第一篇：高三年級工作計劃

2015—2016高三年級組工作計劃

一、指導思想

高三年級緊緊圍繞學校工作計劃，全面提高教育教學質量，樹立強烈的憂患意識，精雕細琢，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的教學氛圍，盡最大努力完成高考任務，實現新的跨越。

二、總體思路

形成一個精誠團結、通力合作、群策群力的高三教師團隊。抓班風學風，抓教師的教風研風兩塊陣地。突出尖子生，狠抓特長生，不棄學困生。嚴把課堂教學關，嚴把考試分析關、高考信息整合關、高考報考志愿關。

三、工作目標

鞏固2015年高考成果，在2016年高考中力爭在尖子生及一本升學率上有所突破，實現學校交給的2016年高考目標。

四、主要工作

（一）教育工作

1．強化三種意識——責任意識、目標意識、競爭意識

班主任要指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確自己的階段性目標、年度奮斗目標，引導學生在學習上開展良性競爭，加強考前知識和心理指導工作，不斷擴大優秀學生隊伍，并切實關心希望生、潛能生，經常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。2．強化班集體常規管理

高三年級不是特殊年級，班主任應抓實常規，包括早自習、課間跑、自習課、晚自習等出勤與紀律，以及教室的衛生狀況。班主任要堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓復習備考，且兩手都要硬，并充分發揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍，班班爭當“班風正，學風濃、環境優”的先進集體。班主任要發揚“以身作則，甘于奉獻，敢于承擔，敢打敢拼”的工作作風，嚴格管理，狠抓落實。3．重視協調三種關系

在年級組的統一協調下，班主任要處理好以下三種關系：第一，任課教師之間的關系。各科只有均衡發展，才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，確立全班、全校一盤棋意識，顧全大局，協調發展、全面提高。第二，師生之間的關系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學生的意見，搜集信息，以便及時了解情況，及時反饋，及時補救。第三，學校與家長的關系。班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學校內外情況，配合學校及時、準確、動態地實施有效教育，特別是希望生、潛能生、學困生、特長生，他們更需要同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支持。4．注重學生心理疏導

高三學生心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前后，要加強個體指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。5．重視優秀生、學困生、特長生的管理

本年級有一批表現突出、優秀的學生群體，主導著年級組的良性、穩定發展，以實驗班為基礎要開展優秀生動員大會，樹立他們的自信，讓他們更加努力勤奮地學習，為自己為學校爭光奮斗。但不忽視各班前十名優秀生，各班班主任要單獨找他們談心，還要加強學生困生的管理轉化工作，高三的學困生一般都有其特長，所以要樹立“轉化一個希望生等于培養一個優秀生”的理念，不歧視、不冷眼看待，采取專門關注他們發展的措施。

6、加強尖子生輔導和臨界生推進工作：

尖子生要在扎實打好基礎的前提下，適當增加難度，加快進度，擴充容量。臨界生則把基礎知識作為教學重點，適當降低難度，重點熱點反復講練，全面挖掘潛力，逐個指導推進。具體安排如下：（1）優秀生培養

對象：以實驗班為基礎，在第一次摸底考試后，由班主任確定培養對象，再適當補充平行班的具有潛力的同學，由班主任統籌負責，分析學生的弱勢科目，再將尖子生分配到具體的老師，實行導師制，對學生實行跟蹤，進行學習輔導和心理輔導。措施：

A、由年級組具體安排實施，班主任落實具體學生并建立尖子生檔案，建立學生成績數據庫，并安排具體的導師。

Ｂ、加強輔導，內容為學法指導，能力提高，（以提高能力為目的，結合備課組計劃，根據科目需要，采用專題形式；參加人員為上述培養對象，）

Ｃ、加強交流學習，提高學習效率

第二次月考結束以后，組織年級尖子生自間學習交流。（班組人負責）（2）臨界生培養：

由年級確定臨界生條件，各班主任分班負責，重點、本科臨界生 重點臨界生：理科為100-150名，文科為30—50名； 本科臨界生：理科300—400名，文科為100—180名。

班主任確定對象后由班主任分配到具體的任課老師，關注他們的學習狀態，多鼓勵，多進行學法輔導，并進行心理輔導，幫一把，爭取上一臺階。

（二）教學工作

1．強化目標意識，精心制定教學計劃

認真研究、借鑒2015屆高三的成功經驗和教訓，研大綱、學考綱、考試說明和詳析近幾年的高考試題，不斷搜集高考信息，把握考試動向和對學生能力方面的要求，然后根據高考標準、教學內容、總課時數及學生學習實際，合理科學制定年度學科教學計劃、進度計劃、目標及措施。2．強化群體意識，抓實集體備課工作

全體高三老師要把集體目標的達成作為自己的努力方向，發揚團結協作精神，優化學科教學。切實加強集體備課，做到資源共享、集思廣益，每大周按學校的要求做好集體備課。必須做到“三定”（定時間、定地點、定內容），“三公開”（資料公開、信息公開、佳題公開），“四統一”（統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料）。

