第一篇：地理教師個人三年發展規劃

地理教師個人三年發展規劃

作為一名普通的地理教師，通過本次網絡培訓，認識到自己在專業成長中還有很多不足，故制定個人三年發展規劃計劃： 一、三年發展規劃

第一年（2018.3-2019.3）明確自我發展目標，實現角色轉變

明確作為地理老師的基本要求和發展方向，樹立正確的責任意識。同時盡快適應工作環境，實現從學生到教師的角色轉變。

1.加強理論學習，主動向老教師學習，在實踐中提高自己的專業素質，樹立扎實的工作作風。

2.在學校努力工作，情況允許的條件下要積極聽課，從實踐中獲得專業技能的成長。

3.終身學習是關鍵！只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。在第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自己的專業素質。

第二年（2019.3-2020.3）加強專業技能培養，強化自我修煉

1.善于在工作實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導實際工作。

2.要給學生一杯水，自己必須要有一桶水，也許一桶水也是不夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。對于始終站在流行時尚前沿的設計來說，始終需要教師保持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在扎實的學術根底與理論底蘊之上，我覺得不斷加強學習、進修，始

終將專業化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。第三年（2020.3-2021.3）教學相長

1.要有一定的教學經驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷完善自己的工作。

2、時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為優秀地理教師打下基礎。我一定要盡職盡責，多動腦，使自己的管理更科學、更規范，以便更好地為教學服務。

一切都是新的開始！新的目標！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！在今后的生活和工作中，我將努力按照自己的規劃在崗位上一步一個腳印，踏踏實實地實現自己教書育人的理想！

第二篇：地理教師個人三年發展規劃

地理教師個人三年發展規劃

仁懷市第三中學陳華浪

在我很小的時候就覺得老師是很神圣的職業，是太陽底下最光輝的職業，所以就下定決心也要做一名老師。不知不覺中，自己也由一個學生成長為一名老師，雖然我現在只是剛進入教師行列的新教師，沒有豐富的教學經驗、沒有引以為榮的教學成績。但我堅信：行行出狀元，我在這個普通而神圣的崗位上，也會做出一番成績！

一、三年發展規劃

第一年（2012.10-2013.9）明確自我發展目標，實現角色轉變

明確作為地理老師的基本要求和發展方向，樹立正確的責任意識。同時盡快適應工作環境，實現從學生到教師的角色轉變。

1.加強理論學習，主動向老教師學習，在實踐中提高自己的專業素質，樹立扎實的工作作風。

2.在學校努力工作，情況允許的條件下要積極聽課，從實踐中獲得專業技能的成長。

3.終身學習是關鍵！只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。在第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自己的專業素質。

第二年（2013.10-2014.9）加強專業技能培養，強化自我修煉

1.善于在工作實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導實際工作。

2.要給學生一杯水，自己必須要有一桶水，也許一桶水也是不 1

夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。對于始終站在流行時尚前沿的設計來說，始終需要教師保持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在扎實的學術根底與理論底蘊之上，我覺得不斷加強學習、進修，始終將專業化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。

第三年（2014.10-2015.9）教學相長

1.要有一定的教學經驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷完善自己的工作。

2、時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為優秀地理教師打下基礎。我一定要盡職盡責，多動腦，使自己的管理更科學、更規范，以便更好地為教學服務。

一切都是新的開始！新的目標！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！在今后的生活和工作中，我將努力按照自己的規劃在崗外上一步一個腳印，踏踏實實地實現自己教書育人的理想！

第三篇：地理教師個人三年發展規劃

地理教師個人三年發展規劃

貴陽市清華中學

雷燦

當我還是一名學生的時候，教導我的老師們用心教育我，讓我掌握知識，學會做人，學會愛人，而今，我也成為一名老師，我想我就是要做要做像他們那樣的老師，雖然我現在才剛剛進學校兩年，沒有豐富的教學經驗，但是不想當將軍的士兵不是好士兵，即使現在我不是一個優秀的教師，我也要努力成為一個優秀的教師。但是想要達到這樣的目標不是說說就能實現的，為了實現這樣的目標，就要好好的對自己的職業生涯做一個規劃，并且嚴格付出努力去執行。想要做出一個具有一定挑戰并能夠實現的規劃，我覺得我有一些工作要做。

一． 認識自己，要清醒的了解自己的優勢劣勢，揚長補短，并根據自己的情況來制定計劃。我的優勢：

敬業愛生，熱愛教育事業，工作精益求精；理解學生、尊重學生，相信每個學生都能成才，我把教書當成一份事業，我愿在這份事業中實現自我價值，我愿意為了我的學生付出。

有雄心有信心。我剛剛踏入工作崗位兩年，我對這份工作懷有滿腔的熱情和希望，我有信心做到最好，我也必須要做到更好。我的眼里，每一天都是充滿可能性的一天，我可以將我的愿望在每一天來實現。

注重自身能力的提高。在大學期間我就知道我會成為一名讓自己驕傲的老師，所以我告訴自己要不斷學習，這樣的想法讓我在工作的時候具備一定的專業基礎，但是這還不夠，我要成長，活到老學到老，我腹中詩書要和我的年齡一起增長。

