第一篇：2013年河南省特崗教師招聘考試試題

2013年河南省特崗教師招聘考試試題

一、單項選擇題（本大題共 20 題，每題 2 分，共 40 分）1.黨的十八大報告的主線是（A）

A 堅持和發展中國特色社會主義 B 堅持和發展中國特色社會主義政治 C 堅持和發展中國特色社會主義經濟 D 堅持和發展中國特色社會主義文化 2.解決三農問題的根本途徑是（B）

A 發展中小城市 B 城鄉發展一體化 C 發展農村經濟 D 鄉村發展一體化 3.《河南省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020 年）》提出我省義務教育發展的戰略性任務是（D）A 大力發展義務教育 B 跨越式發展義務教育 C 穩步發展義務教育 D 均衡發展義務教育 4.教師職業道德高低的試金石是（C）A 教書育人 B 為人師表 C 熱愛學生 D 嚴謹治學 5.教育名著《給教師的一百條建議》《整個心靈獻給孩子》的作者是前蘇聯教育家（D）

A 杜威 B 贊科夫 C 布魯姆 D 蘇霍姆林斯基 6.個體主觀能動性在人的發展中所起的作用是（B）

A 物質前提 B 內部動力 C 主導作用 D 外部動力 7.“為誰培養人”和“培養什么樣的人”體現的是（D）

A 教育內容 B 教育方法 C 教育手段 D 教育目的 8.“學不躐等”“不陵節而施”所體現的教學原則是（C）

A 因材施教原則 B 啟發性原則 C 循序漸進原則 D 直觀性原則 9.學校體育的根本任務是（D）

A 使學生掌握體育知識 B 輸送運動員 C 訓練學生的體育技能 D 增強學生體質 10.學校德育的基本途徑是（C）

A 團隊活動 B 課外校外活動 C 品德課和各科教學 D 班主任工作 11.現代教育理論認為，教學的本質是（B）

A 學生學的活動 B 教師教和學生學的統一活動 C 教師教的活動 D 傳授知識的活動 12.班主任工作的前提和基礎是（C）

A 組織和培養班集體 B 把課上好 C 了解和研究學生 D 組織班級活動 13.知識學習的最終目的是（B）A 感知 B 應用 C 理解 D 鞏固

14.教師板書設計時利用色彩對比以突出直觀對象的特點，這一做法運用了感知的（B）

A 強度律 B 差異律 C 活動律 D 組合律

15.學生的人生觀開始形成且品德出現兩極化的階段是（C）

A 學前階段 B 小學階段 C 初中階段 D 高中階段

16.兒童早期心理發展存在的對某種刺激特別敏感的短暫時期是（A）

A 關鍵期 B 成熟期 C 青春期 D 發展期

17.根據心理學的規律，當學生面對重要考試時教師應使其緊張和焦慮程度控制在（C）

A 較高水平B 較低水平C 中等水平D 極高水平

18.根據心理輔導的目標，可以將心理輔導分為調試性輔導和（A）

A 發展性輔導 B 小組性輔導 D 個別性輔導 C 整體性輔導 19.下列選項中屬于現代教學媒體的是（C）

A 標本 B 掛圖 C 網絡教室 D 模型

20.教師在教學過程中呈現問題的不同方式將影響個體對問題的解決，這是（C）

A 知識經驗 B 定勢 C 問題表征 D 心理準備

二、判斷題（本大題共 20 題，每題 1 分，共 20 分）

1.建設中國特色社會主義的總任務是實現社會主義現代化和中華民族偉大復興。（√）2.鄭州航空港經濟綜合實驗區是我國首個上升為國家戰略的航空港經濟發展先行區。（√）3.教師職業道德修養是教師職業道德要求轉化為自己的信念并付諸行為的活動。（√）4.教師高雅的生活情趣由物質條件所決定。（×）

5.《中華人民共和國教師法》規定：教師有參加進修或者其他方式的培訓的權利。（√）6.中小學教師要將《教師專業標準》作為自身專業發展的基本依據。（√）7.《教師教學課程標準（試行）》強調教師要成為反思性實踐者。（√）

8.班級物質文化體現在教師墻壁的名言警句、板報、班級輿論以及班風等方面。（×）9.在教學過程中，傳授和學習書本知識要以學生個人的直接經驗為基礎。（×）10.新課程改革強調的綜合實踐活動就是課外活動。（×）11.教學的藝術在于激勵、喚醒和鼓舞。（√）

12.運用實際鍛煉法眼球以理服人，以情動人，情理相融。（×）

13.千教萬教教人求真，千學萬學學做真人體現了教師團結協作的精神。（×）14.信息技術與學科課程整合有利于實現新型教學方式，變革傳統教學結構。（√）15.與學校相比，家庭式學生心理健康教育的更重要的場所。（×）16.對經驗的概括水平越低，遷移的范圍越少，效果越差。（√）

17.教師教學時需要配合使用正例和反例，學生年齡越小越應該多用反例。（×）18.兒童期的智力已經成熟，抽象邏輯思維已從經驗型轉向理論型轉化。（×）19.在操作技能的形成中，過度學習的量越大越好。（×）20.有效利用社會資源是人的學習策略之一。（√）

三、案例分析（本大題共 2 題，每題 10 分，共 20 分）

1、冬季的一天，大雪紛飛，劉老師發現發現班上有幾個同學還穿著單鞋。下課后，她就把這幾個同學叫在一起，詢問了同學們的鞋碼。中午，她顧不上吃飯，騎上自行車到鎮上給這幾個同學一個買了一雙棉鞋。四年來，劉老師資助了 26 個學生，這些學生都親切的叫她“劉媽媽”。

農村重男輕女現象仍然存在，在劉老師教的班里就有幾個女孩因家長不支持而將要輟學。劉老師知道后，就主動到這幾個學生家中，多次做家長的思想工作，使家長明白受教育是每一個適齡兒童和少年的權利和義務，也是家庭應當承擔的責任。最終留住了這幾個學生。

請從教師職業道德的角度對劉老師的做法進行分析評價。

（1）劉老師的做法符合教師職業道德規范中的關愛學生。關愛學生要求教師尊重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。案例中劉老師不但在生活而且在思想上都對學生進行關愛，符合關愛學生的教師職業道德。

（2）劉老師的做法符合教師道德規范中的愛崗敬業。愛崗敬業的職業道德要求教師忠誠于人民的教育事業，志存高遠，樂于奉獻，對工作高度認真負責。案例中的劉老師能夠熱愛自己的教育事業，資助學生，不讓學生輟學，甚至還去學生家里做思想工作，使學生能夠完成自己的學業，符合愛崗敬業的職業道德。

（3）劉老師的做法符合教師職業道德中的為人師表。為人師表的職業道德要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則；衣著得體，語言規范，舉止文明；關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長；作風正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。劉老師一直努力潔身自好，不但資助學生還在獻出了自己的愛心，為同學們作出了表率，是我們學習的榜樣，符合為人師表的職業道德。

（4）劉老師的做法符合教師職業道德規范中的愛國守法。愛國守法的職業道德要求教師熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義；全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師 2 職責權利；不得有違背黨和國家方針政策的言行。案例中劉老師能夠自覺遵守法律法規，依法履行自己的教師職責，符合愛國守法的職業道德。

2、某物理老師在教《輪軸》一課時，設計了一個游戲，看誰的力氣大。他故意挑選了書稿相近的男女同學各一名，先請他們上講臺扳手腕，女同學輸了。接著老師又拿出起了一個啤酒瓶，請這兩個同學再比一比，男同學握住瓶子的頸口部分，女同學為主頸身部分，各自用力想相反的方向旋轉，結果女同學贏了。這時，教室里沸騰了，同學們紛紛議論。老師順勢說道：“請大家想一想，為什么會產生這樣的現象呢？這與我們要學習的內容有什么關系呢？”接著老師就開始了新課的教學。

請運用有關教學理論對此案例進行分析評價。

我非常贊同案例中老師的做法。因為案例中的老師運用了幾種教學原則、教師職業素養，新課程改革的相關理論，所以是值得我們學習的。

案例中主要運用的教學原則有：

1、啟發式教學。啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。案例中的老師不斷的引導學生自己發現問題、思考問題的方法皆屬于啟發式教學原則。

2、直觀性教學。直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物，或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力。案例中的老師運用游戲的方法給同學們主觀形象的呈現在眼前，能直觀感知誰贏誰輸，給學生留下深刻印象。

3、循序漸進。循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。案例中的老師按照系統性進行教學，由淺入深，由易到難，由簡到繁。符合學生身心發展的規律。

4、案例中主要運用的教師職業素養中的教師擁有先進的教育理念、扎實的學科素養，能用新課程改革的理念運用到教育教學實踐中。案例中的老師運用了新課程改革中教師觀，把教師看成是學生的引導者和促進者，不斷的引導學生向問題的答案不斷的邁進。

5、案例中還運用了新課程改革中教學觀，把教學看成是一種注重的是過程而非結果，案例中的老師自始至終注重的課程的不斷開發和創生的過程。

綜上所述，我非常贊同這為老師的做法。

四、論述題（本大題共 1 題，共 15 分）聯系實際談談教師應如何調控課堂氣氛。

課堂氣氛是指在課堂上占優勢地位的態度和情感的綜合狀態，它具有獨特性，不同的課堂往往有不同的課堂氣氛，同一課堂也有可能呈現不同的課堂氣氛。

課堂氣氛可以分為三類：對抗的、消極的和積極的課堂氣氛。對抗的課堂氣氛是失控的課堂氣氛，學生反應過于強烈和興奮；消極的課堂氣氛中學生過于緊張或懈怠。這兩類課堂氣氛都不利于教學的順利進行，是需要避免的。作為教師，應當適當調控課堂氣氛，使課堂中呈現出積極的課堂氣氛，從而促進學生的學習。具體來講，教師可以通過以下方式來調控課堂氣氛：

