第一篇：仁榮中學(xué)2008-2009學(xué)年度教育教學(xué)工作總結(jié)

仁榮中學(xué)2008-2009學(xué)年度教育教學(xué)工作總結(jié)

2009年5月

“仁榮仁榮，因仁而榮”。又是荔枝飄香時，百花斗艷，綠草如茵。仁榮中學(xué)在董事長陳介仁先生的親自帶領(lǐng)下，歷時十年，持續(xù)投入，奮力拼搏，積極創(chuàng)新，如今，已取得了令人矚目的成就。

學(xué)校秉承“和諧地育人，育和諧的人”的辦學(xué)理念，圍繞“科學(xué)定位，注重質(zhì)量，和諧發(fā)展”的辦學(xué)思路，始終以思想教育為本，素質(zhì)教育為目標，把學(xué)校辦成“德育工作的基地，精神文明的窗口，素質(zhì)教育的搖籃，成為學(xué)生喜愛，家長滿意，政府放心，社會認可的和諧名校”為目標。在環(huán)境育人、制度育人、創(chuàng)新育人、活動育人、以德育人上大膽實踐，不斷探索，形成了“科學(xué)、規(guī)范、精致、人本”的辦學(xué)特色，努力把仁榮中打?qū)W造成和諧、陽光、特色的校園。現(xiàn)將一年來主要工作情況總結(jié)如下：

一、確定理念，制定發(fā)展創(chuàng)新戰(zhàn)略目標體系

我校堅持科學(xué)發(fā)展觀，努力構(gòu)建和諧校園；堅持以人為本，以校為本，辦好讓人民滿意的教育；努力踐行“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，把自信教育、養(yǎng)成教育、感恩教育作為德育工作的重點；堅持嚴格管理，以教學(xué)質(zhì)量求生存，謀發(fā)展；堅持正確的辦學(xué)理念和戰(zhàn)略決策；堅持全面推進素質(zhì)教育，在讓學(xué)生成才、讓教師成功、讓學(xué)校成名等諸多方面，做了許多卓有成效的工作。

（一）圍繞辦學(xué)理念作出符合校情的戰(zhàn)略選擇

明確目標，把握重點，全面規(guī)劃，（詳見“仁榮中學(xué)可持續(xù)發(fā)展的整體規(guī)劃”和“本屆任期發(fā)展目標”）在明確的目標指引下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠團結(jié)，銳意進取，嚴格按照上級領(lǐng)導(dǎo)的要求，學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀和新課改精神為指導(dǎo)，以優(yōu)才教育為旗幟，以改革創(chuàng)新為動力，以內(nèi)涵發(fā)展為核心，擴大教育優(yōu)勢，進一步確立了科學(xué)發(fā)展育才觀和全面優(yōu)才觀的引領(lǐng)地位，在隊伍建設(shè)、制度建設(shè)方面取得明顯突破，教育教學(xué)成績也有了顯著提高。

（二）努力實現(xiàn)民主管理，為學(xué)校教職員工的未來發(fā)展創(chuàng)造良好的制度環(huán)境

學(xué)校工作的正常運作離不開學(xué)校管理，而科學(xué)的管理必須有切實可行的規(guī)程。有了規(guī)程，學(xué)校的一切工作才有章可循，有“法”可依，井然有序。一年來，我校領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)一致，分工協(xié)作，反復(fù)切磋，從實際出發(fā)，健全了黨建、德育、綜合治理、教育教學(xué)、財會、總務(wù)后勤、考核細則、獎懲方法等規(guī)章制度，并從校情出發(fā)作出長遠規(guī)劃，使學(xué)校的一切工作有了明確的目標和方向。同時，我校加強了校務(wù)公開，實行“陽光工程”，增加決策透明度。學(xué)校考核制度、出勤制度等制度的出臺都要征求全體教師的意見，真正做到了民主、公正、公平原則。努力完善工會、教代會、團委會及家長委員會等群眾團體組織。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進一步增強了民主法制觀念和廉潔自律意識，促進了領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，贏得了教職工的信任和尊重，密切了黨群、干群關(guān)系，保證了學(xué)校各項工作的順利 開展。在我校全體教職員工的共同努力下，人性化、扁平化、同心圓式的現(xiàn)代管理模式逐漸形成。

（三）深入挖掘?qū)W校內(nèi)涵，努力形成我校共同的價值觀體系

一年來，我校上下求真務(wù)實，奮發(fā)進取，教學(xué)改革不斷深化，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，辦學(xué)層次不斷提升，辦學(xué)實力不斷增強，辦學(xué)活力不斷激發(fā)，學(xué)校聲譽不斷攀升。引導(dǎo)教師走“樂于奉獻、敏與學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于實踐、善于總結(jié)”的教育之路，以“德智雙全、文理兼通、學(xué)創(chuàng)俱能、身心兩健”為培養(yǎng)目標，繼續(xù)堅持 “依法辦校，以德治校，科研興校，質(zhì)量立校，人才強校”的治校方略和“德育為先，教學(xué)為主，素質(zhì)為重，育人為本”為育人模式，用穩(wěn)健的步伐將跨越式發(fā)展之路不斷走好、走穩(wěn)、走活。

二、強化德育工作，營造優(yōu)良育人環(huán)境

“高尚的師德是立校之本”。在學(xué)校管理中，始終堅持把德育工作擺在一切工作的首位。認真制定德育工作計劃，注重德育工作的開展，成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，注重結(jié)合時代、結(jié)合實際，開拓德育工作的新渠道。

（一）強化思想政治工作，夯實務(wù)實和諧向上的思想基礎(chǔ)

我校高度重視對學(xué)生進行思想道德教育，長期有效地發(fā)揮德育主陣地作用，把思想教育滲透于課堂，溶解于平時。充分利用班隊課、政治課、國旗下講話宣傳教育，（國旗下講話每周一個主題，班會課有計劃、記載、檢查）提高學(xué)生的思想認識，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

（二）加強校園文化建設(shè)的德育效能，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和悅的校園環(huán)境

一年來，我校立足實際，把整治校園環(huán)境，建設(shè)優(yōu)美校園作為工作重點，加大改造力度，寬敞、潔凈的校園，多品種的綠化，得體醒目的標語布置，豐富多彩的文化長廊。讓每個學(xué)生在不知不覺中接受教育，潛移默化，潤物無聲，有著明確的德育導(dǎo)向性。此外，學(xué)校還不斷完善校園文化設(shè)施、設(shè)備，別出心裁在學(xué)校食堂、教室張貼對聯(lián)式名言、警句，及時更新學(xué)校、班級黑板報。

（三）開展豐富多彩的教育活動，營造多方位教育、塑造新人的氛圍

我校德育工作十分注重多方位教育，廣泛開展有益活動，塑造新一代的社會主義事業(yè)接班人。“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”活動的積極開展，助人為樂的好人好事層出不窮；開展義務(wù)獻血活動。為社會福利捐款（共 6 次，計 5萬多 元）。莊嚴的入團宣誓及團員代表發(fā)言，讓同學(xué)們充分認識了青年團員的先進性；各種球類比賽，演講比賽比賽、文藝表演，紀念改革開放三十周年暨元旦詩歌朗誦會等活動都結(jié)出了豐碩的果實……

（四）安全工作常抓不懈，警鐘長鳴

我們始終信奉安全工作無小事的原則，制定嚴格制度，改造校園環(huán)境，整改安全隱患，加大保護力度。并大力開展安全教育，如觀看閉路電視、展覽圖片、交通安全征文與演講比賽等；并邀請派出所民警來校開展普法安全知識講座； “珍愛生命，拒絕違章”的安全教育；“防患于未燃”消防知識講座；“珍惜生命，遠離毒品”講座，并進行了全校師生火災(zāi)演習(xí)，提高了學(xué)生們對突發(fā)災(zāi)害的反應(yīng)能力和安全意識。加強了路口的保衛(wèi)措施。

（五）實現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育和諧統(tǒng)一，營造大德育環(huán)境。

我校堅持通過家長會、家訪等形式，同學(xué)生家長經(jīng)常聯(lián)系、緊密配合，有事及時發(fā)放“致家長的一封信”，與家長溝通聯(lián)系，征求家長意見，對學(xué)生進行跟蹤教育，構(gòu)建了和諧統(tǒng)一的育人環(huán)境。

三、突出隊伍建設(shè)，強化育人能力

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在教師。要想逐步提高教師整體素質(zhì)，必須采取有力措施，加強教師隊伍建設(shè)。

