第一篇：雷職中州12級高三年級管理制度

雷州職中高三年級管理規定

高三是中學階段最為關鍵的一年,也是社會、學校和家長最為關注的一年。高三的成敗對于學生未來的發展起著舉足輕重的作用。為進一步強化學生管理，創造良好的高考備考氛圍，讓學生養成良好的學習、衛生、生活習慣，促使學生排除一切干擾從而全身心地投入到學習中去，特制定本規定。

一、高三年級學生管理制度 年級狠抓考勤與紀律，全體學生必須自覺遵守學校規章制度和班級制定的管理措施，學生要養成良好行為習慣。

衛生與安全

（1）衛生是一個人、一個集體、一個單位、一個城市的對外窗口，它能反應出一個人、一個集體、一個單位、一個城市的精神面貌，對于一個班集體而言創造一個干凈、明亮的教室環境，有利于使每個同學擁有好的心情和保持良好的精神狀態，進而有利于提高學習效率。要求認真做好包干區、班級的衛生保潔，每天一大掃，做到教室無衛生死角。

（2）樹立安全意識。警惕各種安全問題的發生，務必做到防患于未然。班主任要定期進行安全教育，要做到不去不安全的地方，不做不安全的事情，不參與不安全的活動。儀容儀表

1、嚴格要求學生的儀容儀表，形成良好的班級、年級風氣，為凈化校園環境做出貢獻。

2、要求全體高三學生在校期間必須穿著全套校服，考試期間也不能放松要求，衣著不合規定者，限時整改。

3、要求全體同學儀容儀表規范，發型和發型的顏色要符合自己的身份，其中男生不染發，不留長發，不剪怪異發型，女生不化妝、不燙發、不染發、留海不過眉，男女生都不允許佩戴各種飾物或吉祥物。要求各班必須自查和班級每周班會必須嚴查，絕不應付、推脫。不合格同學由班主任親自處理，發型不合格的停課整改，直到合格為止。

4、校園不準穿拖鞋或故意拖拉鞋。

文明用語

1、在教學區和住校區不高聲喧嘩。

2、與人交談不說臟話。

3、平時見到老師、長輩要打招呼問好。

4、正式上課要向老師致敬，感謝老師對我們的培養。

5、對于老師的批評要正確對待，尋找自己的不足，完善自我，實事求是，不狡辯更不惡語相向。

行為規范

1、在校園里行走要精神，不相互追逐打鬧，更不在樓梯上追逐打鬧。

2、課余時間不爬窗臺，也不在教室后面聚集。提倡每位學生在課余時間盡量到戶外活動。

3、不準向窗外亂扔東西。

4、潔身自愛，與異性同學言談舉止恰到好處，不做親昵之舉。

認真學習

1、課前做好預習，了解哪些知識自己弄不懂。2

2、上課專心聽講，和老師同學們積極互動探究，高效學習。

3、課后的復習不可缺少，要多做習題多思考。

4、保質保量地完成作業。

5、不懂就問，當天的學習任務當天完成，在學有余力的情況下，只涉獵與學習有關的內容。

6、特長生抓緊專業訓練，努力提高文化課成績。

7、注意休息，保證有充沛的精力上課，不在課堂上打瞌睡。集體活動

1、積極參與，熱心公益事業。

2、不因自己的喜好，影響集體的形象。

3、要顧全大局，不出風頭，不嘩眾取寵。

4、跑操不拖泥帶水，做到快齊。認真做好每一個動作，積極鍛煉身體。

住校須知

1、要按時起床不睡懶覺，不戀床，上操鈴響時，立刻離開寢室。

2、按時吃飯，文明用餐，堅決不在宿舍吃飯，改掉吃零食的壞習慣，把垃圾倒在指定位置。

3、遇到值日，合理安排好時間，做到生活和學習兩不誤。

4、午休和晚休自覺遵守紀律，不吵不鬧，不影響其他同學休息。

5、住校期間，非萬不得已，不要請假外出。

走讀須知

1、按時上下學，注意安全。

2、遇到值日早點從家里走。

3、禁止給住校的同學從外面帶煙帶酒。

嚴格考勤制度

按時到教學樓上課，做到不遲到（由學生分會嚴查遲到現象）、不早退、不曠課，有病有事必須履行請假手續。一天之內的臨時請假由班主任批準，并出具學校統一印制的請假條出入學校大門；請假兩天的由班主任批準并報年級備案；請假三天及其以上的（病假需持醫生診斷書、事假要有家長申請），要先請示班主任，經同意后由年級長批準，并保留學生簽字的請假條存根，同時上報學校教導處、政教處存檔備案。發現無故缺課，早退累計5－20節的學生，班主任必須電話通知家長，請家長協助教育；無故缺課，早退累計50節以上的學生，由班主任、家長和年級長共同對其進行教育；教育無效，無故缺課，早退累計80節以上的學生，由政教處會同班主任、年級長、家長共同對其進行教育，并由家長帶回家一周至一個月進行自我反省，一月之后，寫出書面保證交年級長后方可回校復習，回校后仍不知悔改，再次出現無故缺席、早退達到90節的不發畢業書，無故缺課達100節以上的，將取消其在校復習資格，勸其自動退學或當其自動退學處理。（注：2次遲到計為1個缺席，早操、跑操、校內活動無故不到校的當成缺席）。

嚴肅紀律管理

年級出重拳開展整頓活動，對部分違紀同學給予了嚴厲批評、通報公示、扣個人積分、回家反省等嚴厲處分。

上課、早讀、晚自修及自習期間，學生均不得隨便出入教室，班長不得為學 3 生準假。上課要認真聽講，不睡覺，不交頭接耳，不傳紙條、不照鏡子、不化妝、不看課外書籍，不玩游戲機、手機、電子產品等，不影響教師正常上課，不妨礙他人學習，積極與各科任教師配合，按時完成各科的課外作業，努力提高學習成績。若有破壞紀律，影響他人學習，或不按時完成老師布置的作業的，發現一次按違紀一次論處。

1、對上課(包括早讀、自習)不專心聽講，在課堂上睡覺的學生，教師要及時制止，并用適當方法對其進行教育，經常在課堂上睡覺的學生，班主任要請家長到校對其進行教育，由家長帶回家一周進行自我反省，一周之后，寫出書面保證交班主任并經年級批準后方可回校復習。對屢教不改的將取消其在校復習資格。

2、對在課堂上（包括早讀、自習）不認真上課，看課外書籍、傳紙條、照鏡子、化妝、洗漱、玩手機、游戲機、電子產品的學生，第一次發現，給予嚴重警告處分；經常在課堂上玩電子產品的學生，給予記過處分，教師可以直接沒收相關物品后交到政教處保管，由班主任、家長和年級到政教處共同對學生進行教育，并由家長將學生帶回家一周進行自我反省。一周之后，寫出書面保證交班主任并經政教處批準后方可回校復習。回校后仍不知悔改，再次出現違反課堂紀律的現象，將取消其在校復習資格。

