第一篇：20130624發揮教育督導作用 推進學校持續發展

發揮教育督導功能

推進學校持續發展

——學校督導工作總結

隨著教育改革的不斷深入，教育督導在學校管理中的地位不斷提高，在推動學校持續發展、保障素質教育全面實施等方面發揮著日益重要的作用。為了充分發揮學校督導工作室的督導檢查功能，有效促進學校認真貫徹落實國家的教育方針、法規政策，確保學校各項工作落到實處，從而推進學校持續發展，我校在教育督導工作中做了大量工作，進行了大膽地探索和實踐。

一、更新督導理念，完善督導制度建設

本期來，我校把過程督導作為重點來抓。要求全體班子成員樹立全員督導理念，每個處室主動配合學校督導工作室開展督導工作，并要求學校督導工作室積極主動、大膽創新，充分發揮教育督導工作在實施素質教育中的保駕護航作用。

開學初，我校就完善了督導管理機構，確立了由學校黨支部負責的督導管理機制，由支部書記兼任學校督導工作室主任，加大學校督導工作的力度。督導工作室建立后，迅速完善了督導室管理制度和職責，并做到了制度職責規范上墻。然后逐一對處室計劃總結、班級量化、重大事項、寢室管理、綜合素質評價、新課程改革、教學常規檢查、校本課程輔導、教育民生工程、后勤服務質量、安全教育管理、教師業務培訓、值日值 1

班工作等12個板塊加強督導，收集整理督導資料，并規范懸掛上墻，對重大事項和重大活動的資料一律收集存放到督導工作室檔案柜，活動資料專柜管理。

二、細化督導辦法，建立長效督導體系

（一）常規性督導

1.按照學校工作計劃和每周工作安排，學校督導工作室負責對各處室每周的工作完成情況進行常規督導，并利用每周的行政例會通報工作完成情況。每周星期五上午，每個處室將本周工作情況和下周工作安排填寫到“每周工作周報表”上，交到學校督導工作室，一并上交相關資料。學校督導工作室根據周報表梳理各處室的下周工作安排，以便安排下周的督導重點內容。然后逐一督導檢查各處室本周的工作完成情況，對做得有特色的工作進行現場交流，對沒有完成的工作認真分析原因，提交行辦會討論。

2.按照學校領導值日安排，學校督導工作室負責督導檢查每個值日領導做好每天的值日工作，并填寫好每天的值日記錄卡，督導工作室根據領導值日記錄卡進一步梳理學校管理中的優點和不足，并提交學校行辦會討論。

3.從本學期開始，每位領導每周必須推門聽隨堂課兩節，督促教師在教學中全面推行新課改。聽課結束后再與授課教師進行面對面交流，以推進我校新課改的進程。同時要求每位領導在值日巡查教學樓時，必須在教室外旁聽一節課，旁聽5位教師的教學過程，每位老師8分鐘左右，旁聽后要與被旁聽教師

進行交流，從而進一步督促所有任課教師堅持推進新課改，提高我校的教育教學質量。為確保我校領導推門聽課落到實處，我校督導工作室實行了每周定時檢查督導所有領導的推門聽課記錄和旁聽記錄，以及課后與推門聽課教師和旁聽教師的評課交流記錄，并將聽課記錄交督導工作室存檔。

（二）專項性督導

從本期開始，我校督導工作室對新課改推進、減負提質、綜合素質評價、校本課程輔導、校園安全管理、專項治理違規“泡酒”、學生營養午餐和寄宿制學生生活補助等重點工作實行專項督導檢查。每次需要專項督查時，學校要求各項重點工作的分管和主管領導必須與督導工作室工作人員一道，全程參與專項督導檢查過程，以確保專項督導檢查的深入開展。專項檢查結束后，督導工作室再根據專項督導檢查結果，撰寫專項督導總結和督導工作簡報，以便為學校決策提供第一手資料。

