第一篇：河南省特崗教師招聘考試模擬試卷2（xiexiebang推薦）

河南省特崗教師招聘考試模擬試卷

（三）一、單項選擇題

1.班主任工作的中心環節是（）

A．確立集體的奮斗目標 B．組織和培養班集體

C．了解和研究學生 D．選拔和培養積極分子

2． 在青少年的品德形成和發展中，德育起著（）

A．主導作用 B．重要作用 C．基礎作用 D．輔助作用

3． 有效地進行教學必需遵循的基本要求是（）

A．教學目的 B．教學計劃 C．教學原則 D．教學大綱

4． 我國實施義務教育的目的是（）

A．擴大教育規模，趕上發達國家 B．提高民族素質，快出人才，出好人才

C．普及基礎教育 D．延緩就業，減輕社會就業壓力

5． 我國在哪一年頒布《中華人民共和國義務教育法》，開始實施九年義務教育（）

A．1982年 B．1986年 C．1988年 D．1990年

6． 衡量和評價教育質量和規格要求的根本標準是（）

A．教育方針 B．教育目的 C．教育制度 D．培養目標

7． 教育與社會發展相互制約的規律主要表現為兩個方面：一是教育與生產力的相互制約；二是（）

A．教育與社會制度相互制約

B．教育與社會政治經濟制度相互制約

C．教育與社會文化相互制約

D．教育與人口發展相互制約

8． 學生發展的個別差異性要求教育要堅持（）

A．全面發展 B．循序漸進 C．因材施教 D．統一要求

9． 教學工作的中心環節是（）

A．備課 B．上課 C．輔導 D．成績評定

10．說課是一種教研活動，它的本質是（）

A．就是實際意義的上課 B．是一種上課模擬訓練

C．將自己的教學設計告知聽者 D．向別人呈現自己的教學形象

11．普及教育始于（）

A．原始社會性 B．奴隸社會 C．資本主義社會 D．社會主義社會

12．教育科學體系中的基礎學科是（）

A．教育學 B．教育經濟學 C．心理學 D．學校管理學

13．劃分課的類型的依據是（）

A．課的任務 B．課的內容 C．課的方法 D．課的活動形式

14．學校德育的主要途徑是（）

A．教學 B．團隊工作 C．課外活動 D．班主任工作

15．教學的中心任務是（）

A．發展學生的智力 B．培養學生的思想品德

C．培養學生的個性心理 D．使學生掌握文化基礎知識，形成基本技能、技巧

16．教學內容具體體現在下列哪個選項中（）

A．教學計劃 B．教科書

C．教學大綱 D．教學計劃、教學大綱、教科書

17．決定教育性質的根本因素是（）

A．社會生產力 B．政治經濟制度 C．文化 D．意識形態

18．教育與生產勞動相脫離，是下列哪個社會教育的特點。（）

A．原始 B．古代 C．資本主義 D．社會主義

19．教學過程的中心環節是（）

A．感知教材，形成表象 B．理解教材，形成概念

C．知識的鞏固與保持 D．知識的運用

20．“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的（）

A．連續性 B．創造性 C．主體性 D．長期性

二、判斷題

21.上課是整個教學工作的中心環節，它對其他環節具有支配和決定作用。（）

22.道德教育的認知模式是瑞士的皮亞杰提出來的。（）

23.教學是以傳授知識和掌握知識為中心，從而促進學生身心的全面發展。（）

24.赫爾巴特的《普通教育學》被視作教育學形成獨立學科的開始。（）

25.鍛煉法就是通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法。（）

26.評價是根據測驗分數、觀察和報告，對被測驗者的行為、優缺點或價值做出的判斷。（）

27.安排課表應遵循整體性、穩定性和遷移性三大原則。（）

28．通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法叫鍛煉法。（）

29．目標管理是一種以自我管理為中心的管理模式。（）

30.測驗的效度是指一個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度。（）

31．循序漸進原則就是指教學要按照學生認識發展的順序去進行。（）

32.重視創新精神和實踐能力的培養是素質教育的核心內涵。（）

33.個體主觀能動性的最高層次是心理活動。（）

34.教學過程的內部發展動力是教學任務同學生完成任務的需要與水平之間的矛盾。（）

35.道德教育的認知模式是由科爾伯格創立的。（）

36．中國近代第一個被實施的學制是壬寅學制。（）

37．夸美紐斯主張“泛智教育”，而不是僅強調宗教教育。（）

38．網絡教育是指在網絡上構建“網絡學校”。（）

39．開設哪些科目是教學計劃的中心問題。（）

40．德育過程最一般、最普遍的矛盾是道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。（）

三、簡答題

41．意義學習需要具備哪些條件？

42．在學習時間管理中怎樣高效利用最佳時間？

43．教學中影響遷移的主要因素有哪些？

44．教學上怎樣提高學生問題解決的能力？

45．班級規模是從哪些方面影響課堂管理的？

四、論述題

46．什么是復述策略？試闡述常用的復述策略

參考答案：

一、單選

1.B 2.B 3.C 4.C 5.B 6.D 7.B 8.C 9.B 10.C

11.D 12.C 13.B 14.D 15.D 16.D 17.B 18.C 19.B 20.D

二、判斷

21-25：√√×××

26-30：√××√×

31-35：×√×√×

36-40：×√×√√

三、簡答

41.意義學習的產生既受學習材料本身性質（客觀條件）的影響，也受學習者自身因素（主觀條件）的影響。

（1）從客觀條件來看，意義學習的材料本身必須具有邏輯意義，在學習者的心理上是可以理解的，是在其學習能力范圍之內的。

（2）從主觀條件來看，首先，學習者認知結構中必須具有能夠同化新知識的適當的認知結構；其次，學習者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與誰知結構中的適當知識加以聯系的傾向性。最后，學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中的有關舊知識發生相互作用，使認知結構或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義。上述條件缺一不可，否則就不能構成有意義的學習。42.首先，要根據自己的生物鐘安排學習活動。

其次，要根據一周內學習效率的變化安排學習活動。

再次，要根據一天內學習學習效率的變化來安排學習活動。

此外，要根據自己的工作曲線安排學習活動。

43.（1）相似性；（2）原有認知結構；（3）學習的心向與定勢。

44.（1）提高學生知識儲備的數量與質量；

（2）教授與訓練解決問題的方法與策略；

（3）提供多種練習的機會；

（4）培養思考問題的習慣。

45.班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。首先，班級的大小會影響成員間的情感聯系。再次，班級的大小也會影響交往模式。最后，班級越大，內部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又會影響課堂教學目標的實現。

四、論述題

46.（1）復述策略的定義：復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。

（2）常用的復述策略有：①利用隨意識記和有意識記；

②排除相互干擾；

③整體識記和分段識記；

④多種感官參與；

⑤復習形式多樣化；

⑥畫線

第二篇：2015年河南省特崗教師招聘考試真題試卷及答案

2015 年河南省特崗教師招聘考試真題試卷

一、單選（本大題共 25 小題，每小題 2 分，共 50 分）

1、2015 年 2 月 3 日總書記在中央黨校省部級主要領導干部專題研討班開班儀式上集中論述了“四個全面” 戰略布局。“四個全面” 指（）A 全面建成小康社會，全面深化改革，全面依法治國 全面反腐倡廉。B 全面建設小康社會，全面深化改革，全面依法治國 全面從嚴治黨。C 全面建設小康社會，全面深化改革，全面依法治國 全面反腐倡廉。D 全面建成小康社會，全面深化改革，全面依法治國 全面從嚴治黨。

2、2014 年 9 月 9 日，總書記在北京師范大學考察時強調，全國廣大教師要做（）A 有理想信念，有高尚道德，有扎實知識，有仁愛之心的好老師 B 有理想信念，有高尚情操，有專業知識，有仁愛之心的好老師 C 有理想信念，有高尚道德，有專業知識，有仁愛之心的好老師 D 有理想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心的好老師

3、國務院辦公廳近期印發的《鄉村教師支持計劃（2015-2020 年）》 提出力爭到 2017 年進步到能（）

A.“下得去，留得住，教得好” 的局面 B.“去過去，引進來，干得好” 的局面 C.“下得去，上得來，教得好” 的局面 D.“下得去，回得來，干得好” 的局面

4、某教學點張老師根據班級學生人數太少的情況，打破傳統課堂的講授慣例，進行討論式教學改革。張老師這樣做是《中華人民共和國教師法》賦予他的（）A.科學研究權 B.教育教學權 C.管理學生權 D.民主管理權

5、蘇霍姆林斯基說過:“教師成為學生道德上的指路人,并不在于他時時刻刻都在講大道理,而在于他對人的態度(對學生、對未來公民的態度),能為人師表,在于他有高度的道德水平。這句說說明教師職業道德具有（）