3、對上課期間（包括早讀、晚修、自習）非出教室不可的事由，如有病急需去醫務室、買藥等必須經班主任批準。班主任不在的有所在班級學科老師批準，學科老師不在的年級長批準，年級長不在的有政教處主任批準，班干部無權準假。凡無批準，擅自出教室的一律給予嚴重警告處分。上課期間不得吃東西、前后走動、私自換座位等，一經發現給予批評教育，屢教不改者給予年級通報批評。

4、對上課期間不積極與各科任教師配合，不按時完成各科的課外作業的，教師要及時發現，對其進行教育，并做記錄。連續多次出現的班主任要請家長到校對其進行教育，由家長帶回家一周進行自我反省，一周之后，寫出書面保證交班主任后方可回校復習。對屢教不改的將取消其在校復習資格。

5、要服從學校的各項安排，積極認真的參加各種檢測（周考、月考和統測等），對不認真參加各種檢測，無故不交試卷或缺考的同學做如下處理：第一次發現，由班主任、任課教師和家長對其進行教育；第二次發現，由班主任、任課教師、家長和年級長共同對其進行教育；經常不交試卷或缺考的同學，由教務處、德育處同任課教師、班主任、年級校長、家長共同對其進行教育，并由家長帶回家一周進行自我反省，一周之后，寫出書面保證交班主任后方可回校復習；回校后仍不知悔改，現次出現無故不交試卷或缺考現象的，由家長帶回家一個月進行自我反省，一月之后，寫出書面保證交年級校長后方可回校復習；回校后仍不思悔改的將取消其在校復習資格。

加強宿舍管理

嚴格遵守《雷州市職業高級中學學生宿舍管理規定》，按照作息制度認真行事，不得在寢室吵鬧、喧嘩、洗涮、吃東西、打手電、玩電子產品或做其它事情影響自己和他人休息，學生要按時就寢，按時起床，按規定整理內務、按規定保持環境衛生，對違反《雷州市職業高級中學學生宿舍管理規定》的做如下處理：第一次發現，按照規定給予班級量化扣分，并由班主任對其進行教育；第二次發現，由班主任、和年級校長共同對其進行教育，并給予嚴重警告處分；經常違紀的，由班主任、家長和年級校長共同教育并由家長帶回家一周進行自我反省，一周之后，寫出書面保證交班主任后方可回校復習，并給予記過處分；回校后仍不知悔改，由政教處主任會同班主任、年級長、家長共同對其進行教育，并由家長 4 帶回家一個月進行自我反省，一月之后，寫出書面保證交年級長后方可回校復習，并給予記大過處分；回校后還不思悔改，再次出現違反《雷州市職業高級中學學生宿舍管理規定》的將取消其在校復習資格。

重大違紀處罰

對出現下列情形之一的同學，家長直接領回家庭教育：

1、留宿他人、夜不歸宿或擅自翻窗離舍外出，逃學、上網吧；

2、對于在課堂上不聽老師教導，頂撞或侮辱老師、起哄、故意擾亂課堂秩，嚴重影響教師正常上課的；

3、蓄意嚴重破壞學校公物、酗酒鬧事、賭博、打架斗毆，在爭吵、打架斗毆中亮出兇器的，或為他人提供兇器的，家長直接領回家庭教育。因使用兇器造成惡果的，直接交由公安機關處理并勸其自動退學。等嚴重違紀的；

4、不服從宿舍管理人員的管理，威脅、恐嚇、毆打管理人員的；

5、多次無故不參加月考或考試多次作弊的

6、在樓道、教室高聲喧嘩、打撲克、下象棋、打球、騎自行車等不服從管理，混天度日、吊兒郎當，不思進取的；

7、將手機等通訊工具，MP3、MP4等音頻、視頻工具帶入學校教室，經常在上課時間聽，嚴重影響他人，不服老師管教，且屢教不改的；

說明：

1、本辦法若與學校已有管理制度相沖突時按學校規章制度執行。

2、凡被處分的同學，警告以上處分的，如沒犯錯誤，三個月內可以申請撤銷處分，記過以上處分的，六個月以內不犯錯誤的，可以申請撤銷處分；

3、凡被取消在校復習資格的學生，學籍在學校的，到高考報名時可回原班級辦理報考手續。

4、本辦法從宣布之日起執行。

二、年級的班級管理措施

1、落實學校政教處的主題班會制度，充分發揮其教育功能。

2、調動全體教師參與班級管理，推行課堂紀律科任老師負責制。

3、建立家校聯系，介紹高三年級工作思路，并對家長提出建設性的建議，經常與學生家長溝通，取得學生家長的配合，共同解決學生在思想、學習、生活上的有關問題。

4、班主任跟班到位，對班級實行全方位的常規管理。

5、大力營造學習氛圍（黑板報、主題班會、家長會、學生座談會），形成良好的學習風氣。

6、加強年級值日管理，年級分會學生、級長和行政領導值日應對每天學生的出勤、學習、紀律、行為等方面進行全面的檢查督促，并寫好值日記載。

7、狠抓常規管理工作的落實與檢查

8、嚴肅各種集會、大型活動的紀律。積極參加學校的一些重要的集體活動，保質保量做好跑操活動。

9、考風考紀、學習常規

（1）強化考風考紀，誠信考試。嚴格考試紀律，考試舞弊，全校通報批評處分。

（2）加強學習常規管理，提高早讀質量，嚴禁抄襲作業等不良現象。

10、落實學生的思想教育，及時對學生進行心理調試 5 思想教育工作是提高學生綜合素質的強有力保證，尤其對高三學生來說，正確的思想引導有利于增強學生的備考信心、有利于提高學習效率。應做好以下幾點：

1．要求學生盡快確定符合實際的高考目標，同時確定各階段的學習目標。2．引導學生保持良好的、健康的心理狀態，以一種積極的心態對待高三生活。

3．班主任、任課老師都要密切關注學生思想、心理的發展變化，并及時對問題學生進行及時談話交流，使其在最短的時間內調整好狀態。

4．學校請心理老師給全體高三師生進行心理講座。

三、高三年級教師管理辦法 上課和輔導規范：

（1）教師不遲到早退缺崗、學習（課堂教學）狀態佳，無睡覺閑玩看雜書、無說話、無外出、無閑逛和接打手機等現象。

（2）會議或集會：按時到會、中途不離席、無說話現象、坐姿端正、集合按照規定等。

（３）科室反饋：科室反饋的學生和教師違規現象。

（４）執行力程度：科室年級布置的各項工作完成的及時性和質量等。（５）教師、辦公室管理：衛生（尤其是煙頭、地面垃圾雜物等）、桌面物品擺放、展示欄標語是否脫落完整、空余桌凳等。

