）、學校安全工作

我校圍繞“平安校園”創建，堅持安全管理“從零開始，永遠保持零事故”指導思想，不斷健全安全管理長效機制。

1、強化校園安全責任落實，通過層層簽訂安全管理責任書，落實“一崗雙責”安全掛牌責任制和安全考核一票否決制等，嚴格落實鎮中心校領導包校制度，嚴格執行中心校日常規管理一日流程，保證日常監管時間、空間全覆蓋，確保學校安全全天候、全覆蓋、全員參與。把安全責任落實到每一位教師、每一個環節、每一所學校。

2、強化人防、物防、技防措施。

3、強化學校常規管理。（1）、嚴格校園門衛值守，嚴格落實校外人員準入制度。（2）、加強校內安全防范，定期開展校內排查清繳活動，嚴防爆炸品、危險品和管制刀具流入校園。（3）、加強學校內部管理，鎮中心校建立完善了領導帶班教師值班制度；保安值班巡查制度、安全例會制度、周邊環境綜合治理制度、安全隱患排查制度等。把安全優先，育人為本、強

化服務的要求落實到教育工作的每一個環節、每所學校、每位教師。

4、嚴格落實安全教育培訓和安全隱患排查治理兩個全覆蓋，確保學校安全保持零事故。一是強化安全教育培訓。各校在開學當天認真上好“開學安全教育第一課”對學生進行預防溺水、交通安全、食物中毒、預防踩踏、人身保護、消防安全、逃生自救、預防傳染病等方面的安全教育。開學第一周我中心校組織全體教師進行“安全三責”教育培訓。開學后第三周全鎮范圍內統一時間開展了一次應急避險疏散演練。兩次發放《致家長的一封信》提醒學生家長加強對孩子教育和監管，要求家長閱讀后簽字將回執交學校存檔。二是強化校園安全隱患排查整治。全面排查，開學第一件事中心校組織人員對各校及周邊安全隱患進行了一次全面排查，根據教育局和中心校安全檢查情況對存在安全隱患逐條列出清單，自我加壓、限期整改。截止目前在教育局大力協助下和中心校能力調節范圍內對及時排查出高家坡、泥河、龐莊危廁、孫家莊學校護欄不達標、東河小學線路嚴重老化、高家坡小學大門裂縫六處安全較大隱患全部治理到位。

5、努力抓好安全檔案建設，建立專項檔案。

（二）、校舍建設

2008年起，泥河學校和勝利學校列入全省校安工程校，共投資100余萬元新建校舍660平方米。2010年6月—9月投資200余萬元對高家坡學校、孫家莊學校、七里河學校、泥河小學四所學校教學樓實施防震加固。2010年又投資160萬元新建西莊教學樓及附屬設施，投資15萬元在龐莊學校擴建校舍150平方米，從2011年秋季開學學生全部從古廟中搬出。全鎮8所小學除東河校外校舍全部得到了加固改造，基本結束了危房教學歷史，極大地改善了教學環境，增強了師生的安全感。今年，又投資80萬元新建、改建東河、高家坡、草溝三所幼兒園，村辦幼兒園的辦園條件得到了進一步改善。

（三）、教育教學設施設備

各學校配備衛星接受裝置，校校能上網，共享網絡教研成果，山里娃同步享受城里孩子的教育資源。高家坡、七里河、孫家莊三所學校配備學生電腦50臺，所在地高家坡小學實現了“班班通”，圖書、儀器、音樂、體育、美術器材達到二類標準，隨著新一輪義務教育標準化建設，其余5所小學和2個教學點圖書、儀器、音樂、體育、美術器材也達到國家配備標準，且努力做到有專室、有專帳、有制度、有使用，就現有師資條件和場地條件，力求發揮其最大功效。

（四）、機構與隊伍建設

我鎮共有83名專任教師，其中：本科16人，專科68人，中專5人，學歷達標率為100%，其中專科以上學歷達95％；中級職務36人，初級職務53人。80名專任教師全部取得教師資格證和普通話合格證；100%的教師信息技術培訓考核合格；全部教師參加繼續教育培訓和教育技能“大練兵”活動。通過2011、2012兩年教師合理交流、有效調節，努力讓條件差的學校或教學點配上好老師。2012年春修訂和完善了《朝陽鎮中心校教師績效工資考核分配實施細則》，對教師的德、勤、能、績全面考核、合理評價，兌現過程按照等級比例，適當拉開距離，體現差異。嚴格按照方案，設立教育教學成果獎，體現優質優酬。認真落實艱苦邊遠山區學校教師津貼制度，2012年龐莊、勝利兩個教學點教師每月享受60元邊遠山區津貼，比上一年增長一倍。績效工資制度的實行，促進了學校內部管理機制和義務教育發展長效機制的形成。