（一）努力提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊伍的整體水平

我校領(lǐng)導(dǎo)班子平均年齡在40歲左右，是一支富有朝氣和戰(zhàn)斗力的隊伍。一貫奉行“民主、廉政、團結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新”十字方針，實行分級管理，分工負責(zé)，團結(jié)協(xié)作的原則，貫徹“集體領(lǐng)導(dǎo)，會議決定”的要求，做到了大事研究，中等事討論，小事通氣。一年來，我校進一步加強學(xué)校班子成員的思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，進一步完善領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制度。繼續(xù)施行領(lǐng)導(dǎo)考核制度，建立評價機制，樹立全局意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識。進一步增強做好本職工作的責(zé)任感和使命感。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠以身作則，各項工作能夠想在前面，走在前面，干在前面，深受全體師生的好評。（行政分工詳見“行政分工表”）

（二）狠抓師德、師風(fēng)，塑造教師良好形象

嚴格遵守教師職業(yè)道德建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，組織教師認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德建設(shè)有關(guān)材料，學(xué)習(xí)各地師德師風(fēng)先進典型事跡，并結(jié)合本校實際由校先進教師介紹教育教學(xué)中的先進經(jīng)驗，組織教師討論、交流，進一步增強全體教師教書育人的責(zé)任感和使命感。召開全體教職工會議，開展教師評價活動，制定了詳細的考核規(guī)則。全體教師均能遵時守紀，愛崗敬業(yè)，職業(yè)道德水準有了明顯提高。（晚自習(xí)時絕大部分教師能長期自覺下班輔導(dǎo)，）一年來，學(xué)校沒有發(fā)生一例教學(xué)事故，沒有出現(xiàn)體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。涌現(xiàn)出一大批愛崗敬業(yè)、愛生如子、吃苦耐勞、無私奉獻的模范教師。

（三）堅持培養(yǎng)青年，發(fā)展骨干，推出名師

我校年輕教師較多，為了縮短年輕教師成長周期，加強對年輕教師的指導(dǎo)與幫助，提高年輕教師的教學(xué)理論水平與教學(xué)應(yīng)變能力，學(xué)校采用“引路子”、“結(jié)對子”、“樹樣子”、“壓擔(dān)子”、“補身子”等方法，繼續(xù)抓好老教師在培養(yǎng)青年教師身上的傳、幫、帶作用。不僅在業(yè)務(wù)方面，更注重在對待事業(yè)的執(zhí)著追求和奉獻精神上感召青年人，使日常教學(xué)工作、教學(xué)研究及教師專業(yè)成長融為一體，加快青年教師的成長。

（四）狠抓常規(guī)教學(xué)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

教育工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。我們把教育教學(xué)質(zhì)量作為衡量教師工作的重要標準，作為各類評優(yōu)表模的主要依據(jù)。已經(jīng)形成質(zhì)量興校、以教學(xué)質(zhì)量論英雄的良好局面。一是以查督教。我們堅持每周抽查教案、每月集體檢查教案的作法，對教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、活動課指導(dǎo)、考試和考核等）都有明確的規(guī)范要求和制度。倡導(dǎo)集體備課，同時加強了對教師備課中“個人創(chuàng)意”和“課后反思”的引導(dǎo)，通過個人創(chuàng)意，將個人獨特的見解、方法、措施充實到課堂教學(xué)之中。通過課后反思，將自己課堂教學(xué)的成功之處和薄弱環(huán)節(jié)加以總結(jié)，以便在今后的教學(xué)中推廣或注意。堅持每周備課，要求做到“五定、五備、四統(tǒng)一”：即定教研活動時間，定教研活動內(nèi)容，定中心發(fā)言人，定時檢查，定期公布成果；同年級同學(xué)科教師在集體備課時，備教學(xué)內(nèi)容、備學(xué)生實際、備教法、備學(xué)法、備習(xí)題；在教學(xué)上，統(tǒng)一目標，統(tǒng)一重點，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測。檢查時，將各位教師的備查資料集中送到會議室，科組長及教導(dǎo)主任集中檢查，并將檢查的結(jié)果通過會議或文字的形式進行全校通報。

二是以學(xué)導(dǎo)教。各教研組根據(jù)本學(xué)科特點，圍繞新課程實施和提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，全校中青年教師教學(xué)比武活動及優(yōu)質(zhì)課展示活動貫穿了整個學(xué)期。形成人人上好合格課，中老年教師上好研究課，新上崗教師上好亮相課，青年教師上好匯報課，骨干教師上好優(yōu)質(zhì)課，學(xué)科帶頭人上好示范課的良好氛圍。本學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處對普通教師和班子成員聽評課活動作了全學(xué)期安排，教師每學(xué)期平均聽課不少于20節(jié)。每周確定一到兩個年級對全校開放，要求每位教師必須聽相關(guān)學(xué)科兩節(jié)以上。每周集體備課活動時，教研組將公開課教案集中研討，最后定案，做到按時聽課，及時評課，定期反思。

三是以研興教。教學(xué)工作是學(xué)校的生命線，教科研工作則堪稱這條生命線上不可或缺的源頭活水，對教學(xué)起著事半功倍的作用。因此，教導(dǎo)處對各個教研組的教研活動做出了定時、定量、定主題、定地點的具體規(guī)定。并舉行了多次講座，努力營造教師教研的氛圍。學(xué)校工作計劃中把教研擺到了重要的位置，在總結(jié)過去教科研成果的基礎(chǔ)上，積極開展以校為本的教科研活動，建立促進教師專業(yè)發(fā)展的教研機制，創(chuàng)設(shè)教師之間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋的模式。同時，對教師堅持正面引導(dǎo)，大力支持他們撰寫教學(xué)論文，將教師的教科研成果上升到理論上去，并使理論更好地指導(dǎo)實踐，進而提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年度有多位教師獲獎。

四、處理好學(xué)校公共關(guān)系，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的校園內(nèi)外環(huán)境

學(xué)校是社會大系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，存在著老師、學(xué)生、社會家長的多重人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系是工作中的潤滑劑、良性的催化劑。平時工作中大家都注重了師生關(guān)系的處理，還有教師內(nèi)部人際關(guān)系的協(xié)調(diào)、學(xué)生群體之間關(guān)系處理等等，妥善處理好上下、左右、內(nèi)外多種關(guān)系。為了樹立良好形象，從而得到公眾的理解、信任、支持與合作，一年來，我校根據(jù)學(xué)校實際，從公共關(guān)系著手，將之作為切入口，為創(chuàng)新教育創(chuàng)設(shè)一種寬松優(yōu)良的內(nèi)外環(huán)境。

(一)練好內(nèi)功與外功

內(nèi)功好壞，主要看質(zhì)量。質(zhì)量是立校之本，也是樹立學(xué)校良好形象的依托和根據(jù)。只有內(nèi)功扎實，自己才會底氣十足也才能讓人信服。如果不練內(nèi)功，只做 表面文章，那是立不穩(wěn)腳跟的，師生具有良好的素質(zhì)，才能得到社會支持和好評，才能發(fā)展到外塑形象，因此要形成良好的學(xué)校公共關(guān)系，內(nèi)強素質(zhì)是基礎(chǔ)，外塑形象是關(guān)鍵。

1、內(nèi)強素質(zhì)。(1)教師的素質(zhì)提高

教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高主要做到“統(tǒng)一規(guī)劃，分層提高”。根據(jù)學(xué)校近中遠期發(fā)展規(guī)劃，制定教科研工作計劃和青年教師培養(yǎng)計劃。一方面，有計劃地安排教師參加各類業(yè)務(wù)進修，接受繼續(xù)教育，不斷更新知識；第二方面是有計劃安排教研活動和課題實驗，讓教師在活動中鍛煉，在科研中成長；第三方面是有計劃與縣內(nèi)外加強橫向聯(lián)系，(2)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)生素質(zhì)的高低往往是公眾評判一所學(xué)校辦學(xué)聲譽的主要標準，而學(xué)校往往也總是通過它的產(chǎn)品即學(xué)生的素質(zhì)來爭取公眾認可，從而取得他們對學(xué)校的信任和支持。我們通過有計劃、有步驟地組織教育活動，規(guī)范行為，（男生不準留長發(fā)，學(xué)生不準染頭發(fā)，不準帶首飾，不準騎摩托車上學(xué)，不準騎自行車打傘，）培養(yǎng)良好的思想品德。做到面向全體，全面發(fā)展。課內(nèi)重效率，課外重活動。創(chuàng)造條件讓學(xué)生個性特長充分發(fā)展。構(gòu)建豐富多彩、生動活潑的活動課程。此外，各種各樣的班隊、節(jié)假日活動及第二課堂活動也取得了理想的教育效果。

2、外塑形象

教師和學(xué)生的素質(zhì)不斷提高，使我們有了本錢去宣傳、去公關(guān)。學(xué)校公關(guān)源之于教育競爭的客觀需要，以求實的態(tài)度來形成、加強或改變輿論。從學(xué)校與環(huán)境交互作用出發(fā)，我校根據(jù)實際需要，運用各種溝通和交際方法，廣交朋友，廣結(jié)良緣，協(xié)調(diào)關(guān)系，緩和矛盾，化解沖突。為學(xué)校組織和發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個“人和”的輿論環(huán)境。通過一系列的方式和途徑，把學(xué)校形象，適時、有效地推向公眾、推向社會。