第二篇：高三年級教學常規管理制度

近幾年，隨著我校教學質量的穩步提升，高考為我們贏得社會的信任和支持的同時，也使的家長及學生對我們的期望值越來越高。在面對競爭日趨激烈、特色教育和教師積極性得到最大挖掘的情況下，如何不負眾望，再創佳績，是擺在我們高三全體教師面前的重大和緊迫的課題。針對我校生源實際，面臨江蘇高考的新形勢、新變化，本著依法治校和以德治校相結合、成才教育和養成教育相結合、思想教育和從嚴管理相結合、制度與程序并重的原則，不斷提升高三年級教學工作的管理水平，使廣大師生從思想上和行動上重視高

三、從而贏得高考，這需要加強對高三教育教學的精細化管理。為了努力營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務”的氛圍，在工作中向管理要質量，以管理求發展，從小處入手，從實處入手，在新課程理念的指導下，扎扎實實抓好教育教學工作，確保既定目標的實現和贛馬高中的發展。為此，制定高三年級教學常規管理制度：

一、備課制度

“凡事預則立，不預則廢”。備課是教學的起點和基礎，是決定課堂教學質量高低的重要的先決一環。備課既然在教學中如此重要，我們就應該正視它、重視它、研究它，把這件事做好、做真、做實。為此，制定備課制度：

第一條 明確備課組長職責。各備課組長既是年級本學科教育教學的把關人，又是學校和年級教育教學管理的執行者，更是年級教學活動的組織者。

（1）備課組長必須團結備課組所有成員，大膽管理，將備課組建設成一個團結戰斗的集體。

（2）備課組長要按照學校和年級的要求，組織安排好備課組工作。制定備課組工作計劃，負責落實集體備課，指導各類平行班學科教學，對各類測試試題在難度、范圍及校對上把關，負責選用教學資料，指導備課組成員上好各級公開課、研究課、示范課和匯報課，積極倡導和帶頭開展教學改革、教學創新和教學研究，提醒備課組成員在規定時間里上交各種材料。

（3）能快速接受、領會和運用新的教學理念、新的教學信息，能準確傳達學校和年級的教學要求，能創造性開展工作，圓滿完成學校和年級的各項教學任務，能及時向年級反映教學情況，并提出相應的意見和措施。

第二條 規范集體備課。集體備課是教師掌握教學規律，積累教學經驗，提高業務水平和文化水平的重要環節。是加強教學管理、提升教學質量、促成三融合和提高教師業 1

務水平的有力保證。為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：

（4）集體備課依據學校和年級安排規定的時間與地點進行，備課組要每周定內容、定中心發言人，并在年級備案。集體備課的內容和中心發言人要根據備課組工作計劃提前通知、提前準備。集體備課要做到人人準備、中心發言、互相交流，形成學習研究的氛圍。備課組長要做好集體備課的考勤和內容記錄，每周交年級或學校檢查。（5）集體備課的中心發言人，不僅要在教材處理、教法的選用、教學目標的確定上作明確的說明以保證基礎落實、重點突出、難點突破，而且還要將中心發言的完整內容（提綱）上交年級（最好有電子文本）。

（6）要通過集體備課達成備課組六個相對統一（內容統一、進度統一、目標統一、例題統一、習題統一、資料統一），保證年級教學一盤棋，提高教學質量。（7）每周集體備課中應把握原則：

A按綱依本，立足基礎；每節課都有“雙綱”要求，做到不超綱、不偏、不漏，不違課本，既貼近基礎，又體現能力；既要有教學內容的逐點分析，弄清知識點的來龍去脈與密切聯系，又要有重點、難點的處理與突破，做到點面結合；既把握全面，又凸現要點；要求每一位教師必須有近兩年本學科的《考試說明》，明確變化，找出差別。B把握課改要求及高考信息和方向；備課組要組織教師認真研究高考考綱，認真學習《考試說明》，明確較之往年的變化（包括增加、刪減的知識點，提法變化的考點，試卷形式，題型及分值的變化等）。研究近幾年高考題及有關背景材料，特別是認真研究08、09年的高考試卷，把握好教學重點、難點、弱點、疑點、考點、誤點，明確“強化什么，淡化什么，回避什么”，要注意研究新情況、新問題，把握方向，搞好教學。C貼近學生，注意層次；要關注每一位學生，做到層次有別，編制學案、教案符合學生 的認知水平與能力差異。既要考慮到激發學生的自主性，又要能給學生以學法指導，使學生學得積極主動，又科學有效；

D編制學案，適度訓練。按照學案編制制度要求，精心編制學案，使學案成為學生學習中極為有效的導學材料之一。（8）備課預案制

在集體備課前，主備人和其他老師按照年級統一要求,先準備備課預案，把有關內 容準備好。在集體備課中充分研討預案，結束后將備課記錄和預案交年級組備案。備 課既要充分利用時間，又要講求實效，杜絕形式主義。

第三條 優化個人備課 教案是上課的主要依據，要根據教學內容的實際編寫，在集體 備課的基礎上，每人要根據本班學生特點，結合自己的教學特點及風格，編制適合學 生學習與自己教學的個性化教案。力爭在“三有”上下功夫，即“心中有綱”做到熟 悉教材、課程標準、近兩年的考試說明，“手中有法”要有幾種靈活多樣、切實可行 的教學方法，“目中有人”要充分了解班級學生的整體實際情況，明確所帶班級的目 標生和區域生，把握好學情。

個人備課的具體要求：

（一）備課標

認真學習新課程標準，把握課改精神，掌握所教學科的教學要求，熟悉所教學科三年的教學內容、教學要求的內在聯系，了解所教學科與其他學科的橫向聯系。確定好每一課時的三位一體的教學目標。

（二）備活動

掌握學生身心特點、學習基礎、認知水平、學習態度、學習方法和學習習慣等因素，調整教學策略進行因材施教。精心設計學生的學習活動，讓學生運用自主、合作、探究的學習方式，經歷、體驗知識產生和形成的過程，形成良好的情感態度價值觀。

（三）備資源

1、備教材：把握全冊教材內容、編寫意圖、教學目標、重點和難點。掌握每單元的教學內容、目標要求、重點、難點和所在知識體系中的地位、作用。鉆研每節課的教學內容，正確確定每節的的教學目標，挖掘拓展教學資源，選擇恰當的教學方法、教學學具、充分運用現代教育技術，做到心中有數，準備充分。

2、備教具學具：在領會課標精神、設計好學生活動的基礎上，教師還要將精力花在和學生一起搜集、制作和準備教和學所用的資源上。如教具學具、電腦課件資源等，提倡教師自己制作適合實際的課件輔助教學。

