第一篇：學習閆桂珍心得體會

學習閆桂珍心得體會

2011年3月3日下午，我們明珠學校的老師在校長組織下，到多媒體教室觀看了優秀教師---2010年十大隴原驕子閆桂珍老師的的先進事跡視頻，并進行了積極的討論。觀看過程中，我被閆桂珍老師的事跡深深地打動，甚至淚流滿面。閆老師是酒鋼三中的一名普通老師，在三尺講臺上站了20多年，始終以工作和學生為中心，把關愛學生做到了極致，本不富裕的她卻把自己的工資拿出來資助學生，在這20多年中，她就是這樣堅持在教育工作崗位。

從閆老師的先進事跡中我看到了崇高的教師職業心和高尚的教師品格，感受到了她震懾人心的教師人格魅力。教師是天底下最崇高的職業，這一點在閆老師身上得到了充分的體現，她不愧為人民的好教師。她愛崗敬業，無私奉獻的高尚品格值得我們每個教育工作者去學習。作為教師，我會在實際的工作中去努力，爭取能把閆桂珍老師的品格精神學到手。既然選擇了教育這個行業，那么首先就要從自己的內心去真正的喜歡她，做到愛崗敬業。只有我們用心去經營，把教育當成事業來干，才會在實際的工作中有無窮盡的力量。作為老師，要關愛學生，不僅要對學生進行文化知識的傳授，同時要引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，這就要求教師能以身作則，做好示范作用。那么我主要想從以下幾個方面著手把自己的工作做好：

一、保證教學質量！課前，我會認真的備課，不僅要抓住教學大綱，同時也要適當的拓展自己的知識面，結合學生特點，做到教學內容熟記于心！在課上，我會鉆研教學方法的運用，讓學生能聽懂而且能愿意去聽。同時要和學生互動溝通，讓學生能在有限的課堂時間內盡可能的掌握應該掌握的知識。課后，我會聽取學生的反饋，改善和提高教學方法，同時會抽出時間去聽有經驗的老師講課，學習他們的講課藝術，努力提高教學質量。

二、用愛心點亮每一個孩子，沒有愛就沒有教育、師愛是師德的靈魂。一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生，這也是師愛的準則。在教育工作中，我要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內涵。“金鳳凰”可愛，“丑小鴨”更需要陽光。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，竭力尋找他們的優點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。

為他們提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。相信“丑小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”。教師只要熱愛學生，尊重學生，學生一定會把老師當成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。師愛會發揮巨大的力量。

三、要積極為自己充電，提高業務能力，做科研型教師。作為文化科學知識和智慧文明的傳播者，教師應具有廣博的文化科學知識、與時俱進的教育理念、先進的教學手段，教師應該有終身學習的精神，利用一點一滴的時間為自己充電，不斷學習，努力提高自身的業務能力，并把所學應用到實際教學當中去，搞好教研教學工作。

第二篇：學習閆桂珍事跡心得體會2

學習閆桂珍事跡心得體會

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；功利；那根粉筆畫出的是彩虹。二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養，高素質、多層次的人才培養呼喚著素質教育，素質教育也呼喚著高尚的師德修養。不錯，教師擔當著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養，才能振興教育，也才能實現中華民族的偉大復興。愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。倘若我們每位教師都是“神”，我敢肯定師生關系始終是一片片晴朗的天空。

閆老師的愛心，來自真誠。每天上課，與同學們一起溫習和鞏固昨天所學內容，是閆桂珍老師每天的必修課。3月2日，閆桂珍點名讓雒媛背誦前一天所學的古詩詞。雒媛一張口，發出了嘶啞的聲音。“怎么，嗓子不舒服，感冒了嗎？” 閆老師關切的詢問。雒媛默默點點頭。閆老師立即讓雒媛停止背誦，讓她坐下。接著，她又發現項楠精神萎靡不振。下課后，閆老師回到辦公室，從抽屜中拿出一個鼓鼓的塑料袋，里面裝著各種大大小小的藥盒和藥瓶。她拿出頭孢拉定、感冒膠囊走向教室，把藥放在雒媛、項楠手中，倒上水，親自看著他們把藥喝下去。