1、轉變教師領導風格。在教學中，相對于權威型和放任型的領導風格的教師而言，民主型的教師更容易和學生交往，同時能夠聆聽學生的意見和建議。在民主型教師的帶領下，班級更容易形成積極的課堂氣氛。我以往的教學經驗使我知道，作為一名教師，除了對學生嚴格要求外，還應該尊重學生，關愛學生，與學生建立良好的師生關系（舉例）。只有這樣，才是一名民主型的教師，才能受到學生的尊敬，學生才能在上課的時候認真聽講，保持積極的課堂氣氛。

2、教師對學生的期望應適當、適時。在教學過程中，教師對學生的期望會影響課堂氣氛。教師對學生過高或者過低的期望都會影響學生對于課堂情境的反應，作為教師，首先應該接受學生的意見，對不同的學生提出不同的期望值，保護學生的自尊心和學習積極性。其次，教師對課堂上學生的不同反應給與不同的反饋，及時表揚和鼓勵學生，通過目光、手勢和語言等方法向學生表達老師的積極關注；再次，教師對學生的提問應有差別，對于不同期望的學生，教師提出不同難度的問題，并進行激勵性、發展性的評價，引導學生積極、主動學習。最后，教師應采用啟發式教學，破除教師中心和書本中心，培養學生的問題意識，對于學生的問題應耐心和用心回答，保護學生好奇心，傳達教師的合理期望，從而鼓勵學生積極學習，維持良好的課堂氛圍。

3、建立和諧的課堂人際關系。在教學中，良好的人際關系是積極課堂氣氛形成的基礎。建立良好的人際關系教師應做到民主平等和關愛學生，和學生多溝通，多交流，不僅在課堂上公平對待每一位學生，還應該對課堂上表現不佳的學生進行了解和研究，通過談心、聊天或家訪的方式去關愛學生，滿足學生的需要，從而激發學生的學習動機。其次，在教師的帶領下，和學生共同制定班級紀律，選出班干部，并開展多樣化的教學活動，促進班集體的形成。再次，教師應和其他任課教師進行溝通和交流，和校外的教育力量、學生的家庭一起，形成家庭、學校、社會三結合的教育，共同促進學生的健康成長，促進學生與教師、家長、社會形成良好的人際關系，從而建立起積極的課堂氣氛。

4、應靈活采用各種教學方法。學生的學習離不開教師正確教學方法的選用，目前中小學常用的教學方法主要有講授法、討論法、探究法、實驗法等，不同學科的任課教師應根據學生的特點和學科的特點靈活選用教學方法，多采用新課改倡導的啟發式教學、探究式教學來引導和啟發學生積極思考，努力學習科學文化知識。靈活多樣的教學方法有助于積極課堂氣氛的形成，是教師調控課堂氣氛的另一重要途徑之一。

五、教學設計題（本大題共 1 題，共 15 分）

請根據所提供的教學材料和學生情況，按一節課的要求完成教學設計。

教學材料：某版本《品德與社會》編排了“成長的快樂和煩惱”主題單元，其中一節是《挫折和失敗是成長所需要的》，主要內容如下：

挫折和失敗是成長所需要的。在我們的生活中，每個人都可能遇到挫折和失敗，比如體育比賽失敗了，一個愿望未能實現，做事情收到了批評。挫折和失敗是我們成長中不可缺少的經歷。美國一位著名的電影演員，在他最初的嘗試做電影演員時，曾遭到了無數次的拒絕，但他不氣餒。因為他知道，失敗是有一定原因的。每一次被拒絕，他就認真的反省，在尋求機會。后來他又嘗試寫劇本，待劇本被導演看中后再懇求當演員。在他遭到多次拒絕后，以為曾拒絕了他 20 多次的導演對他說：“我不知道你能不能演好，但你的精神讓我感動。我可以給你一個機會，我要把你的劇本改成電視連續劇，不過先拍一集，讓你當主角。如果效果不好，你從此就斷了這個念頭吧。”幸運之神終于對他露出了笑臉。他成功了，并創下了當時全美最高的收視紀錄！

學生情況：教學對象為某農村小學五年級學生，班級人數為 45 人。設計要求：1.請寫出本科的教學目標

2.請寫出本課的教學方法 3.請簡述本課的教學過程

參考答案

挫折和失敗是成長所需要的 【課型】新授課 【課時】1 課時 【教學目標】

1、情感態度價值觀目標：培養學生面對挫折與失敗的正確態度，學生能夠正確對待生活中的問題和挫折，學習自我調節的方法，提高適應能力。

2、過程與方法目標：通過對現實案例的分析，提高學生心理承受能力。

3、知識與技能目標：認識生活中的挫折與失敗，并能夠認識挫折與失敗對以后成長生活帶來的意義

【教學重點】培養學生面對挫折與失敗的正確態度。【教學難點】理解挫折與失敗對成長的必要性。【教學過程】

一、談話導入

導入環節教師提出問題：“同學們，在我們的生活中有很多快樂與煩惱，那大家能不能各自說說，從中你們又學到了什么？”

學生作答，教師引入課題——挫折和失敗是成長所需要的。

二、探究新知

共同欣賞《貝多芬》視頻，從感性上加深學生對失敗挫折的感悟。學生欣賞完視頻后，教師引導學生暢談觀賞感悟。

學生分組展示課前所搜集挫折與失敗的相關素材，并結合自己的資料進行解釋。教師提出問題，學生進行作答。學生展示小組成果后，老師進行總結，并給學生展示美國著名演員多次遭遇拒絕后扔堅持自己夢想的案例，共同得到結論：在我們生活中，每個人都會遭遇不同的挫折與失敗，這些都是我們成長經歷中不可或缺的，能夠不斷激勵我們的成長。

三、拓展延伸

教師創設生活中學生可能遇到的困難情境，請學生利用今天所認識的知識來解決各事件。

四、課堂小結

師生共同總結本節課的收獲，請學生暢談本節課所學知識與收獲。【板書設計】

挫折和失敗是成長所需要的

成長 失敗+挫折

六、作文題（40 分）

請閱讀下面個歌詞，寫一篇不少于 600 字的讀后感，題目自擬，詩歌除外。

長大后我就成了你

小時候我以為你很美麗/領著一群小鳥飛來飛去 小時候我以為你很神氣/說上一句話也驚天動地

長大后我就成了你/才知道那間教室/放飛的是希望/守巢的總是你 長大后我就成了你/才知道那塊黑板/寫下的是真理/擦去的是功利 小時候我以為你很神秘/讓所有的難題成了樂趣 小時候我以為你很有力/你總喜歡把我們高高舉起

長大后我就成了你/才知道那支粉筆/畫出的是彩虹/灑下的是淚滴 長大后我就成了你/才知道那個講臺/舉起的是別人/奉獻的是自己

第二篇：2014年河南省特崗教師招聘考試試題

河南省2014年農村義務教育階段學校特設崗位教師招聘考試試卷

（滿分150分 時間120分鐘）

一、單項選擇題（本大題有20小題，每小題2分，共40分）請在每小題的四個選項中選出一個正確答案，并將正確選項的字母寫在題后的括號內。不選、錯選或多選者，該題無分。１.總書記指出，實現中國夢必須（A）A.走中國道路，弘揚中國精神，凝聚中國力量 B.走中國道路，弘揚中國精神，凝聚世界力量 C.走中國道路，弘揚航天精神，凝聚中國力量 D.走中國道路，弘揚國際精神，凝聚中國力量

2.黨的十八屆三中全會《決定》提出的關于教育改革的總體部署是（A）A.深化教育領域綜合改革 B.推進基礎教育課程改革 C.推進考試招生制度改革 D.推進管辦評分離 3.社會主義核心價值觀之社會層面的價值要求是（B）A.富強，民主，文明，和諧 B.自由，平等，公正，法制 C.愛國，敬業，誠信，友善 D.自由，民主，誠信，法制 4.教育的基本著眼點是（C）

A.傳授知識 B.發展智力 C.人的發展 D.社會發展 5.直接制約教育的性質和發展方向的是（C）

A.生產力 B.科學技術 C.政治經濟制度 D.文化 6.奠定班級授課制理論基礎的代表性著作是（B）

A.赫爾巴特的《普通教育學 B.夸美紐斯的《大教學論》 C.巴班斯基的《教學過程最優化》 D.杜威的《民主主義與教育》

7.“中小學教師專業標準（試行）”對老師的基本專業要求涵蓋三個維度，它們是（C）A.專業理念與師德、專業知識、專業技能 B.專業理念與師德、專業技能、專業情意 C.專業理念與師德、專業知識、專業能力 D.專業理念與師德、專業知識、專業情意 8.教師不顧學生年齡特點和實際水平，采取揠苗助長的做法，違背了兒童身心發展的（A）A.順序性 B.不均衡性 C.差異性 D.統一性

9.按學科制定的、體現國家對基礎教育課程基本規范和質量要求的指導性文件是（C）A.課程計劃 B.教學計劃 C.課程標準 D.課時計劃

10.知識不是通過教師傳授獲得，而是學習者在一定情境下，利用學習資料生成意義的過程，這符合（A.行為主義學習觀 B.人本主義學習觀 C.新行為主義學習觀 D.建構主義學習觀 11.采用問卷、訪談等方式搜集有關資料，進行分析研究的科研方法是（A）A.調查法 B.行動研究法 C.觀察法 D.實驗法

