第一篇：創(chuàng)新教師培訓(xùn)模塊三總結(jié)與反饋

創(chuàng)新教師培訓(xùn)模塊三總結(jié)與反饋

1、在這個(gè)模塊中，你做了哪些事情？

答：在模塊三的學(xué)習(xí)中，我瀏覽了《北京大學(xué)教育技術(shù)參考手冊(cè)》中關(guān)于教學(xué)模式與教學(xué)策略的相關(guān)理論內(nèi)容。完成了必選案例《有理數(shù)的乘方》和兩個(gè)可選案例《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》、《生活中的摩擦力》的分析；并運(yùn)用Office Word文字編輯工具完成了《感知信息》（蘇教版七年級(jí)下冊(cè)第十二章第三節(jié)）一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，按照各個(gè)活動(dòng)的要求，我還在培訓(xùn)平臺(tái)的討論區(qū)以及班級(jí)QQ群中發(fā)表了自己的學(xué)習(xí)心得，與其他學(xué)員進(jìn)行了交流。而后對(duì)整個(gè)模塊的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了總結(jié)。

2、學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：作為一個(gè)剛走出大學(xué)校門不久的新教師，我感覺(jué)到本模塊的學(xué)習(xí)我能夠在案例教學(xué)法的帶領(lǐng)下，在一個(gè)個(gè)生動(dòng)精彩的案例中對(duì)以前學(xué)過(guò)的教學(xué)模式和教學(xué)策略方面的教育理論知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和鞏固。使我重新認(rèn)識(shí)了教育理論對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)作用。此外，借助培訓(xùn)平臺(tái)中的討論區(qū)以及二十七班QQ群等交流工具，我從同班的老教師那里也學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的教學(xué)方法，以及近期在高要市內(nèi)被廣泛使用的楊思教學(xué)模式的組織方法和教學(xué)實(shí)施策略等。

3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對(duì)培訓(xùn)過(guò)程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見(jiàn)和建議？答：模塊三的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，加上日常的教學(xué)和班級(jí)管理工作繁重，在有限的時(shí)間內(nèi)要完全領(lǐng)會(huì)和掌握其中的理論知識(shí)，確實(shí)有些力不從心。因此，若能適當(dāng)延長(zhǎng)該模塊的學(xué)習(xí)時(shí)間可以減少后期學(xué)員的學(xué)習(xí)壓力，保持其學(xué)習(xí)積極性。

創(chuàng)新教師培訓(xùn)模塊三可選案例分析二

2010-04-10 22:47:50| 分類： 創(chuàng)新教師培訓(xùn) |字號(hào)

《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》案例分析

1、林老師在上課最開(kāi)始進(jìn)行的復(fù)習(xí)與后面新課程的講解是否有關(guān)？有什么關(guān)系？ 答：林老師上課最開(kāi)始對(duì)已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)包括了三位數(shù)除一位數(shù)、兩位數(shù)除一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算；以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算和三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算等內(nèi)容。這些是學(xué)習(xí)“三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法筆算方法”的知識(shí)基礎(chǔ)，而且在具體演算過(guò)程中也會(huì)用到。因此，它們之間是有密切關(guān)系的。

2、林老師在進(jìn)入正題前，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)什么情境？這對(duì)于教學(xué)有什么幫助？

答：在進(jìn)入正題前林老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)播放東方紅衛(wèi)星繞地球運(yùn)行情況視頻的情景。教學(xué)上程序上，以衛(wèi)星繞地一周也需要114分鐘的數(shù)值作為新舊知識(shí)過(guò)度的承接紐帶，體現(xiàn)的是課堂的連續(xù)性。而于此同時(shí)，也能很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和愛(ài)國(guó)熱情，并調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3、林老師在講到 114 × 21 這個(gè)式子的計(jì)算時(shí)，用了哪些策略？