幾十年，閆老師像這樣給予學生的愛和溫暖，連她自己也記不清了。在閆老師看來，她認為我們當教師的責任重大，“一手牽著孩子的今天，一手牽著祖國的明天”，工作要符合兩個需要：一是符合社會的需要，二是滿足學生發展的需要。以這兩個需要去做工作，才是最成功，也是最少阻力的工作。我決心在以后的工作中要以閆桂珍老師為榜樣，象閆老師那樣，務求實效，倡導教書育人，為人師表，象閆老師那樣“樹師德、鑄師魂、正師風”，在工作中真正做到熱愛我們的教育事業，在行動中真實的愛我們的學生，多一份關愛，少一份責備，在對待自己上，多一份責任感和使命感，少一份抱怨。做一個道德高深、治學嚴謹、作風正派的教師，為學生健康成長而愛崗敬業，積極奉獻，做一個學生、社會歡迎的老師。

第三篇：學習閆桂珍事跡心得體會4

學習閆桂珍事跡心得體會

開展“雙學”活動以來，我們全校老師認真學習了優秀教師---2010年十大隴原驕子閆桂珍老師的的先進事跡，并進行了積極的討論。她以育人為天職，真心呵護每一位學生健康成長。

作為一名教師，閆老師除了教好書，更重要的是育好人。作為老師，她總以自己一舉一動去感染學生、影響學生，要求學生做到的，她都先做到了。要求學生早到校，她一定在七點半之前趕到教室，風雨無阻；要求學生熱愛勞動，她總是和學生一起干活，身先士卒；要求學生有愛心，她總是用心去幫助那些有困難的學生和他人，盡己所能。學生們以老師為榜樣，在她的潛移默化中學習進步，健康成長

閆老師向來對學生一視同仁，堅持做到對每一個學生不放棄，不拋棄，更不因家庭的背景或成績把學生分成三六九等。對學習比較吃力的學生，閆老師總能及時給他們鼓勵，并利用課余時間給他們補課談心，幫助學生樹立學習的信心，更加自覺地學習；對家庭特殊的學生，閆老師總要給他們多一些觀察，多一份關愛，多一些開導，使他們能夠像其他學生一樣健康成長；對紀律比較差的學生，她總能因人而異，對癥下藥，與他們談讀書、談做人、談孝心、談愛國、談理想、談責任……給他們充分的信任，讓他們做班干部，讓他們擔起責任，實現轉變。

在學生的眼里，她更像一位慈祥的母親，總是在學生最需要的時候，把最真切的關懷送到學生們的心窩里。天熱的時候，她給學生買西瓜解暑；學生不舒服的時候，她買營養品去看望；學生患病的時候，她給學生準備好常用的藥品；教室里人多，后邊的學生看不到黑板，她拿出400多元錢給學生買了30個小方凳，讓他們在過道聽課；教室里悶熱，她掏錢買電風扇供學生們取涼。對住校的外地學生，她經常把他們叫到家中或領到飯店里改善伙食；對寒暑假不能回家的學生，她就把他們帶到家里吃住，照顧好他們的生活，讓家長放心。每到逢年過節，她都要給學生們煮元宵、包粽子、發月餅甚至給他們壓歲錢，這不僅僅是對學生進步的獎勵，更讓學生感受到家的溫暖和節日的歡樂。

閆老師對學生的愛是發自內心的，同學們對老師的尊重也是發自肺腑的。因為尊重，學生才變得更加自覺。閆老師要求，同學們要能經得住挫折，能吃得了苦。她注意從每天的出操做起，有意識地對學生進行組織紀律和意志品質的鍛煉，要求學生從教室到操場2分鐘內站好隊伍，做到快、靜、齊。她是這么要求的，學生們也是這么做的，每天出操時，她的學生總能以最快的速度站好隊，整整齊齊地做操；上自習時，她的學生總是安安靜靜地學習，而她所帶的班級總能夠成為全校的標桿班級。長時間的堅持，造就了學生堅強良好的心理素質和堅強的意志品質。高考時，她的學生總能夠平靜地走進考場，從容應考，取得理想的成績。

向閆桂珍老師學習，就是要學習她愛崗敬業、嚴謹治學的職業情操，用高尚的人格魅力和學識魅力感染和教育學生，促進青少年學生的健康成長；學習她教書育人、奉獻社會的價值追求，始終把促進學生健康成長、教育和諧發展、社會文明進步作為工作的出發點和落腳點；學習她淡泊名利、甘于奉獻的高尚品德，無怨無悔，默默耕耘，把自己的所學所長無私奉獻給全市教育事業的先進事跡。