（四）備學生

掌握學生身心特點、學習基礎、認知水平、學習態度、學習方法和學習習慣等因素，調整教學策略實行因材施教。

（五）寫教案

1、根據高三教學復習的實際編寫課時教案,手寫、電子均可。

2、教案要求項目齊全，突出資源設計和師生活動。項目包括：教學目標（按三維目標書寫）、重點難點、教時安排、教具準備、教學過程、作業布置、教后反思。

（六）具體要求

1、以集體備課為藍本，結合個人實際、班級實際構建個人教案框架。

2、嚴格按照縣教研室規定的備課格式要求書寫教案，做到形式規范、環節齊全、書 寫工整規范。

3、精心安排教學內容，創設適當的問題情境，激發學生的積極性，提高學生的參與 率。

4、加強學法指導，備課中要有相應的文字說明，包括總體方法、設問目的、期望結 果、注意問題等。

5、要有課堂反饋練習、鞏固性習題，課堂講解的題目必須有詳細的分析和解答過程，理科的題目要注意多種方法解答，能培養學生多角度解決問題的能力。

6、課后作業應合理、科學、精選，注重質量，要有層次性，能滿足不同學生的需求，體現與本節課的教學內容緊密結合，避免機械重復或勞而無功。第四條 推行學案制度

1、各門學科按各組計劃，科學而合理的編制學案。數學、物理、化學學科要按課時編 制，其它學科根據實際情況編制并使用學案。

2、編制要求：

（1）形式：每個學案設計成8K或A4紙、正反面、小四或五號、宋體排版印刷，要 留有足夠空間讓學生規范化的書寫。一般格式上為有課題、學習目標、知識的重難點 分析和突破、例題分析、隨堂練習、課后練習、訂正和反饋，各組要根據各自學科的 特點靈活選擇不同格式。

（2）完成時間：上課前兩周完成初稿，一周前定稿。每個學案提前印發到各位教師手 中。

（3）在內容上要充分把握質量關，備課組長是質量的把關人，語言上力求簡明、清晰，習題要精選，要有信度和效度，要重基本知識和基本能力，在內容上要瞄準高考方向，要注意針對性與層次性，以及合理的難度要求，以適合不同層次的學生選擇使用。每 份學案要留有反思的欄目。

3、編寫程序

嚴格采取：“集體討論 →分工個人編制→組員試做→小組審議→修改調整→組長 簽字→交付印刷”等程序。

4、使用程序

嚴格把握：“課前一天下發→及時使用→認真批改→精心評講→反饋訂正→二次批改及評講→提供規范化的答案→學生整理備用”等程序。

5、注意學習借鑒

各學科要相互借鑒其他學科的科學合理的東西，學習借鑒往屆高三年級的學案，并收集其他學校的學案。以求取他人之長，補我們之短，更好地把學案編制好。

二、上課制度

上課是整個教學工作的中心環節。一段時間以來，年級中還存在著提著課本就上課、不備課就上課、課上很長時間不入主題、開講10分鐘就結束等現象。為此課堂教學應以“兩個原則”、“三個注重”、“四個優化”為總體要求。兩個原則：面向全體學生原則；雙基與能力并重原則。三個注重：注重學生良好學習習慣培養；注重思維方法訓練；注重學生參與和自主探究。四個優化：優化教育思想；優化教學策略；優化教學過程；優化教學效果。第五條 遵章守紀，為人師表

按時上課、下課，不無故曠課，不私自調課，上課禁止接打手機。請假或調課必須寫出書面申請報經年級主任批準。接打手機、無故曠課屬于教學事故，應按學校及年級的有關規定進行處理。無論是新授課、復習課、實驗課，還是試卷評講課，都必須有教案。無教案上課屬于教學事故，應按學校有關規定進行處理。第六條 完善課堂結構，優化課堂的教學過程

課堂教學努力做到層次分明、張馳有度、密度合理、安排緊湊，讓學生明確每堂 課的學習目標、學習內容、重難點以及訓練效果等。力爭讓每一個學生在一節課至少有一個收獲。努力實施課堂教學三步曲：一是課前5分鐘進入角色，要學生做到人到位，思想到位（進入本學科思維）文科要有默寫環節，檢查上節課的內容，并且要當堂點評。二是教學過程采用“自主-探究”模式，以學生為中心，教師為主導，正確傳授知識，精講巧練。三是每堂課留10分鐘左右時間進行形成性測試，及時反饋、矯正，當堂內容當堂解決，并布置適當的課后作業。第七條 注意學法指導，規范學生的學習習慣

通過學法指導讓學生理解基本概念和基本理論，學會分析問題、解決問題的方法，使學生的能力逐步提高。通過嚴格的要求與訓練，認真抓好規范學生的學習習慣，在預習、聽課、復習、作業、總結、糾錯等每個細小的環節上都要嚴格要求。結合高考閱卷中反映的問題特別是網上閱卷的特殊性要求，強化學生的各種答題規范，尤其是

書面表達規范、解題步驟規范和數字符號規范。積極主動幫助學生改變不良的學習習慣與低效的學習方法，盡快適應高三階段的學習和復習，努力提高學習效率。第八條 優化教學模式，提高課堂教學的有效性

課堂教學要以學生為本，反對滿堂灌的教學方式，積極探求并運用有效提高課堂效益的教學方式。課堂上應時刻關注學生，積極創設課堂情境，鼓勵學生大膽提問、積極質疑，培養學生認真觀察、善于思考、勤于動手的習慣。指導學生積極主動地對所學的知識進行加工、整理，逐步形成良好的思維品質和行為習慣，努力使學生由被動聽課變為主動參與。從而進一步規范課堂教學的行為，努力探索出課堂教學的最佳模式，提高和優化課堂教學的質量和效率，即最大程度地提高課堂教學的有效性。為此要做到“三講三不講”。即講規律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講不典型題。力求一題一類型，一課一收獲。在有限的時間內最大可能地提高質量。盡可能地刪除無效教學環節，力求高質高效地完成每一課時。把傳統的講“是什么、有什么”轉變為講“為什么、怎么樣、有何用、怎么用”等。讓學生在“未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中運用”，盡最大的努力提高學生的能力。

5、充分恰當地運用現有的教學設備進行教學。要熟練使用常規教學設備，要會制作多媒體課件，并能用多媒體輔助教學，提高課堂的教學容量和效益。課堂語言要準確、精煉、生動、易懂，抑揚頓挫，課堂設問要精當富有啟發性，學生回答后應及時點撥評價，給予激勵，要運用普通話教學，教學儀容儀表端莊大方。

總之，在課堂教學的各環節中，力爭做到“六個到位”：知識要點講解到位，問題分析科學到位，方法突破點撥到位，答案解析指正到位，強化訓練質量到位，糾錯反饋效果到位。

三、作業布置批改制度

作業是學生課堂學習的繼續，是鞏固和內化知識不可或缺的重要環節，是檢測教學效果的重要手段。作業管理也是常規管理的一個重要部分，必須引起全體教師的高度重視。

第九條 實行作業自習跟蹤制。

布置作業要在規定時間內，由教師監控完成。要求教師每節課都應布置相應的適合學生實際的作業，既要有鞏固性練習，又要有拓寬、發展性練習。選題要有典型性、針對性、層次性，注意習題的梯度、數量和質量，減輕學生過重的課業負擔。第十條 布置作業做到“兩個布置兩個不布置”。

