第一篇：2013 年河南省特崗教師考試真題解析

2013 年河南省特崗教師考試真題解析

一、單項選擇題（本大題共 20 題，每題 2 分，共 40 分）

1.黨的十八大報告的主線是（A）

A 堅持和發展中國特色社會主義B 堅持和發展中國特色社會主義政治

C 堅持和發展中國特色社會主義經濟D 堅持和發展中國特色社會主義文化 2.解決三農問題的根本途徑是（B）A 發展中小城市 B 城鄉發展一體化 C 發展農村經濟 D 鄉村發展一體化

3.《河南省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020 年）》提出我省義務教育發展的戰略性任務是（D）A 大力發展義務教育 B 跨越式發展義務教育 C 穩步發展義務教育 D 均衡發展義務教育

4.教師職業道德高低的試金石是（C）A 教書育人 B 為人師表 C 熱愛學生 D 嚴謹治學

【解析】教師職業道德的靈魂是關愛學生，也是評價其高低的標準

5.教育名著《給教師的一百條建議》《整個心靈獻給孩子》的作者是前蘇聯教育家（D）A 杜威 B 贊科夫 C 布魯姆

D 蘇霍姆林斯基

6.個體主觀能動性在人的發展中所起的作用是（B）A 物質前提 B 內部動力 C 主導作用 D 外部動力 【解析】個體的主觀能動性是在個體身心發展過程中起決定作用，從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素。

7.“為誰培養人”和“培養什么樣的人”體現的是（D）A 教育內容 B 教育方法 C 教育手段 D 教育目的

【解析】狹義的教育目的是國家對把受教育者培養成為什么樣的人才的總的要求。8.“學不躐等”“不陵節而施”所體現的教學原則是（C）A 因材施教原則 B 啟發性原則

C 循序漸進原則 D 直觀性原則

【解析】這兩句話的內容是教學不應超越學生的等級，所以體現的是循序漸進性原則 9.學校體育的根本任務是（D）A 使學生掌握體育知識 B 輸送運動員

C 訓練學生的體育技能 D 增強學生體質

【解析】學校體育的根本任務是增強學生體質 10.學校德育的基本途徑是（C）A 團隊活動 B 課外校外活動 C 品德課和各科教學 D 班主任工作

【解析】學校德育的基本途徑是思想品德課和其他學科教學 11.現代教育理論認為，教學的本質是（B）A 學生學的活動

B 教師教和學生學的統一活動 C 教師教的活動 D 傳授知識的活動 【解析】教學是在一定教育目的的規范下的，教師的教和學生的學共同組成的傳遞和掌握社會經驗的雙邊活動

12.班主任工作的前提和基礎是（C）A 組織和培養班集體 B 把課上好

C 了解和研究學生 D 組織班級活動

【解析】班主任工作的首要環節是了解和研究學生；中心環節是組織和培養班集體 13.知識學習的最終目的是（B）A 感知 B 應用 C 理解 D 鞏固

【解析】知識的學習最終目的是指導實踐，應用在實際生活中

14.教師板書設計時利用色彩對比以突出直觀對象的特點，這一做法運用了感知的（B）A 強度律 B 差異律 C 活動律 D 組合律 【解析】教師板書設計時利用色彩對比就是利用色彩之間的差異性來突出直觀對象，故選 B。15.學生的人生觀開始形成且品德出現兩極化的階段是（C）A 學前階段 B 小學階段 C 初中階段

D 高中階段

【解析】初中年級是人生觀開始形成，品德兩級分化的關鍵期

16.兒童早期心理發展存在的對某種刺激特別敏感的短暫時期是（A）A 關鍵期 B 成熟期 C 青春期 D 發展期

【解析】關鍵期指個體發展過程中環境影響能夠起到最大作用的時期。在關鍵期中，個某種刺激特別敏感，通過適應環境的影響，某種行為習得較為容易，發展速度也比較快

17.根據心理學的規律，當學生面對重要考試時教師應使其緊張和焦慮程度控制在（C）A 較高水平B 較低水平C 中等水平D 極高水平

【解析】根據耶克斯—多得森定律，中等強度的動機有助于任務的完成。18.根據心理輔導的目標，可以將心理輔導分為調試性輔導和（）A 發展性輔導 B 小組性輔導 D 個別性輔導 C 整體性輔導

【解析】學校心理輔導的兩大目標：學會調試和尋求發展 19.下列選項中屬于現代教學媒體的是（C）A 標本 B 掛圖 C 網絡教室 D 模型 【解析】略

20.教師在教學過程中呈現問題的不同方式將影響個體對問題的解決，這是（C）A 知識經驗 B 定勢 C 問題表征 D 心理準備

【解析】問題表征就是問題呈現的不用知覺方式

二、判斷題（本大題共 20 題，每題 1 分，共 20 分）

1.建設中國特色社會主義的總任務是實現社會主義現代化和中華民族偉大復興。（）【解析】√

2.鄭州航空港經濟綜合實驗區是我國首個上升為國家戰略的航空港經濟發展先行區。（）【解析】√

3.教師職業道德修養是教師職業道德要求轉化為自己的信念并付諸行為的活動。（）【解析】√

4.教師高雅的生活情趣由物質條件所決定。（）

【解析】×教師高雅的生活情趣是由精神世界所決定的。

5.《中華人民共和國教師法》規定：教師有參加進修或者其他方式的培訓的權利。（）【解析】√

6.中小學教師要將《教師專業標準》作為自身專業發展的基本依據。（）【解析】√

7.《教師教學課程標準（試行）》強調教師要成為反思性實踐者。（）【解析】√

8.班級物質文化體現在教師墻壁的名言警句、板報、班級輿論以及班風等方面。（）【解析】×以上具體的幾個方面屬于班級的精神文化方面。

9.在教學過程中，傳授和學習書本知識要以學生個人的直接經驗為基礎。（）

【解析】×教學過程中應以學習的間接經驗為主，間接經驗要以學生的直接經驗為基礎。10.新課程改革強調的綜合實踐活動就是課外活動。（）

【解析】×綜合實踐活動課是一門課程，應該在教學計劃之內。11.教學的藝術在于激勵、喚醒和鼓舞。（）【解析】√

12.運用實際鍛煉法眼球以理服人，以情動人，情理相融。（）【解析】×運用說服法眼球以理服人，以情動人，情理相融。

13.千教萬教教人求真，千學萬學學做真人體現了教師團結協作的精神。（）【解析】×

這句話的意思是說，教育做根本的目的是讓人成為一個真正的人，而不是別的東

西，當一個人通過教育盡管只是淵博，但是連一個最基本的人的品質都缺乏，那么他的整個教育都是失敗的；我們每天去學習很多的知識，但只有我們學會了做人，才能真正的掌握其他知識，才能使知識對社會有所用。這句話的本質是要求我們去做一個真正真正的人，這是教育的目的，也是我們做其他一切的基礎。與教師團結協作的精神沒有關系。14.信息技術與學科課程整合有利于實現新型教學方式，變革傳統教學結構。（）【解析】√

15.與學校相比，家庭式學生心理健康教育的更重要的場所。（）

【解析】×心理健康教育應該學校、社會、家庭形成合力共同發展，以學校教育為主導，家庭是學校教育的基礎和補充，建構完善的社會支持網絡。

16.對經驗的概括水平越低，遷移的范圍越少，效果越差。（）【解析】√

17.教師教學時需要配合使用正例和反例，學生年齡越小越應該多用反例。（）【解析】×學生年齡越小，越應該多用正例。

18.兒童期的智力已經成熟，抽象邏輯思維已從經驗型轉向理論型轉化。（）【解析】×兒童期的智力未達到成熟，應該由具體形象思維轉向抽象邏輯思維。18.在操作技能的形成中，過度學習的量越大越好。（）【解析】×過度學習50%效果最好。

19.有效利用社會資源是人的學習策略之一。（）【解析】√

三、案例分析（本大題共 2 題，每題 10 分，共 20 分）

1、冬季的一天，大雪紛飛，劉老師發現發現班上有幾個同學還穿著單鞋。下課后，她就把這幾個同學叫在一起，詢問了同學們的鞋碼。中午，她顧不上吃飯，騎上自行車到鎮上給這幾個同學一個買了一雙棉鞋。四年來，劉老師資助了 26 個學生，這些學生都親切的叫她“劉媽媽”。

農村重男輕女現象仍然存在，在劉老師教的班里就有幾個女孩因家長不支持而將要輟學。劉老師知道后，就主動到這幾個學生家中，多次做家長的思想工作，4 使家長明白受教育是每一個適齡兒童和少年的權利和義務，也是家庭應當承擔的責任。最終留住了這幾個學生。

請從教師職業道德的角度對劉老師的做法進行分析評價。

【參考答案】（1）劉老師的做法符合教師職業道德規范中的關愛學生。關愛學生要求教師尊重：

學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。案例中劉老師不但在生活而且在思想上都對學生進行關愛，符合教師職業道德。（2）劉老師的做法符合教師道德規范中的愛崗敬業。愛崗敬業的職業道德要求教師忠誠于人民的教育事業，志存高遠，樂于奉獻。對工作高度認真負責。案例中的劉老師能夠熱愛自己的教育事業，資助學生，不讓學生輟學，甚至還去學生家里做思想工作，使學生能夠完成自己的學業，符合愛崗敬業的職業道德