12.循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手以調動學生主動性的德育原則是（A））D A.疏導原則 B.因材施教原則 C.導向性原則 D.教育一致性與連貫性原則 13.良好班集體形成的基礎是（A）

A.明確的共同目標 B.一定的組織結構

C.共同生活的準則 D.成員間平等、心理相容的氣氛 14.根據自己的生物鐘安排學習活動屬于學習策略中的（B）

A.認知策略 B.資源管理策略 C.組織策略 D.元認知策略 15.基礎教育課程改革中“建立促進學生全面發展的評價體系”的理論依據是（D）A.二因素理論 B.三維結構理論 C.三元智力理論 D.多元智能理論 16.小學生有錯誤行為時，家長便限制她看動畫片，不讓其從事有趣的活動，屬于（C）A.正強化 B.負強化 C.懲罰 D.消退

17.通過集體討論，是思維相互撞擊迸發火花，達到集思廣益效果的創造性訓練方法是（B）A.發散思維訓練 B.頭腦風暴訓練 C.推測與假設訓練 D.自我設計訓練 18.皮亞杰認知發展理論認為，7-11歲兒童的認知發展處于（C）

A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

19.指導學生使用“我能應付這個考試”“成績并不重要，學會才是重要的”等正向的自我對話以緩解考試焦慮的方法是（D）

A.全身松弛訓練法 B.系統脫敏法 C.肯定性訓練法 D.改善認知法 20.動作技能練習到一定階段時，會出現進步暫時停止或下降難以有所提高的現象是（D）A.定勢現象 B.遷移現象 C.退步現象 D.高原現象

二、判斷題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）判斷下列命題正誤，正確的請在題后的括號內打“√”，錯誤的打“×”。

1.黨的十八屆三中全會提出的全面深化改革的總目標是完善和發展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現代化。（√）2.2014年河南省政府工作報告提出要打造富強河南、文明河南、平安河南、美麗河南。（√）3.新手教師備課就是把教學內容寫成詳細的文字教案。（×）4.以農村教師為重點，加強教師隊伍建設時促進我國教育公平的措施之一。（√）5.基礎教育課程改革提倡自主、合作、探究的學習方式。（√）6.對學生進行思想品德教育是班主任工作的首要任務。（×）7.基礎教育課程改革要為學生的終身學習奠定基礎。（√）8.當前的教學設計越來越傾向于從關注“學”向關注“教”轉變。（×）9.信息技術與學科教學整合的最終目標是幫助教師減輕教學工作量。（×）10.教師職業道德的主要范疇包括教師義務、教師良心、教師榮譽。（√）11.維果斯基認為，好的教學應當先于發展，引導發展，其實質在于創造最近發展區。（√）12.學生參加課外活動要體現自愿原則，活動應以小型為主。（×）

13.通過教師、學生、文本之間的交流和溝通實現教學目標的行為方式是課堂導入。（×）14.教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性稱為比較。（×）15.態度與品德也可以通過觀察模仿榜樣的行為而習得。（√）16.能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。（√）17.學生為了得到老師或父母的獎勵而努力學習的動機是內部動機。（×）18.舉一反

三、聞一知十是典型的學習遷移。（√）19.中學階段同輩群體對人格發展的影響在某種程度上甚至超過父母。（√）20.判斷一個人心理健康狀況應兼顧內部協調與對外良好適應兩個方面。（√）

三、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

1.城市學生杜某，大學畢業通過招教考試成為一名鄉村教師。在認真備課、反復試講后，他心情忐忑地走上講臺，剛做完自我介紹，一男生突然站起來說道：“老師，我們條件不好，學習基礎又差，你會喜歡我們嗎？”杜老師沒有回答，微笑地看著他問：“你會不會嫌棄自己的家人？”男生馬上回答：“當然不會，一家人怎么會嫌棄呢。”老師轉向全班同學鄭重地說：“我既然成了同學們的老師，大家就成為了一家人，我當然不會嫌棄你們了。同學們只看到了自己的不足，卻沒有看到自己的長處，我們農村孩子樸實、能吃苦，只要我們共同努力，都會成為優秀學生的。老師喜歡你們，看好你們！”這一開場很快抓住了孩子們的心。

請從教師職業道德規范的角度對該教師的做法進行分析評價。

杜老師的做法體現了教師職業道德規范中愛崗敬業、關愛學生、教書育人的要求，值得贊揚。

（1）教師職業道德規范要求教師要愛崗敬業，這是教師職業的本質要求。要做到這一點，教師必須對工作高度負責，認真備課上課，不得敷衍塞責。案例中的杜老師?認真備課、反復試講后?，才?心情忐忑地走上講臺?，說明他對待工作的態度十分認真，對自己要求嚴格；并且從他回答學生的話中，可以看出他真心熱愛自己的工作，做到了愛崗敬業。

（2）教師職業道德規范要求教師要關愛學生，這是師德的靈魂。這要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。案例中杜老師面對學生的問題，他鄭重的態度和他真誠的回答都表現出了他對學生的尊重和愛護；?我既然成了同學們的老師，大家就成為了一家人……只要我們共同努力，都會成為優秀學生的。老是喜歡你們，看好你們！?這些話語無不透露著杜老師對學生們的慈愛，同時又蘊含著對學生們的要求和期望，正是嚴慈相濟的生動表現，體現了濃濃的師愛。

（3）教師職業道德規范要求教師要教書育人，這體現了教師的天職。?育人?是教師職業勞動的本質，通過?教書?的途徑，培養全面發展的人才是教師工作的根本目的。因此教師須對學生循循善誘，誨人不倦，因材施教。案例中杜老師針對自認為?條件不好，學習基礎又差?的學生，先用對家人的感情來讓學生體會自己的一片赤誠，接著又夸獎他們?農村孩子樸實、能吃苦?來打消學生們的自卑心理，最后還鼓勵學生們努力學習，這?很快抓住了孩子們的心?。顯然杜老師的一番話大大提高了學生們的自信，有了信心，就邁出了通向成功的第一步，達到了教書育人的目的。

2.某教師在教文言文《強項令》時，提了一個問題：“課文題目中的‘強項’是什么意思？”學生根據課文的注釋，馬上回答是“硬脖子”的意思。為了讓學生對比古今詞義的區別，教師又追問：“‘強項’在現代 3 漢語中是什么意思？”這個問題一下子把學生問懵了，課堂上出現了“冷場”的局面，教師接連問了幾個學生都沒有答出來。課后，教師進行了認真的教學反思。第二天給另一個班上課時，該教師及時改變了提問策略。在學生找出“強項”在課文中的意思之后，教師請學生們思考：“請問你們都有什么強項？”一個學生答道：“我的強項是打乒乓球。”教師接著問：“那么，你所用的‘強項’是什么意思呢？”學生想了想說：“是‘長處’的意思。”于是，教師再次請大家思考：“‘強項’在古代漢語和現代漢語中的詞義有什么差別？”學生們紛紛舉手并給出正確的答案。（注：教學對象為七年級學生）

請運用有關教學理論對此案例進行分析評價。

案例中的教師通過教學反思，呈現了兩種效果不同的教學情境，這其中體現了啟發誘導、循序漸進和理論聯系實際的教學原則。

(1)啟發性原則是指教師要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考來提高他們分析解決問題的能力。這要求教師首先要設置能夠引起學生興趣的問題，讓學生參與其中。案例中這位教師第一堂課中的問題?‘強項’在現代漢語中是什么意思？?出現了課堂?冷場?的局面，這是由于沒有引起學生們的興趣，而在教學反思后的第二堂課上，學生們能夠緊跟問題思考，最后?紛紛舉手并給出自己的答案?，這說明學生們的積極性被成功的調動了起來，證明教師的啟發有了效果。

(2)循序漸進原則是指教師要嚴格按照科學知識的內在邏輯和學生的認知發展規律進行教學，即必須按照學生的認識順序，由淺入深、由易到難、由簡到繁的進行教學。案例中第一堂課中教師的問題之所有沒有得到學生的回應，正是由于他直接把難題擺了出來，沒有遵循由易到難的順序導致的；改進后的第二堂課中，教師先問了容易的問題，學生們作出回答之后再一步步的引導到目標問題。這樣通過循序漸進的引導，學生們自然而然就理解了老師的問題。

(3)理論聯系實際原則是指教師在教學中，應使學生從理論與實際的結合中來理解和掌握知識。這要求教師在傳授知識的過程中注重聯系學生已有的知識經驗和生活實際。案例中的教師在第一堂課中的問題沒能引起學生的興趣，正是因為?強項?這個詞被單獨拿出來直接讓學生作解釋，學生無法聯系已有的經驗。而到了第二堂課，教師先問了?你們的強項是什么？?當學生說出了自己的強項是打兵乓球之后，教師再讓學生來思考剛才說的?強項?是什么意思。這樣一來，成功的讓學生將理論與生活實際聯系起來，因此他們很快就明白了這個詞的現代意義，接下來也就可以成功的與課文原意對比了，收好了很好的效果。

(4)新課程強調教師要經常進行教學反思，教學反思也是教師專業發展和自我成長的核心因素。案例中的老師通過教學反思之后，把第一次上課當中效果不好的環節進行了修正，第二次課上在相同的環節處理上就得到了很好的效果。這說明該教師的教學反思是積極有效的，我們都應該經常通過教學反思來改進我們的教學。

