第一篇：地理學科滲透法制教育教學計劃

高一歷史學科滲透法制教育教學計劃

納雍一中王艷

歷史學科是高中階段必修的一門基礎課程，教學內容主要是歷史，大多涉及歷史上的重大史實和熱門事件，在歷史教學中可捕捉學生獵奇心理而滲透環境保護法、中國防震減災法等法制教育，對于提高學生法律素質，培養學生環保意識、防災減災意識具有潛移默化的作用，同時，對健全人格、改善環境具有十分重要的意義，也是現階段環境危機條件下歷史教師理所應擔的歷史使命。

為此，我制定了歷史學科滲透法制教育教學計劃如下：

一、理解歷史教學中滲透法制教育的重要性

青少年犯罪呈上升趨勢及低齡化、危害程度嚴峻。因此加強中學的法制教育是預防學生違法犯罪、引導其健康成長、培養社會主義合格人才的重要舉措。培養中學生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，促進他們的健康成長。高中各科教育是一個不可分割的整體，它們相互聯系，相互滲透，是學生接受文化知識的學習和思想品格的熏陶的主要途徑。目前，地球是最適合我們人類生存的唯一場所，由于人類無節制地開發利用所產生的環境問題已成為困擾人類文明進步的一大難題。環境是我們人類及自然界所有生物賴以生存的基礎，保護生態保護環境是每一個人義不容辭的責任。加強青少年法制教育，事關祖國可持續發展、社會和諧，因此，在歷史教學中培養學生環保意識、災害防治意識，無論對當代或未來的中國可持續發展的影響都是不可低估的。

二、搞好自身建設。提高法律素質

學生在學校接受教育，與老師接觸的時間最長，特別是中學生，可塑性非常強，受教師的影響也最大。只有教師具有良好的法律素養，才能培養出具有法制觀念和法律意識的合格人才。教師要以身作則，做好表率，要有事業心和責任感，認真做好本職工作，努力學習新的教育理念，深入理解新的教育思想，切實提高教學水平和思想教育能力。在教學中，要戒有粗俗的語言和散漫的工作作風，經常保持良好的儀表和教態。

三、結合課堂教學對學生進行法制教育

歷史教學之中滲透法制教育，首先應充分遵循歷史教學的規律，根據學科的特點挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使歷史教學與法制教育兩者處在一個相融的統一體中，只有這樣才能使歷史教學中的法制教育得到好的效果。

四、結合教學活動對學生進行遵紀守法教育

法制教育是當前思想教育工作的重要內容，我們在可以在教學過程中，借助情景教學，對學生進行遵紀守法教育。使學生知道了為什么要守法，怎樣守法，什么叫犯罪。從而懂得了有法必依，執法必嚴，違法必究的法律常識。

總之，在豐富多彩的歷史教學活動中，如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的政治思想覺悟、法律素養，定會收到事半功倍的效果。但是，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，它需要家長的配合，更期待著社會風氣的好轉和我們教師能始終不渝地寓法制教育于課堂教學之中。只有這三者結合起來，才能真正培養出品學兼優的一代新人。

第二篇：學科滲透法制教育教學計劃

學科滲透法制教育教學計劃

學科：數學

授課班級：九（4）班

授課教師：姚惠

一、指導思想

以貴州省教育廳《關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》（黔教法發〔2011〕152號文件）為指導。中學法制教育的主要使命是對中學生進行憲法和主要法律的教育，培養中學生學會利用法律保護合法權利，明確作為社會成員必備的社會責任，了解公民應盡的義務，增強守法意識。

二、教學目標

以九年級數學科的教學內容為依托，充分利用學科中固有的法制內容、教育契機和教學便利，在教學活動中，有意識、有計劃、有機適度地滲透相關法制知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。

三、滲透點：

1、第二十二章 22.3節。

2、第二十四章 24.1.2節。

3、第二十四章 24.1習題

4、二十五章 25.3節。

四、可滲透法制內容：

1、第二十二章 22.3節《實際問題與一元二次方程》可滲透《中華人民共和國傳染病防治法》：第一條，為了預防和消除傳染病的發生和流行，保障人體健康和公共衛生，制定本法。第二條，國家對傳染病防治實行預防為主的方針，防治結合、分類管理、依靠科學、依靠群眾。第十九條，國家建立傳染病預警制。國務院衛生行政部門和省、自治區、直轄市人民政府根據傳染病發生、流行趨勢的預測，及時發出傳染病預警，根據情況予以公布。第三十一條，任何單位和個人發現傳染病病人或者疑似傳染病病人時，應當及時向附近的疾病預防控制機構或者醫療機構報告。