校長、中層領導培訓合格，能持證上崗。

為全面貫徹《關于進一步加強和改進師德建設的意見》，根據我縣《關于開展師德建設活動的實施方案》的精神，我鎮成立師德師風建設領導組，制定師德師風聯席會議制度，認真學習《中小學教師職業道德規范》和《晉中市中小學教師師德師風十條禁令》，出臺了《朝陽鎮中心小學教師師德考核細則》，每學期對教師進行師德師風專題教育，教師人人撰寫心得體會，教師師德師風考核合格率為100％。

（五）、教育管理

堅持質量中心不動搖，狠抓課程改革和教學改革

1、實施素質教育，落實課程計劃，從底線抓起，開全開足課程，有條件的要開，多數學校沒有條件創造條件也要開，從本學期開始中心校強力推進。前段中心校下鄉搞課堂測評，看各校音體美綜合實踐課程開設和陽光一小時活動情況，效果比較明顯，基本做到人人會唱歌，會做操、會升旗、會寫字，陽光體育一小時大學校校校有項目，如高家坡集體呼啦圈、七里河集體跳繩等。前段紅歌大賽校校有選手。這樣讓老百姓看了，才像一所學校。盡管學校很小，小天地，大舞臺。

2、實施有效教學，抓教學改革，促進質量提升。一是以課堂教學為抓手，突出“快樂有效”這個主題，繼續抓好“30+10”課堂模式構建，落實“12345”新課堂攻堅工程，全面提升廣大教師課堂駕馭能力，全鎮范圍內課堂測評工作正在進行，經過實際聽看，涌現出一批中青年課堂教學骨干教師。如馬慧萍、馮濤、孫文娟、白志宏、賈永萍、陳美平等課堂改革成效喜人。二是以網絡教研為抓手，突出“有效利用”這個根本，有區別狠抓集體備課，按照縣局網絡教研考核意見及近段局領導安排，我們將充分

利用好這個惠及全縣教師的資源平臺，強化管理，跟蹤督促，責成教導主任對所在地高家坡小學教師教案的完善情況，每周進行一次督查匯總，對發現的問題及時進行反饋。讓廣大教師把節省的時間用在對教案有針對性的完善上，用在對學生有效輔導和落實上。三是實施有效管理，靠管理促發展。認真落實張局校長培訓會精神，從我做起，努力成為教學行家里手，不把校長當官做，深入一線，參與教學、指導教學、服務教學。決策在一線形成，困難在一線克服，感情在一線培養。中心校下轄基層校長要落實1/

2、1/3不等代課任務，不達要求不得評優評模，績效考核不得占優秀行列，同時對他們進行深入教學“八個一”業務考核。由于中層領導的工作帶動，有力地促進了教風持續轉變。

（六）、課程實施

自2003年8月以來，朝陽鎮全面啟動基礎教育課程改革工作，認真執行國家課程設置方案和課程標準要求，開齊開全課程，逐步推行地方課程，積極開發校本課程，使我鎮地方課程開設與國家課程相互補充。

我鎮始終堅持“德、智、體、美、勞全面發展”的教育方針，我們以六大創建為契機開展教育活動，8所學校各具特色，特別是高家坡學校，細化了創建行為，落實了創建考核，創新了創建方法，收到良好效果，在市教育局的檢查中受到各級領導的贊賞。圍繞 “校園文化”“安全教育”“衛生與健康”等主題抓豐富多彩的活動，寓教育于活動之中。如：校六一藝術節、科技活動、慶元旦、預防疾病知識講座、環境育人活動。通過這一系列活動，培養學生的能力，陶冶了學生的情操。通過開展“體、美、藝與各學科的整合”的研究，開展“陽光體育活動”，落實“體藝2+1”，提高了學生體能、藝術鑒賞和藝術表現能力。全縣中小學田徑運動會上我鎮

連續多年進入受獎行列，歷年全縣校園文化文藝節我鎮都有多件作品獲獎，連年被評為先進單位。

在我鎮，66名專任教師中有市級教學能手1名，縣級教學能手19名，省級骨干教師1名，師資力量較雄厚，基本能適應教學工作的需要。

（七）、學習化學校建設

我鎮圍繞“有效教學”這一課題，展開深入研討，各校校校有項目，八個學科組組有課題，教師人人有專題，校長是組織者和第一責任人，堅持學校每周一研討，中心每月一活動，全鎮每年一評比成為制度。本，省、市教育學會組織的論文評比中，我鎮教師撰寫的論文89篇獲省級等級獎，19篇獲市級等級獎。

我鎮不斷加大教師培訓力度，學年內縣局組織的各類培訓：教師公共必修培訓，骨干教師培訓，學科教研骨干培訓，音樂教師培訓等，我鎮積極派教師參加，外出培訓人員回來后，認真組織了二級培訓，注重實踐，同伴互助，平等交流，培訓效果非常好。一年來，我鎮有524人次接受培訓。多名教師在各類競賽中獲獎，教師隊伍素質有了新提高。