（3）劉老師的做法符合教師職業道德中的為人師表。為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。劉老師一直努力潔身自好，不但資助學生還在獻出了自己的愛心，為同學們作出了表率，是我們學習的榜樣。符合為人師表的職業道德。

（4）劉老師的做法符合教師職業道德規范中的愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。案例中劉老師能夠自覺遵守法律法規，依法履行自己的教師職責。符合愛國守法的職業道德。

2、某物理老師在教《輪軸》一課時，設計了一個游戲，看誰的力氣大，他故意挑選了書稿相近的男女同學各一名，先請他們上講臺扳手腕，女同學輸了。接著老師又拿出起了一個啤酒瓶，請這兩個同學再比一比，男同學握住瓶子的頸口部分，女同學為主頸身部分，各自用力想相反的方向旋轉，結果女同學贏了。這時，教室里沸騰了，同學們紛紛議論，老師順勢說道：“請大家想一想，為什么會產生這樣的現象呢？這與我們要學習的內容有什么關系呢？”接著老師就開始了新課的教學。

請運用有關教學理論對此案例進行分析評價。

【參考答案】：我非常贊同案例中老師的做法。因為案例中的老師運用了幾種教學原則、教師職業素養，新課程改革的相關理論，所以是值得我們學習的。案例中主要運用的教學原則有：

1、啟發式教學，啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。案例中的老師不斷的引導學生自己發現問題、思考問題的方法皆屬于啟發式教學原則。

2、直觀性教學：直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物，或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力。案例中的老師運用游戲的方法給同學們主觀形象的呈現在眼前，能直觀感知誰贏誰輸，給學生留下深刻印象。

3、循序漸進：循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。案例中的老師按照系統性進行教學，由淺入深，由易到難，由簡到繁。符合學生身心發展的規律。

4、案例中主要運用的教師職業素養中的教師擁有先進的教育理念，扎實的學科素養。能用新課程改革的理念運用到教育教學實踐中，案例中的老師運用了新課程改革中教師觀，把教師看成是學生的引導者和促進者，不斷的引導學生向問題的答案不斷的邁進。

5、案例中還運用了新課程改革中教學觀，把教學看成是一種注重的是過程而非結果，案例中的老師自始至終注重的課程的不斷開發和創生的過程。綜上所述，我非常贊同這為老師的做法。

四、論述（本大題共 1 題，共 15 分）聯系實際談談教師應如何調控課堂氣氛？

【參考答案】：課堂氣氛是指在課堂上占優勢地位的態度和情感的綜合狀態，它具有獨特性，不同的課堂往往有不同的課堂氣氛，同一課堂也有可能呈現不同的課堂氣氛。

課堂氣氛可以分為三類：對抗的、消極的和積極的課堂氣氛。對抗的課堂氣氛是失控的課堂氣氛，學生反應過于強烈和興奮，消極的課堂氣氛中學生過于緊張或懈怠，這兩類課堂氣氛都不利于教學的順利進行，是需要避免的。作為教師，應當適當調控課堂氣氛，使課堂中呈現出積極的課堂氣氛，從而促進學生的學習。具體來講，教師可以通過以下方式來調控課堂氣氛：

1、轉變教師領導風格。在教學中，相對于權威型和放任型的領導風格的教師而言，民主型的教師更容易和學生交往，同時能夠聆聽學生的意見和建議，在民主型教師的帶領下，班級更容易形成積極的課堂氣氛。我以往的教學經驗使我知道，作為一名教師，除了對學生嚴格要求外，還應該尊重學生，關愛學生，與學生建立良好的師生關系（舉例）。。只有這樣，才是一名民主型的教師，才能受到學生的尊敬，學生才能在上課的時候認真聽講，保持積極的課堂氣氛。

2、教師對學生的期望應適當、適時。在教學過程中，教師對學生的期望會影響課堂氣氛。教師對學生過高或者過低的期望都會影響學生對于課堂情境的反應，作為教師，首先應該接受學生的意見，對不同的學生提出不同的期望值，保護學生的自尊心和學習積極性，其次，教師對課堂上學生的不同反應給與不同的反饋，及時表揚和鼓勵學生，通過目光、手勢和語言等方法向學生表達老師的積極關注，其次，教師對學生的提問應有差別，對于不同期望的學生，教師提出不同難度的問題，并進行激勵性、發展性的評價，引導學生積極、主動學習，最后，教師應采用啟發式教學，破除教師中心和書本中心，培養學生的問題意識，對于學生的問題應耐心和用心回答，保護學生好奇心，傳達教師的合理期望，從而鼓勵學生積極學習，維持良好的課堂氛圍。

3、建立和諧的課堂人際關系。在教學中，良好的人際關系是積極課堂氣氛形成的基礎。建立良好的人際關系教師應做到民主平等和關愛學生，和學生多溝通，多交流，不僅在課堂上公平對待每一位學生，還應該對課堂上表現不佳的學生進行了解和研究，通過談心、聊天或家訪的方式去關愛學生，滿足學生的需要，從而激發學生的學習動機，其次，在教師的帶領下，和學生共同制定班級紀律，選出班干部，并開展多樣化的教學活動，促進班集體的形成。再次，教師應和其他任課教師進行溝通和交流，和校外的教育力量、學生的家庭一起，形成家庭、學校、社會三結合的教育，共同促進學生的健康成長，促進學生與教師、家長、社會形成良好的人際關系，從而建立起積極的課堂氣氛。

4、應靈活采用各種教學方法。學生的學習離不開教師正確教學方法的選用，目前中小學常用的教學方法主要有講授法、討論法、探究法、實驗法等，不同學科的任課教師應根據學生的特點和學科的特點靈活選用教學方法，多采用新課改倡導的啟發式教學、探究式教學，來引導和啟發學生積極思考，努力學習科學文化知識。靈活多樣的教學方法有助于積極課堂氣氛的形成，是教師調控課堂氣氛的另一重要途徑之一。

五、教學設計題（本大題共 1 題，共 15 分）請根據所提供的教學材料和學生情況，按一節課的要求完成教學設計。

教學材料：某版本《品德與社會》編排了“成長的快樂和煩惱”主題單元，其中一節是《挫折和失敗是成長所需要的》，主要內容如下：

挫折和失敗是成長所需要的,在我們的生活中，每個人都可能遇到挫折和失敗。比如體育比賽失敗了；一個愿望未能實現；做事情收到了批評。挫折和失敗是我們成長中不可缺少的經歷。美國一位著名的電影演員，在他最初的嘗試做電影演員時，曾遭到了無數次的拒絕，但他不氣餒。因為他知道，失敗是有一定原因的。每一次被拒絕，他就認真的反省，在尋求機會，后來他又嘗試寫劇本，待劇本被導演看中后，在懇求當演員。在他遭到多次拒絕后，以為曾拒絕了他 20 多次的導演對他說：“我不知道你能不能演好，但你的精神讓我感動。我可以給你一個機會，我要把你的劇本改成電視連續劇，不過先拍一集，讓你當主角，如果效果不好，你從此就斷了這個念頭吧。”幸運之神終于對他露出了笑臉。他成功，并創下了當時全美最高的收視紀錄！

學生情況：教學對象為某農村小學五年級學生，班級人數為 45 人。設計要求：1.請寫出本科的教學目標 2.請寫出本課的教學方法 3.請簡述本課的教學過程 【參考答案】 例：

挫折和失敗是成長所需要的 【課型】新授課 【課時】1 課時 【教學目標】

1、情感態度價值觀目標：培養學生面對挫折與失敗的正確態度，學生能夠正確對待生活中的問題和挫折，學習自我調節的方法，提高適應能力。

2、過程與方法目標：通過對現實案例的分析，提高學生心理承受能力。

3、知識與技能目標：認識生活中的挫折與失敗，并能夠認識挫折與失敗對以后成長生活帶來的意義

【教學重點】培養學生面對挫折與失敗的正確態度。【教學難點】理解挫折與失敗對成長的必要性。【教學過程】

一、談話導入

導入環節教師提出問題：“同學們，在我們的生活中有很多快樂與煩惱，那大家能不能各自說說，從中你們又學到了什么？”。

學生作答，教師引入課題——挫折和失敗是成長所需要的。

二、探究新知

共同欣賞《貝多芬》視頻，從感性上加深學生對失敗挫折的感悟。學生欣賞完視頻后，教師引導學生暢談觀賞感悟。

學生分組展示課前所搜集挫折與失敗的相關素材，并結合自己的資料進行解釋。教師提出問題，學生進行作答

學生展示小組成果后，老師進行總結，并給學生展示美國著名演員多次遭遇拒絕后，扔堅持自己夢想的案例，共同得到結論：在我們生活中，每個人都會遭遇不同的挫折與失敗，這些都是我們成長經歷中不可或缺的，能夠不斷激勵我們的成長。

