第一篇：江蘇省前黃高級中學地理學科發展規劃

江蘇省前黃高級中學地理學科發展規劃

（2012-2015）

國家課程標準指出高中地理“提供現代公民必備的地理知識，增強學生的地理學習能力和生存能力。關注人口、資源、環境和區域發展等基本問題，以利于學生正確認識人地關系，形成可持續發展的觀念”等等。地理學科兼有社會科學和自然科學的性質，具有豐富的內涵和較為廣闊的拓展空間。

一、高中地理課程理念

根據新課程改革的要求以及《地理課程標準解讀》，我們可以大體上將地理課程的總體理念歸納如下。

1、重視對未來公民的培養。

20世紀80年代中期以來，由于全球性人口、資源、環境等問題日漸突出，而地理學在解決這些問題上具有巨大優勢。1992年國際地理聯合會發表《地理教育國際憲章》明確提出了地理教育的宏觀發展方向——培養具有責任心和世界觀念的公民，已成為國際社會公認的教育新理念，在這方面，地理教育具有其它學科無法替代的作用。這就要求中學地理教師應建立新型的現代教育理念，平時多關注國際熱點問題，關注國際政治、經濟動向，拓寬學科知識視野，了解世界最新發展動向。新的地理教育觀認為，接受地理知識是一個終身的過程。因此，地理學除了向學生傳授基本的地理事實、概念、原理等知識外，更重要的目的在于使學生具備地理能力，培養學生的地理科學觀念。

2、滿足學生不同的地理學習需要

側重生活的地理，對應的是具有生存需要的學生和注重應用與操作的地理學習；側重文化的地理，對應的是具有素質要求的學生和強調常識與技能的地理學習；側重科學的地理，對應的是具有探索意向的學生和傾向學科發展的地理學習。

3、重視對地理問題的探究

目前，地理課堂教學存在以下問題：一是教師向學生提問多，而引導學生主動發問少，輕視甚至抑制學生發現問題、主動提問的意識和熱情；二是提出“知識訓練”型的問題多，而思維性、啟發性的問題少。應該提高教師的“提問”質量，并培養學生的“提問”能力。通過開展各種類型的學習活動，倡導自主學習、合作學習和探究學習。在此過程中激發學生的潛能和創造力，切實提高學生的綜合素質。

4、強調信息技術在地理學習中的應用

高中地理課程的總體目標是要求學生初步掌握地理基本知識和基本原理；獲得地理基本技能特別要培養學生的信息技術與信息素養，包括搜集、梳理、甄別、解釋、應用、交流、公布信息等方面的能力，化消極被動的學習地理知識為主動地獲取地理知識、掌握地理技能、學會地理學習和研究的方法。5注重學習過程評價和學習結果評價的結合

地理學習的評價應努力實現多元化，這包括評價目標的多元化和評價形式多元化。強調“三個結合”，即形成性評價與終結性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、反思性評價與鼓勵性評價相結合。并且應該提高學生在評價過程的參與度。

二、高中地理課程規劃

（一）學校現狀分析 江蘇省前黃高級中學地處常州市武進城區，創建于1939年，是江蘇省首批重點中學（1957年）、國家級示范性高中（1999年）、江蘇省首批四星級高中（2004年）。現有52個教學班，6名專職地理教師，教師年齡段分布適中老中青搭配合理。高級教師三人，其中邱效琴老師四次受到武進區政府嘉獎，2002年被評為常州市地理學科帶頭人，2004年被評為“常州市首批特級教師后備人才”；2007年9月被評為常州市優秀教育工作者。陳國祥老師為常州市學科帶頭人；徐兆海教師為武進區骨干教師。楊慶春、方訓和劉磊教師為中學一級教師，而且劉磊老師為南師大地理系碩士研究生。師資隊伍素質過硬，目前全體滿工作量，有待于引進新人。

目前全省地理教學一標多本，其中人教版與魯教版教材最為重要。地理教學需要考慮如何在統一的課程標準體系下優化重組各種教材，有效整合校內校外的課程資源至關重要。在考試和升學壓力下，教學過程中存在著趕進度，以教師講授代替學生讀書，以練習代替思考等諸多類似短視性的教育行為。使得原本興趣盎然的地理學變得枯燥乏味，把綜合性的教育目標簡單化為分數斥求，很不利于學生人文素養和科學素養的培育，也不利于教師跨越式發展。這些都是值得我們深思的問題——即如何在高考短期目標和長遠教育目標求得平衡，如何協調學生的全面發展、教師的長足發展以及學校的社會口碑三者關系。

有鑒于此，我們初步制定地理學科發展規劃，力圖開拓本校地理教育和地理教學的新格局。

（二）課程實施

1、努力鉆研教材，適當踐行課程目標

目前我們在地理課堂教學中對于課程目標的把握還是存在一定的偏頗，主要問題是對三維目標的把握上側重知識與技能和過程與方法，應試傾向十分明顯，而對于情感態度與價值觀的維度強調明顯不足，即存在短期教學目標與長期教育目標脫節的矛盾。我們應努力鉆研一標多本的地理必修和選修教材，打破不同版本教材的藩籬，重組教材結構，盡力讓地理課堂更加貼近高中學生。在此過程中貫徹三個原則——生活化、人文性和科學性，以此增強學生愛國愛家鄉的情感，增強關心愛護環境的新時代公民責任感，激發探究地理問題的興趣與動機，養成求真、求實的科學態度，提高地理審美情趣。

課程標準的解讀告訴我們，我們應該在學生中心主義、學科中心主義和社會中心主義三者尋求平衡。“普通高中教育是在義務教育基礎上進一步提高國民素質、面向大眾的基礎教育”。因此，高中地理課程必須培養學生基本的地理學習能力和生存能力，從學生的全面發展和終身學生出發，關注當前人口、資源、環境和區域發展等基本問題，利用時代性很強的地理信息技術，正確認識人地關系，形成可持續發展等基本觀念。

2、努力形成風格鮮明的教育教學風格

除了發揮地理教師的人格魅力，形成風格獨特的地理課堂氛圍外，我們還需——

①提升生存力地理

地理和人們的日常生活是密切相關的，而地理學習有利于增強生活能力，更大程度地滿足生存的需要。地理知識能夠幫助學生正確地認識、比較、選擇社會生活環境，提高應對未來生活的生存力。這種生存力具體表現在：認識生活環境（包括自然環境和社會經濟環境），適應生活環境，保護生活環境，享受生活環境。