答：林老師在講解114 × 21 這個(gè)式子的計(jì)算時(shí)，主要用到了加涅的九段教學(xué)策略和教學(xué)組織策略中的微策略兩種策略。

4、林老師是如何一步步引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算的？

答：林老師的教學(xué)思路步驟大致包括一下幾點(diǎn)：

1、以速算的形式回顧與新課相關(guān)的已學(xué)知識(shí)，為新授課做知識(shí)遷移準(zhǔn)備；

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣積極性和主動(dòng)性。

3、通過(guò)小組討論形式交流計(jì)算方法并匯報(bào)各組的計(jì)算方法；

4、通過(guò)對(duì)不同計(jì)算方法的比較，引導(dǎo)學(xué)生選取最簡(jiǎn)單的一種；5通過(guò)練習(xí)進(jìn)行鞏固，幫助學(xué)生記憶。5你認(rèn)為林老師的這節(jié)課有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？有哪些可以改進(jìn)的地方？

答：在分析了林老師的教學(xué)案例以后我覺(jué)得，在其創(chuàng)設(shè)播放東方紅衛(wèi)星繞地球運(yùn)行情況視頻的情景這一步驟的處理方法很值得學(xué)習(xí)，因?yàn)榱掷蠋熆梢酝ㄟ^(guò)這個(gè)情境將無(wú)意義的數(shù)值114轉(zhuǎn)化為有意義的114分鐘，構(gòu)建了一個(gè)連接新舊知識(shí)的紐帶，從而實(shí)現(xiàn)前后教學(xué)步驟的連續(xù)性，也為本來(lái)枯燥的教學(xué)內(nèi)容注入了活力，活躍了課堂氣氛激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而在本教案中，我認(rèn)為最后的“練習(xí)”以及“找錯(cuò)誤”兩部分內(nèi)容若能將后者在講解練習(xí)答案時(shí)就著練習(xí)的題目來(lái)提醒同學(xué)們牢記不要犯相應(yīng)的錯(cuò)誤，則會(huì)使課堂顯得更為緊湊些。

第二篇：創(chuàng)新教師培訓(xùn)模塊三總結(jié)與反饋

創(chuàng)新教師培訓(xùn)模塊三總結(jié)與反饋

1、在這個(gè)模塊中，你做了哪些事情？

答：在模塊三的學(xué)習(xí)中，我瀏覽了《北京大學(xué)教育技術(shù)參考手冊(cè)》中關(guān)于教學(xué)模式與教學(xué)策略的相關(guān)理論內(nèi)容。完成了必選案例《有理數(shù)的乘方》和兩個(gè)可選案例《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》、《生活中的摩擦力》的分析；并運(yùn)用Office Word文字編輯工具完成了《宇宙和微觀世界》（人教版九年級(jí)物理第十一章第一節(jié)）一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，按照各個(gè)活動(dòng)的要求，我還在培訓(xùn)平臺(tái)的討論區(qū)以及班級(jí)QQ群中發(fā)表了自己的學(xué)習(xí)心得，與其他學(xué)員進(jìn)行了交流。而后對(duì)整個(gè)模塊的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了總結(jié)。

2、學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：作為一個(gè)年齡偏大的教師，我感覺(jué)到本模塊的學(xué)習(xí)我能夠在案例教學(xué)法的帶領(lǐng)下，在一個(gè)個(gè)生動(dòng)精彩的案例中對(duì)以前學(xué)過(guò)的教學(xué)模式和教學(xué)策略方面的教育理論知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和鞏固。使我重新認(rèn)識(shí)了教育理論對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)作用。此外，借助培訓(xùn)平臺(tái)中的討論區(qū)以及十七班QQ群等交流工具，我從同班的老教師那里也學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的教學(xué)方法，以及近期在縣內(nèi)被廣泛使用的楊思教學(xué)模式的組織方法和教學(xué)實(shí)施策略等。

3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對(duì)培訓(xùn)過(guò)程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見(jiàn)和建議？