三、拓展延伸

教師創設生活中學生可能遇到的困難情境，請學生利用今天所認識的知識來解決各事件。

四、課堂小結

師生共同總結本節課的收獲，請學生暢談本節課所學知識與收獲。【板書設計】

挫折和失敗是成長所需要的成長 失敗+ 挫折

六、作文題（40 分）

請閱讀下面個歌詞，寫一篇不少于 600 字的讀后感，題目自擬，詩歌除外。

長大后我就成了你小時候我以為你很美麗/領著一群小鳥飛來飛去/小時候我以為你很神氣/說上一句話也驚天動地/長大后我就成了你/才知道那間教室/放飛的是希望/守巢的總是你/長大后我就成了你/才知道那塊黑板/寫下的是真理/擦去的是功利小時候我以為你很神秘/讓所有的難題成了樂趣/小時候我以為你很有力/你總喜歡把我們高高舉起/長大后我就成了你/才知道那支粉筆/畫出的是彩虹/灑下的是淚滴/長大后我就成了你/才知道那個講臺/舉起的是別人/奉獻的是自己

第二篇：2013 年河南省特崗教師考試真題及解析

2013 年河南省特崗教師考試真題及解析

一、單項選擇題（本大題共 20 題，每題 2 分，共 40 分）1.黨的十八大報告的主線是（A）

A 堅持和發展中國特色社會主義B 堅持和發展中國特色社會主義政治

C 堅持和發展中國特色社會主義經濟D 堅持和發展中國特色社會主義文化 2.解決三農問題的根本途徑是（B）

A 發展中小城市B 城鄉發展一體化C 發展農村經濟D 鄉村發展一體化 3.《河南省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020 年）》提出我省義務教育發展的戰略性任務是（D）A 大力發展義務教育B 跨越式發展義務教育C 穩步發展義務教育D 均衡發展義務教育 4.教師職業道德高低的試金石是（C）

A 教書育人B 為人師表C 熱愛學生D 嚴謹治學 5.教育名著《給教師的一百條建議》《整個心靈獻給孩子》的作者是前蘇聯教育家（D）A 杜威B 贊科夫C 布魯姆D 蘇霍姆林斯基

6.個體主觀能動性在人的發展中所起的作用是（B）A 物質前提B 內部動力C 主導作用D 外部動力

7.“為誰培養人”和“培養什么樣的人”體現的是（D）A 教育內容B 教育方法C 教育手段D 教育目的 8.“學不躐等”“不陵節而施”所體現的教學原則是（C）

A 因材施教原則B 啟發性原則C 循序漸進原則D 直觀性原則 9.學校體育的根本任務是（D）

A 使學生掌握體育知識B 輸送運動員C 訓練學生的體育技能D 增強學生體質 10.學校德育的基本途徑是（C）

A 團隊活動B 課外校外活動C 品德課和各科教學D 班主任工作 11.現代教育理論認為，教學的本質是（B）

A 學生學的活動B 教師教和學生學的統一活動C 教師教的活動D 傳授知識的活動

12.班主任工作的前提和基礎是（C）

A 組織和培養班集體B 把課上好C 了解和研究學生D 組織班級活動 13.知識學習的最終目的是（B）A 感知B 應用C 理解D 鞏固

14.教師板書設計時利用色彩對比以突出直觀對象的特點，這一做法運用了感知的（B）A 強度律B 差異律C 活動律D 組合律

15.學生的人生觀開始形成且品德出現兩極化的階段是（C）A 學前階段B 小學階段C 初中階段D 高中階段

16.兒童早期心理發展存在的對某種刺激特別敏感的短暫時期是（A）A 關鍵期B 成熟期C 青春期D 發展期

17.根據心理學的規律，當學生面對重要考試時教師應使其緊張和焦慮程度控制在（C）A 較高水平B 較低水平C 中等水平D 極高水平

18.根據心理輔導的目標，可以將心理輔導分為調試性輔導和（）A 發展性輔導B 小組性輔導D 個別性輔導C 整體性輔導 的兩大目標：學會調試和尋求發展

19.下列選項中屬于現代教學媒體的是（C）A 標本 B 掛圖 C 網絡教室 D 模型 【解析】略

20.教師在教學過程中呈現問題的不同方式將影響個體對問題的解決，這是（C）A 知識經驗 B 定勢 C 問題表征 D 心理準備 【解析】問題表征就是問題呈現的不用知覺方式

二、判斷題（本大題共 20 題，每題 1 分，共 20 分）

1.建設中國特色社會主義的總任務是實現社會主義現代化和中華民族偉大復興。（）【解析】√ 2.鄭州航空港經濟綜合實驗區是我國首個上升為國家戰略的航空港經濟發展先行區。（）【解析】√ 3.教師職業道德修養是教師職業道德要求轉化為自己的信念并付諸行為的活動。（）【解析】√ 4.教師高雅的生活情趣由物質條件所決定。（）【解析】×教師高雅的生活情趣是由精神世界所決定的。5.《中華人民共和國教師法》規定：教師有參加進修或者其他方式的培訓的權利。（）【解析】√ 6.中小學教師要將《教師專業標準》作為自身專業發展的基本依據。（）【解析】√ 7.《教師教學課程標準（試行）》強調教師要成為反思性實踐者。（）【解析】√ 8.班級物質文化體現在教師墻壁的名言警句、板報、班級輿論以及班風等方面。（）【解析】× 9.在教學過程中，傳授和學習書本知識要以學生個人的直接經驗為基礎。（）【解析】× 10.新課程改革強調的綜合實踐活動就是課外活動。（）【解析】×綜合實踐活動課是一門課程，應該在教學計劃之內。11.教學的藝術在于激勵、喚醒和鼓舞。（）【解析】√ 12.運用實際鍛煉法眼球以理服人，以情動人，情理相融。（）【解析】×運用說服法眼球以理服人，以情動人，情理相融。13.千教萬教教人求真，千學萬學學做真人體現了教師團結協作的精神。（）【解析】× 14.信息技術與學科課程整合有利于實現新型教學方式，變革傳統教學結構。（）【解析】√ 15.與學校相比，家庭式學生心理健康教育的更重要的場所。（）【解析】× 16.對經驗的概括水平越低，遷移的范圍越少，效果越差。（）【解析】√ 17.教師教學時需要配合使用正例和反例，學生年齡越小越應該多用反例。（）【解析】×學生年齡越小，越應該多用正例。18.兒童期的智力已經成熟，抽象邏輯思維已從經驗型轉向理論型轉化。（）【解析】× 18.在操作技能的形成中，過度學習的量越大越好。（）【解析】×過度學習50%效果最好。19.有效利用社會資源是人的學習策略之一。（）【解析】√

第三篇：2011河南省特崗真題

2011年河南省特崗真題

一、單項選擇題（在下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題1分，共20分）

1.2011年時是中國共產黨建黨（）周年

A.70 B.80 C.90 D.100 2.學校教育在人的身心發展中的作用是（）

A.物質前提 B.主導作用

C.發展動力 D.決定作用 3.”活到老,學到老”反映了現代教育特征是（）A.終身性

B.公平性 C.大眾性 D.未來性 4.教師職業道德的評價原則是（）

A.及時性原則 B.前瞻性原則 C.預見性原則 D.科學性原則 5.創造力的核心成分是（）

A.創造性人格

B.創造性思維

C.創造性技能 D.創新意識 6.教師上課時一邊授課，一邊板書，一邊觀察學生是利用了（）A.注意的廣度 B.注意的穩定性 C.注意的分配 D.注意的轉移

7.利用圖片、圖標、模型、幻燈片、電影電視等手段進行教學的直觀類型是（）A.實物直觀 B.模像直觀

C.語言直觀 D.抽象直觀 8.記憶效果做好，精力耗費上最經濟的學習程度為（）A.50% B.100% C.150% D.200% 9.《中華人民共和國教育法》的制定機關是（）A.國務院

B.國家教育部

C.全國人民代表大會 D.全國人民代表大會常務委員會 10.教學設計最先考慮的問題是（）

A.教學目標 B.教學內容

C.教學方法 D.教學環境 11.對于任性的學生應著重培養其意志品質的（）

A.自制性 B.自覺性

C.果斷性

D.啟發性 12.道而弗牽，強而弗抑，開而弗達所體現的教學原則（）A.直觀性

B.自發性

C.因材施教原則 D.鞏固性原則 13.美國心理學家加德納提出的智力理論是（）

A.二因素論 B.層次結構論

C.三元結構論 D.多元智力論 14.課外教育活動的基本組織形式是（）

A.群眾性活動

B.自發活動

C.小組活動 D.個人活動

15.面對問題情境學生傾向于很快地檢驗假設卻常常出錯的認知方式是（）A.沉思型 B.場獨立型 C.沖動型 D.場依存型 16.注重學生探究態度和能力培養的課程類型是（）A.研究型