（1）處理好與新聞媒體的關(guān)系

與報社、電視臺的編輯記者經(jīng)常保持聯(lián)系，定期給他們提供有關(guān)信息資料，主動邀請他們參加活動。利用傳播速度快、覆蓋面廣的特點，充分發(fā)揮新聞傳播媒介對塑造學(xué)校形象的重要作用。

（2）處理好與家長的關(guān)系

家長最關(guān)心學(xué)校的形象，最注意媒介對學(xué)校的報道，在他們中間最容易形成有關(guān)學(xué)校形象的輿論。我校十分重視處理好同家長的關(guān)系，真正樹立服務(wù)意識，適應(yīng)和滿足家長合理需求，想其所想，急其所急。通過召開家長座談會，讓他們更加了解教師，了解學(xué)校，激發(fā)對學(xué)校的興趣和好感。

五、實行服務(wù)創(chuàng)新，強化后勤管理

1、增強服務(wù)意識，提高后勤服務(wù)質(zhì)量

學(xué)校加強后勤方面安全教育和監(jiān)督，努力提高后勤人員的安全意識。加強食堂和校園商店管理，簽定食品衛(wèi)生、安全責(zé)任書，并定期檢查，確保師生飲食 安全。加強物資管理，健全并規(guī)范物資的登記、匯總、檢查管理制度。實行公共財產(chǎn)損失賠償制度。嚴格控制和掌握物品的采購、驗收、入庫、領(lǐng)用和報廢關(guān)。加強水電管理，為創(chuàng)建平安校園作貢獻。

2、加強基礎(chǔ)建設(shè)，改善校園環(huán)境

本學(xué)期為了改善校園環(huán)境，投資50萬開始動工修建教師宿舍樓，投資五萬多元對全校電腦及多媒體平臺進行維修升級。另外，投資五萬多元對校園進行美化，綠化。

3、為師生學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造良好條件

為師生學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造良好條件，更新部分班級的黑板，安裝教師辦公室、實驗室、電腦室窗簾、500副學(xué)生桌凳、60張學(xué)生餐桌、150張學(xué)生床、重新裝修了多媒體教室，更新了4副籃球板、添置了1萬多冊圖書，還新增了足球、羽毛球、拔河繩、跳繩、五子棋、象棋、軍旗等體育設(shè)施。成立了各種興趣活動小組。為師生的學(xué)習(xí)、生活提供了便利。

六、為民辦學(xué)，奉獻社會，大手筆扶助貧困學(xué)生，創(chuàng)造了良好的社會效益。仁榮中學(xué)堅持以黨的教育方針為指針，以系統(tǒng)理論的整體原則和可持續(xù)發(fā)展的思想為指導(dǎo)，實踐證明：辦學(xué)指導(dǎo)思想明確，才有今天的豐碩成果。學(xué)校自開辦以來，以高投入、低收費回報社會為辦學(xué)思想，以“為民辦學(xué)，振興教育”為辦學(xué)理念，以“為民辦學(xué)、奉獻社會、以人為本、全面發(fā)展”為辦學(xué)宗旨。辦學(xué)以來免費扶助１０００多位貧困學(xué)生就學(xué)，并為他們免費提供食宿，投入資金近１０００萬元。

海豐縣是革命老區(qū)，由于歷史原因和地理原因，經(jīng)濟發(fā)展緩慢，與本省其他地區(qū)相比相差甚遠，因此貧困學(xué)子很多。仁榮中學(xué)自２００１年以來每年均拿出２００多萬來資助４００余名學(xué)生，在這些學(xué)生當中，即使他們孝取了大學(xué)，仁榮中學(xué)也一如既往地資助他們，幫助他們順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)。學(xué)校董事長陳介仁先生經(jīng)常說：“辦學(xué)校讓貧困的學(xué)生就學(xué)是我的愿望，也是我一生的追求”。因此學(xué)校自開辦以來，一直堅持“為民辦學(xué)、振興教育”的辦學(xué)理念，資助貧困學(xué)生達近２０００余人次。仁榮中學(xué)為當?shù)亟逃聵I(yè)、為緩解地方教育的貧困做出了巨大的貢獻。仁榮中學(xué)的創(chuàng)辦者陳介仁先生也因此深受老百姓的愛戴和敬仰，其本人也因為為汕尾教育做出卓越貢獻而于2009年5月被評為廣東省勞動模范。

七、存在問題和努力方面

（一）、省提出了科教興粵的方針，力爭這幾年進入教育的強省行列，面對時代挑戰(zhàn)，我們必須千方百計地完善現(xiàn)代化、科學(xué)化的辦學(xué)條件，加快教育現(xiàn)代化步伐。學(xué)校要再進一步加大資金投入。

（二）、學(xué)校由于是一個新辦的只有十年的學(xué)校，在教學(xué)、教研方面還不是很成敦，因些學(xué)校需要努力將教學(xué)、科研向更高層次萬進，鼓勵教師參與更多的課程研究，力爭多出成果，倡導(dǎo)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高提高老師的教學(xué)能力和科研能力。

（三）、面對九年義務(wù)免費教育在公辦學(xué)校的全面實施，我們民辦學(xué)校面臨 較大的招生壓力，但我們一定要化壓力為動力，爭取多方面的支持，辦出特色，把我校初中部建成設(shè)備一流，師資隊伍一流，管理一流，教學(xué)質(zhì)量一流的有自己特色的品牌民校。

今后，我們?nèi)砸钥茖W(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持改革，不斷創(chuàng)新，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，全面實施素質(zhì)教育，努力提高師生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為社會輸送更多更好的人才，為汕尾老區(qū)教育做出更大的貢獻。

第二篇：榮仁完小作文教學(xué)專題會材料

榮仁完小作文教學(xué)專題會的通知

一、活動目的：作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點和難點，小學(xué)語文教師如何提高作文教學(xué)能力已成為我們研究的重要課題。為了探究作文教學(xué)的新思路、新方法，提高小學(xué)語文教師的作文教學(xué)水平，為切實提高我校的語文教學(xué)水平，特舉辦此次研討會。

二、活動時間：3月16日

三、參加人員：全體教師

四、要求：

1、主講人員認真準備

2、其他語文教師寫出心得體會

作文教學(xué)專題會程序安排

為切實提高我校的作文教學(xué)水平，使我校的作文教學(xué)水平更上一個臺階，我校決定于3月16日舉行作文教學(xué)專題會，會議程序安排如下：

一、由王慧老師作關(guān)于《多讀、善思、尋竅、常修》的發(fā)言

二、由申學(xué)江老師作關(guān)于《如何在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的寫作能力》的發(fā)言

三、各位老師討論

四、校長總結(jié)發(fā)言

多讀、善思、尋竅、常修

——作文研討會發(fā)言稿

王慧

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家上午好！

首先非常感謝市教研室和鎮(zhèn)中心校提供了這次寶貴的機會，讓我這樣一名普通的語文教師能與各位領(lǐng)導(dǎo)和語文同行坐在一起相互交流、研討、提高，我深感榮幸。我認為，要想提高學(xué)生的習(xí)作水平，離不開“多讀、善思、尋竅、常修”這八個字。下面，就把我在作文教學(xué)中的一些做法和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們予以匯報，不足之處，肯請大家批評指正。

一提到作文不論教師還是學(xué)生，都有點“談虎色變”。教師們教得辛苦，學(xué)生們學(xué)的也辛苦，但仍有不少學(xué)生視作文為“攔路虎”。每次作文不是無事可寫、無話可說，就是東拼西湊、敷衍了事。如何攻克學(xué)生的這種寫作心理障礙，有效地提高作文教學(xué)的質(zhì)量呢？

一、多讀書夯實習(xí)作根基

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀是習(xí)作的根。古人云：“勞于讀書，逸于作文。”怎樣寫，大多能夠從閱讀中領(lǐng)悟到。憑借課文的例子，能夠使學(xué)生舉一反三。《莫泊桑拜師》一文福樓拜在教莫泊桑寫文章時就要求莫泊桑仔細觀察，抓住人物特點來寫，這樣才能把文章寫好。其次，厚積才能薄發(fā)。讀寫結(jié)合，加強課外閱讀。好讀書，讀好書，讀經(jīng)典名著，讀整本的書，增加文化積累、語言積累，養(yǎng)成勤于讀書的好習(xí)慣。

1、提供讀書資源。建立班級圖書角。圖書角每學(xué)期每位學(xué)生從自己的藏書中挑選一本自己認為最好的書，定時對學(xué)生最滿意的書進行評比，給予拿書的人進行獎勵，同時對學(xué)生最滿意的書開展交流。這樣既保證讀書的質(zhì)量，又提高了學(xué)生讀書的積極性。

