第一篇：江蘇省前黃高級中學動物標本館十年(1990

大力開展科普教育提高學生綜合素質

江蘇省前黃高級中學

以學生的發展為本，把學生培養成為具有高尚人格、具有較高科學文化知識、具有健全體魄、能適應未來社會發展的現代人，是我校的育人宗旨。發展學生的興趣愛好、特長，使所有的省前中學生都能得到充分發展是我校教育改革的主題。近幾年來，我校非常重視科普教育，是?江蘇省青少年科技教育示范基地?。

一、認識深刻到位，組織嚴密有序

我校領導認識到在學生中開展科技教育活動，是全面貫徹黨的教育方針，促進學生全面發展的重要舉措，也是把應試教育轉軌到素質教育的重要途徑；學校科技活動是傳授知識、開發智力、掌握科學技術的教育，通過活動可以培養學生觀察能力、動手能力、實際操作能力、創造能力，能促進學生個性特長發展，提高學生的學習積極性，培養學生鍥而不舍的精神，使學生最終能用科學的態度和方法認識世界，解決問題，促進學生的可持續發展。學校成立了青少年科技活動領導小組，由校長任領導小組組長，副校長任領導小組副組長，行政中層任成員。把科技教育和其它學科一樣看待。每年都舉行幾次專題研究的科技活動，使這項工作有計劃、有總結、有布置、有驗收、有評比。多年來，我校堅持把科技教育工作納入整個教學計劃，學校科技活動有專用時間、日程，每學期有動員、有總結。利用各種機會宣傳科技活動的意義，從而確定了科技活動在學校工作中的地位，推動了科技活動的開展。

要搞好科技教育，必須培養一批熱心科技教育的老師。學校精心挑選了幾位教師進行，重點落實科技教育，開展科技活動，并且把他們科技工作的成果作為評職、評先的重要條件。對從事科技教育的教師，學校堅持?嚴格要求、重在培養、合理報酬?。為了提高科技教育的教師水平，幫助科技活動多出成果，我校積極 1

創造機會讓他們參加上級學習和培訓。

二、弘揚創新精神，開展科技活動

走在省前中校園，你能感受到農村孩子的淳樸。熱情的答問、文雅的舉止，清新撲面。每年5月份，省前中都要舉行科技節，?崇尚科學，求真、求實、求新?是科技節的主題。活動內容豐富，有航模表演，專家講座，有科技論文、科技小發明、科技小報、班級網頁、個人網頁的評比、機器人創意比賽等，整個活動持續兩個星期。

為了辦好科技節，我校在充分挖掘自身潛力的前提下，積極引進外援。例如，我校缺少航模基礎，但是我校每年都邀請南航的專家來給學生進行航模表演；為了給學生介紹科技前沿，我校每年都要從高校請教授來作報告。清華、科大、南大、南理工、南航的教授紛紛登上了省前中的演講臺，納米技術、未來機器人、環境與植物保護、尖端武器等前沿科技知識走進了學生的課堂。全國優秀科技輔導員王克勤老師每年都要到省前中作一次小發明講座。神七上天后，我校邀請了南航航空學院盧教授為學生舉行了太空知識講座。

在省前中教科室，集中了一些學生的科技小發明，如?不翻的墨水瓶??菜刀護手裝置??煤氣泄漏檢測器??多功能刷子?等，這些都是學生從生活中發現問題、進行深入探究的結果。這些小發明，雖然還比較幼稚，但很有價值。

高二（3）班周曉斌同學一人就送上來8個小發明，包括專用鞋刷、萬能配鏡、玲瓏勺、兩用吊扇等。他說：?平時我們總認為科學發明是科技工作者的事，與我們關系不大，但學校科技活動為我們提供了實踐的機會。學校組織一系列科技講座，讓我們感受到了現代科技的脈搏。對我啟發最大的是王克勤老師那一句‘處處留心皆學問’，一下子把科學帶到了我們身邊。經過他一番徹底洗腦后，我便和其他同學開始搞科技小發明。觀察得越仔細，我便發現生活中有許多需要改進的東西。留心觀察，科學就在你的身邊。?

科技教育，提高了學生的科學素養。2001年省前中唐黎陽同

學的科技論文獲第十二屆江蘇省青少年科技創新大賽一等。2002年，在由國際愛護動物基金會、中國青年報等多家單位組織的?愛鳥周?鳥類知識競賽中，省前中獲得了優秀組織獎。在由省教育廳、省科協聯合舉辦的?未來科學家?中小學科技知識電視競賽中，省前中的科技興趣小組和來自全省13個大市的代表隊進行角逐，最后登上了冠軍的領獎臺。每年的省金鑰匙科技知識競賽，省前中都是得獎大戶。2004年學校又創立了機器人實驗室、網絡實驗室、DIY實驗室等。2007年我校學生郭品儀參加環保作品比賽，獲得了全國一等獎，并獲得了由國家環保局組織的到德國免費參觀學習一個月的資格。

我校重視計算機興趣小組的活動，并且組織學生參加各級各類競賽，取得了優異成績。2002年江蘇省中學生信息學奧賽，我校1人獲二等獎，另有11人獲得三等獎；2002年江蘇省中小學電腦制作活動，1人獲高中組程序設計三等獎；2002年?姜中杯?第二屆江蘇省青少年機器人大賽，我校榮獲?團體單項二等獎?和?團體三等獎?；2002年江蘇省青少年奧林匹克計算機信息技術應用素質競賽，8人榮獲二等獎，2人獲得三等獎；2002年常州市首屆網絡知識大獎賽，我校榮獲二等獎；2002年武進區第二屆中小學生信息技術應用能力競賽，2人獲高中組網頁設計一等獎，1人獲中學組電子報刊一等獎。2003年我校有3位學生獲得了全國信息學奧賽江蘇賽區一等獎；1人獲得了全國科技創新大賽江蘇賽區一等獎。2004年有1位學生獲得了全國信息學奧賽江蘇賽區一等獎。在2004年江蘇省第十五屆青少年科技創新大賽中，我校參加了機器人足球比賽、機器人創意比賽、機器人即興比賽、機器人滅火比賽、機器人爬樓梯比賽等全部的5個項目，獲得了3個省級二等獎，2個省級三等獎，團體總分名列前茅，我校榮獲團體獎。為了培養學生的科技創新能力，學校去年創立了機器人實驗室、網絡實驗室、DIY實驗室等。