3．深化課堂教學，提高課堂教學效益

高三階段的教學以復習、練習為主，加之學生學習負擔相對較重，各教師課堂教學中應更新教學理念，廢除“滿堂灌”，用科學的、符合學生心理特點及知識特征的方法指導學生學習，堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，能力為主攻”的教學原則，實施高三復習課教學。課堂上該講的要講到位，該讓學生自主構建、自主探究的要充分地讓學生自主構建、探究，使學生對每一個考點能“記得住、說得清、寫得出、用得上”，提高課堂教學的有效性。課堂教學要“三不講”，即不考的不講，講不懂的不講，已會的不講。注意把握復習的高度、深度和效度。體現高度：充分備課，復習課的內容既要抓住每一個考點、知識點，又必須精準歸納而有高度的概括性，處理好“知識細節”與“整體把握”的關系，不得將復習課演變成高中課本內容的重復。體現深度：認真研究考試大綱，高考考點了然于胸，教學內容始終把握高考脈搏；選題既要注重基礎性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通。體現效度：要把知識點的回顧與足量的鞏固練習結合起來，做到講練結合。備課組的教學要防止一輪復習偏深、偏難，要面向全體，注重基礎，循序漸進，教學中要提倡學生積極思維、深刻理解、大膽探索。4．注重學法指導，優化習題、試題的質量

教師要根據學科特點及今年高考對學科知識、能力的要求，在教學中滲透學科思想，學法指導，力求事半功倍；另一方面，我們高三備課組要根據本學科特點和學生實際，精選練習，嚴格控制題目的數量，杜絕學科搶時間、爭空間、搞題海戰術。5．注重教學反饋，強化教學的有效性

高三教學任務重、難度大，教學中要重視學情，一切從效果出發，各教師要從學生實情出發，及時批改作業不拖拉，各科練習考試集中批閱，批改不過夜，評講不隔天，集體補差與個別指導相結合，并不斷調整教學的思路和方式，不同類型班級的課型、模式不搞一刀切，教學要符合班級實況。6．注重扶優補差，做好希望生幫扶工作

學生接受能力存在差異，教師應利用輔導課、自習課等時間加強個體指導，消除潛能生的心理障礙，增強他們學習的信心，加強有針對性的輔導。對成績優秀有望考取的學生加強目標激勵。實行科任教師重點學生負責制（各班班主任將優秀名單打印出來發給各科任教師，做到補差、盯人、談心有機結合），將培優補差效果與教師的評價和考核掛鉤，對希望生、潛能生加強對他們的弱項學科的輔導；對每位學生及時解決他們思想上和心理上的困惑，學習、生活上的困難。補差工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病、后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態度、補方法，課堂多提問、課后多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。

五、具體工作

1．各階段復習達到的目標 第一階段：

整體規劃高三備考、科學編制第一輪復習計劃。

第一輪復習為全面復習階段，以夯實基礎為根本。要做到“全面、系統、扎實”，全面系統地復習所有知識點，完成理解記憶任務，掌握各單元知識結構，搞好知識建構，使之成為邏輯、規律、系統的知識體系。記憶要在理解的基礎上一步到位，以能默背為合格，決不能把記憶的任務推到第二輪復習階段。只有理解熟記，才能遷移，才能逐步轉化為能力。同時，要以適當的訓練鞏固，將知識復習和能力提高同時進進行。第一輪復習：2015年8月10日----2016年1月底結束第一輪復習夯實基礎，整理題型，落實考點，總結方法規律。第二輪復習：專題復習階段，2016年2月-4月中旬 突出專題，構建網絡，強化考點，培養綜合能力。