2、第二十四章 24.1.2節《垂直于弦的值》可滲透《文物保護法》：第三條，古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫、近代現代重要史跡和代表性建筑等不可移動文物，根據它們的歷史、藝術、科學價值，可以分別確定為全國重點文物保護單位，省級文物保護單位，市、縣級文物保護單位。歷史上各時代重要實物、藝術品、文獻、手稿、圖書資料、代表性實物等可移動文物，分為珍貴文物和一般文物；珍貴文物分為一級文物、二級文物、三級文物。第七條一切機關、組織和個人都有依法保護文物的義務。

3、第二十四章 24.1習題（綜合運用）第89頁第14題可滲透《中華人民共和國環境噪聲污染防治法》：第二條本法所稱環境噪聲，是指在工業生產、建筑施工、交通運輸和社會生活中所產生的干擾周圍生活環境的聲音。本法所稱環境噪聲污染，是指所產生的環境噪聲超過國家規定的環境噪聲排放標準，并干擾他人正常生活、工作和學習的現象。第四條國務院和地方各級人民政府應當將環境噪聲污染防治工作納入環境保護規劃，并采取有利于聲環境保護的經濟、技術政策和措施。第五條地方各級人民政府在制定城鄉建設規劃時，應當充分考慮建設項目和區域開發、改造所產生的噪聲對周圍生活環境的影響，統籌規劃，合理安排功能區和建設布局，防止或者減輕環境噪聲污染。

4、二十五章 25.3節《用頻率估計概率》可滲透《中華人民共和國廣告法》：第四條 廣告不得含有虛假的內容，不得欺騙和誤導消費者。第二十一條 廣告主、廣告經營者、廣告發布者不得在廣告活動中進行任何形式的不正當競爭。

四、教學要求和方法： 要求：初步了解。

方法：利用教材資料、聯系實際、結合實例適當講解。

第三篇：中學學科滲透法制教育教學計劃

中學學科滲透法制教育教學計劃

現代社會是法制社會，人們保護自己的主要武器便是法律。因此，加強對未成年人的法制教育，就成了未成年人思想道德建設工程中的一個重要組成部分。然而，目前我國的中小學法制教育普遍存在方法呆板枯燥、內容脫離中小學生生活和學習實際、缺乏實效性等問題，導致學生被動地接受法制教育，這樣不但未能提高學生的法制意識，甚至還造成了學生以消極方式抵觸，從而背離了學校開展法制教育的初衷。開發新的學校法制教育資源勢在必行。“能不能在學科教學中滲透法制教育，讓學生在課堂上獲得學科知識和法律知識的雙豐收呢？”一個大膽而富于創意的課題擺在了我們面前。因為，在學科教學中滲透法制教育，不僅能在鞏固學科知識的基礎上拓展學生的視野和思維深度，又可以體現法律與我們生活息息相關的緊密性，能幫助學生多方面多角度了解法律對我們實際生活的積極作用。

語文教學擔負著人文教育的功能，然而教師在語文課堂教學中有意識的對學生進行的法制教育幾乎呈空白狀態。在當前社會法制的重要性日益顯著的背景下，面對目前學生法律素養薄弱、行為自律意識欠缺、自我保護能力匱乏以及語文學科教育中法制教育滯后的現狀，我們應當如何應對呢？在多年的語文教學實踐中我發現，語文課堂教學中滲透法制教育，充分、合理、科學地挖掘語文課程中的法制教育資源是一種現實、可操作而有實效的途徑。這種運用現代眼光來重新審視文本的“法眼”解讀，以及運用藝術眼光對法律文本、法律事件的“文學”欣賞，不僅有助于加深學生對課文內容的理解，也必將使得法制的神圣光芒照進語文課堂，照進學生的心靈。那么，如何在語文課堂中滲透法制教育呢？下面就是我的幾點建議：

一、在語文活動中進行法制教育

作為學校，班級里也會舉行許多形式多樣內容豐富的課外活動，我們還可以將法制教育巧妙地融合到這些活動之中。

例如在學完《威尼斯商人》之后，我在班里舉辦了一次“模擬法庭”的語文活動，要求學生自己選擇一件“班級懸案”進行法庭審判和辯護。要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護辭，有法庭陳述和法庭辯護，有證人、證據、證物，有最終的法官判決等等。學生個個情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學習語文的興趣，鍛煉了語言表達和思維能力，也對法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識自然大為增強。