三、加強環境教育，創建綠色學校

省前中動物標本館在全國學校系統絕對是一流的。

她占了介眉館的8個房間整整一個樓層，有動物物種1673種，其中國家重點保護動物133種，其中國家一級保護動物35種，國家二級保護動物98種。獸類以貓科的獅虎為代表，鳥類以?鳥中之王?禿鷲為代表，兩棲爬行類以?蛇中之王?蟒蛇為代表，魚類以?長江魚王?中華鱘為代表。有獸類、鳥類、爬行類、兩棲類、魚類、無脊椎動物、蝶蛾類、貝螺類、綜合類等展室，種類齊全，內容豐富。

我校標本館建設始于1954年，主要是為了配合當時的動物、植物教學，促進教學與實踐相結合。

50年代，還沒有標本廠。省前中標本館創建之初，標本都是教師自己制作的。學校充分發揮附近鬲湖的優勢，搜集了當地許多動物標本。鳥類中的白鷺、牛背鷺、苦惡鳥等，獸類中的黃鼠狼、刺猬、野貓、豬獾、狗獾等，爬行類中的土灰蛇、黑眉錦蛇、黿、烏龜等，當時前黃地區的30多種鳥，鬲湖中的幾十種淡水魚在省前中都有了標本。

在標本館綜合類展室里，有一個水牛頭骨骼。外罩玻璃上有一行字：水牛頭骨，1954年，標本室創始人楊繼震制作。

談起這個水牛頭，已經是91歲高齡的楊繼震老師仍然是耳聰目明，他說：?當時村里殺了一頭水牛，我把水牛頭買回家，煮了半天，又花了三天的功夫剔除了皮肉，終于制作了一個完整的水牛頭骨。? 這里還有13個豬胚胎，這是陳永和老師把別人扔掉的死豬撈上來，自己親自解剖取出來的。這里還有人體胚胎系列，這是陳永和老師花了近10年時間收集起來的。

1996年1月29日中國教育電視臺《中國教育新聞》節目作過專題報導，題為?江蘇省武進市前黃中學創建一流動物標本室?。我校歷任校領導本著?繼承傳統，發展特色；體現示范，服務教育?宗旨，對建設動物標本館有著一流的認識、一流的信念，更有一流的行動，舍得投資，舍得花大力氣。近十年，我校購買各式各類標本十年總投入資金近百萬元。

省前中的標本館不僅是學生學習的生動的課堂，也成了眾多學生的實踐基地。在老師的指導下，學生自己制作了許多昆蟲和鳥類標本。學校還成立了生命學會，重點培養學生的環境科學意

識，為將來的生態保護事業貢獻力量。為了更好地普及動物學知識，學校開設了動物學校本課程，還結合學校標本館，編寫了校本教材《動物世界掠影》，該書由上海科學普及出版社正式出版。

如今省前中動物標本館已經成為常武地區對學生進行環境教育、科技教育的定點參觀單位，每年都要接待幾十所學校學生的參觀，有的家長還帶著小孩慕名而來。省前中動物標本館圖、文、物相結合，學生在這里不僅了解到了動物的習性，還了解到相關的文化，起到了較好的示范輻射作用。

積極創造條件，為學生提供提高自身素養，展示自身才干的機會。多年來，省前中做了不少似乎是?無所謂?的事情。學校平時積極開展自救教育，如向在校學生進行防震減災知識的宣傳教育活動，讓學生初步掌握基本的防震減災應變能力；組織學生參加全國少兒地震科普繪畫比賽、江蘇省防震減災科普知識競賽活動、常州市?高露達?杯地震科普知識競賽、武進區科普知識演講比賽，布置地震科普宣傳室等，目前我校是?江蘇省防震減災科普教育示范基地?。

近幾年，我校不斷加強環境教育，2001年我校獲得了?江蘇省綠色學校?的榮譽稱號，2004年又被評為?全國綠色學校?。

為了更好地進行科普教育，我校在未來發展中，還要繼續高舉創新實踐主旋律，培養學生的自主意識和科學精神。一是要繼續加大科普知識的宣傳，在購買圖書、音像資料等方面增加投入。二是要開展知識競賽、主題班會等豐富多彩的活動，把科普知識教育融于各項活動中，寓教于樂。三是進一步強化教師的科普意識，在課堂教學主陣地中，更好地落實科普教育。通過學科教學進行科普知識的滲透。四是加強動物標本館的硬件和軟件建設。

江蘇省前黃高級中學2008年12月20日

第二篇：江蘇省前黃高級中學高一期中考試

江蘇省前黃高級中學高一期中考試

語文試卷

（命題人：郝干偉楊 虹）

本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷兩部分。共160分。考試時間150分鐘。

第Ⅰ卷（36分）

一、基礎選擇題（1－8）（共24分，每小題3分）1.下列詞語中加點字的讀音全都正確．．的一項是（）A.百舸．（gě）憎．（zang）．惡慰藉．(jia)面面相覷．(qù)B.邂逅．(hòu)戕．(qiāng)害熾（zhì）熱坍圮．（pǐ）C.阻撓．（ráo）跌宕．（dàng）氣喘吁吁．．（xū）狙．（jū）擊 D.蒙．（m?ng）昧什剎．（chà）海橫．（hang）財餓殍．（piǎo）2.下列詞語的書寫全對的一組是（）

A.發軔寒暄幸災樂禍意氣用事B.藐視傾刻直截了當入不敷出C.搖曳胡縐一籌莫展天理昭彰

D.斑斕靜謐暇不掩瑜良辰美景 3.下列加點的成語，使用正確的一項是（）

A．去廣西紅水河兩岸的瑤族人家做客，首先要喝“進門酒”，如果客人無酒量，可淺嘗輒止．．．．，表示謝意。B．晚年的鄧小平，生活是恬靜的，含飴弄孫．．．．，意趣超然；但不忘時時與人民同呼吸，共命運，關心中國的命運和前途，并且對現任黨和國家領導人的工作決不加以掣肘。

C．剛入夜會大廳，迎面碰上一位中年婦女，渾身珠光寶氣，金碧輝煌，．．．．．端詳半天，才認出這是當年的初中同學。

D．課間10分鐘是教師享受天倫之樂．．．．的美妙時刻，看著學生們活動嬉戲，和學生聊聊天，自己精神也放松了。4．下列各句中沒有．．語病的一項是（）A、當人類還未有家的意識與家的形式之前，幾乎是在無休止的遷徙中生活的。B、被名利弄得鬼迷心竅的人，理智已經無法支配他，于是他一頭栽進那不可抗拒的欲念，驅使他這樣去做。