第三輪復習：模擬訓練階段，2010年4月下旬-5月下旬 套題訓練，鞏固應用，總結方法，積累考試經驗。

第四輪復習：高考沖刺階段，2010年5月22日-6月5日

休整調適，自主整理，處理信息，達到最佳狀態。回歸課本，即查缺補漏，指導學生看書，心理指導咨詢階段。

2．考試安排 考試類型、時間

堅持周測與月考，模擬考試相結合 各科每周一次周測，周測試題上交。每月初進行一次月考

摸底考試時間根據實際情況再定 3．其它具體工作安排（建議）（1）新高三師生動員會。

（2）2016年3月-5三模結束對特長生補習.（3）年級每次大考會的質量分析會。

（4）各班班主任在大考前后做好對優秀生、特長生的談話、談心工作。

（5）組織一次各學科的如何復習的復習方法會議，探討復習教學模式和方法。（6）組織一次高考百日沖刺誓詞動員大會。

（7）組織一次高考前學習心理調適專題講座（沖刺中的減壓會）。

（8）組織一次會議講解在高考考試中答題規范和考試通用技巧的講座會議。（9）每周六早自習班主任例會。

第二篇：高三年級工作計劃

高 三 年 級

2013—2014學

下 學 期

工 作 計 劃

高三年級工作計劃

一、指導思想：

高三是高中階段最重要的一個學年，根據學校的工作部署和本年級的實際情況，我們將積極調動學生的干勁和提高教師的信心，努力完成各項工作。

二、工作思路：求真、務實、創新。

三、工作中心：

營造良好的高三備考環境，追求和諧、文明、健康、向上；高效學習，高質備考；全力超額完成高考任務。

四、具體措施：

（一）加強教師管理，樹立三種意識。

高三年級工作目標高、難度大，全體高三教師進一步加強團結，統一認識，樹立三種意識：

一是樹立強烈的責任意識和憂患意識，將高三的成就與學校的發展、個人的發展緊密相連；

二是加強規則意識和過程意識，大家要全身心投入，通過精細化的過程達到強化、優化教學的目的；

三是精益求精意識，不放棄不拋棄，努力提高教育教學能力，工作中要多思、多學、多請教。

（二）加強集體備課，做到精、細、實。

強化群體意識，發揚團結協作精神，發揮備課組長的組織指導作用，優化學科教學，切實加強集體備課，做到資源共享，集思廣益。

每周按要求做好集體備課工作。高三教學任務重、難度大，教學中要重視學情，一切從效果出發，各教師要從學生實際出發，及時批改作業、試卷，不拖拉，集體補差與個別指導相結合，并不斷調整教學的思路和方式。教師要嚴格執行制定的教學計劃，保證教學進度的嚴肅性，備課組要明確各輪復習的常規要求。復習中，要求各科要堅持基礎性、系統性、全面性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透，主要突出重點，抓住關鍵，突破難點，精講精練。注意常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地打好基礎。

1．注重目標意識，精心制定教學計劃。

認真研究、總結前兩屆高三的成功點，研究課標、考綱和近幾年高考試題，不斷搜集高考信息，把握考試動向和對學生能力方面的要求，然后根據新課程標準、教學內容、總課時數及學生學習實際，合理科學制定學科教學計劃、目標及措施。

2．注重課堂教學研究，備課充分細致。

高三復習不能是簡單的重復，而應側重于解決問題。注重發現學生存在的問題并尋求問題產生的根源，在深入了解學生所掌握知識的情況、能力水平下，根據考試說明、教材要求，結合學生實際按步驟、分層次地從知識、能力、運用、拓展等方面循序漸進，使學生達到應有的水平。

3．注重學法指導，優化習題、試題的質量。

教師要根據學科特點及今年高考對學科知識、能力的要求，在教學中滲透學科思想、學法指導，力求事半功倍；同時還要根據本學科特點和學生實際，精選練習，嚴格控制題目的數量，杜絕學科搶時間、爭空間、搞題海戰術。

4．注重教學反饋，強化教學的有效性。

（三）加強班集體建設，做實四項工作。

1．強化班級常規管理。高三年級班主任更應抓實常規，包括行為規范、兩操、早

自習、午修、晚輔導等的出勤與紀律，以及教室的衛生狀況、安全教育等。班主任既要抓常規管理，也要抓復習備考，并充分發揮班團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍。

2．形成良好的學習風氣。提高學生的學業成績關鍵在于調動學生的積極因素，加

強班集體建設的目的是營造良好的學習氛圍，使學生能全身心投入到文化知識的學習。

3．做好學生個體的目標管理。班主任要指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確自己的階段性目標、奮斗目標以及計劃和措施。引導學生在學習上開展良性競爭，加強考前知識及心理指導工作，關心后進生，經常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。

4．利用好班會課。班會課是班主任實施思想教育的主陣地，班主任應勤于觀察，積極研究對策，精心備課，激發學生斗志。充分發揮班級學生骨干的作用，加強空白點的管理，及時發現問題，及時解決。

（四）加強課堂管理，注重基礎，提高課堂教學效益。

就我們大部分學生而言，學習上都存在著惰性，少數學生還比較散漫，自我控制能

力較差，所以為確保各項措施得到落實，加強管理是十分必要的。開學的前兩周學校應重點抓紀律整頓，抓良好的學風建設，對認識不足的學生，增加他們的壓力，力爭使教學秩序有較大的改觀。對學生提出嚴格、細致的要求，如作業、課后復習、上課紀律等，并重點放在落實上，營造良好的學習氛圍。

高三階段的教學以復習、練習為主，加之學生學習負擔相對較重，各教師課堂教學

中應更新教學理念，廢除“滿堂灌”，要抓住高考中的80℅。在基礎知識的教學上多下功夫，這是我們能否成功的關鍵。要防止復習偏深、偏難的現象，要面向全體，注重基礎，循序漸進。

狠抓課堂教學的優化，向50分鐘要質量，強化課內掌握積累。優化課堂，把握重

點，講清難點，突出考點。科學合理安排好教學、輔導和學生自習時間。教會學生學習，培養學生預習、復習、測試后反思的良好習慣。指導學生學好課本、打好基礎。指導學生建好錯題集，并定期予以解決。

（五）注重學生心理疏導，做好幫扶工作。

高三學生，心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張

等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力加強個體指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，適時調整學生的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。學生接受知識能力存在差異，教師應加強課后的個體指導，消除后進生的心理障礙，增強他們學習的信心。采取有效措施，積極培養尖子生，抓好中差生，這是我們高考取勝的關鍵。本學期仍將實行師生結對子，教師對新幫扶對子要進行全方位關心、指導。