這需要進一步提高課堂教學中肢體語言的使用，進一步優化重組地理教材結構，并且要特別關注情境的創設，從而加強學生的動手能力和觀察能力。

②富有文化品位的地理 我們需要以地理為平臺，全面提升學生的文化素養。這包含地理文化素養（基礎的地理知識、地理原理、地理技能以及正確的地理情感、觀念、態度等），還需要一定程度地提高學生的美學素養。在課堂評價中，努力體現對學生的人文關懷，包容各種學生的合理的個性張揚，尊重學生并在此基礎完善學生的道德理念。

③具有濃厚科學味道的地理

現行地理教材有兩個明顯的缺點，第一是體系龐大，觸角延伸廣闊，這在如今媒體發達的情況下就有些特色不明顯的弊端了。第二是地理教材結論性知識多，而過程性的推導較少，給人以大眾化的感覺，部分學生覺得地理并不如物理、數學、化學等科目那么“科學”。

這需要我們不斷地學習，特別是對地理學史的研究。了解地理學及分支學科的發展軌跡。輔以必要的實驗設備，創設特定的情境，設置開放性的作業。從而為學生展示出地理學科知識的科學性，思維方法的科學性。總之，地理學科并不只是一大堆經驗總結。

（三）課程建設

1、不斷完善學案

學案教學是以學案為載體，學生依據學案在老師指導下進行自主探究的教學活動。它的功能是：通過引導學生自主學習、自主探究，確保學生學習中主體地位的落實，實現學生學習的最大效益，最大限度地為師生“互動—探究”提供課堂時空。這需要我們不斷完善各種地理教學資料庫，并及時根據教材的變化更新調整。現在我們已經形成具有體系的必修

1、必修2和必修3學案。在未來幾年內，我們還會根據課堂教學反饋不斷完善、修正、更新。

學案的更新把握如下三個原則： 基礎性：學案不是對教材的照搬照抄，只是對教材的基礎和核心的精心提煉與結構優化。

趣味性：學案的目的是刺激學生進行自主探索，所以學案的內容上將逐步提升趣味性的閱讀材料與新穎的地理科學問題的比重。

科學性：地理學科的綜合性特點使得地理學科看起來知識覆蓋面廣，但是相對于物理化學而言操作性較弱。我們要在學案中增加動手實踐的板塊。

2、開發并完善校本課程

地理教研組已經開發實施如下校本課程：地理信息技術（GIT)，旅游與地域文化，國家名片上的山水等。大大開闊了學生們視野，進一步提高了學生的科學精神與人文修養。并且鍛煉教師隊伍。

在未來幾年內，我們要不斷完善校本課程，努力推出精品校本課程，力爭印刷成書。考慮到學生的興趣與現有條件，今后我們還要視情況嘗試開設關于天文方面的或者地理學史等方面的校本課程。

3、依托地理學科開展綜合實踐活動 鑒于地理學的區域性和綜合性，我們全體地理教研組成員每年多次指導學生開展綜合實踐活動。特別是在假期指導學生開展研究性學習活動。今后我們更是要引導加強學生利用地理信息技術開展研究性學習，例如——

①利用GPS預測武進內澇高發路段 ②利用地理信息技術為常州規劃發展提供新建議 ③利用地理信息技術設計常州導游電子地圖 ④利用遙感圖片更新常州市地圖 ⑤利用地理信息技術篩選常州最好樓盤 ⑥借助地理信息技術評估BRT速度

⑦利用地理信息技術了解香港（臺灣）

⑧借助地理信息技術制作地震分析圖

⑨使用地理信息技術建立小區地震避災預案

⑩嘗試通過地理信息技術完善網上地震救災社區

綜合實踐活動活動中還須加強人與自然、人與社會、人與科學的聯系。我們不僅要活動形式還應該多樣化，特別是注意開展社區服務與社會實踐，這方面的探索還要擴展到制度規范的建立，包括如何成立小組，如何組織常規活動，活動的宣傳與記錄以及如何強化教師與學生的交流與反饋等。

（四）資源建設

1、整理地理組多年的經驗，篩選與更新練習題庫，以便于平時進行基礎性練習，小高考綜合訓練，一輪單元復習，二輪綜合復習以及模擬考卷的組合。

2、搜集整理多方素材與課件，構建素材庫和課件庫，節約備課時間，提高備課效率。

3、依托校園網構建地理學科網站，在創設常州市基礎教育課程基地過程中搭建一個溝通的平臺。通過網站實現校內與校外的地理學科發展的交流，通過網站展現地理教師的風采（包括教師微博與課題博客），通過網站實現課程的學習與延伸學習等。

（五）課程評價

課程評價應結果性評價與過程性評價并重，并努力踐行一下五個原則：全面性原則，過程性原則，差異性原則，反饋性原則，激勵性原則。

對于教師除了常規的考察外，還應該關注以下項目—— ①如何指導學生科學獲取地理信息，即方法的建立。

②如何幫助學生形成地理思維，使其靈活掌握基本地理知識與地理原理 ③如何實現教師角色的轉變，是否還抱殘守缺地“兜售”知識。

為改進評價，我們還需要多聽課，形成評課制度。并規范教研組活動，使教研組活動具有計劃性與開放性。改進備課方式，完善備課筆記創新與自我反思部分。

對于學生的評價側重學業評價，并重點關注學習態度與方法、課堂表現以及動手操作能力等評價項目。特別是有意識地引導學生進行自評與互評。

（六）教師成長

地理教師是地理學科發展的關鍵，如何將教育理想與教師理想統一，如何抓住有利時機推進素質，如何實現對地理教師的激勵與自我激勵是教師成長的核心問題。

首先要引導地理組全體成員制定三年主動發展規劃，并羅列自己對于教育的理想以及對理想的教育的期望。鼓勵地理教師參加各級學習與培訓以使更多地理教師成為區級、市級骨干教師或者是學科帶頭人。而教師的學習成長還可以借助網絡，通過遠程聽課提高自我水平。

但是教師最根本的成長還是靈魂的成長，這需要通過不斷閱讀哲學類作品、文史類書籍，經過交流與觀點碰撞產生火花。只有靈魂的壯大才能持續地推動專業成長。

三、保證措施 1完善并落實制度

目前的制度總體是好的，我們只要做進一步完善并抓好落實。包括集體備課制度，聽評課制度，教師考核制度，“青藍工程”，“名師工程”，組內公開課制度，大型對外公開課活動，姊妹學校交流活動等等。需要改善的是提高組織效率。而地理教研組內需要嚴格分工，明確職責并努力提高教研組的凝聚力。

