第一篇：高三年級工作總結

高三年級工作總結范文

精益求精促發展 求真務實續輝煌

--高三年級工作總結

過去的一年里，在校長室的正確領導下，在學校各部門的大力支持下，全體高三師生牢固樹立目標意識和質量意識，突出重點，講求效益，協同作戰。緊緊圍繞”把信心、進步和更高境界帶給學生”的辦學理念，深化教學改革，積極推進”2+3+X”教學模式，教學與管理均取得了長足的進步。在全體高三師生的共同努力下，我校2016屆高考取得了新的輝煌：參考496位同學，有301位同學達到省定的各類本科分數線，本科達線

率高達%.其中藝體類文化專業雙達線為%,文化類二本以上達線率為%.藝術類考生中有15位同學有望被四川美術學院、南京藝術學院、廣西藝術學院、山東工藝美術學院等29所獨立設置本科藝術院校及清華大學、中國傳媒大學、江南大學等13所院校錄取。體育類考生中有6名考生達線，并已被南京體院、武漢體院、吉林體院等高校提前錄取。對照中考入學文化成績，本屆學生文化類考生文化水平顯著提升，保優率達416%,遠超市局下達的保優任務。

本屆高三，在學習借鑒我校前幾屆高三成功經驗的基礎上，我們著力做了以下幾個方面的工作：

一、通盤全局科學規劃，提前做好高三一年工作安排。

2015年6月年級就著手醞釀并初步擬定2016屆高三工作計劃，暑假期間根據2015屆高三高考情況及時進行調整和充實。以班主任為核心 ,根據高三學生身心發展特點開展學生教育工作；以備

課組為單位，提升課堂實效深化教學改革。年級根據高三教學特點，將一年的復習備考分為以下六個階段：

第一階段：2015年8月20日—8月30日，學生思想動員，高三適應階段；

第二階段：2015年9月—2016年3月，完成第一輪復習；藝術完成省統考和專業?？脊ぷ鳎?/p>

第三階段：2016年3月—4月，完成第二輪復習；藝術班級全面沖刺文化階段；

第四階段：2016年5月1日—5月15日，”綜合模擬提升”階段；

第五階段：2016年5月16日—5月28日，”考前調適出狀態”階段；

第六階段：2016年5月29日—6月5日，”回歸課本、查漏補缺”階段。

二、齊心協力明確分工，扎實做好各項管理工作

1、級部管理，分工協作，各司其職

實行分管校長指導下的管委會負

責制。整體規化、重大舉措由校長、分管校長和級部主任定奪，年級管委會具體落實，教育教學分工明確，職責清楚，各司其職。

2、班級管理，分工聯系，強化常規

實行年級管委會聯系下的班主任負責制，強化班主任職責，注重班級的過程管理，注重學生的常規管理。

3、教學管理，強化指導，細化過程

實行年級管委會聯系下的備課組長負責制，通過聯系各學科備課組，參與學科研討，深入課堂，調研教情，分析學情；通過學情調查，專題研討等方式，關注教學全程，準確掌握動態，及時采取措施，確保教學實效。

通過以上舉措，努力追求全方位、精細化、科學化、規范化、制度化管理，確保調研的每個班級、每個學科、每一位老師都能扎實有效開展工作；每一位學生都能科學高效的學習，全面提升教

學質量。

三、精心策化注重實效，努力做好各項教育工作

1、樹立目標鼓舞士氣

開學以來，高三年級通過召開考試表彰大會、升國旗儀式、模擬考試動員會等形式來給學生分析成績，鼓舞士氣。其次，高三年級精心設計高考專題宣傳，布置年級文化氛圍以此激起學生學習的熱情。第三，班級內部通過每周主題班會、學生目標書、高考倒計時等形式，強化高三競爭意識。第四，要求班主任在指導學生時，要以鼓勵為主，讓學生樹立信心，看到自己的長處，讓學生愛上自己的學習。

2、注重習慣緊抓管理

自開學之初，在年級管委會的努力和班主任的積極配合下，年級常規管理工作落實到人，常抓不懈。年級部三位組長每人分工合作，協同管理；召開班主任工作例會，強化班主任的責任意識，注重班級的過程管理。