A.鮮明的繼承性 B.強烈的責任性 C.獨特的示范性 D.嚴格的政治性

6、“家人不在身邊，老師就是我們的親人” 反映了留守兒童所期待的教師角色是（）A.父母與朋友 B.研究者 C.管理者 D.授業解惑者

7、某班主任在工作中時感到家長難以應付，經常被家長說解甚至發生口角。該班主任有待提高的能力是（）

A.教學能力 B.評價能力 C.溝通能力 D.研究能力

8、提出“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一” 的教育思想的教育家是（）A.陶行知 B.楊賢江 C.陳鶴琴 D.晏陽初

9、君子有九思： 視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義。孔子的這句話體現的教育思想是（）A.以人為本 B.教育反思 C.有教無類 D.情景教學

10、“教師是課程開發者” 體現了課程實施的（）A.忠實取向 B.相互適應取向 C.工具理性取向 D.創生取向

11、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達” 體現的教學原則是（）A.直觀性原則 B.啟發性原則 C.循序漸進原則 D.因材施教原則

12、儒家思想作為我國傳統文化的主題，其教育思想的根本是（）A.智育 B.美育 C.道德教育 D.體育

13、“一年站穩講臺，三年獨當一面，五年成為優秀教師，十年成為教學名師” 體現的是新入職教師的（）

A.教育情感 B.教育理想 C.教育目標 D.職業生涯規劃 14近年來興起的慕課（mooc）指的是（）

A.大規模開放在線課程 B.大范圍深度改革課程C.大規模設計開發課程 D 大范圍深度實施課程

15、在信息化環境中，課前學生學習教學視頻等學習資源，課堂上師生開展作業答疑，協作探究和互動交流等活動的新型教學模式是（）A.自主學習B.翻轉課堂 C.探究學習D.視頻學習

16、采取跑步，大聲喊叫甚至痛哭一場緩解心理壓力的方式屬于（）A.松弛訓練 B.心里置換 C.合理宣泄 D.理情療法

17、個體心理發展中充滿著獨立性的依賴性，自覺性的幼稚性矛盾的體現是（）A.童年期 B.少年期 C.青年初期 D.青年期

18、講解果實概念時，既列舉可食用的果實，也列舉不可使用的果實，以便得出果實都是有種子的本質特征，這鐘知識概括方式是（）A.正例與反例 B.比較 C.變式 D.直觀

19、學生期望得到老師的幫助，又不愿老師管理得太死的心理沖突是（）A.雙趨沖突 B.趨避沖突 C.雙避沖突 D.多重沖突

20、學生學會寫“石” 字，有助于寫“磊” 字，這種遷移屬于（）A.具體遷移 B.一般遷移 C.垂直遷移 D.順序遷移

21、畫家必須作畫才能獲得最大滿足，詩人必須寫詩才能獲得最大滿足，這類現象體現了人的（）

A.歸屬與愛的需要 B.尊重的需要 C.自我實現的需要 D.安全的需要

22、學生閱讀不熟悉的材料時放慢進度，遇到不理解的內容就反復閱讀的學習策略（）A.認知策略 B.組織策略 C.資源管理策略 D.元認知策略

23、鼓勵學生對問題進行應急性回答，并提出多種類型的答案或各種不合常規的設想，以培養其創造性，這種方法是（）

A.發散思維訓練 B.頭腦風暴訓練 C.推測與假設 D.自我設計訓練

24、根據成就動機理論，教師在教育實踐中對力求成功的學生應更多地安排（）。A 非常容易的任務 B.沒有難度和競爭性不強的任務 C.非常困難的任務 D.有一定難度和競爭性的任務

25、根據教師不同時期所關注的焦點問題，福勒和布朗把教師的成長階段按順序分為（）。A.關注學生→關注生存→關注情境 B.關注學生→關注情境→關注生存 C.關注情境→關注學生→關注生存 D.關注生存→關注情境→關注學生

二、案例分析題（本大題共 3 小題，其中第一題 9 分，第二題、第三題各 8 分，共 25 分）

1、對某鄉村中學八年級小班的學生來說，付老師就是他們最親最愛的人。曉彤天生聽力障礙，又遭遇家庭不幸，因而性格孤僻、意志消沉。盡管工資微薄，付老師毅然自己掏錢給她配上了助聽器。小杰是班里的“問題學生”，付老師經過家訪找到了小杰“任性” 的根源，有針對性地對其實施教育和引導，最終使小杰成為班里品學兼優的好學生。小龍一直是班里的尖子生，后因為早戀出現了早到倒退的顯現，成績明顯下降。付老師與他進行了推心置腹的談心，終于使其認識到早戀的危害，并協助改正。請結合案例，分析教師關愛學生的基本要求。

2、科學地預設教學目標是上好一節課的前提和要求，下面是兩位教師為同一節英語課“This ismy sister” 預設的教學目標。閱讀后按要求答題。第一位老師：①通過單詞配對，能夠記住新單詞。

②通過聽說練習，能夠運用基本句型進行流暢的對話。③進行鞏固訓練，能夠綜合運用所學知識介紹他人。④通過觀看關于“家人” 的視頻，增強親情感。

第二位老師：①學會新單詞

②掌握關于人物提問和回答的基本句型。③能夠綜合運用所學知識介紹他人。④能夠熟練背誦課文。

請分析哪一位老師預設的教學目標較為理想，并說明理由。

3.下面是一位老師在上課過程中遇到的突發事件，該教師成功的化解了該事件，確保了教學活動的順利開展。閱讀后按要求答題。在一次公開課上，執教老師對一個胖乎乎的男孩說： “請你把這段課文給大家讀一下，好嗎？ ”老師，現在我不想讀，這名學生不顧有聽課老師在場，大膽地表達了自己的意愿。“你有權保持沉默，” 執教老師笑容依然，“我們會耐心等待，以后再欣賞你的精彩表現。” 果然，在后半節課上這個學生主動發言，以自己精彩的朗讀博得了聽課老師和學生的熱烈掌聲。

請分析該老師在處理這一事件的所體現的教育教學素養。

三、論述題（本大題共 1 題，15 分）

請結合教育教學實際，論述如何通過創設適宜的環境培養學生的創造力。

四、教學設計題（本大題共 2 小題，每題 10 分，共 20 分）請根據所提供的教學材料和相關情況，按要求完成教學設計。

教學材料：某版本小學四年級教學教材編排了“認識計算器”一課，教學內容為古今計算工具的演變過程以及使用計算器正確進行較大數目的四則計算。相關情況：授課對象為某鄉村小學四年級（1）班的學生，班級人數為 40 人，請設計一個課堂導入活動，并說明設計理由。

2、教學材料：某版本七年級語文教材編排了“漢字的魅力” 單元，該單元教學建議中要求老師結合實際組織一次一“文字的運用” 為主題的語文實踐活動。相關情況： 教學對象為某鄉鎮學校七年級（1）班的學生，班級人數為 60 人。請設計一次語文實踐活動，寫出活動的內容，方式、及具體做法。

五、作文題（40 分）

閱讀下面材料，選好角度，自擬題目，聯系世界，寫一篇不少于 600 的文章，除詩歌外，文體不限。

傳說，北山愚公家門前有兩座大山擋住了路，他下定決心要把山平掉，河曲智叟笑他太傻，認為不可能。愚公回答說： “我死后有兒子，兒子死后有孫子，子子孫孫是沒有窮盡的，這兩座山可不會再增高了，鑿去一點兒就少一點兒，終有一天要鑿平的。”

作為愚公移山故事的發祥地，愚公移山的精神在河南薪火相傳。廣大鄉村教師扎根基層，面對工作、生活上的困難，發揚愚公移山精神，艱苦奮斗，譜寫了絢麗的人生篇章。

2015 年河南省特崗教師招聘考試真題試卷答案

一、單項選擇

1-5 BDABC

6-10ACAAD

11-15BCDAB

16-20CBCBA

21-25CDADD

二、案例分析題 1.【參考答案】

新《中小學教師職業道德規范》中關于“關愛學生”方面所規定的具體職業行為要求有以下幾點

①.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。付老師在教學當中對待全班每一個同學都非常的照顧，對曉彤的生活給予了很大的支持，且當小杰出現“問題行為”及小龍早戀時沒有一直批評，而是積極的教育引導和談心體現出其對學生人格的尊重 ②.對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。關愛學生不是不要嚴格，然而嚴格不意味著沒有寬容，學生成長總是會出現這樣那樣的問題，當小杰和小龍出現學習問題時，老師沒有置之不理也沒有“一棒子打死”，站在學生的角度幫助其解決問題，體現了亦師亦友的師生關系。③.保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。關愛學生還要求老師對學生的安全、健康和權益負責，曉彤出現聽力障礙及家庭不幸時，老師積極幫助，避免了其產生不良的心理問題，自己花錢給其配上助聽器，讓學生更好的接受了課堂的教育，保證了學生的心理健康和受教育的權利。