C、社會公眾普遍認為城市形象標志設計意義重大，這不僅需要政府和設計機構的努力，還需要全體市民的廣泛參與和認同。

D、我回到曾經是我的現在已成別人的村莊。只幾十年工夫，它變成另外一個樣子。

5． 依次填入下面橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

①團結一致和相互協作的精神，應該________在我們整個事業之中。

②我們必須重視出口工作，在________國內市場新的增長點的同時，重視出口帶動經濟增長的作用。

③長春出版社1992年出版的《實用雙向漢語大辭典》詞條多達6萬余，_______了現代漢語絕大多數詞匯。

A．貫穿 培植 包括B．貫串 培育 包括 C．貫串 培育 囊括D．貫穿 培植 囊括

6．選出下列各句中加點的詞的活用類型與例句相同的一項是（）例句：能守其土，義．

不賂秦。A辭樓下殿，輦．來于秦B日．削月．割，以趨于亡 C蓋失強援，不能獨完．D以事秦之心禮．

天下之奇才 7．下列各項句式與例句相同的一項是（）例句：句讀之不知，惑之不解。

A．時不我待也。B．蚓無爪牙之利，筋骨之強。C．以為凡是州之山水有異態者，皆我有也。D．相與枕藉乎舟中。8．選出下列對有關常識表述有誤．．的一項是（）A． 杜牧，晚唐文學家，著有《樊川文集》，人們將他和杜甫相比，稱之為“小杜”，又和同代的李商隱齊名，并稱“小李杜”。

B．辛棄疾，南宋詞人，豪放派詞人的代表，著有詞集《稼軒長短句》。C．老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，中國現代作家，曾被譽為“人民的藝術家”。作品有話劇《茶館》、《駱駝祥子》、《龍須溝》等。

D．歐·亨利，美國作家，著有《警察與贊美詩》、《麥琪的禮物》，歐·亨利式小說結尾常常是既在意料之外，又在情理之中。他和契訶夫、莫泊桑并列為世界三大短篇小說巨匠。

二、閱讀下面的文言文，完成9—12題。（12分）

后赤壁賦 蘇 軾

是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。二客從予，過黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫。人影在地．仰見明月，顧而樂之，行歌相答。已而嘆日：“有客無酒，有酒無肴，月白風清，如此良夜何?”客日：“今者薄暮，舉網得魚，巨口細鱗，狀似松江之鱸。顧安所得酒乎?”歸而謀諸婦。婦曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不時之需。”

于是攜酒與魚，復游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復識矣。予乃攝衣而上，履巉巖，披蒙茸①，踞虎豹，登虬龍②，攀棲鶻之危巢，俯馮夷③之幽宮，蓋二客不能從焉。劃然長嘯，草木震動；山鳴谷應，風起水涌。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可留也。反而登舟，放乎中流。聽其所止而休焉。時夜將半，四顧寂寥。適有孤鶴，橫江東來。翅如車輪，玄裳縞衣，戛然長鳴，掠予舟而西也。

須臾客去，予亦就睡。夢一道士，羽衣蹁躚，過臨皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游樂乎？”問其姓名，俯而不答。嗚呼噫嘻!我知之矣。疇昔④之夜，飛鳴而過我者，非子也耶．．．．．．．?．道士顧笑，予亦驚寤。開戶視之，不見其處。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

[注] ①蒙茸：雜亂的草。②虬龍：指盤曲而古老的樹。③馮夷：傳說中的水神。④疇昔：往日。這里指昨日。

9．下列各組句子中，加點的詞的意義相同的一組是：（）A.①顧．安所得酒乎②道士顧．笑，予亦驚寤 B．①履巉巖，披．蒙茸②至則披．草而坐，傾壺而醉 C．①適．有孤鶴，橫江東來②而吾與子之所共適． D．①攀棲鶻之危．巢②正襟危．

坐 10．下列各組句子中，加點詞語的意義和用法相同的一組是：（）A．①歸而．謀諸婦②侶魚蝦而．友麋鹿 B．①凜乎．其不可留也②洋洋乎．

與造物者游 C．①藏之久矣，以待子不時之需②醉則更相枕以臥 D．①予亦悄然?．．

而悲②輮使之然?

也

11．下列句子不能烘托作者“悄然而悲，肅然而恐”的一項是（）A．山高月小，水落石出。B．劃然長嘯，草木震動。C．時夜將半，四顧寂寥。D．玄裳縞衣，戛然長鳴。12．下列對原文的概括和分析，不正確的一項是：（）

A.文章寫了作者與二客月夜泛舟赤壁的故事，并生動描繪了清幽的江上景色。B．“霜露既降，木葉盡脫”“山高月小，水落石出”寫的是初冬之景，而在《赤壁賦》中寫的則是“清風徐來，水波不興”的新秋之景。

C．作者在散步中為“月白風清”的良夜所吸引，陡起游興，而泛舟赤壁；后又舍舟登山，山游后又復舟游，過程曲折，景色也因而繁富。

D．文中道士化鶴的故事出于“羽化而登仙”的游仙思想，其中既透露了作者精神升

騰入大自然的曠達之思，也反映了他在出世和入世問題上的矛盾心情。

第Ⅱ卷（共124分）

三、斷句、翻譯、詩歌鑒賞（22分）13．用斜線（/）給下面文言文斷句。（3分）

管 仲 曰 吾 嘗 為 鮑 叔 謀 事 而 更 窮 困 鮑 叔 不 以 我 為 愚 知 時 有 利 不利 也 吾 嘗 三 仕 三 見 逐 于 君 鮑 叔 不 以 我 為 不 肖 知 我 不 遭 時 也 生我 者 父 母 知 我 者 鮑 子 也14．翻譯下面的句子。（11分）①如此良夜何?

