第一篇：三年語文總結閆桂華

小學三年級下學期工作總結

——閆桂華

不知不覺和我的學生在一起又度過了一個學期，回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經驗，也有教訓。我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作方面都圓滿結束，下面，就將我本學期的工作總結如下：

一、班級管理方面

作為一名班主任，管好一個班是最基本的任務。這學期，在班級管理方面，我做了如下工作：

1.繼續抓好對學生各項常規的培養。

經過了一個學期，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學生個性的體現，卻不利于整個班集體的發展。因此，繼續抓好對學生各項常規的培養，仍然是班務工作的重頭戲。

三年級的學生自覺性還相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我把我班分為了五個清潔小組，每組一名責任心強、在同學中威信較高的同學，將他們搭配起來，每天一組輪換。這些都需要我們去培養學生的良好習慣。經過不斷的鍛煉，大部分孩子已經能比較好地完成教室的清掃任務。

2.配合學校安排，積極組織學生參加學校舉行的各項活動。如：校“六〃一”節運動會學生興趣高漲，但由于我班孩子較小，怕出現安全事故所以我自己在班上開展了一些活動，取得了可喜的成績。孩子們在這天過得也很開心。

二、培養學生的良好習慣。

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。

所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、開展火炬接力賽等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。我也利用班會課學習《小學生日常行為規范》，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

三、培養小干部，發展孩子的能力

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態，所以我在班內搞了“爭當值日生”活動。

孩子們剛入學，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自己。于是每個星期一晨會課我都請本周值日生與全班同學一起評定本周各方面最優秀或進步最大的兩位同學，并成為下周值日生。這樣一來，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。（比如我們班的茍帥，非常調皮，上課老坐不住，總是左顧右盼，甚至在老師講課時跟同學講悄悄話。從他被選為值日生，那時每節課都特別認真地聽課，即使后來沒當值日生了也繼續保持這份優點，老師不在的時候他做得也非常好，經常受老師和同學表揚，使他把短期目標成為了激勵自己的長期目標。）

不管哪一位值日生，我都嚴要求。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服。

四、加強與家長聯系

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長長時間的交流。

一學期來，我對每位學生的家長都進行了交談，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

比如我班孩子大多家境較差，單親家庭較多，我每次去家訪時，我較多得主動跟家長進行溝通要多關心他。

五、積極抓好后進生的轉化工作

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對后進生加強心理疏導，同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面，是班主任對其進行耐心的教育。“冰凍三尺非一日之寒”，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個后進生都坐在優等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊。這樣后進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使后進生更有了要轉好的動力。我們班上有個小朋友經欺負同學，而且動不動就出口成臟話。我多次和他談話，了解他其實很想要跟小朋友一起玩。教育完這個小朋友之后我也找來班上優秀的學生一起討論了怎么幫助他的辦法，學生非常愿意幫助這位小朋友。同桌的同學會提醒他應該怎么做了。到后來，就慢慢地很少聽到有小朋友說他在欺負人了，而且他跟同學相處得也更加融洽了，而且成績一下上去很多。還有位同學，我注意到上課經常打瞌睡，注意力不集中。最后也是最主要靠優秀的同學想出了好辦法，這樣才使他晚上要早睡，白天不打磕睡。

我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。1.缺少觀察。總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身后。

2.做事要貴在堅持。自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛八九歲的小不點呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到提升！

第二篇：創建總結盧桂華（模版）

優化育人環境永保師生平安

——鄖西城關鎮中“平安校園”創建工作總結

“安全高于一切，生命重于泰山”，營造平安和諧的育人環境是學校取得優異成績的前提條件，也是學校可持續發展的基礎。自1989年建校以來，我校始終堅持把德育放在學校工作的首位，全面貫徹黨的教育方針。堅持把創建“平安校園”列入學校管理的重要內容，積極行動、狠抓落實、抓住重點、不斷創新，使“平安校園”創建工作落到實處，取得了顯著成績。近年來，學校快速發展，各項工作取得令人矚目的成績，得力于師生平安，學校穩定。學校先后獲得“人民滿意學校”、“教育管理先進單位”、“綜治先進單位”、“最佳文明單位”、“反邪教先進單位”、“消防先進單位”、“教育質量綜合評估先進單位”、“全省第十個消防日優秀組織獎”、“市綠色園林學校”等榮譽稱號。目前，我校教育教學秩序井然，校園及周邊環境得到綜合治理，學校無違法犯罪及其它治安事件發生，全校師生的人身和財產安全得到保障，為全面貫徹教育方針，推動教育改革，提高教育質量創造了良好的條件，打下堅實基礎。

一、加強組織領導，完善安全網絡

為了確保創建目標的順利實現，學校把這項工作作為頭等大事和重要政治任務列入工作日程。成立創建“平安校園”活動領導小組，由校長任組長，分管副校長、黨支部書記任副組長，各班班主任、工、青、婦、會為成員，由分管安全工作的副校長負責實施，學校有專設保衛科，由政教處具體領導，并從社會上聘請了2位專職保安，負責校園的安全保衛工作。做到職責明確，齊抓共管。

學校嚴格遵循“預防為主、防治結合、加強教育、群防群治”的方針，制定出創建“平安校園”的工作規劃和實施方案，建立并落實“平安校園”創建工作的責任制。做到校長對全校的安全工作負責，班主任對班級安全工作負責，教職工均有維護學校安全和保護學生安全的責任與義務，堅持“誰在崗、誰負責”，做到網絡清楚，覆蓋到點，責任分明。同時，做到平安校園創建入腦、入心、進課堂。學校還將 1

普法領導小組、社會治安綜合領導小組、消防安全領導小組、食品衛生安全小組的工作結合起來，綜合有效地開展工作。

安全網絡，網絡全校。突出四重點，即：重點部位、重點時段、重點人員、重點把守。每班安全委員、值周領導、學校安全員、班主任和值周教師24小時手機開機，保持信息暢通，保證意外事件能及時發現、及時報告、及時處理。

二、重視經常教育，做到警鐘長鳴

學校領導經常利用教職工例會對廣大教職工進行法制和安全教育，使全體教職工樹立起“學校安全工作責任重于泰山“、“生命觀是教育第一觀”的意識。要求全體教職工要明確職責，依法施教，以對學生高度負責的態度，做好學校安全工作，增強安全工作的主動性、自覺性、敏感性，增強危機感和緊迫感，一旦發生安全事故，要在第一時間做好應急搶救和安全保衛工作。

1、堅持預防原則，營造濃厚氛圍。利用班會、墻報、廣播室、宣傳欄等，對學生進行德育、安全教育，進一步提高學生對安全工作重要性的認識。學生人手發放一份《中學生日常行為規范》，并教育學生學好《中學生日常行為規范》和校紀、校規，開展《安全伴我在校園》的主題班會，組織學生認真學習校本教材、《中學生安全知識手冊》，使學生認識到注意安全從我做起，從小事做起。充分發揮課堂教學主渠道作用，在各科教學中滲透法制安全教育，強化安全意識。