④.不諷刺、挖苦、歧視學生、不體罰或變相體罰學生。在語言上諷刺、挖苦學生，在態度上歧視學生，這是職業行為上不容許的。小杰和小龍出現問題時，付老師都沒有對其進行嚴厲的批評，認為他們是“壞孩子”，更沒有對他們進行簡單粗暴的體罰，而是耐心的幫助，有針對性的指導，推心置腹的談心，體現了教育方法的正確選擇。

2.【參考答案】

第一教師的預設教學目標較為理想，理由如下：

①.教學目標是指在教學活動中所期待中得到的學生學習的結果。它針對教學活動提出具體

要求，不僅規范著教師教的活動，而且也規范著學生學的活動。案例中教師一的預設教學目標既考慮到教師的教，又考慮到的學；教師二的預設教學目標側重于老師的教而忽略了學生的學。

②.布魯姆把教學目標分為認知、情感、動作技能三個領域。兩位老師都提出了本節課的教學目標，能夠記住新單詞是認知目標；運用基本句型流暢對話，綜合運用知識介紹他人是動作技能目標；案例中第一位老師有增強親情感這種情感目標而且有具體的操作過程：“通過??實現教學目標”；第二位教師則不具備。

③.預設的教學目標具有可操作性、完整性、有效性、靈活性、針對性等特點。第一位老師的教學目標可操作性更好而且有情感目標，這樣的教學目標更完整，更有針對性，有具體的執行過程。案例中第一位老師的教學目標更可行，更具有針對性。

3.【參考答案】

①.案例中的教師具有先進的教育理念，體現了較高的教育教學素養。案例中的老師具有正確的學生觀，熱愛學生，尊重學生人格。學生在公開課上不愿讀課文的時候，教師給學生保持沉默的權利，沒有因為學生在公開課上大膽地表達自己的思想而去批評學生。教師把學生作為學習的主體，而不是自己公開課的配合者，充分尊重學生，促進學生的發展。②.案例中的教師巧妙地運用了教育機智。在課堂上遇到一些突發事件的時候，教師沉著冷靜，用自己的智慧迅速而正確地化解問題。在公開課上，學生大膽地表示自己不想讀，這時候教師沒有因為當著其他老師的面表達自己所想而生氣或者逃避，而是因勢利導，教師開玩笑一樣鼓勵他，給了學生希望的“臺階”。后半節課學生積極表現，圓滿地解決問題。③.案例中教師具有高超的教育藝術。這節課是一節充滿師愛的教育過程，教師允許學生犯錯誤，堅持正面教育，提高學生自我教育的能力。

三、論述題 【參考答案】

創造性又叫創造力，是指根據一定目的，運用已知信息，產生出某種新穎、獨特、有社會價值的產品的能力和特性。培養學生創造性是培養學生全面發展的重要環節，因此適宜的教育教學環境成為影響學生創造性的重要因素。培養創造性應從以下幾方面著手：

⑴.學校方面：①.學校氣氛需要民主，要求教師不以權威管理學生。②.學習活動自由，允許學生在自行探索中去發現知識。③.培養創造型的教師隊伍。

⑵.教師方面：①．保護學生的好奇心。接納學生任何奇特的問題，贊許其好奇求知。②．創設寬松的心理環境。讓學生感受到“心理安全”和“心理自由”，不會產生危機感和受批評的恐懼。③．鼓勵獨立性和創造性精神。重視學生與眾不同的見解、觀點，并給予鼓勵。

④．給學生留有充分選擇的余地。給學生一定的時間和空間，讓學生有時間、有機會從事一些具有獨創性的活動。⑤.設置合理的課程安排。讓學生有機會選擇不同的課程學習：發散思維訓練；推測與假設訓練；自我設計訓練；頭腦風暴訓練。⑥.加強學生綜合素質的培養。進行抽象邏輯思維和具體形象思維的培養，給學生呈現應用創造性思維才能解決的問題等。⑶.改革考試制度與考試內容：考試制度和考試內容對學校的教學有著直接的影響。為真正有利于人才選拔，選拔有創造性的人才，促進學校創造性人才的培養，必須對傳統的考試制度和考試內容進行改革。

綜上所述，學生創造性的培養是學校教育教學的重要任務，通過以上對學校、教師以及改革考試制度等方面的建議，可以促進學生創造性的培養。

四、教學設計 【參考答案】 1.情境導入：

首先，教師用實物投影儀出示超市購物的發票，發票上項目很多，計算比較繁瑣，由此激發學生：怎樣才能又準確又快速地算出結果來呢？（你想到了什么計算工具？）在學生充分地討論交流后揭示課題：用計算器計算。然后，請學生說說在哪些場合或情況下看到過別人使用計算器？

【設計意圖】創設貼近學生生活實際的情景，從中提出數學問題，當學生遇到數目較大或較繁瑣的計算時啟發學生想到用計算器，從而揭示學習的內容，并在激發學生學習興趣的過程中將本節課的學習變成學生的一種內在需求。

2.教學材料：某版本七年級語文教材編排了“漢字的魅力”單元，該單元教學建議中要求教師結合實際組織一次以“漢字的運用”為主題的語文實踐活動，相關情況：教學對象為某鄉鎮學校七年級（1）班的學生，班級人數為60人。

請設計一次語文實踐活動，寫出活動的內容、方式及具體做法。【參考答案】

讓學生思考以下三個問題并回答問題。

小題1:【妙解漢字】漢字對于中國文化的意義，除了是語言的表達方式外，還蘊含著許多哲學思想。例如：“俗”字，就是一個人一個谷，人吃五谷，即是俗。但是誰又能脫俗呢？除非不食人間煙火。還有“仙”字，人在山中就是仙，因為擺脫了市井塵世的困擾。請仿照這種解釋，從“雅”“趣”“研”三個漢字中任選一個，說說“漢字中的哲學”。

小題2:【感悟文字】漢字不僅意美，音美，而且形更美。但有人認為現在已經進入電腦時代，無須練習寫字了。對此你有什么看法？

小題3:【表達心愿】試著選一個漢字作為你的2014漢字，并簡述選擇的理由。學生回答完畢后，按下面的試題分析來分析學生的回答，并對學生的回答作出評價（給予肯定、贊揚或給出更好的解答方案）。小題1: 試題分析：要求學生從漢字造字法中的“會意”來解釋是三個詞。結合字的本義分析。小題2: 試題分析：把漢字的優勢或優點寫出來即可。小題3: 試題分析：寫出一個2014年你在網絡上或其他媒體上見到的常用字，如“夢”字。結合夢字闡述，如“微信”的“信”字。答案示例：

小題1：（示例）“雅”，一個牙，一個佳，就是說要想雅必須先吃飽。所以雅從俗中來。“趣”，走過去，取過來，才能體會到無窮的意趣。也就是說凡事必須身體力行。“研”，一個石，一個開，說明了只有刻苦才能金“石”為“開”。

小題2：（1）漢字凝結歷史精華，承載民族的文化。

（2）練字可以健身。（指練字提高手指、手腕和手臂的協調性和靈活性。）（3）練字能提高記憶力，提高素養。

小題3：（示例）“博”。因為初三是我成長的關鍵。我要永遠不認輸，不斷拼搏。

“夢”和“微”當選為2012漢字

“夢”字在2014“漢語盤點”活動中脫穎而出。“漢語盤點”活動由國家語言資源監測與研究中心、商務印書館、中國網絡電視臺共同主辦。2012年，奧運“夢”、飛天“夢”、航母“夢”、諾貝爾獎“夢”??國人很多的夢都在2012年夢想成真。

“微”字也當選“2014漢字”，它是由《新周刊》主辦的新銳榜活動中選出的。“微”指微博的“見微知著”、微信的“造微入妙”、微公益的“積微成著”，草根群體的“身微力薄” ??2012年，人微言不輕，勢單但力不薄。一個個貪官在微博監督下現出原形，一次次轉發讓細小的聲音變得嘹亮??央視主持人白巖松的解讀尤為貼切：“微是你我，是每一個推動社會進步的微小分子，是每一個被打撈上岸不再沉沒的聲音，是每一個能被看見、能被聽見的人。”

第三篇：特崗教師招聘簡章(模擬)

貴州師范大學求是學院第五屆模擬招聘會

---特崗教師招聘簡章（模擬）

2013年5月18日，我院將舉行第五屆“我的未來我做主”校園模擬招聘會，為配合模擬招聘會，增進我院學生對特崗教師招聘的了解、提高就業能力，我院特模擬特崗教師的公開招聘環節，并制定本簡章：