②較秦之所得與戰勝而得者，其實百倍。③吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 ④戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）

渡湘江

杜審言【注】、、、、遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。獨憐京國人南竄，不似湘江水北流。

【注】杜審言，杜甫的祖父，仕途失意，被貶峰州，《渡湘江》寫于此時。

15．有人說“‘今春花鳥作邊愁’一句，極富匠心，令人倍感愁意”，試從藝術手法上作簡要分析。

答：16．詩人“人南竄”與“水北流”相對，其中蘊涵著詩人怎樣的慨嘆？

答：

四、閱讀下面文段，完成后面17－20題。（18分）

哭泣的圓明園

張曉惠

○1一直以為，圓明園是哭泣的。八國聯軍蹂躪著她的肌體，摧毀著她的骨骼，沖天大火燃燒的是一個民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋樓的殘臂斷垣穿越百年的風雨永遠存在——佇立在那西洋樓大水法的遺址前，我無法不感受圓明園的疼痛，感受一個民族的屈辱和疼痛，是那種切膚的痛。

○

2是十年前，去的圓明園。沒有人愿去，說是那么遠，又沒啥看的。我說我2肯定要去。

○

3是陰凄凄的天，是冷嗖嗖的細雨，和著秋風如刀子一般刮在臉上．沿著浩淼的湖水，我走啊走的，不見一個人影兒。最后，終于走到了那大水法遺址——盡管多少次從圖片上，從教科書中見過這遺址的照片，可當我立在蒼蒼的天空下，真實地面對著這一片一地一曠野的玉白石塊時，仍感到那來自心底的震撼!依舊華美——我撫摸著那冰冰涼涼的玉石紋理；依舊精致——那歐式的曲線流暢又不羈；依舊貴族——斷碎的羅馬石柱在蒼天下筆直出一派偉岸和傲然。后來我就流淚了，好在周圍沒人，我沒帶相機，但那些石塊、石柱、石雕連同那灰蒼蒼的天空一起烙在了腦海，成為心房上一幅水不磨滅的壁畫。

○

4十年后的今日，我說，再去圓明園。對我來說，去圓明園是一種憑吊，一種拜謁，甚至是一種提醒。說出這些我不怕別人說我矯情，我就是這樣想的。

○

5進了圓明園，才發現今非昔比。十年前的清寂不復存在，曾經寂靜的圓明園一片喧囂。柳綠桃紅藤紫，滿目春色也罷，昔日皇族的休閑園址，也該平常百姓流連賞目，門票從五角漲到二十五元也罷，這遺址這偌大的園子要人管理也得養活自己。裝飾華麗的人力車左右纏著：去福海?去綺春風?就十元，拖您去西洋樓您哪!謝了您哪，我說，我就是想自個兒走走。

○6往前，沿著湖邊再往前，穿過紫藤架，右拐，是了，是遺址，大水法遺址。○

7想不到的是西洋樓遺址這兒，竟也有這許多的人!一群系著紅領巾的孩子尖叫著互擲著石子，一群看來是高中生或是中專生的少男少女咬著冰棍兒在海宴堂遺址前高聲唱著“對面的女孩走過來走過來”；幾位看上去似干部樣的人笑瞇瞇地擺好陣勢在鐫刻著“圓明園”字樣的大理石碑前照像，那捧著相機的說：笑!笑啊!這群人就腆著發福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遺址前，就是那小時在書中看到，十年前在那兒哭泣的五根大羅馬柱那兒，一對情侶旁若無人地擁抱親吻!

○

8剎那，我有點不知所措。親吻示愛干嘛到這大水法遺址面前呢?在這樣殘破頹敗的亂石間，怎么笑得出來?要唱歌蠻好去那桃紅柳綠的綺春園、長春園或是泛舟福海啊!看著這群在破碎的石塊遺址前歡笑的老老少少，仰首凝視那高高而破殘的羅馬柱，眼眶和心口就都隱隱地疼起來。歷史呢?恥辱呢?血性呢?!

○前些年，曾經圍繞這圓明園需不需要重建有過爭論，結果是理智的人們理解了廢墟的價值，尊重了歷史留給我們殘酷的真實，這片廢墟留下了。當時，我是為留下拍案叫好。可今日見到這么多在廢墟上在遺址前歡笑嘻鬧的人群，我有點懷疑留下的必要了，在經過那么多歲月之后，眼前這般斷壁殘垣，還能提醒

人們對一個多世紀前那場噩夢的記憶，那場中華民族的災難與奇恥大辱?!

1○0該是來圓明園，天就要陰的。一陣沙塵撲面而來，豆大的雨點砸了下來，劈頭劈臉，歡笑的人群直往外沖。剩下我一人，靜靜地，在潔白的石塊上坐下，對著這大水法遺址，對著這華美殘破的羅馬石柱，和蒼天，和這些斷壁殘垣一起落淚哭泣……

17.聯系全文，簡要分析文章標題“哭泣的圓明園”的含義。（4分）

18.文章第○3自然段與第○5自然段中有大段的環境描寫，請聯系文章內容分析這

些環境描寫的作用。（4分）

19.作者在提到兩次去圓明園的經歷時都談到了“流淚”這一細節。試分析兩次

流淚所蘊含的不同的思想感情。（4分）

20.縱觀全文，作者多次寫到了老老少少歡笑嬉鬧的場面，這樣寫的目的是什么？

作者寫本文的用意何在？（6分）

五、默寫及語言運用：（共24分）

21、名句默寫：（8分）

①聞道有先后，如是而已。

②蟹六跪而二螯，用心躁也。

③寄浮游于天地。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。④可堪回首。

⑤秦人不暇自哀，而后人哀之；，亦使后人而復哀后人也。

⑥可憐九月初三夜。⑦黃沙百戰穿金甲。⑧商女不知亡國恨。

22．為下面一則報道擬一個能概括其主要內容的標題。(不超過12個字)(4分)

本報北京2月4日電，據北京市野生動植物保護處負責人介紹，今年北京計劃把密云水庫濕地、平谷金海湖濕地、順義漢石橋濕地、門頭溝三家店濕地這4處建成市級自然保護區，把全市90％以上的主要濕地建成自然保護區。到2005年，北京的濕地自然保護區將達到10個；到2010年，北京的濕地將恢復到上世紀80年代初期8萬公頃的面積。除了增加上游水源供應、退農耕變灘涂外，還

將在濕地恢復1萬多畝的蘆葦植被，恢復植物和動物的多樣性。此外，北京今年將盡可能搶救恢復一批重要濕地。

23．請糾正下面幾條標題的錯誤并說明理由：(4分)

(1)深夜偷釣喪命亡妻憤然上告(2004年6月21日《中國電視報》)