第二篇：高三年級工作總結

在校長室的正確領導下，在學校各職能部門直接指導下，我校全體高三師生牢固樹立目標意識和質量意識，突出重點，講求效益，協同作戰，不懈追求，我校xx年普通高校招生考試取得了建校以來歷史性的特大豐收：其中，我校高考總分600分以上的考生34名，普通類高考本科達線人數356名，超額完成市教育局下達的高考預測目標66名，超目標完成絕對人數列居全市各高中之首。另外，體育、音樂、美術等本科達線30人。

回顧一年的高三工作，我們更加深切地體會到了目標意識團隊意識是高三質量的根本。不求招招新，但求招招實，圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作：

一、充分挖掘人的潛力，形成教與學的合力。

1、弘揚敬業精神，激發高三教師的干勁。本屆高三教師的年齡結構偏于年輕，針對隊伍年輕化的特點，我們認為，年輕固然有其經驗不足的劣勢，但年輕更有許多積極的因素，年輕人能否干出成績，關鍵在于敬業的精神。于是，我們把工作的著力點放在了教師敬業精神的培養上。通過各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來成才的關系，以老帶新，以新促老。

2、強化目標管理，形成奮發向上的動力。學校和高三年級將目標滲透到平時的教育教學的每個環節。在分解目標的同時，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，并且通過一系列的考核機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內驅力。每次大型考試下來，高三年級都將各班達標率和每個教師的學科成績與高考目標對照，并在年級會議上通報。蹲點干部更是圍繞目標做了大量工作。由于目標明確，措施到位，xx年高考中，絕大多數班級都取得了不同程度的進步。

3、加強溝通交流，建構和諧協作的關系。教育的實質是心與心的碰撞，學校和高三年級組十分重視凝聚人心的工作，始終保持與高三師生的密切接觸，發現苗頭性問題，便幫助其認真剖析原因，耐心細致地做好說服教育工作，既最大程度地鈍化了矛盾，又增進了干群之間、師生之間的彼此理解與信任。校長室的幾位同志將主要精力都投放到了高三。他們到高三教室去，到教師的辦公室去，他們與高三學生談心，與高三教師交流。整個一年，盡管競爭的壓力很大，盡管管理的力度很強，但整個高三年級始終是一個和諧的群體。人心齊，泰山移，和諧所生發出的生產力是難以估量的。

4、樹立高考信心，調動學生學習的狀態。首先，在學校范圍內營造大環境，定期更換橫幅、標語牌；其次，高三年級認真搞好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動態；班級內部通過每周主題班會、高考專欄、學生目標對照表、競爭對手比較表、高考倒計時等形式，強化高三競爭意識。為了進一步調動學生狀態，我們十分重視學生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，努力培養學生勤奮攻讀、拼搏進取的精神，激發學生學習興趣，樹立高考爭勝的信心。

此外，在中轉優工作、學習常規管理和年級考勤等方面，我們不斷進行新的探索和嘗試，作出了積極的努力，收到了良好的效果。

二、努力提高課的質量，追求復習的最大效益。

1、嚴格執行課程計劃，確保教學進度的嚴肅性。高三年級在明確學期教學計劃的基礎上，從高三起始階段即實行備課組周備課制、教學案一體化，將長計劃和短安排有機結合，既體現了學期教學的連貫性，又體現了階段教學的靈活性。

2、準確定位復習難度，提高課堂復習的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考復習的主要對象，根據臨界生的知識結構、能力層次來設計課堂教學，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實基礎的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點，突破難點。

3、不斷優化課堂結構，力促課堂質量的有效性。首先，我們針對復習課特點，明確復習思路，構建了二輪復習“四合一”的課堂模式：能力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。能力訓練做到在一輪復習的基礎上，排查出學生的考點缺陷，有針對性地進行強化訓練；試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進行講評，講評的對象明確定位為中轉優學生，評講效果的衡量標準就是看中轉優學生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學科當堂消化的時間；錯誤率較高的題目在一定的時間長度內，以變形的形式進行糾錯鞏固訓練，同時在各學科的周練中予以體現。

