第一篇：九年級思想品德試卷分析報告

2013—2014學年度第一學期

九年級思想品德期末考試試卷分析報告

一、試卷整體評價

此次期末試卷，含兩個大題，題型分為單項選擇題、非選擇題。試卷以九年級思想品德教材為依據，注重了雙基，強調了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期學習的效果。考查內容緊密聯系學生實際，其試題活而不亂，綜合性較強，要求學生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。試卷還對時政知識加以考查，突出了思想品德的學科特點。

二、成績分析

此次測試，總體來看，班級之間相差不大，以一班稍為突出，但總體成績偏低。各班優秀高分者少，大部分學生的成績集中在20–30分之間。

三、存在的主要問題

1、學生對基礎知識的掌握和理解不夠。選擇題的8、9、10、15題錯誤率較高，很多同學單憑個人感覺答題，忽視了基礎知識是答題遵循的依據。還有非選擇題有關對“十八大精神知識”的理解，可見學生對相關知識掌握還不夠扎實。

2、學生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。即學生不能根據材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結臺起來。

3、學生辯證思維能力和發散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問題。最典型的就是第10題，這道題有很大的靈活性，需要學生具有較強的思辨力和發散性思維能力，可有些同學思考過于拘泥，思路較狹窄，而導致失分。

4、學生審題不夠認真細致，偏差失誤較多。不能從設問和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設問指向。第9題問題中已經明確提示，如不仔細審題，就會答錯。

四、原因分析：

1、學生學習政治的興趣不高。一是很多大題背誦起來難度較大，不愿意在此花費更大的精力。二是題目的綜合性很強，不容易得高分。三是學好了政治也沒用，家長也都強調語數英主科。興趣不高直接導致學生的偏科嚴重，這在各個班中都非常突出。

2、學生對時政的關注不夠。

3、基礎性的知識背誦不扎實。平時應該教給學生一點背誦的技巧與方法，注意經常復習，加大檢查力度，促使學生將基礎知識記牢。

4、讀題不認真，對題目的理解有一定偏差，導致做題出現失誤。

5、學生的語言表達水平不高。一是明明想到了，但卻不能選用準確的語言來表述；二是積累的政治用語少，涉及國情、國策、戰略等等應當盡可能的使用準確的政治用語。

6、書寫潦草，不分條也不分綱，卷面很亂，再加上錯字，難以辯認。

7、自己雖然是一位老教師，但做為思品課的一位新教師，教學經驗明顯不足。在課堂上不能很好地將時政熱點與教材知識點結合。缺少這種意識、能力、更缺少實際的行動。

8、課堂上講得多，留給學生的時間少。無法在課堂上將練習處理完，只能留給學生時間來做，做題的效果就大打折扣了。

9、作業、背誦的檢查力度不夠，方式、方法有待于改進。

10、教學時間比較緊，為了進度，沒有復習的時間。缺少對有關題型的針對性的指導。

五、今后教學中應注意的問題和努力方向

1、強化基礎知識訓練。萬變不離其宗，基礎知識是根本，選擇題錯的原因大多就是基礎知識不牢固。一環扣一環，沒有基礎知識的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標為綱，以課本為本，注重基礎，穩扎穩打，適當綜合，分層提高。從整體上把握知識結構，歸類和疏理學習內容，形成知識網絡，實現知識的遷移、重組和整合。學生具備扎實的基礎知識，是貫徹理論聯系實際的前提，也是提高學生分析和解決問題能力的基礎。考試命題方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點還是教材知識。設問非常靈活，答案卻非常簡單，教材知識不熟悉，基礎知識掌握不好，即使審題準確，也難得高分。因此，教師在教學中，要從抓基礎知識入手，幫助學生形成完整的知識體系。

2、關注時政熱點，關注社會生活，關注成長感悟

在教學過程中，引導學生對時政熱點、社會生活、學生實際生活問題，依據所學課本知識，進行深層次及多角度思考。在平時，應要求學生多收集整理一些與教學重點知識相關的資料，根據教材所學，指導學生分析解決這些問題。不斷地堅持問題帶考點的方法，提高學生的綜合分析能力，使學生能多層次、多角度思考問題，解決問題。