一是布置發展學生思維的、發現規律方法的；二是布置拓展視野、提升能力、引導探究的。二是兩不布置：重復性、超負荷的不布置，超綱題，偏怪題不布置。作業量要以縣教研室的要求為最低標準，根據學科的特點適當增加。作業要按學生能力分層次布置。堂上作業與課外作業相結合，集體練習和獨立作業結合。第十一條 對學生作業的規范要求

解題格式規范，解題步驟清晰，書寫整潔，繪圖正確，字詞簡練，表述科學。對學生作業應提出明確要求，重視其習慣的養成，如按時完成，及時上交等。對不合格的作業要求學生重做，無故未做補做，上次錯了的作業，下次作業前要求更正，教師對于學生每次的作業情況要有詳細的記錄，每周一次將記錄情況反饋給班主任。要求學生建立糾錯本或錯題集，教師應對學生糾錯本或錯題集進行定期檢查。對學生存在的問題，要循環考，要段段清。

第十二條 作業批改應及時，批改提倡短語加等級。

批改次數以市縣教研室規定為準，提倡多改。課堂作業應全批全改。課后作業提倡批改方式多樣化，靈活使用全批、點批與面批，及時反饋，及時訂正。對錯誤較多的和班級目標生和區域生的作業要面批，對普遍性的錯誤解答要在堂上訂正。禁止由學生代批作業和為應付檢查集中補作業等現象發生。作業布置和批改要做到“有發必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。

第十三條 教師實行“學生作業錯誤摘記本”制度。

對學生作業中的重要錯誤、典型錯誤進行隨時摘記并進行集中講解。對于年級普遍性錯誤要形成書面材料上繳備課組長處，集中討論解決，同時在下次練習或階段考試中以原題或變式進行考查糾正。第十四條 年級檢查制度

年級將組織專人對教師的作業批改情況進行檢查，并及時記錄、公布。發現問題由年級組要求備課組限期整改，備課組長為第一責任人。

四、課后輔導制度

輔導既是課堂教學的延伸，更是學科教師開展分層教學、分類指導的有效途徑，可以彌補課堂教學的缺憾，達到優化提升教學的目的。要明確輔導的對象和任務，研究輔導策略，確定輔導重點，制定輔導計劃，增強輔導的針對性，要做到“六定”：定計劃、定內容、定主題、定對象、定時間、定地點。具體做到下列幾點： 第十五條

教師要按照規定的輔導時間到崗到位，杜絕輔導時間不見人或往返出入教

室的現象。調課要向年級主任請假并自行安排好課務，禁止讓本班班主任或者非同科教師看班。

第十六條

自習課要有目標有任務，要有檢查有記錄，杜絕放任自流式的自習。杜絕只是為了占有學生的時間而將大量的練習發放到學生手中而應付了事。發放練習要規定時限，要收交批改并統計，確保時效。

第十七條 早晚輔導方法應多樣化，如背誦、領讀、糾錯、整理、講解作業等，不得一律以自修的單調方式進行。講解要留有足夠的讓學生消化的時間。輔導教師要在課堂時刻檢查督促學生的課堂行為表現，禁止坐在講臺不動或做與教學無關的事情。第十八條

強化分類推進。教師要根據因材施教的原則，在分析學情的基礎上，堅持分類指導，對學有余力或具有特長的學生，應加強指導和培養，要借助輔導的形式為他們提供超前學習或發揮特長的條件，對于學習困難的學生，應通過針對性訓練彌補基礎性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學習效果。

第十九條 重視個別輔導。對個別學生中存在的特殊問題，應及時地給予針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學習的影響，不僅要關注學業上的問題，更要關注學生的心理感受，要多給他們一份關愛，多給一些機會，讓他們在學習活動中不斷體驗學習的成功感，增強學習的信心和興趣，有利于教學的順利開展。

五、聽課評課制度 課堂教學是學校整體教學過程的關鍵部分和主要環節，為了形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互推進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術，激勵教師努力提高教學質量，從而提高高三教師隊伍的整體素質。制定聽課制度：

第二十條

全體教師必須按照教務處的統一要求開組內公開課。備課組長要在年級規定的時間上報開課教師的上課信息，備課組成員必須全部聽課，認真評課和說課，取長補短，共同提高。備課組長和傳幫帶梯隊網絡要具體指導（包括教學細節）。全體教師都應該敞開課堂，允許隨意聽課，每次聽課后都要相互交換意見。年級負責人、備課組長要有計劃地深入課堂聽課，隨時掌握教學第一線情況。

第二十一條 全體教師都有義務承擔各級公開課、研究課、示范課和接待課，各備課組要主動承擔和出色完成各級示范課和研究課，并且充分展示本學科及教師本人的教學特色，各位教師要把握時機，加快成為名師的步伐。沒有經過高中循環教學的教師，提倡上課前聽老教師課后，再加工教案才能上課。備課組每周聽課數按照年級安排進行。

第二十二條 被聽課老師應主動及時與領導聯系，主動及時提供教案、學案及上課材料給備課組長備查，虛心聽取意見，交流心得。聽課記錄要真實可靠，杜絕弄虛作假。年級將定期與不定期進行抽查和檢查。

六、復習常規制度

第二十三條

根據教材內容體系編印復習講義，復習要系統化、快節奏，主次分明，重點突出，處理好局部與整體的關系，讓學生形成系統的基本理論結構，系統掌握必要的技能與方法，有選擇、有重點地提高復習成效。加強對學科高考試題的研究，要側重以下幾個方面：歷年試題整體研究——找共性；近年試題重點研究——找趨勢；相同試題對比研究——找變化；不同試題分類研究——找差別；課改試題集中研究——找新意、找動態。加強選擇題、填空題、解答題等解法指導的滲透教學，總結共性找出規律；并強化選擇題、填空題限時訓練，提高準確率，注重規范性。

第二十四條 講義編制要求： 夯實基礎與發展能力兼顧，重視基礎與發展能力相結合，區分知識題與能力題，二者比例一般為1：1； 題量適中、難度適中：這里不提倡絕對難度，而是以題目的新意、靈活、變通、轉化等增加相對難度，適當拓寬視野、發散思維，培養學生讀題、審題、解題的應變能力，其中基礎題、中檔題、難題比例一般6：3：1比較好；題量根據學科特點及復習內容確定。多種題型兼顧，新題可從網上選取粘貼。單元復習與單元檢測、彌補性練習相結合，徹底改變“只顧復習而不問效果”的做法，嚴格“講-練-測-補”復習流程，確保復習緊張有序、且見效快。在注重章節基礎復習的同時，注意教材前后聯系、綜合應用，搜集今年高考試題，根據高考題型特點，進行試題研究與教學，避免 “復習不到位”而導致學生“從未見過”、“考試怯場”等不良情況的發生。