2、交流閱讀收獲。讀書貴在交流。每周至少利用一節(jié)自習(xí)課，進行讀書交流，并提倡學(xué)生寫讀后感，把自己感受最深的寫下來，鼓勵學(xué)生課外練筆，對于好的作品給與充分的展示機會，力求使每一名學(xué)生獲得讀書創(chuàng)作的成就感。

二、善思考找尋習(xí)作靈感

新課標中要求：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。”習(xí)作源于生活，作為教師，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在生活中獲取寫作的營養(yǎng)：我們身邊的一草一木、一花一草、一蟲一魚、一人一事、皆有意義，寫文章貴在以小見大，可以從一個側(cè)面，一種現(xiàn)象，一個細微的動作等去發(fā)現(xiàn)素材，找尋靈感。生活中的每一件小事，只要我們用心觀察，認真思考，都可以寫成作文。如：街上見到乞丐行乞，引發(fā)對貧富差距、社會救助問題的思考；孩子上輔導(dǎo)班成風(fēng)，反映家長重視子女的教育問題；從亂倒垃圾等現(xiàn)象折射出農(nóng)村環(huán)保意識的淡薄。

三、尋竅門激發(fā)習(xí)作動力

平時要多教給學(xué)生一些寫作方法，讓他們熟練掌握寫作的小竅門，從而激發(fā)寫作的興趣和動力。我把教小學(xué)生作文的心得概括為“作文公式”如下：作文=４Ｗ+Ｗ４Ｍ+Ｚ

其中：４Ｗ=When，Where，Who，What（也就是我們平時所說的何時，何地，何人，何事）；Ｗ４Ｍ=在何處發(fā)生的語言、動作、神態(tài)、心理4種描寫手段；Ｚ=主題（中心思想）

寫作前先按此公式列一個三段式提綱：４Ｗ為開始第一段。Ｗ４Ｍ為中間主體部分，能使用4種描寫手段，就不會干巴巴變成流水帳了。

結(jié)合教學(xué)實踐，我談一下學(xué)生容易忽視或者表達不到位的幾種作文方法：

（一）、寫人敘事必須“骨肉”豐滿 學(xué)生作文中常見的毛病是寫人不形象、敘事不具體，描寫不充分，表現(xiàn)不出人物的個性特點和精神風(fēng)貌，讓人看了乏味。那么如何把很平常的小事寫得具體生動呢？這就需要套用我上面的作文公式。根據(jù)作文公式我指導(dǎo)學(xué)生改過這樣一篇習(xí)作。學(xué)生寫的是《難忘的一件事》，起初他是這樣寫的：“那是一個星期天，我想把屋子收拾一下，誰知我不小心把爸爸從西安買的茶杯打碎了，剛開始，我沒承認是我打碎的，后來我承認了，但是爸爸沒有批評我。”這段話我把它比做一棵干枯的枝干，指導(dǎo)他修改時，我問他：我又問他：“你是怎樣收拾屋子的？”他說：“我打來一盆清水，先灑水，接著整理物品，清理垃圾，最后擦玻璃、家具。”我又說：收拾完屋子后，你心里是怎么想的？他說：“看到那被我擦的一塵不染的飯桌、光潔的窗臺，亮

嶄嶄的家具時，心里高興極了。我想像爸爸回來時高興的情景，表揚我的話語??”我又問他：“把茶杯打碎后你害怕嗎？”他說：“茶杯的碎聲猶如晴天霹靂扎進我的腦海里，使我一時神色慌張，害怕極了，我想：“如果爸爸知道我把他的心愛之物打碎，會不會說我？罵我？甚至是??我不敢往下想了。”我問他：“爸爸看到打碎的茶杯有什么反應(yīng)？”他說：“爸爸氣得瞪大雙眼，大聲吼道：“誰把它打碎的？”我問他：“你當時是怎么想的？怎么說的？”他說：“當時我是多么想把此事從頭到尾告訴爸爸，可是我心有余而力不足，便吱吱唔唔的說：“是小花貓弄碎的。”我追問他：“你后來為什么又承認錯誤了？”他說：“我想著爸爸經(jīng)常教導(dǎo)我說：‘知錯改錯不算錯，知錯不改錯加錯’。我就低著頭走到爸爸面前，用低低的聲音承認了自己的錯誤。”我最后問他：“爸爸批評你了嗎？”他說：“我想爸爸一定會批評我，可令我萬萬沒想到的是爸爸竟然和顏悅色的對我說了一番話：‘孩子，只要你能大膽的承認錯誤，這比成千上萬個花瓶還要珍貴啊??’（此處可以加入平時師生一起修改作文的鮮活例子，文字精簡一些）經(jīng)過這樣的修改，文章就具體生動得多了，由原來的干枝枯葉變成了一棵枝繁葉茂的大樹。學(xué)生通過回憶自己的親身經(jīng)歷覺得寫作文也有章法可依，有規(guī)律可循，只要多問幾個“為什么”、“怎么樣”，一定能把作文寫得“血肉豐滿”，增強了學(xué)生寫好作文的信心。

（二）、語言生動需要“佐料”來調(diào)

1、熟練運用修辭。多用比喻、擬人、夸張、排比等修辭方法，可以使平淡的材料變鮮活。如唐代詩人李白就是使用“佐料”的高手，你看他的詩：“危樓高百尺，手可摘星辰”，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，運用奇特的比喻與夸張，吸引了無數(shù)讀者的眼球，讓人過目難忘，極大地增強了詩歌的表達效果。

2、巧妙引用名句。巧妙引用諺語、詩詞、格言等名句，也能使平淡的材料變得生動。如寫母愛的詩句：“誰言寸草心，報得三春暉”；寫珍惜時間的詩句：“及時當勤勉，歲月不待人”。這樣的語句在小學(xué)課本中有很多，平時教學(xué)中，我非常注重讓學(xué)生積累、背誦一些自己喜歡的成語、諺語、詩句、格言等。只要堅持積累，學(xué)以致用，學(xué)生寫文章時就會信手拈來，起到錦上添花的作用。

四、常評改提高習(xí)作水平嘮叨完作文方法之后，我想再談一下作文的講評與修改。我認為，作文講評重在激勵，特別是激勵那些暫時寫不好、缺乏自信的孩子，要讓學(xué)生逐人朗讀自己覺得最得意的內(nèi)容，體驗成功的愉悅。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個孩子如果在兩三個月內(nèi)看不到自己腦力勞動的效果，那么他的熱情就會消失。”老師不要吝嗇自己的表揚，甚至要格外偏愛所謂的“差生”，對他們的作文多加表揚，讓每一個孩子都享受到寫作的快樂，激起他們對下一次作文的期待和欲望。

修改，從改錯別字到句子到一段話到一篇文章，可以選擇中等生的習(xí)作，先肯定優(yōu)點，再是不足的，或者老師通過加工把共同的不足編成短文，然后全班修改，最終目的是養(yǎng)成自己修改作文的能力和習(xí)慣。

以上就是我對作文教學(xué)膚淺的認識和做法，還有待于進一步改進和提高，今天愿與各位專家、同行共勉，共同探討作文教學(xué)的科學(xué)方法。不當之處，敬請多提寶貴意見！最后，衷心祝愿大家工作順心，身體健康，萬事如意！

謝謝大家！

如何在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的寫作能力

申學(xué)江

我們都知道，語文學(xué)習(xí)是一種綜合性學(xué)習(xí)。它需要放眼于課文，更需要放眼于課外；他重視學(xué)習(xí)，更注重應(yīng)用；他注重點滴積累，領(lǐng)會感悟，更注重習(xí)慣養(yǎng)成，潛移默化；他強調(diào)讀寫，也重視聽說；它講究方法，又似乎沒有定法。因此，在語文教學(xué)中，我注重閱讀教學(xué)和作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合性語文能力，激發(fā)學(xué)生多方面潛能，達到很好效果。

在閱讀教學(xué)中，我注重教給學(xué)生閱讀方法。讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益乃至成長于課外。具體做法是：

一．我讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，初步感知教材，預(yù)習(xí)中查找資料，弄懂字詞意思，理清文章寫作順序、主要內(nèi)容，畫出重點詞句，理解課文內(nèi)容，并在初讀中思考、提出不懂的問題，課上交流、匯報。比如在教《草船借箭》一課前，我讓學(xué)生先了解三國的形成、鼎立、衰敗過程，了解曹操、諸葛亮、周瑜、魯肅的為人特點。課上同學(xué)們熱情高漲，把諸葛亮的神機妙算、知人知天，曹操用兵多疑，魯肅為人誠信，周瑜嫉賢妒能的性格特點分析的非常透徹。課后不少同學(xué)又捧起了《三國演義》，全班掀起了“三國熱”。