一、招聘對象和條件

1、招收以師范類專業為主的2010級在校生(春季實習學生除外)，可招收部分非師范類專業學生（需參加教育學和心理學考試且兩項科目分數在60分以上）。

2、思想政治素質好，擁護黨的路線方針政策。有正確的世界觀、人生觀和價值觀，有較強的事業心和責任感，作風正派，品行端正。

3、有相關教育教學實踐經驗（有半年以上從事中小學教學經歷）的學生優先

4、獲得過校級以上表彰（不含獎學金、競賽型獎勵、競賽名次等）；系（含校屬學院）級“優秀學生干部”、“優秀團干部”、“優秀團員”、“三好學生”。

二、招聘程序

特設崗位教師招聘按照報名、資格審查、考試、面試、錄取等程序進行。

招聘考試分為筆試和面試。具體如下：

（一）報名

報名統一采取填表報名的方式進行，報考學生需到所在系報名點報名。

1、提交報考申請。報考學生在2013年5月3日至5月7日下午17:00期間攜帶以下相關資料到輔導員老師處填寫《報名表》：

（1）本人有效居民身份證，學生證。

（2）師范類專業（英語、歷史學、思想政治教育、應用心理學、化學、美術學、生物科學）直接審核（3）非師范類專業提供教育學和心理學兩項學科考試成績。（學生提供打印的成績單即可）

（4）校級以上表彰（不含獎學金、競賽型獎勵、競賽名次等）；系（含校屬學院）級“優秀學生干部”、“優秀團干部”、“優秀團員”、“三好學生”相關證明材料。

（5）本人近期免冠1寸正面證件照片和1寸電子檔照片（jpg格式、20KB以下）。

報考學生只能選擇一項國家政策性模擬考試進行報名。根據所報考試要求，填寫《貴州師范大學求是學院模擬招聘會公招考試學生報名表》（到輔導員老師處領取，以下簡稱《報名表》）。提交報名表時需隨同相關考試資格證明材料一并提交。

提交報名申請后，各系組織進行考試資格初步審查，審核是否屬于招聘對象、是否符合招聘條件。報考者必須認真閱讀招聘簡章中所規定的招聘對象、招聘條件，以及其他各項要求，確定自己屬于招聘對象范圍并符合招聘條件之后，再進行填報。因錯報、誤報和瞞報造成的一切后果，由考生本人負責。

報考學生須仔細填寫《報名表》，如實提交本人有關信息和材料。《報名表》填寫信息不真實、不完整或填寫錯誤的，責任自負；委托他人報名，若報名信息出現上述情況，視同報考學生本人填寫，由報考學生本人承擔責任。凡弄虛作假的，一經查實，即取消考試或錄用資格。

截止2013年5月7日下午17：00已提交報名申請的學生不得再修改任何報名信息（包括照片）。通過審核的報考學生，不得再報考其他考試。

報考學生報名時提交的有關證件與筆試、面試時使用的證件必須一致。

2、領取準考證。報名確認后，報考學生須于2013年5月9日9:00至17:00期間，到輔導員老師處領取準考證。

（二）筆試 筆試為閉卷考試，由貴州師范大學求是學院招生與就業指導部、教學工作部和各系組織。考試內容為《特崗教師招聘考試教育理論綜合知識》。

筆試時間：2012年5月10日。具體安排如下：

下午14:30—16:30 《特崗教師招聘考試教育理論綜合知識》 筆試地點見《準考證》。報考學生須同時持有效“居民身份證”和“準考證”方能進入考場參加筆試。

（三）面試考察

由貴州師范大學求是學院組織老師分別對通過筆試的報考學生進行面試和考察（面試時間和地點另行通知）。并根據面試、考察情況，確定招聘對象。

（四）確定招聘對象

經資格審查、筆試、面試、考察合格的考生，由貴州師范大學求是學院招生與就業指導部提出擬招聘對象名單，并進行公示。

三、有關要求

報考學生必須對提供的證件、證明材料及個人有關信息的真實性負責。招聘過程中，如發現有下列情況之一的，取消其報考資格。

1、有犯罪前科、被司法機關確定為犯罪嫌疑人或有其他嚴重違法違紀行為的。

2、偽造有關證件、證明材料或有其他弄虛作假行為的。

3、有其他不符合報考條件的。

貴州師范大學求是學院

招生與就業指導部 2013年5月3日

第四篇：特崗模擬試卷

河南省特崗教師教師招聘考試模擬試卷(一)

一、單項選擇題(下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題1分，共20分)1.素質教育的重點是培養學生的（）

A.綜合素質 B.創新精神和實踐能力 C.科學文化水平D.思想道德素養 2.1985年起我國政府規定每年的（）為教師節。

A.9月1日 B.9月10日 C.9月18日 D.10月6日

3.“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”體現的課程理念是（）A.關注學生對知識的收獲 B.關注學生的情感生活和情感體驗 C.關注學生的健康成長 D.關注學生的道德生活和人格養成 4.“四書五經”是我國古代（）的經典著作。A.道家 B.儒家 C.法家 D.墨家

5.“不憤不啟，不悱不發”是孔子論述（）教學的教育名言。A.啟發式 B.激勵式 C.問題式 D.探究式

6.“師者所以傳道授業解惑也”是唐朝（）在《師說》中提出的教師職業定位。A.白居易 B.韓愈 C.柳宗元 D.劉禹錫 7.“生活即教育”是著名教育家（）提出的教育主張。A.胡適 B.陶行知 C.葉圣陶 D.陳鶴琴 8.盧梭的著名小說體教育著作是（）

A.《懺悔錄》 B.《愛彌兒》 C.《社會契約論》 D.《新愛洛漪絲》 9.美國教育家洛克代表的是（）的教育思想。A.平民 B.普通人 C.紳士 D.勞動者 10.“掌握學習”的代表人物是美國教育家（）

A.杜威 B.布盧姆 C.戴爾·卡耐基 D.布魯納

11.蘇霍姆林斯基的名言“使學校的墻壁也說話”強調的是（）在美育中的作用。A.校園環境 B.學校建筑 C.學校文化 D.學校管理 12.能夠全面而細致地考慮問題是指思維的（）A.靈活性 B.深刻性 C.廣闊性 D.敏捷性

13.有些兒童有攻擊行為，家長通過不讓看電視以減少這種行為稱為（）A.懲罰 B.正強化 C.負強化 D.消退

14.兒童身心發展過程中出現的加速現象，反映了個體身心發展的（）A.連續性與階段性 B.定向性 C.不平衡性 D.差異性

15.有人認為，南方人精明，北方人豪爽。這種社會心理現象屬于（）A.近因效應 B.暈輪效應 C.刻板效應 D.首因效應 16.下面成語(俗語)中哪一個是典型的遷移現象（）

A.觸類旁通 B.思維敏捷 C.物以類聚 D.聰明過人 17．“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。”這句話反映了人的需要具有（）A．整體性 B．選擇性 C．層次性 D．動力性

18.一名實際年齡為5歲的兒童，在智力測驗中，測得的智齡是6歲，他的智商應該是（）A.83 B.100 C.120 D.110 19.學校指派學生參加商業慶典活動的行為侵害了學生的（）A.健康權 B.名譽權 C.隱私權 D.受教育權

20.學生在學習中發現，及時復習往往能夠取得好的學習效果。這是因為及時復習符合艾賓浩斯遺忘曲線規律，即遺忘進程呈現出的特點是（）

A.先快后慢 B.先慢后快 C.比較均勻 D.沒有規律

二、判斷題(20小題，每小題1分，共20分)1.塔佩斯提出了“大五”人格理論。（）2.兒童第一次看到飛機時，把它叫做“大白鳥”，這是一種順應現象。（）

3.小剛看到別的同學努力學習得到了老師的表揚，因此在心里告誡自己也一定要好好學習，這是一個自我強化的過程。（）

4．學生在某一學科期中和期末兩次考試的成績波動很大，說明測驗的信度很低。（）5．“自信、堅強、勤奮”描寫的是人的氣質心理特征。（）

6.遺忘是識記過的內容不能再認與回憶，人本主義觀點認為遺忘是信息提取不出來。（）7.《互聯網網上服務營業場所管理條例》規定禁止在學校周圍300米范圍內開設網吧。（）8.義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。（）