其次，嚴格規范課堂教學行為，努力提高課堂效益。一方面，我們將教研室的指導性意見和有關要求細化落實，并形成學校內部的課堂教學細則；另一方面，加大聽課力度，實行課堂質量考評制度。

4、狠抓集體備課，增強教學流程的協作性。我們大力倡導組內合作，強力推行教學資源網絡共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎環節，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鉆研有機地結合，通過示范課、研究課、組內互聽課等形式，引導高三教師取長補短，共同提高；另一方面，我們依托學?，F有的現代化教學設備，要求每一位老師做到教學資源信息化、公開化，從而在很大程度上解決了青年教師經驗不足的問題，既提高了教學質量，又縮短了青年教師的成長周期。

此外，在高度重視文化課的同時，我們也十分重視音體美專業高考隊伍的管理，明確規定了專業課的要求，實行專業、文化一體化管理，將過程考核與結果考核緊密結合起來，使專業考生在專業、文化兩個方面齊頭并進。

三、切實做好題的文章，發揮訓練的最大功能。

第三篇：高三年級工作總結

高三年級工作總結

高三年級工作總結

自開學以來，高三全體師生在各部門的大力支持下，堅定執行復習備考計劃，抓質量，搶速度，力爭保質保量地完成各項工作任務，現就工作總結如下：

一、年級管理：

年級組的作用是承上啟下，學校教育教學管理目標就是年級組的奮斗目標，因為高考的存在，高三理所當然地成為了所有年級中最特別的一個年級，它的每一項工作都必須縝密規劃，力求穩扎穩打，不敢有絲毫的懈怠。如何確保高考成功顯然成為了我們必須開動腦筋，仔細研討，努力實現的重要議題。

1、組建高三年級教師團隊，確定各學科組長和各班主任，努力實現各班各學科教師優化配置。合理分班，安排課表，適當考慮教師的特殊情況。開好第一次年級組內部“四會”。

2、年級組人員分工責任明確，各司其職。做好常規管理的檢查登記工作，確保教學環境的穩定，為教學一線服務。

3、抓好“三度”：抓進度，所有學科、教師都要根據實際情況制定各時段的教學計劃及精準的進度，并于開學一周內在年段及各學科組辦公室張貼，以此力克教學的盲目性、隨意性；抓難度，提出“寧要120，不要150”關注基礎、關注方法、關注錯誤?？刂平虒W難度，樹立學生的學習信心，鼓舞學生的學習熱情，起到了重要的促進作用；抓強度，強化訓練是高三教學檢測和提高學生能力的重要環節，安排周測進行限時訓練，有效地提高學生能力。

4、定期召開年級組例會，傳達校委會精神，激勵教師斗志。適時開展全

體學生勵志教育、考試動員會。

二、教師管理

1、每位高三教師都要明確高考目標：文化達二本線人數理科132人，分解到理重每班22人；文科64人，分解到文重每班16人；藝術生雙達線110人。

根據學生歷次的成績和排名和前幾年的升學情況來看，這些指標就是“不可能完成的任務”。換個角度考慮，年級組工作的重要內容就是將學校布置的各項任務予以最有效的實施，將學校的要求內化為自己的想法，遇到問題不能一味抱怨，而是先義無反顧地執行，在執行的過程中思考改進的地方，完善自己的工作。只有教師樂觀堅強才能喚起學生奮斗的意志，只有教師滿懷必勝的信念才能將堅持到底的信心傳遞給班級所有的學生。

2、“學高為師，行高為范”，要求教師提高自我約束力，年級組嚴格執行《河津市第二中學教學常規要求及管理辦法》，讓教師開展各項工作有章可循。

年級組做好日常檢查登記，每周一公布《高三年級一周教情通報》，為獎優罰劣提供依據和素材。制度管人，風氣管心。在工作上嚴格要求，在生活上關心教師，尊重教師，讓教師工作順心，生活舒心。實現制度管理和人本管理最佳結合。