（三）隨機性督導

根據工作需要，督導工作室對各處室的某一方面或幾個方面工作情況進行隨機督導。比如教師的上課和作業批改情況、教務處的教案檢查和作業批改檢查情況、德育處的寢室管理和寢室管理及量化考核情況、安全辦的安全教育和安全巡查情況、體衛處的課輔活動記載和衛生檢查情況、后勤處的食堂管理記載和財務管理情況、教科室的教研活動和新課改情況，以及團委的團隊活動情況等等，都將進行隨機的督導檢查，并將檢查結果在學校周前會上進行通報，進一步督促常規管理落到實處。

（四）跟蹤性督導

對學管理中需要持久做好的一些重要工作，比如學校新課改的推進、學生營養午餐質量、每天下午第三節的校本課程輔導活動、安全管理日巡情況等持續性的工作，實行較長時間的跟蹤督導檢查，特別是重點檢查了督導時提出的問題的整改情況，以確保學校管理工作得以全面落實。

三、做好分析評估，為學校決策提供參考

通過督導評估分析，認真總結成功的經驗和查找不足的原因，從而找出影響學校發展的主要癥結，為學校提供可行性建議，是督導評估中一個必不可少的環節，是一個容易被忽略而不受重視的環節，也是督導室最難做好的一項工作。我校督導室就堅持不斷改進方法，認真探索，做到督查手段多樣化。除規范檔案管理、開展好常規性、專項性、隨機性、跟蹤性督導外，我校還召開學生營養午餐家長座談會，進行師生調查問卷等多種形式，獲得了廣泛而全面的第一手資料，及時總結成功的經驗，客觀分析問題產生的原因。在對學校重大事項的督導檢查后，督導工作室堅持盡快向學校反饋督查情況，讓學校行政即時了解工作得失。同時，我校還堅持了按月匯總各處室督查情況，找到共性問題，提出整改建議，為學校領導決策提供參考。從而最大限度地調動了各處室進一步做好督導工作的積極性和主動性，為學校決策提供參考。

第二篇：發揮督導作用推動教育發展

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發揮督導作用 推動教育發展

作者：

來源：《江西教育·管理版》2012年第11期

國務院頒布的《教育督導條例》10月1日開始正式施行。這是新中國第一部專門的教育督導法規,是國家推進教育管理改革、強化教育監督的重要舉措,也是我國教育督導制度建設的里程碑。《教育督導條例》的施行,使新時期教育督導工作進一步有法可依、有規可循,對于保證教育法律、法規、規章和國家教育方針、政策的貫徹執行,實施素質教育,提高教育質量,促進教育公平,推動教育事業科學發展,具有十分重要的意義。

加強教育督導是世界教育強國的通行做法,也是衡量一個國家教育管理水平的重要標志。作為《教育法》規定的基本教育制度之一,教育督導在保障我國教育改革發展特別是保障“兩基”歷史性任務完成、推動縣級政府履行教育職責、促進農村義務教育管理新體制確立、推動教育重點難點和熱點問題解決中,發揮了重要作用。

教育改革發展的新形勢新任務,對教育督導發揮保駕護航作用,提出了更高要求。適應時代呼喚和歷史要求,《教育督導條例》從保障實施素質教育、提高教育質量、促進教育事業科學發展出發,首次從法制層面對教育督導制度進行了系統設計,為構建完整的教育督導體系奠定了法律基礎。《條例》確定了教育督導的工作方針,規定督政與督學并重、監督與指導并重,有利于構建督政、督學、監測三位一體的督導體系;對教育督導的職能、范圍、內容、實施和督學的法律地位、權利義務作出明確規定,強化督促整改和監督問責,豐富了教育督導的內涵;把督導范圍擴大為各級各類教育,督導對象涵蓋下級政府及其職能部門、各級各類學校和教育機構,實現了全覆蓋;把教育督導分為綜合督導、專項督導和經常性督導,明確工作重點,規范督導程序,有利于實現監督的公開、公正、有效。《教育督導條例》的施行,必將推動建立專業化督導隊伍和科學化督導評估標準體系,必將推動教育發展方式和管理模式發生深刻變化。