我鎮要求各村委干部積極開展校園周邊環境治理，廣泛征求社會各界和家長的意見，形成學校、家庭和社會三結合的育人氛圍，教學資源和所在地共享，促進村校一起發展。

（八）、教育質量

經過努力，我鎮小學生畢業率100%，學生道德合格率為100%，《學生體質健康標準》達標率100%，“體藝2+1”成效顯著，學生個性特長得到充分發展，全校無一例違法事件發生，2007至2012學年年我鎮教育教學成績一直居全縣前列，多年得到教育局的表彰獎勵。

三、存在問題與困難

(一)、所在地高家坡小學校舍嚴重不足，目前，現有學生（幼兒）246人，學校建筑面積僅有1420平方米，設有9個教學班，近年來隨著辦學條件的改善，教室被微機室、音樂室、等功能教室占據，導致大教室隔成小教室，教師無集體辦公場所，學校教研教學活動開展受到限制，學校標準化建設及學校發展受到嚴重制約。建議局里考慮在條件允許的情況下在校園東側建一棟小樓，以緩解校舍不足的壓力。其它學校也因新一輪義務教育標準化設施設備的配備，配、管、用造成專用教室不足，無法發揮其功效。

(二)、位置偏遠學校選派教師難度大，交流空間小，優質資源短缺，教學點教學質量難以保障，加之朝陽鎮中心校教學隊伍整體年齡偏大，沒有新鮮血液，沒有職稱指標，廣大教師工作缺乏活力，整體發展后勁不足。全鎮83名教師平均年齡39.3歲，自05年選聘大學生入編以來，沒有分配一名大學生進入朝陽鎮中心校，從04年開始再沒有職稱指標。西莊、龐莊、兩個教學點盡管我中心校在績效工資考核發放和教師交流方面出臺多項優惠政策，但主動門交流到這些教學點工作的教師很少。建議上級教育主管部門從新選聘教師中適當考慮補充一定數量的青年教師，以增強學校后勁和活力。

(三）、朝陽鎮中心學校所轄各校地處縣城周邊，加之城鎮化建設步伐快速推進，學生進城借讀現象嚴重，布點多、生源少。學校維持正常運轉的經費不足，音、體、美、信息技術等課程專業教師不足，有效開展體藝、科技活動的場地、規模不足。總之，有效利用資源有限，國家課程開設受到一定影響，素質教育的實施和學生的全面發展受到制約。

一分布置，九分落實。我相信有縣教育局的堅強領導和大力支持，我們有信心團結朝陽鎮中心學校上下一班人，凝心聚力、攻堅克難，不斷破解農村教育發展難題，促進朝陽鎮教育健康科學發展。

朝陽鎮中心學校

2012.12.28

第三篇：朝陽鎮中心學校三年發展規劃

朝陽鎮中心校三年發展規劃

人類社會發展到21世紀，已經顯現出信息化與知識化兩大特征，知識經濟的日益全球化趨勢使舊有的國界變得虛化。國際融合步伐加快，世界成為一個“地球村”，中國要在這個地球村占有一席之地，就必須迎頭趕上。目前，“科教興國”已成為國人的共識，教育在社會發展中的基礎地位與作用得到前所未有的重視與體現。正是教育飛躍發展的大好時機。作為社會發展中的“基中之基”，小學教育必須為經濟與社會的發展提供后勁足、潛力大、適應性強的人才。學校制定發展規劃，將著力適應信息化與知識化的時代特征，改善辦學思想，改善管理水平，改善科研方法，改善教育質量，充分開發學校作為文明傳播基地的功能，為社會發展作出更大的貢獻。

一、學校目標定位

1、學校發展的基本目標。

到2012年，學校將按照晉中市義務教育規范化學校建設標準，實現管理優化、師資強化、校風正、質量高的學校。

2、教師培養目標。

教師的發展與學生的成長息息相關，沒有創造性和個性的教師，就難以培養和造就創新型的人才。因此，努力建設一支適應21世紀教育發展需要的教師隊伍，同樣是學校發展的重要目標。學校通過各種培養和教育，使每位教師在師德方面都具有“六心”：擁有愛心、富有公心、具有善心、融有寬心、懷有誠心、持有恒心；在師能方面具有自律性、創造性和個性；在教育教學改革方面能夠逐步形成自己的風格和特色。

13、學生培養目標。

從適應21世紀全球一體化、信息化、電子化社會發展和兒童個性和諧發展的雙重需要出發，使學生初步具有全球意識的社會責任感；具有熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質；具有初步的創新精神和綜合實施能力，個性獲得和諧發展。