糾正錯誤：

說明理由：(2)違規作弊有法可依了(2004年5月27日《現代教育報》)糾正錯誤：說明理由：

24．請你參照下面的例句，以“臺灣，回來吧”為主題，再擬寫一條手機短信。要

求內容恰當，意義深刻，不得超過70字。（4）

短信一：也許世俗的線注定要牽扯那向往飛翔的紙鳶，也許冰冷的韁繩緊緊羈絆著

渴望奔馳的心靈，但千萬顆跳動的心再共同期盼你的歸來。臺灣，回來吧！短信二：

25、另選事物進行仿寫。要求符合該事物特征，并寄寓一定的感情。字數可以刪減（4分）

小 草

沒有花朵的艷麗，沒有身軀的偉岸，卻以破土的力量昭示

——什么是頑強。仿寫：__________________ __________________

__________________

__________________

__________________

六、（60分）

26.閱讀下面的材料，根據要求作文從某種意義上說，人生就是一個不斷尋找的過程：尋找快樂，尋找友情，尋找財富，尋找知識，尋找幸福??相信你也會有這方面的體驗、感想和認識。

請以“尋找”為話題，自選文體，自定立意，自擬標題，寫一篇不少于800字的作文。

第三篇：江蘇省前黃高級中學2004年工會工作計劃

江蘇省前黃高級中學2004年工會工作計劃

在新的一年中，我校工會工作將以鄧小平同志關于教育的“三個面向”和“三個代表”重要思想為指導，深入學習十六大和十六屆三中全會精神，進一步更新觀念，深化改革，求真務實，以貫徹《工會法》和實施《江蘇省實施<中華人民共和國工會法>辦法》為契機，以履行工會維護職能為重點，堅持發展，勇于創新，與時俱進，切實加強工會自身建設，團結和動員全校廣大教職工，堅持依法治校，以德治校，深化教育改革，推進機制創新，全力提高教師素質，全面提高教育教學質量，為辦好讓人民滿意的省前中而努力。

一、以師德建設為核心，加強教師隊伍建設，全面提高教師素質

人才資源是辦好學校的第一資源。我校在較短時間內得到迅速擴張，為今后的發展奠定了基礎，而培養一支高素質的教師隊伍是當今學校工作的重中之重。工會將從以下幾方面做出努力：

切實加強師德建設。教師隊伍建設的核心是師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育教學的質量。在新的學年中，我們將進一步樹立先進典型，宣傳優秀教師事跡，在廣大教師中形成崇尚先進、學習先進的風氣；在教師中營造“講學習、講政治、講正氣”和“比業務、比奉獻、比實績”的輿論氛圍；堅持依法治教和依德治教的有機統一，規范教學行為，增強實施素質教育的自覺性，不體罰或心罰學生，不強制學生購買教輔材料，不索要財物，不搞有償家教；進一步深入開展多層次的教師評價制度，對教師采用教師自評、學校領導評議、同行評議、家長評議、學生評議五方面相結合的評價方法，全面了解教師的職業道德、業務水平和負責精神。力爭把我校教師隊伍鍛造成具有較高的思想覺悟和良好的道德品質，具有無私奉獻、忠誠于黨的教育事業、愛崗敬業和開拓創新精神的優秀群體。

加強領導班子建設。按照十六大精神的要求，要不斷加強干部隊伍建設，增強干部隊伍的先進性、凝聚性和戰斗力。堅持全心全意為人民服務宗旨，切實把代表人民群眾利益作為一切工作的出發點和歸宿。學校行政干部要自覺實踐“三個代表”的重要思想。學校領導班子要做到帶頭學習先進理論，更新教育觀念；帶頭多上課、上好課，深入教育教學第一線；帶頭參加教育科研，積極探索課堂教學改革；帶頭樹立高尚師德，做到敬業愛生、為人師表、教書育人、求真務實；帶頭推進黨風廉政建設和教育行風建設，提高拒腐防變能力。強化責任意識、民主意識、大局意識。堅持依法治校，民主治校，自覺接受群眾的監督和評議，進一步完善和規范教代會制度，充分發揮教代會在學校民主建設中的作用，爭取廣大教職工和社會各界對學校工作的理解和支持。

促進青年教師迅速成長。青年教師為我校帶來了勃勃生機，學校將進一步落實青藍工程的各項措施。青年教師要苦練基本功，加強對本學科教材和教學用書的鉆研，跟蹤聽課，虛心向師傅請教；師傅一方要悉心指導，從教學思想、教學方法等作具體的傳承。年級組和教務處有計劃地對新教師進行培訓。學校在爭創常州市青年文明號的同時，將啟動青年教師成才工程，籌建科技、人文、藝體活動中心，為青年教師成長創設發展平臺。建立教師成長檔案。本學期將舉行“教壇新秀”的評比活動，五四青年節將舉行第19屆青年教師“三立”（立志、立業、立功）座談會。

二、堅定不移地落實黨的“依靠”方針，進一步促進學校民主政治建設

進一步完善教代會制度。為了使學校更好地主動發展，學校將制定《省前中主動發展三年規劃》。為了使學校三年發展規劃能充分體現前瞻性、科學性、可操作性，既貼近學校實際情況，又引領學校未來發展，學校要求行政同志和教代會代表組長在廣泛征求教代會代表和教職工意見的基礎上，于2月底之前填寫好《省前中主動發展三年規劃》的建議表。學校成立制訂《省前中主動發展三年規劃》起草小組，在形成初稿的基礎上，將召開規劃論證會，并于三月份召開全校教職工代表大會，討論、審議學校發展規劃，使全校教職工明確本學年省前中辦學的思路和方向，進一步統一全校教職工的思想，調動廣大教師的積極性和主動性。

積極參與學校的各項招標、招生、民主評議教師等活動，堅持“真實為本，重在監督”的原則，積極發揮工會協調、監督的作用，增加學校工作的透明度，使校務公開規范化、制度化、程序化，提升校務公開的工作水平，促進依法治校、廉潔治校，加強民主決策和科學管理。

進一步加強學校領導班子和行政干部的思想建設、組織建設和廉政建設，切實加強以“講學習、講政治、講正氣”為主要內容的黨性、黨風、黨紀教育，自覺遵守《武進市學校領導干部廉潔自律規定》和我校制訂的實施細則。在今年5￣6月將繼續做好教代會代表民主評議校級領導干部工作，并進一步提高評議的質量，增強評議效果，不斷增強反腐倡廉意識，拒腐防變。