充分發揮教育督導作用,要把《教育督導條例》規定真正落到實處。各級政府、教育行政部門和學校要按照優先發展教育,建設人力資源強國的要求,切實增強責任感和使命感,積極做好學習宣傳貫徹工作。要堅持依法治教,建立完善的教育督導制度,嚴格執法,強化問責;要圍繞教育改革發展大局,依法督促政府和學校全面貫徹黨的教育方針政策,大力推動素質教育和教育質量提高;要面向群眾需求,服務社會發展,積極推動教育熱點難點問題解決;要結合實際,與時俱進,改革創新,努力實現教育督導范圍全覆蓋,不斷創新教育督導機制、方式和手段;要確保程序公開公正,擴大社會知情權和參與權,真正使發揮督導作用過程,成為推動辦好人民滿意教育的過程。

第三篇：發揮教育督導作用 促進學校自主和諧

發揮教育督導作用，促進學校自主和諧

在學校工作中，教育督導自評是構成完整的教育科學管理體系的一個重要環節。學校應該在主管部門和學校的領導下，自覺主動運用校內教育督導機制，發揮自身的主體意識，加強對督導指標體系的理解，從而提升學校辦學理念。學校發展規劃的制定為學校發展找準了位置，確立了發展主題和奮斗目標，但必須落實到學校教育教學等各項活動中，通過有效管理來實現學校的整體工作目標。在教育督導的引領、指導下，學校自主豐富教育督導自我評估體系，創新評價機制，建立與新課程改革相適應的、體現新的學習方式、教學方式的評價體系；建立完善系統的學生、家長、社會及反饋評價機制；創建了評價的多元維度體系等等，我們力求做到通過豐富、完善教育督導的自我評價體系促進學生的全面、和諧、健康發展。教育督導自我評估的目的是“指導、引領、服務、發展”，因此學校的督導自評在推進學校工作方面多做些研究，借評估推進學校工作全面發展。

一、發揮教育督導的引領作用

教育督導自我評估的目的是“指導、引領、服務、發展”，教育事業的改革、發展，只有決策和執行是不夠的，對決策和執行情況必須實行監督；對教育發展的水平和質量必須進行科學的評估。教育督導自評就是行使教育評估職責的教育行為。基于現代教育辦學形式多樣化與管理的開放性特點，學校需要拓寬管理手段和功能，教育督導自評行為對學校保持正常教育秩序，朝著正確的方向發展起著良好的促進作用。教育督導自評是學校管理信息系統正常運行的不可缺少的一環。

二、建立科學的教育自評機制，創新教育自評方法 學校教育督導自我評估，是迎接學校教育督導自我評估全過程的一個重要環節。在態度上，首先擺正學校教育督導自評是為學校發展而自評，并不是單一的為迎接督導而自評。在教育督導自我評估的方法上，借助上級督導“聽、看、查、會、測”的方法設定教育督導自我評估方法，使工作流程更加科學化、規范化。

教育督導自我評估方式方法的變化，鑒于現在督導由重材料轉為重實績、由重查看轉為重實測，使學校教育督導自我評估結果更加符合學校工作的真實情況，突出體現“指導、引領、服務”的督導理念。對學校教育督導自我評估的過程，實質上就是促進學校發展的過程。

三、以教育教育督導自我評估為平臺，促進學校民主管理。

學校發展規劃的制定為學校發展找準了位置，確立了發展主題和奮斗目標，但必須落實到學校教育教學等各項活動中，通過有效管理來實現學校的整體工作目標。

1.分解督導目標，細化自評指標

學校建立學校整體利益與教師個體利益捆綁在一起的輔助機制，把學校的總規劃目標逐一細化，分解為若干指標，并成立專項評估小組。如：學校為實現“全面推進素質教育，努力提高教學質量，爭取學校各項工作居全鎮前列”這一目標，從教師、學生、家庭三個層面分解目標，提出五個指標：抓教學常規提高課堂效率，抓質量監控提高輔導效率，抓教育督導培訓提高教師素質，抓習慣培養端正學習態度，抓家庭教育提高家長素質。這些指標由教導處專項負責，每個教師根據五個指標制訂“自我發展計劃”；教導處把這些指標作為一個學期“教學質量評價、教師素質評價、學生素質評價”等的依據。