二、我讓學(xué)生抓重點詞句讀講，側(cè)重感受揣摩訓(xùn)練。讓學(xué)生選擇自己感受 最深的語句，讀讀、想想、畫畫、演演，運用多種感觀體會語言含義，與課文情感產(chǎn)生共鳴，探究語言規(guī)律，可以讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x懂哪些語句，文章為什麼這樣命題？這樣開頭、結(jié)尾？課文寫了什么？怎樣寫？這樣寫好在哪里？你知道為什么這樣寫？所有的這些讓學(xué)生自己體味出來。

三、概括文章的寫作特點。每一篇文章都有它不同于其他文章的個性，通過概括特點是對文章的整體回顧，又是為今后的寫作做好充分的鋪墊。

四、積累內(nèi)化訓(xùn)練。結(jié)合語境的積累，結(jié)合情感的積累才易于被內(nèi)化。因此閱讀教學(xué)是促進語言材料內(nèi)化途徑。課文講完以后，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的片段，有感情朗讀或背誦，釋放情感，在讀中明意，讀中感悟，讀中吸收，并把好詞、段，積累下來，日積月累，詞匯豐富了，寫出的文章也就充實了。

五、說說自己在寫同類文章時，寫作可以借鑒的地方這是閱讀過程的最后一個環(huán)節(jié)，也是下一步讀寫知識遷移的一個起點。它猶如

搭在“讀寫”之間的一個橋梁，讓學(xué)生跨過橋梁順利到達知識彼岸。閱讀教學(xué)后進行仿寫、敘寫，趁熱打鐵，讀寫遷移，是練習(xí)寫作的最好時機，如在教完《三味書屋》時仿寫一篇《我的小屋》，學(xué)完《爸爸和書》后仿寫一篇《我的爸爸》，學(xué)完《爬山虎的腳》后仿寫一篇植物。總之，學(xué)完人物篇仿寫人物，學(xué)完景物篇仿寫景物，學(xué)一類，仿一類，讓學(xué)生有樣可照，仿的輕松練的愉快。從學(xué)到仿，然后是創(chuàng)造寫，最后是學(xué)會寫，寫出自己的風(fēng)格和特點。

如果說閱讀教學(xué)是教給學(xué)生方法，作文教學(xué)則是讓孩子門學(xué)會如何應(yīng)用。現(xiàn)在大部分學(xué)生寫起作問就感到頭痛，無內(nèi)容可寫，寫起來空洞、乏味，再就是胡編亂造，寫出虛假的作文。究其原因，我想可能有以下幾種情況：

一、學(xué)生沒有掌握寫作方法，寫起來雜亂無章，無中心、無條理。

二、學(xué)生不注重大量閱讀和背誦積累，胸?zé)o點墨，談何妙筆生花：寫出的文章只能是空調(diào)乏味、淡如白水。

三、學(xué)生脫離生活，要引導(dǎo)學(xué)生寫自己喜歡的人和事、身邊的真人真事，表達內(nèi)心的真實感受，讓學(xué)生走進生活、觀察生活。我的想法及做法是： 首先從內(nèi)容入手，培養(yǎng)學(xué)生觀察力。學(xué)生寫文章無從下手，往往缺乏觀察，頭腦中沒有素材、身邊的人、事視而不見。生活是寫作源泉，指導(dǎo)是寫作鑰匙，在學(xué)生寫作前，首先指導(dǎo)學(xué)生觀察方法。如看一幅圖，必需要有一定的順序、抓住重點，然后觀察。寫作要抓住外貌、語言、行動、心理等方面的特點進行觀察，用人物自己的動作、語言展示人物性格，寫動物要從外形、生活習(xí)性、活動特點等方面進行觀察。寫植物要從莖、葉、花、果實的形狀、顏色、味道及用途等方面觀察。通過觀察，我曾經(jīng)把花草、小動物、玩具等帶到教室，按指導(dǎo)方法觀察。通過觀察，學(xué)生積累與寫作素材，養(yǎng)成良好的觀察能力，他們才能處處留心觀察事物。做生活的有心人，寫出事物才細膩、逼真。

其次，教學(xué)材料、組織材料，當學(xué)生積累了一定的寫作素材后，我又叫學(xué)生圍繞中心去選材，思考選擇什么材料新穎而又有說明力。哪些材料不能突出中心，那些材料需要重點寫、詳細寫，都要讓學(xué)生自己先想好、安排好。比如在教學(xué)生寫“一個熟悉的人”時，我先讓學(xué)生想好寫誰？然后確定中心，也就是想寫人物的什么性格特點？中心確定好之后，我讓學(xué)生圍繞中心選擇材料，其他學(xué)生評說選材有沒有說服力，幫助不切題的那些同學(xué)重新選材。這樣長期訓(xùn)練，學(xué)生就知道寫文章時，都要圍繞中心認真選材，避免文不切題、離題萬里現(xiàn)象 的發(fā)生。

再次就是通過不同形式培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。有的學(xué)生會選材，但詞匯貧乏，寫出的文章也沒有吸引力，于是我就從說話訓(xùn)練做起，每天早晨成讓學(xué)生播放新聞，還可以對社會現(xiàn)象進行評說，有時也根據(jù)課文限定說話內(nèi)容。天天練習(xí)，不僅增長了學(xué)生知識，豐富了學(xué)生的寫作素材，還提高了學(xué)生的口語表達能力。學(xué)生寫完作文，我嚴把修改關(guān)。記得魯迅有一句話：好文章是改出來的。我先讓學(xué)生自己修改，然后在講評作文時同學(xué)互評互改，最后拿出一篇典型文章同學(xué)一同修改，使學(xué)生的文章在字、詞、句、段乃至標點上更趨完善，提高習(xí)作質(zhì)量。

小學(xué)作文教學(xué)心得

任西霞

對于小學(xué)教學(xué)來說，作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標準的學(xué)習(xí)，加之自己十多年來的教學(xué)經(jīng)驗，本人認為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點。

一.注重平時積累，作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。

1.要根據(jù)課文內(nèi)容來積累。“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊.2.要通過日記來積累。堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最重要途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤１热纾好拷M織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

二.作文教學(xué)要精心地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生表達的欲望——解決學(xué)生“想寫”的問題。作文難寫，首先難在學(xué)生沒有原始的，基本的想它、愛它的欲望、沖動和興趣；其次是“巧婦難為無米之炊”，覺得沒有什么可寫。所以激發(fā)學(xué)生的表達欲望顯得尤為重要。因此作文教學(xué)要聯(lián)系兒童的生活實際，將作文表達回歸到有趣好玩的活動中，或讓學(xué)生走進生活，去感受生活，讓學(xué)生充分參與在活動和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問題就會迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導(dǎo)，極力反對那種作文前“無所作為”，而臨到“寫” 時才嘮叨什么命題、中心、選材、構(gòu)思之類。不要輕易規(guī)定作文命題，束縛兒童的個性。兒童是最富有個性的個體，不同的個體有不同的喜好，又有不同的表達方式，這就決定了學(xué)生會選擇不同題材、不同的表達方式去反映自己眼中的世界，也就會形成兒童寫作能創(chuàng)造出他們眼中的繽紛的世界。

作文是一種創(chuàng)造活動，如果教師對學(xué)生的束縛太多，會產(chǎn)生語言貧乏，內(nèi)容千人一面，思想僵化，缺乏兒童的趣味性。所以作文教學(xué)要尊重學(xué)生的個性差異，遵循兒童的學(xué)習(xí)心理特征，創(chuàng)新作文形式，讓不同智力發(fā)展水平的學(xué)生都能自由抒發(fā)自己的情感，表達自己的所

見所聞所思，在抒寫表達中體驗作文的快樂。緊密結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活，調(diào)動學(xué)生作文的積極性。生活是一個取之不盡，用之不竭的資源寶庫，如果把寫作活動當做是多彩生活的一個延續(xù)，那么就會煥發(fā)出寫作的無窮的動力。葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個不停。”學(xué)生寫作的內(nèi)容一定要貼近他們的生活實際，針對學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，這樣才能真正調(diào)動學(xué)生作文的積極性。