五、具體工作安排：

2月份：

1、每周教導處會議：總結上周工作情況，分配本周工作。

2、每周班主任會議：總結上周各班情況，安排本周工作。

3、2月17日召開班主任開學工作會和政教專班工作人員會。

4、開展禁止校園手機上網、收繳管制刀具的整治。

5、2月26日——2月27日進行高三第二次質檢考試

6、各個學科進一步加強集體備課。

3月份：

1、召開第二次質檢分析會，強調下階段工作重點，布置下階段任務。

2、每周教導處會議：總結上周工作情況，分配本周工作。

3、每周班主任會議：總結上周各班情況，安排本周工作。

4、落實教育部校園禁煙令，開展嚴禁吸煙酗酒、嚴禁濫扔亂棄整治活動。

5、組織“文明班級”及“文明寢室”月評活動。

4月份：

1、召開班主任工作會

2、開展法制教育活動

3、組織“文明班級”及“文明寢室”月評活動。

4、4月14日班主任會議布置高三學生檔案的填寫；

5、4月20日四模考試相關工作；

6、4月28日高三學生畢業照信息采集；

7、4月30日四模考試質量分析，分析學生現狀，分析發現的問題，做好學生心態的穩定和調整工作；

5月份：

1、每周教導處會議：總結上周工作情況，分配本周工作。

2、每周班主任會議：總結上周各班情況，安排本周工作。

3、召開班主任工作會，布置各個班級科任教師聯系會。

4、做好高考前各科的查漏補缺工作。

5、召開高三學生心理減壓輔導會，抓好學生考前的心理輔導工作；

6、5月31日高三學生高考送祝福會；

6月份：

1、6月1日全體高三教師會議：做好學生高考前的準備工作。

2、6月3日高三學生上午上課，下午學生大會。會后大掃除。

3、6月6日班主任組織高三學生看考場。

4、6月7日—8日認真組織學生參加高考。班主任，科任教師及教導處老師陪考。5、6月23日上午到校找班主任拿分數條，并引導學生整理好相關材料及檔案。6、6月23—25日班主任組織學生填志愿；

7、6月25日召開班主任、備課組長及各科課長工作會。

8、組織高三學生開展感恩母校征文評選活動。

高三的教育教學工作，雖然壓力很大、任務很艱巨，但困難和希望同在，挑戰與機遇并存。我們全體高三老師一定會齊心協力，開拓進取，做實每一方面的工作，以期能確保完成、力爭能順利完成上級下達的高考任務。

高三年級組

2014-2-12

第三篇：高三年級工作計劃

高三年級工作計劃

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高三年級工作計劃

一.總則

貫徹學校教育、教學工作計劃，根據區畢業年級工作會議的精神，按照學校初、高三會議提出的要求，嚴格各項規定，認真執行工作計劃，繼續構造學生成長，構筑成績爬升的發展通道，艱苦奮斗，不辱使命。

二.年級工作思路

1、學生現狀分析

本屆學生共計184人。根據全區期末統計給定的分數線，一本上線5人；二本上線22人；專科上線116人。據此全年級總計有41人未能上線，工作前景不容樂觀。

在紀律、學習方面，學生當中的散漫現象還多有存在，部分學生缺少雄心大志，欠缺努力奮斗的優良品質，年紀工作形勢嚴峻。

2、年級工作思路

針對學生情況，開展高考“百日行”學習沖刺行動，落實常規要求，強化紀律保證，根據不同層面對象制定相應的整改措施，以學校規章制度和教育管理手冊為依據，以愛護學生為原則，以關心為切入口，以進步作要求，用成績作檢測，以成長為話題，循循善誘，細致工作，積極引導，嚴格管理。

全體教師將以學校制定的“本科率”、“上線率”的工作目標為己任，緊跟研修中心的計劃和安排，扎扎實實開展工作。創建教師敬業、團結協作、師德高尚的整體氛圍和學生勤奮、不甘落后、頑強拼搏的整體局面，以良好的姿態邁向高考。

三.階段性工作計劃

1、開學布局的階段

（1）穩定開學秩序，繼續強化紀律要求，以嚴格的措施和管理保證教育、教學工作的順利實施。

（2）開展文明禮儀宣傳和法制教育等活動，進一步規范學生的日常行為，為學習保駕護航。同時，開展切合畢業年級特點的學習教育活動，比如在昨天的班會上，我們就對學生進行了“升學理想教育”，藉此激勵學生、鼓舞干勁，讓更多的學生能夠端正態度，擺正位置，明