2.即時記錄，及時自評

學校發展規劃的實施要講究求真務實，在落實上下功夫，所以要把全過程的各項工作都作為評估對象，通過即時記錄，取得目標完成的反饋信息；通過對反饋信息的及時評估，掌握規劃的實施效果，及時調整發展目標。

3.階段評估，及時調整

因為在實現目標的過程中，目標管理的各個因素都在變化之中，所以，學校要協調、控制目標的動態平衡，組織、指導師生按目標進行自我管理和評估，這就需要進行實施中的形成性評估，隨時檢驗目標實現的情況，從而調整和修改目標。如我校在開展教育教育督導自我評估工作中，建立了以下兩種評估制度：學期考評估制和專項小組評估制度。

四、教育督導自評促進學校教育科研和教育教學管理。在新課程改革的大潮中，以教育督導自我評估為導向，從課程開發、課堂教學和豐富多彩的實踐活動入手，有效落實素質教育，全面提升辦學效益和教育教學質量。

1.深化課程改革，建立體現“以生為本”新的課堂評價標準

依據教育督導體系，致力于體現素質教育主渠道的課堂教學評價的研究，力求做到充分尊重并滿足學生的獨特性和差異性，建立促進學生全面發展的新的課堂評價標準。將“學生活動”“課堂氣氛”“教學效果”等以學生學習表現為主的指標列入了評價體系中。學生人格是否受到尊重，學生討論、回答問題、質疑是否得到鼓勵，學習進度是否張弛有度，師生交流是否平等都成為新的評價細則。

為真正有效體現“以生為本”新的課堂評價標準，致力于課程管理的研究，讓課程成為學生喜聞樂見的生活課程、實踐課程和體驗課程。使教學內容校本化、教學資源校本化、教學方式校本化，有效提升課堂教學實效。將不同知識領域的教學內容進行橫向聯系，整體構造。同時，充分挖掘地域資源，彰顯地方文化，凸顯地方特色。讓校本課程成為學生的最愛，成為學校深入開展素質教育的助推器。

2.結合教學常規要求，建立新的課堂教學評價體系，加大課堂教學改革

在教育督導自我評估體系的指導下，我們充分認識到：在課堂教學中，要建立課堂教學評價的新理念，課堂教學中要能體現師生心靈的溝通、思想的碰撞，實現認識的提高和個性的發展，從而真正提高課堂教學的實效性。課堂教學過程中營造平等、和諧的對話氛圍，強調教師對所有學生的人格尊重，課堂中體現學生的人格平等。在課堂教學中教師力求做到：要培養學生的探究意識、要培養學生良好的日常行為習慣、要激發學生學習興趣、要為學生創造和諧學習環境、要為學生提供充足的時間保障、要教給學生好的學習方法、要注意培養學生合作意識、要注重因材施教，決不放棄一個孩子。

我們引導教師在課堂教學設計中研究課堂教學目標的基礎性，基本教學手段和環節的有效性，并且在教學過程中注重學生基本知識、基本技能和基本習慣、基本興趣的培養。在日常工作中做到“五查”：查有效課堂建設推進工作方案的制訂情況；查有效課堂推進的落實情況；查教師理念、課堂教學方法的更新情況；查教師個人備課、集體備課與作業批改講評情況；查學生的課前預習、課堂習得、課后鞏固情況。引導教師轉變課堂角色，注重教學對話、教學互動和教學體驗，構建個性化教學方式和個性化學習方式，真正實現教與學的共生、共長。