第二十五條 復習中教師要做到：腦中有目標——熟知知識的能力要求；胸中有考綱——準確把握命題思路和指導思想；眼中有教本——依據教材科學設計基礎復習和專題訓練；手中有考題——積極強化應試能力及心理輔導。復習過程重視“理解記憶”、加強“背默”，文科如此，理科也如此，含學科基本思想、解題方法等，為此需要組織學生分單元或模塊系統復習“記憶”、“默寫”等。對學生加強復習“督導”，“抓兩頭、促中間”做好本班學生的輔導、教育工作，把“關心”送到每一位學生的心坎上。

第二十六條 突出語數英核心地位，促進學科之間的最佳匹配，三門學科必須以更加科學的方法對待教與學，必須正確處理“增時”與“增效”的關系。要避免學生學習時間和精力的浪費，促進學科之間的最佳匹配的實現。

語文學科：強化學生的閱讀與寫作訓練，充分利用好早讀課時間，明確復習進度和每節課的明確內容，將具體措施落實到實處。

數學學科：夯實基礎，強化解題能力和數學思維能力的培養，分文、理科精編教學案和周練試卷，充分發揮備課組集體力量。

英語學科：抓住三個突破口：完型、閱讀、寫作。三者的基礎是單詞，關鍵是科學記憶。要有效地掌握詞匯，加強閱讀理解和完形填空的訓練，特別是高考新題型—任務型閱讀的專項訓練。

第二十七條 備課組長與組員、班主任與任課老師之間多交流、協商，合理分配時間與任務，打好“團體戰”。比如：講義的編制，作業時間的調控、提憂輔差等。班主任要依據年級的統一部署，結合本班的實際，明確時間的分配，要做到“每一個學習時間段都有復習的內容，每一個學科每天都有復習時間”。

七、命題制卷制度

第二十八條

各備課組長是命題的第一責任人，要按照年級的統一要求，認真組織好月考試題的命題工作。命題責任人（包括命題人和審核人）在命題時要依據當年的考試說明進行，最好能寫出命題細目表，以保證試題中所涉及到的知識和能力既有覆蓋面又重點突出。同時要科學選取近兩年各地高考的真題和江蘇省各地市模擬試題，必須將本教學階段匯總反映出的年級性學生錯誤得以體現。

第二十九條 每次命題都必須有明確的范圍，要根據教學實際科學的確定，試題要依據當年的考試說明并結合教研室規定的教學進度進行，試題題型要嚴格按照高考說明的題型進行設計。考試時間、題量參照高考確定。命題要有較高的預期值，不論哪一個學科，都要適度參考高考要求，凡是高考不考的知識點堅決不出現。試卷要有適宜的難度，試題難度一律按6：3：1的比例執行，試題要有較好的區分度，成績呈正態分布，要有適當的差距。

第三十條

試題和評分細則須經備課組認真討論審核、校對定稿后打印。每次命題都實行備課組長和命題責任人責任制，必須做好試題和試卷的保密工作，以保證試題的質量和測試的效度。

崖頭滴水，日復一日，年復一年，以天下之至柔，馳騁天下之至堅。教育工作出成

果的周期相對較長，全體教師要克服浮躁心理，踏實工作，本著對自己負責，對年級負責，對學校負責，對學生負責，對社會負責的態度，備好一節課，上好一節課，寫好一個教案，編好一份講義，批好一次作業，并從中體驗成功的快樂，體現自己的價值。讓我們都能認真領會“分類指導、分層推進，全面發展、人人成功”的科學內涵，帶著思想，帶著目標，不斷超越，創造佳績。

第三篇：年級管理制度（范文）

城關小學年級管理制度

為了進一步加強年級管理，體現“一切工作以師生為中心，一切工作以教學為中心的思想”，年級結合以前的較好做法加以修改和增補，同時經過各組教師的討論和 征求意見，出臺了下面各項管理制度措施。這些制度將為今后更全面、順利地開展好年級各項工作奠定了基礎。望各組教師認真學習并參照執行。

一、年級管理委員會

年級管理委員會是由教導主任，班主任、年級學生會干部和班干部為外圍的一種高效基層管理組織。

二、年級常規管理制度目錄

（1）班主任“聯管”責任值班、反饋制度；

（2）“三級”日常教育管理體制（年級、班主任、學生干部）；（3）每周日的年級管理委員會例會制度；（4）年級每周簡報制度；

（5）“培優、拉瘸、治中、補差”培優補差制度；（6）每周一的教研例會制度；（7）班主任會議制度；（8）樓長職責制度；（9）班主任職責制度；（10）備課組長崗位職責制度；（11）科任教師崗位職責制度；（12）綜合科教師崗位職責制度。

三、年級常規管理制度

1、班主任聯管制

欲讓班級聯管制產生預期的理想效果，教師團隊要統一思想認識，增強合作意識，確保“聯管”質量。這對班主任的素質提出了更高的要求，也有利于班主任隊伍建設。班主任要積極規范自己的行為。在實施過程中，要精細化管理，講究實效，定期總結，及時改進。

⑴值班班主任按時到位，不準遲到 ⑵檢查要求：嚴格、認真、負責； ⑶檢查內容：

①學生到班情況，記錄遲到或缺勤學生姓名；

②班內紀律情況，記錄違紀內容以及違紀學生姓名或座次；

③早讀任課老師到位情況；

④課間突發事件處理；

⑤上課期間巡視師生上課情況，并記錄教師或學生違紀現象以及違紀學生座次；

2、“三級”年級日常管理制度

引導學生自主管理，構建“三級”教育管理體系，“三級”教育管理體系是指：班干部、班主任協作管理體系。

職責分工如下：（1）班干部：每日認真填寫班級情況反饋表，并隨時自覺維護班級學習秩序和紀律，了解并向年級組或班主任如實反饋本班當天情況、學生思想動態。

（2）班主任：及時了解掌握班干部、年級組、聯管班主任、任課教師等各方面反饋以及自己發現的問題，及時對學生進行個別再教育或集體教育，做到每日問題“件件清”。努力建立良好的班集體，形成良好的班風學風，為學生的更好成長奠定基礎。