2經費保障 3師資保證

地理組的人手還是略顯單薄，必須引進新鮮血液。否則我們的精力不足以進行更深入和更廣泛的研究，只能簡單完成教學任務。

四、實施計劃

第一階段：2011年9月-2012年2月——初步擬定學科規劃，進行論證與完善。

第二階段：2012年3月-2015年2月——實施地理學科規劃。

第三階段：2015年3月-2015年6月——總結規劃實施過程中得失，形成文字記錄。

第四階段：2015年9月-2015年12月——根據總結制定下一輪的學科規劃。

江蘇省前黃高級中學

2011年9月

第二篇：江蘇省前黃高級中學高一期中考試

江蘇省前黃高級中學高一期中考試

語文試卷

（命題人：郝干偉楊 虹）

本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷兩部分。共160分。考試時間150分鐘。

第Ⅰ卷（36分）

一、基礎選擇題（1－8）（共24分，每小題3分）1.下列詞語中加點字的讀音全都正確．．的一項是（）A.百舸．（gě）憎．（zang）．惡慰藉．(jia)面面相覷．(qù)B.邂逅．(hòu)戕．(qiāng)害熾（zhì）熱坍圮．（pǐ）C.阻撓．（ráo）跌宕．（dàng）氣喘吁吁．．（xū）狙．（jū）擊 D.蒙．（m?ng）昧什剎．（chà）海橫．（hang）財餓殍．（piǎo）2.下列詞語的書寫全對的一組是（）

A.發軔寒暄幸災樂禍意氣用事B.藐視傾刻直截了當入不敷出C.搖曳胡縐一籌莫展天理昭彰

D.斑斕靜謐暇不掩瑜良辰美景 3.下列加點的成語，使用正確的一項是（）

A．去廣西紅水河兩岸的瑤族人家做客，首先要喝“進門酒”，如果客人無酒量，可淺嘗輒止．．．．，表示謝意。B．晚年的鄧小平，生活是恬靜的，含飴弄孫．．．．，意趣超然；但不忘時時與人民同呼吸，共命運，關心中國的命運和前途，并且對現任黨和國家領導人的工作決不加以掣肘。

C．剛入夜會大廳，迎面碰上一位中年婦女，渾身珠光寶氣，金碧輝煌，．．．．．端詳半天，才認出這是當年的初中同學。

D．課間10分鐘是教師享受天倫之樂．．．．的美妙時刻，看著學生們活動嬉戲，和學生聊聊天，自己精神也放松了。4．下列各句中沒有．．語病的一項是（）A、當人類還未有家的意識與家的形式之前，幾乎是在無休止的遷徙中生活的。B、被名利弄得鬼迷心竅的人，理智已經無法支配他，于是他一頭栽進那不可抗拒的欲念，驅使他這樣去做。

C、社會公眾普遍認為城市形象標志設計意義重大，這不僅需要政府和設計機構的努力，還需要全體市民的廣泛參與和認同。

D、我回到曾經是我的現在已成別人的村莊。只幾十年工夫，它變成另外一個樣子。

5． 依次填入下面橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

①團結一致和相互協作的精神，應該________在我們整個事業之中。

②我們必須重視出口工作，在________國內市場新的增長點的同時，重視出口帶動經濟增長的作用。

③長春出版社1992年出版的《實用雙向漢語大辭典》詞條多達6萬余，_______了現代漢語絕大多數詞匯。

A．貫穿 培植 包括B．貫串 培育 包括 C．貫串 培育 囊括D．貫穿 培植 囊括

6．選出下列各句中加點的詞的活用類型與例句相同的一項是（）例句：能守其土，義．

不賂秦。A辭樓下殿，輦．來于秦B日．削月．割，以趨于亡 C蓋失強援，不能獨完．D以事秦之心禮．

天下之奇才 7．下列各項句式與例句相同的一項是（）例句：句讀之不知，惑之不解。

A．時不我待也。B．蚓無爪牙之利，筋骨之強。C．以為凡是州之山水有異態者，皆我有也。D．相與枕藉乎舟中。8．選出下列對有關常識表述有誤．．的一項是（）A． 杜牧，晚唐文學家，著有《樊川文集》，人們將他和杜甫相比，稱之為“小杜”，又和同代的李商隱齊名，并稱“小李杜”。

B．辛棄疾，南宋詞人，豪放派詞人的代表，著有詞集《稼軒長短句》。C．老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，中國現代作家，曾被譽為“人民的藝術家”。作品有話劇《茶館》、《駱駝祥子》、《龍須溝》等。

D．歐·亨利，美國作家，著有《警察與贊美詩》、《麥琪的禮物》，歐·亨利式小說結尾常常是既在意料之外，又在情理之中。他和契訶夫、莫泊桑并列為世界三大短篇小說巨匠。

二、閱讀下面的文言文，完成9—12題。（12分）

后赤壁賦 蘇 軾

是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。二客從予，過黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫。人影在地．仰見明月，顧而樂之，行歌相答。已而嘆日：“有客無酒，有酒無肴，月白風清，如此良夜何?”客日：“今者薄暮，舉網得魚，巨口細鱗，狀似松江之鱸。顧安所得酒乎?”歸而謀諸婦。婦曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不時之需。”

于是攜酒與魚，復游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復識矣。予乃攝衣而上，履巉巖，披蒙茸①，踞虎豹，登虬龍②，攀棲鶻之危巢，俯馮夷③之幽宮，蓋二客不能從焉。劃然長嘯，草木震動；山鳴谷應，風起水涌。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可留也。反而登舟，放乎中流。聽其所止而休焉。時夜將半，四顧寂寥。適有孤鶴，橫江東來。翅如車輪，玄裳縞衣，戛然長鳴，掠予舟而西也。

須臾客去，予亦就睡。夢一道士，羽衣蹁躚，過臨皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游樂乎？”問其姓名，俯而不答。嗚呼噫嘻!我知之矣。疇昔④之夜，飛鳴而過我者，非子也耶．．．．．．．?．道士顧笑，予亦驚寤。開戶視之，不見其處。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

[注] ①蒙茸：雜亂的草。②虬龍：指盤曲而古老的樹。③馮夷：傳說中的水神。④疇昔：往日。這里指昨日。

9．下列各組句子中，加點的詞的意義相同的一組是：（）A.①顧．安所得酒乎②道士顧．笑，予亦驚寤 B．①履巉巖，披．蒙茸②至則披．草而坐，傾壺而醉 C．①適．有孤鶴，橫江東來②而吾與子之所共適． D．①攀棲鶻之危．巢②正襟危．

坐 10．下列各組句子中，加點詞語的意義和用法相同的一組是：（）A．①歸而．謀諸婦②侶魚蝦而．友麋鹿 B．①凜乎．其不可留也②洋洋乎．

與造物者游 C．①藏之久矣，以待子不時之需②醉則更相枕以臥 D．①予亦悄然?．．

而悲②輮使之然?