3.教育督導自評促進學校的自主發展，形成學校獨具特色的校園文化

教育教育督導自我評估，在政府推動、學校實施、社會參與的格局中，以校為本，自主發展地推進素質教育的要求越來越迫切，我們努力構建以實施素質教育為核心全面提高教育教學質量，以學校自主規劃、學校自主評價為基礎、學校自主發展與行政督導相結合的教育督導自我評估機制，使學校發展始終遵循依法辦學，自主發展的正確思想。學校要從全面提升校園環境的審美品位和育人功能入手，全力打造具有深厚思想內涵和高尚精神品位的環境文化。

學校著力打造整體校園風貌、校園精神，全面提升學校環境文化、管理文化、教師文化等，豐富和諧的文化建設有效提升了學校的辦學品質，樹立了現代學校的標尺。學校教育因個性風格而異彩紛呈、學校文化更因獨具特色而繁榮精彩。正是因為教育督導，搭建了學校發展的平臺，引導學校遵循教育規律辦出自身特色。

在教育督導的引領、指導下，學校自主豐富教育督導自我評估體系，創新評價機制，建立與新課程改革相適應的、體現新的學習方式、教學方式的評價體系；建立完善系統的學生、家長、社會及反饋評價機制；創建了評價的多元維度體系等等，我們力求做到通過豐富、完善教育督導的自我評價體系促進學生的全面、和諧、健康發展。

第四篇：對學校督導評估保教育持續發展

督導評估學校持續發展教育

12月19日，峨山縣政府教育督導評估專家組一行人在普忠發的帶領下到岔河中心小學進行督導評估。評估組首先聽取了岔河中心小學校長周云波從2004年以來我鄉教育教學工作開展情況的總結匯報。然后專家組根據《云南省全日制普通中小學督導評估》工作手冊中的3個A級指標，10個B級指標，26個C級指標認真進行檢查26個檔案袋，最后察看了校園美綠化建設及實驗室建設。

專家組通過“聽、查、看”的方式進行評估，充分肯定了岔河小學三年來取得的工作成效。

岔河小學學校領導對教育督導評估工作認識到位，組織落實到位，措施有力，在2004年評估的基礎上進行了整改，學校領導帶領全體教職工在教育教學活動中實施“兩全”，把教學創新作為學校的生命力，“校風、班風、學風”提得準確，符合黨的教育方針，符合當前教育特點，同時養成教育系列活動顯示了民族山區特色，具體亮點：

一、岔河小學學位領導班子年輕，富有朝氣，團結務實，勇于創新，領導班子團結合作，具體表現在信息互通，具有創新精神，帶領教職工全面貫徹教育方針，深化教學改革，推進素質教育，開展養成教育訓練，取得了效果。

二、狠抓校本培訓，學校成立了課堂教學研究組，提高教師素質初見成效，教學改革己見端倪，制定了制度，明確了方案，采取得力措施，用各種方法、方式開展課堂教學競賽，以此來提高教師技能。

三、從資料檔案中反映出岔河小學學生知識有發展，能力有提高，學校緊抓育人目標，以系列活動為載體，做到管理育人，活動育人。課間操體現了山區民族特色，豐富多彩，形成了他無我有的特色。

四、通過開展“一文明三愛護”活動，學校師生精神面貌好，秩序井然，校園環境文明衛生，形成了良好的育人環境。

五、在上級主管部門和鄉政府重視下，社會支持，基礎設施投入有力度。

最后，督導組提出了岔河小學教育可持續發展的意見和建議。

岔河中心小學報道

2007年12月

第五篇：發揮參謀作用推進民主評議

發揮參謀作用推進民主評議

澄海區政協機關

民主監督是政協工作的薄弱環節。去年以來，我們緊密聯系本地政協工作實際，向主席會議和常委會議建議，以民主評議區政府有關職能部門的工作情況為突破口，探索民主監督力度的新渠道。常委會議和主席會議經過認真研究，先后選擇衛生、體育和環保、外經貿４個局作為去今兩年的民主評議單位，通過集中時間和力量，有計劃、有組織、有步驟地對這些部門的工作開展進行民主評議。由于指導思想明確、方法得當，評議工作取得了良好的效果。我們政協機關在承擔民主評議的具體工作中也探索出民主評議工作的一些規律和方法。主要的體會是：