確目標，增強戰勝困難的決心，全力以赴奔向高考。

（3）重視工作、學習兩個方面的規范性。

全體教師將積極響應學校的號召，加強自身的業務學習，增強理論修養，強調“專業”+“規范”把德育建設放在首位，以先進的教育思想理念指導我們的行動，加強工作的有效性。

（4）加強對學生學法指導的工作

繼續加強課下針對性的輔助工作，落實好教學的課下環節。各備課組將嚴謹工作，在積極地行動中推動學生的成長與進步。

2、模擬考試階段

本學期，我們將充分運用全區設置的三次模擬考試，強化我們的工作質量。在一模前，我們將結束第1輪基礎知識的復習，抓好基礎，注意系統性和規范性，通過一模考試讓學生體驗好這一次的高考仿真考試，發現問題，調整工作。然后加大力量，夯實基礎，突出主干，抓住重點，進行強化訓練，走向至關重要的全區二模考試，讓成績給學生帶來準確的信息，為高考填報志愿提供依據。之后，我們將從教學和學生雙方面總結分析和研究，進一步強化學生對知識的掌握和運用，熟練應試技巧等多項環節，再塑信心。通過三模考試完成查缺補漏，以良好的精神狀態和成績進入高考。

四.增強信心、創設和諧、扎實工作、努力奮進

本屆狀況，喜憂參半，需要我們去正視和面對！憂的是學生的隊伍頭小肚壯尾巴大，難度不小；喜的是，通過我們二十一位高三同仁團結一致的努力，學生在區里的成績排名正在穩步的爬升，昭顯希望的曙光。這證明了我們第一學期工作開展的有效性，說明我們本學期進一步加強工作的重要性。現在，形勢嚴峻，任務艱巨，相信，全體高三教師將會在校行政的領導下，統一意志，堅定信念，團結一心，同積極的行動去創設學生成長與學校發展的良好局面，勤奮貢獻，做好每一項工作。

第四篇：高三年級工作計劃

2011—2012學下學期

教育教學工作計劃

高三年級

高三年級工作計劃

一、指導思想：

高三是高中階段最重要的一個學年，根據學校的工作部署和本年級的實際情況，我們將積極調動學生的干勁和提高教師的信心，努力完成各項工作。

二、工作思路：求真、務實、創新。

三、工作中心：

營造良好的高三備考環境，追求和諧、文明、健康、向上；高效學習，高質備考；全力超額完成高考任務。

四、具體措施：

（一）加強教師管理，樹立三種意識。

高三年級工作目標高、難度大，全體高三教師進一步加強團結，統一認識，樹立三種意識：

一是樹立強烈的責任意識和憂患意識，將高三的成就與學校的發展、個人的發展緊密相連；

二是加強規則意識和過程意識，大家要全身心投入，通過精細化的過程達到強化、優化教學的目的；

三是精益求精意識，不放棄不拋棄，努力提高教育教學能力，工作中要多思、多學、多請教。

（二）加強集體備課，做到精、細、實。

強化群體意識，發揚團結協作精神，發揮備課組長的組織指導作用，優化學科教學，切實加強集體備課，做到資源共享，集思廣益。

每周按要求做好集體備課工作。高三教學任務重、難度大，教學中要重視學情，一切從效果出發，各教師要從學生實際出發，及時批改作業、試卷，不拖拉，集體補差與個別指導相結合，并不斷調整教學的思路和方式。教師要嚴格執行制定的教學計劃，保證教學進度的嚴肅性，備課組要明確各輪復習的常規要求。復習中，要求各科要堅持基礎性、系統性、全面性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透，主要突出重點，抓住關鍵，突破難點，精講精練。注意常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地打好基礎。

1．注重目標意識，精心制定教學計劃。

認真研究、總結前兩屆高三的成功點，研究課標、考綱和近幾年高考試題，不斷搜集高考信息，把握考試動向和對學生能力方面的要求，然后根據新課程標準、教學內容、總課時數及學生學習實際，合理科學制定學科教學計劃、目標及措施。

2．注重課堂教學研究，備課充分細致。

高三復習不能是簡單的重復，而應側重于解決問題。注重發現學生存在的問題并尋求問題產生的根源，在深入了解學生所掌握知識的情況、能力水平下，根據考試說明、教材要求，結合學生實際按步驟、分層次地從知識、能力、運用、拓展等方面循序漸進，使學生達到應有的水平。

3．注重學法指導，優化習題、試題的質量。

教師要根據學科特點及今年高考對學科知識、能力的要求，在教學中滲透學科思想、學法指導，力求事半功倍；同時還要根據本學科特點和學生實際，精選練習，嚴格控制題目的數量，杜絕學科搶時間、爭空間、搞題海戰術。

4．注重教學反饋，強化教學的有效性。

（三）加強班集體建設，做實四項工作。

1．強化班級常規管理。高三年級班主任更應抓實常規，包括行為規范、兩操、早自習、午修、晚輔導等的出勤與紀律，以及教室的衛生狀況、安全教育等。班主任既要抓常規管理，也要抓復習備考，并充分發揮班團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍。

2．形成良好的學習風氣。提高學生的學業成績關鍵在于調動學生的積極因素，加強班集體建設的目的是營造良好的學習氛圍，使學生能全身心投入到文化知識的學習。

3．做好學生個體的目標管理。班主任要指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確自己的階段性目標、奮斗目標以及計劃和措施。引導學生在學習上開展良性競爭，加強考前知識及心理指導工作，關心后進生，經常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。