也

11．下列句子不能烘托作者“悄然而悲，肅然而恐”的一項是（）A．山高月小，水落石出。B．劃然長嘯，草木震動。C．時夜將半，四顧寂寥。D．玄裳縞衣，戛然長鳴。12．下列對原文的概括和分析，不正確的一項是：（）

A.文章寫了作者與二客月夜泛舟赤壁的故事，并生動描繪了清幽的江上景色。B．“霜露既降，木葉盡脫”“山高月小，水落石出”寫的是初冬之景，而在《赤壁賦》中寫的則是“清風徐來，水波不興”的新秋之景。

C．作者在散步中為“月白風清”的良夜所吸引，陡起游興，而泛舟赤壁；后又舍舟登山，山游后又復舟游，過程曲折，景色也因而繁富。

D．文中道士化鶴的故事出于“羽化而登仙”的游仙思想，其中既透露了作者精神升

騰入大自然的曠達之思，也反映了他在出世和入世問題上的矛盾心情。

第Ⅱ卷（共124分）

三、斷句、翻譯、詩歌鑒賞（22分）13．用斜線（/）給下面文言文斷句。（3分）

管 仲 曰 吾 嘗 為 鮑 叔 謀 事 而 更 窮 困 鮑 叔 不 以 我 為 愚 知 時 有 利 不利 也 吾 嘗 三 仕 三 見 逐 于 君 鮑 叔 不 以 我 為 不 肖 知 我 不 遭 時 也 生我 者 父 母 知 我 者 鮑 子 也14．翻譯下面的句子。（11分）①如此良夜何?

②較秦之所得與戰勝而得者，其實百倍。③吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 ④戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）

渡湘江

杜審言【注】、、、、遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。獨憐京國人南竄，不似湘江水北流。

【注】杜審言，杜甫的祖父，仕途失意，被貶峰州，《渡湘江》寫于此時。

15．有人說“‘今春花鳥作邊愁’一句，極富匠心，令人倍感愁意”，試從藝術手法上作簡要分析。

答：16．詩人“人南竄”與“水北流”相對，其中蘊涵著詩人怎樣的慨嘆？

答：

四、閱讀下面文段，完成后面17－20題。（18分）

哭泣的圓明園

張曉惠

○1一直以為，圓明園是哭泣的。八國聯軍蹂躪著她的肌體，摧毀著她的骨骼，沖天大火燃燒的是一個民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋樓的殘臂斷垣穿越百年的風雨永遠存在——佇立在那西洋樓大水法的遺址前，我無法不感受圓明園的疼痛，感受一個民族的屈辱和疼痛，是那種切膚的痛。

○

2是十年前，去的圓明園。沒有人愿去，說是那么遠，又沒啥看的。我說我2肯定要去。

○

3是陰凄凄的天，是冷嗖嗖的細雨，和著秋風如刀子一般刮在臉上．沿著浩淼的湖水，我走啊走的，不見一個人影兒。最后，終于走到了那大水法遺址——盡管多少次從圖片上，從教科書中見過這遺址的照片，可當我立在蒼蒼的天空下，真實地面對著這一片一地一曠野的玉白石塊時，仍感到那來自心底的震撼!依舊華美——我撫摸著那冰冰涼涼的玉石紋理；依舊精致——那歐式的曲線流暢又不羈；依舊貴族——斷碎的羅馬石柱在蒼天下筆直出一派偉岸和傲然。后來我就流淚了，好在周圍沒人，我沒帶相機，但那些石塊、石柱、石雕連同那灰蒼蒼的天空一起烙在了腦海，成為心房上一幅水不磨滅的壁畫。

○

4十年后的今日，我說，再去圓明園。對我來說，去圓明園是一種憑吊，一種拜謁，甚至是一種提醒。說出這些我不怕別人說我矯情，我就是這樣想的。

○

5進了圓明園，才發現今非昔比。十年前的清寂不復存在，曾經寂靜的圓明園一片喧囂。柳綠桃紅藤紫，滿目春色也罷，昔日皇族的休閑園址，也該平常百姓流連賞目，門票從五角漲到二十五元也罷，這遺址這偌大的園子要人管理也得養活自己。裝飾華麗的人力車左右纏著：去福海?去綺春風?就十元，拖您去西洋樓您哪!謝了您哪，我說，我就是想自個兒走走。

○6往前，沿著湖邊再往前，穿過紫藤架，右拐，是了，是遺址，大水法遺址。○

7想不到的是西洋樓遺址這兒，竟也有這許多的人!一群系著紅領巾的孩子尖叫著互擲著石子，一群看來是高中生或是中專生的少男少女咬著冰棍兒在海宴堂遺址前高聲唱著“對面的女孩走過來走過來”；幾位看上去似干部樣的人笑瞇瞇地擺好陣勢在鐫刻著“圓明園”字樣的大理石碑前照像，那捧著相機的說：笑!笑啊!這群人就腆著發福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遺址前，就是那小時在書中看到，十年前在那兒哭泣的五根大羅馬柱那兒，一對情侶旁若無人地擁抱親吻!

○

8剎那，我有點不知所措。親吻示愛干嘛到這大水法遺址面前呢?在這樣殘破頹敗的亂石間，怎么笑得出來?要唱歌蠻好去那桃紅柳綠的綺春園、長春園或是泛舟福海啊!看著這群在破碎的石塊遺址前歡笑的老老少少，仰首凝視那高高而破殘的羅馬柱，眼眶和心口就都隱隱地疼起來。歷史呢?恥辱呢?血性呢?!

○前些年，曾經圍繞這圓明園需不需要重建有過爭論，結果是理智的人們理解了廢墟的價值，尊重了歷史留給我們殘酷的真實，這片廢墟留下了。當時，我是為留下拍案叫好。可今日見到這么多在廢墟上在遺址前歡笑嘻鬧的人群，我有點懷疑留下的必要了，在經過那么多歲月之后，眼前這般斷壁殘垣，還能提醒

人們對一個多世紀前那場噩夢的記憶，那場中華民族的災難與奇恥大辱?!

