第一篇：二年級段考教師會發言

二年級前階段工作總結及下階段工作安排

從開學到期中考試期間，二年級組緊緊圍繞學校的工作計劃，秉承“團結、和諧、務實、創新”的團隊精神，以“關注學生、關注課堂”為工作重心，突出以年級組、備課組、班級為核心的三個協作體的力量，旗幟鮮明的抓教育教學質量。整個二年級組教師敬業愛崗，踏實肯干;各備課組都能比較圓滿的完成各項常規教學任務，并切實落實集體備課，開展各種教學教研活動，形成了一股積極向上的學習之風，教研之風;各班班主任，尤其年輕班主任正逐步成熟，各班良好的班風已初步形成，學風日漸濃厚。

在本次段考中，全年級文科參加考試870人，最高分是211班李夢琪同學的657分，全縣第一名，全縣前10名我校共有7人，前50名我校有37人；理科參加考試共667人，最高分為219班謝章權同學的653分，全縣第二名，全縣前10名我校有4人，前50名我校有17人；全縣文理合計前300名我校有140人，較招生時增長了45人，全縣前1000名我校有425人，較招生時增長了81人。從人均分來看，我校共有四個學科超過一高，分別是文科數學、政治、生物、歷史，而且有七個學科在與上期末的比較中已經有了很大的進步。無論是從與兄弟學校的比較還是與上期末個人的比較，我們都取得了非常大的進步，這些成績的取得與老師們的辛勤努力分不開，其中有部分特別突出的集體和個人，他們是：

優秀備課組：文科數學組、歷史組、政治組、生物組

模范班集體：220班（黃霽）、208班（楊立合）、205班（雷洋）、215班（任怡冰）、207班（李旭）、209班（劉玉剛）

優秀班集體：210班（張保華）、213班（周志麗）、204班（王曼）、214班（王振亞）、219班（張永健）、218班（王西學）

模范教師：崔文芳、杜道麗、李雷花、雷廷華、曹麗美、陳

娜、陳榮耀、周志麗、劉玉剛、高紅艷

優秀教師：彭

斌、謝達、陳振榮、徐

莉、蔡振輝、鄒國強、許學燕、楊立合、張保華、詹

奎、徐

艷

下面讓我們用熱烈的掌聲對以上老師表示祝賀和敬意，同時也聆聽一下他們的成長歷程和個人的教育理想。先請李鳳英老師發言。接下來請李蕾花老師講講她的治班理念。

看來，成功的人大家看到的大多是他成功的表面，而背后那些努力、那些付出是必須經歷的過程啊，我個人認為，各位老師在看數據的時候，應該學會分析、學會診斷、學會思考，以上數據什么都不代表，和個人的能力、對你們的評價沒有一點關系，它只是在幫我們看清楚我們前進中的方向，不斷的為我們糾偏，為我們導航。請各位老師能夠從容的微笑的看待這些，慢慢的讓我們由注重結果變為享受過程，享受和學生的共同成長、相互教育、教學相長的每份快樂，享受和同事融洽相處、相互啟迪、共同提高的每個瞬間。

今期二年級工作成績是顯著的，但從本次段考結果和常規檢查中也暴露了我們工作中的一些不足，下面就存在的問題和下步的工作打算進行說明：

一、管理上存在的問題：

1、年級組在某些時間段對學生的監管力度不夠，如學生早讀、上午第三節、下午第四節、夜晚班主任進班前等；年級組對學生的深層次的學習管理不夠；年級組通報多、要求多、但對通報后的改進情況跟蹤不夠。

2、個別教師的工作積極性有待提高，缺乏個人追求自我成長進步的內動力，工作還需要由年級、學校催著干，個別辦公室的辦公紀律需要加強。

3、個別班級部分學生基礎差、缺乏學習熱情，沒有學習的主動性和積極性，學風不濃，缺乏勤學認真的扎實態度，略顯浮躁。還有個別學生在個人的行為規范上還要加大加強管理力度。