9.教育科學研究最基本最常用的方法是行動研究法。（）10.在現代社會中教育可以決定社會的發展方向。（）11.課程內容的具體表現形式就是教材。（）

12.中小學生心理發展的基本特征是群體性和個別性、連續性和階段性、定向性和順序性。（）

13.新課改在課程管理上實行國家、省、地方三級課程管理。（）

14.新課程提倡的三維目標是知識與技能、重點與難點、情感態度與價值觀。（）15.實物直觀的優勢在于容易突出事物的本質因素和關鍵特征。（）16.注意是一種非常重要的心理過程。（）

17.教育法律救濟以補救受害者的合法權益為根本目的。（）18.氣質是與生俱來的，沒有好壞之分，性格有好壞之分。（）19.教師的全部任務是傳授知識。（）

20.教育守法亦稱教育法規的遵守，它是指公民、社會團體和國家機關自覺遵守教育法規的規定，按照教育法規的規范要求去行為。（）

三、論述題(本大題共2小題，第1小題7分，第2小題8分，共15分)1.試述如何培養學生的問題解決能力。

2.結合相關理論，試述教學過程的基本規律。

四、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.魏書生對剛接任的一個班級進行摸底測驗，滿分100分的試卷，有個學生的語文只考了8分。魏老師找他談話。談話中，魏老師開門見山地說：“我聽語文老師說，你上課根本就不聽講，是嗎？”學生答：“是。”“聽你父母說，你在家也不寫作業，是嗎？”學生回答：“是，我什么也不會，什么也不想做。”魏老師說：“你根本不聽講，不學習，還能考8分，說明你挺聰明的，要是你稍微努力一下，肯定會比這次考得好。”魏老師把他叫到自己跟前打開試卷，幫他分析每一題，哪些只要去學習記憶就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老師允許這個學生上課不聽講，可以選擇自己喜歡的內容進行學習；在期中考試是他考了40多分。之后魏老師繼續幫他檢查學習的效果，幫他確定學習內容，不斷地督促、檢查他的學習落實情況，到了期末考試的時候他已經可以考到70多分了，就這樣魏老師轉化了一個語文成績很差的學生。

請用教學原則和教學評價理論對該案例進行分析。

2.一初中女生把一個男生給她的情書交給班主任，為了嚴厲教育學生，班主任對學生進行嚴厲批評，還在班會課上公開了情書以“殺一儆百”。班主任的做法導致該男生退學。請用德育規律和德育原則對該案例進行分析。

五、教育寫作(本大題共25分)以“替學生想想”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：（1）題目自擬；

（2）角度自選，不必面面俱到；（3）詩歌除外，文體自選；

（4）文中不得出現真實人名、地名。

河南省特崗教師教師招聘考試模擬試卷(二)

一、單項選擇題(下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題1分，共20分)1.教師私拆、毀棄學生信件和日記的行為，侵犯了學生的（）A.公正評價權 B.隱私權 C.人格尊嚴權 D.名譽權

2.某小學創造了希望樹，讓孩子把自己進步的希望以“果子”的形式貼到希望樹上，一旦目標達到了，“果子”成熟，可以拿下來，然后再掛一個希望。這種德育方法屬于（）A.榜樣示范法 B.實際鍛煉法 C.指導自我教育法 D.品德評價法

3.個體為了獲得長者(如教師、家長)的贊許和同伴的接納而把工作、學習搞好的動機稱為（）

A.認知內驅力 B.自我提高內驅力 C.附屬內驅力 D.一般內驅力 4.《學記》提出“學不躐等”，主張教學要遵循學生的心理發展特點，下列原則中體現了這一觀點的是（）

A.鞏固性原則 B.啟發性原則 C.因材施教原則 D.循序漸進原則

5.在學習活動中，學習者為了有效地達成學習目標而采用的規則、方法、技巧及其調控方式的總和，稱為（）

A.學習計劃 B.學習策略 C.學習途徑 D.學習規律 6.如果一個測驗基本達到了測驗目的，測出了它所要測出的東西，那么這個測驗具有較好的（）

A.信度 B.效度 C.難度 D.區分度

7.認知學習理論認為，學習是由（）引起的個人知識和行為的穩定且相對持久的變化。A.強化 B.經驗 C.反饋 D.刺激 8.我國最高的教育行政部門是（）A.國家教委 B.教育部

C.全國人大教科文衛委員會 D.國家教育督導團 9.西方學者羅森塔爾證明，教師對學生的認識和評價標準不同，就會產生不同的情感和期望，從而對學生的學習和發展產生重要影響。產生這種影響的師生關系類型是（）A.教育關系 B.組織關系 C.心理關系 D.社會關系

10.教師張某帶領學生春游途中遇到林區失火張某立即組織學生救火，救火過程中風向突然轉變導致三名學生被燒成重傷（）

A.這應屬意外事故，受不可抗力影響，故學校不應承擔責任，社會應對學生予以表彰 B.學校及教師張某應承擔部分賠償責任

C.學校應承擔全部責任，并對張某予以行政處分

D.學校應承擔全部民事賠償責任，并應追究張某刑事責任

11.下列不屬于《中華人民共和國教師法》中規定的教師權利的是（）A.教育教學權 B.學術活動權 C.對學生的管理與行政處罰權 D.進修與培訓權

12.戰國末期荀子提出“國將興，必貴師而重傅；國將衰，必輕師而賤傅”。這句話的意思是說（）

A.國家興旺，老師就尊貴；國家衰敗，老師就卑賤 B.只有尊師重教，國家才會興旺；否則國家就會衰亡 C.有了老師國家就會興旺，沒有老師國家就會衰敗 D.國家興旺富強都是老師的功勞

13.以教師的語言為主要媒介系統，連貫地向學生傳授知識、表達情感和價值觀念的教育方法是（）

A.演示法 B.講授法 C.談話法 D.陶冶法 14.羅杰斯主張“以學生為本”“讓學生自發學習”“排除對學習者的威脅”，這體現了下列哪種教學模式（）

A.非指導教學模式 B.結構主義課程模式 C.發展性教學模式 D.最優化教學模式

15.教育評價按評價目的的不同，可劃分為（）

A.宏觀評價和微觀評價 B.診斷性評價、形成性評價和終結性評價 C.他人評價和自我評價 D.定性評價和定量評價

16.不同的人具有不同的特殊能力，能力的這種差異是屬于（）A.能力的量的差異 B.能力的質的差異 C.能力發展水平的差異 D.能力發展速度的差異

17.孔子提出的“力行而近乎仁”這一觀點，反映下列哪一條德育原則（）A.導向性原則 B.疏導性原則 C.知行統一原則 D.因材施教原則

18.學生對教師演示或描繪的現象感到驚奇與困惑，這屬于社會性情感中的（）A.責任感 B.道德感 C.理智感 D.美感

19.班主任在班級管理中的領導影響力主要表現在：一是職權影響力；二是（）影響力。A.年齡 B.性別 C.個性 D.學術

20.某兒童的實際年齡10歲，智力年齡12歲，其智商水平屬于（）A.低常 B.正常偏下 C.正常偏上 D.超常

二、判斷題(20小題，每小題1分，共20分)1.陶行知是我國著名的教育家，他創造性地實踐了泰勒的生活教育理論。（）2.新課改中學習方式轉變的基本精神是：自主、合作、探究。（）

3.實驗室、教材、因特網是顯性課程資源，而師生關系屬于隱性課程資源。（）4.依據《中華人民共和國義務教育法》，地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地免試就近入學，學校經教育部門批準方可根據學生的情況設重點班和非重點班。（）5.對于不敢提出合理要求，不敢拒絕別人的無理要求，也不敢表達自己不滿的學生，比較有效的行為改變方法是強化訓練。（）

6.道德教育的根本目的是促進兒童形成思考問題的能力。（）7.題海式的訓練一定能引起學習的發生，導致成績的變化。（）

8.根據布盧姆的掌握學習理論，學生成功地完成了70%的教學評價項目，就可以直接進入新單元學習。（）

9.教學工作是學校的中心工作。（）

10.班主任對學生的個別教育工作面向的是問題行為的學生。（）11.新課程背景下，強調教師是學生發展的促進者。（）12.掌握的知識越多，智力發展水平就越高，能力也就越強。（）13.中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高。（）14.夢是特殊的心理活動，是典型的無意想象。（）

15.用彩色粉筆標示板書的重點，這是利用知覺的理解性。（）16.家庭教育開始最早，持續時間最短。（）17.社會實踐是實現人的全面發展的根本途徑。（）18.沙皇俄國時代的學制屬歐洲分支型學制。（）19.比納—西蒙量表是最早的智力測量量表。（）20.“外行看熱鬧，內行看門道”體現了知覺的整體性。（）