1○0該是來圓明園，天就要陰的。一陣沙塵撲面而來，豆大的雨點砸了下來，劈頭劈臉，歡笑的人群直往外沖。剩下我一人，靜靜地，在潔白的石塊上坐下，對著這大水法遺址，對著這華美殘破的羅馬石柱，和蒼天，和這些斷壁殘垣一起落淚哭泣……

17.聯系全文，簡要分析文章標題“哭泣的圓明園”的含義。（4分）

18.文章第○3自然段與第○5自然段中有大段的環境描寫，請聯系文章內容分析這

些環境描寫的作用。（4分）

19.作者在提到兩次去圓明園的經歷時都談到了“流淚”這一細節。試分析兩次

流淚所蘊含的不同的思想感情。（4分）

20.縱觀全文，作者多次寫到了老老少少歡笑嬉鬧的場面，這樣寫的目的是什么？

作者寫本文的用意何在？（6分）

五、默寫及語言運用：（共24分）

21、名句默寫：（8分）

①聞道有先后，如是而已。

②蟹六跪而二螯，用心躁也。

③寄浮游于天地。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。④可堪回首。

⑤秦人不暇自哀，而后人哀之；，亦使后人而復哀后人也。

⑥可憐九月初三夜。⑦黃沙百戰穿金甲。⑧商女不知亡國恨。

22．為下面一則報道擬一個能概括其主要內容的標題。(不超過12個字)(4分)

本報北京2月4日電，據北京市野生動植物保護處負責人介紹，今年北京計劃把密云水庫濕地、平谷金海湖濕地、順義漢石橋濕地、門頭溝三家店濕地這4處建成市級自然保護區，把全市90％以上的主要濕地建成自然保護區。到2005年，北京的濕地自然保護區將達到10個；到2010年，北京的濕地將恢復到上世紀80年代初期8萬公頃的面積。除了增加上游水源供應、退農耕變灘涂外，還

將在濕地恢復1萬多畝的蘆葦植被，恢復植物和動物的多樣性。此外，北京今年將盡可能搶救恢復一批重要濕地。

23．請糾正下面幾條標題的錯誤并說明理由：(4分)

(1)深夜偷釣喪命亡妻憤然上告(2004年6月21日《中國電視報》)

糾正錯誤：

說明理由：(2)違規作弊有法可依了(2004年5月27日《現代教育報》)糾正錯誤：說明理由：

24．請你參照下面的例句，以“臺灣，回來吧”為主題，再擬寫一條手機短信。要

求內容恰當，意義深刻，不得超過70字。（4）

短信一：也許世俗的線注定要牽扯那向往飛翔的紙鳶，也許冰冷的韁繩緊緊羈絆著

渴望奔馳的心靈，但千萬顆跳動的心再共同期盼你的歸來。臺灣，回來吧！短信二：

25、另選事物進行仿寫。要求符合該事物特征，并寄寓一定的感情。字數可以刪減（4分）

小 草

沒有花朵的艷麗，沒有身軀的偉岸，卻以破土的力量昭示

——什么是頑強。仿寫：__________________ __________________

__________________

__________________

__________________

六、（60分）

26.閱讀下面的材料，根據要求作文從某種意義上說，人生就是一個不斷尋找的過程：尋找快樂，尋找友情，尋找財富，尋找知識，尋找幸福??相信你也會有這方面的體驗、感想和認識。

請以“尋找”為話題，自選文體，自定立意，自擬標題，寫一篇不少于800字的作文。

第三篇：江蘇省前黃高級中學2004年工會工作計劃

江蘇省前黃高級中學2004年工會工作計劃

在新的一年中，我校工會工作將以鄧小平同志關于教育的“三個面向”和“三個代表”重要思想為指導，深入學習十六大和十六屆三中全會精神，進一步更新觀念，深化改革，求真務實，以貫徹《工會法》和實施《江蘇省實施<中華人民共和國工會法>辦法》為契機，以履行工會維護職能為重點，堅持發展，勇于創新，與時俱進，切實加強工會自身建設，團結和動員全校廣大教職工，堅持依法治校，以德治校，深化教育改革，推進機制創新，全力提高教師素質，全面提高教育教學質量，為辦好讓人民滿意的省前中而努力。

一、以師德建設為核心，加強教師隊伍建設，全面提高教師素質

人才資源是辦好學校的第一資源。我校在較短時間內得到迅速擴張，為今后的發展奠定了基礎，而培養一支高素質的教師隊伍是當今學校工作的重中之重。工會將從以下幾方面做出努力：

切實加強師德建設。教師隊伍建設的核心是師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育教學的質量。在新的學年中，我們將進一步樹立先進典型，宣傳優秀教師事跡，在廣大教師中形成崇尚先進、學習先進的風氣；在教師中營造“講學習、講政治、講正氣”和“比業務、比奉獻、比實績”的輿論氛圍；堅持依法治教和依德治教的有機統一，規范教學行為，增強實施素質教育的自覺性，不體罰或心罰學生，不強制學生購買教輔材料，不索要財物，不搞有償家教；進一步深入開展多層次的教師評價制度，對教師采用教師自評、學校領導評議、同行評議、家長評議、學生評議五方面相結合的評價方法，全面了解教師的職業道德、業務水平和負責精神。力爭把我校教師隊伍鍛造成具有較高的思想覺悟和良好的道德品質，具有無私奉獻、忠誠于黨的教育事業、愛崗敬業和開拓創新精神的優秀群體。

加強領導班子建設。按照十六大精神的要求，要不斷加強干部隊伍建設，增強干部隊伍的先進性、凝聚性和戰斗力。堅持全心全意為人民服務宗旨，切實把代表人民群眾利益作為一切工作的出發點和歸宿。學校行政干部要自覺實踐“三個代表”的重要思想。學校領導班子要做到帶頭學習先進理論，更新教育觀念；帶頭多上課、上好課，深入教育教學第一線；帶頭參加教育科研，積極探索課堂教學改革；帶頭樹立高尚師德，做到敬業愛生、為人師表、教書育人、求真務實；帶頭推進黨風廉政建設和教育行風建設，提高拒腐防變能力。強化責任意識、民主意識、大局意識。堅持依法治校，民主治校，自覺接受群眾的監督和評議，進一步完善和規范教代會制度，充分發揮教代會在學校民主建設中的作用，爭取廣大教職工和社會各界對學校工作的理解和支持。

促進青年教師迅速成長。青年教師為我校帶來了勃勃生機，學校將進一步落實青藍工程的各項措施。青年教師要苦練基本功，加強對本學科教材和教學用書的鉆研，跟蹤聽課，虛心向師傅請教；師傅一方要悉心指導，從教學思想、教學方法等作具體的傳承。年級組和教務處有計劃地對新教師進行培訓。學校在爭創常州市青年文明號的同時，將啟動青年教師成才工程，籌建科技、人文、藝體活動中心，為青年教師成長創設發展平臺。建立教師成長檔案。本學期將舉行“教壇新秀”的評比活動，五四青年節將舉行第19屆青年教師“三立”（立志、立業、立功）座談會。

二、堅定不移地落實黨的“依靠”方針，進一步促進學校民主政治建設

進一步完善教代會制度。為了使學校更好地主動發展，學校將制定《省前中主動發展三年規劃》。為了使學校三年發展規劃能充分體現前瞻性、科學性、可操作性，既貼近學校實際情況，又引領學校未來發展，學校要求行政同志和教代會代表組長在廣泛征求教代會代表和教職工意見的基礎上，于2月底之前填寫好《省前中主動發展三年規劃》的建議表。學校成立制訂《省前中主動發展三年規劃》起草小組，在形成初稿的基礎上，將召開規劃論證會，并于三月份召開全校教職工代表大會，討論、審議學校發展規劃，使全校教職工明確本學年省前中辦學的思路和方向，進一步統一全校教職工的思想，調動廣大教師的積極性和主動性。