二、教學教研上存在的問題：

1、部分教師、部分備課組的深度教研的精神不夠，在備課、做題、教研等方面都簡單化、形式化、表面化。集體備課時，僅停留在口頭討論，中心發言人不明確、沒有備課草稿、不備題等，教研質量低下，最終導致課堂的深度不夠，對于拔尖學生的培養功力欠缺。

2、有些教師對教學常規的要求不能做到嚴格落實，聽課欠缺、教案書寫不認真或不按照“先學后教、當堂訓練”的模式備課，存在應付年級檢查的現象。

3、部分教師教改意識不強，缺少創新精神，沿襲固定的教學思維、陳舊的教學模式，滿堂講、講滿堂，從不關注學生掌握了多少、參與多少，廢話太多、廢題太多、廢課太多，學生學習效率低下。

4、培優補弱工作沒有得到真正地重視和有效的落實，缺少深入、精細地精神，培補方式僅僅是談話，忽略了“課堂”這個最重要的陣地。

5、班級、備課組協作體的力量不均衡，班級弱科差距明顯。

6、青年教師成長緩慢，一方面部分教師缺乏個人的積極追求，聽課、賽課、讀書等活動不積極參與；另一方面師傅對徒弟的指導如聽課、幫助備課等也不到位。

7、對學生的有效的學法指導不到位。如年級要求的日清和周清，部分學生還不能真正理解和落實。

針對以上存在的問題年級將采用以下方式進行改進和提高：

一、狠抓課堂教學改革

年級組下步的重點工程之一還是課堂教學模式的轉變，一定要把落實“先學后教、當堂訓練”的教學模式作為我們教學教研工作的重點，關于“先學后教、當堂訓練”的教學模式的落實有以下幾點注意：

1、教案要按這個模式備。

2、嚴格按照模式各環節時間段要求操作，當堂訓練不少于10分鐘。

3、先學是指學生在教師自學指導語指導下學習或分階段學習。指導語要明確具體。包括學習時間、內容、方法、目的和檢測方式。自學指導語不能搞成滿堂問。

4、“教”包含“兵教兵”，不單指教師“教”。

5、多讓學生動手寫。

6、多進行針對性的實戰練習。即考什么教什么，怎么考怎么教，考多難教多難，考點、難點、易混點、易錯點要以學生突破為標準，練習量要足。

7、教師的教要由教知識轉到教思維、方法和能力。

8、課堂上教師由關注自我教學任務的完成轉到學生是否掌握、過關。

9、給學生留夠學習、讀記、訓練、思考總結的時間。

10、杜絕淺層次教學行為：比如零碎的問答，無作用的朗讀，無價值的合作，無思維含量的背記和練習。

11、評價形式多樣、恰當，具有鼓勵性。由關注結果轉到關注過程和結果。

12、注重聯系實際。

13、注重堂清，多進行效果檢測。

14、注重調動學生學習的熱情，節奏要緊湊。

年級組將采用包組校長及年級組成員推門聽隨堂課、學科推示范課、不符合要求的聽整改課等方式來推進課堂教學模式的改革，同時年級、學校還將組織各種比賽來推出新人、深化課堂改革，凡在各種比賽中獲得優秀成績的教師年級將加相關教師及備課組量化分。

同時全年級要調動學生參與到課堂改革中來。把課堂教學改革工作，從教師單方面的探索向師生共同參與轉化，使課堂教學更具有實效性，更符合學生實際，更能讓學生接受，真正使課堂教學出效益。年級組將通過學生座談和問卷調查來了解各課任教師的課堂改革情況，學生不滿意、不符合年級組及學校要求的立即整改。

二、加強對學生的有效、高效學習的指導和管理。

雖然說本次考試成績我們有了很大的進步，但從學生的學習狀態和學習效率來看，年級、班主任、科任教師可以開展的工作還非常多，學生休閑學習、高耗低效，所以下步我們的另一項重點工作是抓學生的高效學習管理。

1、下階段年級將開展“靜心”行動，對學生的手機使用、上網、男女生不正常交往、夜晚就寢等行為進行約束和管理，用嚴明的紀律保證為學生創造良好的學習環境。，2、加強班集體建設,規范班級的紀律管理,繼續對學生的自由時間進行劃分與規定。年級針對學生的薄弱學科進行了學生一日學習常規的重新要求：