三、積極為教職工辦實事、辦好事

工會將充分發揮自身的優勢，真心實意為教職工辦實事，努力維護教職工的合法權益，把廣大教職工緊密團結在校黨支部周圍，使大家心往一處想、勁往一處使。

進一步提高后勤職工的素質。在全體后勤職工中加強政治思想工作，堅持政治學習制度，大力弘揚艱苦奮斗、勤儉辦校、開拓創新、愛崗敬業、優質服務、樂于奉獻、爭創一流的精神。確立后勤為教育教學服務，為師生生活服務的指導思想，樹立以學生、教師滿意為目標的“服務育人”的光榮職責。對后勤管理體制和工作機制進行改革，優化職工隊伍，建立獎勵機制，充分調動后勤職工的積極性、主動性和創造性，提高工作效率，努力建設一支高素質的后勤管理隊伍。不斷完善學校教育教學設施，美化校園環境，提高教師福利，改善師生的生活條件，為提高教育教學質量提供保障。

進一步開展群眾性的體育活動，樹立“健康第一”的理念，以增強教師的身體素質，從而更好地做好教育教學工作。每天下午第四節課所有活動場館向全體老師開放，每周六晚全面開放體育館、教師健身中心，并舉辦教師舞蹈培訓班和卡拉OK歌唱活動，教職工浴室每周開放，三月份舉行教職工乒乓球團體、個人比賽，四月份舉行教職工排球賽，九月份舉行教職工籃球比賽；十二月份舉行教職工藝術節活動；進一步落實稿件，爭取出版二期由省前中教工會與退教協主辦的《生命與健康》宣傳材料。

繼續抓好工會企事業工作，加強食堂、小店的管理，進一步做好校辦印刷廠的工作，規范管理，合法經營，切實為教職工服務。進一步搞好校辦企業，深化校辦企業改革，加強安全生產教育和管理。加強廠區建設，創造一個良好的生產環境，要抓住機遇，不斷開發新產品，增強企業發展后勁，促進校辦企業穩步發展。

一如既往關心離退休教師，為退協重新安排活動場所和辦公室，為他們添置乒乓臺、辦公桌、棋類等物品，為他們上、下半年的外出旅游作好服務工作，7月份準備為老楊主任做壽，積極配合、支持離退休教師協會的工作。

四、進一步加強工會自身建設

進一步加強工會組織的自身建設，繼續開展爭創“巾幗示范崗”活動，女教職工委員會以維護女教職工的合法權益和特殊利益為重點，堅持與時俱進，勇于創新，培育團隊精神，倡導團結、民主、和諧、向上的人際環境，團結和帶領廣大女教職工崗位建功，不斷提高女教職工整體素質，努力開創女教職工工作新局面。

模范執行校工會工作月匯報制度。進一步學習、宣傳新的《工會法》，增強教職工依法維權的自覺性。堅持每月舉行一次工會委員會議，組織大家學習理論知識，提高自身工作水平和為全體教職工服務的意識，努力做到“工作學習化，學習工作化”。培養一批工會活動積極分子，以保證群眾性的、常規性的工會活動得以順利進行，也為工會干部的培養提供后備力量；管好、用好工會經費，嚴肅財務制度。深入開展調查研究，重視教育工會理論研究工作，積極宣傳工會在學校工作中的重要作用；進一步開展爭創先進、模范教工之家的活動。

江蘇省前黃高級中學工會委員會

2004年2月

第四篇：2005年江蘇省前黃高級中學工會工作計劃

2005年江蘇省前黃高級中學工會工作計劃

江蘇省前黃高級中學工會委員會

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十六屆四中全會和上級工會工作會議精神，緊緊圍繞教育事業改革發展的大局，以加強工會能力建設為主線，著力提高組織教職工、宣傳教職工、教育教職工、服務教職工的能力，堅持以人為本，最大限度地調動和發揮廣大教職工的積極性和創造性，全面實施素質教育，努力把我校建設成為富有朝氣活力、廣有社會美譽的省五星級普通高中。

一、學習貫徹黨的十六屆四中全會精神，促進工會工作主動發展。

組織教職工認真學習貫徹黨的十六屆四中全會精神。把學習貫徹十六屆四中全會精神作為當前的一項重要政治任務，充分發揮工會組織的特色，采取多種形式，對廣大教師進行思想教育，提高廣大教師的思想素質和政治素質。宣傳中央及各級黨委關于工會工作的方針政策，推動“依靠”方針的貫徹落實，主動爭取校黨總支的重視和支持，積極營造良好的工會工作氛圍。結合學校實際和教育教學實際，找準工會工作的切入點，把黨總支和校行政對教職工的要求切實轉變為廣大教職工的自覺行為，認真排查和分析本學校工會工作的薄弱環節和重點難點，并研究解決的對策，發揮好橋梁紐帶作用，力爭工會工作取得新的進展、新突破。

二、全面落實科學發展觀，努力提升教職工綜合素質。

繼續深入進行教師職業理想和師德規范教育。認真貫徹落實黨中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，以弘揚先進教育理念為先導，以優化師生關系為核心，以體現時代精神為特色，以強化實踐環節為重點，以發揮教師自覺性為基本途徑，開展學習殷雪梅的系列活動，增強師德建設的針對性和實效性，不斷提高廣大教職工的政治思想素質和職業道德水平。同時制訂教師師德達標目標，把學生評教師、家長評教師、同行測評等有機結合，認真評選和樹立一批師德高尚、學生愛戴的教師典型。

繼續深入開展“爭創學習型組織，爭當創新型人才，樹新時期教職工形象”活動。堅持科學的發展觀，引導教職工樹立終身學習理念，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍和機制，促使學校成為學習型組織的示范，更好地為全區人民服務、為全體學生服務，塑造良好的教育形象。在教師中營造“講學習、講政治、講正氣”和“比業務、比奉獻、比實績”的輿論氛圍。

繼續把工會工作滲透到教育教學領域，著力提高教師業務素質，為教師專業化發展搭建平臺。積極組織教職工投身各類比武活動，協助并參與學校行政舉辦的教學觀摩、教學基本功競賽和教育教學成果展示等。建立青年教師校本培訓系統，進一步落實“青藍工程”的各項措施。推動“青藍工程”、師徒結對活動的創新發展，不斷探索促進青年教師成長的新途徑、新方法。通過深入的宣傳發動使全體青年教師以實際行動迎接區第三屆“十佳青年教師”評選活動。積極響應上級要求，廣泛發動教職工開展“武進教育科學發展金點子”征集活動，知民意，集民智，為武進教育科學發展作貢獻。