積極參與學校的各項招標、招生、民主評議教師等活動，堅持“真實為本，重在監督”的原則，積極發揮工會協調、監督的作用，增加學校工作的透明度，使校務公開規范化、制度化、程序化，提升校務公開的工作水平，促進依法治校、廉潔治校，加強民主決策和科學管理。

進一步加強學校領導班子和行政干部的思想建設、組織建設和廉政建設，切實加強以“講學習、講政治、講正氣”為主要內容的黨性、黨風、黨紀教育，自覺遵守《武進市學校領導干部廉潔自律規定》和我校制訂的實施細則。在今年5￣6月將繼續做好教代會代表民主評議校級領導干部工作，并進一步提高評議的質量，增強評議效果，不斷增強反腐倡廉意識，拒腐防變。

三、積極為教職工辦實事、辦好事

工會將充分發揮自身的優勢，真心實意為教職工辦實事，努力維護教職工的合法權益，把廣大教職工緊密團結在校黨支部周圍，使大家心往一處想、勁往一處使。

進一步提高后勤職工的素質。在全體后勤職工中加強政治思想工作，堅持政治學習制度，大力弘揚艱苦奮斗、勤儉辦校、開拓創新、愛崗敬業、優質服務、樂于奉獻、爭創一流的精神。確立后勤為教育教學服務，為師生生活服務的指導思想，樹立以學生、教師滿意為目標的“服務育人”的光榮職責。對后勤管理體制和工作機制進行改革，優化職工隊伍，建立獎勵機制，充分調動后勤職工的積極性、主動性和創造性，提高工作效率，努力建設一支高素質的后勤管理隊伍。不斷完善學校教育教學設施，美化校園環境，提高教師福利，改善師生的生活條件，為提高教育教學質量提供保障。

進一步開展群眾性的體育活動，樹立“健康第一”的理念，以增強教師的身體素質，從而更好地做好教育教學工作。每天下午第四節課所有活動場館向全體老師開放，每周六晚全面開放體育館、教師健身中心，并舉辦教師舞蹈培訓班和卡拉OK歌唱活動，教職工浴室每周開放，三月份舉行教職工乒乓球團體、個人比賽，四月份舉行教職工排球賽，九月份舉行教職工籃球比賽；十二月份舉行教職工藝術節活動；進一步落實稿件，爭取出版二期由省前中教工會與退教協主辦的《生命與健康》宣傳材料。

繼續抓好工會企事業工作，加強食堂、小店的管理，進一步做好校辦印刷廠的工作，規范管理，合法經營，切實為教職工服務。進一步搞好校辦企業，深化校辦企業改革，加強安全生產教育和管理。加強廠區建設，創造一個良好的生產環境，要抓住機遇，不斷開發新產品，增強企業發展后勁，促進校辦企業穩步發展。

一如既往關心離退休教師，為退協重新安排活動場所和辦公室，為他們添置乒乓臺、辦公桌、棋類等物品，為他們上、下半年的外出旅游作好服務工作，7月份準備為老楊主任做壽，積極配合、支持離退休教師協會的工作。

四、進一步加強工會自身建設

進一步加強工會組織的自身建設，繼續開展爭創“巾幗示范崗”活動，女教職工委員會以維護女教職工的合法權益和特殊利益為重點，堅持與時俱進，勇于創新，培育團隊精神，倡導團結、民主、和諧、向上的人際環境，團結和帶領廣大女教職工崗位建功，不斷提高女教職工整體素質，努力開創女教職工工作新局面。

模范執行校工會工作月匯報制度。進一步學習、宣傳新的《工會法》，增強教職工依法維權的自覺性。堅持每月舉行一次工會委員會議，組織大家學習理論知識，提高自身工作水平和為全體教職工服務的意識，努力做到“工作學習化，學習工作化”。培養一批工會活動積極分子，以保證群眾性的、常規性的工會活動得以順利進行，也為工會干部的培養提供后備力量；管好、用好工會經費，嚴肅財務制度。深入開展調查研究，重視教育工會理論研究工作，積極宣傳工會在學校工作中的重要作用；進一步開展爭創先進、模范教工之家的活動。

江蘇省前黃高級中學工會委員會

2004年2月

第四篇：2005年江蘇省前黃高級中學工會工作計劃

2005年江蘇省前黃高級中學工會工作計劃

江蘇省前黃高級中學工會委員會

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十六屆四中全會和上級工會工作會議精神，緊緊圍繞教育事業改革發展的大局，以加強工會能力建設為主線，著力提高組織教職工、宣傳教職工、教育教職工、服務教職工的能力，堅持以人為本，最大限度地調動和發揮廣大教職工的積極性和創造性，全面實施素質教育，努力把我校建設成為富有朝氣活力、廣有社會美譽的省五星級普通高中。

一、學習貫徹黨的十六屆四中全會精神，促進工會工作主動發展。

組織教職工認真學習貫徹黨的十六屆四中全會精神。把學習貫徹十六屆四中全會精神作為當前的一項重要政治任務，充分發揮工會組織的特色，采取多種形式，對廣大教師進行思想教育，提高廣大教師的思想素質和政治素質。宣傳中央及各級黨委關于工會工作的方針政策，推動“依靠”方針的貫徹落實，主動爭取校黨總支的重視和支持，積極營造良好的工會工作氛圍。結合學校實際和教育教學實際，找準工會工作的切入點，把黨總支和校行政對教職工的要求切實轉變為廣大教職工的自覺行為，認真排查和分析本學校工會工作的薄弱環節和重點難點，并研究解決的對策，發揮好橋梁紐帶作用，力爭工會工作取得新的進展、新突破。

二、全面落實科學發展觀，努力提升教職工綜合素質。

繼續深入進行教師職業理想和師德規范教育。認真貫徹落實黨中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，以弘揚先進教育理念為先導，以優化師生關系為核心，以體現時代精神為特色，以強化實踐環節為重點，以發揮教師自覺性為基本途徑，開展學習殷雪梅的系列活動，增強師德建設的針對性和實效性，不斷提高廣大教職工的政治思想素質和職業道德水平。同時制訂教師師德達標目標，把學生評教師、家長評教師、同行測評等有機結合，認真評選和樹立一批師德高尚、學生愛戴的教師典型。