知識目標，在重視與終身學習相關的基礎知識、基本技能培養的基礎上，有效地處理好學問性知識與體驗性知識、單一學科性知識與跨學科性知識、內容性知識與方法性知識的有機結合。

能力目標，使學生初步具有四種能力，即選擇決策能力、思考創新能力、交流表現能力、評價管理能力。

情感目標，使學生具有“四性”(積極性、自主性、集中性、持續性)，“四感”(責任感、滿足感、充實感、成就感)，“四心”(好奇心、同情心、自信心、自律心)。

二、學校發展規劃

(一)重視德育工作，增強德育實效。

德育是素質教育的靈魂，要把德育工作擺在學校工作的首要位置，要切實加強德育工作的針對性、實效性和主動性。

1、從行為規范的養成教育入手，重點進行公民道德規范教育，進行愛祖國、愛人民、愛科學、愛社會主義教育，進行熱愛家鄉、熱愛集體以及社會、生活常識教育。

2、充分發揮課堂教學德育主渠道作用，特別是發揮德育綜合課和德育活動課的德育功能。把豐富多彩的教育活動和社會實踐活動作為德育的重

要載體，讓學生得到更多的實踐鍛煉的機會；充分發揮少先隊組織的育人作用。

3、加強德育隊伍建設。加強德育是全體教職工的職責，人人都是德育工作者。教師要把德育貫穿滲透到教育教學過程中，并以自己的楷模作用，促進學生的全面成長。

(二)加強教師隊伍建設，提高教師素質。

教師隊伍是學校事業發展的基礎和保障。學校根據發展目標和教師培養目標，通過多種形式和途徑，不斷提高教師的綜合素質，努力建設一支師德高尚、業務精湛、綜合素質高、結構合理的具有較強競爭實力的教師隊伍。

1、加強自我修養，提高自律能力。加強自我學習，自我修養，是促進教師成長的內在源泉和動力。學校鼓勵并積極支持教師加強自我學習，通過進修、研修等形式，不斷充實自己，提高政治思想素質和業務水平。

2、加強合作研究，尋求共生共創。教書育人，必須依靠教師群體合力。教師之間思想上要互相幫助，業務上要互相學習，工作上要互相支持，生活上要互相關心。學校要提倡人與人的理解與諒解、交流與溝通、團結與合作，共同創造朝陽中心小學美好的明天。

3、拓寬培養培訓渠道，提高教師綜合素質。學校將進一步拓寬培養與培訓渠道與形式，加大教師業務提高的力度，不斷提高教師的業務能力和綜合素質。一是通過各種形式的培訓，提高教學業務水平。二是通過一定學歷教育，提高學歷層次，使教師學歷合格率達100％，提高率達到85％。三是通過進修、參觀、交流等活動，不斷擴大視野，增長才干。

4、完善教師評價體系，健全教育考核制度。學校將從師德、教育、教

學、科研業績等方面完善教師評價體系，采用教師自評、互評、學校評價、學生與家長評價相結合的評價方法，全面評價教師的綜合素質和工作業績。實行教師聘任制，執行按需設崗、擇優聘任的原則，建立“能進能出、能上能下”的教師任用機制，健全和完善教師工作考核制度。

(三)深化教學改革，提高教學質量。

教學是學校永恒的中心工作，課程改革是實施素質教育的核心。學校將加大課程和教學改革的力度，促進信息技術與課堂教學的整合。

1、轉變教育思想，更新教育理念。樹立科學和現代教育理念，是實施素質教育的前提，只有這樣，才能深刻理解素質教育的時代內涵。樹立終身學習的教育觀，滿足學生可持續性發展的需要是基礎教育的根本宗旨；樹立學生為主體的教學觀，教學活動的目的，不僅僅是傳授終身學習的知識，更重要的是教會學生學會學習的本領；樹立“以人為本”的學生觀，尊重并承認學生有差異，有潛能，要發展、能發展是學生的天性；樹立正確的人才觀和評價觀，小學教育是每個學生將來成為國家各級各類人才做準備，是“培根”，而不是“造果”。

2、優化課程結構，開發課程資源。在優化課程結構方面，重構學科課程，整合活動課程，開發校本課程，挖掘潛在課程；積極利用并開發信息化課程資源。

3、普及信息技術，提高現代化水平。大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展創設豐富多彩的教育環境，提供有力的學習工具。

到2012年，學校在現代化水平方面力爭實現如下的目標：完善校園網,提高教師現代化信息媒體運用與學科教學的整合能力，提高利用率；在教室增設計算機，便于學生使用。

4、加強體育衛生工作。抓好“兩課兩操兩活動”，增強學生組織紀律觀念，有效提高學生身體素質。充分利用現有場地器材，督促學校保障每生每天有一小時足夠活動時間和注重激發學生參加體育鍛煉，全面提高身體素質。努力抓好學校各項運動隊的組織與訓練，堅持每周三到四次的訓練，要講究科學性，確保訓練的時間、質量，不斷提高運動技術水平。做好學生體質測試和傳染病的防治工作，到2011年底各學校配全轉兼職衛生教師，實現衛生安全零事故。