五、論述題(本大題共2小題，第1小題7分，第2小題8分，共15分)1.素質教育的基本內涵是什么？作為教師如何促進素質教育？

2.請結合實際談談教師在教學中如何激發學生的學習動機。

四、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.有的小朋友上課比較喜歡插嘴，經常問老師一些奇怪的問題。有一次上課，一 個小朋友問：“天空為什么是藍的？邱少云拿著手榴彈為什么不會爆炸？”老師 就說：“書上沒有寫，所以不用知道。” 請你分析這個案例。

2.某初中一位學生，成績很差，還常常以各種惡作劇捉弄班主任。當該學生的家長決定讓孩子停學就業時，班主任如釋重負。事隔數年，班主任的電視機壞了，修理部派了一名手藝高明的師傅上門修理，誰知這位師傅竟是當年那名學生。學生很快修好了電視，還對當年老師的教誨感激不盡。事后，班主任認識到“在教師看來已無可救藥和毫無希望的差生中，還蘊藏著天才。”

試運用所學的教師職業道德知識對這一事件進行分析。

五、教育寫作(本大題共25分)霍懋征老師畢業于名校北師大，卻毅然選擇到一所小學任教，而且一教就是數十年；霍老師學科造詣深厚，早就是名滿天下的小學教育界的泰斗，卻對年輕教師充滿熱情；對學生充滿愛心，總是那么平易近人，虛懷若谷；霍老師被溫家寶總理譽為“國寶”，卻不慕名利，寧靜自守，就連八十歲生日也不事聲張，只是回到工作過的學校，以重上講臺的方式為自己過了生日。

有人說，當老師的就應該向霍老師學習，擁有像她那樣的崇高境界。

請以《教師的境界》為題寫一篇文章，立意自定，文體自選(不能寫成詩歌或戲劇)，字數800字左右。

河南省特崗教師教師招聘考試模擬試卷(三)

一、單項選擇題(下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題1分，共20分)1.科學發展觀的核心是（）

Ａ發展 Ｂ全面協調可持續 Ｃ以人為本 Ｄ統籌兼顧 2.個體身心發展中起主導作用的是（）Ａ遺傳 Ｂ學校教育 Ｃ環境 Ｄ家庭教育

3.心里斷乳期是指（）

Ａ幼兒期 Ｂ兒童期 Ｃ少年期 Ｄ青年期 4.“舉一反三”、“聞一知十”是指（）Ａ定勢 Ｂ遷移 Ｃ應用 Ｄ技能

5.《中華人民共和國教師法》規定，教師考核的機構主體是（）

Ａ教師所在地的政府機關 Ｂ教師所工作和服務的學校 Ｃ教師所在地的教育行政部門 Ｄ教師所在地的教育督導機構

6.教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性成為（）Ａ變式 Ｂ反例 Ｃ正例 Ｄ比較 7.持久性心境低落為（）

Ａ焦慮癥 Ｂ抑郁癥 Ｃ強迫癥 Ｄ恐怖癥 8.教師的根本任務（）

Ａ教書育人 Ｂ教學 Ｃ班級管理 Ｄ道德教育 9.“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（）Ａ創造性 Ｂ廣延性 Ｃ長期性 Ｄ示范性

10.陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半跟草去”強調教師的（）Ａ合作精神 Ｂ友愛精神 Ｃ奉獻精神 Ｄ自律精神 11.孔子代表作（）

Ａ《論語》 Ｂ《學記》 Ｃ《理想國》 Ｄ《大學》

12.個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態是（）A 學習動機 B 學習需要 C學習興趣 D學習期待

13.教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法是（）A 談話法 B演示法 C講授法 D討論法

14.在學業成功與失敗歸因中，內在的、可控的、不穩定的因素是（）A努力程度 B能力高低 C 運氣好壞 D 任務難易

15.個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是（）A氣質 B 性格 C興趣 D能力

16.新課改提出初中課程的設置是（）

A綜合課程為主 B分科課程為主 C綜合和分科課程相結合 D綜合實踐活動為主

17.班主任工作的中心環節是（）

A個別教育 B建立學生檔案 C了解和研究學生 D組織培養班集體 18.培養學生具有優秀的道德品質，主要培養什么（）A道德認識 B道德情感 C道德行為 D道德意識 19.一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（）A 自覺性 B自制性 C果斷性 D堅持性 20.學校人際關系中最基本的關系是（）

A 師生關系 B上下級 C同事關系 D同學關系

二、判斷題(下列各題是否正確，正確的在題后括號內打“√”，錯誤的打“。本大題共20小題，每小題1分，共20分)1.社會主義的根本任務是解放和發展生產力，提高人民的生活水平。（）2.升學率是衡量學習教育教學質量和辦學水平的唯一標準。（）3.男女智力總體水平大致相等，但智力結構有差異。（）4.負強化和懲罰在本質上是相同的。（）

5.上課（教學活動）是學校進行全面發展教育的基本途徑。（）6.依法執教是教師職業道德修養的必然要求。（）

7.“勤能補拙”充分說明智力因素對非智力因素的影響。（）

8.新中國成立后頒布的第一個教育法規是《中華人民共和國教師法》。（）9.學習動機與學習效果總是一致的。（）

10.義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（）

11.以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。（）12.新課程倡導研究性學習，所以應拋棄傳統的接受性學習。（）13.教師職業是一種專門職業，教師是專業人員。（）14．練習是形成各種操作技能不可缺少的關鍵環節。（）

15學習是由反復經驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（）16.高創造性者必須具有高于一般水平的智商。（）17.建立學生成長檔案是一種發展性評價方法。（）

18.某中學開設了線條畫、垂釣技術等課程供學生自愿選擇，這是地方課程。（）19．農村留守兒童出現問題應歸咎于家庭，與學校無關。（）

20.判斷一個人心理健康狀況應兼顧內部協調與對外良好適應兩方面。（）

三、論述題(本大題共2小題，第1小題7分，第2小題8分，共15分)1.一個中小學教師應具備什么樣的素養？

2.怎樣培養學生的良好性格?

四、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.某重點大學畢業生小李，在公開招聘中以優異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真備課，努力把握課堂教學的每個環節，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環節的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”上學期學生評教，小李排名倒數校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學畢業生，難道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室

試從教師職業道德的角度，分析這位教師的行為

2.小明上課愛搗亂，班主任老師對他的意見非常大，經常點名批評他。有一次正值班主任上課，他又在下面與其他同學打架，老師把他揪到講臺上，結果他趁老師不注意時朝全班同學做鬼臉。

河南省特崗教師教師招聘考試模擬試卷(四)

一、單項選擇題(下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題1分，共20分)

1、我國也是世界上最早的一部教育專著是（）。A、中庸 B、禮記 C、論語 D、學記

2、“教育即生活”，“教育即生長”等命題的提出者是（）A、夸美紐斯 B、洛克 C、杜威 D、赫爾巴特

3、第一個將倫理學和心理學作為教育學理論基礎的教育家是（）。A、夸美紐斯 B、洛克 C、杜威 D、赫爾巴特

4、歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳素質在人的身心發展中（）。A、起決定作用 B、不起決定作用 C、不起作用 D、決定人的發展方向

5、教育目的可以發揮下列哪幾種作用?（）

A、導向、規范和權威作用 B、激勵、評價和統一作用 C、導向、激勵和評價作用 D、宣傳、引導和激勵作用

6、教師的根本任務是（）

A.教學 B.班級管理 C.發展學生智力 D.教書育人

7、學生極易“染于黃則黃，染于蒼則蒼”，這說明學生具有（）特點。A.向師性 B.可塑性 C.依賴性 D.定向性

8、.“學為人師，行為世范”體現了教師工作的（）A.復雜性、創造性 B.連續性、廣延性 C.長期性、間接性 D.主體性、示范性

9、校本課程開發的理念是（）

A.以學生為本 B.以學校為本 C.以知識為本 D.以成績為本

10、把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來法的教學組織形式是（）A.特朗普制 B.復式教學 C.貝爾—蘭喀斯特制 D.道爾頓制

11、人的心理現象包括()A.心理過程和個性心理 B.認知過程與意志過程

C.情緒情感過程與意志過程 D.個性傾向性與個性心理特征

12、“足智多謀”“隨機應變”是思維的哪種品質的表現？（）A.廣闊性B.獨立性C.靈活性D.邏輯性

13、小明早上起來，推開了窗戶發現地面全都濕了，由此他判斷昨天夜里一定下雨了，他的這種判斷是思維的（）

A.概括性 B.間接性 C.穩定性 D.推斷性

14、平時人們常說“一心不能兩用”，從注意品質來看“一心二用”是（）A.不可能的 B.不良品質 C.無條件的 D.有條件的

15、體現垂直遷移的具體事例的是（）A.漢語拼音的學習影響英語字母的發音 B.“角”的概念掌握影響“直角”、“平角”等概念的學習C.“石”字的學習影響“磊”字的學習