一、前期準備需充分

充分的前期準備是開展民主評議的前提。民主監督是一項政策性很強的系統工作，民主評議對我們來說又是一種新的實踐。基此，我們在開展評議工作之前，妥善做好各項準備工作。

一是做好思想輿論準備。我們制定了關于區政協開展民主評議工作的意見，報區委討論同意，并以區委文件印發到區直各職能部門，文件既明確了民主評議工作的指導思想、基本內容、方法步驟和具體要求，又體現市委對政協開展民主評議工作的重視和支持，為開展好民主評議工作奠定了基礎。同時針對有的同志

在思想認識上存在一些模糊認識進行引導。被評議單位有的單位認為評議就是找毛病、整部門，存在擔心憂慮情緒。政協也有一些同志擔心現在社會難點和熱點問題尖銳，評議工作難搞，搞不好容易引發矛盾。對此，政協機關領導分別邀請被評議部門領導和政協有關同志座談，強調政協民主評議的出發點是實事求是、客觀公正，通過真誠的協商討論，建設性的批評建議，達到進一步推動政府部門工作的目的。決不是有意找岔，故意為難有關部門。這既消除了參加評議的委員不愿敞開思想講真話的顧慮，也消除了被評議部門的某些消極情緒和雜念，從而形成共識。各評議單位都把政協評議活動作為接受監督、改進工作的重要渠道，給予高度重視，認真配合，確保了評議工作的順利進行。

二是政策理論準備。每進行一次民主評議，都要面對不同的評議對象和主體，這就迫使我們必須學習新的知識，了解新情況，進行新的思考。因此，確定了評議對象和主題后，我們就馬上組織搜集有關資料，學習和掌握被評議部門的職能、職責和相關的業務知識，了解和掌握被評議單位的歷史現狀、基本情況、政策法規、制度管理等，盡快進入狀態。

三是實踐操作準備。我們詳細制定評議工作方案，對評議工作的指導思想、評議內容、參加評議人員、時間及方法步驟等作了具體規定。評議方案按四個階段安排。一是準備階段，二是調研階段，三是評議階段，四是整改階段。在政協主席會議審定民主評議實施方案時，我們綜合了所有理論及實踐準備工作情況，充分考慮評議開展后可能碰到的問題及相應可以采取的對策。評議工作展開后，我們還協助各評議工作組制訂了詳細的工作方案和規范的程序，并嚴格組織，有計劃、有步驟的實施，形成了制度化、規范化、程序化的評議工作格局。周全充分的準備工作取得了“磨刀不誤砍柴功”的效果。

二、情況調研要深入深入細致的情況調研是開展民主評議的基礎。我們在開展調查研究的過程中，采取多層次調研與開放式調研相結合的方法，廣泛開展社會調查，取得更多的真憑實據。一方面，根據被評議對象的工作特點和業務范圍，認真確定調研題目和內容，采取聽取情況匯報、查閱有關資料、召開各種類型的座談會、走訪有關人員等形式深入系統地進行調研；另一方面，向社會各界人士發放調查問卷、在“澄海茶座”網站上開設論壇等多種形式，廣泛聽取各方面意見、建議和批評。在這個過程中，既聽取情況，又個別走訪；既實地察看，又分別調查；既聽取贊揚意見，又聽取批評意見；既征求本局的意見，又聽取鎮（街）、社區、村（居）的意見；既聽取干部的意見，又聽取群眾的意見；既當面詢問意見，又書面征求意見。在多層次、全方位地了解被評單位的真實情況的基礎上，對大量具體事實和批評意見進行去粗取精，去偽存真的梳理加工，經過集體討論修改，形成有事實、有數據、有分析、有建議的綜合評議材料。