5、完善評價體系，實現學習、指導、評價的一體化。改革學生學業成績的評價方式，不僅關注學業成績的評價，更重要的是重視對學生學習態度、努力程度、進步幅度、個性特長的評價，以學生發展性評價為目標，積極采用肯定性評價，有效地將教師評價、學生自我評價、相互評價、家長評價、社會評價、文件包、成長記錄袋等多元化評價方式相結合，達到促進學生的發展、教師的發展和學校的發展的目的。

(四)改善辦學條件，優化育人環境。

多方籌集辦學經費，不斷改善教育教學條件，不斷提高教師生活待遇，努力將朝陽鎮各小學建成美化、綠化、現代化的學校，并逐步實現辦公環境的信息化，優化育人環境。

(五)密切學校與家庭、社會的聯系，發揮主體教育的整合作用。學校、家庭和社區具有不同的教育功能，對于學生的成長和發揮著不同的教育作用。同時，密切學校、家庭與社區社會的聯系，加強相互的交

流和理解，更好地發揮三方立體教育的整合作用，以促進學生綜合素質和良好個性的形成。

完善制度與機制，促進學校、家庭與社區社會一體化。聘請法制副校長，完善家長委員會和家長學校，通過家長會、教學開放日、家庭訪問、家校聯系本等多種形式，加強學校與家庭和社區社會建立經常性的聯系，一方面調動家庭與社區社會人員積極參與學校的建設與發展，另一方面，加強學校對家庭與社區社會的指導，幫助家長樹立正確的教育觀念，為子女的健康成長營造良好的家庭環境。

2010.3

第四篇：朝陽鎮學校師德師風教育總結

朝陽鎮中心學校

2011—2012學年師德師風教育總結

2011-2012學年，西莊小學根據《壽陽縣教育局2012年學校人事工作安排意見》（大教人〔2012〕5號文件）、《晉中市教育局關于深入開展師德師風建設活動的通知》（大教人〔2011〕6號文件）精神，結合縣教育局提出的“行風建設新突破”、“內涵提升年”和實施“作風建設工程”的工作要求，扎實開展了師德師風建設活動。

一、加強了領導。

為了保證師德師風建設活動順利進行、取得實效，學校成立了以校長任組長的師德師風建設活動領導小組，各項活動落實了專人負責，活動過程和成果形成了檔案材料。組 長：孟念科 副組長：李旭軍 成 員：各校長

二、完善了制度。

1、建立了預警機制——談話。

在師德師風自查自糾活動中，學校要求教師比照《中小學教師職業道德規范》、《山西省教師職業行為“八不準”》、《晉中市中小學教師忌語》，對查找出的問題及時糾正；對個別存在嚴重傾向性問題的教師，由校長對其進行談話，曉之以理、導之以行。學校將談話作為師德建設的常規性措施予以重視，加以落實。

2、建立了承諾制度。2011年9月，校長和教師簽訂了《師德師風誠信承諾書》。2011年10月、12月，學校組織教師開展了師德師風反思，對照《師德師風誠信承諾書》要求進行自查自糾，及時糾正不良師德行為。

3、建立了監督網絡。

學校通過設立“師德師風意見箱”、公示“師德師風承諾書”、召開家長座談會、聘請師德師風監督員、開展師德師風（學生、家長）滿意度問卷調查等，建立了學校監督、學生監督、輿論監督和社會監督等互相結合的師德師風監督網絡。

4、建立了考核評估辦法。

根據《壽陽縣教育局關于開展中小學教師專業精神（師德）考核評估的通知》（大教人〔2008〕27號）要求，西莊小學建立了切實可行的師德考核評估（學月考核、學期考核）辦法，每期末認真開展了教師互評、學生和家長評議、學校綜合評議的師德師風考核評估。學校把師德師風考核評估結果同教師的績效考核和考核結合起來，將考核評估結果記入了教師個人的素質能力建設檔案，把師德師風表現作為教師獎勵性績效工資分配、職務評聘、評先評優、繼續聘任、派出進修等的首要內容，執行了師德師風 “一票否決制”。2011年12月、2012年6月，全體教師專業精神（師德）的（量化）考核評估均在90分以上。根據考核結果，學校于2012年1月表彰了“師德師風先進個人”，于2012年6月評選表彰了“十佳文明教師”。學校通過校園宣傳櫥窗、《校園通訊》校報、“晉中教育網”、《今日大邑》、《時代教育》（教師版）等宣傳了師德先進事跡。