B.拓展型 C.基礎型 D.實踐型

17.具有英語基礎的人比其他人更容易學習德語的現象屬于學習中的（）A.定勢

B.正遷移

C.記憶

D.負遷移

18.對同一問題尋找更多不同類型的答案可以培養學生思維的（）A.流暢性 B.獨創性 C.目的性D.變通性

19.組織學生參加社區服務培養良好品質的方法是（）

A.說理法B.榜樣法C.陶冶法D.鍛煉法

20.對于不夠真實地表達自己意見和情感的學生，有效行為改變的方法是（）A.肯定性訓練 B.全身松弛訓練C.系統脫敏法D.改變認知法

二、判斷題（判斷下列各題的正誤，并在題后括號內打“×”或“√”。本小題共20小題，每小題1分，共20分）

1.《國家中長期規劃》確立的工作方針是優先發展、育人為本、改革創新、促進發展、提高質量。（）

2.中原經濟區被正式納入全國主體功能區規劃上升到國家發展戰略層面。（）3.義務教育是為高一級學校輸送優質生源的教育。（）

4.中華人民共和國國民經濟和社會發展十二五規劃的主線是加快轉變經濟發展方式。（）

5.生產力發展水平決定教育發展的規模和速度。（）

6.教育法規和教育政策的規范效力及執行方式都是相同的。（）7.素質教育就是學生什么都學，什么都學好。（）8.最早從理論上闡述班級授課制的教育家是夸美紐斯。（）9.能力的發展與知識的掌握技能的形成是不同步的。（）10.人在激情狀態下認識和自控能力會減弱所以總是做錯事。（）11.學生的學習是以獲取直接經驗為主要任務的。（）12.講授法是注入式的方法，問答法是啟發式的方法。（）13.學會調試是學校心理輔導的基本目標。（）

14.受教育權利是兒童享有的一項基本權利，是一項憲法權利。（）15.定勢是一種消極的心理活動準備狀態。（）

16.氣質影響人的活動方式與效率，是一個人選擇職業的依據之一。（）17.從抑制不良行為的角度看，懲罰不利于良好的態度與品德的形成。（）18.教育回歸生活世界的含義是只要求生活世界不要求科學世界。（）19.教師對學生的表揚時一種激發學生學習的正誘因。（）20.新課改進一步強化了教育評價的甄別與選拔功能。（）

三、案例分析（本大題共兩小題，共10分）

1.小劉以優異成績應聘為某中學特崗教師，她一到崗就認真備課，努力提高自己的教學技能，她還用多媒體教學和網絡教學手段進一步提升課堂教學水平，他的課很受學生歡迎，但是，她不能容忍學生不認真聽課，對個別不認真聽課的學生經常才卻罰站，甚至不許進教室聽課等方式來懲罰他們。

請運用教師業道德的知識對小劉做法進行分析評價。

2.小明上小學時因經常把麻雀、青蛙蚯蚓等待到教室被老師批評和處罰，上初中后她仍然經常把小動物帶進教室，班主任發現后沒有批評他，還在班級成立一個動物興趣小組，讓她當小組長，他非常激動，向班主任表示了決心，半年哈偶小明在班主任的引導下通過對動物的探究活動懂得學好各門功課的重要性，并對學習產生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的壞習慣，學習有了很大的進步，他完成并發表了《蚯蚓在農業生產中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。

請運用教育學有關理論對班主任老師的做法進行分析評價。

四、論述（本大題共兩小題，共20分）1.請結合實際談談建立良好的師生關系？

2.請結合實際談談教學中如何激發學生的學習動機？

一、單項選擇題

1.C【解析】中國共產黨于1921年正式建黨，所以2011年正好是90周年。【命題立意】考查的是時事政治。★★ 【錯因分析】略。

2.B【解析】(1)教育是一種有目的的活動，它規定著人的發展方向；(2)教育，特別是學校教育對人的影響比較全面、系統和深刻；(3)學校有專門負責教育工作的老師。影響人發展的后天因素中，環境對人的發展起著一定的制約作用。而教育，從邏輯上講也是社會環境的一部分，但它是影響人的發展的自覺因素，是可以控制的特殊因素，與那些產生自發影響的環境因素相比，教育在人的發展中起主導作用。

【命題立意】考查考生對影響個體身心發展因素的認識。★★★★ 【錯因分析】對學校教育在個體身心發展影響因素中的意義認識不清。3.A【解析】現代社會要求人們必須不斷學習，終身學習。【命題立意】考查考生對終身教育理念的理解。★★★ 【錯因分析】略。4.D【解析】教師職業道德評價的原則：(1)方向性原則；(2)客觀性原則；(3)科學性原則；(4)教育性原則；(5)民主性原則。

【命題立意】考查考生對教師職業道德評價的原則的認識。★★ 【錯因分析】對教師職業道德評價原則認識不清。

5.B【解析】創造力是以已有的經驗和知識為基礎,以非智力因素為動力,以創造性思維為核心的各種能力的一種綜合力。【命題立意】考查的是創造力的概念。★★★ 【錯因分析】對創造力的概念理解不透徹。

6.C【解析】注意的穩定性是個體在較長時間內將注意集中在某一活動或對象上的特性。與之相反的注意品質是注意的分散。個體的需要和興趣是注意穩定性的內部條件；活動內容的豐富性和形式的多樣性，是注意穩定的外部條件。

注意的廣度也叫注意的范圍，是指一個人在同一時間里能清楚地把握對象的數量。一般成人能同時把握4—6(3-7)個沒有意義聯系的對象。注意的廣度隨著個體經驗的積累而擴大。同時，個體的情緒對注意的廣度也有影響，情緒越緊張，注意廣度越小。

注意的分配也就是通常所說的“一心二用”，是指個體的心理活動同時指向不同的對象的特點。如一邊看電視，一邊打毛衣。注意分配的條件是，同時進行的活動只有一種是不熟悉的，其余活動都達到了自動化的程度。

注意的轉移是個體根據新的任務，主動地把注意由一個對象轉移到另一個對象上。注意的轉移要求新的活動符合引起注意的條件。同時，注意的轉移與原先注意的強度有關。原先的注意越集中，轉移就越困難。【命題立意】考查的是注意的品質。★★★★ 【錯因分析】對注意的品質理解不透徹。

7.B【解析】模像即事物的模擬性形象，它是實際事物的模擬品，而非實際事物本身。所謂模像直觀即在對事物的模像直接感知基礎上進行的一種直覺的能動反映。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀察和演示，均屬于模像直觀。

【命題立意】考查的是直觀教學的基本形式。★★★ 【錯因分析】基礎知識掌握不牢固。

8.C【解析】研究證明，過度學習能提高保持的效果，減少遺忘。所謂過度學習是指在學習進行到剛剛能回憶起來的基礎上進一步地學習。一般來說，過度學習所用時間以150%為效果最佳。這樣既不浪費學習時間，也能取得好的保持效果。【命題立意】考查的是過度學習。★★★★ 【錯因分析】對過度學習的理解不透徹。9.C【解析】《中華人民共和國教育法》于1995年3月18日經第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，并由中華人民共和國主席令第45號公布，自1995年9月1日起施行。這是新中國成立以來我國制定的第一部教育基本法，這是我國教育史上具有里程碑意義的大事。它的頒行，標志著我國開始進入全面依法治教的新時期。

【命題立意】考查的是教育法律法規知識。★★ 【錯因分析】略。

10.A【解析】教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。

【命題立意】考查的是教學設計的概念。★★ 【錯因分析】略。

11.A【解析】意志的自制力就是指能夠完全自覺、靈活地控制自己的情緒，約束自己的意志品質。與自制性相反的意志品質是任性和怯懦。任性的人自我約束力差，不能有效調節自己的言論和行動，不能控制自己的情緒，行為常常為情緒所支配。怯懦的人膽小怕事，遇到困難或情況突變時驚慌失措，畏縮不前。【命題立意】考查的是意志的品質。★★★★ 【錯因分析】基本知識掌握不牢固。

12.B【解析】 對學生是引導而不是牽拉，是鼓勵而不是壓抑，是啟發而不是灌輸。引導而不牽拉，師生關系就融洽； 鼓勵而不壓抑，學習就輕快；啟發而不灌輸, 學生就會思考。師生關系融洽, 學生就會對學習產生興趣, 這樣的教師可以說是善于啟發誘導的了。《學記》要求教師既要善于向學生提出問題, 又要善于對待學生提出的問題。

【命題立意】考查的是教育法律法規知識。★★ 【錯因分析】略。

13.D【解析】 H·加德納(1943-)美國心理學家，學習理論家，教育學教授。加德納在心理學領域最有影響的是他的多重智力理論，它對傳統的智力理論提出了批評。他認為人的智力至少包括七種類型：語言智力(即學習和使用語言文字的能力)、數理-邏輯智力(即數學運算和邏輯推理的能力)、視覺空間智力(即憑知覺識別距離、判定方向的能力)、音樂智力(即對音律感受、欣賞、表達能力)、身體-運動智力(即支配肢體以完成精密作業的能力)、人際交往智力(即與人交往且能和睦相處的能力)以及自我認識智力(認識自己并選擇自己生活方向的能力)。”

【命題立意】考查的是加德納的多元智力理論。★★★★ 【錯因分析】基礎知識掌握不牢固。

14.C【解析】小組活動是學校課外活動的基本組織形式。課外活動小組以自愿結合為主，根據學生的興趣、愛好和學校的具體條件而組成，進行有目的、有計劃的經常性活動。小組活動主要包括：①學科小組。②技術小組。③藝術小組。④體育小組等。