D.在學校形成的愛護公物的習慣影響在校外的行為表現

16、在教學中講授“果實”概念時，既選用可食的果實，又選不可食的果實（如棉籽等），這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概念。這是運用了（）A.正例與反例配合法 B.變式 C.比較法 D.直觀法 17、1977年提出“自我效能感”概念的是（）

A.班杜拉 B.埃里克森 C.皮亞杰 D.阿特金森

18、以個人好惡、興趣為聯系紐帶、具有強烈情感色彩的群體是（）A.正式群體 B.非正式群體 C.聯合群體 D.集體

19、在教學活動中，教師不能只滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學中應該重視（）

A.傳授學生知識 B.發展學生能力 C.培養學生個性 D.培養學生品德 20、群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力是指（）A.群體凝聚力 B.群體規范 C.課堂氣氛 D.班級人際關系

二、判斷題(下列各題是否正確，正確的在題后括號內打“√”，錯誤的打“。本大題共20小題，每小題1分，共20分)

1、提出產婆術的西方教育家是柏拉圖。（）

2、早在夏代我國就出現了學校形態。（）

3、昆體良的《雄辯術原理》是西方的第一部教育學著作。（）

4、教師職業出現于原始社會末期。（）

5、遺忘曲線是奧蘇貝爾提出的。（）

6、在教學過程中，學生既是教學的客體，又是學習的主體。（）

7、孔子提出了“不憤不啟，不悱不發”的教育思想。（）

8、《新課改》強調在教學中教師要與學生積極互動，共同發展。（）

9、“課程”一詞在我國始見于清朝。（）

10、教師是最重要的課程資源。（）

11、由于職業的規定性，教師的道德人格與一般道德人格有明顯不同。（）

12、德育過程是一個促進學生思想內部矛盾斗爭的發展過程。（）

13、教育在人的發展中起決定作用。（）

14、課堂座位的編排會影響教學。（）

15、《中華人民共和國教育法》是教育領域的主體法。（）

16、人在激情狀態下總會做錯事。（）

17、見風流淚是第二信號系統。（）

18、靈感是聚合思維的。（）

19、復習是鞏固知識的最基本方法。（）20、人格主要包括氣質、性格、自我調控。（）

三、論述題(本大題共2小題，第1小題7分，第2小題8分，共15分)

1、試述班級授課制的優點和缺點。

2、如何培養學生的興趣。

四、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

1、學校規定初三學生必須在6點鐘到校參加早自修，作為任課教師，我第二天也要與學生一起參與早自修。為此我特意在班級中強調了一下不要遲到，可是第二天仍有許多學生遲到。當時有關領導正好在場，看到這一情況，我下令讓遲到的學生在走廊罰站。到了第三天，果然再也沒有一個學生遲到。還有一次，初三(2)班的一位男同學老是不肯做一周一次的時政作業，每次問他為什么，總是有這樣那樣的原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業本沒帶。這樣幾個星期下來，我發火了，不僅讓他在辦公室反思，并且讓他寫下保證書，還對他說，“下次再不交作業，甭來上課”，他這才有所收斂。

請從有關教師職業道德的要求的角度分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。

2、吳某是初二年級的一名男同學，學習成績在班上屬于中上水平，但是性格倔強，個性剛硬，自尊心特強，逆反心理十分嚴重，經常和父母、老師發生沖突、頂撞，有很強的抵觸情緒。在家里，一旦父母不能滿足他的要求就使性子，甚至離家出走。父母都從事旅游事業，經常在外，與之交流時間比較少。上一學期的一天早上，因洗頭與母親大鬧一場。他母親認為，早上時間太緊，因而要他晚上再洗。中午，他與同學喝酒，借此來氣他的母親。還有一次，放學路上與一群社會青年一起玩耍，其中有幾人抽煙，鄰居發現后告訴了他的家長。在教育過程中，他趁機跑出家門，在外流浪兩天后才回家。在學校，他這種反抗行為也很尖銳。每當老師批評他時，他眼睛直瞪著老師，一副不服氣的樣子，與老師講道理。在初一年級上學期的時候，老師發現他與其他班級的同學打架，把他叫過來進行教育，本來是一件非常小的事情，但他擔心老師會懲罰他，于是就一口否認，并且與老師大吼大叫，叫老師找出證據和證人。

請分析該學生的行為。如何解決該學生的問題。

第五篇：特崗教師招聘考試預測試卷(一)

特崗教師招聘考試預測試卷(一)

(滿分100分時間150分鐘)

一、單項選擇題(在下列每小題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內，本大題共20小題，每小題1分，共20分)1．教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是都否認了()A．教育的科學屬性B．教育的生產屬性 C．教育的社會屬性D．教育的藝術屬性

2.行為主義學習理論認為，當個體通過他人的經驗產生了學習，那么就可以說他是在進行（）A.頓悟學習B.潛在學習C.觀察學習D.反映學習

3.《小學教師專業標準》是國家對小學教師專業素質的基本要求，是小學教師開展教育教學活動的基本規范，是引領小學教師專業發展的基本準則，是小學教師（）等工作的重要依據。A.培養、準入、培訓、審核 B.培養、準入、教育、審核 C.培養、準入、培訓、考核 D.培養、準入、教育、考核 4.教師為履行專業工作職責而必須具備的基本權利是()A.管理學生權B.教育教學權 C.民主管理權D.進修培訓權

5.在嘈雜的環境中,即使我們的名字被很小聲地提到，我們仍然能夠聽到。這體現了注意的（）功能。A.選擇B.保持 C.集中D.調節和監督

6.在感覺事物時，人們即使保持高度集中的注意，也會發生感覺強度忽強忽弱的周期性變化。這一現象被稱為（）A.注意的轉移B.注意的分散 C.注意的分配D.注意的動搖 7．視覺中樞位于()A．額葉B．顳葉 C．枕葉D．頂葉

8．“知子莫如父，知子莫如母”，說明家庭教育比學校教育更具有()A．先導性B．感染性 C．權威性D．針對性

9．教案可分為講義式教案、提綱式教案和程序式教案，一般新老師多采用的教案類型是()A．講義式教案B．提綱式教案 C．程序式教案D．綜合性教案 10.教師的根本任務是（）A.教書B.育人 C.教書育人D.帶好班級 11.道德教育最終應落實于（）A.道德認識B.道德情感 C.道德意志D.道德行為 12.師德的靈魂是（）A.提高修養B.關愛學生 C.加強反思D.提高業務水平

13.司機在看見“減速慢行”的標志后，馬上放慢車速。這是()A.第一信號系統B.第二信號系統 C.操作性條件反射D.無條件反射 14．小學生的思維()A．正處于具體形象思維與抽象邏輯思維并行發展的階段 B．正處于抽象邏輯思維向具體形象思維過渡的階段 C．正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段 D．完全屬于具體形象思維階段

15．學生回答選擇題時的記憶活動主要是()A．識記B．保持 C．再認D．回憶

16.根據《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的規定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是()A．14周歲以下B．14周歲以上不滿16周歲 C．16周歲以上不滿17周歲D．18周歲以下

17．我國首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”的文件是()A．《教師資格條例》B．《教師資格認定的過渡辦法》 C．《〈教師資格條例〉實施辦法》D．《中華人民共和國教師法》 18.生理自我的基本成熟是在（）左右。A.4歲B.3歲 C.5歲D.7歲

19．發展性評價的主要功能是()A．選拔功能B．甄別功能 C．鑒定功能D．激勵功能

20.學生對教師演示或描繪的現象感到驚奇與困惑，這屬于社會性情感中的()A．責任感B．道德感 C．理智感D．美感

二、填空題(在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。本大題共10小題，每小題1分，共10分)1.目標管理是由美國管理學家提出來的，其理論的核心是將傳統的他控式的管理方式轉變為強調自我、自控的管理方式，是一種以目標為中心的管理。

2.按照能力的傾向性不同，能力分為一般能力和。

3.根據教育系統所賴以運行的時間標準及建立于其上的產業技術和社會形態，可分為、和。

4.“出自造物主之手的東西都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了。”這句話出自。

5.概念學習的心理機制主要有兩種，分別是和。6.班級授課制的實施在我國始于。

7.在我國，課程具體表現為三種形態，即課程計劃、和教科書。8．我國古代《禮記》中說“師也者，教之以事而喻諸德者也”，體現的是教師職業道德的。

9.是指當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時，其認知結構發生改變來適應刺激的影響。

10.目前我國中小學班級管理中，采用最多的領導方式是的領導方式。

三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題2．5分，共10分)1.依法執教 2.班級管理 3.研究性學習4.同化