2、加強部門合作，開展安全教育。邀請城關派出所及縣交警大隊民警、社區治保主任來我校進行法制教育、交通安全教育等講座；學校每學期組織一次應急突發事件的安全疏散演練，使全體師生增強了安全防范、自我保護的意識。

3、豐富課余生活，陶冶學生情操。堅持導化原理，充實學生的精神文化生活，用有益活動去占領課外和校外陣地，營造積極向上的校園氛圍，培養學生高尚的情操，引導學生擺脫低級趣味，追求真、善、美。一年來，我校采取了諸多措施，努力減輕學生課業負擔，在全面貫徹教育方針，開展“我型我塑”主題教育。堅持培養學生的興趣愛好，發展個性特長，經常組織知識競賽活動，定期舉行運動會、演講賽、書法比賽、歌詠會等。豐富多彩的活動使學生情緒高漲，奮

進向上，極大地提高了學生的思想道德素質和心理應變素質，他們自覺遠離危險、遠離傷害、遠離犯罪，自覺抵制各種破壞校園平安的行為，從而養成良好的行為習慣。

4、發揮創建作用，營造和諧校園。學校定期召開反邪教知識講座、禁毒宣傳教育、防災減災知識講座、心理健康教育、青春期健康知識教育等主題報告會，要求全體學生寫學習心得體會，政教處檢查考核，并將考核結果與班主任年終獎勵掛鉤。堅持抓住一切有利時機，有針對性地開展法制教育活動，對違法違紀問題不回避、不手軟，大處著眼，小處入手，懲前毖后，警鐘長鳴。對有錯誤的學生，曉之以理，動之以情，耐心細致地做學生的思想工作，用正確地輿論引導人，用高尚地人格塑造人。

5、監管重點時段，做到萬無一失。學校在做好日常安全巡查的工作外，安排專人在每年5—10月定時巡河，防止出現學生溺水事故；在出現惡劣天氣時，做好應急處理，安排老師護送住址偏遠的學生；在舉行大型活動、上課間操時，每層樓梯口都有專人看守，防止出現踩踏事故；政教處成立摩托護校隊，在學生放學期間，巡查重點路口、巷道，防止出現社會閑雜人員敲詐勒索；校內住宅戶自發成立夜間巡邏隊，使學校安保工作不出現空擋。

三、完善管理制度，強化安全措施

我校地處城區，校園周圍環境復雜，校門口交通人流大。為此，我校制定了一系列規章制度，并強化了落實措施。學校建立健全工作責任制、檢查制度、報告制度、大型活動審批制度等安全管理制度以及應急預案的制定和演練，完善學校安全工作各種記錄等日常安全管理檔案，定期召開安全保衛工作會議，落實工作重點，定期組織安全專項檢查活動，做到檢查有記錄，評比有分數，整改有措施，不留隱患。

1、制定和完善安全保衛工作制度。幾年來，按照校園安全的要求，結合我校實際，修訂了具體的安全防范制度和措施，有《安全保衛制度》、《門衛工作人員崗位職責》、《教職工值周制度》、《安全事故報告制度》、《班級安全工作責任書》、《疾病預防制度》等二十余項安全工作制度，并落實到人。

2、簽訂安全責任書。學校與各班主任簽訂了安全教育責任書，做到預防為主，責任到人，把事故苗頭及時扼殺在萌芽狀態。學校還要求所有工作人員都要關心安全工作，參與安全管理，做到分工不分家，并把安全工作納入考核。

3、嚴格門口管理。門衛每天對進出校園的人員實行登記制度，嚴格控制外來人員進出校園；自行車進出校門必須下車推行，所有機動車輛必須執行停車安檢。嚴格學生的請假制度，學生有事外出必須請假，請假條由班主任簽字，門衛檢查回收。

4、加強校舍、教學設施的安全管理。由總務處定期對學校校舍、屋面、實驗室設施、體育器村進行排查，不定時抽查，發現隱患及時排除。堅持執行校園設施周排查。

5、加強飲食、醫療衛生的檢查。由學校安全領導小組對學校商店進行不定期檢查。嚴把食品進校關，實行食品24小時留檢制度，確保食品安全。醫務室配備一名校醫，保證有學生在，醫務室就有醫生在；平時積極做好衛生防疫等工作，預防流行性疾病的發生。

6、加強用電用火管理。學校配置了符合消防要求的滅火器、消防栓等消防器材。定期對用電設施、電路及消防器材進行檢修，保證學校無一處線路老化，無一處消防器材失效。教室用電專人負責。禁止在教室使用充電器、熱得快等電器。為防止停電帶來的安全隱患，學校在教學樓每條樓梯過道、教師辦公室門口安裝了應急燈，并經常檢查各條通道，確保安全、暢通。

7、加強薄弱環節的監管。實行教職工值周制度，加強校園管理和安全保衛工作。學校在經費十分困難的情況下投資10萬余元購置技防設備，教室后陽臺安裝鋼網，在重要部位安裝了電子監控探頭，加強了技防措施。學校每天都要安排一位校領導和值周教職工值班參與門衛執勤，全權負責安全工作。

8、借助社會力量，創建平安校園。學校與派出所、消防大隊、交警隊開展軍民、警民共建，每當學校舉行重大活動或安全隱患多發季節時，這些共建單位都會主動派民警、官兵來學校協助做好安全教育和保衛工作。法制副校長責任心強，積極參與學校治安管理，積極配合黨委、政府，聯合公安、工商、城管、衛生等部門，定期清理整頓

校園周邊容易引發治安問題的各類攤點、違章設施和不健康的文化娛樂場所，凈化校園環境。校還不定時與學生、家長、派出所一起，到網吧巡查，保護未成年人正當權益。家長委員會與每位家長家長簽訂安全教育責任書，做到學校、家庭齊抓共管，確保安全。

四、關注校外平安，防范安全事故

“平安校園”不僅僅是校園內的平安，作為學校，希望每一位學生在任何時候都平安，因此學校將“平安校園”的概念延伸到校外，盡最大努力保證學生在校外的平安。

1、與家長密切聯系，保持信息暢通。每位班主任熟記家長的聯系電話，并要求每位同學將班主任的電話告知家長，以便隨時交流學生情況，了解相關信息。一旦發現有學生未能及時到校或擅自離校，班主任應立即與家長取得聯系，防止意外的發生；學生因故不能返校，家長也及時告知班主任，好讓班主任放心。

2、加強交通安全教育。師生每天往返于學校與家庭之間，途中存在著較大安全隱患。學校經常性開展交通安全教育。放學期間，以班為單位列隊行走，整齊有序出校門，要求走人行道，過馬路要走人行橫道，學生會在校門周邊兩百米的范圍內有專人專崗監督。

