第一篇：2009-2011年河南省特崗教師招聘考試真題匯總

2009年河南省特崗教師招聘考試真題及答案

一、單項選擇

1、科學發展觀的核心是（C)A、發展 B、全面協調可持續

C、以人為本 D、統籌兼顧

2、個體身心發展中起主導作用的是（B)A、遺傳 B、學校教育 C、環境 D、家庭教育

3、心理斷乳期是指（C)A、幼兒期 B、兒童期 C、少年期 D、青年期

4、“舉一反三”、“聞一知十”是指（B)A、定勢 B、遷移 C、應用 D、技能

5、《中華人民共和國教師法》規定，教師考核的機構主體是（B)A、教師所在地的政府機關

B、教師所工作和服務的學校 C、教師所在地的教育行政部門

D、教師所在地的教育督導機構

6、教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性稱為（A)A、變式 B、反例 C、正例 D、比較

7、持久性心境低落為（B)A、焦慮癥 B、抑郁癥 C、強迫癥 D、恐怖癥

8、教師的根本任務是（A)A、教書育人 B、教學 C、班級管理 D、道德教育

9、“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（C)A、創造性 B、廣延性 C、長期性 D、示范性

10、陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”強調教師的（C)A、合作精神 B、友愛精神 C、奉獻精神 D、自律精神

11、孔子代表作（A)A、《論語》 B、學記》 C、《理想國》 D、《大學》

12、個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態是（B)A、學習動機 B、學習需要 C、學習興趣 D、學習期待

13、教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法是（C)A、談話法 B、演示法 C、講授法 D、討論法

14、在學業成功與失敗歸因中，內在的、可控的、不穩定的因素是（A)A、努力程度 B、能力高低 C、運氣好壞 D、任務難易

15、個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是（D)A、氣質 B、性格 C、興趣 D、能力

16、新課改提出初中課程的設置是（C)A、綜合課程為主

B、分科課程為主 C、綜合和分科課程相結合 D、綜合實踐活動為主

17、班主任工作的中心環節是（D)A、個別教育 B、建立學生檔案 C、了解和研究學生 D、組織培養班集體

18、中學階段影響學生人格的主要因素是（A)A、教師 B、家長 C、自我 D、同伴

19、一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（C)A、自覺性 B、自制性 C、果斷性 D、堅持性 20、學校人際關系中最基本的關系是（A)A、師生關系 B、上下級

C、同事關系 D、同學關系

二、判斷題

1、社會主義的根本任務是解放和發展生產力，提高人民的生活水平。（√)

2、升學率是衡量學校教育教學質量和辦學水平的唯一標準。（×)

3、男女智力總體水平大致相等，但智力結構有差異。（√)

4、負強化和懲罰在本質上是相同的。（×)

5、上課是學校進行全面發展教育的基本途徑。（×)

6、依法執教是教師職業道德修養的必然要求。（√)

7、“勤能補拙”充分說明力因素對非智力因素的影響。（×)

8、新中國成立后頒布的第一個教育法規是《中華人民共和國教師法》。（×)

9、學習動機與學習效果總是一致的。（×)

10、義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（√)

11、以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。（√)

12、新課程倡導研究性學習，所以應拋棄傳統的接受性學習。（×)

13、教師職業是一種專門職業，教師是專業人員。（√)

14、練習是形成各種操作技能不可缺少的關鍵環節。（√)

15、學習是由反復經驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（×)

16、高創造者必須具有高于一般水平的智商。（×)

17、建立學生成長檔案是一種發展性評價方法。（√)

18、某中學開設了線條畫、垂釣技術等課程供學生自愿選擇，這是地方課程。（×)

19、農村留守兒童出現問題應歸咎于家庭，與學校無關。（×)20、判斷一個人心理健康狀況應兼顧內部協調與對外良好適應兩方面。（√)

三、案例分析

1、某重點大學畢業生小李，在公開招聘中以優異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真備課，努力把握課堂教學的每個環節，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環節的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”上學期學生評教，小李排名倒數。校長找其談話，他還不以為然：“我重點大學畢業生，難道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。

試從教師職業道德的角度，分析這位教師的行為。

中小學職業道德規范要求教師應愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。

2、某初二（3)班的許多學生，在一次考試中，因成績不理想而情緒低落，教室里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領學生去溜冰。學生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機告訴學生：“學會溜冰尚且需要經過無數次的摔跤才能成功，更何況復雜艱苦的學習呢？”于是學生們放下心理包袱，信心十足的又投入學習中。

結合教育學理論分析案例。

從德育的原則來看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。從德育方法來看：實際鍛煉法。

四、論述

1、一個中小學教師應具備什么樣的素養？

道德素養；知識素養；能力素養；心理素養。

2、結合實際，談談教師在教學過程中應怎樣激發學生的學習興趣？

創設問題情景，運用啟發式教學。

五、作文

題目：教師，我所向往的職業

要求：觀點正確，語言通順，文體不限，800字以上

2010年河南省特崗教師招聘真題解析

一、選擇題

1、下列理論體系中那個不屬于中國特色的神會主義理論（）A、毛澤東思想

B、鄧小平理論

C、三個代表 D、科學發展觀

2、中國的基本政治體制是（）A、人民代表大會制度 B、多黨 C、君主立憲

3、三農是指（）

A、農業、農村、農民工問題 B、農業、農民、農村教育問題 C、農業、農村、農民

4、“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學中的什么原則（）A、啟發性

B、因材施教 C、直觀性

D、導向性

5、艾賓浩斯遺忘曲線的規律是（）A、先快后慢 B、先慢后快 C、等速

D、勻加速

6、綜合實踐活動課程屬于（）A、選修課程 B、活動課程 C、實踐課程 D、必修課程

7、國家實施的義務教育年限是（）A、6年

B、7年

C、8年

D、9年

8、布魯納提出的教學方法是（）A、程序教學 B、暗示法

C、發現法

9、學高為師，身正為范體現了教師工作的（）A、示范性

B、復雜性

C、創造性

D、長期性

10、教學活動的中心環節是（）A、上課

B、備課

C、學業成績的檢查和評定

11、個體對自己的心理特點，人格特征，能力及自身社會社會價值的自我了解與自我評價是（）

A、自我調控 B、自我體驗 C、自我認識 D、自我評價

12、教師的教育學、心理學知識屬于（）A、本體知識 B、條件知識

13、尋求發展是心理健康的（）A、基本目標 B、高級目標

14、夸美紐斯的作品 《大教學論》

15、起教學導向作用的是（）A、知識素養 B、職業道德

16、小學后期初中時期的學習動機是（）A、學習興趣 B、獲得贊賞

17、全面實施素質教育的基本途徑是（）A、教學

B、課外活動 C、勞動教育

18、個體對挫折的反應和應對取決于（）A、對挫折的認識 B、情境 19、20、二、判斷題

1、上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好。”（）

2、《中國教育改革和發展綱要》做出了到2020年教育的具體目標和要求。（）

3、情緒智力即情商，是影響人體成功的重要因素。（）

4、教學是一種傳授知識的活動。（）

5、創造力并不是少數人才有的，是每個人都有的潛能。（）

6、不會進行教學反思的老師，就不能成為一名優秀的教師。（）

7、學校心理健康教育是面向全體學生。（）

8、素質教育是促進個體全面發展，面向全體學生的教育。（）

9、認知方式、認知風格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，認知方式有好壞之分。（）

10、德育必須從提高道德認識開始。（）

三、案例分析

1、李老師對學生的成績進行排名，并張貼。他對一個學生說：“這次你又是倒數第一，總是影響班級成績。你真是沒救了！”

請用教師職業道德來評價李老師的行為。

2、王老師在講《土地》這篇課文時（“我騎著思想的野馬奔馳到很遠很遠的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現實中來。”）一個學生說：“野馬怎么會有韁繩？”王老師沒有備課，就對學生說“難道秦牧還會錯嗎？”學生的臉漲得通紅，班級的氣氛頓時凝固了。

請用教育原理分析。

四、論述題

1、論述兒童身心發展的規律，教育應該怎樣適應這些規律。

2、簡述影響能力形成和發展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養學生的能力？

五、作文

河南省委書記盧展工對河南人具有的精神總結為“三平”：平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責任感。通過對三平精神的理解，結合教師的職業，寫篇文章。800字左右。

答案：

一、選擇題

1、A

2、A

3、C

4、B [解析]“一把鑰匙開一把鎖”所說的意思是鑰匙和鎖是一一對應的，正如每個學生一樣，都有自己的 個性特點，都有自己的特長和缺點，教師在施教的過程中要針對每個學生的情況，不同學生區別對待，故本題所說的意識的因材施教。所以，本題正確答案為B。

5、A

6、D [解析]新課程改革將綜合實踐活動課程列為必修課程。綜合實踐活動的指導思想是通過學生親身實踐，提出問題、發現問題、解決問題，從而獲得知識，拓展能力，培養情感。綜合實踐活動的學習方式主要有調查研究、訪談、上網搜集材料和討論等等，這種學習方式不同于傳統的“灌輸式”學習方式，它體現了突出學生的主體地位，讓學生在探索中獲得學習方法和生活體驗，適應未來的社會生活，成為生活的主人。所以，本題的正確答案為D。

7、D

8、C [解析]布魯納的發現學習是指學習者通過自己的發現活動而獲得知識和態度的學習方式。在發現學習中，教師鼓勵學生通過自己發現概念與原理來學習，新信息的學習主要是學生自身努力的結果。布魯納認為，教育工作者的任務是，把知識轉化成一種適應正在發展的形式，以表征系統發展順序，作為教學設計的模式，讓學生進行發現學習。所以，本題的正確答案為C。

9、A

10、A

11、C

12、B [解析]教育學和心理學作為教師必備的知識，是教師走上講臺更好教學的依據和支持，但是他不是教師教授學科的本體知識即學科專業知識，所以，教育學和心理學是教師的條件知識。所以，本體的正確答案為B。

13、B

14、夸美紐斯的作品：《大教學論》

15、A

16、B

17、A [解析]實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。教學正是可以通過對學生的教育，發展學生的德智體美勞，同時教學也 是學生獲得知識的最主要的形式。所以，實施素質教育的主要方式是教學，其他的方式都不是最主要的途徑。所以，本題正確答案為A

18、A

二、判斷題

1、對

[解析]中國2010年上海世界博覽會（Expo2010)，是第41屆世界博覽會。于2010年5月1日至10月31日期間，在中國上海市舉行。此次世博會也是由中國舉辦的首屆世界博覽會。上海世博會以“城市，讓生活更美好”（Better City, BetterLife)為主題，總投資達450億人民幣，創造了世界博覽會史上最大規模記錄。

2、錯

[解析]《中國教育改革和發展綱要》中國共產黨第十四次全國代表大會在建設有中國特色社會主義理論的指導下，確定了90年代我國改革和建設的主要任務，提出了2000年的教育發展目標和任務。

3、對

4、錯

5、對

6、對

7、對

8、對

9、錯

[解析]認知方式又稱認知風格，是個體在知、覺、思維、記憶和理解問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩定的風格。認知方式表現為一個人習慣于采取什么方式對外界事物進行認知，它并沒有好壞的區分。

10、錯

[解析]德育有一般順序是從認識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。

三、案例分析

1、答題參考要點：

本題可從教師職業道德素養包括關愛學生、教書育人的覺得來切入回答。《中小學職業道德規范》中對關愛學生的具體表述是關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生。規范中對教書育人的表述為遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。考生可從這兩個方面去答題。

2、答題參考要點：

本題可從兩個方面對案例進行分析：（1）從課上學生主導性的發揮上去解答。教師在這個案例中沒有保護學生的好奇心，并且沒有發揮學生的主動性，挫傷了學生對學習的好奇心和求知欲。從新課程改革中師生的關系以及對新課程下的教師觀和學生觀中提取相關內容進行回答。（2)教師沒有注意到學生的身心發展階段特征。案例中的學生可能還不能抽象出思維的野馬的具體比喻。教師應趁時機先向學生解析這個難點，之后學生就不會難于理解了。（3）教師授課前的備課的重要性。教師在備課時應該對課文的內容及學生的思想水平有所了解。在備課的時候教師要設想到這個是學生會有疑問的地方，也是這篇文章的一個理解的難點。教師應該提前準備對學生進行適當的講解。

四、論述題

1、論述兒童身心發展的規律，教育應該怎樣適應這些規律。

參考答案要點：順序性和階段性、不平衡性、穩定性、可變性、個別差異性、互補性。

2、簡述影響能力形成和發展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養學生的能力？

參考答案要點：遺傳與營養、早期經驗、教育與教學、社會實踐、主觀努力

五、作文

參考思路：

本作文可劃分為對特崗教師思想層面和實踐層面相結合的文章類型。文章開篇可說明教師崗位崇高的地位和理想，中間部分可按題目中的三平精神進行感想和實踐的闡述，最后上升到教師事業的使命和自豪感上。首尾呼應即可。本文章的考核點在于對考生如何認知教師崗位而提出的。尤其是特崗教師的特殊崗位形式，更要求特崗教師有一種對職業的熱愛和心理的認同感。

2011特崗教師招聘考試試題及答案

一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內。

1.狹義的教育制度是指()

A.國民教育制度

B.社會教育制度

C.高等教育制度

D.學校教育制度

2.教育科學體系中的基礎學科是()

A.教育學

B.教育哲學

C.教育社會學

D.教育經濟學

3.1958年中共中央、國務院提出的教育工作方針是()

A.教育必須為無產階級政治服務，必須與生產勞動相結合 B.教育必須為階級斗爭服務，必須與生產勞動相結合 C.教育必須為階級斗爭服務，必須與工農業生產相結合 D.教育必須為無產階級政治服務，必須與社會實踐相結合 4.我國當前全面發展教育的組成部分是德育、智育、體育、A.美育

B.勞動教育

C.愛國主義教育

D.美育、勞動教育

5.決定教育永恒性的是教育的()

A.目的 B.內容

C.方法

D.功能

6.我國頒布的第一個現代學制是()

A.壬寅學制

B.癸卯學制

()

C.壬戌學制

D.壬子癸丑學制

7.學生在教師指導下，運用一定的儀器設備獲取知識的教學方法是()

A.演示法

B.練習法

C.實驗法

D.實習作業法

8.教師是教育工作的組織者和領導者，在教育過程中起()

A.橋梁作用

B.關鍵作用

C.主導作用

D.決定作用

9.教育要適應人的身心發展個別差異性，應做到()

A.循序漸進

B.因材施教

C.教學相長

D.防微杜漸

10.“學而時習之”的主張說明教學應遵循的原則是()

A.啟發性原則

B.因材施教原則

C.鞏固性原則

D.量力性原則

11.“足智多謀，隨機應變”是思維的()

A.廣闊性

B.獨立性

C.靈活性

D.邏輯性

12.看書時，用紅色筆劃出重點，便于閱讀是利用知覺的哪種特性?