在學習《那樹》時，可以帶領學生開展“我為‘老樹’寫訴狀”的活動；在學習《羚羊木雕》時，可以組織學生召開辯論會“誰動了我的羚羊木雕”；震驚全國的“阜陽假奶粉”事件發生后，可以要求學生舉行“我為‘大頭娃娃’做律師”的綜合實踐課??這一系列的活動的開展，使得學生能夠盡情地在法律的殿堂里呼吸文明的空氣，在語文的世界里酣暢淋漓的遨游。

此外，如《變色龍》一課，可以引導學生質疑：“奧楚蔑洛夫的做法符合法律程序嗎？從中我們可以看出當時怎樣的法制進程呢？”；《孔乙己》一文中，可以啟發學生思考：“丁舉人對待孔乙己的方式合法嗎？如果把他的行為放到當今社會，他犯了什么罪？將受到怎樣的懲處？”；教學胡適先生的《我的母親》時，可以設計這樣的問題：“‘我’的母親被五叔惡語中傷后，氣得大哭，然后選擇當面質問的方式來捍衛自己的尊嚴。在如今的法制社會，你能為她指出解決問題的法律途徑嗎？

看著大家心悅誠服的笑臉，我又趁熱打鐵地說：“同學們，其實我們每個人身上都有這四種品質，為了實現自己的人生的遠大目標，我們就一定要立志高遠，意志堅強，戰勝自身的懶惰享受之心，抗拒身邊的種種誘惑，忠實于自己的追求不畏艱險，勇往直前，就一定能夠成就輝煌的人生！”

青春，遠離網吧” 演講比賽，讓學生清醒地意識到自己不應該沉溺網吧，而應該把自己的大好的青春年華用在學習之中，爭取早日獲得佳績來回報自己的老師、父母和其他親人；舉行“青少年如何進行自我保護”演講比賽，學生就可以明確地了解采取什么方式才是真正的自我保護等等。還可以開展一些學生辯論賽，主題可以設置成這樣：“我們究竟該不該和陌生人說話”，“錢是不是萬能”，“當官就一定要貪污嗎”??

所以說，在語文教學的各種活動中進行法制教育最為重要。

二、在閱讀中進行法制教育

學生讀書閱讀，我們能夠利用好這個途徑進行法制教育，就可以收到意想不到的效果。在語文教學中，要求學生必讀的課外名著有很多篇目，而《西游記》、《水滸傳》等又是學生非常愿意的古典名著。以《西游記》為例，談自己是如何利用課外閱讀這一平臺適時向學生進行法制教育的。

《西游記》中的唐三藏、孫悟空、豬八戒、沙和尚四大人物是青少年喜聞樂道的形象。像“孫悟空大鬧天空”、“三打白骨精”、“真假唐僧”等故事更是口述能詳。在學生的談論興致最高的時候我發問道：“同學們，你們知道作者吳承恩想借助這幾個形象向我們講述什么道理嗎？”看著大家莫名其妙的樣子我說道：這四大形象其實代表著一個人身上的四大品質，你們想一想，各是什么？

通過大家的熱烈討論，最后得出結論：唐三藏代表的是理想，孫悟空代表的是堅毅，豬八戒代表的是懶惰，沙和尚則代表著忠實。師徒四人遭遇九九八十一難取得真經則代表一個人健康成長，最后終成大業。

《水滸》是我國四大名著之一，小說情節曲折、人物形象鮮明生動的，尤其《魯提轄拳打鎮關西》一文，人物形象鮮明，描寫手法精妙，教師在引導學生閱讀、交流評價時，都注重了魯提轄值得歌頌，因為他嫉惡如仇，仗心相助，而鄭屠仗勢欺人，自私可惡，應該被打死。作為教師，是否可以考慮周全，讓學生討論鄭屠是否該死?即使該死，是否由個人快意恩仇?要讓學生明白，這種行為在宋朝，在今天乃至將來都是一種犯罪。要知道，文學作品潛移默化的影響力，要遠大于空洞的法律讀本。試想：如果讓學生都認同魯智深、宋江等的激情犯罪，在遇到類似情況時，都仿而效之，那么對創建和諧的法制社會是起到適得其反的作用。所以，我們在認同情感的基礎上，對處理問題的方式應存疑、存異。要讓學生明白：他們是特定歷史條件下的“英雄”，是歷史的產物，一個人的生命是寶貴的，剝奪一個人的生命，必須由公安機關依靠嚴格的程序，用鐵的證據來裁定。所以說，在語文課堂教學中進行法制意識的培養是法制教育的核心。