第四篇：學習閆桂珍事跡心得體會6

學習閆桂珍事跡心得體會

在教育系統開展“雙學”活動以來，給我印象最深的是閆桂珍老師的感人事跡。她以育人為天職，真心呵護每一位學生健康成長。

今天，我們開展學習閆桂珍老師的活動，就是要學習她愛崗敬業、嚴謹治學的職業情操，用高尚的人格魅力和學識魅力感染和教育學生，促進青少年學生的健康成長；學習她教書育人、奉獻社會的價值追求，帶頭發揮共產黨員的先鋒模范作用，始終把促進學生健康成長、教育和諧發展、社會文明進步作為工作的出發點和落腳點；學習她淡泊名利、甘于奉獻的高尚品德，無怨無悔，默默耕耘，把自己的所學所長無私奉獻給教育事業的先進事跡。

以身作則、潛移默化，潤物細無聲。閆桂珍同志作為一名教師，除了教好書，更重要的是育好人。作為老師，她總以自己一舉一動去感染學生、影響學生，要求學生做到的，她都先做到了。要求學生早到校，她一定在七點半之前趕到教室，風雨無阻；要求學生熱愛勞動，她總是和學生一起干活，身先士卒；要求學生有愛心，她總是用心去幫助那些有困難的學生和他人，盡己所能。學生們以老師為榜樣，在她的潛移默化中學習進步，健康成長

面向全體、一視同仁，關注共同發展。閆老師向來對學生一視同仁，堅持做到對每一個學生不放棄，不拋棄，更不因家庭的背景或成績把學生分成三六九等。對學習比較吃力的學生，閆老師總能及時給他們鼓勵，并利用課余時間給他們補課談心，幫助學生樹立學習的信心，更加自覺地學習；對家庭特殊的學生，閆老師總要給他們多一些觀察，多一份關愛，多一些開導，使他們能夠像其他學生一樣健康成長；對紀律比較差的學生，她總能因人而異，對癥下藥，與他們談讀書、談做人、談孝心、談愛國、談理想、談責任……給他們充分的信任，讓他們做班干部，讓他們擔起責任，實現轉變。

如母恩師、心系學子，關愛每一個學生，在學生的眼里，她更像一位慈祥的母親，總是在學生最需要的時候，把最真切的關懷送到學生們的心窩里。天熱的時候，她給學生買西瓜解暑；學生不舒服的時候，她買營養品去看望；學生患病的時候，她給學生準備好常用的藥品；教室里人多，后邊的學生看不到黑板，她拿出400多元錢給學生買了30個小方凳，讓他們在過道聽課；教室里悶熱，她掏錢買電風扇供學生們取涼。對住校的外地學生，她經常把他們叫到家中或領到飯店里改善伙食；對寒暑假不能回家的學生，她就把他們帶到家里吃住，照顧好他們的生活，讓家長放心。每到逢年過節，她都要給學生們煮元宵、包粽子、發月餅甚至給他們壓歲錢，這不僅僅是對學生進步的獎勵，更讓學生感受到家的溫暖和節日的歡樂。

閆老師對學生的愛是發自內心的，同學們對老師的尊重也是發自肺腑的。因為尊重，學生才變得更加自覺。閆老師要求，同學們要能經得住挫折，能吃得了苦。她注意從每天的出操做起，有意識地對學生進行組織紀律和意志品質的鍛煉，要求學生從教室到操場2分鐘內站好隊伍，做到快、靜、齊。她是這么要求的，學生們也是這么做的，每天出操時，她的學生總能以最快的速度站好隊，整整齊齊地做操；上自習時，她的學生總是安安靜靜地學習，而她所帶的班級總能夠成為全校的標桿班級。長時間的堅持，造就了學生堅強良好的心理素質和堅強的意志品質。高考時，她的學生總能夠平靜地走進考場，從容應考，取得理想的成績。