3、注重對學生應試技巧能力訓練，加強答題規范的訓練，培養學生的規范習慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規范和完整，既是考試的重要要求。也是提高考試成績的重要途徑。在講練當中，對規范應長抓不懈，嚴格要求，養成良好的答題習慣。盡量運用政治學科的專業用語，做到格式正確。語言規范，緊扣問題，條理清晰。

4、轉變教學觀念，調動學生參與教學。在教學中要大力弘揚學生的主體精神，面向全體學生，促進學生全面發展。對此，教師要在教學中努力處理好兩個轉變：從“教育者為中心”轉變為“學習者為中心”，以“教會學生知識”轉變為“教會學生學習”，因此，教師在教學時既要重視改革“教法”，更要重視“學法”的指導和培養，這樣，才能幫助學生獲得可持續的發展。

2014年1月9日

第二篇：九年級思想品德試卷分析

2011-2012第一學期

九年級思品期末考試試卷分析

本學期期末考試及各項事宜已經收尾，現將九年級思想品德學生試卷及考試成績情況分析如下:

與蘭州市中考制度改革相接軌，本次考試采用閉卷考試方式，內容涉及九年級思想品德第一、第二、第三等三個單元八課的所有內容，考試題目側重于基本觀點和基礎知識的考查,體現出較強的靈活性、實踐性，主要針對九年級即將畢業的學生的實際，考查學生理解問題、分析問題、解決問題的能力，試題多從學生具體生活出發,要求學生根據生活情境闡明自己的觀點和做出價值判斷、給出解決方案。考試時間100分鐘，題型分選擇題和非選擇題兩大類，比較而言，選擇題側重基礎知識考查，非選擇題側重基本觀點、價值判斷和解決問題能力的考察。

封系學生卷面情況，可以看出，選擇題學生答得不錯,有幾個滿分,得分率平均在30分以上，其中出錯較多的題有第3、4、13、14、15等五道題。第3、15兩題出錯的原因主要在審題不仔細，沒有把握好題干和題支的要求，第13、14兩題出錯的原因主要在于基礎知識掌握的不扎實，因而無法做出正確的判斷。第4題考查的是學生對一句名言的分析和理解能力，在這道題上出錯，當然是學生分析理解能力欠缺的原因。非選擇題所有題目都較為靈活,多數答案要求學生言之成理即可,大多數學生能夠準確把握題意和題目要求，結合生活實際做出觀點正確、表述合理的答案，部分學生答題時富有條理，層

次清楚，而且還能對一些社會現實問題表達自己獨立的見解和有建設性的想法，十分難得。但也有個別學生不能正確理解題意和把握題目要求，答非所問，失分較多,尤其是第21題,這種情況比較明顯。還有五六個學生，考試態度不端正，除了選擇題，其他所有試題一概不作答，以白卷上交，得分極低。

從試卷的整體得分情況來看,成績比較令人滿意,其中優秀率39.11%,及格率為85.74%,過差率為3.66%,過差率所占比例相對而言很小。

綜合上述分析，在今后的教學中，應注重學生審題和分析問題能力的培養，課堂教學中強調基礎知識的識記，作業訓練中幫助學生準確把握題目要求，分析材料信息，梳理思路和答題要點。九年級思想品德期中考試成績分析

九年級考試時間有限,題量不能過大,選擇題分值較高,且較有難度,學生出錯較多,非選擇題側重于記憶,但學生沒有習慣背誦,十分較多,還有就是學生課業負擔很重,對于在八年級會考中已經獲得雙A資格的學生來說，已經很難在這些科目上花費時間,答題也不認真,失分較嚴重,還有就是閉卷考試,沒有見到模板,不知道考試的方向,有很多疑惑.從卷面得分來看,年級平均分61.53,及格率64.41%,優良率7.95%,過差率7,36%,主要成績集中在60-79之間,不甚理想.