A.選擇性

B.整體性

()

C.理解性

D.恒常性

13.感受器在刺激物持續作用下，引起感受性起伏變化的現象是()

A.感覺適應

B.感覺對比

C.感覺相互作用

D.實踐活動影響

14.腦神經屬于下列哪一類神經?()

A.交感神經

B.副交感神經

C.中樞神經

D.周圍神經

15.有預定目的，用專門方法的識記是()

A.有意識記

B.無意識記

C.意義識記

D.機械識記

16.長系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種抑制干擾?()

A.前攝

B.倒攝

C.單一

D.雙重

17.遺傳素質是能力發展的()

A.動力系統

B.自然前提

C.心理基礎

D.核心成分

18.年齡智商的公式是()

A.IQ=MA/CA×100%

B.IQ=CA/MA×100%

C.IQ=MA/CA×100

D.IQ=CA/MA×100

19.人的認識的傾向性是()

A.興趣

B.需要

C.動機

D.理想

20.情緒情感是下列哪種選項關系的反映?()

A.現實與人

B.人與人

C.現實與人的需要

D.生理與心理需要

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。

21.實現我國教育目的的根本途徑是______與______相結合。

22.我國封建社會的學校教育大體分為官學和______兩種。歐洲封建社會的兩種教育思想是______教育和騎士教育。

23.兩種對立的教學方法體系是______和______。

24.根據課程計劃以綱要形式編定的有關課程教學內容的指導性文件是______。教學的基本組織形式是______(或課堂教學)。

25.課的類型大致分為______課和______課兩大類。

26.教學是______和______共同組成的傳遞和掌握社會經驗的雙邊活動。

27.在學校教育過程中，學生是自我教育和發展的主體的主要表現是自覺性、______、______。

28.三結合教育一般是指學校、______和______的三結合教育。

29.班主任工作的基本任務是帶好班級，______。班主任有效地進行工作的前提和基礎是______。

30.人最原始(或基本)的情緒有快樂、______、______和恐懼。

31.人的認識過程包括感知、______、______和想象。

32.空間知覺包括形狀知覺、大小知覺、______和______。

33.馬斯洛的需要層次理論認為人的需要主要有生理、安全、社交、______、______等五個層次。

34.意志行動的心理過程一般包括______和______兩個階段。

35.直接興趣與引起______注意有密切關系;間接興趣與引起______注意有密切關系。

36.成敗歸因的兩個維度是______，四個方面因素是能力、______、運氣和______。

37.自由聯想與______是______治療的基本方法。

38.原型內化的教學要求之一是活動在言語水平上先______，以后再______。

三、簡答題：本大題共4個小題，39～46每小題6分，共48分。

39.說明教育與生產力的關系。

40.教師如何備好課?

41.一個合格的人民教師應具有哪些知識素養?

42.德育的任務有哪些?

43.人的思維分哪些種類?

44.學生良好興趣品質應具備哪些特點?

45.韋氏智力測驗的言語分量表、操作分量表包括哪些項目成分?

46.知覺有哪些基本特性?

四、論述題：本大題共2個小題，每題13分，共26分。

47.論述掌握知識與發展能力相統一的教學規律。

48.怎樣培養學生的良好性格?

答案：

一、選擇題：每小題2分，共40分。

1.D 2.A 3.A 4.D 5.D 6.A 7.C

8.C 9.B 10.C 11.C 12.A 13.A 14.D

15.A 16.D 17.B 18.C 19.A 20.C

二、填空題：每空1分，共36分。

21.教育 生產勞動 22.私學 教會 23.啟發式 注入式

24.學科課程標準 班級授課制 25.單一 綜合 26.教師教 學生學

27.獨立性 創造性 28.家庭社會 29.教好學生 了解和研究學生

30.悲哀 憤怒 31.記憶 思維 32.方位知覺 深度知覺

33.尊重 自我實現 34.采取決定(制定計劃)采取行動(執行決定)

35.無意有意 36.穩定性與控制性(內外向)努力 任務難度

37.疏導宣泄 精神分析 38.展開 壓縮(或簡縮)

三、簡答題：39～46每小題6分，共48分。

39.答案要點：

(1)生產力對教育的制約作用(生產力的發展制約著教育目的的確定、制約著課程設置和教學內容、制約著教育發展規模、速度以及學校結構、制約著教學方法、教學手段和教學組織形式)。

(2)教育對生產力的促進作用(教育是勞動力再生產的必要手段、是科學知識和技術再生產的手段、是生產新的科學知識和技術的手段)。正確回答出兩大點，給2分;每大點正確回答出具體內容，各給2分。

40.答案要點：

教師備好課應做好的三方面工作是：

(1)鉆研教材。包括鉆研教學大綱和教科書，閱讀有關參考書。(1分)

(2)了解學生。包括了解學生原有知識、技能的質量，興趣、需要和思想狀況、學習方法和習慣。在此基礎上進行研究和作出準確的預見。(1分)

(3)設計教法。在鉆研教材和了解學生的基礎上，考慮如何把教材傳授給學生，其中包括如何組織教材，如何確定教法等問題。(1分)在做好上述三項工作基礎上，要編制出三個計劃是：(1)學期(或學年)教學進度計劃。(1分)(2)課題(單元)計劃。(1分)(3)課時計劃(教案)。(1分)

41，答案要點：

(1)比較系統的馬列主義理論修養。(1.5分)

(2)精深的專業知識。(1.5分)

(3)廣博的文化基礎知識。(1.5分)

(4)必備的教育科學知識。(1.5分)

42.答案要點：

(1)培養學生初步樹立堅定正確的政治方向。(1.5分)

(2)引導學生逐步確立科學的世界觀和人生觀。(1.5分)

(3)逐步使學生養成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣。(1.5分)

(4)培養學生具有一定的品德能力和健康的品德心理品質。(1.分)

43.答案要點：

(1)根據憑借物或形態不同可分動作(或行動)思維、形象思維、抽象邏輯思維(2分);

(2)根據是否遵循邏輯規律可分分析思維與直覺思維(2分);

(3)根據思維過程指向性與答題目標不同分集中(求同)思維與發散(求異)思維(2分)。

44.答案要點：良好興趣品質應具備如下特點：

(1)興趣的指向性(或傾向性)(1.5分)

(2)興趣的廣博性與中心性(1.5分)

(3)興趣的穩定性與持久性(1.5分)

(4)興趣的效能性(1.5分)無說明扣2分。

45.答案要點：

韋氏智力測驗量表中的言語分量表包括的項目有：詞語、常識、理解、回憶、發現相似性和數學推理等(3分)操作分量表包括的項目有：完成圖片、排列圖片、實物組合、拼湊譯碼等(3分)。

46.答案要點：

知覺的基本特性有：(1)選擇性(1.5分)(2)整體性(1.5分)(3)理解性(1.5分)(4)恒常性(1.5分)無說明扣2分。

四、論述題：本題2個小題，共26分。

47.答案要點：

(1)智力通常看做是人的綜合認識方面的能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表觀出來的那些穩定的心理特征。(1分)

(2)關于掌握知識和發展智力問題，在近代教育史上，形式教育論者和實質教育論者曾有過長期爭論。形式教育論者主張，教學的主要任務在于訓練練學生的思維形式，知識的傳授則是無關緊要的;學校的課程設置應當偏重古代語(拉丁文、希臘文)、數學、邏輯學等，認為這些學科對于訓練學生的思維最有價值。實質教育論者主張，教學的主要任務在于傳授對實際生活有用的知識，至于學生的認識能力則無須特別訓練，學校的課程設置應當偏重自然學科、現代語言等，認為這些知識對學生參與實際生活最有用處。這兩派理論割裂了思維內容和思維形式的辯證統一性質，因而其主張都是片面的(4分)

(3)在教學過程中，學生智力的發展有賴于知識的掌握，因為知識是學生進行認識活動的工具，他們只能根據已有的知識去認識世界，接受尚未掌握的知識，解決面臨的問題，并在這個過程中發展自己的智力。但是，知識不等于智力。學生知識的多少并不能標志他們智力的高低。知識轉化為智力是有條件的。教學中必須有明確的發展智力的目標，并有計劃地去加以實現;傳授和學習的必須是系統的科學的規律性的知識;必須引導學生在掌握文化科學知識的過程中自覺、積極、主動地進行認識活動，真正理解知識并將知識運用到實際中去，解決問題，這樣

才能使他們的智力得到發展。(4分)

知識是發展智力的條件和基礎，智力是掌握知識的前提和結果。在整個教學過程中，掌握知識與發展智力是統一的，教師必須同時完成兩個方面的任務。(1分)

(4)聯系實際。(2分)

48.答案要點：

(1)加強政治思想教育，培養學生良好的性格;

(2)在實踐中培養與鍛煉學生的性格;

(3)家長與教師應該給學生樹立良好的榜樣;

(4)建立優良學生集體，形成良好班風與校風，提進學生良好性格的形成;

(5)注意個別指導、有針對性地進行性格培養。

要點(1)、(2)、(3)、(4)各為2.5分，(5)為3分，無分析說明扣5分。

第二篇：2011年河南省特崗教師招聘考試真題

2011年河南省特崗教師招聘考試真題

一、單選題

1.2011年是中國共產黨建黨（）

A.70周年

B.80周年

C.90周年

D.100周年 2.學校教育在人的身心發展中的作用是（）A.物質前提

B.主導作用

C.發展動力

D.決定作用 3.“活到老學到老”反映了現代教育特征是（）A.終身性

B.公平性

C.大眾性

D.未來性 4.教師職業道德評價的原則是（）

A.及時性原則

B.前瞻性原則

C.預見性原則

D.科學性原則 5.創造力的核心成分是（）

A.創造性人格

B.創造性思維

C.創造性技能

D.創新意識

6、教師上課時，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學生是利用了（）A注意的廣度

B注意的穩定性

C注意的分配

D注意的轉移

7、利用圖片、圖表、模型、幻燈片、電影電視等手段進行教學的直觀類型是（）A實物直觀

B模象直觀

C語言直觀

D抽象直觀

8、記憶效果最好，精力耗費上最經濟的學習程度為（）A50%

B100%

C150%

D200%

9、《中華人民共和國教育法》的制定機關是（）

A國務院

B國家教育部

C全國人民代表大會

D全國人民代表大會常務委員會

10、教學設計最先考慮的問題是（）

A教學目標

B教學內容

C教學方法

D教學環境 11對于任性的學生應著重培養其意志品質的：（）A自制性

B、自覺性

C、果斷性

D、堅持性

12“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所體現的教學原則是：（）直觀性原則

B、啟發性原則

C、因材施教原則

D、鞏固性原則

13、美國心理學家加德納得出的智力理論是：（）

A、二因素論

B、層次結構論

C、三無結構論

D、多元智力論

14、課外教育活動的基本組織形式是：（）A、群眾性活動

B、自發活動

C、小組活動

D、個人活動

15、面對問題情境，學生傾向于很快地檢驗假設卻常常出錯的認知形式是：（）A、深思型

B、場獨立型

C、沖動型

D、場依存型 16．注重學生探究態度和能力的培養的課程類型是（）A研究型課程

B拓展型課程

C基礎型課程

D實踐型課程

17．具有英語基礎的人比其他人更容易學習德語的現象疏于學習中的（）A定勢

B正遷移

C記憶

D負遷移

18．對同一類型的問題尋找不同類型的答案可以培養學生具有（）A活動性

B獨創性

C目的性

D交通性

19．組織學生參加社區服務，培養學生良好品質的方法是（）A說理法

B榜樣法

C陶冶法

D鍛煉法

20．對于不敢真實表達自己真實感情想法的學生，有效地行為改變方法是（）A肯定性訓練

B全身松弛訓練

C系統脫敏法

D改變認識法

二、判斷題

1.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要《2010-2020年》》確定的工作方針是優先發展，育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。（）2.中原經濟區被正式納入全國主體功能區規劃、上升到國家發展戰略層面。（）3.義務教育是為高一級學校輸送優質生源的教育。（）

4.中華人民共和國國民經濟和發展“十二五”規劃的主線是加快轉變經濟發展方式。（）5.生產力發展水平決定教育發展的規模和速度。（）

6.教育法規和教育政策的規范效力及執行方式都是相同的。（）7.素質教育就是學生什么都學、什么都學好。（）8.最早從理論上論述班級授課制的教育家是夸美紐斯。（）9.能力的發展與知識的掌握、技能的形成是不同步的。（）10.人在激情狀態下認識和自信能力會減弱，所以總做錯事情。11.學生的學習是以獲得直接經驗為主要任務的。（）12.講授法是注入式的方法,問答法是啟發式的方法.（）13.學會調適是學校心理輔導的基本目標（）

14.受教育權利是兒童享有的一項基本權利，是一項合法權利。（）15.定勢是一種消極的心理活動準備狀態。（）

16.氣質影響人的活動方式與效率，是一個人選擇職業的依據之一。（）17.從抵制不良行為看，懲罰不利于良好的態度與品德的形成。（）

18.教育回歸“生活世界”的涵義是只要求“生活世界”，不要求“科學世界”。（）19.教師對學生的表揚是一種激發學生學習的正誘因。（）20.新課程改革進一步強化了教育評價的甄別與選擇功能。（）

三、論述題

（一）請結合實際談談如何建立良好的師生關系

（二）請結合實際談談教學中如何激發學生的學習動機

四、案例分析題

（一）小劉以優異的成績應聘為某中學特崗教師，她一到崗能夠認真講課，努力提高自己的教學技能，她還運用多媒體教學和網絡教學手段，進一步提高課堂教學水平。她的課很受學生歡迎。但是，她不能容忍學生不認真聽講，對個別不認真聽課的學生經常采用罰站，甚至不許進教室聽課等方式懲罰他們。

請運用教室職業道德的知識來對劉老師的做法進行分析評價。

（二）小明上小學時因經常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老師批評和懲罰，上初中后他仍然經常把小動物帶進教室，班主任發現后沒有批評他，還在班里成立了動物興趣小組。他非常激動，向班主任表示了決心，半年后，小明在班主任的引導下，通過對動物的探索活動，懂得了學好各門功課的重要性，并對學習產生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習慣，學習有了很大進步，他完成并發表了《蚯蚓在農業生產中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。