三、豐富了活動

1、師德教育學習。

圍繞“強師德、鑄師魂，做人民滿意的教師”主題，學校組織全體教師學習了時事政治、教育法律法規、《小學教師專業標準》、師德規范文件等。

師德教育學習以集中培訓學習為主，學校除了組織2011年寒假期間的教師集中專題學習外，還于每周星期一集中培訓學習一次，每次不少于一課時。教師在參加集中培訓的同時，還堅持自學，做好了學習筆記，寫出了學習心得

2、讀書活動。

學校制訂了2012年教師讀書活動計劃，要求教師每天讀書半小時，寫讀書筆記、讀后心得，開展了“全民終身學習活動周”、“開卷有益——書中的家園”之“書香校園”讀書征文活動。

3、師德師風討論。

2012年，學校確定了“辦什么樣的學校、做什么樣的教師、育什么樣的學生”主題，通過開展新時期師德師風討論活動，教師不僅提高了思想政治素質，樹立正確的教師職業理想，還增強了職業的光榮感、使命感和責任感。

4、師德征文。

以“關愛學生”為主題，學校于2012年上半年在教師中開展了“愛生如子”育人故事師德征文活動，準備于9月底前向縣教育局人事科推薦5篇優秀征文。在閱讀老師們撰寫的師德征文中，我們感觸頗深：楊老師用生動的實例說明了在教育教學過程中關愛學生，就是為學生打開了一扇心靈之窗；趙老師談到應該做一個有良心、有愛心的教育工作者；老師認為作為一名教師，應該把學生當做自己的孩子一樣看待??老師們豐富的情感體驗、精煉的語言、突出的寫作水平使師德征文大放光彩。

5、師德演講。

2011年12月6日，學校在學校組織了一場“我是一名光榮的人民教師”師德演講活動。參加演講的五位教師聲情并茂，以精彩的語言、慷慨的激情，展現了對教育的暢想，對愛的詮釋。

校長在點評時動情地說：“通過教師們激情洋溢的演講，我們認識到了教育是一種心靈的喚醒，希望大家都能用心去觸摸兒童稚嫩的心靈，用愛給孩子們創造一個愉快而又豐富的童年。”

6、行風作風建設。

2011年下半年，學校根據《教育局關于實施學校教育工作新突破的指導意見》（大教發〔2011〕22號文件），把“行風建設新突破”列入學校工作計劃，作為一級工作目標，納入工作議事日程，落實到具體的工作中，通過“抓好領導作風”、“樹立良好教風”、“培養良好學風”、“創設良好環境”、“加強學校管理”，學校的行風建設實現了新突破，提升了學校的社會聲譽和群眾滿意度。

2012年上半年，根據《教育局“作風建設工程”實施意見》精神，學校結合實際，認真實施了以“提升質量打品牌、提升效率強能力、提升服務樹形象、提升品質促行風”（即“四個提升”）為主題的“作風建設工程”。通過開展半年的作風建設，學校的辦學行為更加規范，師德師風明顯改善，人民群眾反映的教育難點、熱點問題得到了有效解決，人民群眾對學校教育的滿意程度大為提高，學校發展環境有了進一步優化。

朝陽鎮中心學校2011-2012學年的師德師風建設活動取得了明顯效果，學校各方面工作進展順利，沒有出現重大失誤，無亂收費、體罰和變相體罰學生、教師從事有償家教等現象。教師中出現了團結、氣順、勁足的局面，無違法違紀人員，無隨意缺席、不負責任的現象。

朝陽鎮中心學校

2010—2011學年師德師風教育總結

從9月1日至9月31日，我校認真扎實地開展了師德師風集中教育活動的工作，經過一個月來的學習，我們明顯地感到教師們的精神面貌、工作作風都有了很大的轉變。大家從自己以往的教育教學活動中反省自己的教育教學行為。寫出了一篇內容深刻、資料翔實的個人剖析材料，體現出了全體教師把學習活動與轉變老師作風結合起來，促進了教師工作作風的轉變。把學習活動與提高教學質量結合起來，增強了教師們的責任心。把學習活動與提高教師業務水平結合起來，提高了教育教學水平，現將第二階段工作情況總結如下:

一、統一思想，提高認識

教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創建活動中，我們始終明確應當走在最前列。我們利用各種會議、學習的機會，認真學習領會“三個代表”的重要思想，學習《中小學教師職業道德》，力求通過學習，使全校廣大教師進一步端正思想、規范言行，增強使命感和責任感，做到敬業、愛崗、嚴謹、務實，真正樹立起平等寬容的學生觀、博學多才的教師觀、求真務實的治學觀、言傳身教的育人觀和全面發展的質量觀。