早晨：6:00起床

6:30到班

6:30—7:00讀背英語（年級組成員來回巡查監控）

7:00—7:10英語每日一題（由英語組教師命制、檢查）上午第三節：完成一二節課的作業、日清

中午：12:40進班、完成上午四五節課的作業、日清，午休半小時

晚讀：18:00進班、18:00—18:10練字（周一、三、五練習英語字帖、二、四、六在作文本上抄寫語文必背內容，由英語、語文教師檢查）

18:10—18:40文科數學專項練習，理科周二、四、六數學專項練習、周三、五物理專項練習（練習內容不做具體要求，但各班相關學科教師要在班級指導到位）

18:40—19:30日清 就寢：21:30—21:50洗漱

21:50—22:00回顧當天學習內容，準備就寢。

以上要求第一責任人為班主任，必須嚴格督查、認真落實，科任教師配合監管，年級將對教師的檢查、要求情況進行調查了解，督促提醒。

3、提高自習課的學習效率與學習質量。要求各學科早晚自習不準講課，在黑板上寫出具體的學習任務布置，越詳盡越方便學生操作越好，教師來回巡視，或在教室的后面監控課堂，對學生答疑，并在快下課時進行任務完成情況檢查，確保學生學習的計劃性，有序性，科學性與實效性。

4、加強對學生限時練、周測、月考的試題命制、監考、閱卷、評講、學生糾錯訂正的嚴格要求。以后的限時練、周測中要有選作題來實現不同層次的班級、學生的分層教學，每次命題后要有青年教師的研做和進一步修訂，試卷上必須有命題人和審題、做題人姓名。監考必須教師嚴格管理、來回巡視，結束時由教師將試卷收后帶到辦公室；周測學生要將桌面上的書收拾干凈；閱卷及時，做好考情統計，帶著試卷、考情分析到年級組登記；評講規范，必須針對考情有的放矢；講后一定要求學生對錯題進行統計整理，教師檢查、批閱學生的糾錯本。年級對教師批閱情況進行檢查。

5、科任教師要加強對學生學習狀態的管理，加強對學生各項作業、資料、四本的檢查和要求力度，在對學生的學習管理上不妥協，不被學生左右。

6、班主任要利用好平時教育和班會時間努力培養學生良好的學習習慣，注重學生毅力與耐力的養成，要求學生能坐得住，沉下心，努力學。

7、班級的堂清、日清、周清的責任人是科任教師和班主任，一定要給學生具體的指導方法和監督，保證清理的有效性。同時，每周六教師必須根據學生提供的周清中不能解決的問題上好周清課。

三、將培優補弱工作作為重點來抓。

學校在近幾年的快速增長中要進行轉型，我們的工作思路也要與時俱進。培優補弱是我校實現名牌、重點突破的有效手段和重要保證，所以要把培優補弱認真、嚴格、規范落實下去。

1、課堂是培優補弱的主陣地。

①在備課上真正地下功夫，各個年齡段、各種層次班級的教師都要認真地書寫教案，尤其是精英、重點班教師；②采用靈活的教學方式、注重培養學生的思維能力；③每周課堂上要有針對性地提問一次、作業面批面改一次、考試試卷要當面分析一次，切切實實實現“知識落實，作業落實，改錯落實”。

2、年級制定的培優補弱實施方案

各班班主任與科任教師對學科的培優補弱學生進行分包，語、數、外每科每班教師承包5人，理化生、政史地每科每班教師承包3人，將名單上交科任教師及年級處，期末教師每培上一人加教師量化0.1分。

班級單科進線人數、總分與單科均進線人數變化量化。精英班看100名、60名，重點班看240名、普通班看400名，每增加一人加教師量化0.05、0.1分。

班主任是培優補弱工作的第一責任人，要將學生的積極性調動起來，再由學生來調動教師的積極性。科任教師要對學生在思想上引導，心理上疏導，生活上指導，學業上輔導，跟蹤幫教，促使其該學科知識提高；年級組將通過問卷調查、學生座談等形式加強督查，對教師進行定性評價，保證這些舉措的有效實施。