3、教師專業成長，年級推行一周一聽。聽課是教師互相學習借鑒，提高教育教學質量的極好途徑，而且能得知教學得失，反思教學過程，調整教學方法，感受不同教師的教學風格及特色；規范集體教研，每周確定發言人，共同討論，結合發揮老教師的作用，集思廣益。同層次的班級統一進度、統一練習、統一資料、統一測試。

三、學生管理

學生管理推行導師制，加強個性化輔導，強化盯人意識，體現立體化、全方位特點。導師的工作方法是“三補五多”即補態度、補方法、補知識；課堂多提問、課后多輔導、平時多關心、練習多面批、方法多指導。要求面要大、對

象要強，第一層次每班35人，第二層次每班25人，分配到具體教師，對學生的學習特點、家庭、非智力因素等全面分析，幫助學生找出漏洞，協同解決。而且把學生成績進步作為考核指標，激勵教師心中有追蹤人數，學生心中有躍進分數。年級主任和副主任對照各班遞交的名單進行抽樣調查訪談，落實。

實行班主任責任制，負責班級管理的具體工作，做好學生的思想、學習和生活的指導工作。嚴格常規管理，做好班級的考勤工作。對學生的綜合素質做出客觀、公平的評價，推動學生不斷的進步。利用班會時間開展安全教育、法制教育、勵志教育、養成教育等。

高三的教育教學工作是緊張的，但在緊張的工作中我們注重營造了團結、和諧、向上的情感氛圍，使廣大教師的工作有了更多的激情、更新的創意和更好的實效。每個點滴的成功都蘊含著所有師生的共同努力。

高三的教育教學管理是一項復雜

繁重的工作，涉及的內容多，落實的任務重，但不管多么艱巨，只要我們不斷創新，不斷實踐，就能不斷完善，就能更好地為高三的教育教學服務，更好地促進高三學生的全面發展。

第四篇：高三年級工作總結

高三年級工作總結

汪先華 2011.12.25 一個學期的緊張工作就要劃一個段落了，現將做的一些主要工作和一點體會匯報如下，望批評指正：

一、深化學習、努力提高理論水平

我始終堅持堅定的政治立場，在思想上、行動上與學校保持高度一致，嚴于律己，團結同志，盡職守則，勤奮工作，增強了自己的黨員意識和黨員責任感，增強了政治敏銳性和鑒別力，增強了用理論指導工作的意識和能力。能堅持學習，努力完成干部培訓會上程校長布置的“六個一”活動任務。特別是在“課內比較學，課外訪萬家”活動中能認真學習、積極參與，協助組織好各項活動，工作落實到位。工作中能夠擺正自己的位置，清楚自己所應具備的職責和應盡的責任。我時刻提醒自己必須有高度的事業心，要甘心吃苦，有功不居，努力做好參謀、協調、聯絡、督導和服務工作，而我在實際工作中也是這樣做的。在工作中，努力發揮自己的主觀能動性，積極主動地想問題，辦事情，力爭把各項服務都做在領導決策前，同時注意做好經驗總結，發現問題及時糾正。在貫徹領導旨意或在催辦、督辦工作時，我也總是從共同做好工作的良好愿望出發，尊重每一位同志，切實做好協調和督辦工作，促進全年級各項工作的順利進行。

二、高三年級工作

在年級建制、管理和工作落實上，帶領高三年級全體教師，發揮團隊精神，努力拼搏，取得了較好的工作效果。主要做了以下工作：

1、注重隊伍建設，凝聚集體力量，發揮團隊精神。年級通過召開教師會議、班主任會、備課組長會議，及時反饋、修正年級工作，教育教學工作開展得有計劃、有步驟，井井有條。教師有高度的使命感和責任感，愛崗敬業，形成了積極上進的年級風氣。以備課組長、班主任為核心，抓好兩支隊伍的建設，團結出和諧，團結出戰斗力，團結出成績，團結是我們這個年級各項工作取得成績的一大法寶。高三教師在工作中緊密合作、互相支持，充分發揮出團隊的整體實力，贏得了學生的好評、贏得了事業成功好的開始和過程。