這種在閱讀中的法制教學，會讓學生從自身的實際考慮，自覺增強法制意識。

三、在學生的寫作中進行法制教育

習作是學習語文的最高層次，它既是個體對生活現象的深切感受，也是個體對生活實踐的獨特體驗。在習作教學中引入法制事件，誘發學生思考、分析、比較、反思、議論、總結，不僅可以深化學生的思想認識，提高學生的習作水平，而且還可以規范學生的法制行為。

1、利用法律條文的語言特點，引領學生品味事理說明文的寫作方法，體會準確使用詞語的重要性。說明文是文體學習的一項重要內容。說明文的教學、尤其是事理性說明文的教學則因其枯燥、乏味而讓大多數語文教師頭痛不已。其實，法律條文便可以成為我們教學事理說明文的最佳助手。例如，指導學生閱讀《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》，可以從中體會其法律說明語言的準確性、條理性、簡明性以及法律條文特有的嚴肅性、嚴密性；此外，還可以抓住某幾句具體的法律條文，如《中華人民共和國教育法》第四章第29條規定“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。”和第五章第35條規定“國家鼓勵學校和教師采用啟發式教育等教育教學方法，提高教育教學質量”，要求學生揣摩其中“應當”、“不得”、“鼓勵”這幾個詞在條文中的含義和用法，從而認識到說明文用詞準確、嚴密的要求，并揣摩在寫作說明文時錘煉詞語的技巧和方法。

2、利用法律文書，指導學生學習記敘的表達方式在議論文、應用文中的合理運用。由于學生長期寫作記敘文，養成了在敘述中大量運用渲染、鋪排、夸張、加工、虛構等細節刻劃手法的寫作習慣，而這些在議論文和調查報告等應用文的寫作中是不妥當的。為了幫助學生完成這個寫作思維的轉變，可以找來一些訴狀、辯詞、判決書之類的法律文書，讓學生在閱讀中懂得，在特定文體中的敘事要做到客觀、準確、清楚、明了、簡潔、平實。由于有了最為形象、直觀而典型的范例，學生們便能很清楚地區分敘述在不同文體中的不同用法了。

3、搜集《今日說法》標題，體會作文擬題技巧。中央電視臺的《今日說法》欄目深受大家喜愛，它的成功除了選題貼近百姓生活、講述真實生動、弘揚道德風尚、普及法律常識外，還得益于每一期都有一個好標題。這是向我們傳授作文擬題技巧的好辦法。我們可以讓學生每天定時觀看，同時搜集新穎、別致、深刻、醒目的標題，并按照擬題的不同角度分門別類，從中體會擬題的技巧和方法。有化用歌名、書名、影視劇名來擬題的，如《貪官現形記》的名字來源于李寶嘉《官場現形記》，《富爸爸，窮爸爸》這個題目馬上讓人聯想起那本轟動全球的同名暢銷書，還有改自經典電影《魂斷藍橋》的《魂斷清明》，借用大家耳熟能詳的流行歌曲的《為什么受傷的總是我》、《我想有個家》等等；有運用多種修辭手法來擬題的，如《誰為我作證？》、《他是英雄嗎？》中運用設問，《變臉》中運用雙關，《古樹的嘆息》、《“長腿”的湖》中運用擬人，《傳銷“鼻祖”現形記》中運用反語等；有利用逆向思維、出人意料來擬題的，如《危險的保險箱》中，用“危險”來修飾“保險箱”，令人詫異，《小偷告失主》中一反常態，引人注意。學生看得高興、學得輕松，起到了良好的教學效果。

綜上所述，在對學生法制教育中，不僅要向他們傳授法律知識，更重要的是培養他們的法律觀念，所以在語文教學這個主陣地上進行法制教育內容就顯得尤為必要。所以，作為語文教師我們應當積極想辦法，充分、合理、科學地挖掘語文課程中的法制教育資源，同時，作為語文教師，我們也應當在日常瑣碎的教育教學工作中開動腦筋，積極想辦法，進行法制教育，提高學生的法制素質，為學生的健康快速成長奠定堅實的基礎！

第四篇：法制教育滲透地理學科教育心得體會

地理教學滲透法制教育心得體會

長石中學：王飛

在目前客觀存在的教育體系中，學科課程總是居于中心地位，起著主導作用。學科課程及其課堂教學是學校實現教育目標的基本形式和主要途徑。法制教育同樣不可逾越學科課程和課堂教學。從這個意義上來說，法制教育的學科滲透就不失法制教育的一條主要途徑。下面，談談自己在地理教學中的幾點體會：