3、學生假期的安全管理。為及時了解學生假期間的活動，保證他們的安全，學校積極爭取社會力量的支持。主要是借助社區、派出所的力量，通過他們了解學生在假期的表現，發現問題及時進行教育；在一些班級開始嘗試學生自我管理的辦法，根據家庭住址，將學生分成五名一小組，確定一名組長，同組同學間多加強聯系，互相監督，發現問題，及時向班主任匯報。

通過全校師生共同努力，家庭、社會的積極配合，我校在“平安校園”創建工作中取得了一定的成績，為打造“平安鄖西、和諧鄖西”做出了應有貢獻。但安全無老本可吃，今天的成績，不等于明天安全，安全與危險只有一念之差，一步之遙。只有警鐘長鳴，創新工作，不松懈不麻痹，提振精氣神，再上新臺階，使平安校園的大旗迎風飄揚。

鄖西縣城關鎮初級中學

二○一一年五月十五日

第三篇：閆桂珍先進事跡材料

學高為師 德高為范

——閆桂珍先進事跡材料

閆桂珍，女，滿族，48歲，中共黨員，甘肅省嘉峪關市酒鋼三中高級教師，嘉峪關市學科帶頭人、教育教學專家，甘肅省中學特級教師。29年來，她忠誠黨的教育事業，躬耕于教育第一線，敬業愛崗，教書育人，幾十年如一日，全身心地撲在教育工作中，樹立了新時期人民教師的良好形象。

她以育人為天職，真心呵護每一位學生健康成長。

閆桂珍老師深知，作為一名教師，除了教好書，更重要是要育好人。作為老師，她總以自己一舉一動去感染學生、影響學生，要求學生做到的，她都先做到了。要求學生早到校，她一定在七點半之前趕到教室，風雨無阻；要求學生熱愛勞動，她總是和學生一起干活，身先士卒；要求學生有愛心，她總是用心去幫助那些有困難的學生和他人，盡己所能。學生們以老師為榜樣，在她的潛移默化中學習進步，健康成長。

閆老師向來對學生一視同仁，堅持做到對每一個學生不放棄，不拋棄，更不能因家庭的背景或成績把學生分成三六九等。對學習比較吃力的學生，閆老師總能及時給他們鼓勵，并利用課余時間給他們補課談心，幫助學生樹立學習的信心，更加自覺地學習；對家庭特殊的學生，閆老師總要給他們多一些觀察，多一份關愛，多一些開導，使他們能夠像其他學生一樣健康成長；對紀律比較差的學生，她總能因人而異，對癥下藥，與他們談讀書、談做人、談孝心、談愛國、談理想、談責任??給他們充分的信任，讓他們做班干部，讓他們擔起責任，實現轉變。

在學生的眼里，她更像一位慈祥的母親，總是在學生最需要的時候，把最真切的關懷送到學生們的心窩里。天熱的時候，她就給學生買西瓜解暑；學生不舒服的時候，她就買營養品去看望；學生患病的時候，她就給學生準備好常用的藥品；教室里人多，后邊的學生看不到黑板，她就拿出400多元給學生買上30個小方凳，讓他們在過道聽課；教室里悶熱，她就給掏錢買電風扇供學生們取涼。對住校的外地學生，她經常把他們叫到家中或領到飯店里改善伙食；對寒暑假不能回家的學生，她就把他們帶到家里吃住，照顧好他們的生活，讓家長放心。每到逢年過節，她都要給學生們煮元宵、包粽子、發月餅甚至給他們壓歲錢，這不僅僅是對學生進步的獎勵，更讓學生感受到家的溫暖和節日的歡樂。

閆老師對學生的愛是發自內心的，同學們對老師的尊重也是發自肺腑的。因為尊重，學生才變得更加自覺。閆老師要求，同學們要能經得住挫折，能吃得了苦。她注意從每天的出操做起，有意識地對學生進行組織紀律和意志品質的鍛煉，要求學生從教室到操場2分鐘內站好隊伍，做到快、靜、齊。她是這么要求的，學生們也是這么做的，每天出操時，她的學生總能以最快的速度站好隊，整整齊齊地做操；上自習時，她的學生總是安安靜靜地學習，面她所帶的班級總能夠成為全校的標桿班級。長時間的堅持，造就了學生堅強良好的心理素質和堅強的意志品質。高考時，她的學生總能夠平靜地走進考場，從容應考，取得理想的成績。

她以助人為快樂，盡己所能地為他人排憂解難。

閆桂珍老師的家境并不富裕，可近年來她資助困難學生的資金達到了八、九萬之多，對于一個月薪只有4000元左右的普通老師來說，這實在不是一個小數目。1996年，她被公司評為勞模，獲得2000元獎勵，在愛人的支持下，她將全部獎金用于資助10名考上大學的貧困學生。2005年，一名學生考上了大學，但其家中卻極度困難，家庭僅有的固定收入就是每月180元低保補助。閆老師了解到這一情況后，毫不猶豫地把剛剛領到的2000元工資，交到學生家長的手里，后來，她又給這個學生寄去了1000元的學費，直到他找一份勤工儉學的工作后，才放下心來。讓人感到驕傲和自豪的是，閆老師善良、無私的品質影響和教育了學生，她的高尚品質在學生中發揚光大。2005年，當得知建設街有一個孤寡老人，靠拾垃圾賣錢來供養小孫子上學時，她所帶班的同學們自發地為老人和孩子捐款。每當有大的災害出現時，學生們都自發地為災區捐款捐物，2008年，她所教三個班的學生共為雪災和地震災區捐款5900多元，她本人捐款2600元；2010年，她所教三個班的學生為玉樹災區捐款3400多元，她本人捐款1500元。

她以教書為責任，傾心傳授學生豐富的知識。

作為一名教師，閆桂珍老師深感責任的重大。她常說：教師的責任與醫生同等重要，教師手中把握著學生的前途、人生的命運，醫生的手中把握著患者的性命，都是含糊不得的！她深知，只有不斷地充實自己，不斷地更新自己的知識，不斷地提高自己的教學水平，才能坦然地站在講臺上，才能不誤人子弟，才能不辜負家長地希望。長期以來，閆桂珍老師從未停止過學習，1987年到1990年，她報考了西北師大中文系的漢語言文學專業，并以優秀的成績畢業；2001年到2004年，她又參加了“蘭州大學研究生進修班”的學習，還自學了英語和電腦知識，不斷地提升了自己學識水平。

在教學中，她積極主動地學習國內外同行的先進的教學經驗和方法，并在自己的課堂上大膽的改革，把“大語文”與“小語文”結合起來，讓學生在40分鐘的課堂上輕松愉快地獲得更多的知識。為了開闊學生的視野，她鼓勵學生把自己家中看過的書拿到學校來，她自己再拿出些錢來給學生訂閱書刊雜志，辦起了“讀書角”。作文教學中，她探索出一種“快速作文法”，大部分學生能在規定的40分鐘內寫出一千字左右、質量比較高的文章，一些學生的作文能經常在報刊上發表。她和同事們開展了第二課堂活動，成立了“流星雨”文學社和廣播站，組織學生參加辯論會、演講賽、詩朗誦、作文比賽、新聞播報、熱點評析、課本劇表演等，豐富了學生的課余生活，更重要的是，通過這些活動，使學生們進行了趣味化的學習，掌握了更多的文化知識。