2、落實“四制”，即年級主任分工負責制；備課組長負責制；班主任負責制；重點生、邊緣生承包制。不論在教學中，還是在管理中做到人人到位，主任、班主任、備課組長率先垂范，工作職責明確，責任到人，發揮骨干力量的帶動作用，從而使各項工作能落到實處。

3、良好的管理是落實教育教學措施，完成高考目標和任務的保證。通過嚴格工作紀律，加大年級級值班檢查力度，保證辦公時間和辦公效率。

4、規范教學行為，向課堂要質量，要效益。通過深入開展課內比較學公開課、學校領導推門聽課活動，讓全體高三教師積極參加教研活動，研討備考措施。各蹲班領導、班主任與任課教師認真分析學生情況，想辦法定措施，以基礎過關為抓手，立足基礎題，面向全體學生。九月月考分析后，要求各班制定切實可行的班級備考計劃，以尖子生、臨界生和希望進步生為重點關注對象，強化盯人意識，狠抓尖子生和臨界生的輔導，力爭有一個，上線一個。培優轉差、邊緣生推進工作取得一定效果。

5、強化學生良好習慣養成，做好學生思想工作，培養學生自信心。年級十分重視學生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，我們利用班團會、國旗下的教育等形式努力做好學生思想教育工作，激發學生學習興趣，樹立高考爭勝的信心。同時強化班主任隊伍建設，班主任是班級的旗幟，班級工作堅持“愛、嚴、細、實、勤”，良好的學風、班風是超額完成任務的保障。

6、開好調研“四會”。即開好班主任工作研討會會、班級學情診斷會、備課組長會、學生座談會。通過開好“四會”及時了解信息，找問題、想辦法、定措施，工作有的放矢，提高了工作效率。

三、存在的問題

1、教師要經常和學生、同事研討教學得失，反思教學過程，調整教學方法。

2、備課組要注重研討學科教學中存在的主要問題，研討學生學習中存在的主要問題，研討如 何發現和彌補學生薄弱知識點的問題，研討學生在掌握應試技巧方面存在的主要問題，研討不同階段、不同內容的復習課的上法，研討周練的有效性和改進措施，等等。

3、班級科任教師要注重研討班級學生學習中存在的主要問題，研討激勵學生學習的主要方法，研討重點學生的教育問題，研討重點線、600分希望生的幫扶措施等。

4、年級組分階段研討研討重點班級的管理問題、重點學科的備考問題，研討有明顯成效或改進的班級管理問題、學科備考問題，研討有突出問題的班級管理問題、學科備考問題，研討文科綜合、理科綜合的溝通、協作問題，研討如何不斷激勵學生和教師的問題，研討年級管理中需要改進和加強的有關工作問題。

5、我們對多次考試成績進行細致的比較分析，發現本屆優秀生的比例小。年級多次召開專門研討會，有些老師利用業余時間進行專項輔導，對于高考一本比率的完成，仍存在困難。今后，年級會進一步加大對優秀生的培養力度.6、根據以往經驗，第二學期學生普遍存在只注重學習，而缺乏對身體、心理的鍛煉意識，高考是一個綜合素質的考查，下學期，年級仍然會以促進學生全面發展為工作重點。

7、由于工作頭緒多，前期的工作還有許多工作不到位的地方。下學期我將更加注重工作細節，深入開展工作，追求精致、精細化的管理。

回顧一學期的年級工作，酸甜苦辣各種滋味都有。但我們年級所表現出的積極向上、和諧奮進的精神風貌是有目共睹的。相信讓心動完善理想的美夢，用行動追求現實的成功。祝福我們吧！我們定能團結一心，共創佳績！

第五篇：高三年級工作總結

2013年高三年級組工作總結

高三年級組在學校的正確領導下，在全組師生的共同努力下，嚴格執行上級教育行政部門的規定，加強教學研究，全面吸收各方教學與考試信息，注重減時增效，在學生思想工作和學生學習方法指導上下功夫，全力以赴抓教學效率，培養學生銳意進取的精神，保持高昂的斗志。高三這一年我們主要做了以下工作：