一．充分挖掘地理教材中的法制因素，讓教學與法制教育互通有無。

在日常的教育教學中，根據地理教學特點，充分挖掘開發地理教材中的潛在因素，因勢利導，潛移默化的對學生進行法制教育，使地理教學與法制教育相融統一。一次生動的法制教育。在我們的日常教學中，教師只要能充分挖掘教材，把握適當的尺度，就可以將學科教學內容與法制教育有機結合，讓學生在地理課堂中受到潛移默化的法制教育。

二、聯系現實生活，讓地理教學與法制教育相互促進。“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”在這一點上，和地理教學有很大的相通性。我經常引導學生觀察了解身邊事，從學生的生活經驗和知識背景出發，潤物細無聲地對學生進行地理教育的同時對他們進行法制教育。如在教學長江和黃河的開發時，讓學生在課前搜集一些近年來發生在我國發生的水污的違法事例，長江和黃河上游的生態遭到破壞的實例等等，課堂教學中，一方面引導學生用地理方法研究長江黃河洪水泛濫時給中下游人民生命財產帶來嚴重威脅的 原因。比如九八年的長江洪水給江西造成的巨大危害。另一方面向學生講，一不法分子利欲熏心，心存僥幸，在長江河道內非法采沙以攫取高額利潤，最終害人害已，鋃鐺入獄。進而教育學生要從現在做起：學法、知法、守法。

三、創新教學設計，讓法制教育因地理教學而走進學生心間。

基于初中學生心理和生理的特點，形式多樣的創新設計會令他們喜聞樂見。我在教學中經常把社會生活中的某一情景“請”到地理課堂中來，讓學生在所設的情境中既能學到地理知識，又能從中受到深刻的法制教育，如此一來，豈不一舉兩得。在學生們弄懂了其中的地理原理之后，不失時機的對學生們進行一些適當的法制教育，如：應該從小學會明辨是非的能力，學會保護自己；同時也要讓這樣的思想扎根學生心底，社會主義法制社會里，要從小養成遵紀守法的良好習慣關注社會，學生的地理知識與法制觀念在課堂上并行不

四、關注社會，讓學生的地理知識與法制觀念在課堂上并行不悖。現實是活生生的教材，引導學生關注時事，討論分析，明辨是非，“淮河水污染事件”，“鹽城自來水廠水源地污染事件”，做到遵紀守法。“太湖藍藻爆發事件”等，都與一些不法分子為了一已之私，公然冒天下之大不韙向水中亂排亂放有關。教育學生一定要從小養成克己奉公，的良好習慣。這種關注社會的教學設計在一定程度上也能提高學生參與課堂的積極性，讓他們在這樣的課堂教學中逐步形成了正確的人生觀和價值觀。讓學生的地理知識因法制教育而被學生樂于接受，讓法制教育因為地理課堂的滲透而“深入人心”。可見，在學科教學中對學生滲透法制教育是可行的，也是必要的。教師只要適時，適當的加以滲透，持之以恒，就會收到很好的教育效果。

2014年6月10日

第五篇：八年級體育學科滲透法制教育教學計劃

二0一三年學科滲透法制教育教學計劃

赤水市丙安學校：陳翼

加強中小學法制教育，是教育行政管理部門、學校及教師的法定責任，是落實依法治國基本方略、建設社會主義法治國家的重要基礎工作，是落實育人為本、德育為先的必然要求，是引導和幫助青少年學生健康成長、預防未成年人違法犯罪、培養社會主義法治國家合格公民的重要舉措。

加強法制教育，必須充分發揮課堂主渠道作用。為了在教育教學中更好地滲透法制教育，特制定本計劃：

一、在第一章第五節《營養、體育鍛煉與控制體重》內容中，通過認識平衡膳食和正確利用體育和營養手段來控制體重，向學生滲透《中華人民共和國食品安全法》，利用生活中的實例向學生講明食用健康食品和養成健康生活習慣的正確生活方式，幫助學生形成食品消費的健康、安全觀念，遇到問題時要善于利用法律保護自己。

二、在第二章第一節《體育鍛煉重在參與》內容中，在立足“生命在于運動”、“體育鍛煉的多種價值”等知識點培養學生的運動參與的同時，滲透《中華人民共和國體育法》，向學生講解《中華人民共和國體育法》頒布實施的偉大意義，強調第十七、十八條中學校開設體育課的重要作用。

三、在田徑“跑”的練習中，向學生講解在體育活動中只有通過不斷努力、克服困難，才能獲得最后的成功時，滲透《反興奮劑條例》，列舉“懷特”、“錢伯斯”等體育名將事例，向學生說明興奮劑的危害，培養學生正確對待比賽的高尚情操。