請運用教育學的有關理論對班主任老師的做法進行分析評價。

五、作文題

“今天你感到幸福了嗎？” “幸福”一直是社會關注的熱點，它不僅體現了個人的人生追求，更成為各級政府的施政目標。幸福在哪里？究竟拿什么來衡量？請圍繞“幸福”這個話題，自選題目，自擬題目寫一篇文章。

要求：中心明確，立意正確。不少于800字，詩歌除外，文體不限。

第三篇：2014年河南省特崗教師招聘考試真題[范文模版]

2014年河南省特崗教師招聘考試真題及解析

一、單項選擇題(本大題有20小題，每小題2分，共40分)請在每小題的四個選項中選出一個正確答案，并將正確選項的字母寫在題后的括號內。不選、錯選或多選者，該題無分。

1.總書記指出，實現中國夢必須()A.走中國道路，弘揚中國精神，凝聚中國力量 B.走中國道路，弘揚中國精神，凝聚世界力量 C.走中國道路，弘揚航天精神，凝聚中國力量 D.走中國道路，弘揚國際精神，凝聚中國力量

2.黨的十八屆三中全會《決定》提出的關于教育改革的總體部署是()A.深化教育領域綜合改革 B.推進基礎教育課程改革 C.推進考試招生制度改革 D.推進管辦評分離

3.社會主義核心價值觀之社會層面的價值要求是()A.富強，民主，文明，和諧 B.自由，平等，公正，法制 C.愛國，敬業，誠信，友善 D.自由，民主，誠信，法制 4.良好班集體形成的基礎是()A.明確的共同目標 B.一定的組織結構 C.共同生活的準則

D.成員間平等、心理相容的氣氛

5.按學科制定的、體現國家對基礎教育課程基本規范和質量要求的指導性文件是()A.課程計劃 B.教學計劃 C.課程標準

D.課時計劃

6.小學生有錯誤行為時，家長便限制她看動畫片，不讓其從事有趣的活動，屬于()A.正強化 B.負強化 C.懲罰 D.消退

7.教育的基本著眼點是()A.傳授知識 B.發展智力 C.人的發展 D.社會發展

8.“中小學教師專業標準(試行)”對老師的基本專業要求涵蓋三個維度，它們是()A.專業理念與師德、專業知識、專業技能 B.專業理念與師德、專業技能

C.專業理念與師德、專業知識、專業能力 D.專業理念與師德、專業知識

9.根據自己的生物鐘安排學習活動屬于學習策略中的()A.認知策略 B.資源管理策略 C.組織策略 D.元認知策略

10.皮亞杰認知發展理論認為，7-11歲兒童的認知發展處于()A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

11.直接制約教育的性質和發展方向的是()

A.生產力 B.科學技術 C.政治經濟制度 D.文化

12.奠定班級授課制理論基礎的代表性著作是()A.赫爾巴特的《普通教育學》 B.夸美紐斯的《大教學論》 C.巴班斯基的《教學過程最優化》 D.杜威的《民主主義與教育》

13.通過集體討論，是思維相互撞擊迸發火花，達到集思廣益效果的創造性訓練方法是()A.發散思維訓練 B.頭腦風暴訓練 C.推測與假設訓練 D.自我設計訓練

14.循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手以調動學生主動性的德育原則是()A.疏導原則 B.因材施教原則 C.導向性原則

D.教育一致性與連貫性原則

15.動作技能練習到一定階段時，會出現進步暫時停止或下降難以有所提高的現象是()A.定勢現象 B.遷移現象 C.退步現象 D.高原現象

16.教師不顧學生年齡特點和實際水平，采取揠苗助長的做法，違背了兒童身心發展的()A.順序性

B.不均衡性 C.差異性 D.統一性

17.基礎教育課程改革中“建立促進學生全面發展的評價體系”的理論依據是()A.二因素理論 B.三維結構理論 C.三元智力理論 D.多元智能理論

18.知識不是通過教師傳授獲得，而是學習者在一定情境下，利用學習資料生成意義的過程，這符合()A.行為主義學習觀 B.人本主義學習觀 C.新行為主義學習觀 D.建構主義學習觀

19.采用問卷、訪談等方式搜集有關資料，進行分析研究的科研方法是()A.調查法 B.行動研究法 C.觀察法 D.實驗法

20.指導學生使用“我能應付這個考試”“成績并不重要，學會才是重要的”等正向的自我對話以緩解考試焦慮的方法是()A.全身松弛訓練法 B.系統脫敏法 C.肯定性訓練法 D.改善認知法

二、判斷題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)判斷下列命題正誤，正確的請在題后的括號內打“√”，錯誤的打“×”。

1.黨的十八屆三中全會提出的全面深化改革的總目標是完善和發展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現代化。()2.2014年河南省政府工作報告提出要打造富強河南、文明河南、平安河南、美麗河南。()3.教師職業道德的主要范疇包括教師義務、教師良心、教師榮譽。()4.基礎教育課程改革要為學生的終身學習奠定基礎。()5.能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。()6.新手教師備課就是把教學內容寫成詳細的文字教案。()7.以農村教師為重點，加強教師隊伍建設時促進我國教育公平的措施之一。()8.基礎教育課程改革提倡自主、合作、探究的學習方式。()9.對學生進行思想品德教育是班主任工作的首要任務。()10.學生為了得到老師或父母的獎勵而努力學習的動機是內部動機。()11.態度與品德也可以通過觀察模仿榜樣的行為而習得。()12.當前的教學設計越來越傾向于從關注“學”向關注“教”轉變。()13.教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性稱為比較。()14.判斷一個人心理健康狀況應兼顧內部協調與對外良好適應兩個方面。()15.通過教師、學生、文本之間的交流和溝通實現教學目標的行為方式是課堂導入。()16.信息技術與學科教學整合的最終目標是幫助教師減輕教學工作量。()17.中學階段同輩群體對人格發展的影響在某種程度上甚至超過父母。()18.維果斯基認為，好的教學應當先于發展，引導發展，其實質在于創造最近發展區。()19.舉一反

三、聞一知十是典型的學習遷移。()20.學生參加課外活動要體現自愿原則，活動應以小型為主。()

三、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.城市學生杜某，大學畢業通過招教考試成為一名鄉村教師。在認真備課、反復試講后，他心情忐忑地走上講臺，剛做完自我介紹，一男生突然站起來說道：“老師，我們條件不好，學習基礎又差，你會喜歡我們嗎？”杜老師沒有回答，微笑地看著他問：“你會不會嫌棄自己的家人？”男生馬上回答：“當然不會，一家人怎么會嫌棄呢。”老師轉向全班同學鄭重地說：“我既然成了同學們的老師，大家就成為了一家人，我當然不會嫌棄你們了。同學們

只看到了自己的不足，卻沒有看到自己的長處，我們農村孩子樸實、能吃苦，只要我們共同努力，都會成為優秀學生的。老師喜歡你們，看好你們！”這一開場很快抓住了孩子們的心。

請從教師職業道德規范的角度對該教師的做法進行分析評價。

2.某教師在教文言文《強項令》時，提了一個問題：“課文題目中的‘強項’是什么意思？”學生根據課文的注釋，馬上回答是“硬脖子”的意思。為了讓學生對比古今詞義的區別，教師又追問：“‘強項’在現代漢語中是什么意思？”這個問題一下子把學生問懵了，課堂上出現了“冷場”的局面，教師接連問了幾個學生都沒有答出來。課后，教師進行了認真的教學反思。第二天給另一個班上課時，該教師及時改變了提問策略。在學生找出“強項”在課文中的意思之后，教師請學生們思考：“請問你們都有什么強項？”一個學生答道：“我的強項是打乒乓球。”教師接著問：“那么，你所用的‘強項’是什么意思呢？”學生想了想說：“是‘長處’的意思。”于是，教師再次請大家思考：“‘強項’在古代

漢語和現代漢語中的詞義有什么差別？”學生們紛紛舉手并給出正確的答案。（注：教學對象為七年級學生）

請運用有關教學理論對此案例進行分析評價。

四、論述題（本大題共1題，15分）

請結合學科教學談談如何培養學生解決問題的能力。

五、教學設計題（本大題共1題，15分）

請根據所提供的教學材料和學生情況，按要求完成教學設計。

教學材料：八年

級思想品德《誠信的智慧》。

誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的，但做到誠信的具體條件又是非常復雜的。我們對誠信的理解應與具體的情境結合起來，在現實生活中作出誠信的正確選擇。

對人誠實與尊重他人隱私，往往相互關聯且常常發生沖突。面對這一兩難選擇，我們該正確把握二者之間的關系。一方面，“以誠待人，以信交友” 是人際交往的基本準則。我們應當恪守誠實的品德；另一方面，尊重隱私又是待人坦誠的前提，是維持良好關系、良好溝通的基礎。尊重他人隱私，未經本人同意不得將其公開，也是我們在交往中應有的品德。當二者發生沖突時，我們要結合具體情境，堅持原則，權衡利弊，按照實際情況，妥善處理。

誠實與說謊是水火不相容的，做誠實的人就不應該撒謊。然而，我們生活的環境是多變的，人的思維方式、行為方式也不是直線式的。在特定的交往情境中，有時需要我們，隱瞞事情的某些真相，說些“善意的謊言”。但這不是出于個人的“私利”，而恰恰是維護誠信的需要。從根本上說，善意的謊言并不違背誠實的道德。

誠信的核心是善。盡管誠信問題上有各種復雜情況，但只要我們正確理解誠信，與人為善，出以公心、永不自欺，我們就能擁有誠信的智慧，做一個誠信的人。

五、作文題（40分）

閱讀下面的材料，請自選角度，自擬題目，寫一篇不低于600字的文章。除詩歌外，文體不限。

2014年3月17日晚，周口市鄲城縣秋渠一中校長張偉連續工作三個晝夜，因過度勞累突發腦干出血，經全力搶救無效，不幸去世，年僅42歲。從教20年來，張偉同志

在農村教育教學第一線，他常說“干教育是個良心活，我獻身教育一生無悔”。作為教師，他承擔兩個學科以上的教學任務，愛崗敬業，知識淵博，教學藝術性強，同時作為一名校長，他以身作則，科學管理，把一所落后的鄉村中學辦成了遠近聞名的優質學校。他甘于清貧，面對高薪聘請不為所動。他被廣大師生和群眾譽為“踐行焦裕祿精神的好校長 ”“學生心目中的好老師”。

第四篇：河南省特崗教師招聘真題及答案

河南省特崗教師招聘真題及答案

一、單項選擇

1、科學發展觀的核心是（C)A、發展 B、全面協調可持續 C、以人為本 D、統籌兼顧

2、個體身心發展中起主導作用的是（B)A、遺傳 B、學校教育 C、環境 D、家庭教育

3、心理斷乳期是指（C)A、幼兒期 B、兒童期 C、少年期 D、青年期

4、“舉一反三”、“聞一知十”是指（B)A、定勢 B、遷移 C、應用 D、技能

5、《中華人民共和國教師法》規定，教師考核的機構主體是（B)A、教師所在地的政府機關 B、教師所工作和服務的學校 C、教師所在地的教育行政部門 D、教師所在地的教育督導機構

6、教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性稱為（A)A、變式 B、反例 C、正例 D、比較

7、持久性心境低落為（B)A、焦慮癥 B、抑郁癥 C、強迫癥 D、恐怖癥

8、教師的根本任務是（A)A、教書育人 B、教學 C、班級管理 D、道德教育

9、“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（C)A、創造性 B、廣延性 C、長期性 D、示范性

10、陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”強調教師的（C)A、合作精神 B、友愛精神 C、奉獻精神 D、自律精神

11、孔子代表作（A)A、《論語》 B、學記》 C、《理想國》 D、《大學》

12、個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態是（B)A、學習動機 B、學習需要 C、學習興趣 D、學習期待

13、教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法是（C)A、談話法 B、演示法 C、講授法 D、討論法

14、在學業成功與失敗歸因中，內在的、可控的、不穩定的因素是（A)A、努力程度 B、能力高低 C、運氣好壞 D、任務難易

15、個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是（D)A、氣質 B、性格 C、興趣 D、能力

16、新課改提出初中課程的設置是（C)A、綜合課程為主 B、分科課程為主 C、綜合和分科課程相結合 D、綜合實踐活動為主

17、班主任工作的中心環節是（D)A、個別教育 B、建立學生檔案 C、了解和研究學生 D、組織培養班集體

18、中學階段影響學生人格的主要因素是（A)A、教師 B、家長 C、自我 D、同伴

19、一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（C)A、自覺性 B、自制性 C、果斷性 D、堅持性 20、學校人際關系中最基本的關系是（A)A、師生關系 B、上下級 C、同事關系 D、同學關系

二、判斷題

1、社會主義的根本任務是解放和發展生產力，提高人民的生活水平。（√)

2、升學率是衡量學校教育教學質量和辦學水平的唯一標準。（×)

3、男女智力總體水平大致相等，但智力結構有差異。（√)

4、負強化和懲罰在本質上是相同的。（×)

5、上課是學校進行全面發展教育的基本途徑。（×)

6、依法執教是教師職業道德修養的必然要求。（√)

7、“勤能補拙”充分說明智力因素對非智力因素的影響。（×)

8、新中國成立后頒布的第一個教育法規是《中華人民共和國教師法》。（×)

9、學習動機與學習效果總是一致的。（×)

10、義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（√)

11、以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。√)

12、新課程倡導研究性學習，所以應拋棄傳統的接受性學習。（×)

13、教師職業是一種專門職業，教師是專業人員。（√)

14、練習是形成各種操作技能不可缺少的關鍵環節。（√)

15、學習是由反復經驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（×

16、高創造者必須具有高于一般水平的智商。（×)

17、建立學生成長檔案是一種發展性評價方法。（√)

18、某中學開設了線條畫、垂釣技術等課程供學生自愿選擇，這是地方課程。（×)

19、農村留守兒童出現問題應歸咎于家庭，與學校無關。（×)20、判斷一個人心理健康狀況應兼顧內部協調與對外良好適應兩方面。（√)

三、案例分析

1、某重點大學畢業生小李，在公開招聘中以優異的成績被聘為某初中老師，剛 上班時，他虛心向同事請教，認真備課，努力把握課堂教學的每個環節，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環節的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”上學期學生評教，小李排名倒數。校長找其談話，他還不以為然：“我重點大學畢業生，難道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。

試從教師職業道德的角度，分析這位教師的行為。答案：

《中小學教師職業道德規范》要求教師應愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。小李的做法顯然與教師的職業道德要求相違背。