四、論述題（本大題共1題，15分）

請結合學科教學談談如何培養學生解決問題的能力。

1、提高學生知識儲備的數量和質量。（1）幫助學生牢固地記憶知識。（2）提供多種變式，促進知識的概括。（3）重視知識間的聯系，建立網絡化結構。

2、教授與訓練解決問題的方法和策略。（1）結合具體學科，教授思維方法。（2）外化思路，進行顯性教學。

3.提供多種練習機會。教師要根據不同的教學目的、教學內容、教學時段等讓學生進行練習，還要注意練習形式的多樣化，以調動學生主動參與學習的積極性，提高學生知識應用的變通性、靈活性和廣泛性。

4.培養思考問題的習慣。（1）鼓勵學生主動發現問題。（2）鼓勵學生多角度提出假設。（3）鼓勵自我評價和反思。

5.訓練邏輯思維能力，提高思維水平。訓練學生的思維主要有兩種形式，一種是直接上思維訓練課，另一種是在學科教學中穿插思維訓練的內容。

五、教學設計題（本大題共1題，15分）

請根據所提供的教學材料和學生情況，按要求完成教學設計。教學材料：八年級思想品德《誠信的智慧》。

誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的，但做到誠信的具體條件又是非常復雜的。我們對誠信的理解應與具體的情境結合起來，在現實生活中作出誠信的正確選擇。

對人誠實與尊重他人隱私，往往相互關聯且常常發生沖突。面對這一兩難選擇，我們該正確把握二者之間的關系。一方面，“以誠待人，以信交友” 是人際交往的基本準則。我們應當恪守誠實的品德；另一方面，尊重隱私又是待人坦誠的前提，是維持良好關系、良好溝通的基礎。尊重他人隱私，未經本人同意不得將其公開，也是我們在交往中應有的品德。當二者發生沖突時，我們要結合具體情境，堅持原則，權衡利弊，按照實際情況，妥善處理。

誠實與說謊是水火不相容的，做誠實的人就不應該撒謊。然而，我們生活的環境是多變的，人的思維方式、行為方式也不是直線式的。在特定的交往情境中，有時需要我們，隱瞞事情的某些真相，說些“善意的謊言”。但這不是出于個人的“私利”，而恰恰是維護誠信的需要。從根本上說，善意的謊言并不違背誠實的道德。

誠信的核心是善。盡管誠信問題上有各種復雜情況，但只要我們正確理解誠信，與人為善，出以公心、永不自欺，我們就能擁有誠信的智慧，做一個誠信的人。

五、作文題（40分）

閱讀下面的材料，請自選角度，自擬題目，寫一篇不低于600字的文章。除詩歌外，文體不限。

2014年3月17日晚，周口市鄲城縣秋渠一中校長張偉連續工作三個晝夜，因過度勞累突發腦干出血，經全力搶救無效，不幸去世，年僅42歲。從教20年來，張偉同志 在農村教育教學第一線，他常說“干教育是個良心活，我獻身教育一生無悔”。作為教師，他承擔兩個學科以上的教學任務，愛崗敬業，知識淵博，教學藝術性強，同時作為一名校長，他以身作則，科學管理，把一所落后的鄉村中學辦成了遠近聞名的優質學校。他甘于清貧，面對高薪聘請不為所動。他被廣大師生和群眾譽為“踐行焦裕祿精神的好校長 ”“學生心目中的好老師”。

第三篇：2018最新山西特崗教師招聘考試試題

2013年山西特崗教師招聘考試試題指導

一、單項選擇題（本大題共12道小題，每小題1分，共12分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確選項前的字母填在題后的括號內）

1．在教育起源問題上，認為教育的產生完全來自動物本能的觀點是（）。

A．生物起源說B．神話起源說

C．心理起源說D．勞動起源說

2．根據科爾伯格的道德發展階段理論，第三階段的道德或道德推理（A．以懲罰和服從為定向

B．以相對的快樂主義為定向

C．以人際和諧或好孩子為定向

D．以遵從權威與維護社會秩序為定向

3．教師對學生指導、引導的目的是促進學生的（）。

A．自由發展 B．自我發展

C．自愿發展 D．自動發展

4．最早的教育理論著作是（）。

A．《論語》B．《理想國》

C．《學記》D．《大教學論》

5．貝爾－蘭卡斯特制又被稱為（）。

A．巡回教學制

B．導生制

C．學年制

D．班級授課制

6．衡量人的品德的主要標志是（）。）。

A．道德認識 B．道德情感

C．道德意志 D．道德行為

7．在教育對象問題上，提出“有教無類”主張的是（）。

A．孔子 B．孟子

C．荀子 D．墨子

8．在自然情境下進行的，比較靈活且適用范圍較廣的一種觀察方法是（）。

A．教育實驗觀察B．嚴格控制的觀察

C．全結構式觀察D．教育現場觀察

9．主張教育目的要根據社會需要來決定，認為個人只是教育加工培養的對象，教育的目標在于把受教育者培養成符合社會準則文化教育的公民觀點的是（）。

A．個人本位論

B．社會本位論

C．形式教育

D．實質教育

10．認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人的發展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是（）。

A．弗洛伊德B．華生

C．桑代克D．巴甫洛夫

11．利用各種圖片、模型、幻燈片及教學電影電視等進行的直觀教學形式稱為（）。

A．形象直觀

B．實物直觀

C．模象直觀

D．言語直觀

12．作為人的身心發展的生理前提，為人的身心發展提供了可能性的因素是（）。

A．遺傳B．環境

C．教育D．主觀

二、多項選擇題（本大題共5道小題，每小題2分，共10分。在所給選項中至少有兩個選項是正確的，請將正確選項前的字母填在括號中）

13．美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是（）。

A．認知領域B．日常生活領域

C．情感領域D．動作技能領域

14．古希臘把“三藝”作為教育內容，這“三藝”是指（）。

A．四書B．文法

C．修辭D．辯證法

15．以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發展趨勢是（A．重視個別差異B．重視課程內容的現代化、綜合化

C．重視基礎學科和知識的結構化D．重視能力的培養

16．我國學校教育層次包括（）。

A．幼兒教育B．初等教育

C．中等教育D．高等教育

17．下列屬于內部感覺的有（）。

A．膚覺B．平衡覺

C．嗅覺D．運動覺

三、判斷題（本大題共6道小題，每小題1分，共6分）

18．教師教育就是師范教育。（）

19．道家的教育主張“行不言之教”。（）

20．教育評價依據其評價主體可分為形成性評價與總結性評價。（）

21．德育起于道德知識教育，終于道德行為。（））。

22．柏拉圖在西方教育史上第一次論述了身心和諧發展的教育問題。（）

23．新教師與專家型教師的區別主要在于二者的知識量不同。（）

四、名詞解釋（本大題共5道小題，每小題2分，共10分）

24．圖式 25．教學原則 26．注意 27．態度 28．認知結構

五、簡答題（本大題共6道小題，每小題4分，共24分）

29．什么是素質教育？

30．請列舉班級授課制的優越性。

31．德育的途徑有哪些？

32．舉例說明“感覺適應”。

33．簡述學生學習的特點。

34．影響中學生心理健康的因素有哪些？

六、論述題（本大題共2道小題，每小題11分，共22分）

35．教師作為學生的良師益友，應做好與學生的交流溝通工作，必須有意識地改變與學生溝通的方式方法。論述在溝通方式上教師應注意什么。

36．試述一堂好課的基本特征有哪些。

七、案例分析題（本大題共2道小題，每小題8分，共16分）

37．張老師是個讓領導頭疼的人物，他總是挑領導的“不是”。學校工作有時難以避免出現一些問題，張老師就抓著不放。張老師的教學業務水平高、工作能力極強，在學校里很有影響力。學校交給他的工作他都能保質保量地完成，學生信任、家長放心，但他那股直沖沖的傲氣讓人難以接受。學校該實習了，王校長按慣例擔任領導小組組長，副校長、教務主任依次排列，最后考慮到要有個能干的組員，于是請到了張老師。張老師爽快地答應了，并講到了自己對實習的設計，聽得王校長一個勁地點頭。最后張老師提出條件：“要我干，我一定干好，但要給我一定的權力。”最后，王校長考慮再三，終于同意了他的要求，任命他為實習小組副組長。他果然不負眾望，出色地完成了任務。

問題：根據以上案例，你認為張老師向校長提出給予權力的要求是否正當？

38．一位教師告訴學生，他們必須完成一篇關于某一特定題目的學術報告。這篇報告必須有10頁紙，打印出來，雙倍行距，而且報告中必須包含至少10篇參考文獻；必須在三周內單獨完成，并且只能在圖書館或者家中完成。

問題：根據以上材料，你認為本案例中外部控制是否很強？如果是，表現在哪些方面？

教育理論綜合知識試卷

一、單項選擇題

1．A ［解析］ 生物起源論者認為，人類的教育活動起源于動物界中各類動物的生存本能活動。其主要代表人物有利托爾諾等。

2．C ［解析］ 略

3．B ［解析］ 教師對學生指導、引導的目的是促進學生自我發展的意識和能力。

4．C ［解析］ 在人類歷史上，最早出現論述教育問題的著作是我國的《學記》。

5．B ［解析］ 貝爾－蘭卡斯特制的組織形式是：教師上課時先選擇一些年齡較大或較優秀的學生進行教學，然后由這些學生做“導生”，每個導生負責把自己剛學的內容教給一組學生。

6．D ［解析］ 道德的知、情、意、行四個環節最終應落實到行動上。

7．A ［解析］ 孔子提倡“有教無類”，弟子達三千之眾。

8．D ［解析］ 略

9．B ［解析］ 個人本位論認為教育的目標在于發掘人的本性，挖掘人的潛能；社會本位論的觀點是教育的目標在于把受教育者培養成符合社會準則文化教育的公民。

10．A ［解析］ 這是一種典型的內發論。弗洛伊德認為，人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人的發展的潛在的、無意識的、最根本的動因。