她以奉獻為追求，無時不刻地為教育付出著自己。

乍一見到閆老師，滿頭的白發和和滿臉的皺紋，使你不可能相信她還是一位不到50歲的人，為了學生，她付出了全部的心血，為了教育，她奉獻了自己的青春。

由于學校辦學規模的不斷擴大，師資力量的不足，閆桂珍老師長時間帶三個班的語文課，并擔任班主任工作，工作任務非常繁重。每天除了正常上課，她還要組織學生進行早讀晚自習，一天下來，要上七八節課，一周就是40多節，一學期就是1000多節！備課、批作業幾乎全部是在班外時間完成，每天都要工作十五六個小時，晚上一點前幾乎沒有睡過覺。開展班主任工作時，她不僅自己特別注重團結班級中的每一個任科老師，而且讓學生學會欣賞老師，尊重老師，感恩老師。做任課教師時，她又把自己放在一個班主任的位置上，默默地替同事們分擔著工作。她關心青年教師的成長，幫助他們備課，進入他們的課堂聽課，一點一滴地指導他們備課上課，促進了青年教師的快速成長。

閆老師多年如一日，總是最早來到教室的，最晚離開學校的，幾乎沒有節假日。領導和同事看她太累了，要她少帶一個班的課，可她總是說：工作需要我，學生需要我，我喜歡學生，我愿意上課，我的價值在課堂。常年的勞累，超負荷的工作，腰也彎了，背也駝了，時常腰腿關節疼痛，靠扎針和貼膏藥來緩解病疼，心臟也不好。由于課上得多，用嗓過度，她已患上了嚴重的咽炎，總是用嘶啞的聲音在講課。學生心疼她，每天課前都要給她備一杯水，看到她難受時，學生們總是悄悄地把水杯遞給她。看到這些懂事的孩子們，無比感動和欣慰使她以更加忘我的境界投入到工作之中。

淵博的知識，高度的責任，真誠的愛心，無私的奉獻，是教師教書育人的最高準則，更是閆桂珍老師孜孜以求的目標。閆老師說：“我所取得的點滴成績，源自于對黨的教育事業的忠誠，也來自是領導、同事和親人的幫助和支持，我所做的一切都是一名教師應該做的，黨和人民給了我這么多的榮譽，我將更加努力地工作，用實際行動寫下對黨的忠誠，對教育事業的忠誠。”

第四篇：閆桂珍同志先進事跡

閆桂珍同志先進事跡

閆桂珍，女，滿族，甘肅省嘉峪關市酒鋼三中高級教師，1962年3月出生，1992年6月入黨，大學文化。

閆桂珍同志從教29年來，全身心投入黨的教育事業，創新教學理念，潛心教學研究，熱心教學改革，探索出點撥導學、激情感染、自主發問、創新思維的語文教學法和快速作文訓練法，主持編寫了《古代詩歌選讀》等教材，撰寫的20多篇教研論文在省級以上刊物發表。她連續14年帶高三畢業班，培養出全省高考文科狀元3名、第二名3個、前十名7個，所帶班級高考升學率平均在90%以上，其中2002、2003、2004年連續三屆達到100%。作為語文教研組組長，她充分發揮傳幫帶作用，10余名青年教師在她的悉心指導下成為教學骨干，多次在省市教學競賽中獲獎。

閆桂珍同志2001年被評為甘肅省優秀共產黨員，2009年被評為全國巾幗建功標兵、榮獲甘肅省五一勞動獎章，2010年榮獲全國十杰青年教師金獎、被評為甘肅省先進工作者，感動甘肅•2010十大隴人驕子。

閆桂珍同志先進事跡

母校是一個所有上過學的人都難以忘懷的圣地，它的含義明白無誤地告訴我們，教師應該是孩子們的母親。學校不只是傳播知識的園地，還應該是傳播愛的殿堂。閆桂珍老師把愛給了學生，學生就把愛的種子播撒在大地上。

3月2日，清晨7時整，閆桂珍像往日一樣騎著相伴了她多年的那輛舊自行車，踏上了去學校的“征程”。初春的嘉峪關，仍舊天寒地凍。可閆桂珍的心卻是火熱的，她的表情、她騎車的風度儼然一個“騎士”。因為，這條熟悉的不能再熟悉的路，是她走向課堂的前奏。

課堂

百家爭鳴

7時20分，閆桂珍準時走進了高一

（一）班的教室。7時30分，早讀開始了。閆桂珍熱情地對學生們說：“今天我們共同學習課外篇，杜甫的《詠懷古跡》五首之五——諸葛亮篇。”

“同學們先分組討論一下，然后每個小組推舉一位同學，到講臺上來，給大家共同分享這首詩每句話的含義和通篇的中心思想。”幾分鐘的小組討論后，閆桂珍面帶鼓勵的笑容，舉起右手用沙啞而鏗鏘有力的聲音道：“手舉得多高勇氣就有多大，講錯了不要緊，還有老師和同學的幫助”。伴隨著閆老師的聲音，很多同學舉起了手。即使學生的點評和理解不夠準確，閆桂珍也從不當面批評。之后，在閆老師畫龍點睛的“貫篇”中，學生心中的問題都迎刃而解。

在閆桂珍活躍的教學氛圍中，每個學生的學習熱情和積極性被調動。個別不喜歡學習語文和“煩吃課外餐”的學生，也最終成為閆桂珍的“粉絲”.創新教學方法，讓學生們樂于接受，閆桂珍從未停止過。

愛心 來自真誠

每天上課，與同學們一起溫習和鞏固昨天所學內容，是閆桂珍每天的必修課。3月2日，閆桂珍點名讓雒媛背誦前一天所學的古詩詞。雒媛一張口，發出了嘶啞的聲音。“怎么，嗓子不舒服，感冒了嗎？” 閆老師關切的詢問。雒媛默默點點頭。閆老師立即讓雒媛停止背誦，讓她坐下。接著，她又發現項楠精神萎靡不振。下課后，閆老師回到辦公室，從抽屜中拿出一個鼓鼓的塑料袋，里面裝著各種大大小小的藥盒和藥瓶。她拿出頭孢拉定、感冒膠囊走向教室，把藥放在雒媛、項楠手中，倒上水，親自看著他們把藥喝下去。

和閆桂珍同一個辦公室的黃思蜜老師說，閆桂珍的抽屜里總是準備了各種常用藥，并且她對這些藥的服用方法了如指掌，同事們都稱她為“閆大夫”。

不管是不是自己班的學生，也不管認識不認識，只要學生有需要，閆桂珍都積極幫助。記者在采訪時得知，前幾天，學校升國旗，不知是哪個班的一個男生突然暈倒了，閆老師背起那個男生就往校門外的診所跑，并墊付了醫藥費，還一直陪他治療。