首先，他沒有認真完成學校布置的教學任務，違反了教師愛崗敬業的職業道德； 其次，他也沒有為學生起到為人師表的作用；

最后，他挖苦、懲罰學生，違背了教師關愛學生的要求。

四、論述

1、一個中小學教師應具備什么樣的素養？

（1）職業道德素養：熱愛學生，熱愛學生是老師做好教育工作的前提；為人師表，教師的言行舉止，品德才能、治學態度等方面都會對學生產生潛移默化的影響，使教師成為學生的楷模。（2）教師的知識素養：精深的專業知識，教師為了搞好所承擔的教學任務，必須精通該學科領域的專業知識。廣博的文化基礎知識，教師的知識不僅要“專”，而且要“博”，教師的專業知識應建立在廣博的文化知識修養的基礎之上。必備的教育科學知識，教師要加強教育工作的科學性和有效性，就必須掌握這些知識。其中，教育學、心理學及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育科學知識。

（3）能力素養：語言表達能力；組織教育和教學的能力；自我調控和自我反思能力。

（4）職業心理健康：高尚的師德；愉悅的情感；健康的人格。

2、結合實際，談談教師在教學過程中應怎樣激發學生的學習興趣？ 創設問題情景，運用啟發式教學。

(1)要根據學生的年齡特征來提高學生的學習興趣。不同年齡階段的學生在學習興趣的形成和表現上有根大的差異。小學課堂教學更注意教學方式靈活多樣、教學內容生動活潑以及教具的新穎具體。而中學生的學習興趣開始明顯分化并趨向穩定。中學教學中，應注意從教材內存中挖掘深度，刨設一定的問題情境，使學生處于積極開動腦筋的智力活躍狀態．只有這樣才能使學生對學習保持持久的興趣。

(2)要報據學生的知識基礎培養學生的學習興趣。教師培養學生的學習興趣時．必須區別對待，因材施教。一般來說，成績優秀、基礎好的學生，教師應使他們了解知識海洋的浩瀚無邊和自已知識面的狹窄，幫他們克服自滿情緒。對于知識基礎薄弱的學生，教師應給予特別的關心．深入調查他們學習不積汲的 原因．有針對性地給予幫助和指導。

五、作文

愛的禮贊——我心目中的教師職業 大廈或橋梁的設計者，我們稱為他為建筑工程師；園林景觀的設計者，我們稱他為園藝工程師；電子工業 的設計者我們稱它為電子工程師。然而教師卻是“人類靈魂的工程師”。這意味著教師必須成為人類思想和精 神的塑造者和建設者；必須成為人類社會精神文明的設計者和創造者，是精神花園里的一個園丁。正是因為他的“最崇高”和“最光輝”，因此就有了“太陽底下最光輝的職業”這一稱呼。

“太陽底下最光輝的職業”這是人們對教師的贊歌同時也是對教師的要求。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”傳播人生道理，講授專業知識，解除心中困惑等等，這些都是我們每一位教師所要做的事。這一過程，就像運動會上的火炬一樣要一代代的傳遞下去，永不熄滅。我們就是這一傳遞過程的一個隊員。歷史賦予 我們特定的一程，我們從上一代手中接過接力棒，跟時間賽跑，直至跑完我們的這一段，再將接力棒傳給 下一代。如何使我們這一段走得更光輝，我覺得我們要做到以下兩大點：

第一：要有“為人師表、與人為善”的心態。

“為人師表”，這意味著教師是學生學習的榜樣。教書育人是教師的天職，要育人必先正己，所以為人師表成 為教師教書育人的前提條件。毛澤東同志給其母校(湖南師范)關于“要做人民的先生，先做人民的學生”的題 詞，就表達了這種意思。那么，教師如何做到為人師表呢？我覺得教師要做到熱愛學生。師愛是師德的靈魂，是教師職業道德的核心和精髓。一定程度上可以說，熱愛學生就是熱愛教育事業。師愛的作用及其巨大：首先，師愛猶如春雨滋潤著學生的心田,無論他是何種性格的，都可以使其產生積極向上的力量。學生 對愛的渴望，有時超過對知識的追求。其次，師愛是產生“動情效應”的原動力。學生得到了教師的愛，自然 會激發出對教師的愛，形成愛的雙向交流。這種效應一但形成，可以讓學生自覺的尊重教師的勞動，接近老師，希望與教師合作，甚至會把教師視為父母般的親人，真誠坦露自己的內心世界，從而配合教師更好 的完成教育教學任務。同時，師愛又是一種力量，它會使學生身心健康的發展，影響學生的職業選擇和人 生道路的轉變，促使其成才。

我們有了這種師愛，就會不僅關心學生的學習，而且還關心學生的身心健康、品德修養，不以學生學習的成績為喜厭的標尺；有了這種師愛，就會尊重學生的人格，保護學生的自尊，就不會埋怨學生的成績，動 輒“師顏大怒”、厲聲喝斥，甚至把學生逐出教室；有了這種師愛，就會主動了解學生，了解他們的志向、性格和愛好，了解他們的歡樂、憂愁與困惑，以便進行有針對的關愛；有了這種師愛，就不會認為教育學生 僅是班主任的事，與任課教師無關。

如果說“為人師表”是對教師言行舉止的要求的話，那么“善待他人”則是對教師建立和諧人際關系所必備的健 康心理素質和寬厚仁愛秉性的要求。這里的“善待他人”，指教師要以“平等、相容、互利”為原則，積極營造包括師生關系在內的教師與教師關系、教師與領導、教師與家長之間的所有的和諧的人際關系。和諧的人 際關系，是社會秩序穩定和進步的需要，是全面實施素質教育、提高辦學水平的需要，是建設健康文明、積極向上的校風的需要，是教師之間團結協作、自身發展的需要。

第二：要有“勤勉敬業，忠于職守”的工作心態。

“熱愛是最好的老師。”既然我們已在教師這個崗位上，我們就有義務去盡其所能地干一行、愛一行、專一行。一但有了對教育事業的那份忠誠，那么講臺將會給人以愉悅和享受。講課是一種抒情，不管講內容如何，都會染上講課者的主觀色彩和靈感的火花（備課時沒有想到的東西）；講課是一種交流，是師生之間心與心的溝通；講課又是一種提高，是你對社會的思考，對人生的感悟，這一切都可以在課堂上得到整理和 升華；講臺是一所學校，久而久之你會變得淵博而高尚，你會找到自尊和自信，你會看到自身的價值和人 生的意義。要能夠真正做到熱愛教育事業，就必須做到勤勉敬業、忠于職守。對我們教師來說，應該做到 以下“四勤”：

一.勤于學習。當前正處于科學技術日新月異、教育改革步步深入的時代。面對新時期的新情況、新問題，勤于學習就成為我們教師與時俱進的必然要求和首要任務。我們要學習政治理論；學習現代教育理論，樹立宏觀的、和教與學的教育新理念；學習專業學科知識，不斷充實自己的專業基礎；學習文化科學基礎知識，豐厚自己的文化內涵。只有通過以上四個方面的學習，我們才有可能使自己的知識結構化、全面化、系統化、合理化。除了以上知識外，還要學習現代信息技術，參加校內外培訓與教研、科研活動，在工作實踐中和現實生活中不斷學習。只有有了強烈的終身學習的意識，不斷的學習，不斷的提高自身的學養水平，才有可能成為一名新時期的優秀教師。

二．勤于工作。教師的工作就是教書育人。“子不教，父之過；教不嚴，師之惰”，可見教師“勤于工作”，主要表現在一個“嚴”字上，即對工作有求真務實的態度，要貫穿于教學的全過程：課前要充分備課。教師上一堂課并不難，上一堂好課也可以做到，但經常上高質量的課就不容易了。所以，要想上好課，課前就得狠下功夫。課內科學施教。在教學中，除堅持教學目標明確、學生主動參與、基礎能力并舉、當堂反饋鞏固等原則外，還要讓學生積極的參與，展現學生們的個人風格。課后及時輔導。我們要建立“特困生”成長檔案，利用有效時間對“特困生”進行診斷，找出原因，“對癥下藥”。作業規范處理。對作業要盡力做到“四精”、“四必”，即：精選，精練、精批、精評；有發必收，有收必批，有批必評，有評必補。

三．勤于創造。生命本質的生存方式在于創造。同樣，教師生命最本質的生存 方式也在于創造。在接受繼續教育的過程中，在實施課程改革的教學實踐中，我們要努力培養自身的創造能力。教師教學能力的創造性主要表現為創造性把握教材的能力、創造性運用教法的能力和創造性教學應變能力等三個方面：①創造性把握教材的能力，是對教師提出的更高要求。教師要能夠從教材中發現問題，創設積極的問題情境。問題情境的創設是教師進行創造性教學的關鍵環節。②創造性運用教法的能力，要求我們教師能夠根據具體教學內容、教學條件和學生現有的知識基礎，以培養學生的創造力為目標，綜合運用行之有效的方法，設計符合學生的教學過程，培養學生創新精神，培養學生創造性的學習能力。③創造性教學應變能力，要求教師根據教育對象和條件的變化，抓住最佳教育時機，運用有效的教育方法，及時進行施教。

四．勤于研究。在教學過程中，新情況、新問題，層出不窮。我們教師就必須深入鉆研、深入探索教育規律。只有這樣才能成為善于深思、勤于探索的科研工作者。只有邊研究、邊教學、邊總結，才能不斷提高教育教學質量，才能提高教師自身的素養，才能成為一位名教師。

只有做到以上幾點，我們教師這個職業才能帶給人們更多的真知，才能讓我們的生命燃燒得更有意義。

第五篇：2009-2013年河南省特崗教師招聘考試真題

2009年河南省特崗教師招聘考試真題及答案

一、單項選擇

1、科學發展觀的核心是（C)A、發展

B、全面協調可持續

C、以人為本

D、統籌兼顧

2、個體身心發展中起主導作用的是（B)A、遺傳

B、學校教育

C、環境

D、家庭教育

3、心理斷乳期是指（C)A、幼兒期 B、兒童期 C、少年期 D、青年期

4、“舉一反三”、“聞一知十”是指（B)A、定勢

B、遷移

C、應用

D、技能

5、《中華人民共和國教師法》規定，教師考核的機構主體是（B)A、教師所在地的政府機關

B、教師所工作和服務的學校 C、教師所在地的教育行政部門 D、教師所在地的教育督導機構

6、教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性稱為（A)A、變式

B、反例

C、正例

D、比較

7、持久性心境低落為（B)A、焦慮癥 B、抑郁癥 C、強迫癥 D、恐怖癥

8、教師的根本任務是（A)A、教書育人 B、教學

C、班級管理

D、道德教育

9、“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（C)A、創造性 B、廣延性 C、長期性 D、示范性

10、陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”強調教師的（C)A、合作精神

B、友愛精神

C、奉獻精神

D、自律精神

11、孔子代表作（A)A、《論語》 B、學記》 C、《理想國》 D、《大學》

12、個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態是（B)A、學習動機

B、學習需要

C、學習興趣

D、學習期待

13、教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法是（C)A、談話法 B、演示法 C、講授法 D、討論法

14、在學業成功與失敗歸因中，內在的、可控的、不穩定的因素是（A)A、努力程度

B、能力高低

C、運氣好壞

D、任務難易

15、個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是（D)A、氣質

B、性格

C、興趣

D、能力

16、新課改提出初中課程的設置是（C)A、綜合課程為主

B、分科課程為主 C、綜合和分科課程相結合D、綜合實踐活動為主

17、班主任工作的中心環節是（D)A、個別教育

B、建立學生檔案

C、了解和研究學生 D、組織培養班集體

18、中學階段影響學生人格的主要因素是（A)A、教師

B、家長

C、自我D、同伴

19、一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（C)A、自覺性 B、自制性 C、果斷性 D、堅持性 20、學校人際關系中最基本的關系是（A)A、師生關系

B、上下級

C、同事關系

D、同學關系

二、判斷題

1、社會主義的根本任務是解放和發展生產力，提高人民的生活水平。（√)

2、升學率是衡量學校教育教學質量和辦學水平的唯一標準。（×)

3、男女智力總體水平大致相等，但智力結構有差異。（√)

4、負強化和懲罰在本質上是相同的。（×)

5、上課是學校進行全面發展教育的基本途徑。（×)

6、依法執教是教師職業道德修養的必然要求。（√)

7、“勤能補拙”充分說明力因素對非智力因素的影響。（×)

8、新中國成立后頒布的第一個教育法規是《中華人民共和國教師法》。（×)

9、學習動機與學習效果總是一致的。（×)

10、義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（√)

11、以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。（√)

12、新課程倡導研究性學習，所以應拋棄傳統的接受性學習。（×)

13、教師職業是一種專門職業，教師是專業人員。（√)

14、練習是形成各種操作技能不可缺少的關鍵環節。（√)

15、學習是由反復經驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（×)

16、高創造者必須具有高于一般水平的智商。（×)

17、建立學生成長檔案是一種發展性評價方法。（√)

18、某中學開設了線條畫、垂釣技術等課程供學生自愿選擇，這是地方課程。（×)

19、農村留守兒童出現問題應歸咎于家庭，與學校無關。（×)20、判斷一個人心理健康狀況應兼顧內部協調與對外良好適應兩方面。（√)

三、案例分析

1、某重點大學畢業生小李，在公開招聘中以優異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真備課，努力把握課堂教學的每個環節，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環節的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”上學期學生評教，小李排名倒數。校長找其談話，他還不以為然：“我重點大學畢業生，難道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。

試從教師職業道德的角度，分析這位教師的行為。中小學職業道德規范要求教師應愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。

2、某初二（3)班的許多學生，在一次考試中，因成績不理想而情緒低落，教室里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領學生去溜冰。學生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機告訴學生：“學會溜冰尚且需要經過無數次的摔跤才能成功，更何況復雜艱苦的學習呢？”于是學生們放下心理包袱，信心十足的又投入學習中。

結合教育學理論分析案例。從德育的原則來看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。從德育方法來看：實際鍛煉法。