四、青年教師的培養工程。

1、老教師的傳幫帶。師傅不論在備課、授課、處理作業、輔導等方面都要對徒弟進行指導，具體做法：①每周要聽一節以上徒弟的課，并及時評價、幫助；②每周要幫徒弟備課一節，2、青年教師的自我要求成長。①提倡青年教師不聽課、不上課，每周聽課不少于三節； ②認真書寫教案、認真研做高三復習資料、研做高考套題、年級進行抽查、通報；③每次集體備課，新教師要人人發言，并主動擔任集體備課主講人。（沒上過高三的教師均為青年教師）④本學期將開展兩次青年教師讀書交流活動,分別在期中后和期末前。本期將舉行青年教師教案書寫、說題等基本功大賽。通過活動推出新人，促進提高。

五、上學年做的較好的工作還要繼續加強

例如以班主任為核心的課任教師協調會真正的發揮了班級合力的作用（下階段我們也可以變換形式，將課任教師協調會開到班里去，開到需要的同學中間去，開成學法指導會，開成規范檢查會等等）；教師巡堂和學生自我檢查和管理也都對教師和學生各項規范提出了更高的要求；對出現問題的班級進行“治弱幫扶”工作，利用主題班會和師生座談會針對他們班級出現的問題進行相關的教育，效果良好；召開青年教師讀書沙龍，鼓勵班主任、教師多看專業書籍，倡導教師逐步向讀書教研型轉變；學困生和尖子生的專題會等等。總之，這次考試讓我們看到了希望和信心，但也暴露出一些問題，為我們下步的工作指明了方向，全體二年級的教師要在學校轉型期間，抓住機遇，乘勢而上，在發展學校的同時成就學生、成長自己。

第二篇：初中段考總結教師發言

段考發言

老師們，同學們：

下午好！期中考試后，大家都拿到了自己的考卷。老師們也都給大家詳細的講解了試卷。那么在這里我作為語文老師，想和大家講講這次考試后我總結的學習語文的幾個小細節，與同學們分享。

1、規范書寫。

通過與同學們的相處，我認為書寫是我們目前要做的當務之急，我經常在班上強調一點，我允許你回答問題不準確，但我不允許書寫潦草。寫不好字，學好語文幾乎是空談，我觀察了一下，語文分數高的同學都是書寫非常工整的；反之，字跡潦草的，99%都得不到高分。字如其人，希望從今天開始，請你認認真真寫好每一個字。

2、狠抓基礎。

什么是基礎，試卷上的字詞部分，古詩文背誦部分，文學常識部分，翻譯部分。這些不能丟分的地方堅決不能丟分。這一次初三年級的語文試卷，十分古詩背誦題，只有10個同學得滿分。少的扣一分，多的竟然扣9分，非常可惜。那么初一初二的同學也是如此，如果連這些基礎分都不能全拿，想考高分，難上加難。如果能按照老師要求，一步一個腳印，扎扎實實地背誦、默寫，十分默寫題猶如囊中取物，輕而易舉。特別是語文基礎差的同學，在基礎方面更要下苦工，如果你現在還沒有一本字典，你算不上一個合格的中學生。

3、學會預習。

預習的重要性我相信大家都知道，預習的方法我相信老師們都講到了，但真正做到的有幾人呢？同學們自己反思一下，每次老師上新課之前，你的書上是否做了記號？我認為誰的書本越臟誰就能學好，誰的書本越干凈越學不好。當然這個臟不是叫你將書本放在地上踩幾腳，而是做好預習，多做筆記。

4、堅持閱讀。

做到以上三點，你已經成功了一半，最重要的一點就是堅持閱讀，學習語文是一個積累的過程，課間看到很多同學沉浸在書的海洋中。學習語文沒有捷徑可走，讀書破萬卷下筆如有神絕不是一句口號，書讀百遍其義自見。同學們，希望你從今天起，拿起書本，走進書的海洋，想不學好語文都難！最后送一首小詩給大家：

練好語文基本功，優秀詩文勤背誦，報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲，學會預習貴堅持，課外練筆不放松，生活處處皆學問，他山之石把玉攻。