幾十年，閆老師像這樣給予學生的愛和溫暖，連她自己也記不清了。

溝通 無處不在在高一二班馬燕的周記本上寫道：“閆老師，像這樣的座位調整，我真的不能接受。讓我和**坐鄰座，我有差生的自卑感，我的自尊心受到了傷害。”這是馬燕在一次班級調整座位后在自己的周記上寫給閆老師的話。

“老師沒有把任何一個學生當成差生。你自己要這么去想：每個學生成績不理想，作為老師不能聽之任之，不能冷漠對待，想辦法幫助他（她）進步，是老師的主要責任。你要珍惜現在的環境，更主要是你自己要覺悟、主動、勤奮，相信下次考試一定會進步”。閆老師在馬燕的周記后面寫下了以上批語。

同樣，在馬炳琦等100多名學生的周記本上，閆老師無一例外地都寫了鼓勵、表揚、激勵奮進的話語。

這是閆老師與學生之間的對話，是閆老師與學生心與心的溝通。除了這樣溝通，除了在課堂上的溝通，每天在操場上，每周在文體活動中，每月在個人的談話中，嚴老師總能敏銳、細心地及時發現每個學生的心理問題、學習問題、生活問題。

輔導 不分年級

3月2日晚，7時40分，閆老師像往日一樣，準時走進自己所帶的高一二班的教室。8時30分，在學生課外閱讀時間結束后，閆老師給高一

（二）班先后輔導了兩套高考作文題。此時，時間已是10時15分，其他班9點30分就下自習了。這時，早已在樓外等候閆老師的丈夫王林，打來電話，要接閆老師回家。閆老師讓王林先回。因為，她要給高三的幾個學生輔導作文。雖然這幾個學生并不是她帶的學生，但她仍然做了充分的準備，輔導系統而扎實。

時間很快指向了11時，王林再次打來電話，閆老師非常抱歉地說：“你先休息吧，我還得一會兒。” 當晚，閆老師走出校門時，已是11時50分，大街上已經顯得空空蕩蕩，她又騎著她那舊自行車回家了。

26年來，閆老師就是這樣一天天重復著她這平凡而偉大的工作。可26年過去了，閆桂珍面對一屆又一屆的學生，熱情不減，愛心不變，她用她那執著和責任感，忘我地工作。

“我們的良師益友”——同事眼中的閆桂珍

作為感動甘肅•2010十大隴人驕子、全國杰出中小學中青年教師金獎獲得者的閆桂珍，在同事眼中沒有任何模范人物的架子。在同事的眼中，閆桂珍做事認真周到、平易近人，對同事熱心幫助，是大家的良師益友。

當記者與酒鋼三中副校長尚玉虎聊起閆桂珍老師時，他對閆老師充滿欽佩之情。他說，他和閆老師共事已經25年了。閆老師不僅對學生充滿了愛心，對同事也是平易近人。她的業務能力非常強，但卻從不以學術權威自居。同事在教學中遇到什么困難，她都能盡力去幫助。

有一次，由于長時間高強度的緊張學習，高三年級的一個班級的部分學生出現了厭學情緒，班級原來濃厚的學習氛圍有所降低，這讓班主任老師非常著急。這位班主任老師向閆桂珍求助。閆老師來到這個班上，給同學們做了一次關于人生拼搏精神的演講。閆桂珍給同學們說，拼搏精神就是在一定的理想、信念驅使下，人的拼命爭取、全力搏斗的意志品質。她說，拼搏是每一個真正成功的人所必須具有的精神；拼搏，就是在困難面前不低頭、摔倒了爬起來繼續向前走；拼搏就是在壓力之下不逃脫；拼搏需要用堅韌的毅力來維持。她鼓勵同學們面對困難不退縮、不低頭。閆老師的演講充滿激情，給同學們以很大的鼓舞，也給了同學們很大的信心。經過這次動員，這個班級的學生學習的勁頭十足，在當年的高考中取得了好成績。

閆桂珍對年輕教師盡力提供幫助。張淑娟老師是2007年大學畢業后到酒鋼三中當老師的。當時，她和閆桂珍分在同一個年級組。張淑娟說，閆老師對她的幫助非常大。閆桂珍經常抽空參加年輕老師的匯報課，并從備課、講課等各方面提出中肯的改進意見。剛走上教師崗位時，張淑娟在備課時只偏重教材知識的準備，而閆桂珍提出，作為語文老師，不但要對課文相關知識做系統扎實的準備，還要對學生和課堂中可能出現什么問題、如何解決等都要做好充分準備。為迅速提高新教師的教學水平，閆桂珍經常帶領新教師聽別的優秀老師講課，并結合各個新老師在講課中存在問題提出改進意見。

語文老師王永吉對記者說，閆桂珍是酒鋼三中的一面旗幟，她用自己的人格魅力征服了學生，同時她對學生發自內心的無私的愛也給同事做出了表率。王永吉說，閆桂珍經常給學生墊付學習費用。在她的心目中，這些學生就是她的孩子，她就是這些學生的母親，所以在她看來，母親給孩子提供幫助是理所當然的。哪個學生生活困難，交不起學費了；哪個學生生活中有困難了，甚至有的學生考上了大學沒有學費，她都熱心幫助。而她的學生中，不少學生稱閆老師為“閆媽媽”。

2005年7月，閆桂珍的一名學生白金平被蘇州大學醫學院錄取，但是，7000元的學費讓白金平和他的母親犯了難。白金平的父親因病去世后，白金平母子一直靠低保金維持生活。對于他們來講，7000元的學費無疑是一個天文數字。快到開學報到的日子了，白金平母子倆愁容滿面。得知這個情況后，閆老師把白金平的母親請到學校。她取出剛剛領取的2000元工資，塞到白媽媽手里，說：“這點錢還不夠學費，但大家會想辦法幫你的。”在閆老師及社會的資助下，白金平順利完成了學業。

有一年，閆桂珍的班上有一個名叫王宏的學生三番五次遲到，當閆桂珍了解到，王宏上學騎著一輛破舊的自行車，上學路上，經常發生車胎癟了、鏈條斷了的情況。一天放學時，閆桂珍將一輛嶄新的自行車推到了王宏的面前。原來，她自己掏了300多元錢給這位學生買了一輛新自行車。而當年，閆桂珍每月的工資還不到1000元。自從有了新自行車后，王宏再也沒有遲到過。

和閆桂珍同一個年級組的黃思蜜老師說，作為老師，閆桂珍不但注重教書，更注重育人。日常生活中，閆桂珍強調學生要講禮貌，要養成良好的行為習慣；在教學中，閆桂珍注重培訓學生的愛國主義精神。作為三中的學術權威，閆桂珍謙虛謹慎，她總能看到別人的長處。在從外地交流教學經驗回來后，閆桂珍從不談自己如何受到同行的肯定，她總是給同事談外地的先進教學經驗，并將這些經驗與同事共享。作為一個老師，閆桂珍熱心參加學校組織的大型活動，組織學生參加公益活動。在日常生活中，閆桂珍就是同事的老大姐。她對同事尤其年輕教師在生活上關心、照顧。黃思蜜說，閆桂珍就是大家的良師益友。