四、論述

1、一個中小學教師應具備什么樣的素養？

道德素養；知識素養；能力素養；心理素養。

2、結合實際，談談教師在教學過程中應怎樣激發學生的學習興趣？

創設問題情景，運用啟發式教學。

五、作文

題目：教師，我所向往的職業

要求：觀點正確，語言通順，文體不限，800字以上

2010年河南省特崗教師招聘真題解析

一、選擇題

1、下列理論體系中那個不屬于中國特色的神會主義理論（A）

A、毛澤東思想 B、鄧小平理論 C、三個代表

D、科學發展觀

2、中國的基本政治體制是（A）

A、人民代表大會制度

B、多黨

C、君主立憲

3、三農是指（C）

A、農業、農村、農民工問題 B、農業、農民、農村教育問題 C、農業、農村、農民

4、“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學中的什么原則（B）

A、啟發性

B、因材施教

C、直觀性

D、導向性

5、艾賓浩斯遺忘曲線的規律是（A）

A、先快后慢

B、先慢后快

C、等速

D、勻加速

6、綜合實踐活動課程屬于（D）

A、選修課程

B、活動課程

C、實踐課程

D、必修課程

7、國家實施的義務教育年限是（D）A、6年

B、7年

C、8年

D、9年

8、布魯納提出的教學方法是（C）

A、程序教學

B、暗示法

C、發現法

9、學高為師，身正為范體現了教師工作的（A）

A、示范性

B、復雜性

C、創造性

D、長期性

10、教學活動的中心環節是（A）

A、上課

B、備課

C、學業成績的檢查和評定

11、個體對自己的心理特點，人格特征，能力及自身社會社會價值的自我了解與自我評價是（C）

A、自我調控

B、自我體驗

C、自我認識

D、自我評價

12、教師的教育學、心理學知識屬于（B）A、本體知識

B、條件知識

13、尋求發展是心理健康的（B）A、基本目標

B、高級目標

14、夸美紐斯的作品 《大教學論》

15、起教學導向作用的是（B）A、知識素養

B、職業道德

16、小學后期初中時期的學習動機是（B）A、學習興趣

B、獲得贊賞

17、全面實施素質教育的基本途徑是（A）

A、教學

B、課外活動

C、勞動教育

18、個體對挫折的反應和應對取決于（A）A、對挫折的認識

B、情境 19、20、二、判斷題

1、上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好。”（）

2、《中國教育改革和發展綱要》做出了到2020年教育的具體目標和要求。（）

3、情緒智力即情商，是影響人體成功的重要因素。（）

4、教學是一種傳授知識的活動。（）

5、創造力并不是少數人才有的，是每個人都有的潛能。（）

6、不會進行教學反思的老師，就不能成為一名優秀的教師。（）

7、學校心理健康教育是面向全體學生。（）

8、素質教育是促進個體全面發展，面向全體學生的教育。（）

9、認知方式、認知風格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，認知方式有好壞之分。（）

10、德育必須從提高道德認識開始。（）

三、案例分析

1、李老師對學生的成績進行排名，并張貼。他對一個學生說：“這次你又是倒數第一，總是影響班級成績。你真是沒救了！”

請用教師職業道德來評價李老師的行為。

2、王老師在講《土地》這篇課文時（“我騎著思想的野馬奔馳到很遠很遠的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現實中來。”）一個學生說：“野馬怎么會有韁繩？”王老師沒有備課，就對學生說“難道秦牧還會錯嗎？”學生的臉漲得通紅，班級的氣氛頓時凝固了。

請用教育原理分析。

四、論述題

1、論述兒童身心發展的規律，教育應該怎樣適應這些規律。

2、簡述影響能力形成和發展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養學生的能力？

五、作文

河南省委書記盧展工對河南人具有的精神總結為“三平”：平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責任感。通過對三平精神的理解，結合教師的職業，寫篇文章。800字左右。

答案：

一、選擇題

1、A

2、A

3、C

4、B [解析]“一把鑰匙開一把鎖”所說的意思是鑰匙和鎖是一一對應的，正如每個學生一樣，都有自己的 個性特點，都有自己的特長和缺點，教師在施教的過程中要針對每個學生的情況，不同學生區別對待，故本題所說的意識的因材施教。所以，本題正確答案為B。

5、A

6、D [解析]新課程改革將綜合實踐活動課程列為必修課程。綜合實踐活動的指導思想是通過學生親身實踐，提出問題、發現問題、解決問題，從而獲得知識，拓展能力，培養情感。綜合實踐活動的學習方式主要有調查研究、訪談、上網搜集材料和討論等等，這種學習方式不同于傳統的“灌輸式”學習方式，它體現了突出學生的主體地位，讓學生在探索中獲得學習方法和生活體驗，適應未來的社會生活，成為生活的主人。所以，本題的正確答案為D。

7、D

8、C [解析]布魯納的發現學習是指學習者通過自己的發現活動而獲得知識和態度的學習方式。在發現學習中，教師鼓勵學生通過自己發現概念與原理來學習，新信息的學習主要是學生自身努力的結果。布魯納認為，教育工作者的任務是，把知識轉化成一種適應正在發展的形式，以表征系統發展順序，作為教學設計的模式，讓學生進行發現學習。所以，本題的正確答案為C。

9、A

10、A

11、C

12、B [解析]教育學和心理學作為教師必備的知識，是教師走上講臺更好教學的依據和支持，但是他不是教師教授學科的本體知識即學科專業知識，所以，教育學和心理學是教師的條件知識。所以，本體的正確答案為B。

13、B

14、夸美紐斯的作品：《大教學論》

15、A

16、B

17、A [解析]實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。教學正是可以通過對學生的教育，發展學生的德智體美勞，同時教學也 是學生獲得知識的最主要的形式。所以，實施素質教育的主要方式是教學，其他的方式都不是最主要的途徑。所以，本題正確答案為A

18、A

二、判斷題

1、對 [解析]中國2010年上海世界博覽會（Expo2010)，是第41屆世界博覽會。于2010年5月1日至10月31日期間，在中國上海市舉行。此次世博會也是由中國舉辦的首屆世界博覽會。上海世博會以“城市，讓生活更美好”（Better City, BetterLife)為主題，總投資達450億人民幣，創造了世界博覽會史上最大規模記錄。

2、錯

[解析]《中國教育改革和發展綱要》中國共產黨第十四次全國代表大會在建設有中國特色社會主義理論的指導下，確定了90年代我國改革和建設的主要任務，提出了2000年的教育發展目標和任務。

3、對

4、錯

5、對

6、對

7、對

8、對

9、錯

[解析]認知方式又稱認知風格，是個體在知、覺、思維、記憶和理解問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩定的風格。認知方式表現為一個人習慣于采取什么方式對外界事物進行認知，它并沒有好壞的區分。

10、錯

[解析]德育有一般順序是從認識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。

三、案例分析

1、答題參考要點：

本題可從教師職業道德素養包括關愛學生、教書育人的覺得來切入回答。《中小學職業道德規范》中對關愛學生的具體表述是關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生。規范中對教書育人的表述為遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。考生可從這兩個方面去答題。

2、答題參考要點：

本題可從兩個方面對案例進行分析：（1）從課上學生主導性的發揮上去解答。教師在這個案例中沒有保護學生的好奇心，并且沒有發揮學生的主動性，挫傷了學生對學習的好奇心和求知欲。從新課程改革中師生的關系以及對新課程下的教師觀和學生觀中提取相關內容進行回答。（2)教師沒有注意到學生的身心發展階段特征。案例中的學生可能還不能抽象出思維的野馬的具體比喻。教師應趁時機先向學生解析這個難點，之后學生就不會難于理解了。（3）教師授課前的備課的重要性。教師在備課時應該對課文的內容及學生的思想水平有所了解。在備課的時候教師要設想到這個是學生會有疑問的地方，也是這篇文章的一個理解的難點。教師應該提前準備對學生進行適當的講解。

四、論述題

1、論述兒童身心發展的規律，教育應該怎樣適應這些規律。

參考答案要點：順序性和階段性、不平衡性、穩定性、可變性、個別差異性、互補性。

2、簡述影響能力形成和發展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養學生的能力？ 參考答案要點：遺傳與營養、早期經驗、教育與教學、社會實踐、主觀努力

五、作文

參考思路：

本作文可劃分為對特崗教師思想層面和實踐層面相結合的文章類型。

文章開篇可說明教師崗位崇高的地位和理想，中間部分可按題目中的三平精神進行感想和實踐的闡述，最后上升到教師事業的使命和自豪感上。首尾呼應即可。本文章的考核點在于對考生如何認知教師崗位而提出的。尤其是特崗教師的特殊崗位形式，更要求特崗教師有一種對職業的熱愛和心理的認同感。

2011年河南特崗教師考試真題及答

2011年河南特崗教師考試真題

一、單選題 1.2011年是中國共產黨建黨（）A.70周年 B.80周年 C.90周年 D.100周年 2.學校教育在人的身心發展中的作用是()A.物質前提 B.主導作用 C.發展動力 D.決定作用 3.“活到老學到老”反映了現代教育特征是（）A.終身性 B.公平性 C.大眾性 D.未來性 4.教師職業道德評價的原則是（）

A.及時性原則 B.前瞻性原則 C.預見性原則 D.科學性原則 5.創造力的核心成分是（）

A.創造性人格 B.創造性思維 C.創造性技能 D.創新意識

6.教師上課時，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學生是利用了（）A注意的廣度 B注意的穩定性 C注意的分配 D注意的轉移

7.利用圖片、圖表、模型、幻燈片、電影電視等手段進行教學的直觀類型是（）A實物直觀 B模象直觀 C語言直觀 D抽象直觀

8.記憶效果最好，精力耗費上最經濟的學習程度為（）A50% B100% C150% D200% 9.《中華人民共和國教育法》的制定機關是（）

A國務院 B國家教育部 C全國人民代表大會 D全國人民代表大會常務委員會 10.教學設計最先考慮的問題是（）

A教學目標 B教學內容 C教學方法 D教學環境 11.對于任性的學生應著重培養其意志品質的：（）A自制性 B、自覺性 C、果斷性 D、堅持性

12.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所體現的教學原則是：（）A、直觀性原則 B、啟發性原則 C、因材施教原則 D、鞏固性原則 13.美國心理學家加德納得出的智力理論是：（）

A、二因素論 B、層次結構論 C、三無結構論 D、多元智力論 14.課外教育活動的基本組織形式是：（）A、群眾性活動 B、自發活動 C、小組活動 D、個人活動

15.面對問題情境，學生傾向于很快地檢驗假設卻常常出錯的認知形式是：（）A、深思型 B、場獨立型 C、沖動型 D、場依存型 16.注重學生探究態度和能力的培養的課程類型是（）

A研究型課程 B拓展型課程 C基礎型課程 D實踐型課程 17.具有英語基礎的人比其他人更容易學習德語的現象疏于學習中的（）A定勢 B正遷移 C記憶 D負遷移

18.對同一類型的問題尋找不同類型的答案可以培養學生具有（）A活動性 B獨創性 C目的性 D交通性

19.組織學生參加社區服務，培養學生良好品質的方法是（）A說理法 B榜樣法 C陶冶法 D鍛煉法

20.對于不敢真實表達自己真實感情想法的學生，有效地行為改變方法是（）A肯定性訓練 B全身松弛訓練 C系統脫敏法 D改變認識法

二、判斷題

1.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要《2010-2020年》》確定的工作方針是優先發展，育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。（）

2.中原經濟區被正式納入全國主體功能區規劃、上升到國家發展戰略層面。（）3.義務教育是為高一級學校輸送優質生源的教育。（）

4.中華人民共和國國民經濟和發展“十二五”規劃的主線是加快轉變經濟發展方式。（）

5.生產力發展水平決定教育發展的規模和速度。（）

6.教育法規和教育政策的規范效力及執行方式都是相同的。（）7.素質教育就是學生什么都學、什么都學好。（）8.最早從理論上論述班級授課制的教育家是夸美紐斯。（）9.能力的發展與知識的掌握、技能的形成是不同步的。（）

10.人在激情狀態下認識和自信能力會減弱，所以總做錯事情。()11.學生的學習是以獲得直接經驗為主要任務的。（）12.講授法是注入式的方法,問答法是啟發式的方法.()13.學會調適是學校心理輔導的基本目標（）

14.受教育權利是兒童享有的一項基本權利，是一項憲法權利。（）15.定勢是一種消極的心理活動準備狀態。（）

16.氣質影響人的活動方式與效率，是一個人選擇職業的依據之一。（）17.從抵制不良行為看，懲罰不利于良好的態度與品德的形成。（）18.教育回歸“生活世界”的涵義是只要求“生活世界”，不要求“科學世界”。（）

19.教師對學生的表揚是一種激發學生學習的正誘因。（）20.新課程改革進一步強化了教育評價的甄別與選擇功能。（）

三、論述題

1.請結合實際談談如何建立良好的師生關系

2.請結合實際談談教學中如何激發學生的學習動機

四、案例分析題

1.小劉以優異的成績應聘為某中學特崗教師，她一到崗能夠認真講課，努力提高自己的教學技能，她還運用多媒體教學和網絡教學手段，進一步提高課堂教學水平。她的課很受學生歡迎。但是，她不能容忍學生不認真聽講，對個別不認真聽課的學生經常采用罰站，甚至不許進教室聽課等方式懲罰他們。請運用教室職業道德的知識來對劉老師的做法進行分析評價。

2.小明上小學時因經常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老師批評和懲罰，上初中后他仍然經常把小動物帶進教室，班主任發現后沒有批評他，還在班里成立了動物興趣小組。他非常激動，向班主任表示了決心，半年后，小明在班主任的引導下，通過對動物的探索活動，懂得了學好各門功課的重要性，并對學習產生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習慣，學習有了很大進步，他完成并發表了《蚯蚓在農業生產中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。請運用教育學的有關理論對班主任老師的做法進行分析評價。

五、作文

參考答案：

一、選擇題

1.C[解析]中國共產黨于1921年正式建黨，所以2011年正好是90周年。

2.B[解析](1)教育是一種有目的的活動，它規定著人的發展方向;(2)教育，特別是學校教育對人的影響比較全面、系統和深刻;(3)學校有專門負責教育工作的老師。影響人發展的后天因素中，環境對人的發展起著一定的制約作用。而教育，從邏輯上講也是社會環境的一部分，但它是影響人的發展的自覺因素，是可以控制的特殊因素，與那些產生自發影響的環境因素相比，教育在人的發展中起主導作用。

3.A [解析]現代社會要求人們必須不斷學習，終身學習。

4.D[解析]教師職業道德評價的原則：(1)方向性原則;(2)客觀性原則;(3)科學性原則;(4)教育性原則;(5)民主性原則。

5.B[解析]創造力是以已有的經驗和知識為基礎,以非智力因素為動力,以創造性思維為核心的各種能力的一種綜合力。

6.C[解析]注意的穩定性是個體在較長時間內將注意集中在某一活動或對象上的特性。與之相反的注意品質是注意的分散。個體的需要和興趣是注意穩定性的內部條件;活動內容的豐富性和形式的多樣性，是注意穩定的外部條件。