謝謝！

第三篇：教師會發言范文

教師會發言

為了進一步把學校工作落到實處，提高教學質量，強化管理，夯實過程。3月12日晚學校組織教師進行討論〈教學常規管理細則〉和《教師日常規量化細則》的修訂，我們從6點鐘討論到9點鐘，現場氣氛很激烈，代表教師與校代表進行了深度的交換意見，逐條進行討論達成共識。討論過程中代表們以主人翁的態度為校出謀劃策，做到公平、公正，不徇私，以大局為重，把老師的意見完整不變地帶到會場，進行討論，形成定論。我只將其中一部分內容跟大家分享：如〈教學常規管理細則〉個人備課中主科備課以前是每人必須備一主科一小科，而有的教師提出小科能不能打印，最后進過討論小科可以打印但必須與教材對應，這也是考慮到我校專職教師較少，多數教師是一主科一小科甚至還有的更多，為了讓教師的精力更突出在抓教學，促質量，保證更多的時間進行輔導學生，基于這幾點我們討論組形成統一意見，形成定論。《教師日常量化考核細則》中包括的內容比較多其中師德師風放在首位。這也如我們校園內的展板一樣立德、立行、立志中，所說教育是事業，事業在于奉獻。以及還有許多贊美教師德行的篇章，教師是太陽下最光輝的事業，是人類的靈魂工程師等等，都說明了師德的重要性。選擇了教師其實就是選擇了清貧。但我們不能因為清貧，就可以拋棄教師應有的品德。因此，在討論師德師風中我們做到嚴謹認真，也體現出讓教師有主人翁意識的條款，樹立教師校榮我榮，校恥我恥的思想，學校的榮譽和工作不是校長一人的，而是我們大家的，也能讓我們去分享學校工作的負擔和快樂（笑談，可能只能分享負擔，當然也有快樂，如上屆年終評比我校前進幾名這不是一件讓我們都高興的事嗎？等等），其實學校是一個團隊，我們作為這個團隊的成員，我們有責任和義務去分享它的一切校園因為你們的耕耘而美麗，因為你們的笑容而燦爛，因為你們的付出而溫暖。我記得網上有一個笑話，一名中國人、一名韓國人和一名日本人就世界杯奪冠問題請教上帝，韓國人問：全能的上帝啊，請您告訴我，韓國隊什么時候奪冠？上帝說，200年吧，韓國人哭了：200年，我可看不到那一天啊；日本人問上帝，日本隊何時奪冠？上帝說，100年吧，日本人也哭了；輪問中國人問了，上帝自己哭了：“我也不知道。”我想大家都知道足球最需要的就是團隊精神，團隊精神有時也需要舍生取義，顧全大局。以及前段時間在網上看到一個南京大屠殺幸存者說，當時有5個日本人將2000多名沒有束縛的中國人去進行槍斃。沒有一個中國人反抗，因為人們都清楚誰第一個反抗，誰就第一個死。結果不說我們大家也清楚。還有昆明火車站出現的慘劇，如果當時人們團結起來也不會釀成嚴重的后果。如果在一個集體中大家都是事不關已高高掛起，那么造成的后果是不堪設想的。只要我們都以主人翁的姿態去管理學校，學校的教學質量以及個人德育就都能得到提升，這就是我們常說的奉獻他人，提升自己。談到分享我們都知道不論是上網打游戲還是上網購物，都有一個和好友分享的功能，其實就我個人認為分享既是提升自己，也是對生活的一種積極態度。其中事假教師也提出對于有初三或高三學生的教師事假酌情處理。也對教學基本常規中因外出學習培訓進行了討論，考慮到我們今后繼教學習比較多，也在工作日中為了不讓本班的課程掉得太遠，所以外出1天學習培訓自行調課，實在難以調動，應向教導處說明。這個外出培訓我們不能馬虎，因為如果繼教不合格將會退出教師隊伍。其中我昨天，在湖北省商報上就刊登了〈教師五年一注冊，不合格就退出〉。一個制度的出臺總的方向肯定是好的，不可能每個人每件事都照顧到，橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，仁者見仁，智者見智。最后，我將本次常規檢查的結果跟大家通報一下，每個人的檢查結果都是滿分，當然還有幾個分沒有打上去，我們將進一步討論他的操作性。用十四個字總結我的發言，凝心聚力促質量，齊抓共管謀發展。