答：模塊三的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，在有限的時(shí)間內(nèi)要完全領(lǐng)會(huì)和掌握其中的理論知識(shí)，確實(shí)有些力不從心。因此，若能適當(dāng)延長(zhǎng)該模塊的學(xué)習(xí)時(shí)間可以減少后期學(xué)員的學(xué)習(xí)壓力，保持其學(xué)習(xí)積極性。

第三篇：創(chuàng)新教師百縣工程培訓(xùn)課程模塊三總結(jié)與反饋

模塊三反饋與總結(jié)

1、在這個(gè)模塊中，你做了哪些事情？

答：在模塊三的學(xué)習(xí)中，我對(duì)主題《有理數(shù)的乘方》的分析”的5個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深刻地反思與回答，其實(shí)對(duì)這一個(gè)篇章地引入我一直都沒(méi)有認(rèn)真地考慮過(guò)，只是為了完成教學(xué)任務(wù)而忽略了情境及激情地引入。雖然我做了導(dǎo)學(xué)案，但是沒(méi)有真正地思考這5個(gè)問(wèn)題，故沒(méi)有很好地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)的能力。

2、學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：從理論上來(lái)說(shuō)，我了解了教學(xué)模式與教學(xué)策略中教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和功能，以及教學(xué)模式的發(fā)展歷史，初步了解了各種教學(xué)模式、了解了教學(xué)策略的基本特征、基本類型，初步弄清了教學(xué)模式和教學(xué)策略的的聯(lián)系和區(qū)別，讓自己在設(shè)計(jì)教案時(shí)，目的性更明確，設(shè)計(jì)更有實(shí)效性。從工作實(shí)踐上來(lái)，我選的必選案例由于多年講授，所以現(xiàn)在回顧起來(lái)，感覺(jué)原來(lái)自己講這課時(shí)，敗筆真多，效率太低，如果按案例中的方式來(lái)開(kāi)展，相信教學(xué)業(yè)績(jī)會(huì)有驚喜不小了！在使用工具中，雖然自己非常討厭用樣式，但通過(guò)學(xué)習(xí)中不斷的使用，忽然發(fā)現(xiàn)可以將編號(hào)和樣式進(jìn)行自我編輯設(shè)定，以后，以模板的形式提供給同事，讓他們以后不用再老找我問(wèn)這個(gè)問(wèn)題了，也算給自己擠了一點(diǎn)時(shí)間吧！

3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對(duì)培訓(xùn)過(guò)程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見(jiàn)和建議？

答：隨著學(xué)習(xí)的深入，我漸漸感覺(jué)到，這次學(xué)習(xí)在更改教學(xué)理念讓自

己構(gòu)建新的教學(xué)模式的同時(shí)，仿佛更注重了相關(guān)軟件如微軟office在日常教學(xué)工作的合理使用。由于平時(shí)一直用，常規(guī)字處理我覺(jué)得不難，難的還是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重新構(gòu)建。估計(jì)以后要運(yùn)用的軟件應(yīng)該都是這個(gè)模式進(jìn)行吧？希望在培訓(xùn)過(guò)程中，老師能傳授一些獨(dú)特的技巧，培訓(xùn)內(nèi)容增加一些高級(jí)類選學(xué)內(nèi)容，讓我們?cè)诠ぷ髦心芨奖恪⒏附荨?/p>

第四篇：攜手助學(xué)創(chuàng)新教師培訓(xùn)模塊八總結(jié)與反饋

1.在這個(gè)模塊中，你做了哪些事情？

答：在這個(gè)模塊中我做的事情：

(1)對(duì)必選案例《關(guān)注光污染》 進(jìn)行了案例分析，放入“我的檔案袋”，并在模塊八必選案例（上）的版塊下發(fā)表了主帖；

(2)在活動(dòng)二中，選擇了案例《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》進(jìn)行案例分析，并上傳至作業(yè)區(qū)；