【命題立意】考查的是對課外活動組織形式的認識。★★ 【錯因分析】對課外活動組織形式的主要形式沒有清晰認識。

15.C【解析】在有幾種可能解答的問題情境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認知方式被稱為沉思型認知方式。題干所指的是沖動型認知方式。【命題立意】考查的是認知方式的種類。★★★ 【錯因分析】認知方式的種類混淆。

16.A【解析】本題的解答屬于典型的題支和題干有相符內容的題目。大家看，題目中的“探究態度”和題支A項中的“研究型”一詞意思相關，所以選項選A。這是最常見的出題方法。出題人當然不能讓選項和題干有完全相同的詞語，于是這樣“含蓄型”的便是大多數。

【命題立意】考查的是課程類型的知識。★★ 【錯因分析】略。

17.B【解析】定勢是一種就有的習慣對新行為獲得的影響，英語知識不是習慣，因此不是定勢。記憶是一種能力與這道題目無關。在心里學里，遷移一次的意思就是指一種學習對另一種學習的影響，符合本題所述的意思。【命題立意】考察的是對遷移知識。★★★ 【錯因分析】對遷移的概念理解不透徹。

18.B【解析】活動性是指讓學生參與某種親身的體驗。目的性的培養屬于舊課程思想方法，新課程不再提倡目的性，因此該題不能選該項。交通性適合正確答案相關的迷惑選項。本題所述是培養學生獨創能力的方法，因此選B。【命題立意】考察的是思維的特點的認識。★★★ 【錯因分析】對思維的特點理解不透徹。

19.D【解析】該題四個選項是四種德育方法。說理是講道理培養道德觀念。榜樣法是引導學生像某個榜樣人物學習，而陶冶法是使學生在某種情感體驗中不知不覺的接受某種道德觀念。鍛煉法是使學生參與實際的活動，蒼耳學會到的實踐，本題所述是學生參與社區活動，因此選D。【命題立意】考查的是對德育方法的認識。★★ 【錯因分析】略。20.A【解析】全身松弛訓練主要是用在學生壓力較大需要放松時，系統脫秘法是心理學常用的方法，但是主要是幫助人去掉某種不好的習慣，表達想法和感情需要鼓勵，因此是需要對學生進行肯定性訓練即可，所以選A。

【命題立意】考查的是心理咨詢中常用的治療方法與技術。★★★ 【錯因分析】對各種治療方法理解不透徹。

二、判斷題

1.√【解析】根據我國2010年6月通過的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》，是我國進入21世紀的第一個教育規劃綱要。

2.√【解析】略。

3.×【解析】義務教育，是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。

4.√【解析】略。

5.√【解析】生產力水平是教育的物質水平，決定了教育發展的規模和速度。

6.×【解析】教育法規與教育政策的區別：執行方式不同：教育法規的執行是以國家的強制力為后盾的，任何組織和個人都必須遵守，不得違反。而教育政策的執行方式主要是依靠行政力量或黨的紀律，運用號召、宣傳、教育、解釋、動員等方式貫徹實施，其強制力是有限的。

7.×【解析】素質教育是培養學生的創新能力和實踐能力，教師不可能什么都會，學生也不可能什么都要學，什么都學好。

8.√【解析】17世紀捷克教育家夸美紐斯是“班級授課制”的真正奠基者。他在1632年發表的《大教學論》一書中，對班級教學的實踐作了總結和歸納，并對班級教學的特點、功能、應用等問題，第一次從理論上作了概括性的闡述和論證，從而奠定了班級教學的理論基礎。

9.√【解析】掌握知識和發展能力是相互依存的關系，但不是同步發展的。

10.×【解析】激情：一種強烈的情感表現形式。往往發生在強烈刺激或突如其來的變化之后。具有迅猛、激烈、難以抑制等特點。人在激情的支配下,常能調動身心的巨大潛力。

11.×【解析】教學中學生獲得的知識既有直接經驗，又有間接經驗。就學生的認識任務而言，學生認識的主要任務是大量地接受間接經驗。

12.√【解析】講授法是教師運用語言系統向學生傳授知識的方法，能充分發揮教師的主導作用。但有一定的局限性，即以教師活動為主，不易發揮學生的積極和主動性，容易形成注入式教學。談話法又叫問答法。是教師根據教學目的要求和學生已有的知識經驗，通過師生間的問答對話而使學生獲得知識、發展智力的方法，是一種啟發式的教學方法。

13.√【解析】學校心理輔導的目標有兩個：第一是學會調適。學會適應就是要矯治錯誤的行為，養成正確的適應行為，使行為符合社會規范；就是要消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。第二是尋求發展。就要引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，負起生活責任，擴展生活方式，發展建設性人際關系，發揮主動性、創造性以及作為社會一員的良好的社會功能，過積極而有效率的生活。這兩個目標中，學會調適是基礎目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為調適性輔導；尋求發展是高級目標。

14.√【解析】我國的《義務教育法》為了使兒童受教育權利落到實處，作了切實的規定。要求：國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。凡年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。地方各級人民政府應當合理設置小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學。要求家長或者其他監護人必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育。

15.×【解析】定勢是長時間解決相仿問題形成的思維及行動習慣，所以定勢在解決新問題時，可能會因遇到相仿的問題而快速解決，也可能會遇到不同類型的問題，采用老辦法而遇到更大的困難。因此定勢有積極作用，也有消極作用。

16.√【解析】在各種實踐領域中，氣質雖不起決定作用，但它對人的工作方式有影響，并在一定程度上影響人的工作效率，因此在職業的選擇上，考慮氣質因素是十分重要的。

17.×【解析】從抑制不良行為的角度來看，懲罰還是有必要的，也是有助于良好的態度與品德形成的。當不良行為出現時，可以用兩種懲罰方式：一是給予某種厭惡刺激；二是取消個體喜愛的刺激或剝奪某種特權等。

18.×【解析】新一輪的基礎教育課程改革中強調教育回歸“生活世界”的涵義是由過于注重“科學世界”轉向更多地關照“生活世界”，并不是不要求“科學世界”

19.√【解析】誘因可分為正誘因和負誘因。當個體因趨向或接受它而得到滿足的誘因稱為正誘因；如果個體因逃離或躲避它而得到滿足，這種誘因稱為負誘因。誘因可以是物質的，也可以是精神的。例如，對學生而言，教師的表揚是正誘因，斥責是負誘因。

20.×【解析】《基礎教育課程改革綱要(試行)》中要求：改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。教育評價的功能有：導向功能、鑒定功能、監督功能、調節功能、診斷功能、激勵功能。

三、論述題（答案要點）

1.答：良好的師生關系是教育教學活動順利進行的重要條件，在學習教育教學活動中，應從以下幾方面建立良好的師生關系：

(一)建立新型的師生觀

教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養出不同的學生。

傳統的“師道尊嚴”的師生關系，在管理上表現為“以教師為中心”的專制型師生關系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態度，造成師生關系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。

進入現代社會，信息來源多元化，信息技術被廣泛應用到教育領域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉變為學生學習能力的培養者，引導學生全面健康的發展。樹立新型師生觀是建立新型師生關系的前提和基礎。

(二)樹立教師威信

教師的威信包括威望和信譽兩部分。教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超的教學水平等方面所表現出來的能使人心悅誠服的力量或敬畏的影響力才算是教師的威信。教師要在學生中樹立威信，要注意以下方面：

(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修養

(2)要對學生嚴格要求

(3)要擁有淵博的知識和高超的教學技能。

(三)善于和學生交往

傳統的應試教育忽視了師生交往中以育人為目的的真正學習，造成師生交往意義的失落。師生之間的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此溝通太多。作為教師，要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。新型的師生關系中教師和學生在人格上應該是平等的，在交往活動中是民主的。

(四)發揚教育民主，傾聽學生的意見

民主與平等的師生關系是提高教育教學質量的需要，也是縮小師生間的心理差距，構建和諧師生關系的需要。要民主并不是拋棄權威，而是要在民主和權威之間選擇一個比較好的平衡點，這樣可以收到很好的教育效果。每位教師在自己的教育教學實踐中，都要有充分的民主意識，虛心聽取他們的意見，積極采納他們的合理化建議。

2.答：教師在教學過程中要善于激發學生的學習動機，以便達到更好的教學效果。激發學生的學習動機可從以下方面進行：

(一)創設問題情境，實施啟發式教學

教師在教學過程中可以創設一定的問題情境，引發學生思考，采用啟發式的教學來激發學生的學習動機。

(二)根據作業難度，恰當控制動機水平

美國心理學家耶克斯和多德森認為，中等程度的動機激起水平與作業難度密切相關：任務較容易，最佳激起水平較高；任務難度中等，最佳動機激起水平也適中；任務越困難，最佳激起水平越低。這便是有名的耶克斯-多德森定律(簡稱倒“U”曲線)。教師可以設置適當的作業難度，激發學生的動機水平。