繼續重視女教職工工作。積極引導女教職工立足本職創新業，爭做時代新女性，為武進教育事業的科學發展作出新的貢獻。引導女教職工積極參加區教育工會開展的“我學習、我健康、我發展”的系列活動，引導廣大女教職工把握機遇，超越自我，追求卓越。

三、堅持教代會制度，積極推進學校民主政治建設。

進一步完善教代會制度，落實教代會的各項職能。重視和加強教代會代表的培訓工作，加強教代會閉會期間的活動，經常性地召開教代會組長會議，同時切實完善提案的落實工作，真正發揮教代會在學校民主建設中的作用，保障教職工對學校重大事項決策的民主參與、民主管理、民主監督的權利。認真籌備并組織換屆選舉、中層競聘等活動，力爭從內容到形式都實現規范性和實效性。

進一步規范校務公開工作。進一步完善黨總支領導，校行政主抓，紀檢監察、工會等協調監督，行政部門各負其職，師生職工積極參與的工作格局，逐步建立工作責任制、責任考核制，加強對外公開，促進社會對學校的理解。

繼續做好教代會民主評議領導干部工作。繼續配合上級部門開展評選學校“好班子”活動，進一步增強學校領導的民主意識，推進學校工會工作上新的臺階。

四、把握以人為本的深刻內涵，維護教職工利益，致力于構建和諧社會。

完善源頭參與機制，提高依法維權水平。加大源頭參與力度，積極參與涉及教職工利益的改革方案、措施的制訂，并發揮教代會作用，旗幟鮮明地支持改革，旗幟鮮明地維護教職工的合法權益，特別是在深化人事、分配制度改革中要充分發揮作用，切實維護好教職工利益。完善勞動關系協調等維權機制，把解決勞動關系中的矛盾和問題納入規范化、制度化的軌道。

進一步開展送溫暖、扶貧幫困等活動。關心教職工生活，滿腔熱情地他們排憂解難，全心全意地為他們做好事、辦實事、解難事。要繼續做好幫困工作，做好互濟會工作，為特困教師排憂解難。以提高廣大教職工的生活質量為目標，構筑文體工作新格局。繼續開展有益的文化、健身活動，繼續開展為一線教師送書的活動，并組織女教工到前黃進行體檢，組織一級以上教師和40歲以上教師到武進醫院進行體檢。進一步強化服務意識，提高服務能力，盡最大努力，為教職工群眾做好事。

繼續深入開展創建模范教工之家活動，力爭建出特色、建出實效。推進工會自身的改革和建設，把工會建設成為組織健全、維權到位、工作規范、職工依賴、黨總支和校行政支持的職工之家。加強工會女教職工工作，切實維護女教職工的特殊利益。依法收好、管好、用好工會經費，進一步加強經費審查工作，切實履行審查經費收支和財產管理的工作。進一步完善“開門辦會”、“會員評家”制度。

江蘇省前黃高級中學工會委員會

2005年2月

第五篇：走進王榮生【轉載】 - 江蘇省前黃高級中學

走進王榮生

王榮生是新中國第一位語文課程與教學論博士。他的博士學位論文《語文科課程論基礎》由上海教育出版后，被譽為是語文教學研究的一座高峰。江浙一道中小學語文教師人手一冊，浙江師大語文教育碩士則全文謄抄王榮生該著作。

有人認為，自語文學科獨立設科以來，有三個階段：一是以葉圣陶為代表的語言訓練階段，二是以錢理群為代表的人文教育階段，三是以王榮生為代表的課程論階段。應該說，這種看法是有道理的。

語文教學研究充斥著有過多的“我認為”，更多的是個人經驗和所謂模式。王榮生是從課程與教學論的高度研究語文的。他重學理，更重實踐。他提倡從教學內容的角度觀課評教，研究了相當數量的案例。

羅大耳朵較早閱讀過王榮生的《語文課課程論基礎》。他關于語文學科層疊蘊涵分析，以及對定篇、例文、樣本、用件的鑒別，言前人之所未言，不僅新穎，而且管用，具有理論意義和實踐意義。

后來，羅大耳朵還讀過他的《新課標與語文教學內容》等書，重點也是講語文教學研究要從過多的關注教學方法轉移到確定合宜的教學內容。他發表在《語文學習》上的一系列研究文章，重點談關注教學內容和關注學情兩個方面。

2009年12月，羅大耳朵到川師參加國培項目培訓，有幸聽王榮生老師講語文教學的兩個轉變。2010年5月，我到射洪參加高中語文骨干教師省級培訓，再次聽到王榮生老師講學習方式的改革與教學內容的重構。我認真聽講座，并作了比較詳細的筆記。課后，拷了王榮生老師的講座課件，回到單位后認真研究。

由于對王榮生充滿佩服，羅大耳朵到成都新教育書店買了王榮生的《聽王榮生教授評課》。以前曾讀過《聽竇桂梅老師講課》、《聽余映潮老師講課》、《聽鄭桂華老師講課》等教學實錄，但觀課評教方面的書我很少讀。王榮生拿著一把鋒利的解剖刀，對一些有影響、有代表性的課例進行分析解剖。令人痛快，令人害怕，令人大開眼界。如他對《竹影》教學內容的評價，認為執教者的十七個問題一無是處；他在評鄭桂華執教的《安塞腰鼓》時，對西安一教師執教的課例認為環環都是瞎搞。

王榮生是一個講學理的人，他的研究和分析令人信服。正如他所說：我解剖的都是一些優秀教師所上的優秀的課，連這些課都存在大量問題，可見一般語文教師在確定教學內容方面存在的問題更嚴重。

王榮生是一個研究者，一個引領者，是當代語文教育研究的頂尖高手。但他不是一味的批判，更不是指手劃腳，而是一個開拓者，一個建設者。他根據文體樣式和學情施教的觀點以及他追問式的評課方法，對語文教師的專業成長有切實的幫助。