二、重視建設，樹立形象

教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。為進一步規范學校管理、教師行為、教學行為和學生規范，實現小事入手，爭創良好的校容、校貌、工作作風，切實提高管理、教育教學水平，學校開展了“辦人民滿意的教師”為主題的活動，并制定了《朝陽中心小學師德師風建設活動安排表》。通過這一活動不但使教師更加認識到作為一名教師，應以身作則，以德服人，以德立教，不斷塑造鮮活、生動的人格魅力熱愛學生，建立平等、和諧的新型師生關系，讓每一名學生都得到充分的發展。

三、開展活動，增強意識

為了結合縣教育局《縣教育系統師德師風教育活動安排意見》的要求，進一步提高我校教師的師德師能建設，我們積極為教師創設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，使每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。

1．重溫師德規范。學校組織教職員工重溫《中小學教師職業道德規范》，將開展自我形象設計活動，確立努力目標，塑造良好形象，做人民滿意的教師。

2．查找存在問題。組織教職工對照《中小學教師職業道德規范》、《公民基本道德規范》和教育局有關文件精神，并從世界觀、人生觀、價值觀上深刻反思，尋根思源，重點做好了“七查七看”。

3．征求多方意見。積極開展“三評議”活動。我們首先組織進行自查，再分別召開教職員工、班主任等座談會，傾聽意見；其次以教研組為單位進行互查、互評。再次，組織召開學生、家長座談會，發放了問卷調查表，接受學生、家長評教，廣泛征求意見。同時，學校設立了師德師風建設意見箱、申訴電話，自覺接受監督。教育考試資源網站整理

4．開展談心活動。學校領導帶頭開展談心活動。校長帶頭與班子每個成員進行了交談，班子成員間也相互交談。年級組長、教研組長認真與組員進行了交談，談心活動中做到了認真開展批評與自我批評，做到與人為善，坦誠相見，通過談心活動，征求和聽取了多方面的意見，利于溝通思想，增進團結，找準問題，形成共識。

5．撰寫自評材料。每個教職員工在深入學習、深入查找問題、自我反思、征求意見的基礎上，對照教師職業道德規范，認真撰寫了自我剖析評價材料。

6．組織評議。學校組織召開專題評議會，教職員工在評議會上逐一匯報自己的分析材料，鼓勵教職員工之間相互提出意見和建議，開展批評與自我批評。會后，每位教職員工根據評議情況修改、完善了自評材料。

7．提出評議意見。學校堅持實事求是、客觀公正的原則，根據評議情況、征求到的意見和教職工的一貫表現，召開師德師風領導小組專題會議，對每一位教職員工提出書面評議意見。評議意見以教職員工在近年來的思想、工作、作風等方面的情況為主，如實提出教職員工在理想信念、育人意識、作風、守紀和立足本職發揮作用等方面的評價意見,同時，注意評價教職員工在參加師德師風教育活動以來的現實表現。

8．反饋評議意見。校行政將評議意見反饋給教職員工本人，指出存在的問題，明確今后努力的方向。反饋結果肯定了成績，又指出了問題、提出了整改方向。對個別不能很好履行教師職責，違反師德規范的教職工人員，進行批評教育，幫助其提高認識、改正錯誤。

四、認真查找，拾差補缺

我校要求每位教師結合自己以前從教的實際情況，找出不足和差距，根據大家反思的情況，可以分為四個方面。

(1)、缺乏事業心。個別教師由于受到社會上金錢至上，權錢交換等不正之風的影響，利用教師這具崇高的職業，以教謀私。有的上課心不在焉，使用通訊工具，沒有把心思放在本職工作上。有的對所帶學科不負責任，不認真批改作業，輔導學生不認真，有的上課醉意濃濃。

(2)、缺乏進取心。有的教師不思進取，不思學習，憑老經驗辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。

(3)、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進生。有的教師體罰學生，影響學生的身心健康。

(4)、缺乏師表。有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語臟污。有的在社會上參與賭博。有的教師自由主義泛濫。通過學習反思，找出了存在的問題，提高了教師的整體素質，加強教師職業道德，唱響了一切為了學生的主旋律，大家注意自己的言行，時時處處做學生的表率，提高為學生服務的意識。

總之，我校工作開展的很扎實，在學習、總結的基礎上，有較大的提高。但是做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們應緊緊圍繞“辦人民滿意的學校”的工作目標，努力打造無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發展的師觀、教書育人的師能和嚴謹治學的師風，為使學校的教學質量上臺階、教學管理上層次而不懈努力！

第五篇：朝陽鎮學校養成教育工作總結

朝陽鎮中心學校養成教育工作總結

（2010-2011）

養成教育，是指少年兒童的道德品質和行為習慣的養成和教育，說到底，就是教會少年兒童怎樣做人。為了加強未成年人的思想道德建設，從小對學生進行良好行為習慣的養成。我校養成教育堅持“以人為本、德育為先、注重實效”的育人觀念，以《中小學生守則》、《中小學生行為規范》為準則，以文明班級評比為載體，強化學生良好習慣養成教育，著力推進校風校紀建設，努力構建更加有利于學生全面發展、健康成長的育人氛圍，提高了德育工作實效，促進了學生發展，收到了一定效果。現把我校養成教育的一些做法總結如下。