11．C ［解析］ 模象直觀是指在對事物的模象的直接感知基礎上進行的一種直覺的能動反應，各種圖片、幻燈片及教學電影電視即為模象。

12．A ［解析］ 遺傳素質為人的身心發展提供了可能性，是人的身心發展的生理前提。

二、多項選擇題

13．ACD ［解析］ 布盧姆的教育目標分類學包括認知、情感、動作技能三個領域。

14．BCD ［解析］ 略

15．ABCD ［解析］ 略

16．BCD ［解析］ 這三項均屬于我國學校教育層次的分類。

17．BD ［解析］ 內部感覺是指感受內部刺激，反映機體內部變化的感覺，主要有機體覺、平衡覺和運動覺。膚覺和嗅覺屬于外部感覺。

三、判斷題

18．× ［解析］ 教師教育是對師范教育的發展，不僅包括職前的師范教育，還包括入職教育和在職培訓。

19．√ ［解析］ 道家主張消極教育，行不言之教。

20．× ［解析］ 教育評價依據評價主體分為自我評價和外部評價，依據評價目標分為診斷性評價、形成性評價與總結性評價。

21．× ［解析］ 道德教育可以從知、情、意、行任何一個環節開始。

22．× ［解析］ 亞里士多德首次論述身心和諧發展教育。

23．× ［解析］ 專家型教師與新教師的主要區別不在于其知識量的多少，而在于知識表征方式的根本不同。

四、名詞解釋

24．在皮亞杰的認知發展理論中，圖式是指一個有組織、可重復的行為模式或心理結構，是一種認知結構的單元。一個人的全部圖式組成一個人的認知結構。

25．教學原則是根據教育教學目的、教學過程的客觀規律和教學實踐經驗而制訂的教學工作必須遵循的基本要求。

26．注意是心理活動對一定對象的指向和集中，是機體在觀察一定事物時的定向活動。

27．態度通常是指個體對環境中獨立于主體之外的人或事物的認知系統、情緒反應以及行為傾向。

28．認知結構是指一種反映事物之間穩定聯系或關系的內部認識系統，或者說，是某一學習者的觀念的全部內容與組織。

1．我國幼教界普遍使用幼兒園課程一詞是在（）。A．19世紀上半葉 B．19世紀下半葉 C．20世紀上半葉 D．20世紀下半葉

2．學前教育問題引起社會的普遍關注，學前教育進入飛速發展的時期是（）。A．20世紀50年代 B．20世紀60年代 C．20世紀70年代 D．20世紀80年代

3．師幼關系的類型有親密型、緊張型和（）。A．淡漠型 B．冷落型 C．排斥型 D．厭惡型

4．幼兒自我中心地認識性別角色是在（）。

A．2～3歲 B．3～4歲 C．5～7歲 D．7～8歲

5．3歲前兒童的記憶一般不能永久保持，這種現象稱為（）。A．短時記憶 B．瞬時記憶 C．記憶容量不足 D．幼年健忘

6．（）是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點，如身體的構造、形態、感覺器官和神經系統的特征等。A．遺傳 B．遺傳素質 C．生理成熟 D．生理特征

7．幼兒園常設活動區中，積木區的區域設置目標不包括（）。A．促進幼兒與他人合作能力的發展 B．促進幼兒表達能力的發展 C．發展幼兒的空間知覺 D．發展審美能力

8．對幼兒園游戲對幼兒創造力的發展的影響描述錯誤的是（）。A．游戲激發了幼兒的發散性思維 B．游戲為幼兒提供了緊張的心理氛圍 C．游戲提高了幼兒的創造性水平D．游戲催發了幼兒的探究行為

9．制定幼兒教育目標的主要依據是社會發展的客觀要求和（）。A．政府

B．幼兒身心發展規律及其需求 C．教育機構 D．家庭

10．（）是指把被評價對象集合中的各個評價對象的過去和現在相比較，或者把一個對象的若干側面相互比較的評價。A．形成性評價 B．診斷性評價 C．自身差異評價 D．總結性評價

1．把0～8歲兒童的教育稱為幼兒教育的國家是（）。A．中國 B．美國 C．英國 D．日本

2．社會本位的課程思想改革，最早比較系統化地反映在柏拉圖的（）。A．《理想國》 B．《愛彌爾》 C．《教育論》 D．《明日之學校》

3．兒童基本具備想象的基礎是在（）。A．2～3歲 B．1．5～2歲 C．1～1．5歲 D．4～5歲

4．（）是在出乎意料的緊張與危機狀況下出現的情緒狀態。A．心境 B．激情 C．驚悚 D．應激

5．嬰兒極少對母親不在身邊表現不安，當母親回到身邊時，他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示。這類嬰兒的依戀類型是（）。A．安全型 B．回避型 C．矛盾型 D．混亂型

6．以下對托幼園所衛生保健工作的意義論述錯誤的一項是（）。A．健康的身體是人的素質結構的要素，是嬰幼兒身心和諧發展的基礎 B．嬰幼兒正處在生長發育時期，各器官已經發育完善 C．衛生保健工作是促進嬰幼兒身心和諧發育的保證

D．衛生部婦幼衛生司制定了《三歲前教養大綱》、《城市托兒所工作條例》、《托兒所幼兒園衛生保健制度》等，對托幼機構開展早期教育及衛生保健工作提出了具體要求 7．不屬于健康領域教學活動的環境創設內容的一項是（）。A．有關身體生長的教學活動的環境創設 B．有關師生關系的教學活動的環境創設 C．有關安全的教學活動的環境創設 D．有關日常健康行為的教學活動的環境創設

8．不屬于從兒童社會性的發展上對幼兒園游戲種類進行劃分的一項是（）。A．聯合游戲 B．規則游戲 C．旁觀游戲 D．獨立游戲

9．下列哪種教育方法適合藝術教育活動?（）A．口語法 B．操作法 C．感覺教育法

D．描述法

10．應答評價模式最初是由（）在20世紀70年代中期提出的。A．斯塔克 B．泰勒 C．斯克里文 D．斯特弗爾比姆

1．以“生活教育”為理念，創辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是（）。A．陳鶴琴 B．張宗麟 C．張雪門 D．陶行知

2．結構主義的幼兒園課程的理論基礎是（）。A．維果茨基的理論 B．皮亞杰的理論 C．華生的理論 D．盧梭的理論

3．教師與幼兒溝通時，不正確的做法是（）。A．注意傾聽 B．言語專業化

C．注意蹲下去與孩子平等對話 D．用點頭、撫摸鼓勵幼兒

4．提出“最近發展區”理論的是（）。A．皮亞杰 B．維果茨基 C．杜威 D．福祿貝爾

5．兒童剛出生時，最發達的感覺是（）。A．痛覺 B．聽覺 C．味覺 D．視覺

6．對定期兒童體格檢查的內容敘述正確的是（）。A．體重增長正常的兒童，使用生長監測圖進行管理 B．1～3歲每年檢查一次，3歲時作一次總的健康評價 C．1歲以內每半年檢查一次，1周歲時作一次總的健康評價 D．對體弱兒建立專案，加強管理

7．幼兒園環境創設的分類中，從活動形式來分，幼兒園環境應當包括語言環境、運動環境、勞動環境和（A．游戲環境 B．保育環境 C．文化環境 D．心理環境。）

8．以下對幼兒游戲活動的價值論述錯誤的是（）。A．促進幼兒情感的發展 B．發展幼兒的美感 C．促進幼兒紀律性的發展 D．促進幼兒體力的發展

9．我國幼兒園教育中特有的一項原則是（）。A．保教結合原則 B．綜合性原則 C．發展適宜性原則 D．獨立自主性原則

10．在外觀評價模式中，評價活動主要由描述和（）構成。描述主要指考察教育計劃打算實現的內容和實際觀察到的事實之間一致或差異的狀況，它包括意圖和觀察兩個部分。A．想象 B．判斷 C．論述 D．操作

．在社會學研究中，第一次用“社區”一詞的是（）。A．托馬斯 B．珍妮特 C．滕尼斯 D．米尼

2．我國幼兒園的教學是（）。A．幼兒的活動 B．教師的活動 C．幼兒與教師的活動 D．個別活動

3．成熟學說是強調基因順序規定著兒童生理和心理發展的理論，其代表人物是美國心理學家和兒科醫生（）。A．阿諾德?格塞爾 B．弗洛伊德 C．華生 D．皮亞杰

4．屬于3～4歲幼兒心理發展的特征的是（）。A．活潑好動 B．思維具體形象 C．好學、好問 D．認知依靠行動

5．（）是指眼睛精確地辨別細小物體或遠距離物體細微部分的能力，也就是發覺物體的形狀或體積最小差別的能力。A．視覺集中 B．視覺敏度 C．顏色視覺

D．視覺缺陷

6．以下對托幼園所衛生保健工作的任務描述錯誤的是（）。A．減少體育鍛煉，保證兒童的人身安全

B．建立合理的生活制度，加強生活護理及教養，促進入托(園)兒童的身心健康 C．創設良好的生活環境，園舍、場地、設施等應符合安全、衛生和教育的要求 D．建立健康檢查制度，并對兒童進行生長發育監測，對發現的問題及時進行醫學矯治 7．語言領域教學活動環境創設的要求不包括（）。A．提供使幼兒“想說、愛說”的活動材料