其中，學生情況反饋以班干部、聯管班主任記錄為主，思想教育與行為培養以備課組長、班主任為主，協調統一管理、信息加工處理和反饋、完成任務情況督察以年級組為主。

工。

3、年級管理委員會例會制度

1、例會一般每周一次，由政教主任主持，參加人員為年級班主任

2、會議要求全體班主任沒有特別事情不準請假，不準遲到、早退或曠會，否則給予適當經濟處罰。

3、會議內容為匯報總結上周學生管理方面的工作落實情況和存在的問題，并提出改進具體意見和措施。商討、布置學校、年級的各項工作，做到問題及時反饋及時解決。

4、年級每周簡報制度

1、匯總上周教學、教師工作狀況、學生管理等各方面的問題進行反饋，尤其是學生兩操、班主任值班、教師的考勤等；

2、安排學校具體工作；

3、由政教主任在周一教研會安排，并在辦公室懸掛存檔；

5、培優、補差制度

1、確定對象：由班主任根據每個學生多次考試成績，結合平時思想動態，確定培優、拉瘸、治中、補差名單，把名單與分工上交教導處備案。

2、采取措施：以班主任為中心，各科任課老師積極參與，開好班級學生成績分析診斷會，要制定出切實可行具體的改進意見和激勵措施，對主要培養對象進行認真 分析。班主任要每次會議拿出具體的學生材料和建議，各位任課教師要積極配合班主任提出自己的想法和改進教學的意見，同時把此項工作認真落實到位。

3、各課任老師要根據班主任安排，積極實施培優補差措施，高效完成培優、補差任務。把培優工作具體化、日常化、細化到每一個教學和教育管理環節。

4、在培優過程中，各科任教師要把學生的學習情況、表現及時地反饋給班主任，幫助班主任提出整改意見。

5、班主任每月要至少召開一次所有科任教師在一起的班情交流診斷會，分析問題、提出建議、修正班級不良傾向，解決并消除班級個別學生的不良行為，積極建立團結互助、學風濃、精神飽滿、昂揚向上的班風學風，形成優秀的班集體。

6、班主任會議制度

1、班主任會議一般每一周一次，由政教主任主持，班主任會議參加者人員為各班級班主任。

2、會議要求全體班主任沒有特別事情不準請假，不準遲到、早退或曠會，班主任到位情況作為班主任考核的條件之一。

3、會議內容為討論研究學生思想政治工作措施，分析學生的思想傾向和共同存在的問題，安排上級領導布置的各項工作，交流班主任工作經驗等。

7、班主任崗位職責

1、全面了解和熟悉本班學生各方面的情況，根據學校工作計劃和各部門工作計劃制定本班的學期工作計劃，并認真實施、落實，期末有書面總結。

2、通過各種教育活動，讓學生遵守學生守則與日常行為規范等規則，著力使本班形成一個富有理想追求、尊師守紀、團結奮進、勤奮學習、朝氣蓬勃、生動活潑的集體。

3、要發揮班主任總工程師的作用，要積極聯系和協調好科任教師，合理安排學生學習時間，對學生學習情況和智力發展作出評價，培養學生良好的學習習慣，指導 學生改進學習方法，并積極做好培優和后進生的轉化工作，積極組織課任教師集思廣益，把培優補差工作落在實處，努力提高學生學習質量。

4、密切聯系家長，召開家長會，取得家長和社會的配合支持，積極建設學校、家庭、社會三結合的教育網絡，共同做好學生的培養教育工作。

5、對學生嚴格管理,嚴格要求,使學生嚴格遵守學校規章制度,上課、出操、集會有良好秩序,經常教育學生講學習、講文明、講衛生、懂禮貌、愛集體、愛公物。保護學生不受精神污染,保證學生安全,及時處理好偶發事件,發生重大事情及時上報。

6、協助年級主任、教務處、政教處等科室開展工作，不推諉不懈怠不落后。

7、認真做好班主任值班工作，做好班級學生的二次教育工作。

8、積極協助學校開展各項有意義的活動，豐富學生的課余生活。

9、組織學生的德育考核，評定學生操行等級，寫出操行評語，組織或指導評選本班三好學生、優秀干部、優秀團員等工作。

第四篇：12級汽修班 班級管理制度

新鄉學院機電工程學院12級汽修班

班級管理制度

為加強班級建設，發揮班委會及班委的核心領導作用，各負其責，各盡所能，調動工作的積極性，使班級工作有條不紊地進行，特制定以下工作職責。

一．

班委會職責

1.配合老師鼓勵同學努力學習，組織有關學習活動，介紹學習方法，交流學習經驗，幫助同學解決學習中的困難，完成學習任務，提高學習質量。

2.協助班主任和任課教師教育學生增強組織性、紀律性，遵守學校和班級規章制度，保證各項規定和措施順利進行。

3.協助班主任組織同學參加各種有意義的活動，提高同學的政治覺悟、道德水平和各種能力，增強勞動觀念。

4.組織同學開展各種文體活動，豐富文化生活，增進身心健康。

5.關心全班同學的生活，團結友愛，互相幫助，幫助家庭困難和學習基礎差的同學解決學習和活動的困難，共同進步。

6.維護同學的正當權益，反映同學們的建議、意見和要求，促進同學之間、同學與教職工之間的團結。

7.堅持原則，敢于向不良思想和行為作斗爭，自覺維護集體榮譽。

8.組織填寫各種表冊，做好各項考核指標的記錄與統計工作。

二．

班委職責

班長：

1.全面負責班級工作，并指導和協助其他班委開展工作。

2.負責召開班委會會議，研究、討論班級工作，處理各種偶發事件，并采取措施。即時向班主任匯報班級情況，提出建議和意見。3.負責組織其他班委及同學開好主題班會。4.嚴格把好“考勤”關。

5.作好“班級榮辱記載本”的紀錄，作好“班級學生量化考核積分”的周結和月結。

副班長： 1.協助班長做好班級一切活動。2.協助班長做好工作，在班長不在時，代理負責全面工作 3.召開班會時，做好班會記錄，組織班委研究，討論關于班級的每一項規定 4.做好班級工作總結和學年計劃 5.做好量化考核工作，成績公開透明，團支部書記：

1.每月做好對班級各團員的考核工作。2.組織好團隊活動，豐富同學的課余生活。3.組織后備團員的考核、審核工作。4.及時收齊團費并上交校團委。

學習委員：

1.記錄好每日各科作業完成、上交情況，即時發現問題，并向班主任匯報。

2.掌握全班同學的學習情況，及時向班主任和科任教師反映學習中的問題，組織好評教評學活動。

3.組織交流學習經驗，幫助同學們解決學習中的困難。

體育委員：

1.按“快、靜、齊”要求，組織同學們準時學校大會。

2.體育課負責整隊，協助體育老師上好體育課及體育達標檢查。3.組織同學參加學校組織的體育參賽活動。

紀律委員： 1 協助班長做好考勤工作，并由任課教師簽字。2 協助班委做好學校及院系組織的活動，并做好考勤工作 3 維持好課堂紀律，會議紀律。

三

班委考核制度： 1.責任心強，熱衷工作，全心全意為同學服務。2.恪守職責，認真負責，按時出色完成任務。3.積極準備各項活動，努力為班集體爭取榮譽 4.團結同學，帶動同學積極參加各項活動 5.班委之間要團結互相協作 6.思想保持先進，積極向上，心胸寬闊 7.班委在工作時，要積極征求同學的意見，維護班級利益，有情況要及時向學校和老師反映。