(三)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲

心理學研究表明，表揚與獎勵比批評與指責能更有效地激發學生的學習動機，因為前者能使學生獲得成就感，增強自信心。因此，教師在教學中要對學生的進步與努力即使給予表揚和獎勵，以激發更多的學習動機。

(四)正確指導結果歸因，促使學生繼續努力

在學生完成某一學習任務后，教師應指導學生進行成敗歸因。一方面，要引導學生找出成功或失敗的真正原因；另一方面，教師也應根據每個學生過去一貫的成績的優劣差異，從有利于今后學習的角度進行歸因，一般而言，歸因于主觀努力的方面均是有利的。

四、案例分析題（答案要點）

(一)(1)小劉老師的做法符合教師道德規范中的愛崗敬業。愛崗敬業的職業道德要求教師忠誠于人民的教育事業，志存高遠，樂于奉獻。對工作高度認真負責，認真備課上課，認真輔導學生。案例中的小劉老師能夠認真備課，認真講課，獲得學生歡迎。符合愛崗敬業的職業道德。

(2)小劉老師的做法符合教師職業道德中的終身學習。終身學習要求老師不斷拓展業務知識，更新知識結構，不斷提高專業水平和教學水平。小劉老師入教后一直努力積極提高自己的教學水平，不斷創新和發展自己的教學。符合終身學習的職業道德要求。

(3)小劉老師的做法不符合教師職業道德規范中的愛國守法。愛國守法的道德規范要求教師自覺遵守教育法律法規，依法履行教師的職責權利。而小劉老師讓不認真聽課的學生罰站，這是體罰，侵犯了學生的人身尊嚴權，另外，她甚至不允許不守紀律的學生聽課，這侵犯了學生的受教育權。違反了《教育法》和《未成年人保護法》的要求。

(4)小劉老師的做法不符合教師職業道德規范中的關愛學生。關愛學生要求教師尊重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。而小劉老師他讓學生罰站，并且不讓學生聽課都違背了這一職業道德的要求。

(二)教師職業作為專門性的職業，不僅僅需要學科專業素養，更重要的是需要具有先進的教育理念，與學生構建良好的師生關系。教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養出不同的學生。

傳統的“師道尊嚴”的師生關系，在管理上表現為“以教師為中心”的專制型師生關系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態度，造成師生關系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。本案例中小明的小學班主任老師沒能理解小明的行為而一味的進行批評和懲罰，使得小明的行為得不到強化，從而影響了小明學習的興趣和動機。

進入現代社會，信息來源多元化，信息技術被廣泛應用到教育領域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉變為學生學習能力的培養者，引導學生全面健康的發展。樹立新型師生觀是建立新型師生關系的前提和基礎。能夠根據學生的興趣和特點因材施教的教師才能更好的激發學生的學習興趣和動機。所以現代教師要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。本案例中小明初中班主任在課外活動中以學生的學習興趣為出發點，引導學生對所感興趣的科目進行探究式學習，進而遷移到各門功課中，發現學習的重要性，使得學習有了很大提高。

同樣的學生，不同的教師，會培養出不同的學生。所以，現代教師要懂得科學先進的教育理念，能夠根據學生的需求，以學生為本，注重學生素質和潛能的挖掘。

第四篇：2011年河南省特崗教師招聘考試真題及答案解析

2011年河南省特崗教師招聘考試真題及答案解析

一、單選題

1．2011年是中國共產黨建黨（）

A．70周年 B．80周年 C．90周年 D．100周年

2．學校教育在人的身心發展中的作用是（）

A．物質前提 B．主導作用 C．發展動力 D．決定作用

3．“活到老學到老”反映了現代教育特征是（）

A．終身性 B．公平性 C．大眾性 D．未來性

4．教師職業道德評價的原則是（）

A．及時性原則 B．前瞻性原則 C．預見性原則 D．科學性原則

5．創造力的核心成分是（）

A．創造性人格 B．創造性思維 C．創造性技能 D．創新意識

6．教師上課時，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學生是利用了（）

A．注意的廣度 B．注意的穩定性 C．注意的分配 D．注意的轉移

7．利用圖片圖表模型幻燈片電影電視等手段進行教學的直觀類型是（）

A．實物直觀 B．模象直觀 C．語言直觀 D．抽象直觀

8．記憶效果最好，精力耗費上最經濟的學習程度為（）

A．50% B．100%C．150% D．200%

9．《中華人民共和國教育法》的制定機關是（）

A．國務院 B．國家教育部 C．全國人民代表大會 D．全國人民代表大會常務委員會

10．教學設計最先考慮的問題是（）

A．教學目標 B．教學內容 C．教學方法 D．教學環境

11．對于任性的學生應著重培養其意志品質的（）

A．自制性 B自覺性C．果斷性 D．堅持性

12．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所體現的教學原則是（）

A|.直觀性原則 B．啟發性原則 C．因材施教原則 D．鞏固性原則 13．美國心理學家加德納得出的智力理論是（）

A．二因素論 B．層次結構論 C．三無結構論 D．多元智力論

14．課外教育活動的基本組織形式是：（）

A．群眾性活動 B．自發活動 C．小組活動 D．個人活動

15．面對問題情境，學生傾向于很快地檢驗假設卻常常出錯的認知形式是（）

A．深思型 B．場獨立型 C．沖動型 D．場依存型

16．注重學生探究態度和能力的培養的課程類型是：（）

A．研究型課程 B．拓展型課程 C．基礎型課程 D．實踐型課程

17．具有英語基礎的人比其他人更容易學習德語的現象疏于學習中的（）

A．定勢 B．正遷移 C．記憶 D．負遷移

18．對同一類型的問題尋找不同類型的答案可以培養學生具有（）

A．活動性 B．獨創性 C．目的性 D．交通性

19．組織學生參加社區服務，培養學生良好品質的方法是（）

A．說理法 B．榜樣法 C．陶冶法 D．鍛煉法

20．對于不敢真實表達自己真實感情想法的學生，有效地行為改變方法是（）

A．肯定性訓練 B．全身松弛訓練 C．系統脫敏法 D．改變認識法

二、判斷題

1．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要<2010-2020年>》確定的工作方針是優先發展，育人為本、改創創新、促進公平、提高質量。（）

2．中原經濟區被正式納入全國主體功能區規劃、上升到國家發展戰略層面。（）

3．義務教育是為高一級學校輸送優質生源的教育。（）

4．中華人民共和國國民經濟和發展“十二五”規劃的主線是加快轉變經濟發展方式。（）

5．生產力發展水平決定教育發展的規模和速度。（）

6．教育法規和教育政策的規范效力及執行方式都是相同的。（）

7．素質教育就是學生什么都學、什么都學好。（）

8．最早從理論上論述班級授課制的教育家是夸美紐斯。（）9．能力的發展與知識的掌握、技能的形成是不同步的。（）

10．人在激情狀態下認識和自信能力會減弱，所以總做錯事情。（）

11．學生的學習是以獲得直接經驗為主要任務的。（）

12．講授法是注入式的方法,問答法是啟發式的方法。（）13．學會調適是學校心理輔導的基本目標。（）

14．受教育權利是兒童享有的一項基本權利，是一項合法權利。（）

15．定勢是一種消極的心理活動準備狀態。（）

16．氣質影響人的活動方式與效率，是一個人選擇職業的依據之一。（）

17．從抵制不良行為看，懲罰不利于良好的態度與品德的形成。（）

18．教育回歸“生活世界”的涵義是只要求“生活世界”，不要求“科學世界”。（）

19．教師對學生的表揚是一種激發學生學習的正誘因。（）

20．新課程改革進一步強化了教育評價的甄別與選擇功能。（）

三、論述題

（一）請結合實際談談如何建立良好的師生關系

（二）請結合實際談談教學中如何激發學生的學習動機

四、案例分析題

（一）小劉以優異的成績應聘為某中學特崗教師，她一到崗能夠認真講課，努力提高自己的教學技能，她還運用多媒體教學和網絡教學手段，進一步提高課堂教學水平。她的課很受學生歡迎。但是，她不能容忍學生不認真聽講，對個別不認真聽課的學生經常采用罰站，甚至不許進教室聽課等方式懲罰他們。

請運用教室職業道德的知識來對劉老師的做法進行分析評價。

（二）小明上小學時因經常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老師批評和懲罰，上初中后他仍然經常把小動物帶進教室，班主任發現后沒有批評他，還在班里成立了動物興趣小組。他非常激動，向班主任表示了決心，半年后，小明在班主任的引導下，通過對動物的探索活動，懂得了學好各門功課的重要性，并對學習產生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習慣，學習有了很大進步，他完成并發表了《蚯蚓在農業生產中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。

請運用教育學的有關理論對班主任老師的做法進行分析評價。

五、作文題

“今天你感到幸福了嗎？” “幸福”一直是社會關注的熱點，它不僅體現了個人的人生追求，更成為各級政府的施政目標。幸福在哪里？究竟拿什么來衡量？請圍繞“幸福”這個話題，自選題目，自擬題目寫一篇文章。