第三篇：九年級思想品德試卷質量分析報告

2013-2014年實驗中學第二學期

期末檢測思想品德

質

量

分

析

報

告

鄭河中學

二〇一四年七月十三日

2013-2014年第二學期九年級思想品德

期末試卷質量分析報告

鄭河中學 朱小江

一、試卷總體評價

本次思想品德測試試卷是對九年級所學內容的全面考查，本試卷注重體現思想性、基礎性、人文性、綜合性，試卷難度適中，題型結構合理，圖文并茂，內容鮮活，語言簡潔。試題力爭求活、求新，貼近學生生活，貼近社會實際，有對學生基礎知識的記憶、理解、再現，同時也注重學生情感、態度、價值觀的考察。既考察教材的基礎知識，又考察了學生分析問題和解決問題的能力。突出了能力立意與情感立意的宗旨，符合新課程三維教學目標相統一的要求。具體來說，試卷有三大特點：

1．堅持理論聯系實際，注重結合重大時政熱點，突出時代性。

2.發揮學科的德育功能，凸顯對考生情感、態度、價值觀的考查。3．注重考查考生對教材基礎知識的掌握、理解和運用。

試題既不回避教材重點、時政熱點，又不照搬教材和時政觀點，著重考查考生的分析、綜合、歸納能力。

二、試卷分析

分析：第一部分為選擇題，主要考查學生對時事知識和教材基礎知識的掌握情況。總體要求較為淺顯，但學生回答不是太好，大部分考生的得分都在12－16分之間。其中1－4題為時政知識題。第1、4題老師課堂曾經講過，學生得分較高，第2題老師講過，學生基本也得分，主要原因是學生對時政不重視，第5－16題為教材基礎知識題，該部分選擇題總體來說相對簡單，難度不大，但不是對知識的簡單記憶，而要理解才行，所以得分率相對較高，說明考生對教材基礎知識掌握較好，失分較多的選擇題是第8和16小題，可能是由于審題不清，沒有正確理解題目所表達的內容，再加上對課本基礎知識掌握不牢，缺乏理解運用能力。從學生錯誤的情況來看，學生疏于教材的基礎知識，不愿意花時間去熟讀和理解教材，在平時對時政關注不夠，從而造成失分偏多。

第二部分是主觀題，17題得分相對不高，主要是綜合運用能力較差和基礎知識不牢固。其實本題重點考察的是依法治國的含義、基本要求。但不少考生背不上，得分很低，平均得分在5分左右。18題，重點是對學生情感和態度價值觀的考察，考察的內容是誠信的相關知識，不少同學對第三小問誠信的價值說不出，所以這一問失分較多，而其他三個問較為簡單，答案具有開放性，學生答題較好，平均得分在8分左右。

三．考生在答題時存在的問題

1.審題不清或不仔細

不少考生在未審清題意、未弄懂題意的情況下就開始答題，結果造成答非所問。如有的考生回答17題第（2）問時，認為是法治和德治的關系，其實本題只要答出依法治國的含義、基本要求即可得分，不少同學忘了答依法治國的含義。

2.回答問題不全面，運用知識的能力較差。

如17題的第（1）問，題目問：兩則材料體現了教材的哪些知識？好多同學不懂怎么答，胡亂寫，答不到要點，得分率特別低，平均為50%。

3.基本功不扎實，無專業語言，語言組織能力不強。

許多考生在答題時大量使用生活用語（大白話），表達不規范。如18題第（3）問“為構建誠信校園提供理論依據”，不少學生答不出，可見對教材的相關知識的欠缺，在回答“在生活中你是如何踐行誠信？”時，不少考生亂寫，都是空話，反映了考生語言組織能力太差，思維邏輯能力較差，不知從哪個角度答題。

4.答題要點不明，創新能力欠缺

在閱卷過程中發現，考生均是從日常訓練的解題思路來解答，未發現比較新穎的答題角度和語言組織。還有一些考生純粹是為了拼湊答案，不管怎么樣反正寫得滿滿的，閱卷人員看半天找不出相關要點。