羅大耳朵把王榮生老師的一些觀點和說法整理如下，共同行參考。●語文教學充斥著太多的我認為和自以為是。

●很多語文教師的閱讀，是一種病態的閱讀，甚至可以說是一種變態的閱讀。

●研究表明，我國語文教學的問題和困難，主要出在教學內容上，而不僅僅是教學方法上。●我國語文課程與教學內容的問題，表現在課堂教學，是集團性地、長時期地、大面積地出現教學內容的不正確、不合適。認識語文教學的問題，應該樹立這樣一個原則：語文教師在課堂教學中出現的集團性的問題乃至錯誤，一定不是教師個體的素質問題，一定是語文課程研制、語文教材編制上的問題乃至錯誤。

●正因為問題乃至錯誤是集團性的、長時期的、大面積的，從教學內容角度觀課評教才有其必要性，才有其意義。事實上，我所批評的那些課，執教教師都是很優秀的；唯其優秀，才把他們當作承受批評的替罪羊，盡管這樣做，我也于心不忍。

●教課文，要教對內容。合宜的教學內容是一堂好課的最低標準。內容的點越具體、越清晰，更能有效地組織教學。

●課堂教學的兩個要點是：合宜的教訓內容，有效的教學設計。

●新課改背景下的語文課堂，倡導自主學習和合作學習，但普遍的情況是你說說我說說他說說。●從教學內容角度觀課評教的五種樣式是：名課研習，課例研討，課例評析，課例兼評，課例綜述。●建構主義的引進，使我們觀課評教的立足點，從教師的教逐漸轉移到了學生的學，這是一個很大的進步。

●教學內容和教學方法是兩個側面，在目前的情況下，對語文教學來說，我們認為教學內容更為重要、更為關鍵。

●一堂語文課，如果教學內容有問題，那么教師的教學再精致、再精彩，課堂的氣氛再熱烈、再活躍，其價值都極為有限。

●在評價一堂課的教學方法好不好之前，首先要考察它的教學內容對不對；在感受課堂教學的氣氛活躍之后，更要關注學生是不是駐留了與教學內容相應的語文體驗，關注語文課程目標的有效達成問題。

●一堂好的語文課，主要的標志是教學內容正確并使學生有效地獲取相應的經驗。

●反思自己想教與實際所教之間的關聯，審議自己所教與學生實際所學之間的關聯，反思和審議自己想教、所教、學生所學與語文課程目標的關聯，考查教學內容的連續性，應該成為語文教師校本教研的主題，應該作為語文教師專業知識發展的主要途徑，也應該成為語文課堂教學研究的主要任務。

●在閱讀教學中，脫離了上下文來學習詞語，無論是看注釋還是造句子，我認為都不妥當。●追求效率，是魏書生老師語文教學改革的突出特征，甚至可以說是靈魂。

●從教學內容的顯性層面，魏書生老師執教的《統籌方法》這堂課，效率幾乎為零，很可能為負。●當今的語文教學，應該從“把我對教材的理解教給學生”轉移到“把我理解教材的方式教給學生”。●在中外母語教材的比較研究中，我鑒別出了語文教材選文的四種功能：定篇、樣本、例文、用件。不同類型的選文有不同的教學內容，因而需要不同的教學策略。

●如果有意識地將一篇課文處置成樣本，那么采用教師講學生聽這種與本性根本矛盾的教學方式，絕對是個嚴重的事故；如果在講和聽的還是文中所講述的那東西，那也許該稱作語文教學的災難。

●講課文有講課文適用的地方（定篇），教讀法有教讀法適用的地方（例文與樣本），離開課文作所聽說讀寫的延伸，也有作延伸適用的地方（用件）。

●我之所以傾向于教讀法，是因為我們的語文教師在專業發展上目前還處于比較低級的水平，是因為在我們語文教學中的講課文頻頻發生嚴重事故，經常性地出現災難。

●優秀語文教師的教學有點類似名中醫看病的樣子，別人一般難得其中三昧。

●我們中小學語文教學的現狀是，廣大語文教師在課堂教學中嚴重紊亂，幾乎不知道自己在教什么。●語文教材對課文的闡釋、語文教材的思考與練習題、語文教學參考書的答案，有許多是不妥當的，有較大偏差乃至錯誤的也不在少數。而我們的語文教師卻照講不誤，而且在教學中放大偏差，往往還要增加新的錯誤。語文教學的這種現狀，必須徹底加以改變。

●據我和同事的觀察與研究，中學語文的散文教學，目前極少有教對內容的，往往是錯得一塌糊涂，嚴重地違反讀與寫的常識。

●我國的中小學語文教學，閱讀的主導文類是散文，寫作的全副心思幾乎完全傾注在散文。何以如此？為何如此？我以為，這是很需要問一問、查一查、想一想、議一議的。

●散文的特征用南帆的話說就是無特征。散文無規范，只要一講規范，散文就死。

●散文是真實人與事的抒寫，不聯系到被寫的人與事，談不上對散文的理解；散文是作者真情實感的流露，離開了寫作這個人，也談不上對散文的理解。

●一堂語文課，運用著多種教學方法。為什么要用這些方法呢？一線的語文教師往往茫然不知，或者是因為流行，或者是因為好看，或者是因為“我喜歡”，或者是因為“我就這樣”，有不少人甚至還不知道這里還有一個“為什么”的問題。而過去的語文教學研究，包括特級教師的創建教學模式，則把教學方法抽象化，依據什么“原則”、什么“理念”，或者抽掉眼下這一篇課文的這一個具體的教學內容，談論調動學生積極性、營造學習氛圍什么的，而壓根忘記了學生的積極性是有方向的、學習的范圍是要講場合的。離開了教學內容有效實現這一基準，七方法八方法、這方法那方法，在我看來，都是亂方法。

●教散文，需要朗讀和串講。只能由對文本有切身感受的人來朗讀，只能由對文本有深刻理解的人來串講。●每種方法都有其優點和缺點，當一種教學方法被合適的人用在合適是地方并產生合適的效果時，它就有效，反之，就無效。

●根據對優秀課例的分析，我們初步認定，階段以2——3個為宜。語文教師的備課工夫，要花在對起點的辨認、終點的確定、2——3個環節的把握上。

●語文教師教案里的教學目標，多數是騙人的。我建議，為了避免騙人騙己，語文教師的教案最好不用教學目標這種高雅的詞語，改用教學結果行不行？這至少有利于語文教師把事前設計與事后效果區分開來，把自我懸想與學生實情區分開來。教學結果，也就是一堂課里學生最后收獲的東西，而這個東西大家在課堂里是看得見