要求：中心明確，立意正確。不少于800字，詩歌除外，文體不限。

參考答案

一．CBADB CBCCA ABDCC ABBDA 二對對錯對對 錯錯對對錯 錯對對對錯 對錯錯對錯

三、論述題

1.請結合實際談談如何建立良好的師生關系

答：良好的師生關系是教育教學活動順利進行的重要條件，在學習教育教學活動中，應從以下幾方面建立良好的師生關系：(一)建立新型的師生觀

教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養出不同的學生。

傳統的“師道尊嚴”的師生關系，在管理上表現為“以教師為中心”的****型師生關系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態度，造成師生關系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。

進入現代社會，信息來源多元化，信息技術被廣泛應用到教育領域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉變為學生學習能力的培養者，引導學生全面健康的發展。樹立新型師生觀是建立新型師生關系的前提和基礎。(二)樹立教師威信 教師的威信包括威望和信譽兩部分。教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超的教學水平等方面所表現出來的能使人心悅誠服的力量或敬畏的影響力才算是教師的威信。教師要在學生中樹立威信，要注意以下方面：

(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修養(2)要對學生嚴格要求

(3)要擁有淵博的知識和高超的教學技能。(三)善于和學生交往

傳統的應試教育忽視了師生交往中以育人為目的的真正學習，造成師生交往意義的失落。師生之間的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此溝通太多。作為教師，要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。新型的師生關系中教師和學生在人格上應該是平等的，在交往活動中是民主的。(四)發揚教育民主，傾聽學生的意見

民主與平等的師生關系是提高教育教學質量的需要，也是縮小師生間的心理差距，構建和諧師生關系的需要。要民主并不是拋棄權威，而是要在民主和權威之間選擇一個比較好的平衡點，這樣可以收到很好的教育效果。每位教師在自己的教育教學實踐中，都要有充分的民主意識，虛心聽取他們的意見，積極采納他們的合理化建議。2.請結合實際談談教學中如何激發學生的學習動機

答：教師在教學過程中要善于激發學生的學習動機，以便達到更好的教學效果。激發學生的學習動機可從以下方面進行：

(一)創設問題情境，實施啟發式教學

教師在教學過程中可以創設一定的問題情境，引發學生思考，采用啟發式的教學來激發學生的學習動機。

(二)根據作業難度，恰當控制動機水平美國心理學家耶克斯和多德森認為，中等程度的動機激起水平與作業難度密切相關：任務較容易，最佳激起水平較高;任務難度中等，最佳動機激起水平也適中;任務越困難，最佳激起水平越低。這便是有名的耶克斯-多德森定律(簡稱倒“U”曲線)。教師可以設置適當的作業難度，激發學生的動機水平。

(三)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲 心理學研究表明，表揚與獎勵比批評與指責能更有效地激發學生的學習動機，因為前者能使學生獲得成就感，增強自信心。因此，教師在教學中要對學生的進步與努力即使給予表揚和獎勵，以激發更多的學習動機。

(四)正確指導結果歸因，促使學生繼續努力

在學生完成某一學習任務后，教師應指導學生進行成敗歸因。一方面，要引導學生找出成功或失敗的真正原因;另一方面，教師也應根據每個學生過去一貫的成績的優劣差異，從有利于今后學習的角度進行歸因，一般而言，歸因于主觀努力的方面均是有利的

四、案例分析題(一)答案要點

(1)小劉老師的做法符合教師道德規范中的愛崗敬業。愛崗敬業的職業道德要求教師忠誠于人民的教育事業，志存高遠，樂于奉獻。對工作高度認真負責，認真備課上課，認真輔導學生。案例中的小劉老師能夠認真備課，認真講課，獲得學生歡迎。符合愛崗敬業的職業道德。(2)小劉老師的做法符合教師職業道德中的終身學習。終身學習要求老師不斷拓展業務知識，更新知識結構，不斷提高專業水平和教學水平。小劉老師入教后一直努力積極提高自己的教學水平，不斷創新和發展自己的教學。符合終身學習的職業道德要求。

4(3)小劉老師的做法不符合教師職業道德規范中的愛國守法。愛國守法的道德規范要求教師自覺遵守教育法律法規，依法履行教師的職責權利。而小劉老師讓不認真聽課的學生罰站，這是體罰，侵犯了學生的人身尊嚴權，另外，她甚至不允許不守紀律的學生聽課，這侵犯了學生的受教育權。違反了《教育法》和《未成年人保護法》的要求。

(4)小劉老師的做法不符合教師職業道德規范中的關愛學生。關愛學生要求教師尊重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。而小劉老師他讓學生罰站，并且不讓學生聽課都違背了這一職業道德的要求。(二)答案要點

教師職業作為專門性的職業，不僅僅需要學科專業素養，更重要的是需要具有先進的教育理念，與學生構建良好的師生關系。教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養出不同的學生。

傳統的“師道尊嚴”的師生關系，在管理上表現為“以教師為中心”的****型師生關系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態度，造成師生關系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。本案例中小明的小學班主任老師沒能理解小明的行為而一味的進行批評和懲罰，使得小明的行為得不到強化，從而影響了小明學習的興趣和動機。

進入現代社會，信息來源多元化，信息技術被廣泛應用到教育領域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉變為學生學習能力的培養者，引導學生全面健康的發展。樹立新型師生觀是建立新型師生關系的前提和基礎。能夠根據學生的興趣和特點因材施教的教師才能更好的激發學生的學習興趣和動機。所以現代教師要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。本案例中小明初中班主任在課外活動中以學生的學習興趣為出發點，引導學生對所感興趣的科目進行探究式學習，進而遷移到各門功課中，發現學習的重要性，使得學習有了很大提高。

同樣的學生，不同的教師，會培養出不同的學生。所以，現代教師要懂得科學先進的教育理念，能夠根據學生的需求，以學生為本，注重學生素質和潛能的挖掘。

五、作文指導

第一，從立意的角度來看，關于“幸福”的理解，一定要是健康和積極的價值觀，一種正面的引導方式，比如：為別人服務是幸福的;逆境也是一種幸福。這樣的話，文章的整體立意和深度就有了。

第二，切入點問題，關于幸福，不同的人有不同的理解，可以從不同的角度切入，比如：父母健康，社會穩定，家庭和睦，既可以是生活中的瑣事讓你感到幸福，也可以是驚天動地的大事讓你覺得幸福。

第三，作為教師招聘考試的作文題目，如果能結合教師這個職業談幸福，談自己選擇這個職業的感受，可能更為貼切，但是這個主題忌千篇一律，寫這個主題時一定要有創新點。結合自身的真實情況和感受去寫，會更真摯和感人。

2010年河南省特崗教師招聘考試真題及答案

一．選擇題

1.下列理論體系中那個不屬于中國特色的神會主義理論（A）A.毛澤東思想 B.鄧小平理論 C.三個代表 D.科學發展觀

理由：網上隨處可搜到，另外毛澤東在的時候這個特色還沒有提出。2.中國的基本政治體制是（A）

A.人民代表大會制度

B.多黨 C.群主立憲

3.．三農是指（C）

A.農業、農村、農民工問題 B.農業、農民、農村教育問題 C.農業、農村、農民

4.“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學中的什么原則（B）A.啟發性 B.因材施教 C.直觀性 D.導向性 理由：《教育學》，章節-教學-教學原則 5.艾賓浩斯遺忘曲線的規律（A）

A.先快后慢 B.先慢后快 C.等速 D.勻加速 理由：教育心理學知識學習那章-有關記憶的 6.綜合實踐活動課程屬于（D）

A.選修課程

B.活動課程 C.實踐課程 D.必修課程 理由：新課改上的。

7.國家實施的義務教育年限是（D）A.6年B.7年C.8年D.9年 理由：《義務教育法》

8.布魯納提出的教學方法（C）A.程序教學 B.暗示法 C.發現法 理由：《教學反方法論》13頁

9.學高為師、身正為范體現了教師工作的（A）A.示范性 B.復雜性 C.創造性 D.長期性 10.教學活動的中心環節是（A）

A.上課 B.備課 C.學業成績的檢查和評定 理由：《教育學》，章節-教學

11.個體對自己的心理特點，人格特征，能力及自身社會社會價值的自我了解與自我評價是（C）

A.自我調控 B.自我體驗 C.自我認識 D.自我評價 理由：《教育心理學》，章節-心理發展 12.教師的教育學、心理學知識屬于（B）A.本體知識 B.條件知識

理由：知識的分類—網上可以查到，本體知識是學科知識。13.尋求發展是心理健康的（B）A.基本目標 B.高級目標

理由：《教育學》，章節-心理健康教育 14.夸美紐斯的作品（大教學論）理由：《教育學》第一章

15．起教學導向作用的是（B）A．知識素養

B.職業道德

理由：本題之前做過，《教師職業道德》上也有涉及，理解就會做了。16．小學后期初中時期的學習動機（B）A.學習興趣

B.獲得贊賞

理由：《教育心理學》-奧蘇貝爾提出內驅力，并分為認知內驅力、附屬內驅力、自我提高內驅力。附屬內驅力指個人為了保持長者們或權威們的贊許或認可，而表現出來的一種把學習或工作做好的需要。對于學生來說，附屬的內驅力表現為，學生為了贏得家長或教師的認可或贊許而努力學習，取得好成績的需要。附屬的內驅力有比較明顯的年齡特征。在年齡較小的兒童身上，附屬的內驅力是成就動機的主要成份。隨著兒童年齡的增長和獨立性地增強，附屬的內驅力不僅在強度上有所減弱、而且在附屬對象上也從家長和教師轉移到同伴身上。在青少年時期，來自同伴的贊許或認可將成為一個強有力的動機因素。小學初期的附屬內驅力主要表現為為了獲得家長或老師的表揚或獎勵，小學后期及初中期，主要來自同伴的贊許或認可。