4．利用好班會課。班會課是班主任實施思想教育的主陣地，班主任應勤于觀察，積極研究對策，精心備課，激發學生斗志。充分發揮班級學生骨干的作用，加強空白點的管理，及時發現問題，及時解決。

（四）加強課堂管理，注重基礎，提高課堂教學效益。

就我們大部分學生而言，學習上都存在著惰性，少數學生還比較散漫，自我控制能力較差，所以為確保各項措施得到落實，加強管理是十分必要的。開學的前兩周學校應重點抓紀律整頓，抓良好的學風建設，對認識不足的學生，增加他們的壓力，力爭使教學秩序有較大的改觀。對學生提出嚴格、細致的要求，如作業、課后復習、上課紀律等，并重點放在落實上，營造良好的學習氛圍。

高三階段的教學以復習、練習為主，加之學生學習負擔相對較重，各教師課堂教學中應更新教學理念，廢除“滿堂灌”，要抓住高考中的80℅。在基礎知識的教學上多下功夫，這是我們能否成功的關鍵。要防止復習偏深、偏難的現象，要面向全體，注重基礎，循序漸進。

狠抓課堂教學的優化，向50分鐘要質量，強化課內掌握積累。優化課堂，把握重點，講清難點，突出考點。科學合理安排好教學、輔導和學生自習時間。教會學生學習，培養學生預習、復習、測試后反思的良好習慣。指導學生學好課本、打好基礎。指導學生建好錯題集，并定期予以解決。

（五）注重學生心理疏導，做好幫扶工作。

高三學生，心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力加強個體指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，適時調整學生的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。學生接受知識能力存在差異，教師應加強課后的個體指導，消除后進生的心理障礙，增強他們學習的信心。采取有效措施，積極培養尖子生，抓好中差生，這是我們高考取勝的關鍵。本學期仍將實行師生結對子，教師對新幫扶對子要進行全方位關心、指導。

五、具體工作安排：

3月份：

1、每周教導處會議：總結上周工作情況，分配本周工作。

2、每周班主任會議：總結上周各班情況，安排本周工作。

3、3月19日高三學生上夜自習。

4、3月21日三模考試質量分析，強調下階段工作重點，布置下階段任務。5、3月26日學生大會。

5、各個學科開始正規加強集體備課。

4月份：

1、每周教導處會議：總結上周工作情況，分配本周工作；

2、每周班主任會議：總結上周各班情況，安排本周工作；

3、4月8日學生體檢工作；

4、4月14日班主任會議布置高三學生檔案的填寫；

5、4月20日四模考試相關工作；

6、4月28日高三學生畢業照信息采集；

7、4月30日四模考試質量分析，分析學生現狀，分析發現的問題，做好學生心態的穩定和調整工作；

5月份：

1、每周教導處會議：總結上周工作情況，分配本周工作；

2、每周班主任會議：總結上周各班情況，安排本周工作；

3、5月9日19:00實驗班尖子生會議；19:30平行班尖子生會議； 4、5月31日高三學生高考送祝福會；

5、做好高考前各科的查漏補缺工作；

6、抓好學生考前的心理輔導工作；

6月份：

1、6月1日全體高三教師會議：做好學生高考前的準備工作；

2、6月3日高三學生上午上課，下午學生大會。會后大掃除，15:00離散； 3、6月6日班主任組織高三學生看考場；

4、6月7日—8日認真組織學生參加高考。班主任，教導處老師陪考；； 5、6月11日上午到校估分，在一樓，全體高三教師；

6、6月15—19日班主任組織學生填志愿；

7、6月22日—28日高三教師旅游活動；

高三的教育教學工作，雖然壓力很大、任務很艱巨，但困難和希望同在，挑戰與機遇并存。我們全體高三老師一定會齊心協力，開拓進取，做實每一方面的工作，以期能確保完成、力爭能順利完成上級下達的高考任務。

高三年級組

第五篇：高三年級工作計劃

靈寶二高高三年級工作計劃在2012年考風云散去，塵埃落定之后，我們對接踵而至的2013年高三畢業班工作進行了科學規劃。現將我校落實教學常規管理，提升高三教學質量的做法向各位領導、同仁們作一個簡單的匯報。

一、我校畢業班現狀

我校高三年級現有8個教學班，各班班級穩定，班風純正，學風濃厚，教師群體愛崗敬業，樂于奉獻，工作熱情高昂，干勁十足。但本年級也存在著留守學生多、尖子不尖、兩極分化嚴重，學科發展不平衡等諸多問題。

二、指導思想

高度樹立高三備考的質量意識，突出教學中心地位，務本求實，全力提高課堂教學效率；堅持人本理念，在精細化管理和狠抓落實上下功夫，以嚴管樹規范，向嚴管嚴抓要質量；做好藝體生的訓練與教學工作，挖掘學生潛能，發展學生個性，為提高升學率奠定基礎；加強學生德育工作，充分開發和發揮非智力因素，營造積極向上的學習氛圍。

三、工作目標

1、堅持“因材施教、分層推進、又好又快、穩步提高”的原則，通過團隊合作，確保 2013年高考成績在2013年的基礎上穩中求進，力爭2013年高考本科上線人數比率穩中提高，特優人數有所突破。