(3)對(duì)必選案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案》進(jìn)行了案例分析，并放入檔案袋中，同事在模塊八必選案例（下）版塊發(fā)表了主帖；

(4)活動(dòng)四中選擇《我的校服我設(shè)計(jì)》案例進(jìn)行分析，并在“研究性學(xué)習(xí)方案觀摩”版塊發(fā)表主帖討論相應(yīng)問(wèn)題；

(5)設(shè)計(jì)了一個(gè)題為《身邊的綠色行動(dòng)》的研究性學(xué)習(xí)方案。

2.學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：學(xué)完本模塊之后的收獲：

(1)理論方面：對(duì)研究性學(xué)習(xí)有一個(gè)整體的專業(yè)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)了什么是研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)的理論依據(jù)以及如何開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在選題、開(kāi)題報(bào)告、分組、開(kāi)展、評(píng)價(jià)等方面有一個(gè)系統(tǒng)的了解。

(2)實(shí)踐方面：能夠?qū)σ粋€(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)其選題、分組、評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)能夠進(jìn)行分析，并根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)。特別是學(xué)習(xí)了如何更好地進(jìn)行分組開(kāi)展課題研究。

總之通過(guò)本模塊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐的應(yīng)用，對(duì)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)有很好的指導(dǎo)意義。

3.學(xué)完了本模塊的內(nèi)容之后，你對(duì)培訓(xùn)過(guò)程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見(jiàn)和建議。

答：學(xué)完了本模塊的內(nèi)容之后，對(duì)培訓(xùn)過(guò)程和培訓(xùn)內(nèi)容的意見(jiàn)和建議： 學(xué)完第八模塊，這次的培訓(xùn)也進(jìn)入尾聲，通過(guò)一直以來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教學(xué)理論只是確實(shí)提高不少，鞏固理解了一些原來(lái)學(xué)過(guò)的教學(xué)論，同時(shí)教學(xué)論與教學(xué)實(shí)踐向聯(lián)系，從案例分析到教學(xué)方法的應(yīng)用到教學(xué)理論的指導(dǎo)，這種從實(shí)踐到理論的學(xué)習(xí)理解過(guò)程對(duì)自己在實(shí)際教學(xué)中獲益頗多。

希望今后能有更多機(jī)會(huì)參與到這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，能有更多的機(jī)會(huì)與老師們多多交流，促進(jìn)自我的不斷進(jìn)步。

第五篇：模塊二總結(jié)與反饋——攜手助學(xué)創(chuàng)新教師培訓(xùn)

1、在這個(gè)模塊中，你做了哪些事情？

答：

活動(dòng)一中：（1）學(xué)習(xí)《北京大學(xué)教育技術(shù)參考手冊(cè)》中的“教學(xué)目標(biāo)分析”與“學(xué)習(xí)者特征分析”；（2）閱讀原案例《精心分析，適應(yīng)變化》，思考案例閱讀的問(wèn)題；（3）建“模塊二必選案例分析”的word文檔，將我對(duì)5個(gè)問(wèn)題的思考和回答，寫在文檔中，并在“課程討論區(qū)”我的班級(jí)下的“模塊二必選案例”板塊發(fā)新帖粘貼了我在word里對(duì)幾個(gè)問(wèn)題的回答，然后將文檔放入“檔案袋”的“文件”中，并設(shè)置了共享。

活動(dòng)二中：“（1）閱讀學(xué)習(xí)《要下雨了》這個(gè)分析范例；（2）進(jìn)入“課程討論區(qū)”我的班級(jí)下的“教學(xué)前期分析案例觀摩與改進(jìn)”板塊中發(fā)起兩個(gè)主帖對(duì)所選擇的案例進(jìn)行了分析和評(píng)論，我選擇的案例是“中學(xué)地理：《巴西》教學(xué)目標(biāo)分析 ”以及“中學(xué)地理：《文化與文化景觀》教學(xué)目標(biāo)分析”兩個(gè)帖子的地址分別在：