繼續深入開展“爭創學習型組織，爭當創新型人才，樹新時期教職工形象”活動。堅持科學的發展觀，引導教職工樹立終身學習理念，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍和機制，促使學校成為學習型組織的示范，更好地為全區人民服務、為全體學生服務，塑造良好的教育形象。在教師中營造“講學習、講政治、講正氣”和“比業務、比奉獻、比實績”的輿論氛圍。

繼續把工會工作滲透到教育教學領域，著力提高教師業務素質，為教師專業化發展搭建平臺。積極組織教職工投身各類比武活動，協助并參與學校行政舉辦的教學觀摩、教學基本功競賽和教育教學成果展示等。建立青年教師校本培訓系統，進一步落實“青藍工程”的各項措施。推動“青藍工程”、師徒結對活動的創新發展，不斷探索促進青年教師成長的新途徑、新方法。通過深入的宣傳發動使全體青年教師以實際行動迎接區第三屆“十佳青年教師”評選活動。積極響應上級要求，廣泛發動教職工開展“武進教育科學發展金點子”征集活動，知民意，集民智，為武進教育科學發展作貢獻。

繼續重視女教職工工作。積極引導女教職工立足本職創新業，爭做時代新女性，為武進教育事業的科學發展作出新的貢獻。引導女教職工積極參加區教育工會開展的“我學習、我健康、我發展”的系列活動，引導廣大女教職工把握機遇，超越自我，追求卓越。

三、堅持教代會制度，積極推進學校民主政治建設。

進一步完善教代會制度，落實教代會的各項職能。重視和加強教代會代表的培訓工作，加強教代會閉會期間的活動，經常性地召開教代會組長會議，同時切實完善提案的落實工作，真正發揮教代會在學校民主建設中的作用，保障教職工對學校重大事項決策的民主參與、民主管理、民主監督的權利。認真籌備并組織換屆選舉、中層競聘等活動，力爭從內容到形式都實現規范性和實效性。

進一步規范校務公開工作。進一步完善黨總支領導，校行政主抓，紀檢監察、工會等協調監督，行政部門各負其職，師生職工積極參與的工作格局，逐步建立工作責任制、責任考核制，加強對外公開，促進社會對學校的理解。

繼續做好教代會民主評議領導干部工作。繼續配合上級部門開展評選學校“好班子”活動，進一步增強學校領導的民主意識，推進學校工會工作上新的臺階。

四、把握以人為本的深刻內涵，維護教職工利益，致力于構建和諧社會。

完善源頭參與機制，提高依法維權水平。加大源頭參與力度，積極參與涉及教職工利益的改革方案、措施的制訂，并發揮教代會作用，旗幟鮮明地支持改革，旗幟鮮明地維護教職工的合法權益，特別是在深化人事、分配制度改革中要充分發揮作用，切實維護好教職工利益。完善勞動關系協調等維權機制，把解決勞動關系中的矛盾和問題納入規范化、制度化的軌道。

進一步開展送溫暖、扶貧幫困等活動。關心教職工生活，滿腔熱情地他們排憂解難，全心全意地為他們做好事、辦實事、解難事。要繼續做好幫困工作，做好互濟會工作，為特困教師排憂解難。以提高廣大教職工的生活質量為目標，構筑文體工作新格局。繼續開展有益的文化、健身活動，繼續開展為一線教師送書的活動，并組織女教工到前黃進行體檢，組織一級以上教師和40歲以上教師到武進醫院進行體檢。進一步強化服務意識，提高服務能力，盡最大努力，為教職工群眾做好事。

繼續深入開展創建模范教工之家活動，力爭建出特色、建出實效。推進工會自身的改革和建設，把工會建設成為組織健全、維權到位、工作規范、職工依賴、黨總支和校行政支持的職工之家。加強工會女教職工工作，切實維護女教職工的特殊利益。依法收好、管好、用好工會經費，進一步加強經費審查工作，切實履行審查經費收支和財產管理的工作。進一步完善“開門辦會”、“會員評家”制度。

江蘇省前黃高級中學工會委員會

2005年2月

第五篇：走進王榮生【轉載】 - 江蘇省前黃高級中學

走進王榮生

王榮生是新中國第一位語文課程與教學論博士。他的博士學位論文《語文科課程論基礎》由上海教育出版后，被譽為是語文教學研究的一座高峰。江浙一道中小學語文教師人手一冊，浙江師大語文教育碩士則全文謄抄王榮生該著作。

有人認為，自語文學科獨立設科以來，有三個階段：一是以葉圣陶為代表的語言訓練階段，二是以錢理群為代表的人文教育階段，三是以王榮生為代表的課程論階段。應該說，這種看法是有道理的。

語文教學研究充斥著有過多的“我認為”，更多的是個人經驗和所謂模式。王榮生是從課程與教學論的高度研究語文的。他重學理，更重實踐。他提倡從教學內容的角度觀課評教，研究了相當數量的案例。

羅大耳朵較早閱讀過王榮生的《語文課課程論基礎》。他關于語文學科層疊蘊涵分析，以及對定篇、例文、樣本、用件的鑒別，言前人之所未言，不僅新穎，而且管用，具有理論意義和實踐意義。

后來，羅大耳朵還讀過他的《新課標與語文教學內容》等書，重點也是講語文教學研究要從過多的關注教學方法轉移到確定合宜的教學內容。他發表在《語文學習》上的一系列研究文章，重點談關注教學內容和關注學情兩個方面。

2009年12月，羅大耳朵到川師參加國培項目培訓，有幸聽王榮生老師講語文教學的兩個轉變。2010年5月，我到射洪參加高中語文骨干教師省級培訓，再次聽到王榮生老師講學習方式的改革與教學內容的重構。我認真聽講座，并作了比較詳細的筆記。課后，拷了王榮生老師的講座課件，回到單位后認真研究。

由于對王榮生充滿佩服，羅大耳朵到成都新教育書店買了王榮生的《聽王榮生教授評課》。以前曾讀過《聽竇桂梅老師講課》、《聽余映潮老師講課》、《聽鄭桂華老師講課》等教學實錄，但觀課評教方面的書我很少讀。王榮生拿著一把鋒利的解剖刀，對一些有影響、有代表性的課例進行分析解剖。令人痛快，令人害怕，令人大開眼界。如他對《竹影》教學內容的評價，認為執教者的十七個問題一無是處；他在評鄭桂華執教的《安塞腰鼓》時，對西安一教師執教的課例認為環環都是瞎搞。

王榮生是一個講學理的人，他的研究和分析令人信服。正如他所說：我解剖的都是一些優秀教師所上的優秀的課，連這些課都存在大量問題，可見一般語文教師在確定教學內容方面存在的問題更嚴重。

王榮生是一個研究者，一個引領者，是當代語文教育研究的頂尖高手。但他不是一味的批判，更不是指手劃腳，而是一個開拓者，一個建設者。他根據文體樣式和學情施教的觀點以及他追問式的評課方法，對語文教師的專業成長有切實的幫助。