2、本學期基本完成第一輪復習任務，確保一輪復習效果，努力提高階段性考試的成績，奠定教與學的信心。

四、總體思路

形成一個團隊，建設好兩塊陣地，突出三個教學層次，狠抓四項落實。即形成一個精誠團結、通力合作、群策群力的戰斗團隊：抓好學生的班風、學風和教師的教風、研風兩塊陣地建設。突出尖子生的培優、后進生的補差以及特長生的教育教學管理三個層次，即抓前促后帶中，促使大面積學生成績整體提高：狠抓工作目標和計劃的落實、課堂教學效果的落實、考試命題和分析的落實、高考教務、考務工作的落實。

五、教學計劃：整個教學分為三個階段。

第一階段：2013年8月～2013年3月中旬

為“基礎知識復習和鞏固，基本技能訓練”階段。主要是結合課本，聯想回顧復習舊知識，聯類建構新的知識網絡，達到積累知識、夯實基礎、增長技能的目的（部分學科在完成新課教學任務后實施）。

第二階段：2013年3月中旬～2013年4月底

為“專項復習、查漏補缺，單項訓練、提高技能”階段。主要是各科根據第一輪復習情況和模擬考試質量分析結果，結合本學科的考點有針對性的分專題復習，對學生第一階段復習查漏補缺，主要解決學生“四易”問題（易忘、易錯、易混、易漏問題），提高分析問題和解決問題的技能，訓練明晰、準確的答題思路（答案的切入、步驟、要點），培養良好的答題習慣。

第三階段2013年5月～2013年6月5日

為“模擬訓練、歸納總結、穩定提高，心理調適、考前指導、迎接考試”階段。主要通過模擬考試，進一步完善答題知識和技能的總結歸類，提高學生的答卷技能，理順答題思路，校正答題習慣，鍛煉答題心智，嚴格學生管理，穩定教學秩序，營造良好的氛圍，以積極健康的心態迎接高考。

六、年級管理工作

對于高三群體而言，不管是教師群體還是學生群體，“紀律性”永遠是第一要求。正所謂“不以規矩無以成方圓”，要實現有效管理，就必須讓管理走向制度化，惟其如此，才能使整個眼睛向著同一個方向看，勁往一處使，整個群體才有凝聚力，才會產生極強的戰斗力。

我校高三年級管理著重落實“七化”措施，即教學常規制度化，班級管理制度化，目標跟蹤制度化，考勤制度化，檢查督導制度化，輔導制度化，教研制度化。通過制度暢通管理渠道，上下聯動，責任到人，落實到位，追求工作的精細化管理。

①教學常規：建章立制，規范管理。

學校成立了高2012級畢業班工作領導小組。由王蘇玉校長任組長，學校分管教學教研工作的王勤學校長任副組長。成員有高三畢業班工作的年級主任，學校相關處室的領導，高三畢業班全體班主任。校長統攬全局，分管教學的副校長蹲點，高三年級形成校長——分管校長——年級組長——掛聯領導——班主任——任課教師的分級管理體系，將責、權、利納入高三教師的目標考核，與每年的評優、晉級、獎勵直接掛鉤。

為增強畢業班任課教師的工作目標意識和榮譽感，學校針對校情制定了《靈寶二高2012級高中畢業班工作目標責任管理條例》，設立了高考上線指標獎，各班工作目標獎，平均分成績獎，學生總分獎，學科高分獎，藝體上線等獎項，用切實可行的獎勵機制激勵師生全面發展。

學校堅定不移地抓教學常規的落實，分管領導深入班級，落實管理細節。夯實三個“五認真”。即教師備課、上課，精選與評改及輔導、考查五認真；學生的預習、聽課、復習、作業、應試五認真；教學管理的聽評課、教學反饋、常規檢查、組織考試、數據分析“五認真”。

②班級管理：把握學情，對癥下藥。

我們要求8個班主任摸清班情，關愛每一個學生，消除學生的“考試恐怖癥”，關注并消解學生的“亞健康狀態”，隨時提醒班主任和任課教師要針對個性差異，在生活上多關心家境困難的學生，尤其是留守學生。對情緒低落、心理壓抑的學生時時進行心理疏導，給他們心靈的依托和情感的慰藉，幫他們釋放壓抑的情感，引導他們快樂健康的學習。

學校注重班級管理的針對性、時效性。通過發放問卷調查表、座談、家訪，召開每月班主任工作例會及不同層次學生座談會等形式，全面了解學生動態，收集學生對任課教師方方面面的意見，研究班級管理存在的問題，共同磋商解決問題的最佳方案。

③目標跟蹤：培優補差，多管齊下。

學校制定培優目標，確定治拜補差具體對象，督促班級建立“培優補差目標跟蹤卡”；協調各任課教師共同分擔任務，主動地、有效地落實培優補差目標，并把教師培優補差的效果所占考核獎的比例大幅度提高。