5.書寫不規范，字跡非常潦草，缺乏一定的答題技巧。

四、改進課堂教學的建議

1．認真領會新課程改革的精神，切實轉變教育教學觀念。

要從面向實施新課程改革的高度，從強化素質教育、全面提升教育教學質量的角度，認識中考改革的必要性、緊迫性，把課程改革、考試改革、教學改革三者有機統一起來，充分發揮中考改革對初中全面實施素質教育的積極導向作用。同時，要根據中考改革的要求，切實轉變教育教學觀念，實行啟發式、討論式、活動式教學，引導學生積極參與教學活動，在生動活潑的情境中去感受知識的發生和發展過程，促使他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養創新精神，提高實踐能力。

2．構建科學合理的知識體系，突出學科主干知識的學習。

平時教師要重視基礎知識的梳理、歸類和系統化，幫助學生形成知識網絡。對學科基礎知識的掌握要做到：

（1）從知識的整體中去把握每一個基本概念、基本觀點、基本原理的規定性；

（2）對每個知識點進行全方位、多層次理解，不僅是對知識點的簡單記憶和理解，而且還要對教材內容重新加工、提煉，對零散的知識進行歸納、概括

（3）要把知識學活、用活。對所學知識加以整理，形成知識體系，做到能隨時將知識線索從大腦的記憶庫中調出來，又能將知識進行遷移和轉化。在這個過程中，教師應將學生對知識的理解和整體把握作為教學活動的主要著力點。并且通過圍繞社會熱點，開設相關專題，選擇合適的切入點，創設情境來溝通學科之間的聯系。

3．關注社會熱點和焦點，提高學生運用知識分析解決實際問題的能力。

政治中考命題以問題為中心，以人類關心或面臨的重大自然和社會問題為背景材料，考查學生對知識的整體把握，以及綜合分析、解決問題的能力。教師切不可到復習最后階段才要求學生背時事政治，而應將時事政治的學習和掌握融入到平時的教學和學習中去。要引導學生把基礎知識和當前的熱點問題、社會生活結合起來，尋找結合點，多角度、多層次分析，特別是要注意選擇恰當的切入點。教師要引導學生在學習中關注生活，關注現實，關注科技，關注環保，從材料中汲取營養，拓寬視野，把現實政治經濟生活中獲取的新觀念、新理論、新科技、新信息和所學知識相結合，運用所學知識分析這些實際問題，提高分析問題和解決問題的能力。

4．科學訓練，提高學生的解題能力。

訓練是掌握基礎知識，提高解題能力的必要手段，也是學生學習能力的表現。“授之以魚不如授之以漁”，因此，教師要精心設計練習，進行科學訓練，教會學生怎樣審題，怎樣答題，對訓練題、考試卷要及時評講，講評時不要學生去記住答案，要達到鞏固基礎識，掌握正確的解題方法和技巧的目的。教師應注意從答題的每一個環節去引導學生學會思考，學會組織答案，學會科學表達。要經常指導學生用思想品德學科專業術語答題，不用口語答題，注意書寫的規范性，卷面的整潔性。以上就是本次九年級考試的分析，希望借此能對今后的教學有所幫助。

第四篇：九年級思想品德中考試卷分析

九年級思想品德中考試卷分析

第26題：

本題主要考查學生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力，可操作性強，無空白，但均分只有4.02分。學生失分原因有：

1、部分學生不能根據材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結臺起來，要么只看到材料而忽視了課本知識，要么只單純回答了課本知識而沒有結合材料。

2、部分學生辯證思維能力和發散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問題。最典型的就是第三示例的跟貼，很多學生只想到維護正義，為人正直，關愛社會而不能想到增強自我保護意識和能力。第27題1問：