B．利用語言區角環境，使教學活動同步擁有豐富的語言環境 C．提供促使幼兒“多說”的示范 D．創設使幼兒“敢說”的環境氣氛

8．CIPP評價模式是（）以決策為中心提出的評價模式。A．泰勒 B．斯塔克 C．斯克里文 D．斯特弗爾比姆

9．幫助兒童學習新詞，理解詞語的意義，教師應采取（）教育活動方法。A．描述法 B．故事法 C．表演法 D．直觀對應法

10．（）又稱為“泰勒模式”，是由被稱為“評價之父”的泰勒提出的。A．行為目標評價模式 B．CIPP評價模式 C．目的游離評價模式 D．外觀評價模式

第四篇：2012年河南省特崗教師試題

2012年河南省特崗教師招聘考試（4）

——蘇醒計劃

押題預測試卷

一、單項選擇題（每小題2分，共40分，每個選項中只有一個是正確的）。

1、不屬于中原經濟區三化建設的選項是（）

A:

新興生態工業化

B: 新型工業化

C: 新型城鎮化

D: 農業現代化

2、《校車安全管理條例》的指定機關是（）A：國家教育部B：全國人民代表大會常務委員會 C：全國人民代表大會D：國務院

3、教師職業的專門化以（）為標志。A: 教師的在職培訓

B:私學的出現 C:師范學校的出現

D：學校的建立

4、教師威信的結構不包括（）A: 信服威信

B：人格威信 C：學識威信

D：情感威信

5、小張學習很努力，通過了考核和面試，順利獲得了學生會主席的位置，那么小張的學習動機是（）A: 認知內驅力

B：附屬內驅力 C：自我提高內驅力

D：內部動機 6：下列屬于智力活動的是（）A: 觀察

B：興趣 C：情感

D：意志

7：智力形態論是由下列哪位心理學家提出來的（）A: 加德納

B：卡特爾 C：斯騰伯格

D：吉爾福特

8：當某些人對某事物、某環境產生敏感反應時，我們可以在當事人身上發展一種不相容的反應，使其對本來可以引起敏感的事物，不再發生敏感反應，這種治療方法是（）A: 松弛訓練

B：系統脫敏治療法 C：肯定性訓練

D：合理情緒療法 9：下列屬于教師中心取向的教學策略（）A: 接受學習

B：發現學習C：探究學習

D：個別化學習10：“現代教育學之父”是（）A: 夸美紐斯

B：赫爾巴特

C：杜威

D：裴斯泰羅齊

11：青春初期的孩子身高體重的增長已達到較高水平，而骨化過程遠遠沒有完成，這說明身心發展遵循（）A: 個別差異性

B：互補性 C：順序性

D：不平衡性

12：《國家中長期教育改革發展規劃綱要（2010-2020）》把（）作為教育工作的根本要求。A: 育人為本

B：改革創新 C：促進公平

D：提高質量

13：媽媽把房間打掃過后，小明的學習積極性更大了，這種現象是（）A: 正強化

B：負強化 C：懲罰

D：消退

14：以己度人，認為自己身上有什么特點別人也會有，這屬于（）A: 暈輪效應

B：投射效應 C：社會刻板效應

D：馬太效應

15：如果一種測驗能夠預測后來的行為，這種測驗的（）就高。A: 信度

B：效度 C：難度

D：區分度

16：制定課程計劃首先要考慮的問題是（）A: 課程設置

B：課程開設順序 C：教學時數

D：課時分配

17：教師指導學生自覺主動地進行學習和自我品德反省以實現思想轉化及行為控制的方法是（）A: 品的評價法

B：實際鍛煉法 C：榜樣示范法 D：品德修養指導法 18：剛剛能引起感覺的最小刺激量是（）A: 絕對感覺閾限

B：差別感覺閾限 C：絕對感受性

D：差別感受性

19：衡量教師職業道德素質高低的重要標志是（）A: 職業道德知識

B：職業道德情感 C：職業道德意志

D：職業道德行為

20：國務院總理溫家寶向十一屆全國人大五次會議作政府工作報告時提出，2012年中央財政已按全國財政性教育經費支出占國內生產總值的（）編制預算。

A: 5%

B：4% C：14%

D：13%

二、判斷題（判斷下列各題的正誤，對的在括號內打“√”錯的在括號內打“×”。共20小題，每小題1分）。1、2011年9月1日實施，中國內地個人所得稅免征額調至3500元（）

2、中國共產黨第十八次全國代表大會（簡稱中共十八大）將于2012年下半年在北京召開。（）

3、課程開發被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。（）

4、少年期學生的思維開始從具體形象思維為主過渡到抽象邏輯思維為主，但其抽象邏輯思維仍需以具體形象為支柱。（）

5、建構主義在一定程度上對知識的客觀性和確定性提出質疑，強調知識的動態性。（）

6、素質教育立足于“發展人”來培養，是一種面向全體學生的發展性教育。（）

7、注意有指向、調節、集中的功能。（）

8、實物直觀富于真實性，易突出事物的本質因素。（）

9、教育的心理起源說的代表人物是孟祿。（）

10、德育是指思想教育、政治教育、法紀教育和道德教育的總稱。它具有階級性和民族性的特點。（）

11、當我們讀到魯迅的《少年閏土》時，會在腦海中想象到閏土的形象，這屬于隨意想象（）

12、盲從的人缺乏的是意志的自覺性。（）

13、小明對明天的學習計劃做了一個詳細的安排，這屬于元認知策略。（）

14、如果學生已有了“平行四邊形”的概念然后再學習“正方形”，這種學習叫做上位學習。（）

15、教學目標是教學設計最先考慮的部分。（）

16、學校應該把教學放在學校工作的首位。（）

17、苛勒的頓悟說與桑代克的試誤說兩者之間并不矛盾。（）

18、能力是在掌握知識和技能的過程中形成和發展起來的。（）

19、高創造性必須具有高于一般水平的智商。（）20、教育法律關系是以教育事實的存在為前提。（）

三、論述題（本大題共兩小題，每小題10分，共20分）。

1、試論述一個新教師怎樣實現自己的專業化？

2、試論述教師如何促進遷移的教學？

四、案例分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）。

1、張老師平時積極備課，經常上網搜集與教學有用的資料，教學效果很好，同學反映都不錯，可是他不能容忍學生們犯錯誤，對于不按時完成任務的學生，嚴厲呵斥，甚至對部分學生侮辱、毆打、罰站及趕出教室，，，請用教育學原理對張老師的行為行進分析。

2、圣誕節快倒了，學校領導把每個教師的窗戶上掛了許多色彩斑斕、形狀各異的氣球，非常漂亮，語文課上，趙老師發現同學們不停的往窗戶上的彩色氣球望去，趙老師馬上放下正在教授的課文，對同學們說：“同學們！我們的教師窗戶上的氣球漂亮嗎？”同學們歡快的回答：“非常漂亮！“，”好！同學們，把你們見到的氣球和同學們交流一下，然后寫一個小作文。“同學們聽到后立刻興奮起來，有的在交流，有的在沉思，下課鈴聲響了，同學們還意猶未盡。請對趙老師的教學行為進行評價。

五、作文（本大題40分）。

請以“教育根植于愛”為主題寫一篇作文，字數題材除外。

參考答案：

一、單項選擇題

1-5ADCAC

6-10ABBAB

11-15DABBD

16-20ADACB

二、判斷題

1-5√√××√

6-10√××√√

800字左右，詩歌11-15√√√×√

6-10×√√√×

三、論述題

（這兩道題教材上由原題，我不再打了）

四、案例分析題

1、用到的理論知識點主要是：教師職業道德、教育法律法規、教師觀、學生觀、賞識教育、新型實施關系，教育民主。（不一定把我列的這幾點都用上，2-3個點好好展開論述就可以了，賞識教育是萬能的、教育民主也是萬能的。實在想不起來就用這兩點，很有用！）

2、用到的理論知識點主要是：教育機智、新課改教學觀、課程觀、師生關系。

五、作文

教育根植于愛——魯迅

這句話是魯迅說的，從教師職業道德修養論述，師愛是學生健康成長的重要環境，師愛是提高教育教學質量的保證。你自己可以自由發揮。

招教鋼七連祝您成功，科學復習，逐鹿中原。

第五篇：2010年河南省特崗教師招聘考試試題真題及答案

2010年河南省特崗教師招聘考試試題真題及答案

1.下列理論體系中那個不屬于中國特色的神會主義理論()

A.毛澤東思想B.鄧小平理論C.三個代表D.科學發展觀

2.中國的基本政治體制是()

A.人民代表大會制度 B.多黨 C.群主立憲

3..三農是指()A.農業、農村、農民題 B.農業、農民、農村教育問題 C.農業、農村、農民

工問

二.判斷題

1、上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好。”()

2、《中國教育改革和發展綱要》做出了到2020年教育的具體目標和要求。()

3.情緒智力即情商，是影響人體成功的重要因素。()

4、教學是一種傳授知識的活動。()

5、創造力并不是少數人才有的，是每個人都有的潛能。()

6、不會進行教學反思的老師，就不能成為一名優秀的教師。()

7、學校心理健康教育是面向全體學生。()

8、素質教育是促進個體全面發展，面向全體學生的教育。()

9、認知方式認知風格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，認知方式有好壞之分。()

10.德育必須從提高道德認識開始。()

11.…的均衡性體現了教育的公平性。()

12.學校或教育機構對學生具有教育和管理權，學生有被管理和接受教育的義務。()

13.智力影響學習的發生，影響學習的速度、數量和質量。()

三.案例分析

1.李老師對學生的成績進行排名，并張貼。對一個學生說“這次你又是倒數第一，總是影響班級成績。你真是沒救了!”