④考勤、督查：紀律約事，堅決逗硬。

學校認真落實好高三教師“座班制”和“考勤制”，由校長、分管校長定時和不定時地檢查教師座班情況，由分管領導、年級組長定時不定時地檢查教師辦公、教學、教研的情況，對不守時、工作懈怠、馬虎的教師及時進行戒勉談話，用必要的獎懲調動教師主動工作，積極工作，高效工作的積極性。

⑤輔導：統籌安排，科學規劃。

高三年級組有計劃、有策略地抓好輔導工作。早自習督促“雙語”教師跟班輔導，語文教師抓好早讀材料的背記，課外精品報刊的誦讀，英語教師落實好單詞，重要知識點的鞏固學習，午休班主任跟班抓好“午靜堂”，實施個別談話和分層輔導，晚自習之前20分鐘英語教師訓練學生聽力，晚自習4、5節由年級組統籌安排，每周1、3、5與周2、4分別由綜合科教師和語數外教師到教室“現場答疑”，理科數理化實行“周考制”。

⑥教研：精心備考，精細運作。學校從5個方面落實高三教研工作。

第一，成立精干的學科備課組，選擇教學經驗豐富、責任心強的把關教師當備課組長，給備課組長發放適當的津貼。備課組長定時召開“集體備課會”，共商“復習計劃”，科學分解工作任務，保證復習的計劃性、針對性、有效性。

第二，強化年級組教研功能。組織教師加強理論學習，精研高考考綱，關注學情變化，關注高考信息，尋找復習備考突破口，尋找學生學習成績增長點。第三，注重備考策略研究。針對學生面對堆積如山的資料不知如何下手的問題，學校要求教師根據學校學科特點進行學法指導，教會學生正確處理習題和知識點的關系，不要盲目做題。在引導學生回歸課本，夯實基礎的前提下，著重抓好三方面的訓練：注重知識的系統化和知識遷移能力訓練，指導學生規范解題思路，訓練解題步驟，鍛煉解題速度，保證解題質量，爭取能得的分一分不丟，指導學生整理容易做錯的題。

第四，凸現月考的考試功能。學校規范月考工作，落實月考與訓練的命題、監考、閱卷、分析、評講等重要環節，端正考風，嚴明考紀，讓學生樹立“誠信考試”意識。

第五，發揮外出考察學習的激勵效應。組織高三教師參加各級教科所組織的多項教研活動，通過觀摩課、學術講座、專家引領等方式激勵教師創造性地開展工作。

2、人性化管理：人文關懷，榮辱與共。

制度固然重要，但是是剛性的，也是非人性的。在強化制度管理，精細化管理的同時，學校十分重視人性化管理，彰顯人文關懷，張揚教師生命活力。第一，精神凝聚人心，用精神鼓舞士氣。學校在各種會上用“勤勉、求真、明道、創新”的開中精神勉勵全體高三教師。要求同事間不說小話，不說廢話，多干實事，多合作，多競爭，上下聯動，上下一心，心往一處想，勁朝一處使，展現高三畢業班教師敢打敢拼，特別能吃苦，特別能戰斗，特別能奉獻的風采。教師們在團隊精神的感召下，榮辱與共的意識明顯增強，智慧地工作、健康的工作，快樂地工作，主動地工作，有效的工作成了高三教師的日常行為。

第二，重視體智結合，張馳有度。為緩解學生的“高原現象”，保持充沛精力，學校精心組織高三師生的戶外活動，要求重視體育課的質量，上好每一節活動課，鼓勵師生早起跑跑操，晚飯后散散步，班級間適當開展一些健康有益的文體活動、競賽活動。

第三，設立獎學金，貧困學生助學金制度調動學生學習積極性，解決學生的后顧之憂。

第四，抓好后勤服務，創設最優學習、生活環境。對高三學生實行措時放學，定時“打牙祭”，喝放心水，洗熱水澡等優惠措施，班主任深入寢室個別談話，了解“留守學生”的學習和生活狀況。許多班主任還把放假不歸的學生請到家中改善生活。

第五，作好心理輔導，讓學生及時走出“高原期”。有專家把“高原期”現象稱作“黎明前的黑暗”。教育心理學給“高原現象”定義為：個體學習訓練某個階，個

體進步的幅度減慢或停滯不前，甚至出現短時間的倒退現象。“高原現象”是學習者學習過程必須經歷的一個階段，一般在學習水平迅速提高后出現，不同的學習者出現的時間不同，效率也不一樣，比較而言，學習基礎差的學生遇到的高原現象頻率越高。學校針對形成“高原現象”的原因(過渡的緊張疲勞、本身的身體素質、基礎水平、學習方法、意志品質等)對學習效率低下、信心不足、頭昏腦沉、心情煩躁、不想學習甚至放棄學習的學生進行特別關愛，班主任和任課教師從思想認識、心理、方法、技巧、知識上給予及時疏導，幫助學生走出“高原期”。

2013級高三畢業班工作已拉開了帷幕，我們倍感重擔在肩。我們將以高度的責任感、以飽滿昂揚的熱情，抓住機遇、求真務實，發揚團隊精神，走精細化管理之路，二高將以 “勤勉、求真、務實、創新”的精神再創佳績！