我的劣勢：

教學經驗不足，比起很多優秀教師，我在這方面的欠缺不是一點兩點，而決定一個教師最根本的東西就是教學能力。

知識掌握不夠，閱歷不夠，知識的缺失一直是我教學的短板，沒有知識的教學就是不會長葉開花的樹，看起來單調毫無生命力。

二．

認識環境：

小環境：我所在的學校貴陽市清華中學是我的母校，我愛這所學校，我愿意為她付出，這所學校歷史悠久，學習氛圍好，教學氛圍和諧，全校上下一心搞教育。在這樣的環境中我覺的我能獲得更大的發展動力和發展空間。我所在的地理教研組有很多經驗豐富的教師值得我學習，他們敬業愛崗是我的榜樣，他們也不予余力的幫助我成長，在這樣的地理組我覺得我能享受更好的進步氛圍。

大環境：現在正值課改時期，我所面對的學生已經不是我以前做學生的樣子，我所要教授的東西也發生了變化，我所需要采取的教學方法也完全不同于我們以前的教學方法，社會希望學校培養的學生要求也更高。

三． 職業發展目標：

總目標是成為一個優秀的教育工作者，優秀不光體現在職稱是高級甚至特級上，而是我所培養的學生能成為社會添磚加瓦的一份子，他們手中有力，心中有愛。千里之行始于足下，將目標細化分解，先提出一個小目標。我三年里面的職業目標： 知識方面：將高中地理知識完全掌握，得心應手。增添更多專業知識、心理知識，培養教育方面的素養。教學方面：開始逐步形成自己的教育風格。

愛生方面：努力做到關注每一個學生，能根據不同學生設計不同的教學?？傊剿魅绾螢榱藢W生完全人格的教育。

修身方面：學習一些輔助技能，例如計算機、攝影等；培養一些好的興趣，例如旅游等。

四． 三年職業規劃：

2014-2015年：

1.認真讀好至少一本有關教學目標制定的教育書，研讀《新課程標準》，分析自身不足，并針對弱點進行學習。

2.繼續跟蹤劉少明老師高三教學，蘭珩老師高二教學，何林老師高一教學。

3.完成地理必修一、二教案+ppt+課前作業+課后作業一整套的練習編輯，完成必修一、二單元測試題的編輯。4.撰寫一篇教學論文。

5.訓練學生課堂聽講習慣、作業完成習慣等。訓練學生上臺表達能力。6.學習一款地理試題編輯軟件。7.完成研究生課程并完成論文答辯。

2015-2016年：

1.認真閱讀一本教育書籍，并寫觀后感或做筆記。閱讀至少兩本地理知識專業書籍。接觸心理學知識。

2.繼續重點跟蹤劉少明老師高一教學，蘭珩老師高三教學，何林老師高二教學。定期和老師討論相關教學問題。

3.完成地理必修三教案+ppt+課前作業+課后作業一整套的練習編輯，完成必修三單元測試題的編輯。

4.撰寫兩篇教學論文。發掘至少三個重點待解決的教學問題并提出解決方案。5.訓練學生預習自習能力，培養學生提出問題的能力。6.熟練掌握圖片處理功能，開始嘗試地理動態圖的制作。7.錄制至少三個教學實錄，并分析存在問題，提出解決方案。

2016-2017年：

1.認真閱讀一本教育書籍，并寫觀后感或做筆記。閱讀至少兩本地理知識專業書籍，閱讀心理學書籍，嘗試報名心理咨詢師。

2.繼續跟蹤何林老師高三教學，定期和老師討論相關問題。

3.完成中國地理、世界地理的教案+ppt+課前作業+課后作業一整套的練習編輯，完成中國地理世界地理單元測試題的編輯，完成高考一輪復習的相關資料。

8.撰寫兩篇教學論文。發掘至少三個重點待解決的教學問題并提出解決方案。4.嘗試用心理學的知識用于課堂教學和教學管理。5.跟著一名班主任開始接觸班主任工作。

6.錄制3個微課教學實錄，制作三個地理動態圖。

7.組織學生制作相關地理教具。帶好高考文科班地理教學。

最后用老先生的話勉勵自己：我清華學校歷來之宗旨，飯可以造就一完全人格之教育，未嘗不悉心盡力。

第四篇：地理教師個人三年發展規劃

地理教師個人三年發展規劃

智賢中學

王雪雪

在我很小的時候就覺得老師是很神圣的職業，是太陽底下最光輝的職業，所以就下定決心也要做一名老師。不知不覺中，自己也由一個學生成長為一名老師，雖然我現在只是剛進入教師行列的新教師，沒有豐富的教學經驗、沒有引以為榮的教學成績。但我堅信：行行出狀元，我在這個普通而神圣的崗位上，也會做出一番成績！一、三年發展規劃

第一年（2014.9-2015.9）明確自我發展目標，實現角色轉變

明確作為地理老師的基本要求和發展方向，樹立正確的責任意識。同時盡快適應工作環境，實現從學生到教師的角色轉變。

1.加強理論學習，主動向老教師學習，在實踐中提高自己的專業素質，樹立扎實的工作作風。

2.在學校努力工作，情況允許的條件下要積極聽課，從實踐中獲得專業技能的成長。

3.終身學習是關鍵！只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。在第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自己的專業素質。