三.鼓勵學(xué)生說真話，表真情。——解決學(xué)生“寫什么”的問題。“為有源頭活水來。”生活是寫作的源泉，大自然是孩子最好的老師。有源頭才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要讓學(xué)生有話可說，有事可寫，有感可發(fā)，就需要學(xué)生的作文反映他們的真實生活，表達他們的真情實感，體現(xiàn)童真童趣。首先要引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學(xué)生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導(dǎo)學(xué)生勇于去體驗生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)，去探究。真實的情感最能打動人心，真實的感受是學(xué)生寫作的第一手材料，既豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗，又提高了學(xué)生的認知水平，能使學(xué)生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來。例如：學(xué)生在勞動課上通過參加勞動，親身經(jīng)歷了勞動的辛苦和勞動場面的熱火朝天后，我安排了一篇寫勞動課的作文，學(xué)生就能把在勞動中看到的、聽到的、做到的、想到的、體會到的情景描寫得十分真實、生動、感人，就能把勞動的激烈場面寫得真實具體。星期天學(xué)生參加了家里的收割麥子的勞動，有些學(xué)生就把他們的勞動經(jīng)歷和感受寫進作文里，有寫勞動辛苦的，有寫生活不易，感恩父母的，那字里行間流露出的真情實感，著實讓人感動。讓人覺得孩子們突然長大了，懂事了。如果不是親身經(jīng)歷了、感受了，寫出真情實感是不切實際的。因此，要堅持作文與生活相結(jié)合，作文與做人相結(jié)合，防止無病呻吟，胡編亂造，假情假意，說空話，說大話。

四.注重學(xué)以致用，結(jié)合實際及時指導(dǎo)。

教師只要在新教學(xué)理念的沐浴下，引導(dǎo)學(xué)生立足與生活實際，做生活的有心人，在新理念的指導(dǎo)下，再給予學(xué)生合理有效的作文指導(dǎo)，給他們表達的自由和空間，寬容每個個體的個性，一定會改變不愿意寫作文的局面，每個人都會樂于作文，樂于表達, 讓作文成為學(xué)生表達生活的、體驗生活的一部分。再也不把作文當做負擔(dān)去對待了。學(xué)生作文雖不是作家的創(chuàng)作，也不能寫一次就完事，要讓學(xué)生明白無論作文水平有多高一次性完成作文，肯定會有漏洞，會有很多不完美的地方，必須要反復(fù)修改，要知道好的文章是改出來的，正所謂“文章不厭千回改，精雕細鑿始成金”。要指導(dǎo)學(xué)生把作文“寫具體、寫生動”。機構(gòu)是文章的骨架，具體生動則是文章的血肉，一副“骨架”

加上“血肉”才能構(gòu)成鮮活的生命體，因此，在作文教學(xué)中，要重視指導(dǎo)學(xué)生把作文寫具體，寫生動。小學(xué)生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實際及時指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動。要求學(xué)生把自己最思念的親人用幾句話描述出來。同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的：“‘每逢佳節(jié)倍思親’是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去出差的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味”這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實話。

五.注重作文的評價。

教師對作文的批改講評是作文教學(xué)中尤為重要的一環(huán)，教師既要注重對學(xué)生作文進行批改講評，肯定他們在作文中的優(yōu)點和成功的地方，指出他們在作文中的不足與失誤，還要強調(diào)師生合作評議，學(xué)生自主、合作修改，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的好習(xí)慣。針對學(xué)生在作文中出現(xiàn)的優(yōu)點、閃光點，一定要提出表揚，要讓他們體會到成功的喜悅，進而激發(fā)學(xué)生的作文興趣，鼓足他們樂于作文的勇氣。教師的評價對學(xué)生十分重要。評價得當，能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學(xué)生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！）這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。

總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能于學(xué)生有所裨益。

作文教學(xué)研討活動心得

段友芬

小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重難點，作文教學(xué)歷來讓教師感到頭疼，也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。針對這一現(xiàn)象東城中心校在東城校區(qū)展開了一場別開生面的教學(xué)研討會，會議中，李桂蘭老師和楊正茂老師就這一問題做了專題報告。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往是從小學(xué)中年級開始進入作文教學(xué)．其實小學(xué)二年級語文教學(xué)就應(yīng)該開始重視作文教學(xué)了．從學(xué)說完整通順的一句話到書寫句式的造句都是作文入門的開端。然而小學(xué)生的語文功底差．觀察能力低．更沒有組織和駕馭語言能力，作文時經(jīng)常是下筆無話可寫，或者是茶壺煮餃子——有話吐不出。即使是東湊西拼勉強完成一篇習(xí)作，也是內(nèi)容空洞，條理分不清，或者是詞不表意．馬頭牛嘴對不上，讓教師無法修改，苦不堪言。

那么，如何進行小學(xué)低年級語文作文的教學(xué)？我現(xiàn)在教授小學(xué)四年級語文，這里就談?wù)勎以谧魑慕虒W(xué)中的幾點體會。

一、從“仿寫”起步，引導(dǎo)興趣寫作

我們首先可以通過讓學(xué)生仿照課文中精彩的句子、段落來練習(xí)寫作，在課內(nèi)給予點撥，課外閱讀中給予引導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生進行仿定，使學(xué)生掌握句子修辭手法的運用、開頭結(jié)尾的呼應(yīng)描寫、人物心理活動的刻畫，環(huán)境描寫的襯托等知識，其次我們根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展，逐步引導(dǎo)從機械仿寫過渡到變通仿寫，最后發(fā)展成創(chuàng)造性仿寫，在“仿”中求“創(chuàng)”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，以提高寫作能力。

二、指導(dǎo)目的閱讀，積累寫作素材

對小學(xué)生而言，作文難，怕作文是普遍存在的問題，因此我們要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的積極性，并將閱讀變成每個學(xué)生的自覺行動。首先，我們可以通過在班內(nèi)開展讀書法動，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，讓學(xué)生把優(yōu)美的詞句、精彩的段落抄到讀書筆記上，養(yǎng)成讀書必動筆的習(xí)慣；同時還要求學(xué)生擠時間背下來并寫下心得體會，從而為作文積累大量的語言材料和寫作材料，為寫好文章打下堅實的基礎(chǔ)。其次，通過搞課外閱讀知識競賽，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)閱讀的習(xí)慣。

三、增加生活體驗，開掘身邊資源

學(xué)生通過廣泛閱讀，積累了大量素材，但是我們還必須培養(yǎng)學(xué)生 的觀察力，否則，學(xué)生還會出現(xiàn)作文提筆難、內(nèi)容空泛的問題。小學(xué)生智能發(fā)展還處于低級階段，“無意注意”占主導(dǎo)地位，意志的內(nèi)控力弱，我們要根據(jù)“情緒性”的特點，先指導(dǎo)定向觀察，把學(xué)生帶進特定的自然環(huán)境和社會環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動參與并創(chuàng)造性表達的欲望。

在此基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣闊的生活天地，隨機觀察，隨時注意觀察日常生活中有意義的、有趣的事物，學(xué)生一旦養(yǎng)成了隨機觀察的習(xí)慣，他們捕捉生活素材的能力會不斷地增強，從而頭腦里的材料也就越來越豐富，作文時便會“文思泉涌”，得心應(yīng)手。

作文貴在真，只要教師能適當引導(dǎo)，學(xué)生們是有米下鍋的，而且會熬出一鍋好粥的。

小學(xué)作文教學(xué)研討交流會小結(jié)

一、表現(xiàn)好的方面：

1、教師參與積極。

2、老師紀律性強。

3、交流材料實、細。

4、整體效果突出。

二、存在的問題： 有些老師的記錄不詳實。

第三篇：總結(jié)：仁榮中學(xué)2010—2011學(xué)第一學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

仁榮中學(xué)2010—2011學(xué)第一學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

反思才會進步，總結(jié)才會提高。一學(xué)期以來，教導(dǎo)處在校長領(lǐng)導(dǎo)、支持下,教導(dǎo)處學(xué)期初制定的工作計劃, 基本落實。牢固樹立教育教學(xué)是中心，教學(xué)質(zhì)量是生命的觀念，扎實開展教導(dǎo)處工作。發(fā)揮教導(dǎo)處對學(xué)校教學(xué)的研究、指導(dǎo)、服務(wù)的功能,注重教學(xué)過程檢查與監(jiān)督,提高備課組、教研組工作的實效性。現(xiàn)對本學(xué)期教導(dǎo)處工作作如下總結(jié)：

一、主要工作

1、繼續(xù)促進教師教育觀念轉(zhuǎn)變

本學(xué)期教導(dǎo)處召開了多次教研組長與年級級長會議，學(xué)習(xí)、研討課題的相關(guān)理論知識，分析、總結(jié)考試紀律與成績，討論、分配有關(guān)“兩評”的相關(guān)工作。組織青年教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，鼓勵中青年教師走進多媒體、運用多媒體，與現(xiàn)代化教育接軌。安排老教師與青年教師結(jié)對子，以老帶新。集體安排每周校本教研。

2、嚴格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開齊課程，上足課時，做到學(xué)科安排不走樣，綜合實踐課程不走味，校本課程安排不走調(diào)，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)

3、狠抓常規(guī)管理，提高教學(xué)效益 教學(xué)常規(guī)每人一本

(1)、本學(xué)期教導(dǎo)處繼續(xù)完善和落實常規(guī)檢查工作,對教師的教學(xué)計劃、備課、上課、教案、課后反思、聽課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等各個教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)期初提出了明確的要求和檢查方法,并真正做到了落到實處。