羅大耳朵把王榮生老師的一些觀點和說法整理如下，共同行參考。●語文教學充斥著太多的我認為和自以為是。

●很多語文教師的閱讀，是一種病態的閱讀，甚至可以說是一種變態的閱讀。

●研究表明，我國語文教學的問題和困難，主要出在教學內容上，而不僅僅是教學方法上。●我國語文課程與教學內容的問題，表現在課堂教學，是集團性地、長時期地、大面積地出現教學內容的不正確、不合適。認識語文教學的問題，應該樹立這樣一個原則：語文教師在課堂教學中出現的集團性的問題乃至錯誤，一定不是教師個體的素質問題，一定是語文課程研制、語文教材編制上的問題乃至錯誤。

●正因為問題乃至錯誤是集團性的、長時期的、大面積的，從教學內容角度觀課評教才有其必要性，才有其意義。事實上，我所批評的那些課，執教教師都是很優秀的；唯其優秀，才把他們當作承受批評的替罪羊，盡管這樣做，我也于心不忍。

●教課文，要教對內容。合宜的教學內容是一堂好課的最低標準。內容的點越具體、越清晰，更能有效地組織教學。

●課堂教學的兩個要點是：合宜的教訓內容，有效的教學設計。

●新課改背景下的語文課堂，倡導自主學習和合作學習，但普遍的情況是你說說我說說他說說。●從教學內容角度觀課評教的五種樣式是：名課研習，課例研討，課例評析，課例兼評，課例綜述。●建構主義的引進，使我們觀課評教的立足點，從教師的教逐漸轉移到了學生的學，這是一個很大的進步。

●教學內容和教學方法是兩個側面，在目前的情況下，對語文教學來說，我們認為教學內容更為重要、更為關鍵。

●一堂語文課，如果教學內容有問題，那么教師的教學再精致、再精彩，課堂的氣氛再熱烈、再活躍，其價值都極為有限。

●在評價一堂課的教學方法好不好之前，首先要考察它的教學內容對不對；在感受課堂教學的氣氛活躍之后，更要關注學生是不是駐留了與教學內容相應的語文體驗，關注語文課程目標的有效達成問題。

●一堂好的語文課，主要的標志是教學內容正確并使學生有效地獲取相應的經驗。

●反思自己想教與實際所教之間的關聯，審議自己所教與學生實際所學之間的關聯，反思和審議自己想教、所教、學生所學與語文課程目標的關聯，考查教學內容的連續性，應該成為語文教師校本教研的主題，應該作為語文教師專業知識發展的主要途徑，也應該成為語文課堂教學研究的主要任務。

●在閱讀教學中，脫離了上下文來學習詞語，無論是看注釋還是造句子，我認為都不妥當。●追求效率，是魏書生老師語文教學改革的突出特征，甚至可以說是靈魂。

●從教學內容的顯性層面，魏書生老師執教的《統籌方法》這堂課，效率幾乎為零，很可能為負。●當今的語文教學，應該從“把我對教材的理解教給學生”轉移到“把我理解教材的方式教給學生”。●在中外母語教材的比較研究中，我鑒別出了語文教材選文的四種功能：定篇、樣本、例文、用件。不同類型的選文有不同的教學內容，因而需要不同的教學策略。

●如果有意識地將一篇課文處置成樣本，那么采用教師講學生聽這種與本性根本矛盾的教學方式，絕對是個嚴重的事故；如果在講和聽的還是文中所講述的那東西，那也許該稱作語文教學的災難。

●講課文有講課文適用的地方（定篇），教讀法有教讀法適用的地方（例文與樣本），離開課文作所聽說讀寫的延伸，也有作延伸適用的地方（用件）。

●我之所以傾向于教讀法，是因為我們的語文教師在專業發展上目前還處于比較低級的水平，是因為在我們語文教學中的講課文頻頻發生嚴重事故，經常性地出現災難。

●優秀語文教師的教學有點類似名中醫看病的樣子，別人一般難得其中三昧。

●我們中小學語文教學的現狀是，廣大語文教師在課堂教學中嚴重紊亂，幾乎不知道自己在教什么。●語文教材對課文的闡釋、語文教材的思考與練習題、語文教學參考書的答案，有許多是不妥當的，有較大偏差乃至錯誤的也不在少數。而我們的語文教師卻照講不誤，而且在教學中放大偏差，往往還要增加新的錯誤。語文教學的這種現狀，必須徹底加以改變。

●據我和同事的觀察與研究，中學語文的散文教學，目前極少有教對內容的，往往是錯得一塌糊涂，嚴重地違反讀與寫的常識。

●我國的中小學語文教學，閱讀的主導文類是散文，寫作的全副心思幾乎完全傾注在散文。何以如此？為何如此？我以為，這是很需要問一問、查一查、想一想、議一議的。

●散文的特征用南帆的話說就是無特征。散文無規范，只要一講規范，散文就死。

●散文是真實人與事的抒寫，不聯系到被寫的人與事，談不上對散文的理解；散文是作者真情實感的流露，離開了寫作這個人，也談不上對散文的理解。

●一堂語文課，運用著多種教學方法。為什么要用這些方法呢？一線的語文教師往往茫然不知，或者是因為流行，或者是因為好看，或者是因為“我喜歡”，或者是因為“我就這樣”，有不少人甚至還不知道這里還有一個“為什么”的問題。而過去的語文教學研究，包括特級教師的創建教學模式，則把教學方法抽象化，依據什么“原則”、什么“理念”，或者抽掉眼下這一篇課文的這一個具體的教學內容，談論調動學生積極性、營造學習氛圍什么的，而壓根忘記了學生的積極性是有方向的、學習的范圍是要講場合的。離開了教學內容有效實現這一基準，七方法八方法、這方法那方法，在我看來，都是亂方法。

●教散文，需要朗讀和串講。只能由對文本有切身感受的人來朗讀，只能由對文本有深刻理解的人來串講。●每種方法都有其優點和缺點，當一種教學方法被合適的人用在合適是地方并產生合適的效果時，它就有效，反之，就無效。

●根據對優秀課例的分析，我們初步認定，階段以2——3個為宜。語文教師的備課工夫，要花在對起點的辨認、終點的確定、2——3個環節的把握上。

●語文教師教案里的教學目標，多數是騙人的。我建議，為了避免騙人騙己，語文教師的教案最好不用教學目標這種高雅的詞語，改用教學結果行不行？這至少有利于語文教師把事前設計與事后效果區分開來，把自我懸想與學生實情區分開來。教學結果，也就是一堂課里學生最后收獲的東西，而這個東西大家在課堂里是看得見