請用教師職業道德來評價李老師的行為。

2、王老師在講《土地》這篇課文時“我騎著思想的野馬奔馳到很遠很遠的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現實中來。”一個學生說“野馬怎么會有韁繩”王老師沒有備課，就對學生說“難道秦牧還會錯嗎”學生的臉漲得通紅，班級的氣氛頓時凝固了。

請用教育原理分析。

四、論述題。

1、論述兒童身心發展的規律，教育應該怎樣適應這些規律。

2、簡述影響能力形成和發展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養學生的能力?

五、作文

河南省委書記盧展工對河南人具有的精神總結為“三平”：平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責任感。通過對三平精神的理解，結合教師的職業，寫篇文章。800字左右。

2010年河南省特崗教師招聘考試試題答案

一、選擇題

1、A

2、A3、C

4、B[解析] “一把鑰匙開一把鎖”所說的意思是鑰匙和鎖是一一對應的，正如每個學生一樣，都有自己的個性特點，都有自己的特長和缺點，教師在施教的過程中要針對每個學生的情況，不同學生區別對待，故本題所說的意識的因材施教。所以，本題正確答案為B。

5、A6、D[解析]新課程改革將綜合實踐活動課程列為必修課程。綜合實踐活動的指導思想是通過學生親身實踐，提出問題、發現問題、解決問題，從而獲得知識，拓展能力，培養情感。綜合實踐活動的學習方式主要有調查研究、訪談、上網搜集材料和討論等等，這種學習方式不同于傳統的“灌輸式”學習方式，它體現了突出學生的主體地位，讓學生在探索中獲得學習方法和生活體驗，適應未來的社會生活，成為生活的主人。所以，本題的正確答案為D。

7、D

8、C[解析] 布魯納的發現學習是指學習者通過自己的發現活動而獲得知識和態度的學習方式。在發現學習中，教師鼓勵學生通過自己發現概念與原理來學習，新信息的學習主要是學生自身努力的結果。布魯納認為，教育工作者的任務是，把知識轉化成一種適應正在發展的形式，以表征系統發展順序，作為教學設計的模式，讓學生進行發現學習。所以，本題的正確答案為C。

9、A

10、A11、C

12、B[解析]教育學和心理學作為教師必備的知識，是教師走上講臺更好教學的依據和支持，但是他不是教師教授學科的本體知識即學科專業知識，所以，教育學和心理學是教師的條件知識。所以，本體的正確答案為B。

13、B15、A

16、B

17、A[解析] 實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。教學正是可以通過對學生的教育，發展學生的德智體美勞，同時教學也是學生獲得知識的最主要的形式。所以，實施素質教育的主要方式是教學，其他的方式都不是最主要的途徑。所以，本題正確答案為A18、A

二、判斷題

1、對[解析] 中國2010年上海世界博覽會(Expo 2010)，是第41屆世界博覽會。于2010年5月1日至10月31日期間，在中國上海市舉行。此次世博會也是由中國舉辦的首屆世界博覽會。上海世博會以“城市，讓生活更美好”(Better City, Better Life)為主題，總投資達450億人民幣，創造了世界博覽會史上最大規模記錄。

2、錯[解析]《中國教育改革和發展綱要》中國共產黨第十四次全國代表大會在建設有中國特色社會主義理論的指導下，確定了90年代我國改革和建設的主要任務，提出了2000年的教育發展目標和任務。

4、錯

5、對

6、對

7、對

8、對

9、錯[解析] 認知方式又稱認知風格，是個體在知、覺、思維、記憶和理解問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩定的風格。認知方式表現為一個人習慣于采取什么方式對外界事物進行認知，它并沒有好壞的區分。

10、錯[解析] 德育有一般順序是從認識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。

12、對

三、案例分析

1、答題參考要點：

本題可從教師職業道德素養包括關愛學生、教書育人的覺得來切入回答。《中小學職業道德規范》中對關愛學生的具體表述是關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生。規范中對教書育人的表述為遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。考生可從這兩個方面去答題。

2、答題參考要點

本題可從兩個方面對案例進行分析：

(1)從課上學生主導性的發揮上去解答。教師在這個案例中沒有保護學生的好奇心，并且沒有發揮學生的主動性，挫傷了學生對學習的好奇心和求知欲。從新課程改革中師生的關系以及對新課程下的教師觀和學生觀中提取相關內容進行回答。

(2)教師沒有注意到學生的身心發展階段特征。案例中的學生可能還不能抽象出思維的野馬的具體比喻。教師應趁時機先向學生解析這個難點，之后學生就不會難于理解了。

(3)教師授課前的備課的重要性。教師在備課時應該對課文的內容及學生的思想水平有所了解。在備課的時候教師要設想到這個是學生會有疑問的地方，也是這篇文章的一個理解的難點。教師應該提前準備對學生進行適當的講解。

四、論述題

1、論述兒童身心發展的規律，教育應該怎樣適應這些規律。

參考答案要點：

順序性和階段性 不平衡性 穩定性與可變性 個別差異性 互補性

2、簡述影響能力形成和發展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養學生的能力?

參考答案要點：

遺傳與營養 早期經驗 教育與教學 社會實踐 主觀努力

五、作文

參考思路：

本作文可劃分為對特崗教師思想層面和實踐層面相結合的文章類型。文章開篇可說明教師崗位崇高的地位和理想，中間部分可按題目中的三平精神進行感想和實踐的闡述，最后上升到教師事業的使命和自豪感上。首尾呼應即可。本文章的考核點在于對考生如何認知教師崗位而提出的。尤其是特崗教師的特殊崗位形式，更要求特崗教師有一種對職業的熱愛和心理的認同感。

2012年河南特崗教師考試真題分析總結

考點分析

通過分析真題，得出如下結論，供大家參考。

1.教育學

由上表可知，各個題型中均有教育學知識點，教育學占了總分的絕大多數，是不折不扣的重頭戲。它考察的主要知識點有：

(1)教師與學生。主要知識點：教師勞動的特點、師生關系等。

(2)教學原理及其組織形式。主要知識點：教學的基本組織形式、教學過程、教學原則。

(3)教學實施。主要知識點：教學手段、教學評價、教學方法。

(4)德育。主要考察：德育內容、德育方法和途徑。

2.師德

對師德的考察，主要以單項、判斷和案例分析的形式體現。分值相對較高，是整個考試的次重點。重要知識點有：

(1)教師職業道德的基本原則。(2)教師職業道德評價的含義及其應用。

3.新課程理念

新課程理念也是這次考試的次重點。題型以單選、判斷和論述為主。知識點有：

(1)學生創造性的培養。(2)新課程改革課程目標。

(3)教學過程，如教師備課。(4)研究性學習。

4.心理學

這次考試，心理學集中在選擇題和判斷題中，分值相對較小。考察的主要知識點是：

(1)個性心理。主要考察：氣質。(2)情緒與意志。

2013河南省特崗教師考試：德育內容(8個加小點)2011年河南省特崗教師筆試答案及作文分析

一、選擇題：90、主導、終身性原則、科學、思維、分配、模像、150%

二、判斷題：

1.中長期教育改革和發展規劃綱要 √2.中原經濟區 √4.加快轉變經濟發展方式

√5.規模和速度 √6.執行力相同 ×

7.什么都要好 ×8.夸美紐斯 √

9.不同步 √

10.容易做錯事情 √ 11.直接經驗 ×

13.學會調試 √

14.憲法權利 √

15.消極的 ×

19.正誘因 √20.甄別與選拔 ×

三、案例分析：

本案例主要可從德育原則，德育方法方面作答。

1.小劉老師認真備課，努力提高教學技能，運用多媒體很網絡等教學技術手段提高教學水平，這是小劉老師愛崗敬業的表現，是值得提倡和發揚的。

但是小劉老師對違反紀律學生進行體罰，這違背了教師職業道德規范中依法執教和關愛學生的要求，更是一種違法行為，是錯誤和不可取的。

依法執教要求教師在教育教學活動中，按照那個教育規律、法規使自己的教育教學活動法制化和規范化，體罰學生是依法執教意識還很淡薄，是以后是的建設中需要重點提高的部分。

體罰是和關愛學生相背離的，師愛是增強教學活動能夠效的重要條件，沒有師愛就導致師生關系緊張，也會影響學生健康成長。

2.中學班主任根據小明個人的興趣特長采用相應的德育方法，體現了因材施教的德育原則。

通過具體活動的鍛煉提高了成績體現了實際鍛煉的德育方法。

在整個德育過程中也體現了依靠積極因素克服消極因素的德育原則，發揮了小明的喜愛動物的積極因素，開展興趣小組，提高了小明的成績。

開展興趣小組對學生進行德育，體現了集體教育和個別教育相結合的原則。

四、論述：

1.了解和研究學生;樹立正確的學生觀;提高教師自身的素質;發揚教育民主;正確處理師生矛盾;結合實際論述。

2.創設問題情境;設置合適的目標，控制作業難度;表達明確的期望，提供及時的反饋;合理運用外部獎賞，有效運用表揚;對學生進行競爭教育，適當開展學習競爭;結合實際論述。

五、教育寫作：

今年的作文要求考生圍繞幸福這個話題自選角度，自擬題目。從所給材料的表述來看，與前兩年特崗作文相比，這個題目關注的是近年的一個社會熱點，而非單獨的教育問題。

因此，作文可選角度比較寬泛，也并未強調一定要與教育相關聯，考生只要是圍繞幸福這個話題來作文，都是可以的。從文體的選擇上來說，幸福這個話題適應性也比較廣，議論文、記敘文、散文都可以。

雖然可選角度比較寬泛，但考生若能將其與教育聯系起來，當然是更好的選擇。如議論文：《教師幸福的源泉在學生》、《讓學生在幸福中學習》、《用愛心澆灌幸福之花》;記敘文或散文：《教師的幸福》、《幸福就在身邊》、《心若陽光，幸福自來》等。