（2）本學(xué)期教導(dǎo)處組織進行了兩次教學(xué)檢查,檢查采取不定期進行的方式,并把專項檢查與綜合檢查相結(jié)合,專項檢查中重點是備課、聽課,做到檢查有結(jié)果,非常注重實效性。從檢查的情況來看,教研組及老師整體上都較好,但仍然存在著一些問題,如不按要求書寫教案,青年教師教案太簡,聽課次數(shù)不足,作業(yè)批改不細致等現(xiàn)象。

（3）本學(xué)期教導(dǎo)處注意課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的規(guī)范性，以提高40分鐘效益為目標，加強教學(xué)案一體化，備課要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要備課標、教材、資料、學(xué)生、教法和練習(xí)，備課組內(nèi)要互相協(xié)作，資源共享，共同進步。

(4)、加強了考試工作的管理。

堅持各年級兩次月考及期中、期末考試。高三認真參加了汕尾市組織的摸底考、調(diào)研考，初三嘗試了分層教學(xué)、分層考試。加強了巡視和管理力度，加強考風(fēng)考紀教育，加強了考后分析和落實調(diào)整措施的力度，對各年級特別掉隊的學(xué)科、班級，實行重考。對教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果極差的個別教師進行了相應(yīng)的處理，真正實行優(yōu)勝劣汰。提高了組織管理的水平,同時也加大了考試對教師的評價實效性。過關(guān)

4、進一步優(yōu)化課堂教學(xué)

(1)、各教研組活動注重教學(xué)活動的效益,摒棄重形式而輕內(nèi)容的教研,優(yōu)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié),提高教學(xué)效益,特別對備課、聽課、輔導(dǎo)、作業(yè)及試卷的批改加強了檢查與監(jiān)督。

(2)、除放假、考試外，每周開放兩個年級，教導(dǎo)處統(tǒng)一安排全校不同形式的公開課，具體到科目、班級、課節(jié)，并進行聽課登記，認真組織評課、總結(jié)。要求老師人人上示范課。通過此項活動,提高了教師的課堂教學(xué)效果,也提高了教師教學(xué)能力。

5、提高了組織管理水平

本學(xué)期按縣教育局的安排,學(xué)校迎來了縣督導(dǎo)室、教研室等職能部門多次來校,教導(dǎo)處組織了相關(guān)教師的聽課活動,及材料的查閱等,通過檢查評估一致認為我校教師水平高、教研教改意識強,給予了很高評價。在大家共同努力下，綜合評價成績出色。初中部獲全縣綜合質(zhì)量評價二等獎。

6、繼續(xù)加強教研組建設(shè)。

各教研組認真制訂學(xué)期教學(xué)研究計劃，明確研究重點任務(wù)，積極開展教學(xué)研究活動，切磋教法學(xué)法，上好常態(tài)課、研討課，積極開展評課交流，不斷總結(jié)提高。同時，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育刊物教改經(jīng)驗，指導(dǎo)課堂教學(xué)，關(guān)心新教師成長，實行以老帶新，新老教師結(jié)對子，鼓勵教師積極參加汕尾市教學(xué)論文、課例競賽，本期上交論文118篇，初中部部分教師參加海豐縣組織的“一人一課”教學(xué)大賽，…………等教師分別……….形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強爭先創(chuàng)優(yōu)意識。繼續(xù)加強教組對備課組的管理和監(jiān)督作用。教學(xué)競賽學(xué)生獲獎

7、繼續(xù)規(guī)范教導(dǎo)處工作，加強自身建設(shè)。充分認識教導(dǎo)處的職責(zé)，提高工作的主動性與計劃性，努力發(fā)揮對教學(xué)工作的研究、指導(dǎo)和服務(wù)功能。教導(dǎo)處人員實行集體辦公，明確分工，各負其責(zé)，相互協(xié)調(diào)。深入課堂，積極巡視，認真檢查。尤其注重對各種資料的歸納、整理。全期全校教學(xué)工作基本做到有條不紊、緊張有序，積極主動，處處落實。

8、立足課堂教學(xué)實踐，把課改的精神落實到具體的課堂教學(xué)中。

扎實開展各類教研活動，大力開展課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)效果。開展“清晰的課堂教學(xué)，有效的作業(yè)設(shè)計”的高效課堂教學(xué)改革，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力、探索能力、創(chuàng)新能力的提高，同時更加關(guān)注學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展。努力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9、加強課改的過程管理。

有計劃地舉行以備課、上課、聽課、評課為主要形式的課改研討活動，學(xué)會反思，總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，揚長避短，優(yōu)化教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)進行隨堂聽課活動活動，要求老師每周聽課不少于4節(jié)，幾位教導(dǎo)主任每周必須聽課6節(jié)以上。扎實開展這些活動，培養(yǎng)了一批學(xué)校的骨干教師，提高了學(xué)校的隨堂課的教學(xué)質(zhì)量，進而以點帶面，全面提升我校的課堂教學(xué)水平。

10、積極注重教師業(yè)務(wù)水平的提高，除要求各教研組組織學(xué)習(xí)相關(guān)理論外，鼓勵教師積極參加各級組織的相關(guān)教學(xué)研討活動，走出去、請進來。開拓了教師的視野，提高了教師的綜合素質(zhì)。交流、聯(lián)考、參觀.11、狠抓“培優(yōu)補短”，面向全體學(xué)生。

我校學(xué)生來源廣泛，學(xué)生間的個體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個教師應(yīng)從學(xué)生的個性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展。各年級根據(jù)具體的情況，分別制訂了相應(yīng)的評價標準，提出了不同的要求，分科、分班，分層，召開各種會議，開展各種活動，培養(yǎng)興趣、端正態(tài)度、明確目標。

今年在九年級廣泛開展“培優(yōu)補短”工作，精心組織了兩次分層考試，在初中部開展了具體的幫教活動。高三年級對臨界生和偏科學(xué)生的幫扶也取得了明顯的效果。

12、開始了課題研究工作，彌補了我校課題研究的空白。

在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，我校課題研究工作已經(jīng)全面開張起來，數(shù)學(xué)、化學(xué)科，已申報省級課題，語文、英語已申報市級課題，其余科組均申報了縣級課題。部分學(xué)科已成功編寫出較為理想的校本教材。

二、工作中問題的反思

本學(xué)期教導(dǎo)處工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學(xué)效益,促進了教育教學(xué)發(fā)展,不可否認,也存在著一些亟待解決的問題。

1、教師教育教學(xué)觀念仍需要進一步轉(zhuǎn)變

實踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€過程,要付出更多的的努力,要消除急躁或急功近利的情緒,改革課堂教學(xué)藝術(shù)，多關(guān)注學(xué)生，管理學(xué)生。

2、教師隊伍建設(shè)難度增加

提高青年教師的素質(zhì)是我們努力的方向，在提高教師技能素質(zhì)的同時,必須加強師德建設(shè)。

3、加強教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果的評價

在本學(xué)期的教學(xué)檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個別老師為完成任務(wù)而補教案、抄補聽課記錄、沿用老教案的現(xiàn)象,造成了消極的影響,。

4、考試考試紀律仍需加強，閱卷工作仍需進一步完善，質(zhì)量分析還有敷衍現(xiàn)象。

存在的問題及未來工作設(shè)想

一、教學(xué)檢查對教學(xué)工作的實際推動效果不甚理想。

1、尚有少數(shù)教師工作敷衍了事，作業(yè)批改拖拉、馬虎，上課不能盡職盡責(zé)；

2、不備課上堂，課后突擊應(yīng)付檢查的現(xiàn)象較為時有發(fā)生。這些現(xiàn)象對我校的教學(xué)工作產(chǎn)生了極大的負面影響。分析原因，我們認為教學(xué)檢查不能只停留在后臺，教學(xué)檢查的主陣地應(yīng)該是在教室里，在課堂上，在學(xué)生中。這樣我們才能及時掌握第一手資料，從源頭抓起，防患于未然，才能保證教學(xué)檢查的時效性。

3教學(xué)檢查的形式也可多樣化，可采取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向

學(xué)生調(diào)查、普查與抽查相結(jié)合等形式。其次應(yīng)加大對課堂教學(xué)的檢查力度，將教師隨堂聽課，領(lǐng)導(dǎo)聽課制度落到實處。

二、校本研修無實質(zhì)性進展。我校教師普遍對校本研修不感興趣，認為是搞形式、走過場，再加上學(xué)校經(jīng)費和條件的限制，校本教研活動幾乎是停滯狀態(tài)。要想改變這一狀況，首先必須建立一套考評和激勵機制，以激發(fā)教師搞教研的內(nèi)在動力。其次，為教師盡可能地創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機會，使他們能更多地、更方便地參與到教研活動中來。再者，重視對教師教研活動的技術(shù)指導(dǎo)，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用。我們希望下學(xué)期我們的教研活動能從無到有，從有到多，從多到好。