一、明確奮斗目標，形成奮發向上的動力。

有夢想才會有追求。學生曾經帶著夢想、帶著憧憬、帶著希望離開初中來到高中，經歷了三年。但曾經的夢想、希望似乎變得更加遙遠，甚至泯滅了。高三，不同于高一高二，但這種意識并不是所有高三學生都具備的，一些學生走到高二已經喪失了信心。針對這種情況，在步入高三初召開了高三學生動員大會;進行了第一次摸底考試。使學生明確自己的目標，增強了緊迫感，激發了學習的熱情。根據高三特定時期學生的特點，分析學生的思想和學習狀況.通過對情況的分析，班主任們制定出有針對性的工作計劃。有的進行鼓勵，增強他們的自信心;有的引導他們學習由被動到主動，提高他們的學習興趣;有的通過家長聯系、談心，不厭其煩的做心理疏導工作，使學生把精力最大限度投入到學習中來。

當然，這里的目標不僅包括學生的學習目標，也包括老師教學目標。高三年級組自高三開始就確定了奮斗目標，即高考成績穩中有升。對于學生的目標，一開學，年級組就要求各班主任根據學生的情況，確定每個學生高考奮斗目標。在平時教學中，也不斷強化學生的奮斗目標的意識。

二、抓好課堂教學，切實做好減負增效。

這一屆學生的基礎相對薄弱，在有限的時間內如何取得較好的成績對高三師生來說，是一個嚴峻的挑戰。對此，高三年級組經過反復討論，得出這一年的教學一定要科學謀劃的結論。具體來說，就是要分析學生實際，制定切實可行的復習計劃，實行備課組集體備課制、將長計劃和短安排有機結合，既體現了學期教學的連貫性，又體現了階段教學的靈活性。練習精講精練，每天留足學生用于自學的時間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學生學有所悟，穩步提高。不僅進行一定次數的練習，更重要的是保證每次考試的試卷質量。每次考完后成績及時統計匯總，打印下發到每個任課教師，并及時召開分析會，本著實事求是，不回避問題的原則，分析現狀，制定對策，交流經驗，部署下一階段的工作。同時針對考試情況，適時召開家長會議，及時鼓舞士氣。

三、明確管理思路，把好前進的方向。

在管理上，年級組要把好方向。過去的一年，我們高三年級組明確管理思路，強化班集體常規管理。高三年級不是特殊年級，班主任堅持落實常規。班主任堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓復習備考，且兩手都要硬，并充分發揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍。齊抓共管，形成合力。班主任是班級管理的主要組織者和指導者，我們調動班主任的積極性。同時積極引導全體科任老師重視學生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式，齊抓共管，達到全員育人的目的。

同時，提高為學生服務意識，關注學生身心健康。由于高三對一個心理還未完全成熟的學生來說具有太大的挑戰，因此許多學生進入高三后會

出現一些非正常的變化，如果調節不及時，可能會影響到整個高三的學習效果，從而對一個人的一生產生很大的影響。進入高三的學生隨著學習壓力的增大，容易出現對自己學習上沒有信心、對前途擔心、對父母說教反感、心情煩躁壓抑等各種現象。針對這一情況，及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。可以說對學生的管理是張弛有度，既嚴格要求，又適度放松。科學管理與人文管理相結合，從而使學生以飽滿的精神狀態投入到學習中去。

教師管理方面，主要采取“團結協作、弘揚敬業精神”的方式，來激發高三教師的干勁。眾人拾柴火焰高，年級組集體備課，增強教學流程的協作性。我們大力倡導組內合作，強力推行教學資源網絡共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎環節，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鉆研有機地結合，通過示范課、組內互聽課等形式，引導高三教師取長補短，共同提高。全體老師心往一處想，勁往一處使，精誠團結，通力合作，嚴抓共管，發揮團隊精神，形成了一個有戰斗力的團隊。

伴隨著高三工作漸漸落下帷幕，我們不斷總結經驗教訓，虛心學習，努力工作，開拓創新，爭取在以后的工作中有新進步。

保鐵一中高三年級組

2013年6月