（3）將帖子加入檔案袋中，設(shè)置了共享

活動(dòng)三中：我選擇了案例 B 《啃“骨”記》，按照其中的要求完成了作業(yè)；

活動(dòng)四中：我使用可視化工具freemind為我選擇的高中政治必修二第三課第一框《世界文化多樣性》制作了教學(xué)目標(biāo)圖。并在“作業(yè)區(qū)”上傳。同時(shí)在“可視化工具交流分享” 板塊，發(fā)表新帖對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了思考回答。并閱讀了其他成員的帖子，對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述。

2、學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：

（1）教學(xué)目標(biāo)分析的理論得到了很大的充實(shí)，完善了我的教學(xué)目標(biāo)分析理論結(jié)構(gòu)，特別是在“目標(biāo)分析方法”上學(xué)到了一種新的方法“解釋結(jié)構(gòu)模型法（ISM分析法）”；對(duì)新課表的三維目標(biāo)也有了更為專業(yè)的認(rèn)識(shí)，對(duì)其要求掌握得更好。

（2）通過(guò)對(duì)各個(gè)案例中其他老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析評(píng)價(jià)，能將所學(xué)的理論能遷移到實(shí)踐中。使我能更好的運(yùn)用歸類分析法和層級(jí)分析法。

（3）通過(guò)對(duì)《世界文化多樣性》的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，能夠運(yùn)用ABCD模式完整的表述，并能準(zhǔn)確合理的使用行為動(dòng)詞。

（4）學(xué)習(xí)到新軟件freemind，包括如何編輯母節(jié)點(diǎn)、如何增加子節(jié)、子節(jié)點(diǎn)的平移、長(zhǎng)節(jié)點(diǎn)的編輯、粘貼節(jié)點(diǎn)、節(jié)點(diǎn)字體背景顏色的選擇、節(jié)點(diǎn)連接線條的選擇、節(jié)點(diǎn)邊框的變化、插入圖標(biāo)等等。

3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對(duì)培訓(xùn)過(guò)程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見(jiàn)和建議？

答：愚人拙見(jiàn)：

希望能更好的完善平臺(tái)功能，讓學(xué)員之間的交流更加暢通。我共享了許多內(nèi)容，也有對(duì)我的文檔進(jìn)行評(píng)價(jià)的，但是不知道為什么不能回復(fù)對(duì)方。比如：我共享了我的帖子“模塊二必選案例分析”，sxxy-427同學(xué)做了“怎么回事，發(fā)布的怎么都是源文件呀 ”等評(píng)論，但是我自己看到的不是源文件，所以想問(wèn)問(wèn)我共享的帖子在對(duì)方那兒是不是都是以源文件的形式出現(xiàn)。可是我即不能在共享文檔的評(píng)論列表中回復(fù)；在論壇原貼中也找不到這條評(píng)論，也不能回復(fù)；在站內(nèi)短信中發(fā)短信又出現(xiàn)“抱歉,接收人的短消息已達(dá)到上限,無(wú)法接收”的提示。最后只能在班級(jí)討論中發(fā)帖提問(wèn)了。

在課程上，我覺(jué)得活動(dòng)中的問(wèn)題有些重復(fù)，比如活動(dòng)一的作業(yè)“模塊二必選案例分析”中的第三題“在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分析時(shí)，除了使用思維導(dǎo)圖工具，還可以使用哪些軟件？請(qǐng)對(duì)比這些軟件支持教學(xué)目標(biāo)分析的特點(diǎn)。”與活動(dòng)四中的問(wèn)題“除了Freemind，你還用過(guò)哪些軟件來(lái)做類似的工作？談?wù)勀銓?duì)這些軟件的評(píng)價(jià)。”這兩題就有些重復(fù)。