8.對工作不認真負責，造成重大失誤的，輕者教育批評，重者免去班干部職責 9.班干部嚴禁以公謀私，財務做到公開透明 10.班級活動以一名班委為主要負責人，其他班委協助其工作

四

班級獎勵懲罰制度：

無故不參與院系 班級組織的活動的同學，取消一切獎勵活動 2

推薦黨培名單，根據平時表現，積極參加班級活動的優先。3

在學校活動以及院系活動中獲得榮譽的同學，給予一定獎勵 4

在組織活動中，表現好的同學，年底評優優先考慮

請假必須出示請假條，經過輔導員同意，無故曠課5次者取消年底評優名額 6

在學校及院系組織活動中，表現不積極地同學，取消一切年底評優活動名額 7

凡是被記過，受到學校以及院系懲罰的同學，取消評優名額

在學校組織的活動中，遲到 早退 無故缺勤的同學，給予記過處分

因個人原因使班級受到院級以上（包括院級）通報批評的個人或團隊，取消其本學期評優、評先及參選資格。

對有重大錯誤，影響班級榮譽的同學可考慮取消其助學金等各項資格。11

課堂會議上應把自己的手機調成振動或關機。

五

班級日常管理制度 1.按時上課，不遲到 不逃課 不早退

2.有事不能上課的按照程序請假即可

3.積極配合各科課代表的工作，按時完成作業

4.遵守課堂紀律，尊重老師，體現出大學生應有的風度 5.注重個人衛生。

6.宿舍內各寢室長安排好值日順序，認真對待，為同學創造一個良好的休息環境 7.切實執行院系分配的值周任務，認真對待衛生檢查

8.對于學校 院系 班級組織的活動，每個同學應積極參加，敢于挑戰自我，為院系 班級及個人爭取榮譽

9.認真配合班委的日常工作，并監督班委工作，為了班級發展多提寶貴意見

第五篇：高三年級工作總結

在校長室的正確領導下，在學校各職能部門直接指導下，我校全體高三師生牢固樹立目標意識和質量意識，突出重點，講求效益，協同作戰，不懈追求，我校xx年普通高校招生考試取得了建校以來歷史性的特大豐收：其中，我校高考總分600分以上的考生34名，普通類高考本科達線人數356名，超額完成市教育局下達的高考預測目標66名，超目標完成絕對人數列居全市各高中之首。另外，體育、音樂、美術等本科達線30人。

回顧一年的高三工作，我們更加深切地體會到了目標意識團隊意識是高三質量的根本。不求招招新，但求招招實，圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作：

一、充分挖掘人的潛力，形成教與學的合力。

1、弘揚敬業精神，激發高三教師的干勁。本屆高三教師的年齡結構偏于年輕，針對隊伍年輕化的特點，我們認為，年輕固然有其經驗不足的劣勢，但年輕更有許多積極的因素，年輕人能否干出成績，關鍵在于敬業的精神。于是，我們把工作的著力點放在了教師敬業精神的培養上。通過各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來成才的關系，以老帶新，以新促老。

2、強化目標管理，形成奮發向上的動力。學校和高三年級將目標滲透到平時的教育教學的每個環節。在分解目標的同時，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，并且通過一系列的考核機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內驅力。每次大型考試下來，高三年級都將各班達標率和每個教師的學科成績與高考目標對照，并在年級會議上通報。蹲點干部更是圍繞目標做了大量工作。由于目標明確，措施到位，xx年高考中，絕大多數班級都取得了不同程度的進步。

3、加強溝通交流，建構和諧協作的關系。教育的實質是心與心的碰撞，學校和高三年級組十分重視凝聚人心的工作，始終保持與高三師生的密切接觸，發現苗頭性問題，便幫助其認真剖析原因，耐心細致地做好說服教育工作，既最大程度地鈍化了矛盾，又增進了干群之間、師生之間的彼此理解與信任。校長室的幾位同志將主要精力都投放到了高三。他們到高三教室去，到教師的辦公室去，他們與高三學生談心，與高三教師交流。整個一年，盡管競爭的壓力很大，盡管管理的力度很強，但整個高三年級始終是一個和諧的群體。人心齊，泰山移，和諧所生發出的生產力是難以估量的。

4、樹立高考信心，調動學生學習的狀態。首先，在學校范圍內營造大環境，定期更換橫幅、標語牌；其次，高三年級認真搞好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動態；班級內部通過每周主題班會、高考專欄、學生目標對照表、競爭對手比較表、高考倒計時等形式，強化高三競爭意識。為了進一步調動學生狀態，我們十分重視學生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，努力培養學生勤奮攻讀、拼搏進取的精神，激發學生學習興趣，樹立高考爭勝的信心。

此外，在中轉優工作、學習常規管理和年級考勤等方面，我們不斷進行新的探索和嘗試，作出了積極的努力，收到了良好的效果。

二、努力提高課的質量，追求復習的最大效益。

1、嚴格執行課程計劃，確保教學進度的嚴肅性。高三年級在明確學期教學計劃的基礎上，從高三起始階段即實行備課組周備課制、教學案一體化，將長計劃和短安排有機結合，既體現了學期教學的連貫性，又體現了階段教學的靈活性。

2、準確定位復習難度，提高課堂復習的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考復習的主要對象，根據臨界生的知識結構、能力層次來設計課堂教學，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實基礎的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點，突破難點。

3、不斷優化課堂結構，力促課堂質量的有效性。首先，我們針對復習課特點，明確復習思路，構建了二輪復習“四合一”的課堂模式：能力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。能力訓練做到在一輪復習的基礎上，排查出學生的考點缺陷，有針對性地進行強化訓練；試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進行講評，講評的對象明確定位為中轉優學生，評講效果的衡量標準就是看中轉優學生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學科當堂消化的時間；錯誤率較高的題目在一定的時間長度內，以變形的形式進行糾錯鞏固訓練，同時在各學科的周練中予以體現。

其次，嚴格規范課堂教學行為，努力提高課堂效益。一方面，我們將教研室的指導性意見和有關要求細化落實，并形成學校內部的課堂教學細則；另一方面，加大聽課力度，實行課堂質量考評制度。

4、狠抓集體備課，增強教學流程的協作性。我們大力倡導組內合作，強力推行教學資源網絡共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎環節，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鉆研有機地結合，通過示范課、研究課、組內互聽課等形式，引導高三教師取長補短，共同提高；另一方面，我們依托學校現有的現代化教學設備，要求每一位老師做到教學資源信息化、公開化，從而在很大程度上解決了青年教師經驗不足的問題，既提高了教學質量，又縮短了青年教師的成長周期。

此外，在高度重視文化課的同時，我們也十分重視音體美專業高考隊伍的管理，明確規定了專業課的要求，實行專業、文化一體化管理，將過程考核與結果考核緊密結合起來，使專業考生在專業、文化兩個方面齊頭并進。

三、切實做好題的文章，發揮訓練的最大功能。