一、構建管理機制，明確工作任務。

建立組織領導機構。成立了由張福生校長任組長的德育工作領導小組，并組織有德育工作經驗的教師組成考核小組，每月對各班養成教育工作進行督促檢查，考核評比，并對存在的問題進行認真分析反饋。

明確養成教育工作任務。組織學生認真學習《中小學守則》、《中小學生日常行為規范》及《七里河學校養成教育實施方案》，完善師生值周檢查制度，實行日檢查、周評比、總結，培養學生良好行為習慣。

加強教師隊伍建設。為建立一支作風正派、思想過硬、業務精良、方法先進、率先垂范、為人師表的教師隊伍，我校每學期開學初組織全體教師認真學習法律法規，撰寫學習心得體會、師德案例和教育反思，引領教師樹立服務意識、質量意識、法規意識，鼓勵教師爭做教書育人的楷模、教育事業的典范。

充分發揮課堂教學主渠道作用，突出做好學科養成教育滲透。充分利用各科的課堂教學對學生進行衛生習慣、學習習慣等方面的教育。

二、充分發揮班會和少先隊主陣地作用，開展了豐富多彩的習慣養成教育活動。

要加強學生良好習慣養成教育，必先讓學生懂得規范的要求，養成良好習慣，自覺遵守規章，充分利用班會課讓學生系統學習新頒布的《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，要求做到熟記于心，在生活中依據守則要求，規范自己行為。為增強實效性，根據上級的安排，我校對學生行為習慣養成教育活動重新進行了調整，把全校學生分成四個年齡段，依據學生的實際和認知能力，制定了相應的評價標準，全校掀起培養學生良好習慣的教育的熱潮，各班積極開展學生喜聞樂觀、內容豐富、形式多樣的活動，使學生在寓教于樂的氛圍下，增強道德認識與情感體驗，通過具體的的實踐活動，充分認識養成良好習慣的重要性，自覺遵守行為規范，真正做到學會做人，學會生活，學會學習。

為了培養學生良好的寫字習慣，提高學生寫字水平，我校的每天中午寫字已經成了不成文的規定，進一步激發了學生寫字練字的興趣；為了豐富學生的課外知識，走進教室就讀書已經成為我校一道亮麗的風景線；豐富多彩的二課活動，為孩子們提供了平臺，象棋、乒乓球、籃球、足球、踢毽子、跳高、跳遠、鉛球等各項活動開展的如火如荼，一些項目還參加了縣級的比賽。此外，本學期我校還組織召開了“讀千古美文，做少年君子；享中華文化，讓資源共享”為主題的國學誦讀比賽和易書活動，目的是使學生進一步了解我國悠久的文化底蘊，增強孩子們愛讀書的興趣。除此之外，我們還開展了陽光體育活動，讓健康伴孩子茁壯成長。同時，結合鄉藝術節的活動，我校同時開展了“學會感恩，與愛同行”的歌詠賽，通過吟唱，讓孩子們懂得感恩是一種責任，是一種態度，是每個人應盡的義務，每個人都應該學會感恩。

三、充分利用課堂及課外等加強對學生學習習慣的培養。

我們著重在課堂上下工夫，培養學生上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發言的良好氛圍，積極做好班級干部的思想工作，讓他們起好的帶頭作用。

另外，培養學生積極完成作業的習慣。作業是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程，在五、六年級，要求學生寫預習筆記、記讀書筆記，一、二年級雖然沒有書面作業，但也要完成讀的作業，這樣，使學生養成了認真完成作業的好習慣。

四、注重學校與家庭的有機結合 一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結合起來。不能只依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。例如，在開學初，我們召開養成教育家長會，組織家長學習習慣培養對孩子成長的重要，要求每天作業讓家長簽名，這既能讓學生重視作業，按時訂正，也能讓家長及時了解孩子每天的學習情況。學生在家的行為習慣和生活習慣也需要家長的及時監督、培養。相信只要學校和家庭達成共識，學生一定會養成良好的習慣。

總之，我校開展學生良好習慣養成教育活動，學生在各方面的習慣有了可喜的變化，文明素養不斷提升，學生行為守紀，校園規范有序，文明、規范、和諧的育人環境已基本形成。現在，全校同學基本做到不隨意丟垃圾，校園內每個地方都保持干凈，若發現地面上有雜物主動撿拾。學生文明有禮，見到老師和來賓，熱情打招呼，主動問好。遵守紀律意識明顯增強，愛護公物，愛護花草樹木等方面紀律明顯好轉，做到遵紀守規，文明有序。學生良好習慣的形成有效促成了校風校紀建設，著力推動辦學質量的進一步提升。