第四篇：畢業班教師會發言材料

畢業班教師會發言材料

同志們：

大家好！今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業班工作，目的就是要在抓畢業班工作方面形成共識，在抓好畢業班工作方面形成合力，從而提高兩個畢業班的教育教學質量，為學校增光。

首先，我對本屆小學六年級和初三畢業班成績進行簡單的分析，以便我們能根據畢業班的情況及時調整教育教學方法，制定落實教育教學補救措施，促進教學質量提高。

一、六年級、九年級上期的成績分析

1.六年級、九年級上期成績數據

2.（1）我們學校各科的平均分比片區平均分低，部分學科嚴重低于片區平均分；通過對比優生率和差生率，我們可以看出我們的優生率較低和差生率過高；我們可以看出造成我們畢業班教學質量難以提高的主要原因是我們在培育優生和轉化差生方面做得不夠好，影響了我們學校畢業班教學質量的提高。

（2）學生學習方法不夠正確，學習態度不夠端正，紀律性、自覺性不強，良好的學習風氣有待逐步形成。我認為我們的畢業班影響教學質量提高的主要是這樣的，學生學習方法不夠好，自覺性不強，要加強指導和督促；要注重學生學習習慣的養成，抓好教學活動的組織；要加強學生的紀律管理，逐步形成良好的學習風氣，基礎知識和技能的培養就事半功倍了。（有老師認為：六年級到初中時流失不少優秀學生，關系不大，得在初中三年的管理和培養，總會成長起來的）

雖然本屆的畢業班的成績底子差、尖子少，我們仍然具有信心、鼓足勇氣在此基礎上提升一個檔次，上屆畢業班上鄰中2個二中3個九中4個壇中5個的佳績，充分說明我們的畢業班教師是一個積極向上、團結努力的集體。

二、明確本屆畢業班奮斗目標

（一）小學：本屆小學六年級總平分較上期需提高15分，語文至少提高10分，數學提高20分，才能擺脫現有名次，本期語文、數學綜合名次目標：提升2-3個名次，也就是在5-6名；科學、英語較上期提高10分，目標上升1-2個名次，也就是在片區4-5名。全員升讀我校初一，零流失。

（二）初中：本屆初三各科秋季期末成績較上期至少提高10-15分，語文需提高15分，數學10分，英語、物理至少提高10分，才能擺脫現有名次，綜合上升1-2個名次，也就是在片區6名之前。苗子10人，春季高中招生錄取上線：鄰中保1爭2，二中翻2進3。繼續做好中職送生工作，確保春季畢業班綜合成績片區4名以前。

三、創新舉措抓畢業班管理

一個中心：以教育教學質量為中心。

兩個必須：必須學習借鑒，（朱、張數學教師的做法）抓住交流學習的各種機會，借他山之石攻玉，借鑒校內畢業班優秀教師的教學經驗及管理經驗（交流三位教師很能干），狠抓紀律教育，打造優良班風，培養遵紀守法的好習慣、培養專心聽課的好習慣、培養認真做事的好習慣。必須具有“生命一分鐘，敬業六十秒”責任意識和敬業意識。

三個關鍵：科任教師協調配合是關鍵，取長補短、互幫互助；學生整體推進是關鍵；家長密切配合是關鍵。

四個明確：明確教材知識點（龔成萍老師英語、生物的例子）；明確畢業班階段安排的重要性；明確學習技巧的重要性；明確做題方法，找到提分點重要性。

五個注重：注重“安全第一、生命至上”抓班級安全工作；注重感情投入，關注三困生（德困生、學困生、貧困生）和留守學生教育；注重思想疏導，加強師生間的溝通交流；注重鼓勵為主，兩頭并重，帶動中間，不斷超越；注重基礎，強化拓展，提高課堂效率。