三、教師專業(yè)化、專門化程度不高。教師隊伍不整齊，導(dǎo)致教師跨級、兼課現(xiàn)象太過嚴重，這不利于教師的專業(yè)發(fā)展，也不利于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，給管理帶來了難度。我們認為，學(xué)校對教師的管理應(yīng)立足于實際，著眼于未來，既考慮到教師所學(xué)的專業(yè)，也要考慮學(xué)校的崗位需求。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)教師進行專業(yè)定位，并通過培訓(xùn)、校本研修、幫扶等措施幫助教師不斷謀求專業(yè)發(fā)展。

四、校園文化建設(shè)尚未起步，特色教育有待發(fā)展。校園文化建設(shè)有利于濃厚校園文化氛圍，提升辦學(xué)底蘊，育人于潛移默化之中；發(fā)展特色教育也有利于提升學(xué)校的辦學(xué)品味，符合素質(zhì)教育理念。考慮到我們學(xué)校缺乏這方面的經(jīng)驗，我們將在認真學(xué)習(xí)外校經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實際，從零開始，邊做邊學(xué)。

總之,在過去一學(xué)期,取得了一些成績,也存在著一些問題,更面臨許多的困惑,如果從制度上加以改革,建立起真正的激勵機制,形成良性的競爭環(huán)境 ,工作會做得更好。

第四篇：二年級數(shù)學(xué)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行們的大力協(xié)助下，我終于圓滿的完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了今后能更好的工作，對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、師德方面

我在師德方面：嚴格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，積極主動參加學(xué)校各種教育活動，加強師德修養(yǎng)，嚴格約束自己，教書育人，為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)安排。平時上課嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，較順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。注意多閱讀書籍，幫助解決工作中遇到的問題，將這些理論和經(jīng)驗作為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作中，我積極鉆研新課標，研究新課標的要求，認真好

備課、上好課、多聽課、評課，做好課后備課，輔導(dǎo)，批改作業(yè)等工作，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。

在平時教學(xué)中，注意學(xué)生的實際情況，選擇好練習(xí)題目，注意講練結(jié)合和師生交流，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)實效為主線。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。當然在本學(xué)期的教學(xué)仍然有一些遺憾：

1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不善于擠時間，獨立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難；

2、現(xiàn)在學(xué)生比較不勤奮，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比較少。我想學(xué)生出現(xiàn)的這些問題，可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方法。

“學(xué)然后知不足，教然后知困”，通過教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長的意義，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，提高自己的解題、講題水平，多注意思想方法的滲透，并多多向其他老師學(xué)習(xí)，取長補短，使自己的教學(xué)成績和水平都有較大的提高，爭取做一位受學(xué)生歡迎，讓學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。

三、師生關(guān)系

作為教師，取得了家長和學(xué)生對我的支持和信賴是非常重要的。我想要教育好學(xué)生，就必須得到家長的配合和學(xué)生的理解，為此我積極和家長交流，多和學(xué)生進行民主平等的交流。通過本學(xué)期的教育教學(xué)，認識到任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，我一直注重抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，用鼓勵表揚方法來做他們的工作，因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。以平常的心態(tài)對待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理，動之以情。總之我深深地懂得：一名人民教師要重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平，熱愛教育事業(yè)，努力培養(yǎng)人才，注重德育教育，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)這片熱土上，做到工作更加勤懇，更好

和靜縣第八小學(xué)

張吉瑞

第五篇：二年級數(shù)學(xué)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)

二年級數(shù)學(xué)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)

二年級數(shù)學(xué)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行們的大力協(xié)助下，我終于圓滿的完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了今后能更好的工作，對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、師德方面

我在師德方面：嚴格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，積極主動參加學(xué)校各種教育活動，加強師德修養(yǎng)，嚴格約束自己，教書育人，為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)安排。平時上課嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，較順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。注意多閱讀書籍，幫助解決工作中遇到的問題，將這些理論和經(jīng)驗作為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作中，我積極鉆研新課標，研究新課標的要求，認真好備課、上好課、多聽課、評課，做好課后備課，輔導(dǎo)，批改作業(yè)等工作，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。

在平時教學(xué)中，注意學(xué)生的實際情況，選擇好練習(xí)題目，注意講練結(jié)合和師生交流，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)實效為主線。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。當然在本學(xué)期的教學(xué)仍然有一些遺憾：

1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不善于擠時間，獨立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難；

2、現(xiàn)在學(xué)生比較不勤奮，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比較少。我想學(xué)生出現(xiàn)的這些問題，可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方法。

“學(xué)然后知不足，教然后知困”，通過教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長的意義，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，提高自己的解題、講題水平，多注意思想方法的滲透，并多多向其他老師學(xué)習(xí)，取長補短，使自己的教學(xué)成績和水平都有較大的提高，爭取做一位受學(xué)生歡迎，讓學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。

三、師生關(guān)系

作為教師，取得了家長和學(xué)生對我的支持和信賴是非常重要的。我想要教育好學(xué)生，就必須得到家長的配合和學(xué)生的理解，為此我積極和家長交流，多和學(xué)生進行民主平等的交流。通過本學(xué)期的教育教學(xué)，認識到任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，我一直注重抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，用鼓勵表揚方法來做他們的工作，因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。以平常的心態(tài)對待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理，動之以情。總之我深深地懂得：一名人民教師要重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平，熱愛教育事業(yè)，努力培養(yǎng)人才，注重德育教育，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

二年級數(shù)學(xué)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

（2）及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4、注重對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。

二、積極落實素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

三、參加教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、到其他小學(xué)聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學(xué)。

3、積極參加教研教改，對教研能盡職盡責(zé)。

教研教改，對提高教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，起著重要的作用，利于教師的成長。因此對于我們數(shù)學(xué)組來說，每次的活動，我都是積極參與，盡可能多與教師討論、交流，爭取到外面聽課，既要“走出去”，又要“請進來”，開擴視野，接收新的信息和理念。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。

本學(xué)期，在學(xué)生的作業(yè)中，我采取了如下的措施：對于完成得好的作業(yè)，在批閱時，我蓋一個有“獎”字的章；對于有進步的作業(yè)，我就寫上“有進步”三個字；對于做錯了作業(yè)，我不打“×”，而是用圈圈出來，好讓學(xué)生改正，然后每周統(tǒng)計一次，將“獎”的個數(shù)，“有進步”的次數(shù)，分別折算成5分和3分獎給學(xué)生，記在墻刊里，到時看誰的分數(shù)高。效果挺好，深受學(xué)生歡迎。

五、關(guān)愛學(xué)困生，不讓每一位學(xué)生掉隊。

一個班成績的好壞關(guān)鍵在于學(xué)困生，一學(xué)期來，我在轉(zhuǎn)變學(xué)困生身上費盡了心思。為了全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，在一接手這個班，我就了解學(xué)困生，了解他們的想法，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，向他們介紹對數(shù)學(xué)的方法，每次家庭作業(yè)或考試后，我都找他們了解情況，幫助他們分析錯題的原因，提問、板演都找一些學(xué)困生，他們每一點進步都給予表揚，并且我經(jīng)常與家長溝通，了解孩子在家的情況，使他們感到老師時刻在關(guān)心著他們。因此，部分學(xué)困生有厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)，愛學(xué)。比如：易之鳳，以前從不寫作業(yè)，但現(xiàn)在經(jīng)常堅持寫，而且正確率比以前有了提高。其他學(xué)困生成績都有了明顯進步。從每次考試的成績來看，學(xué)生都在不斷進步。

六、存在問題。

1、學(xué)生沒有一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍

。2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒有到位，個別學(xué)困生沒有轉(zhuǎn)化好。

3、基礎(chǔ)知識掌握不牢固，計算的準確率低，理解能力差，知識學(xué)得較死，缺少舉一反三的能力。

4、自己的知識面不夠廣，教學(xué)理論掌握的少，數(shù)學(xué)方面的書看的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學(xué)生的、符合當前環(huán)境的教學(xué)路子。

七、改進措施。

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多表揚，多鼓勵。

2、在學(xué)困生身上多下功夫，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以表揚為主，多一些關(guān)愛。

3、堅持練習(xí)口算和計算題，提高計算能力。

4、對于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方法，培養(yǎng)思維能力。

5、認真鉆研教材，把握教材的難，重點。夯實基礎(chǔ)知識。

6、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍，向有經(jīng)驗的教師多請教，多溝通，找差距，補不足，以提高自己的教學(xué)水平，堅持寫反思。

7、工作盡可能做細，考慮周全。