本題也是考查學生運用課本知識分析問題、解決問題的能力，均分1.6分。部分學生失分主要是因為不能從政治的高度看問題，只是從生活的角度看問題。

第五篇：九年級思想品德期末考試試卷分析

2013----2014學年上學期九年級思想品德考試試卷分析

滄縣舊州鎮中學：車鳳榮

此次考試試卷卷面分值為100分，考試時間90分鐘，包括選擇題、簡答題、觀察與思題題、探究題等，采用閉卷的形式。

一、試題分析

該套試卷的出題范圍是思想品德九年級全冊第一課至第十課的內容，試卷知識覆蓋面大，側重考查學生的基礎知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。

客觀題：即選擇題，該題難度適中，側重對基礎知識的考查，考查學生對常識性內容的識記能力與掌握。

主觀題：考察學生的概括能力，簡答題考察學生對雙基的掌握，簡要分析題，主要考查學生的應變能力與理論結合實踐的能力，觀察思考題和問題探究題，考查學生對基礎知識的掌握情況和理解，側重對學生綜合能力的考查。

總體來看，試題具有科學性、合理性和系統性，能夠達到考查學生的學習情況和各種能力的目的。

二、主要錯誤類型

1、一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活,綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯系實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。

2、回答問題角度單一，不能多角度、多層次地分析問題，思維很狹窄，視野不開闊，分析說明不全面。

3、學生對一些重點、熱點時事材料的分析概括能力還比較欠缺。一些學生因為知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進行正確分析，以至于答非所問或答題不全面。

4、答題不夠規范，語言表達不明確，條理不清。例如，有很多學生答題條例不清晰，書寫混亂。

5、基礎知識不扎實，一些基本知識點不過關。特別是一些單項選擇題，一些學生做錯的主要原因是書本知識不扎實，教材不熟悉。

6、學生不能認真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結果答非所問。

7、學生回答問題不能結合材料。設問要求結合材料的，但是有不少學生根本不結合材料。

三、今后的教學建議

1、引導學生關注時事，特別是一些重點、熱點時事。關注自己成長中的一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去。

2、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學,對于書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養學生的政治學科能力。

3、改變落后的教學手段，多嘗試用多媒體、投影等現代化教學手段，加強教學的直觀性，提高學生的學習興趣。

4、對學生加強書面表達能力的培養,培養學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規范性表述的教學,要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。

5、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，如何捕捉有效信息。

6、根據思想品德課綜合性的特點，學科教學要從學生適應社會公共生活和

思想品德形成與發展的實際出發，對學習內容進行有機整合，幫助學生構建完整的、立體的學科知識網絡，努力培養學生的學科素養和學科能力。

7、教師應把握好每一堂課的教學質量，重視作業反饋，了解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。

8、提高學生閱讀理解時事資料的能力。教師要引導學生認真讀教材，課堂上多引進一些時事資料，培養學生的閱讀習慣和能力。

初中思想品德教學工作總結

滄縣舊州鎮中學：車鳳榮

本學期，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。

我認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中思想政治課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，我時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。在工作中，我主要作好了以下幾個方面：

一、認真備課

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課,不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課作出總結。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

二、增強上課技能，提高教學教學質量

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

為提高每節課的進行效果，教學質量，我除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性

對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業

過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、積極推進素質教育

積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，爭取更大的進步。

班 主 任 工 作 總 結

滄縣舊州鎮中學：車鳳榮

本學期,我繼續擔任初二

（五）班的班主任.本學期班級工作的重點是繼續做好班級常規的管理工作，在學校的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都很順利。現將本學期的工作總結如下：

一、培養優秀的學風、班風，加強班級管理，深入全面地了解學生。

一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面,我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考,各項管理也都取得了較好的成績。

二、培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，加強對學生的思想政治工作，努力培養合格學生。

為了配合政教處的工作，我經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

三、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

四、抓好基礎差學生的轉化工作，努力使他們以失敗者來，以勝利者走。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條

件和機會讓他門表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

五、積極開展好文體活動，做好課間操，增強學生的體質，提高學生的學習效率。學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。

六、與家長密切配合，積極主動地與家長聯系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作,雖然沒有出現什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。

本學期,我繼續擔任初三(1)班的班主任.本學期班級工作的重點是繼續做好班常規的管理工作,同時,抓好升學考試的成績,做好提前錄取的有關工作等等.本學期

我主要做了如下幾方面的工作:

一, 制定班紀文明公約,安全文明公約,抓好班級常規管理.以前也制定過班紀文明公約,但在安全方面缺乏一個具體的約定,針對這種情況,我地制定班紀文明公約的同時,也制定了安全文明公約.制定 以后,在班上宣讀,宣講,使每一個同學都有一個具體的認識,而不是以前的模糊不清.宣講完成之后,再在班上張貼出來,時時給同學們一個警醒.事實證明,這一方法是切實可行的,我班這個學期在街為規范的扣分方面,比以前有了大幅度的減少.二, 加強班墻室的建設,營造良好的學習氛圍.以前班墻室的建設幾乎是一片空白,既起不到對同學們學習的促進作用,也達不到對同學們進行宣傳教育的結果.本學期我在班后面的墻壁上,開創了兩塊學習園地,學習園地四個字用剪紙剪出來,四周再貼上彩紙邊框,起到一個美化的效果.學習園地里面的內容定斯更新.如先后舉辦過“升考專題”和“法制專題”的墻報.同學們對這種做法非常歡迎,下課后大家都主動涌到后面去看,起到了很好的宣傳教育的作用.三,進行衛生改革,加強班級的衛生管理

以前的值日工作存在著很的缺陷,經常出現有同學不掃地的現象,罰也起不到較好的作用.本學期我進行了很大的改革.首先黨小組成員的組成由同學們自己自由組合,不再是以前的硬性規定的組來掃地,這樣就避免了同學內部之間的不合作關系.組定下來之后,由原來的每組值日制改為現在的每組值周制.每一周的值周成績由學生會公布出來之后,達到學校的第一名,本組成員獎勵筆記本一個,如果過不到本周學校的平均分,該組要重掃一個星期,由于獎懲有具體的依據可循,同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍.很多同學一大早就回來掃地了,包括那些平時偷懶的同學,這時也變得特別勤快起來.由于衛生工作得力,本學期學校十項評比的流動紅旗,我班幾乎每個星期都拿到.四,抓好提前錄取工作和升學考試的有關工作.本學期,部分學生可以不用參加升學考試,而直接報名去那間學校去讀就可以了.為了做好提前錄取的工作,我在班上進行了認真的調查和了解,掌握了部分學生的情況,穩定他們的情緒,使他們不會因為提前錄取而影響了自己的期末復習,在正式確定錄取之前,我班參加提前錄取工作的部分學生的情緒是相當穩定的.同時,對于參加升中考試的部分學生,我也及時地做好他們的思想工作,使他們不會因為有些同學參加提前錄取而影響了他們的學習.提前錄取和升中考試的工作復雜而繁多,但在學校領導的統一協調下,我都能服從安排,圓滿地完成了自己的工作任務.以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作,雖然沒有出現什么失誤,但在工作中還存在一些不足之處,但我會盡我最大的努力,在以后的工作中把工作做得更好.一、要成為一名優秀的教師。首先，應該在思想上積極進步，能夠積極參加各類教育教學活動。教育之本在于教師，教師之本在于師德。這就更堅定了我要努力做一名具有崇高信仰的優秀人民教師的信念。在教育教學過程中以身作則，要求學生做到的自己必須先做到，起到模范帶頭作用。我知道作為一名優秀的教師應該具有扎實的專業素質。俗話說：“要給學生一杯水，教師必須要有一桶水”。所以我在努力工作的同時也不斷提高自己的業務水平，并于2010年撰寫的教學論文《淺談小學生閱讀能力的提高》榮獲梧州市三等獎，另一篇教學論文《作為班主任，怎樣用心管好自己的學生》榮獲廣西區二等獎。我深知作為一名優秀教