“我們的閆媽媽”——學生眼中的閆桂珍

閆桂珍對學生的嚴是出了名的。但是，作為她的學生，除了感覺到學習的艱辛外，更多的感受是閆老師那慈母般的愛。

閆桂珍在教學中不要求學生單純提高學習成績，而是要求學生全面發展。她培養學生自學的能力。為此，她總結出，“點撥導學”、“激情感染”、“自主發問”、“創新思維”的“十六字”語文教學法，和“互動探究法”、“我來講”的小講師授課法。每篇課文，她都要去學生在預習時大量查閱資料，自己總結學習要點和相關知識，在正式上課時她鼓勵學生走上講臺給大家講課。學生代表講完后，大家互相補充，有爭議的地方互相辯論，閆桂珍適時給予引導和點撥。因此，閆桂珍帶出來的學生自學能力非常強。記者在采訪中聽了幾節閆老師的語文課。這幾節課，無一例外，主角都是學生。他們對課文的理解深度和廣度令人驚嘆。

閆桂珍不希望學生讀死書。她注重培養學生演講和與他人溝通的能力。每天語文課前，他都會安排學生上講臺演講。演講內容可以由學生自定。說起演講，體會最深的是馬斌琦。有一次，馬斌琦在沒有準備的情況下被點到由他上臺演講。馬斌琦臨時有感而發，以《珍惜時間》為題展開演講，也許是他對這個問題體會比較深，演講一發而不可收，時間大大超出了規定3分鐘的限制，他整整講了一節課。他的演講富有激情，也很有感染力，同學們都被他打動了，而閆桂珍不但沒有打斷他，事后還安排時間讓他給別的班同學演講。這次演講，讓馬斌琦對自己有了自信。

閆桂珍在講課中，注重學生聯系實際能力的培養。她專門在晚自習上安排時間讓學生讀書讀報，讓學生了解目前的社會熱點問題。她引導學生在演講、作文、周記中就社會環境問題、就業問題、土地問題、資源問題發表自己的見解。一些學生都成了社會問題的小專家。

閆桂珍帶出來的學生都有一個深切的體會，無論是在大學期間，還是走上社會，這些學生的社交能力都非常強，這都與閆桂珍平時的培養是分不開的。一些已經參加工作的學生為此深深感謝閆老師，是她的教學方式提高了學生的素質，讓他們在日后的學習生活中受益匪淺。

閆桂珍一心撲在學生身上，她時時處處替學生著想。

羅覓源是班上的語文課代表。她說，她對閆桂珍老師最熟悉的味道就是膏藥味。由于長期勞累，閆桂珍身體一直不太好，經常關節、肌肉疼痛。但她從不因為自己的原因耽誤學生的課程。為了止痛，她經常渾身貼滿了膏藥。她的學生都已經熟悉了她那膏藥味。

一些學生在學習中總會出現這樣那樣的問題，這需要老師耐心的溝通、交流和教育。為了不耽誤學生上課，閆老師經常犧牲自己中午休息時間和學生談心。學生如果因此來不及回家，她還要自己給學生買好飯，安排好中午休息的地方。而她經常因此中午回不了家。

為了使學生感受到節日的歡樂，每到節日里就給學生發粽子、月餅、元宵等。學生有病了，她就買營養品去看望并給學生交醫藥費。酒鋼三中有不少家在外地的學生。他們在節假日期間回不了家。對于外地住校的學生，怕學生想家，閆桂珍就常把他們叫到家中或領到飯店里改善伙食，對于寒暑假不能回家的學生，就帶到家里吃住，照顧好他們的生活，讓家長放心。所以同事們都說，“閆老師家就像個旅館。”對路遠不能回家過春節的學生，閆老師就把學生帶到家里過春節，并給他們發壓歲錢，讓學生感受到家的溫暖和節日的歡樂。學生都親切地稱她“閆媽媽”。

對于一些有個性、有特長的學生，閆桂珍尊重他們的愛好。

**自稱自己有“叛逆心理”。他對目前的應試教育非常反感，他熱衷于寫武俠小說。寒假時，閆老師布置了十多篇作文，他一篇也沒有寫，而是寫了一萬多字的小說。開學后，他原以為閆老師會像父母和其他老師一樣，對自己進行“打壓”。但他沒想到，閆老師卻肯定了他的個性，并將他的小說給其他同學傳看。在充分肯定了**的特長后，閆桂珍才很認真地和**就特長和學習的關系談了一次心。她說，作為學生，目前最主要的任務是學習，最重要的是要保證好的成績，將來有好的出路，只有這樣，自己才有更好的發揮特長的機會。通過這次談心，**開始踏踏實實地學習了。

閆桂珍還教育學生要養成良好的行為習慣，并身體力行。她走在校園里，看到地上有垃圾就撿起來扔在垃圾箱里。上學期，學校開運動會。當天比賽結束后，操場上有不少遺留的垃圾。閆桂珍帶領同學們將操場上遺留的垃圾打掃干凈。做完后，看到干干凈凈的操場，大家很有成就感。

親人眼中的閆桂珍

閆桂珍，一個用博大無私的愛，感動了萬千學子、萬千家長、萬千家庭的隴原驕子，在她家人的心中，又是一個怎樣的人呢？

她是一個純樸、執著、善于納諫的人。只要是為了孩子，她都可以去做。

在閆老師丈夫王林的眼里，妻子閆桂珍很單純，幾十歲的人了，還像孩子一樣單純。只要是為了孩子，不管是認識不認識的學生還是家長，只要有求于她，她都想辦法給予幫助，并嘗試著“冒險”，從不管別人異樣的看法、說法。

前幾天，有一位單親母親在看到感動隴人驕子頒獎晚會上閆桂珍的事跡后，為了孩子，不遠千里，從張掖來到嘉峪關，向閆老師求助。在她們談話時，那位母親接到了兒子向她要錢的電話，聽到電話里狠狠的威脅聲，閆桂珍立即接過電話，說：“來讓我試試”。當時，閆桂珍根本沒想到那個孩子對她的態度會怎樣？閆老師的真誠和“懂得”，最終使那個男孩打開心扉。閆老師得知，他是高二的學生，考試沒考好，很煩也很焦慮，不想回家，想用上網、喝酒消除煩惱。善于捕捉孩子心理的閆桂珍，用愛疏導、鼓勵孩子放下思想包袱，她說：“你能意識到自己考得不好，說明你是一個有上進心的孩子，只要老師幫助你把學習上的問題解決了，你一定會進步，會實現理想。”不一會，那個男孩的情緒平穩了許多，語氣緩和了很多。后來還有了改變。