扎實推進六個一工作：

1.精心設計上好每一堂課，合理安排教學進度和時間，樹立課堂是根基意識（每一節課積累，才匯聚期末質量）。

2.嚴格進行一月一督查，教導處及學校領導要定期不定期深入畢業班聽課，認真開展“六認真”檢查工作（站在教室后聽課5-10分鐘，課后交流，促進上課）。

3.堅持開展一月一考試，每月由教導處負責組織畢業班教師統一命題，組織考試，匯總成績。

4.努力做到一月一研討，每月召開一次畢班工作交流會，對于發現的問題，專題研討，專題診斷，及時補救，并將記錄整理成書面材料；學生以班級為單位，開展學習方法的交流會。

5.注重培養一人一特長，注重學生能力培養，既要抓學生綜合全面能力培養，又要善于發現學生的特長。

6.幫扶輔導一生一規劃，一個畢業班教師負責5-6名學生（要具體到學生與教師對應、包干、完成學生成績提高的任務），采用個別談心、小組集體交流等形式，多關愛學生、了解學習、生活情況，制定幫扶計劃，幫助輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養他們的學習興趣，讓他們走出學習困境，切實為學生科學規劃人生。

老師們，畢業班是使命，責任重大，成敗關系學生的生存發展、關系教師的生存發展、關系學校的生存發展。在此祝全體老師們身體健康，工作順利，在工作中能取得優異的成績！

謝謝大家。

第五篇：畢業班教師會發言材料

畢業班教師會發言材料

各位領導、同仁：

大家上午好！一年一度的小升初全縣畢業班監測即將來到，作為學區的窗口單位，擁有全學區近五分之二畢業生的中心校，身感壓力大、責任重。為了能夠更好地完成任務，達到預定的目標，我們在僅剩的最后一個來月時間里，對畢業班的教學、管理等方面作了調整，力爭使其更加科學，以求效率最大化。

一、召開畢業班教師座談會。

為了使全體畢業班教師齊心協力、同舟共濟，5月20日，我校召開了畢業班教師座談會，要求6位畢業班任課老師相互協調、默契配合，合理分配教學時間，既要保證各學科的教與學的時間，同時又不加重學生的負擔，從而有助于學生勞逸結合，事半功倍。

二、召開畢業班學生動員會。

只有學生在思想上認識畢業統考的重要性，他們才有干勁。5月22日下午，我校召開了畢業學生思想動員會。會上，各學科老師與學生親切交流，既有答題技巧，又有學習竅門，更有學法指導；兩班學生代表發出倡議，號召全體同學努力學習，奮力拼搏，回報母校、感恩父母；最后，校長語重心長地給予學生以鼓勵，加油。通過會后的反響不難發現，動員會的召開有效地鼓舞了土氣，學勁更足了，目標也明確了。

三、合理分配教學時間。

1、一日之際在于晨，現在大部分學生6點多就已到校，我們要求畢業班老師7點前進班，安排教學活動，背語文、讀英語，把早晨這寶貴的時間充分利用起來。

2、我校上午11點放學，下午1點50分上課，中間時間長。為此，我們把這段時間細化，12點20前完成各課任老師的作業，要求值班教師進堂指導；之后開始午休，以求下午學生能夠精力充沛，只能勞逸結合，才能保證下午的教學效果。

3、下午放學后，要求各教師布置適量并經過精心篩選的作業，不求“量”的多少，而重在“質”的考量。

四、多管齊下，穩定學生情緒。

俗話說：一粒老鼠屎，帶壞一鍋粥。這話雖不中聽，但卻不無道理。進入畢業班下學期，個別學生喜歡“混”，作業不寫，課也不聽，更有甚者，與當堂老師頂撞，嚴重影響了教師的威信、教學的效果，更會帶壞其他同學。對于這樣的學生，班主任、老師、教導處、校長室依次找其談話，分析利弊，發現他們一有進步，便給予表揚，并聯系他們的家長。通過這樣的家校共管，管教效果顯著。

同仁們，畢業統考的鐘聲即將敲響，讓我們齊心協力，共同努力，力爭完成既定的目標。最后祝各位工作順利，家庭幸福。

南義中心小學教導處

2013年5月23日