師肩上的責任有多么重大，不但要有寬闊的知識面，還要有持之以恒的工作態度，只有這樣才會離成功不遠。

二、在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中課后的各項工作。認真鉆研教材課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想。要提高質量還要課后輔導工作，不斷研究新大綱，新教材。對于教學，我是一個新手；對于新大綱、新教材，我更是一個新手。俗話說：知己知彼百戰不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學之余利用電腦網上資源和學校訂的有關書刊，通過各種途徑去研究新大綱。在每一個學期初，我就始去翻閱新教材，了解這一冊教材的內容和各個知識的關聯點，做到了解并熟悉教材。

三、支持并積極進行課堂改革。

當課堂改革的春風吹遍全國的時候，作為一個新的教師，我對這一次的課堂改革不僅是抱支持的態度而且我自己也用實際行動去支持和積極進行課堂改革。因為對于我們這些年輕教師來說，剛踏上講臺才幾年，對于這一種新的教學思想和教學手段都較易接受，因為我們受傳統的教學方法的影響較小，教學模式尚未定下來。因此，在平時的教學當中，我都是注意不斷探索各種新的，好的教學方法，嘗試用多種有效的教學手段進行教學。在教學中發揮堅持以學生為主體。學生是教學的對象，也是教學的主體。教師只是教學的引路人。在教學中，學生是主體，教師是主導。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學上也是非常適當的。所以，在平時，我都是先讓學生去預習，試著去做新的內容，當他們出現問題和遇到困難時，及時給予他們正確的指導。讓學生遇到困難時，先產生一種求知欲，再適時也告訴他們方法，這樣，學生對于該知識點就會有更深的印象，有利于知識的掌握。

四、在教學中對學生進行德育滲透。

同時,因為我還兼任班主任工作。所以，對學生的德育教育也是我的主要工作之一。平時，我除了利用品德課和班隊課對學生進行德育教育外，在平時我教學中我也注重對學生的德育滲透。教師如果不小心的話，培養出的學生不只可能是成績不好差生這么簡單，還有可能是危害社會、危害人民的社會敗類。所以，在教學中我很注意對學生進行德育滲透。班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細心。我熱愛每一位學生，他們和我是平等的，我尊重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到學生當中去，和他們聊天，聽學生反映，觀學生的精神狀態和情緒變化。誰進步了，給予表揚和勉勵；誰退步了，給予點醒和鞭策；誰有困難，給予幫助和安慰。讓學生親近自己，使自己成為他們的朋友。在工作中，我發現與學生交談，特別是進行思想教育時，需要把握學生心理，運用一定的談話技巧。因此，我正潛心研讀相關的心理學和教育教學資料，學習他人寶貴經驗，努力使自己做得更好。孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現在的底色將注定其基礎色調。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我帶給學生的的一片晴空、綠地、清水......這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步。

作為一名政治教師，我深感自己責任重大。因此我特別注重培養學生良好的道德品質，要求學生從小養成良好的習慣，樹立遠大的志向。對學生“嚴字當頭，愛在其中”，做學生的良師益友，及時了解學生的思想動態，解決學生的實際問題。將愛心灑向每一個學生，不歧視學生。建立家訪制度，使學校、社會、家庭共同關心學生的成長，受到了學生及學生家長的一致好評。由于我工作努力，在XX年年春五年級語文全鎮統考中平均分排全鎮第三名，優秀率排全鎮第三名，XX年年秋六年級抽考獲語數雙科平均分全鎮第一名。2010年春六年級全鎮抽考中獲語文科平均分第一名、獲獎人數排第二名，我并在2010年春全鎮小學生“書法”比賽中，榮獲指導獎。我能自覺遵守學校的各項規章制度，服從學校的各項工作安排，每月出滿勤，工作以身作則，積極主動，從不計較個人得失。由于工作出色，我班多次被評為文明班級，我本人于XX和2010被評為鎮先進教育工作者。

五、與家長密切配合，積極主動地與家長聯系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

總之，在以后的教學中，我將更加努力，為教育事業貢獻自己的一份力量。成為一名更優秀更出色的人民教師。為黨的教育事業作出自己更多的貢獻。

本學期，本人擔任初二級三個班的政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中思想政治課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教初二政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人注重研究教材。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，致使本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。