考生想拿高分，必須在文章的題目、立意、構思、語言等方面有突出表現，卷面整潔美觀也非常重要。

2009年河南特崗教師考試真題

一、單項選擇

1.科學發展觀的核心是(C)

A發展 B全面協調可持續 C以人為本 D統籌兼顧

2.個體身心發展中起主導作用的是(B)

A遺傳 B學校教育 C環境 D家庭教育

3.心里斷乳期是指(C)

A幼兒期 B兒童期 C少年期 D青年期

4.“舉一反三”、“聞一知十”是指(B)

A定勢 B遷移 C應用

D技能

5.《中華人民共和國教師法》規定，教師考核的機構主體是(B)

A教師所在地的政府機關 B教師所工作和服務的學校

C教師所在地的教育行政部門

D教師所在地的教育督導機構

6.教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性成為(A)

A變式

B反例

C正例

D比較

7.持久性心境低落為(B)

A焦慮癥

B抑郁癥

C強迫癥

D恐怖癥

8.教師的根本任務(A)

A教書育人 B教學 C班級管理 D道德教育

9.“十年樹木，百年樹人”說明教育具有(C)

A創造性

B廣延性

C長期性

D示范性

10.陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半跟草去”強調教師的(C)

A合作精神

B友愛精神

C奉獻精神

D自律精神

11.孔子代表作(A)

A《論語》

B《學記》

C《理想國》

D《大學》

12.個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態是(B)

A 學習動機

B 學習需要

C學習興趣

D學習期待

13.教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法是(C)

A 談話法

B演示法

C講授法

D討論法

14.在學業成功與失敗歸因中，內在的、可控的、不穩定的因素是(A)

A努力程度 B能力高低C 運氣好壞D 任務難易

15.個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是(D)A氣質 B 性格C興趣D能力

16.新課改提出初中課程的設置是(C)

A綜合課程為主 B分科課程為主C綜合和分科課程相結合D綜合實踐活動為主

17.班主任工作的中心環節是(D)

A個別教育 B建立學生檔案 C了解和研究學生D組織培養班集體

18.中學階段影響學生人格的主要因素是(A)

A 教師B 家長C 自我D 同伴

19.一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏(C)

A 自覺性B自制性C 果斷性D堅持性

20.學校人際關系中最基本的關系是(A)

A 師生關系B 上下級C 同事關系D 同學關系

二、判斷題

1.社會主義的根本任務是解放和發展生產力，提高人民的生活水平。(√)

2.升學率是衡量學校教育教學質量和辦學水平的唯一標準。(×)

3.男女智力總體水平大致相等，但智力結構有差異。(√)

4.負強化和懲罰在本質上是相同的。(×)

5上課是學校進行全面發展教育的基本途徑。(×)

6.依法執教是教師職業道德修養的必然要求。(√)

7.“勤能補拙”充分說明力因素對非智力因素的影響。(×)

8.新中國成立后頒布的第一個教育法規是《中華人民共和國教師法》。(×)

9.學習動機與學習效果總是一致的。(×)

10.義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。(√)

11.以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。(√)

12.新課程倡導研究性學習，所以應拋棄傳統的接受性學習。(×)

13.教師職業是一種專門職業，教師是專業人員。(√)

14.練習是形成各種操作技能不可缺少的關鍵環節。(√)

15.學習室由反復經驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。(×)

16.高創造者必須具有高于一般水平的智商。(×)

17.建立學生成長檔案是一種發展性評價方法。(√)

18.某中學開設了線條畫、垂釣技術等課程供學生自愿選擇，這是地方課程。(×)

19.農村留守兒童出現問題應歸咎于家庭，與學校無關。(×)

20.判斷一個人心理健康狀況應兼顧內部協調與對外良好適應兩方面。(√)

三、案例分析

1.某重點大學畢業生小李，在公開招聘中以優異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真備課，努力把握課堂教學的每個環節，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環節的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年!”

上學期學生評教，小李排名倒數。校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學畢業生，難道還教不了初中生?”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。

試從教師職業道德的角度，分析這位教師的行為。

中小學職業道德規范要求教師應愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。

2.某初二(3)班的許多學生，在一次考試中，因成績不理想而情緒低落，教師里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領學生去溜冰。學生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機告訴學生：“學會溜冰尚且需要經過無數次的摔跤才能成功，更何況復雜艱苦的學習呢?”于是學生們放下心理包袱，信心十足的又投入學習中。

結合教育學理論分析案例。

從德育的原則來看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。

從德育方法來看：實際鍛煉法。

四、論述

1.一個中小學教師應具備什么樣的素養?道德素養;知識素養;能力素養;心理素養。

2.結合實際，談談教師在教學過程中應怎樣激發學生的學習興趣?

創設問題情景，運用啟發式教學。

五、作文題目：教師，我所向往的職業要求：觀點正確，語言通順文體不限 800字以上

一、概況分析

河南省各市、縣、區的教師招聘考試時間是不統一的，招聘的人數還是比較可觀的，一般在數十人到數百人不等，因此考生被錄取的機會很大的。各市縣區考試內容雖然彼此不盡相同，但主要考試內容基本上是兩大部分——教育理論知識和學科專業知識。較少地方考公共基礎知識和時事政治。其中教育理論知識主要是：教育學、心理學、教育心理學、有關教育的法律法規、新課程改革教育理念。學科知識即一般考生報考的學科專業知識，如語文、數學、英語、政治、歷史、體育、美術等。

二、教育理論知識備考重點

教育理論知識，對于很多考生來說都是比較陌生的，甚至有些是從來沒有見過的完全陌生的知識，因為大多數理論知識都是誕生于國外、發展于國外，考生學習起來會很困難，京佳教育教師招聘考試培訓專家根據自己多年經驗，對教育理論知識進行梳理，經過分析河南歷年來各市縣區的考試真題試卷，總結出了如下教育理論知識的考試重點和規律。

1.教育學

教育學重點測查的內容有著名教育家的教育思想和著作、教育的基本規律、德育、教師與學生、班級管理、課程與教學等。

(1)著名教育家的教育思想、主張、著作。從歷年各市縣考試來看，這部分常考題型是選擇、判斷、填空。在很少的一些情況下會以某個教育家的某個教育觀點為材料，讓考生寫作。

(2)教育的基本規律部分，重點測查教育與生產力、教育與政治經濟制度、教育與個體身心發展的關系。考試題型常常以選擇、判斷、簡答的形式出現。

(3)德育部分，是教育理論考試中的重點內容，重點測查德育過程、德育原則、德育的途徑與方法。試卷中的各個題型都會涉及到德育的內容，因此考生備考時要熟練掌握并能靈活應用這部分內容，從而具備全面、完整地解答論述題或者案例分析題的能力。

(4)教師與學生部分也是考試的必考內容，教師的職業素養、教師勞動的特點、教師威信的樹立、教師和學生的權利與義務、師生關系、教師職業道德是考試的重點部分，一般以選擇、填空、判斷、簡答的題型出現，而教師職業道德常常會出現在案例分析中。

(5)班級管理的考試重點有班級管理的模式、班集體的特征、班集體的形成與培養、班主任的地位與作用、班級管理的內容與方法。

(6)課程與教學部分是考試的的核心，是必考內容。重點有課程設計、課程評價、教學過程、教學組織形式、教學原則、教學方法、教學的任務等，本部分知識點也會貫穿于筆試試卷的各個題型中，考試所占分值也很高。

2.心理學

心理學主要考察的重點部分有心理學的產生與發展、認識過程、情緒與意志、個性心理、社會心理與行為。

(1)心理學的產生與發展部分，考生只需注意識記著名心理學家的著作、學派和觀點就可以了。

(2)認識過程部分，注意的分類和品質、感覺的相互作用、知覺的類別和基本特性、記憶的分類、遺忘原因和規律、記憶系統、創造性思維的特點一般以選擇、判斷的小題型出現，而注意規律在教學中的運用、復習方法、提高記憶的方法和培養學生的創造性主要以簡答和論述的形式出現。

(3)在對情緒與意志的考試中，情緒的分類、動機的斗爭、良好的意志品質特征是考試的重點內容，但考試形式僅限于選擇、填空、判斷等，基本上不會出現簡答或論述。

(4)個性心理部分，重點有馬斯洛的需要層次理論、智力理論、氣質類型學說。除了馬斯洛的需要層次理論會出現在簡答題中，其余內容都是以小題型的形式進行測試。

(5)社會心理與行為部分，印象的形成效應和社會影響是本部分考試頻率較高的內容，但不會出現在較大題型中，所占分值比重也不高。

3.教育心理學知識

教育心理學重點測查心理發展的一般規律及其理論、學習理論、學習動機、學習策略、學習遷移、問題解決、創造力培養、技能學習與培養、學生與教師的心理健康等。其中考試頻率較高、分值較大的知識點有：皮亞杰的認知發展階段理論、埃里克森的人格發展階段理論、行為主義學習理論、認知派學習理論、人本主義學習理論、建構主義學習理論、成敗歸因理論、學習遷移與教學、學生問題解決能力的培養、學生創造性的培養、心理健康的標準。

4.教育法律法規

教育法規重點測查：《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教育法》等。題型以單選、判斷為主，極少情況下也會出現在案例分析題中。

5.新課程改革教育理念

本部分重點測查：素質教育、新型師生關系、新教學觀、學習方式的轉變、發展性評價、綜合實踐活動課程、課程資源的開發和利用、教師專業化等。不同地方的考試中，所占的分值不同，新課程改革教育理念的知識在選擇、簡答、案例分析等各種題型中都可能出現。