當然，能讓像“四大金剛”之類的問題學生有轉變，那更是閆老師敢于“冒險”和真誠付出的結果。

閆桂珍深知，時代在進步，只有不斷更新自己的知識，把富于時代的知識和理念運用于教學，才能與時代、與學生產生“共鳴”，才能“事半功倍”。曾經，她身懷六甲去西北師大深造，后來她參加了“蘭州大學研究生進修班”的學習，還自學了英語和電腦知識，每天的新聞更是她必看的內容，關心國家大事，學習時事政治。在她的教案上、課本上寫滿密密麻麻的“參考信息”。最后，都成為學生的收獲。

王林經常提醒妻子，現在很多孩子都是獨生子女，傳統的“師道尊嚴”教學方法很多孩子根本不接受。而且，“現代孩子”都比較“追星”，一個學生是否喜歡學習哪門課程，在一定程度上取決于對代課老師的喜歡程度，老師的“魅力”是調動孩子學習積極性的重要因素。所以，他有心幫助妻子提高在學生中的“魅力”。

只要遇到妻子回家絮叨學生的問題，王林總是耐心細聽，將心比心，換位思考，與妻子共同分析現代孩子的心理，讓妻子試著把企業好的現代管理理念運用到教學中，并最大限度地與學生“做朋友”，用好的品格、人格魅力和愛解決問題。

在閆桂珍的家里，看不到女性特有的脂粉，她根本想不到那些，她的心思全部讓學生占領了。閆桂珍有一件綠色的夾克衫，是所有人去學校找她的“標志”；在隴人驕子頒獎臺上的行頭，還是學校派專人“物色的”，妝也是“專門化妝師”化的。她沒有時間接觸社會，除了學校和學生，她的人生軌跡和人際關系很簡單。

她是一個熱愛親情的人，始終用自己艱苦的付出和努力及人格，影響家人、帶動家人，讓家人感受親情。

走進閆老師的家里，1999年的一套90平方米的房子住到現在，所有裝修都是前房東的，只是墻壁自己粉刷了一下。對面墻上掛著一幅同事寫的對聯：“夜深正宜看明月，風靜恰好聽飛泉。”客廳里擺放著一套木制沙發和一個茶幾，都是結婚時用儀器包裝箱改做的。老式頂燈、老式地板磚、一面大鏡子和一幅壁畫，都是原來的房主留下來的。

家里簡單的陳設，并沒有沖淡家庭融融的氣氛。她的婆婆告訴記者，閆桂珍是個特別沒有私心、非常孝順的好兒媳。閆桂珍的家在東北農村，兄弟姊妹共六個，家境十分困難。丈夫王林家住陜西農村，王林排行老大，兄弟姊妹共四個。9歲時，王林的父親去世了，母親一人帶著兄弟姊妹四人生活，家境也非常困難。當初，王林與閆桂珍成家時，兩個人的日子并不寬裕。可是，遇到王林的弟弟或妹妹結婚買房子、家里買農具，閆桂珍從不吝嗇，先后連湊帶借給王林家里寄去近7萬多元錢。并將婆婆、孩子的姑姑從農村接到家里來住，怕老人悶得慌，她還抽時間陪老人出去散步，幫助孩子的姑姑、叔叔創業找工作。婆婆感動地說：“遇到這樣的好兒媳，是今生的福分。”

閆桂珍和愛人相濡以沫，同甘共苦，為雙方家庭創造幸福。1988年，在丈夫的支持下，她把遠在遼寧農村的弟弟、妹妹接過來，供他們上完了初中、高中、大學；1996年，她把侄子、侄女接過來，侄子、侄女在嘉峪關上完初中、高中后，都考入了重點大學，她與丈夫一起培養了弟弟、妹妹、侄子、侄女、兒子五個大學生。在兩個家族人的心中，她是兩個家族“希望工程”的設計者、實施者。

在那段每天要上七八節課的崢嶸歲月里，丈夫王林做腎摘除手術，她以堅韌的毅力在學校和醫院之間穿梭。禍不單行，不久，閆老師時年32歲的弟弟又突然病倒，雙下肢截癱，生活不能自理，閆桂珍又把弟弟接到家中照顧至今。

在家人的心目中，閆老師是一個特別知道感恩的人，看到的總是美好的東西，在她心里記住的都是幫助過她的好心人。她不會忘記，小學的王淑芳老師經常抱著她讓她在黑板上寫字；她不會忘記，由于家里窮，常年難得吃一頓香香的白米飯，高中老師于海東就經常領她到家里吃米飯；她不會忘記，在艱難歲月中左鄰右舍對她的幫助。面對丈夫，她更覺得感激不盡„„

因為心中始終裝著對家人和對學生的愛，再苦再累的日子，沒有壓垮閆桂珍這位父母親心中的好女兒，丈夫心中的好妻子，婆婆、姑姑、弟妹心中的好兒媳、好嫂子、好姐姐„„

有一種師魂叫崇高

縱然蒼天會老，大地會變，但總有一種不變的精神，會永遠令千千萬萬的學子和家長敬仰。這就是用愛、執著、無私和忠誠鑄成的師魂。

捧讀閆桂珍這位隴原驕子、這位把愛和激情融入黨的教育事業的平凡教師，她愛生如子的一幕幕讓人感動。

閆桂珍常說：“一個教師愛的最高境界是愛每一個學生，教師應該把愛傳遞給每一個學生。”

正是因為心中裝著這樣的愛，閆桂珍將學校著名的“四大金剛”——四個遲到曠課、上課睡覺、打架斗毆、甚至偷竊同學自行車而出名的“問題學生”，全部送進了大學的校門。她用愛溫暖了“問題學生”的心靈，喚回了他們求知的欲望，點亮了他們的人生前程。

正是因為心中裝著這樣的愛，在“非典”肆虐的非常時期，閆桂珍將個人的一切置之度外，每天在去醫院的路上穿梭，給因高燒而被隔離的學生董海波，送飯、送書、送復習資料，激勵他、鼓舞他樹立信心，使董海波以優異的成績跨入中國人民大學高等學府的校門。

正是因為心中裝著這樣的愛，前幾天，一個學生在升國旗時暈倒，閆桂珍背起他就往診所跑„„

在閆桂珍的心靈深處，最讓她“糾結”的不是“問題學生”，而是因貧窮使學生輟學或上不起學。她常對學生說：“有困難找老師，千萬不能因家庭困難而放棄學業。”

正是因為心中有這樣的“糾結”，來自低保家庭的白金平，在閆桂珍2000元工資的資助和閆桂珍“大家都會想辦法幫你”的關愛下，走進了江蘇大學；在閆桂珍3000多元的資助下，藍海霞完成了從高中到大學的學業；在東北大學上學的王新的生活費得到了解決；王宏上學的交通困難得到解決。前幾天，高一二班的楊欣郁和其他同學一樣擁有了“買不起”的唐宋詩詞套本。正是因為心中有這樣的“糾結”，多年來，閆桂珍所帶班級的所有貧困生上學的經濟困難，在閆老師十幾年十幾萬元“特殊貢獻獎”的幫助下，不同程度得到了解決。