注意的廣度也叫注意的范圍，是指一個人在同一時間里能清楚地把握對象的數量。一般成人能同時把握4—6(3-7)個沒有意義聯系的對象。注意的廣度隨著個體經驗的積累而擴大。同時，個體的情緒對注意的廣度也有影響，情緒越緊張，注意廣度越小。

注意的分配也就是通常所說的“一心二用”，是指個體的心理活動同時指向不同的對象的特點。如一邊看電視，一邊打毛衣。注意分配的條件是，同時進行的活動只有一種是不熟悉的，其余活動都達到了自動化的程度。

注意的轉移是個體根據新的任務，主動地把注意由一個對象轉移到另一個對象上。注意的轉移要求新的活動符合引起注意的條件。同時，注意的轉移與原先注意的強度有關。原先的注意越集中，轉移就越困難。

7.B[解析]模像即事物的模擬性形象，它是實際事物的模擬品，而非實際事物本身。所謂模像直觀即在對事物的模像直接感知基礎上進行的一種直覺的能動反映。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀察和演示，均屬于模像直觀。

8.C[解析]研究證明，過度學習能提高保持的效果，減少遺忘。所謂過度學習是指在學習進行到剛剛能回憶起來的基礎上進一步地學習。一般來說，過度學習所用時間以150%為效果最佳。這樣既不浪費學習時間，也能取得好的保持效果。

9.C[解析]《中華人民共和國教育法》于1995年3月18日經第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，并由中華人民共和國主席令第45號公布，自1995年9月1日起施行。這是新中國成立以來我國制定的第一部教育基本法，這是我國教育史上具有里程碑意義的大事。它的頒行，標志著我國開始進入全面依法治教的新時期。

10.A[解析]教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。

11.A[解析]意志的自制力就是指能夠完全自覺、靈活地控制自己的情緒，約束自己的意志品質。與自制性相反的意志品質是任性和怯懦。任性的人自我約束力差，不能有效調節自己的言論和行動，不能控制自己的情緒，行為常常為情緒所支配。怯懦的人膽小怕事，遇到困難或情況突變時驚慌失措，畏縮不前。

12.B[解析] 對學生是引導而不是牽拉;是鼓勵而不是壓抑;是啟發而不是灌輸。引導而不牽拉, 師生關系就融洽;鼓勵而不壓抑, 學習就輕快;啟發而不灌輸, 學生就會思考。師生關系融洽, 學生就會對學習產生興趣, 這樣的教師可以說是善于啟發誘導的了。《學記》要求教師既要善于向學生提出問題, 又要善于對待學生提出的問題。

13.D[解析] H·加德納(1943-)美國心理學家，學習理論家，教育學教授。加德納在心理學領域最有影響的是他的多重智力理論，它對傳統的智力理論提出了批評。他認為人的智力至少包括七種類型：語言智力(即學習和使用語言文字的能力)、數理-邏輯智力(即數學運算和邏輯推理的能力)、視覺空間智力(即憑知覺識別距離、判定方向的能力)、音樂智力(即對音律感受、欣賞、表達能力)、身體-運動智力(即支配肢體以完成精密作業的能力)、人際交往智力(即與人交往且能和睦相處的能力)以及自我認識智力(認識自己并選擇自己生活方向的能力)。”加德納的思想對美國進步教育家產生了極大的影響，《智能的結構》出版后的15年里，多重智力理論被廣泛地運用于美國的課堂教學中。在

14.C[解析]小組活動是學校課外活動的基本組織形式。課外活動小組以自愿結合為主，根據學生的興趣、愛好和學校的具體條件而組成，進行有目的、有計劃的經常性活動。小組活動主要包括：①學科小組。②技術小組。③藝術小組。④體育小組等。

15.C解析]在有幾種可能解答的問題情境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認知方式被稱為沉思型認知方式。題干所指的是沖動型認知方式。

16.A[解析]本題的解答屬于典型的題支和題干有相符內容的題目。大家看，題目中的“探究態度”和題支A項中的“研究型”一詞意思相關，所以選項選A。這是最常見的出題方法。出題人當然不能讓選項和題干有完全相同的詞語，于是這樣“含蓄型”的便是大多數。

17.B[解析]定勢是一種就有的習慣對新行為獲得的影響，英語知識不是習慣，因此不是定勢。記憶是一種能力與這道題目無關。在心里學里，遷移一次的意思就是指一種學習對另一種學習的影響，符合本題所述的意思。

18.B[解析]活動性是指讓學生參與某種親身的體驗。目的性的培養屬于舊課程思想方法，新課程不再提倡目的性，因此該題不能選該項。交通性適合正確答案相關的迷惑選項。本題所述是培養學生獨創能力的方法，因此選B。

19.D[解析]該題四個選項是四種德育方法。說理是講道理培養道德觀念。榜樣法是引導學生像某個榜樣人物學習，而陶冶法是使學生在某種情感體驗中不知不覺的接受某種道德觀念。鍛煉法是使學生參與實際的活動，蒼耳學會到的實踐，本題所述是學生參與社區活動，因此選D。

20.A[解析]全身松弛訓練主要是用在學生壓力較大需要放松時，系統脫秘法是心理學常用的方法，但是主要是幫助人去掉某種不好的習慣，表達想法和感情需要鼓勵，因此是需要對學生進行肯定性訓練即可，所以選A。

二、判斷題

1.√

2.√

3.×

[解析]義務教育，是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。

4.√

5.√

6.×

[解析]教育法規與教育政策的區別：執行方式不同：教育法規的執行是以國家的強制力為后盾的，任何組織和個人都必須遵守，不得違反。而教育政策的執行方式主要是依靠行政力量或黨的紀律，運用號召、宣傳、教育、解釋、動員等方式貫徹實施，其強制力是有限的

7.×

[解析]素質教育是培養學生的創新能力和實踐能力，教師不可能什么都會，學生也不可能什么都要學，什么都學好。

8.√

[解析]17世紀捷克教育家夸美紐斯是“班級授課制”的真正奠基者。他在1632年發表的《大教學論》一書中，對班級教學的實踐作了總結和歸納，并對班級教學的特點、功能、應用等問題，第一次從理論上作了概括性的闡述和論證，從而奠定了班級教學的理論基礎。

9.√

10.×

[解析]激情：一種強烈的情感表現形式。往往發生在強烈刺激或突如其來的變化之后。具有迅猛、激烈、難以抑制等特點。人在激情的支配下,常能調動身心的巨大潛力。

11.×

[解析]教學中學生獲得的知識既有直接經驗，又有間接經驗。就學生的認識任務而言，學生認識的主要任務是大量地接受間接經驗。

12.√

[解析]講授法是教師運用語言系統向學生傳授知識的方法，能充分發揮教師的主導作用。但有一定的局限性，即以教師活動為主，不易發揮學生的積極和主動性，容易形成注入式教學。談話法又叫問答法。是教師根據教學目的要求和學生已有的知識經驗，通過師生間的問答對話而使學生獲得知識、發展智力的方法，是一種啟發式的教學方法。

13.√

[解析]學校心理輔導的目標有兩個：第一是學會調適。學會適應就是要矯治錯誤的行為，養成正確的適應行為，使行為符合社會規范;就是要消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。第二是尋求發展。就要引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，負起生活責任，擴展生活方式，發展建設性人際關系，發揮主動性、創造性以及作為社會一員的良好的社會功能，過積極而有效率的生活。這兩個目標中，學會調適是基礎目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為調適性輔導;尋求發展是高級目標。

14.√

[解析]我國的《義務教育法》為了使兒童受教育權利落到實處，作了切實的規定。要求：國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。凡年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。地方各級人民政府應當合理設置小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學。要求家長或者其他監護人必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育。

15.×

[解析]定勢是長時間解決相仿問題形成的思維及行動習慣，所以定勢在解決新問題時，可能會因遇到相仿的問題而快速解決，也可能會遇到不同類型的問題，采用老辦法而遇到更大的困難。因此定勢有積極作用，也有消極作用。

16.√

[解析]在各種實踐領域中，氣質雖不起決定作用，但它對人的工作方式有影響，并在一定程度上影響人的工作效率，因此在職業的選擇上，考慮氣質因素是十分重要的。

17.×

[解析]從抑制不良行為的角度來看，懲罰還是有必要的，也是有助于良好的態度與品德形成的。當不良行為出現時，可以用兩種懲罰方式：一是給予某種厭惡刺激;二是取消個體喜愛的刺激或剝奪某種特權等。

18.×

[解析]新一輪的基礎教育課程改革中強調教育回歸“生活世界”的涵義是由過于注重“科學世界”轉向更多地關照“生活世界”，并不是不要求“科學世界”

19.√

[解析]誘因可分為正誘因和負誘因。當個體因趨向或接受它而得到滿足的誘因稱為正誘因;如果個體因逃離或躲避它而得到滿足，這種誘因稱為負誘因。誘因可以是物質的，也可以是精神的。例如，對學生而言，教師的表揚是正誘因，斥責是負誘因。

20.×

[解析]《基礎教育課程改革綱要(試行)》中要求：改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。教育評價的功能有：導向功能、鑒定功能、監督功能、調節功能、診斷功能、激勵功能。

三、論述題

1.請結合實際談談如何建立良好的師生關系

答：良好的師生關系是教育教學活動順利進行的重要條件，在學習教育教學活動中，應從以下幾方面建立良好的師生關系：

(一)建立新型的師生觀

教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養出不同的學生。

傳統的“師道尊嚴”的師生關系，在管理上表現為“以教師為中心”的專制型師生關系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態度，造成師生關系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。

進入現代社會，信息來源多元化，信息技術被廣泛應用到教育領域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉變為學生學習能力的培養者，引導學生全面健康的發展。樹立新型師生觀是建立新型師生關系的前提和基礎。

(二)樹立教師威信

教師的威信包括威望和信譽兩部分。教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超的教學水平等方面所表現出來的能使人心悅誠服的力量或敬畏的影響力才算是教師的威信。教師要在學生中樹立威信，要注意以下方面：

(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修養

(2)要對學生嚴格要求

(3)要擁有淵博的知識和高超的教學技能。

(三)善于和學生交往

傳統的應試教育忽視了師生交往中以育人為目的的真正學習，造成師生交往意義的失落。師生之間的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此溝通太多。作為教師，要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。新型的師生關系中教師和學生在人格上應該是平等的，在交往活動中是民主的。

(四)發揚教育民主，傾聽學生的意見

民主與平等的師生關系是提高教育教學質量的需要，也是縮小師生間的心理差距，構建和諧師生關系的需要。要民主并不是拋棄權威，而是要在民主和權威之間選擇一個比較好的平衡點，這樣可以收到很好的教育效果。每位教師在自己的教育教學實踐中，都要有充分的民主意識，虛心聽取他們的意見，積極采納他們的合理化建議。

2.請結合實際談談教學中如何激發學生的學習動機

答：教師在教學過程中要善于激發學生的學習動機，以便達到更好的教學效果。激發學生的學習動機可從以下方面進行：

(一)創設問題情境，實施啟發式教學

教師在教學過程中可以創設一定的問題情境，引發學生思考，采用啟發式的教學來激發學生的學習動機。

(二)根據作業難度，恰當控制動機水平

美國心理學家耶克斯和多德森認為，中等程度的動機激起水平與作業難度密切相關：任務較容易，最佳激起水平較高;任務難度中等，最佳動機激起水平也適中;任務越困難，最佳激起水平越低。這便是有名的耶克斯-多德森定律(簡稱倒“U”曲線)。教師可以設置適當的作業難度，激發學生的動機水平。

(三)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲

心理學研究表明，表揚與獎勵比批評與指責能更有效地激發學生的學習動機，因為前者能使學生獲得成就感，增強自信心。因此，教師在教學中要對學生的進步與努力即使給予表揚和獎勵，以激發更多的學習動機。

(四)正確指導結果歸因，促使學生繼續努力

在學生完成某一學習任務后，教師應指導學生進行成敗歸因。一方面，要引導學生找出成功或失敗的真正原因;另一方面，教師也應根據每個學生過去一貫的成績的優劣差異，從有利于今后學習的角度進行歸因，一般而言，歸因于主觀努力的方面均是有利的。

四、案例分析題

(一)答案要點

(1)小劉老師的做法符合教師道德規范中的愛崗敬業。愛崗敬業的職業道德要求教師忠誠于人民的教育事業，志存高遠，樂于奉獻。對工作高度認真負責，認真備課上課，認真輔導學生。案例中的小劉老師能夠認真備課，認真講課，獲得學生歡迎。符合愛崗敬業的職業道德。

(2)小劉老師的做法符合教師職業道德中的終身學習。終身學習要求老師不斷拓展業務知識，更新知識結構，不斷提高專業水平和教學水平。小劉老師入教后一直努力積極提高自己的教學水平，不斷創新和發展自己的教學。符合終身學習的職業道德要求。

(3)小劉老師的做法不符合教師職業道德規范中的愛國守法。愛國守法的道德規范要求教師自覺遵守教育法律法規，依法履行教師的職責權利。而小劉老師讓不認真聽課的學生罰站，這是體罰，侵犯了學生的人身尊嚴權，另外，她甚至不允許不守紀律的學生聽課，這侵犯了學生的受教育權。違反了《教育法》和《未成年人保護法》的要求。

(4)小劉老師的做法不符合教師職業道德規范中的關愛學生。關愛學生要求教師尊重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。而小劉老師他讓學生罰站，并且不讓學生聽課都違背了這一職業道德的要求。

(二)答案要點

教師職業作為專門性的職業，不僅僅需要學科專業素養，更重要的是需要具有先進的教育理念，與學生構建良好的師生關系。教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養出不同的學生。

傳統的“師道尊嚴”的師生關系，在管理上表現為“以教師為中心”的專制型師生關系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態度，造成師生關系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。本案例中小明的小學班主任老師沒能理解小明的行為而一味的進行批評和懲罰，使得小明的行為得不到強化，從而影響了小明學習的興趣和動機。

進入現代社會，信息來源多元化，信息技術被廣泛應用到教育領域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉變為學生學習能力的培養者，引導學生全面健康的發展。樹立新型師生觀是建立新型師生關系的前提和基礎。能夠根據學生的興趣和特點因材施教的教師才能更好的激發學生的學習興趣和動機。所以現代教師要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。本案例中小明初中班主任在課外活動中以學生的學習興趣為出發點，引導學生對所感興趣的科目進行探究式學習，進而遷移到各門功課中，發現學習的重要性，使得學習有了很大提高。