四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)1.簡述顯性課程、隱性課程的涵義及其相互關系。2．簡述如何管理班級中的非正式群體。3.簡述情緒與身心健康的關系。4.教師上好一堂課的標準有哪些？ 5．簡述影響學習遷移的因素。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.聯系教學實際，談談如何對中學生進行操作技能訓練。

2.在我國教育目的的實踐中，多年來一直存在著中小學片面追求升學率的傾向，嚴重背離了教育目的的基本精神。試結合所學知識談談如何克服這種消極現象。

六、案例分析題(本大題共15分)四川某小學有一間空置的教室，很多學生喜歡在課間休息時到這間廢棄的教室里玩耍。某日下午1時40分左右，這間教室的房頂突然坍塌，造成1人死亡，3人重傷，18人輕傷。事故發生后，受傷的學生得到及時救治。

結合相關教育法律知識分析此案例。

答案解析

一、單項選擇題

1．C【解析】教育的生物起源論將教育視為一種生物現象，將教育過程歸結為按生物學規律進行的本能的傳授活動。教育的心理起源論認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。兩者都認為教育是先天的而不是后天獲得的，否定了教育的社會屬性。

2.C【解析】觀察學習是人的學習最重要的形式。班杜拉認為，學習是個體通過對他人的行為及其強化結果的觀察，從而獲得某些新的行為反應或已有的行為反應得到修正的過程。3.C【解析】略。

4.B【解析】教育教學權是教師最基本的權利。

5.A【解析】注意使我們選擇對自己有意義的刺激而避開與之無關的刺激。名字對我們而言是有意義的刺激，因此在嘈雜的環境中我們排除了無關刺激而選擇對自己有意義的刺激。集中是注意的特點，不是功能。

6.D【解析】短時間內注意周期性地不隨意跳躍現象稱為注意的動搖，它是由于人的感受性不能長時間地保持固定的狀態，而是間歇性地加強和減弱造成的。

7.C【解析】枕葉是視覺中樞。額葉在組織有目的、有方向的活動中，有使活動服從于堅定意圖和動機的作用；頂葉主要是調節機體的觸、溫、動感覺等；顳葉主要對聽覺刺激進行加工。

8.D【解析】“知子莫如父，知子莫如母”說明了家庭教育具有針對性。9．A【解析】講義式教案類似于講稿，就是把教學進程的每一環節都詳細設計出來，這種教案要特別注意語句的連貫性。它可以保證教學的系統性和準確性，新教師一般用得較多。

10.C【解析】教師是學校教育工作的主要實施者，根本任務是教書育人。

11.D【解析】道德教育的目的在于培養良好的道德行為習慣。12.B【解析】略。

13.B【解析】第二信號系統是人類所特有的條件反射機制，即用語詞作為條件刺激而建立的條件反射系統，如“談虎色變”。“減速慢行”作為條件刺激，是由語詞構成的，因此這屬于第二信號系統。14．C【解析】根據小學生的年齡特點，其思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。

15．C【解析】再認是指人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度呈現時，仍能認識的心理過程。16.B【解析】詳見《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第四十五條規定。

17.D【解析】詳見《中華人民共和國教師法》第十條規定。18.B【解析】生理自我（1～3歲），即自我意識最原始的狀態，在3歲左右基本成熟。

19．D【解析】發展性評價的主要功能是激勵功能。

20.C【解析】理智感是人認識事物和探求真理的需要是否得到滿足而產生的主觀體驗。例如，人們在探求未知的事物時所表現的求知欲、認識興趣和好奇心等。

二、填空題 1．德魯克 2.特殊能力

3.農業社會的教育工業社會的教育信息社會的教育 4.《愛彌兒》 5.概念同化概念形成 6.京師同文館 7.課程標準 8．雙重性 9.順應

10.“教學中心”

三、名詞解釋

1．依法執教就是要求教師在教育教學活動中，按照教育法律、法規使自己的教育教學活動法制化和規范化。

2．班級管理是一個動態的過程，它是教師根據一定的目的和要求，采用一定的手段措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程。

3.研究性學習是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動獲得知識，應用知識，解決問題的學習活動。4.同化是指在有機體面對一個新的刺激情境時，把刺激整合到已有的圖式或認知結構中。

四、簡答題(答案要點)1.（1）涵義：顯性課程亦稱公開課程，是指在學校情境中以直接的、明顯的方式呈現的課程；隱性課程亦稱潛在課程、自發課程，是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程。

（2）關系：①隱性課程對于某一個或某幾個課程主體來說總是內隱的、無意識的；而顯性課程則是以直接的、明顯的方式呈現的課程，它對課程的實施者和學習者來說都是有意識的。②顯性課程的實施總是伴隨著隱性課程，而隱性課程也總是蘊藏在顯性課程的實施與評價過程之中。③隱性課程可以轉化為顯性課程。當顯性課程中存在的積極或消極的隱性課程影響被更多的課程主體所意識，而有意加以控制的時候，隱性課程便轉化為顯性課程。

由此可見，顯性課程與隱性課程不是二元對立的，二者互動互補、相互作用，在一定的條件下，二者可以相互轉化。新課程改革一定要加強隱性課程的研究和實踐，將顯性課程與隱性課程有機地結合起來共同發揮教育作用。

2．(1)要摸清非正式群體的性質；(2)對積極的非正式群體給予鼓勵和幫助；(3)對消極的非正式群體給予適當的引導和干預。

3.（1）積極的情緒狀態可以使學生的大腦處于最佳活動狀態，保證體內各器官系統的活動協調一致，使得學生食欲旺盛，睡眠安穩，精力充沛，充分發揮有機體的潛能，從而提高其腦力勞動的效率；積極的情緒能使整個機體的免疫系統和體內化學物質處于平衡狀態，從而增強對疾病的抵抗力；積極的情緒狀態還能幫助學生建立良好的人際關系。

（2）消極的情緒狀態則對人的身心健康產生不良的影響。當有機體處于消極的情緒狀態時，會縮小意識范圍，不能正確評價自己行動的意義及后果，自制力降低；消極的情緒狀態能使人失去心理上的平衡，致使身體虛弱，感情脆弱，對身體有不良的影響；如果人經常處于極度消極的情緒狀態中，可能會導致身心疾病，經常性的情緒障礙還會使人出現焦慮、抑郁、躁狂等心理疾病。4.(1)要使學生的注意力集中；(2)要使學生的思維活躍；(3)要使學生積極參與到課堂中來；(4)要使個別學生得到照顧。

5.（1）學習材料的特點；（2）原有的認知結構；（3）對學習情境的理解；（4）學習的心理準備狀態；（5）學習策略的水平；（6）智力與能力；（7）教師的指導。

五、論述題(答案要點)1.（1）準確地示范與講解。示范、講解在操作技能形成過程中是不可缺少的，準確的示范與講解有利于學習者不斷地調整頭腦中的動作表象，形成準確的定向映像，進而在實際操作活動中可以調節動作的執行。

（2）必要而適當的練習。①練習需要循序漸進，由易到難、先簡后繁；②正確掌握練習速度，保證練習質量；③適當安排練習的次數和時間；④練習方式多樣化。

（3）充分而有效的反饋。反饋在操作技能學習過程中的作用是非常關鍵的，只有通過反饋，學習者才知道自己的動作是否合乎要求。其中準確的結果反饋可以引導學生矯正錯誤動作、強化正確動作，并鼓勵學生努力改善其操作，作用尤為明顯。（4）建立穩定清晰的動覺。

2.(1)這有賴于整個社會的發展。只有社會生產力得到大發展，教育的發展才具有堅實的物質基礎，教育資源上的供需矛盾得到根本解決才具有現實可能性。

(2)要深化教育體制改革。①要努力建立更加靈活和開放的教育體制，加大教育發展力度，多渠道辦學，充分挖掘教育資源潛力，加速非義務教育的發展歷程，擴大教育機會，從而緩解教育機會競爭；②要加大新一輪基礎教育課程改革的力度，在課程理念、課程內容、課程結構、課程評價、課程管理等方面規范和引導學校辦學；③要積極推進高考制度的改革，為中小學教育正確導向；④要進一步深化中等教育結構的改革，特別是要大力提高中等職業學校的辦學水平；⑤要合理配置教育資源，加強中小學中的學校建設。

(3)中小學本身也應積極進行改革，端正辦學思想，認真落實教育方針和教育目的，深化教育教學改革，提高教育教學的質量和效益，促進全體受教育者身心全面發展。

六、案例分析題(答案要點)(1)該校的教室明顯存在不安全因素，而學校并沒有采取有效安全措施，致使學生傷亡，學校相關責任人已構成教育設施重大安全事故罪，應依刑法予以處理。

(2)學校應對受害學生及其家屬承擔民事賠償責任。