三、評議環節須嚴謹

能否使民主評議真正評到點子上，評出水平，評出動力，關鍵要看評議報告是否科學嚴謹，評議意見是否令人心服口服。這是開展民主評議的關鍵。調研工作結束后，區政協都召開常委會議進行評議，邀請區政府領導和有關職能部門的主要負責人到會聽取評議意見。根據調研情況和被評議單位的自評材料，由專題調研組作重點發言，區政協常委、政協委員和各界人士代表自由發言。區政協常委會根據評議情況作出評議結論。在評議階段，我們堅持協商與監督相結合，在政協職能范圍內發揮作用，把握好評議尺度，不越位、不添亂，不把非權力監督搞成權力監督，從而使評議工作取得成功。

一是堅持批評有度，合理有效。民主評議要避免唱贊歌，要以批評錯誤、反映問題、提出建議為主，幫助被評議單位改進不足、促進工作。但批評也要合理有效有度。為此，我們力求做到回顧而不回避，偏重而不偏頗，中肯而不中傷，激烈而不激化。總之要見誠見智，合情合理，有理有據，使被評議單位口服心服。

二是堅持建議管用，精益求精。建議管用與否是衡量履行政協職能的一個重要的質量標準。我們在評議過程中提建議，堅持少而精，不搞多多益善，貪大求全。提出的建議都是通過反復篩選提煉，把那些沒有做到但可以做到，沒有做好但可以做好，容易被評議對象采納和群眾所接受的有效建議提出來，提高了采用率，保證民主評議優質高效。

三是堅持測評準確，客觀公正。民主評議的一個重要程序是

民主測評，這是政協具有權威性的最直接的表現形式，測評結果反映了政協的聲音，也集聚著社會各界的反響。如果測評不準確，不但會有損于政協的形象，挫傷評議對象的積極性，而且還會對其上級和社會各界造成誤導。因此，我們本著實事求是、客觀公正的態度，運用平時掌握的情況和調查研究的成果，對評議對象的主要評議項目認真甄別，反復權衡，再三比較，綜合得出準確的測評結論。

四、整改追蹤求實效

求真務實的整改追蹤是開展民主評議的目的。對被評單位整改落實的最終情況進行檢查驗收，是民主評議整改追蹤階段硬性指標最明確的一個環節。因此，我們堅持高標準嚴要求，扎扎實實搞好督辦，不搞虎頭蛇尾。

一是在評議結束后的一個月內要求被評議部門制定整改措施。區環保局在今年政協評議后的半個月內，對政協提出的5項意見建議逐項進行研究，認真制訂整改方案，提出5方面的具體整改意見，由局長負責全面整改工作，各副局長分工負責，各股（室）根據執法職能落實責任。目前各項工作都得到有效落實。

二是在當組織對部門落實整改情況進行檢查。如去年在評議區衛生部門時就“醫藥費用增長過快”、“醫療衛生市場秩序較為混亂”、“區人民醫院傳染科病房已屬危房”等存在問題提出的意見和建議，經過跟蹤檢查，得到較好落實。區人民醫院、中醫院、保健院藥品集中招標采購已占藥品購進總金額的80％，一年來降低藥品價格總金額210萬元。衛生局共出動衛生執法200人次，加大查處無證行醫力度。人民醫院傳染科病房經現場鑒定為“C”級危房，經區政府研究決定在原基礎上拆除屋頂，改建為鋼筋混凝土結構，目前該改造方案正在加緊籌備實施中。

三是對整改情況實行跨的跟蹤監督。對落實不力的，我們還組織專項視察活動，以促進落實。從而使評議工作基本達到預期效果。如去年評議區體育局時針對“公園內田徑場和游泳場管理權與使用權不統一，未能實行有效管理和養護，現有設施受到嚴重破壞”的問題提出“抓緊田徑場游泳場權屬理順和維修改造工作”的意見，得到了區政府和體育部門的重視的采納。今年7月份我們在跟蹤檢查時發現移交問題存在一定難度，再次組織小型的視察活動，目前區政府辦公室正抓緊同有關部門就移交問題進行協調。

2005年12月