同樣的學生，不同的教師，會培養出不同的學生。所以，現代教師要懂得科學先進的教育理念，能夠根據學生的需求，以學生為本，注重學生素質和潛能的挖掘。

五、作文指導

第一，從立意的角度來看，關于“幸福”的理解，一定要是健康和積極的價值觀，一種正面的引導方式，比如：為別人服務是幸福的;逆境也是一種幸福。這樣的話，文章的整體立意和深度就有了。

第二，切入點問題，關于幸福，不同的人有不同的理解，可以從不同的角度切入，比如：父母健康，社會穩定，家庭和睦，既可以是生活中的瑣事讓你感到幸福，也可以是驚天動地的大事讓你覺得幸福。

第三，作為教師招聘考試的作文題目，如果能結合教師這個職業談幸福，談自己選擇這個職業的感受，可能更為貼切，但是這個主題忌千篇一律，寫這個主題時一定要有創新點。結合自身的真實情況和感受去寫，會更真摯和感人。

2012河南特崗真題及答案

一、選擇題

1.《國民經濟和社會發展十二五規劃綱要》的主線是

A.轉變教育的發展 B.轉變經濟的發展 C.轉變科技的發展 D.轉變文化的發展

2.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》提出的我國教育改革和發展的戰略主題是

A.以人為本，全面發展素質教育 B.德育為先 C.能力為重 D.全面發展 3.民族精神教育的核心

A.民主法治 B.愛國主義 C.自由平等 D.公平正義 4.我國教師職業道德基本原則是

A.熱愛學生 B.注重禮儀 遵守公德 C.集體主義 D.忠誠于人民教育事業 5.以學生為本就是給學生提供

A.最合適的教育 B.最優質的教育 C.最先進的教育 D.最特殊的教育 6.教師具有精深的專業知識，精益求精的精神，謙虛謹慎的態度，銳意創新的品質是

A.嚴謹治學的基本要求B.團結協作C.為人師表D.廉潔從教 7.提出“教育即生活”“在做中學”的教育家是 A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫

8.孔子云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”表明教師的工作特點具有 A.復雜性B.示范性C.靈活性D.創造性 9.教學的根本目的是

A.培養全面發展的人B.傳授知識C.發展智力D.陶冶情操

10.教師通過生動的講解、形象的描述來幫助學生立即指示的直觀類型是 A.實物直觀B.模象直觀C.抽象直觀D.言語直觀 11.教育活動的出發點和歸宿是

A.教學內容B.教學目的C.教學質量D.教學手段 12.當代學校教學的基本組織形式

A.個別教學B.分組教學C.班級授課制D.特朗普制

13.教師總結性的語言提綱擎領地再現教學內容中的知識結構體系，從而結束課堂教學的方法是

A.比較結課B.歸納結課C.活動結課D.懸念結課

14.通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的德育方法是 A.榜樣法B.陶冶法C.說服法D.鍛煉法 15.個體生長過程有兩個高峰，其第二高峰 A.乳兒期B.幼兒期C.童年期D.少年期 16.我國中小學教師專業標準的基本理念 A.師德為先，學生為本，知識為重，終身學習B.德育為先，教師為本，能力為重，終身學習C.師德為先，學生為本，能力為重，終身學習D.德育為先，教師為本，知識為重，終身學習

17.學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的學習方案是 A.學習策略B.學習目標C.學習過程D.學習內容 18.屬于個性心理特征的是 A.情感B.意志C.感覺D.氣質 19.通過學生的行為表現捕捉基本信息，從而了解學生是否存在某些心理異常狀況并對學生心理健康進行評價的方法是

A.心理測量B.環境適應判斷C.癥狀觀察法D.自然實驗法 20.教師利用班集體成員共同討論決定的規則改變學生態度的方法是 A.說服教育B.榜樣力量C.獎勵與懲罰D.群體約定

二、判斷題

1.切實縮小校際差距，加快縮小城鄉差距，努力縮小區域差距，是義務教育的戰略性任務。

2.中原經濟區建設要走一條不以犧牲農業和糧食、生態和環境為代價的新型城鎮化和農業現代化協調發展的新路子。

3.充分保護和科學利用全球華人根親文化資源，是我省華夏歷史文明

4.義務教育是國民基礎教育，它不具有強制性，所以適齡兒童少年可以接受也可以拒絕。

6.新課程改革突出強調了社會主義核心價值體系的引領作用。

7.教師職業道德評價是教師個人按照教師道德的要求所進行的自我鍛煉、自我教育的過程。

8.學校和社會聯合，營造家庭教育氛圍，是妥善解決農村留守兒童教育管理問題的重要措施之一。

9.學生是學習的主體，任何教學手段必須通過學生起作用。10.學校教育在個體身心發展中起主導作用。11.教師備課就是鉆研教材和制定教學進度計劃。

12.新課程改革課程目標設計的三個維度是知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀。

13.研究性學習注重研究的結論甚于研究的過程。

14.教師的威信主要來自于學校賦予教師管理學生的權力。

15.學習風格是學生在學習過程中形成的，具有不穩定性，并且有高低、好壞之分。16.心理健康具有相對性，從健康到不健康只是程度不同，并無本質區別。17.面向全體學生，關注個別學生是學校心理輔導的一個基本原則。

18.課堂心理氣氛形成受多方面因素的影響，其中學生對良好的課堂心理氣氛的形成起著關鍵作用。

19.認知內驅力和自我提高內驅力是少年期學生學習的主要動機。20.原有認知結構的概括水平越高，遷移的可能性越大，效果越好。

三、案例分析題

1.河南林州市橫水鎮卸甲平村小學教師王生英，2004年當選為全國模范教師候選人。王生英同志的丈夫王河生在東北找到了掙錢的門路，承包了一個建筑工程。一個工程下來，收入相當可觀。丈夫懷著興奮的心情回家與王老師商量：“咱們一塊到東北吧！我管工地，你當會計，不用受累，掙錢又多，比你在家教書強一百倍。”她勸丈夫說：“誰不知道錢多了好，誰不知道過清閑的日子好。可咱能為了錢，撇下這些孩子嗎？我們山里人缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化呀！”

山里雨水多，校舍破舊，為了不耽誤孩子們的學習，她拖著殘疾的腿，冒著不停的雨水，踏著泥濘打滑的山路，挨家挨戶到每個學生家里上課、輔導、批改作業。為保證學生安全，她挨家挨戶給學生上課。請從教師職業道德的角度對此進行分析評價。

2.一位教師在教學《兩條小溪的對話》時，老師讓學生分角色表演。有—位學生問老師，我能不用書中的原話嗎？“老師和藹地問：“為什么呢？”“因為書中的原話太長，我背不下來，如拿著書表演，又不太好。”孩子說出了原因。“你的意見很好，用自己的話來表演吧。”老師高興地撫摸了一下孩子的頭。果然，這個孩子表演得非常出色。

請用教育學知識對上述案例進行分析評價。

四、論述題

1.論述班主任如何培養班集體。

2.結合實際闡述如何培養學生的創造性。

五、作文題 “讀書??書讀得越多??”“書籍是人類進步的階梯。”根據所給材料以“書”為話題，結合教師職業特點和教師專業發展，作文。

要求：立意明確，題目自擬，題材不限，詩歌除外，不少于800字。

（B）（A）（B）（D）（A）（A）（C）（B）（A）（D）（B）（C）（B）（C）（D）（C）（A）（D）（C）（D）

（√）（√）（√）（×）5（？）（√）（×）（√）（√）（√）（×）（√）（×）（×）（×）（√）（√）（×）（×）（√）（1）案例中王生英老師面對丈夫的計劃，認為“缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化”，這體現了她高尚的職業道德。所謂教師職業道德就是教師從事教育勞動時所應遵循的行為規范和必備的品德的總和。“慎獨”是教師職業道德修養的最高層次，顯然，王生英老師依然達到這一層次。

（2）案例中最后提到王老師挨家挨戶給學生上課、輔導、批改作業，這不僅體現了教師的天職，也體現了其愛崗敬業的精神。《中小學教師職業道德規范》指出，教書育人是教師的天職，愛崗敬業是教師職業的本質要求，關愛學生是師德的靈魂。王老師的舉動就是對《中小學教師職業道德規范》的生動寫照。（3）王老師是我們的一面鏡子，從她身上，我們可以找出自己在施教過程中的不足，學習其高尚的精神，進而促進自身的發展。作為一名教師，教書育人、堅守崗位、關愛學生，這些都是我們應該而且必須做到的。

（1）案例中教師對學生提出的問題給出的回答體現了新型師生關系中的民主平等的特點。師生平等關系的形成體現了課堂民主的氛圍，教師從過去的知識傳授者、權威者轉變為學生學習的幫助者和學習的伙伴。

（2）該案例中的教師充分尊重了學生的意見，鼓勵學生發揮個體主觀能動性，這體現了教師正確的學生觀。現代學生觀認為，學生是學習的主體，教在于構建學生主體。并且，自主學習也是新課程提倡的學習方式。

（3）在實際教學中，教師要向案例中的教師學習，鼓勵學生發揮主觀能動性，提倡學生自主學習，這樣不僅有利于建立良好的師生關系，更有利于促進學生的發展。

（1）確定班集體的發展目標；（2）建立得力的班集體核心；（3）建立班集體的正常秩序；（4）組織形式多樣的教育活動；（5）培養正確的輿論和良好的班風。（1）創設有利于創造性產生的環境。

①創設寬松的心理環境；②留給學生充分選擇的余地。（2）注重創造性個性的塑造。

①保護好奇心；②解除學生對答錯問題的恐懼心理；③鼓勵獨立性和創新精神；④重視非邏輯思維能力。

（3）開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略。

通過各種專門的課程來教授一些創造性思維的策略和方法，訓練學生的創造力。創造性思維訓練的常用方法有：①頭腦風暴法；②直覺思維訓練；③發散思維訓練；④推測與假設訓練；⑤自我設計訓練。

2013年河南省特崗考試真題及答案

一、單項選擇題（本大題共 20 題，每題 2 分，共 40 分）1.黨的十八大報告的主線是（A）

A 堅持和發展中國特色社會主義B 堅持和發展中國特色社會主義政治

C 堅持和發展中國特色社會主義經濟D 堅持和發展中國特色社會主義文化 2.解決三農問題的根本途徑是（B）A 發展中小城市 B 城鄉發展一體化 C 發展農村經濟 D 鄉村發展一體化

3.《河南省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020 年）》提出我省義務 教育發展的戰略性任務是（D）A 大力發展義務教育 B 跨越式發展義務教育 C 穩步發展義務教育 D 均衡發展義務教育

4.教師職業道德高低的試金石是（C）A 教書育人 B 為人師表 C 熱愛學生 D 嚴謹治學

【解析】教師職業道德的靈魂是關愛學生，也是評價其高低的標準 5.教育名著《給教師的一百條建議》《整個心靈獻給孩子》的作者是前蘇聯教 育家（D）A 杜威 B 贊科夫 C 布魯姆

D 蘇霍姆林斯基

6.個體主觀能動性在人的發展中所起的作用是（B）A 物質前提 B 內部動力 C 主導作用 D 外部動力

【解析】個體的主觀能動性是在個體身心發展過程中起決定作用，從潛在的可能 狀態轉向現實狀態的決定性因素。

7.“為誰培養人”和“培養什么樣的人”體現的是（D）A 教育內容 B 教育方法 C 教育手段 D 教育目的

【解析】狹義的教育目的是國家對把受教育者培養成為什么樣的人才的總的要求。

8.“學不躐等”“不陵節而施”所體現的教學原則是（C）A 因材施教原則 B 啟發性原則 C 循序漸進原則 D 直觀性原則

【解析】這兩句話的內容是教學不應超越學生的等級，所以體現的是循序漸進性 原則

9.學校體育的根本任務是（D）A 使學生掌握體育知識 B 輸送運動員

C 訓練學生的體育技能 D 增強學生體質

【解析】學校體育的根本任務是增強學生體質 10.學校德育的基本途徑是（C）A 團隊活動 B 課外校外活動 C 品德課和各科教學 D 班主任工作

【解析】學校德育的基本途徑是思想品德課和其他學科教學 11.現代教育理論認為，教學的本質是（B）A 學生學的活動

B 教師教和學生學的統一活動 C 教師教的活動 D 傳授知識的活動

【解析】教學是在一定教育目的的規范下的，教師的教和學生的學共同組成的傳 遞和掌握社會經驗的雙邊活動

12.班主任工作的前提和基礎是（C）A 組織和培養班集體 B 把課上好

C 了解和研究學生 D 組織班級活動

【解析】班主任工作的首要環節是了解和研究學生；中心環節是組織和培養班集 體

13.知識學習的最終目的是（B）A 感知 B 應用 C 理解 D 鞏固

【解析】知識的學習最終目的是指導實踐，應用在實際生活中

14.教師板書設計時利用色彩對比以突出直觀對象的特點，這一做法運用了感知 的（B）A 強度律 B 差異律 C 活動律 D 組合律

【解析】教師板書設計時利用色彩對比就是利用色彩之間的差異性來突出直觀對 象，故選 B。

15.學生的人生觀開始形成且品德出現兩極化的階段是（C）A 學前階段 B 小學階段 C 初中階段 D 高中階段

【解析】初中年級是人生觀開始形成，品德兩級分化的關鍵期

16.兒童早期心理發展存在的對某種刺激特別敏感的短暫時期是（A）A 關鍵期 B 成熟期 C 青春期 D 發展期

【解析】關鍵期指個體發展過程中環境影響能夠起到最大作用的時期。在關鍵期 中，個體對某種刺激特別敏感，通過適應環境的影響，某種行為習得較為容易，發展速度也比較快

17.根據心理學的規律，當學生面對重要考試時教師應使其緊張和焦慮程度控制 在（C）A 較高水平B 較低水平C 中等水平D 極高水平

【解析】根據耶克斯—多得森定律，中等強度的動機有助于任務的完成。18.根據心理輔導的目標，可以將心理輔導分為調試性輔導和（）A 發展性輔導 B 小組性輔導 D 個別性輔導 C 整體性輔導