在閆桂珍的心里，學生的冷暖始終是她的不舍。

于哲父親手術費用緊張，她給了3000元；劉震興同學住院，她捐助900元。班上學生多，天熱時，她給學生買西瓜、買電風扇；端午節、中秋節、春節、元宵節，住校生回不了家，她和學生們一起包粽子、吃月餅、煮元宵，還給有的學生壓歲錢；怕外地住校生想家，她的家成了住校生改善伙食的“家”。

在閆桂珍的人生天平上，職責是永遠的信念。在閆桂珍的心底：不拋棄、不遺棄每一個學生，讓每一個學生都從自己這里學到豐富的知識，有健康的人格、正直的品性，對國家、社會、集體有責任感，是她永遠不變的信念。

正是這樣的信念，閆桂珍身懷六甲時前往西北師大深造；為了這個信念，學校辦公桌是兒子成長的“搖籃”；為了這個信念，兩歲的兒子嘴里經常咂著毛巾懵懂地“解渴”，幼兒園的阿姨不相信她就是孩子的母親；為了這個信念，在學生們高考的關鍵時刻，她說服丈夫推遲腎腫瘤摘除手術；為了這個信念，家里的錢都被她“折騰光了”。

正是這樣的信念，在“神六”發射和申奧成功、劉翔奪冠時，閆桂珍與學生們一起為祖國加油助威；四川地震、我國遭受雪災，閆桂珍所教三個班的學生自發為災區捐款5900多元，她本人捐款2600元；2010年玉樹地震，她所教三個班的學生為玉樹災區捐款3400多元，她本人捐款1500元。

正是這樣的信念，閆桂珍“不諳世故”，成為將學校到校時間提前20分鐘的“罪魁禍首”；成為一個隨手“撿垃圾”的環保人，成為“不分國界”成全學生和家長需求的“多管閑事的人”，成為學生眼中灌輸超出課本知識的被“恨”的人，成為給學生人手一把鐵鍬讓學生熱愛勞動的“狠老師”，成為謝絕一只雞、一份厚禮回敬的“不懂理的人”„„

26年的教學相長，15屆高三畢業班里，有多名學生被清華、北大等重點大學錄取；學生焦紅麗考入復旦大學后，因一次性能全文背誦《長恨歌》《春江花月夜》，且學習很努力，被選為交流生交流到香港中文大學學習；1996、2001、2002、2010培養出甘肅省文科狀元；她所帶班級高考語文平均分每屆都超過全省平均分15分以上；所帶班級高考錄取率保持在90%以上，有三屆達到100%。

26年的忠誠，讓閆桂珍絲絲黑發早早凝成白發，歲月的滄桑過早地刻在她的臉上，身姿也不再挺拔。但她沙啞而又鏗鏘有力的聲音，無疆的大愛，高尚的品格，奮發向上的精神，積極進取的意志，成為萬千學子永遠的銘刻，并薪火相傳，成為推動社會發展的不朽的力量！

這是一種崇高而偉大的精神！

第五篇：閆桂珍事跡學習心得

學習閆桂珍事跡心得體會

我在人民網上仔細閱讀了全國優秀黨員事跡材料，給我印象最深的是閆桂珍老師的感人事跡。她以育人為天職，真心呵護每一位學生健康成長。

作為一名教師，閆老師除了教好書，更重要的是育好人。作為老師，她總以自己一舉一動去感染學生、影響學生，要求學生做到的，她都先做到了。要求學生早到校，她一定在七點半之前趕到教室，風雨無阻；要求學生熱愛勞動，她總是和學生一起干活，身先士卒；要求學生有愛心，她總是用心去幫助那些有困難的學生和他人，盡己所能。學生們以老師為榜樣，在她的潛移默化中學習進步，健康成長

閆老師向來對學生一視同仁，堅持做到對每一個學生不放棄，不拋棄，更不因家庭的背景或成績把學生分成三六九等。對學習比較吃力的學生，閆老師總能及時給他們鼓勵，并利用課余時間給他們補課談心，幫助學生樹立學習的信心，更加自覺地學習；對家庭特殊的學生，閆老師總要給他們多一些觀察，多一份關愛，多一些開導，使他們能夠像其他學生一樣健康成長；對紀律比較差的學生，她總能因人而異，對癥下藥，與他們談讀書、談做人、談孝心、談愛國、談理想、談責任……給他們充分的信任，讓他們做班干部，讓他們擔起責任，實現轉變。

在學生的眼里，她更像一位慈祥的母親，總是在學生最需要的時候，把最真切的關懷送到學生們的心窩里。天熱的時候，她給學生買西瓜解暑；學生不舒服的時候，她買營養品去看望；學生患病的時候，她給學生準備好常用的藥品；教室里人多，后邊的學生看不到黑板，她拿出400多元錢給學生買了30個小方凳，讓他們在過道聽課；教室里悶熱，她掏錢買電風扇供學生們取涼。對住校的外地學生，她經常把他們叫到家中或領到飯店里改善伙食；對寒暑假不能回家的學生，她就把他們帶到家里吃住，照顧好他們的生活，讓家長放心。每到逢年過節，她都要給學生們煮元宵、包粽子、發月餅甚至給他們壓歲錢，這不僅僅是對學生進步的獎勵，更讓學

甘州區花寨鄉中心學校 曹冬梅 生感受到家的溫暖和節日的歡樂。

閆老師對學生的愛是發自內心的，同學們對老師的尊重也是發自肺腑的。因為尊重，學生才變得更加自覺。閆老師要求，同學們要能經得住挫折，能吃得了苦。她注意從每天的出操做起，有意識地對學生進行組織紀律和意志品質的鍛煉，要求學生從教室到操場2分鐘內站好隊伍，做到快、靜、齊。她是這么要求的，學生們也是這么做的，每天出操時，她的學生總能以最快的速度站好隊，整整齊齊地做操；上自習時，她的學生總是安安靜靜地學習，而她所帶的班級總能夠成為全校的標桿班級。長時間的堅持，造就了學生堅強良好的心理素質和堅強的意志品質。高考時，她的學生總能夠平靜地走進考場，從容應考，取得理想的成績。

向閆桂珍老師學習，就是要學習她愛崗敬業、嚴謹治學的職業情操，用高尚的人格魅力和學識魅力感染和教育學生，促進青少年學生的健康成長；學習她教書育人、奉獻社會的價值追求，帶頭發揮共產黨員的先鋒模范作用，始終把促進學生健康成長、教育和諧發展、社會文明進步作為工作的出發點和落腳點；學習她淡泊名利、甘于奉獻的高尚品德，無怨無悔，默默耕耘，把自己的所學所長無私奉獻給全市教育事業的先進事跡。