17.、全面實施素質教育的基本途徑是（A）A.教學

B.課外活動

C.勞動教育

理由：德智體美等育的基本途徑都是教學，德育的特殊途徑是班主任工作。18．個體對挫折的反應和應對取決于（A）A.對挫折的認識

B.情境

理由：《普通心理學》，一個人如果對挫折的認知是積極的，那么他的挫折反應就會相對積極。相反則容易產生消極情緒甚至自卑自棄。19.20.二．判斷題

1.上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好。”(對）

2.《中國教育改革和發展綱要》做出了到2020年教育的具體目標和要求。(對）3．情緒智力即情商，是影響人體成功的重要因素。(對）4.教學是一種傳授知識的活動。(錯）

理由：《教育學》-教學時系統的科學基本知識和基本技能，發展學生智力體力和創造力，培養社會主義審美情趣和思想品德，奠定科學世界觀的基礎，促進個性發展的活動

5.創造力并不是少數人才有的，是每個人都有的潛能。(對）6.不會進行教學反思的老師，就不能成為一名優秀的教師。(對）7.學校心理健康教育是面向全體學生。(對）

8.素質教育是促進個體全面發展，面向全體學生的教育。(對）

9.認知方式認知風格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，認知方式有好壞之分。(錯）

理由：《教育心理學》，認知反方式無好壞，值是信息加工方式的偏愛，不影響學習的發生。

10.德育必須從提高道德認識開始。(錯）

理由：《教育學》，章節-德育-德育的基本規律,德育有一般順序是從認識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。11．…的均衡性體現了教育的公平性。(對）這個應該是對的 理由：這個我在網上查詢的，本來我做錯了。另外：請大家補充這個題的前半部分

12．學校或教育機構對學生具有教育和管理權，學生有被管理和接受教育的義務。(對）

13.智力影響學習的發生，影響學習的速度、數量和質量。(錯）

理由：《教育心理學》，前四章的一章，記不清了。激情這了：智力不影響學習的發生，只影響學習的速度、數量等 14.15.16.17.18.19.20.三．案例分析 1．李老師對學生的成績進行排名，并張貼。對一個學生說“這次你又是倒數第一，總是影響班級成績。你真是沒救了！” 請用教師職業道德來評價李老師的行為。

2、王老師在講《土地》這篇課文時“我騎著思想的野馬奔馳到很遠很遠的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現實中來。”一個學生說“野馬怎么會有韁繩”王老師沒有備課，就對學生說“難道秦牧還會錯嗎”學生的臉漲得通紅，班級的氣氛頓時凝固了。請用教育原理分析。

四、論述題。

1、論述兒童身心發展的規律，教育應該怎樣適應這些規律。

2、簡述影響能力形成和發展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養學生的能力？

五、作文

河南省委書記盧展工對河南人具有的精神總結為“三平”：平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責任感。通過對三平精神的理解，結合教師的職業，寫篇文章。800字左右。

第五篇：2011年河南省特崗教師招聘考試真題

2011年河南省特崗教師招聘考試真題

一、單選題

1.2011年是中國共產黨建黨（）

A.70周年

B.80周年

C.90周年

D.100周年 2.學校教育在人的身心發展中的作用是（）A.物質前提

B.主導作用

C.發展動力

D.決定作用 3.“活到老學到老”反映了現代教育特征是（）A.終身性

B.公平性

C.大眾性

D.未來性 4.教師職業道德評價的原則是（）

A.及時性原則

B.前瞻性原則

C.預見性原則

D.科學性原則 5.創造力的核心成分是（）

A.創造性人格

B.創造性思維

C.創造性技能

D.創新意識

6、教師上課時，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學生是利用了（）A注意的廣度

B注意的穩定性

C注意的分配

D注意的轉移

7、利用圖片、圖表、模型、幻燈片、電影電視等手段進行教學的直觀類型是（）A實物直觀

B模象直觀

C語言直觀

D抽象直觀

8、記憶效果最好，精力耗費上最經濟的學習程度為（）A50%

B100%

C150%

D200%

9、《中華人民共和國教育法》的制定機關是（）

A國務院

B國家教育部

C全國人民代表大會

D全國人民代表大會常務委員會

10、教學設計最先考慮的問題是（）

A教學目標

B教學內容

C教學方法

D教學環境 11對于任性的學生應著重培養其意志品質的：（）A自制性

B、自覺性

C、果斷性

D、堅持性

12“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所體現的教學原則是：（）直觀性原則

B、啟發性原則

C、因材施教原則

D、鞏固性原則

13、美國心理學家加德納得出的智力理論是：（）

A、二因素論

B、層次結構論

C、三無結構論

D、多元智力論

14、課外教育活動的基本組織形式是：（）A、群眾性活動

B、自發活動

C、小組活動

D、個人活動

15、面對問題情境，學生傾向于很快地檢驗假設卻常常出錯的認知形式是：（）A、深思型

B、場獨立型

C、沖動型

D、場依存型 16．注重學生探究態度和能力的培養的課程類型是（）A研究型課程

B拓展型課程

C基礎型課程

D實踐型課程

17．具有英語基礎的人比其他人更容易學習德語的現象疏于學習中的（）A定勢

B正遷移

C記憶

D負遷移

18．對同一類型的問題尋找不同類型的答案可以培養學生具有（）A活動性

B獨創性

C目的性

D交通性

19．組織學生參加社區服務，培養學生良好品質的方法是（）A說理法

B榜樣法

C陶冶法

D鍛煉法

20．對于不敢真實表達自己真實感情想法的學生，有效地行為改變方法是（）A肯定性訓練

B全身松弛訓練

C系統脫敏法

D改變認識法

二、判斷題

1.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要《2010-2020年》》確定的工作方針是優先發展，育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。（）2.中原經濟區被正式納入全國主體功能區規劃、上升到國家發展戰略層面。（）3.義務教育是為高一級學校輸送優質生源的教育。（）

4.中華人民共和國國民經濟和發展“十二五”規劃的主線是加快轉變經濟發展方式。（）5.生產力發展水平決定教育發展的規模和速度。（）

6.教育法規和教育政策的規范效力及執行方式都是相同的。（）7.素質教育就是學生什么都學、什么都學好。（）8.最早從理論上論述班級授課制的教育家是夸美紐斯。（）9.能力的發展與知識的掌握、技能的形成是不同步的。（）10.人在激情狀態下認識和自信能力會減弱，所以總做錯事情。11.學生的學習是以獲得直接經驗為主要任務的。（）12.講授法是注入式的方法,問答法是啟發式的方法.（）13.學會調適是學校心理輔導的基本目標（）

14.受教育權利是兒童享有的一項基本權利，是一項合法權利。（）15.定勢是一種消極的心理活動準備狀態。（）

16.氣質影響人的活動方式與效率，是一個人選擇職業的依據之一。（）17.從抵制不良行為看，懲罰不利于良好的態度與品德的形成。（）

18.教育回歸“生活世界”的涵義是只要求“生活世界”，不要求“科學世界”。（）19.教師對學生的表揚是一種激發學生學習的正誘因。（）20.新課程改革進一步強化了教育評價的甄別與選擇功能。（）

三、論述題

（一）請結合實際談談如何建立良好的師生關系

（二）請結合實際談談教學中如何激發學生的學習動機

四、案例分析題

（一）小劉以優異的成績應聘為某中學特崗教師，她一到崗能夠認真講課，努力提高自己的教學技能，她還運用多媒體教學和網絡教學手段，進一步提高課堂教學水平。她的課很受學生歡迎。但是，她不能容忍學生不認真聽講，對個別不認真聽課的學生經常采用罰站，甚至不許進教室聽課等方式懲罰他們。

請運用教室職業道德的知識來對劉老師的做法進行分析評價。

（二）小明上小學時因經常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老師批評和懲罰，上初中后他仍然經常把小動物帶進教室，班主任發現后沒有批評他，還在班里成立了動物興趣小組。他非常激動，向班主任表示了決心，半年后，小明在班主任的引導下，通過對動物的探索活動，懂得了學好各門功課的重要性，并對學習產生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習慣，學習有了很大進步，他完成并發表了《蚯蚓在農業生產中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。

請運用教育學的有關理論對班主任老師的做法進行分析評價。

五、作文題

“今天你感到幸福了嗎？” “幸福”一直是社會關注的熱點，它不僅體現了個人的人生追求，更成為各級政府的施政目標。幸福在哪里？究竟拿什么來衡量？請圍繞“幸福”這個話題，自選題目，自擬題目寫一篇文章。

要求：中心明確，立意正確。不少于800字，詩歌除外，文體不限。