【解析】學校心理輔導的兩大目標：學會調試和尋求發展 19.下列選項中屬于現代教學媒體的是（C）A 標本 B 掛圖 C 網絡教室 D 模型 【解析】略

20.教師在教學過程中呈現問題的不同方式將影響個體對問題的解決，這是（C）

A 知識經驗 B 定勢 C 問題表征 D 心理準備

【解析】問題表征就是問題呈現的不用知覺方式

二、判斷題（本大題共 20 題，每題 1 分，共 20 分）

1.建設中國特色社會主義的總任務是實現社會主義現代化和中華民族偉大復興。（）

【解析】√

2.鄭州航空港經濟綜合實驗區是我國首個上升為國家戰略的航空港經濟發展先 行區。（）【解析】√

3.教師職業道德修養是教師職業道德要求轉化為自己的信念并付諸行為的活動。（）

【解析】√

4.教師高雅的生活情趣由物質條件所決定。（）

【解析】×教師高雅的生活情趣是由精神世界所決定的。

5.《中華人民共和國教師法》規定：教師有參加進修或者其他方式的培訓的權 利。（）【解析】√

6.中小學教師要將《教師專業標準》作為自身專業發展的基本依據。（）【解析】√

7.《教師教學課程標準（試行）》強調教師要成為反思性實踐者。（）【解析】√

8.班級物質文化體現在教師墻壁的名言警句、板報、班級輿論以及班風等方面。（）【解析】×以上具體的幾個方面屬于班級的精神文化方面。

9.在教學過程中，傳授和學習書本知識要以學生個人的直接經驗為基礎。（）【解析】×教學過程中應以學習的間接經驗為主，間接經驗要以學生的直接經驗 為基礎。

10.新課程改革強調的綜合實踐活動就是課外活動。（）

【解析】×綜合實踐活動課是一門課程，應該在教學計劃之內。11.教學的藝術在于激勵、喚醒和鼓舞。（）【解析】√

12.運用實際鍛煉法眼球以理服人，以情動人，情理相融。（）【解析】×運用說服法眼球以理服人，以情動人，情理相融。

13.千教萬教教人求真，千學萬學學做真人體現了教師團結協作的精神。（）【解析】×

這句話的意思是說，教育做根本的目的是讓人成為一個真正的人，而不是別的東 西，當一個人通過教育盡管只是淵博，但是連一個最基本的人的品質都缺乏，那 么他的整個教育都是失敗的；我們每天去學習很多的知識，但只有我們學會了做 人，才能真正的掌握其他知識，才能使知識對社會有所用。這句話的本質是要求 我們去做一個真正真正的人，這是教育的目的，也是我們做其他一切的基礎。與 教師團結協作的精神沒有關系。

14.信息技術與學科課程整合有利于實現新型教學方式，變革傳統教學結構。（）

【解析】√

15.與學校相比，家庭式學生心理健康教育的更重要的場所。（）

【解析】×心理健康教育應該學校、社會、家庭形成合力共同發展，以學校教育 為主導，家庭是學校教育的基礎和補充，建構完善的社會支持網絡。16.對經驗的概括水平越低，遷移的范圍越少，效果越差。（）【解析】√

17.教師教學時需要配合使用正例和反例，學生年齡越小越應該多用反例。（）【解析】×學生年齡越小，越應該多用正例。

18.兒童期的智力已經成熟，抽象邏輯思維已從經驗型轉向理論型轉化。（）

【解析】×兒童期的智力未達到成熟，應該由具體形象思維轉向抽象邏輯思維。18.在操作技能的形成中，過度學習的量越大越好。（）【解析】×過度學習50%效果最好。

19.有效利用社會資源是人的學習策略之一。（）【解析】√

三、案例分析（本大題共 2 題，每題 10 分，共 20 分）

1、冬季的一天，大雪紛飛，劉老師發現發現班上有幾個同學還穿著單鞋。下課 后，她就把這幾個同學叫在一起，詢問了同學們的鞋碼。中午，她顧不上吃飯，騎上自行車到鎮上給這幾個同學一個買了一雙棉鞋。四年來，劉老師資助了 26 個學生，這些學生都親切的叫她“劉媽媽”。

農村重男輕女現象仍然存在，在劉老師教的班里就有幾個女孩因家長不支持而將 要輟學。劉老師知道后，就主動到這幾個學生家中，多次做家長的思想工作，使 家長明白受教育是每一個適齡兒童和少年的權利和義務，也是家庭應當承擔的責 任。最終留住了這幾個學生。

請從教師職業道德的角度對劉老師的做法進行分析評價。【參考答案】（1）劉老師的做法符合教師職業道德規范中的關愛學生。關愛學 生要求教師尊重：

學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不 體罰或者變相體罰學生。案例中劉老師不但在生活而且在思想上都對學生進行關 愛，符合教師職業道德。

（2）劉老師的做法符合教師道德規范中的愛崗敬業。愛崗敬業的職業道德要求 教師忠誠于人民的教育事業，志存高遠，樂于奉獻。對工作高度認真負責。案例 中的劉老師能夠熱愛自己的教育事業，資助學生，不讓學生輟學，甚至還去學生 家里做思想工作，使學生能夠完成自己的學業，符合愛崗敬業的職業道德

（3）劉老師的做法符合教師職業道德中的為人師表。為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。劉老師一直努力潔身自好，不但資助學生還在獻出了 自己的愛心，為同學們作出了表率，是我們學習的榜樣。符合為人師表的職業道 德。

（4）劉老師的做法符合教師職業道德規范中的愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育 法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。案例 中劉老師能夠自覺遵守法律法規，依法履行自己的教師職責。符合愛國守法的職 業道德。

2、某物理老師在教《輪軸》一課時，設計了一個游戲，看誰的力氣大，他故意 挑選了書稿相近的男女同學各一名，先請他們上講臺扳手腕，女同學輸了。接著 老師又拿出起了一個啤酒瓶，請這兩個同學再比一比，男同學握住瓶子的頸口部 分，女同學為主頸身部分，各自用力想相反的方向旋轉，結果女同學贏了。這時，教室里沸騰了，同學們紛紛議論，老師順勢說道：“請大家想一想，為什么會 產生這樣的現象呢？這與我們要學習的內容有什么關系呢？”接著老師就開始了 新課的教學。

請運用有關教學理論對此案例進行分析評價。【參考答案】：我非常贊同案例中老師的做法。因為案例中的老師運用了幾種教 學原則、教師職業素養，新課程改革的相關理論，所以是值得我們學習的。案例中主要運用的教學原則有：

1、啟發式教學，啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意 調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺 地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。案例中的老師不斷的引導學 生自己發現問題、思考問題的方法皆屬于啟發式教學原則。

2、直觀性教學：直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物，或教師語 言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力。案例中的老師運用游戲的 方法給同學們主觀形象的呈現在眼前，能直觀感知誰贏誰輸，給學生留下深刻印 象。

3、循序漸進：循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的 順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。案例中的老師按照系統性進行教學，由淺入深，由易到難，由簡到繁。符合學生 身心發展的規律。

4、案例中主要運用的教師職業素養中的教師擁有先進的教育理念，扎實的學科 素養。能用新課程改革的理念運用到教育教學實踐中，案例中的老師運用了新課 程改革中教師觀，把教師看成是學生的引導者和促進者，不斷的引導學生向問題 的答案不斷的邁進。

5、案例中還運用了新課程改革中教學觀，把教學看成是一種注重的是過程而非 結果，案例中的老師自始至終注重的課程的不斷開發和創生的過程。綜上所述，我非常贊同這為老師的做法。

四、論述（本大題共 1 題，共 15 分）聯系實際談談教師應如何調控課堂氣氛？ 【參考答案】：課堂氣氛是指在課堂上占優勢地位的態度和情感的綜合狀態，它 具有獨特性，不同的課堂往往有不同的課堂氣氛，同一課堂也有可能呈現不同的 課堂氣氛。

課堂氣氛可以分為三類：對抗的、消極的和積極的課堂氣氛。對抗的課堂氣氛是 失控的課堂氣氛，學生反應過于強烈和興奮，消極的課堂氣氛中學生過于緊張或 懈怠，這兩類課堂氣氛都不利于教學的順利進行，是需要避免的。作為教師，應 當適當調控課堂氣氛，使課堂中呈現出積極的課堂氣氛，從而促進學生的學習。具體來講，教師可以通過以下方式來調控課堂氣氛：

1、轉變教師領導風格。在教學中，相對于權威型和放任型的領導風格的教師而 言，民主型的教師更容易和學生交往，同時能夠聆聽學生的意見和建議，在民主 型教師的帶領下，班級更容易形成積極的課堂氣氛。我以往的教學經驗使我知道，作為一名教師，除了對學生嚴格要求外，還應該尊重學生，關愛學生，與學生 建立良好的師生關系（舉例）。。只有這樣，才是一名民主型的教師，才能受 到學生的尊敬，學生才能在上課的時候認真聽講，保持積極的課堂氣氛。

2、教師對學生的期望應適當、適時。在教學過程中，教師對學生的期望會影響 課堂氣氛。教師對學生過高或者過低的期望都會影響學生對于課堂情境的反應，作為教師，首先應該接受學生的意見，對不同的學生提出不同的期望值，保護學 生的自尊心和學習積極性，其次，教師對課堂上學生的不同反應給與不同的反饋，及時表揚和鼓勵學生，通過目光、手勢和語言等方法向學生表達老師的積極關 注，其次，教師對學生的提問應有差別，對于不同期望的學生，教師提出不同難 度的問題，并進行激勵性、發展性的評價，引導學生積極、主動學習，最后，教 師應采用啟發式教學，破除教師中心和書本中心，培養學生的問題意識，對于學 生的問題應耐心和用心回答，保護學生好奇心，傳達教師的合理期望，從而鼓勵 學生積極學習，維持良好的課堂氛圍。

3、建立和諧的課堂人際關系。在教學中，良好的人際關系是積極課堂氣氛形成 的基礎。建立良好的人際關系教師應做到民主平等和關愛學生，和學生多溝通，多交流，不僅在課堂上公平對待每一位學生，還應該對課堂上表現不佳的學生進 行了解和研究，通過談心、聊天或家訪的方式去關愛學生，滿足學生的需要，從 而激發學生的學習動機，其次，在教師的帶領下，和學生共同制定班級紀律，選 出班干部，并開展多樣化的教學活動，促進班集體的形成。再次，教師應和其他 任課教師進行溝通和交流，和校外的教育力量、學生的家庭一起，形成家庭、學 校、社會三結合的教育，共同促進學生的健康成長，促進學生與教師、家長、社 會形成良好的人際關系，從而建立起積極的課堂氣氛。

4、應靈活采用各種教學方法。學生的學習離不開教師正確教學方法的選用，目 前中小學常用的教學方法主要有講授法、討論法、探究法、實驗法等，不同學科 的任課教師應根據學生的特點和學科的特點靈活選用教學方法，多采用新課改倡 導的啟發式教學、探究式教學，來引導和啟發學生積極思考，努力學習科學文化 知識。靈活多樣的教學方法有助于積極課堂氣氛的形成，是教師調控課堂氣氛的 另一重要途徑之一。

五、教學設計題（本大題共 1 題，共 15 分）

請根據所提供的教學材料和學生情況，按一節課的要求完成教學設計。

教學材料：某版本《品德與社會》編排了“成長的快樂和煩惱”主題單元，其中 一節是《挫折和失敗是成長所需要的》，主要內容如下：

挫折和失敗是成長所需要的,在我們的生活中，每個人都可能遇到挫折和失敗。比如體育比賽失敗了；一個愿望未能實現；做事情收到了批評。挫折和失敗是我 們成長中不可缺少的經歷。美國一位著名的電影演員，在他最初的嘗試做電影演 員時，曾遭到了無數次的拒絕，但他不氣餒。因為他知道，失敗是有一定原因的。每一次被拒絕，他就認真的反省，在尋求機會，后來他又嘗試寫劇本，待劇本 被導演看中后，在懇求當演員。在他遭到多次拒絕后，以為曾拒絕了他 20 多次 的導演對他說：“我不知道你能不能演好，但你的精神讓我感動。我可以給你一 個機會，我要把你的劇本改成電視連續劇，不過先拍一集，讓你當主角，如果效 果不好，你從此就斷了這個念頭吧。”幸運之神終于對他露出了笑臉。他成功，并創下了當時全美最高的收視紀錄！

學生情況：教學對象為某農村小學五年級學生，班級人數為 45 人。設計要求：1.請寫出本科的教學目標 2.請寫出本課的教學方法 3.請簡述本課的教學過程 【參考答案】 例：

挫折和失敗是成長所需要的 【課型】新授課 【課時】1 課時 【教學目標】

1、情感態度價值觀目標：培養學生面對挫折與失敗的正確態度，學生能夠正確 對待生活中的問題和挫折，學習自我調節的方法，提高適應能力。

2、過程與方法目標：通過對現實案例的分析，提高學生心理承受能力。

3、知識與技能目標：認識生活中的挫折與失敗，并能夠認識挫折與失敗對以后 成長生活帶來的意義

【教學重點】培養學生面對挫折與失敗的正確態度。【教學難點】理解挫折與失敗對成長的必要性。【教學過程】

一、談話導入

導入環節教師提出問題：“同學們，在我們的生活中有很多快樂與煩惱，那大家 能不能各自說說，從中你們又學到了什么？”。

學生作答，教師引入課題——挫折和失敗是成長所需要的。

二、探究新知

共同欣賞《貝多芬》視頻，從感性上加深學生對失敗挫折的感悟。學生欣賞完視頻后，教師引導學生暢談觀賞感悟。

學生分組展示課前所搜集挫折與失敗的相關素材，并結合自己的資料進行解釋。教師提出問題，學生進行作答

學生展示小組成果后，老師進行總結，并給學生展示美國著名演員多次遭遇拒絕 后，扔堅持自己夢想的案例，共同得到結論：在我們生活中，每個人都會遭遇不 同的挫折與失敗，這些都是我們成長經歷中不可或缺的，能夠不斷激勵我們的成 長。

三、拓展延伸

教師創設生活中學生可能遇到的困難情境，請學生利用今天所認識的知識來解決 各事件。

四、課堂小結

師生共同總結本節課的收獲，請學生暢談本節課所學知識與收獲。【板書設計】

挫折和失敗是成長所需要的成長

失敗+ 挫折

六、作文題（40 分）

請閱讀下面個歌詞，寫一篇不少于 600 字的讀后感，題目自擬，詩歌除外。長大后我就成了你小時候我以為你很美麗/領著一群小鳥飛來飛去/小時候我以為 你很神氣/說上一句話也驚天動地/長大后我就成了你/才知道那間教室/放飛的是 希望/守巢的總是你/長大后我就成了你/才知道那塊黑板/寫下的是真理/擦去的 是功利小時候我以為你很神秘/讓所有的難題成了樂趣/小時候我以為你很有力/ 你總喜歡把我們高高舉起/長大后我就成了你/才知道那支粉筆/畫出的是彩虹/灑 下的是淚滴/長大后我就成了你/才知道那個講臺/舉起的是別人/奉獻的是自己 【參考答案】：略