正是因為閆桂珍同志愛崗敬業、嚴謹治學，用高尚的人格魅力和學識魅力感染和教育學生；教書育人、奉獻社會，帶頭發揮共產黨員的先鋒模范作用，始終把促進學生健康成長、教育和諧發展、社會文明進步作為工作的出發點和落腳點；淡泊名利、甘于奉獻，無怨無悔，默默耕耘，所以她才能二十多年如一日，將自己的青春年華默默奉獻于三尺講臺之上，也才能讓萬千學子能夠成為她的學生而倍感幸福。今天，通過學習閆桂珍同志先進事跡，作為一名黨員教師，我決心以閆桂珍同志為榜樣，讓自己有限的教學生涯充滿激情與活力，充分發揮共產黨員的先鋒模范作用，教書育人，奉獻社會，用自己的光和熱照亮學生進步的道路，溫暖學生幼小的心田。

第五篇：學習閆桂珍同志事跡心得體會2

學習閆桂珍同志事跡心得體會

近日，學校組織學習了閆桂珍同志先進事跡，閆老師是中共黨員，嘉峪關市酒鋼三中高級教師，感動甘肅?2010十大隴人驕子、全國杰出中小學中青年教師金獎獲得者。閆老師作為一名普通老師，在三尺講臺上站了20多年，始終以工作和學生為中心，把關愛學生做到了極致，本不富裕的她卻把自己的工資拿出來資助學生，在這20多年中，她就是這樣堅持在教育工作崗位。

作為一名教師，閆老師除了教好書，更重要的是育好人。作為老師，她總以自己一舉一動去感染學生、影響學生，要求學生做到的，她都先做到了。要求學生早到校，她一定在七點半之前趕到教室，風雨無阻；要求學生熱愛勞動，她總是和學生一起干活，身先士卒；要求學生有愛心，她總是用心去幫助那些有困難的學生和他人，盡己所能。學生們以老師為榜樣，在她的潛移默化中學習進步，健康成長。

幾十年，閆老師像這樣給予學生的愛和溫暖，連她自己也記不清了。在閆老師看來，她認為我們當教師的責任重大，“一手牽著孩子的今天，一手牽著祖國的明天”，工作要符合兩個需要：一是符合社會的需要，二是滿足學生發展的需要。以這兩個需要去做工作，才是最成功，也是最少阻力的工作。我決心在以后的工作中要以閆桂珍老師為榜樣，象閆老師那樣，務求實效，倡導教書育人，為人師表，象閆老師那樣“樹師德、鑄師魂、正師風”，在工作中真正做到熱愛我們的教育事業，在行動中真實的愛我們的學生，多一份關愛，少一份責備，在對待自己上，多一份責任感和使命感，少一份抱怨。做一個道德高深、治學嚴謹、作風正派的教師，為學生健康成長而愛崗敬業，積極奉獻，做一個學生、社會歡迎的老師。

那怎么樣才能做一個人民滿意的好老師呢？我覺得作為一個二十一世紀的教師，起碼應具備以下幾點：

一、無私奉獻的師魂 陶行知先生曾說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。社會主義的教育事業，既是偉大崇高的事業，又是平凡、瑣碎的事業；既是為祖國和人民謀幸福的事業，也是需要付出艱苦勞動的事業。這里，沒有令人羨慕的財富和權利，也沒有顯赫一時的聲名和榮譽，更沒有悠閑自在的舒適和安逸。甘于清貧、樂于奉獻；甘為人梯，為教清廉，以園丁的品格和“孺子牛”的精神去感動學生，教育學生，為祖國的教育事業貢獻終生。

二、學高為師，身正為范。

教師被稱作是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更要育人，以自己模范的品德去教育和影響學生，可以說教師的人格品行一直作為一個重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發生著作用。作為文明信息的使者，在新的歷史階段，教師更應注意為人師表，嚴格要求自己，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都應體現教師應有的文明風度和良好精神面貌，以帶動社會對教師職業的特殊要求，這也是從師立教的根本前提。

三、愛崗敬業，關注學生培養的目標身心健康

傳統教育中我們關注的是“分數、優秀率、及格率”。現在我們關注的是是否有利于學生主體的全面發展。知識的無限性和教學時間的有限性促使我們去關注學生的能力培養、思維發展和人格的塑造，一切本著有利于全體學生身心和諧健康發展的原則，這是對學生對事業高度負責的表現。

讓我們每個人都行動起來，以閆桂珍老師為榜樣，加強師德教育，增強自己的敬業精神，適應教育發展的需要，真正承擔起教書育人、培養跨世紀接班人的重任，做一個廣大人民滿意的好教師。

學習閆桂珍同志事跡心得體會

XXXXX小學教師 XXX