第二年（2015.9-2016.9）加強專業技能培養，強化自我修煉

1.善于在工作實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導實際工作。

2.要給學生一杯水，自己必須要有一桶水，也許一桶水也是不

夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。對于始終站在流行時尚前沿的設計來說，始終需要教師保持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在扎實的學術根底與理論底蘊之上，我覺得不斷加強學習、進修，始終將專業化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。第三年（2016.9-2017.9）教學相長

1.要有一定的教學經驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷完善自己的工作。

2、時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為優秀地理教師打下基礎。我一定要盡職盡責，多動腦，使自己的管理更科學、更規范，以便更好地為教學服務。

一切都是新的開始！新的目標！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！在今后的生活和工作中，我將努力按照自己的規劃在崗外上一步一個腳印，踏踏實實地實現自己教書育人的理想！

第五篇：地理教師三年發展規劃

地理教師三年發展規劃

教師：部冰

一、現狀分析

1、優勢分析：

專業基礎：具備一定的教育教學理論基礎，具有較豐富的學生教育管理經驗。

工作態度：熱愛學校, 熱愛學生，對待工作有熱情，肯動腦，勇于實踐，認真

負責，踏實肯干。

工作能力：有較強的教育教學工作能力，所任教班級成績穩定，趨于前列；課

堂教學時效性高，學生訓練全面，教學方面已初步形成自己的特

色。

個性特征：生性好強，具備一定的自信心，責任心強，容易接受新鮮事物。

2、存在問題：

疏于理論的學習和經驗的總結，科研能力有待提高。只顧埋頭苦干，缺少外出學習的機會，地理教學觀念有待更新。缺少專家的指導，沒有獨立的研究課題，限制了組內教師專業發展的空間。

二、發展總目標：

1、讀書中求進步

堅持閱讀，積極進取，轉變觀念，認真參加每一次教育理論學習，抓住這一契機提高理論水平，同時積極利用空余時間學習教育理論，學習先進經驗和新的教育理念，特別是《檢核標準》中的各個能力指標的學習，并圍繞自己存在的能力弱項進行重點學習，在做中學、學中做，不斷積累經驗，提升綜合能力水平，爭取各項能力指標得到良好和優秀級別。

2、實踐中求發展

在完成日常教學工作的同時，注意對經驗和不足的隨時反思，在日常教學工作中發現問題、解決問題，勤反思，勤動筆。積極組織開展各種聽、評課活動，并就教學目標的制定、各學段的地理學習習慣的培養、教學實效性等方面進行重點研究和探討。組織 高質量的教研活動，提高教師的教研能力和教學能力。

3、科研中求突破

在教育科研發面，我存在教育科研知識缺乏、教育科研能力較弱等問題，因此，我首先要帶領組內老師一起討論，根據自身情況和學校特點，確定適合的課題進行研究。同時，帶領大家一起積極進取，加強理論學習，不斷提高理論水平和思想素養，并請教專家進行科研指導，使遠洋的整體地理教學水平在科研的帶領下得到提升，學生的語言運用能力得到不斷的增強。

三、具體發展目標：

1、第一學年

（１）認真讀好至少一本有關教學目標制定的教育書，研讀《新課程標準》，分析

自身不足，并針對弱點進行學習，重點學習教學目標的制定這一能力要點。（２）在學習的基礎上，重新制定本學期的單元目標和課時目標，并將其作為教研

組活動的重點內容之一。各組員通過學習和研討，教學目標的制定水平均得到提高。

（３）通過分析、研討，找到符合學校情況和教研組特點的課題，并請專家進行指

導，做出課題研究計劃。

（４）撰寫一篇教學論文。

（5）重點訓練各年級學生的課堂聽講習慣、作業完成習慣以及書寫習慣。

2、第二學年

（1）認真閱讀一本教育書籍，并寫觀后感或做筆記。

（2）通過研讀和針對性的學習，《新課程標準》中的能力弱項得到提升，爭取達到

良好標準。

（3）針對制定的課題開展研究，組內有相關研究課和論文、案例的展示。

（4）撰寫一篇有關課題的論文，進行課題的過程性資料積累。

（5）重點訓練學生課堂回答問題習慣、主動預習與復習的習慣以及自我評價的能

力。

3、第三學年

（１）認真閱讀一本教育書籍，并寫觀后感或做筆記。

（2）通過研讀和學習，《新課程標準》中的能力強項達到優秀標準，能夠很好的制

定教學目標，進行科學、流暢的表述，并在教學活動、教學評價等環節的設計中跟好的實現教學目標。

（3）課題研究進行階段性總結，整理視頻、文字等資料，爭取案例、論文成冊。

（4）在教學中注意對學生學法的指導，提高學生的地理語言綜合運用能力，培養

學生用地理表達的習慣。在個別班級嘗試由學生為學生上地理課。

（5）撰寫一篇教學論文。