第一篇：2015.12.2常規總結

總體上看，老師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；一定的教學準備，設計合理，教學目標明確，重難點把握準確到位。教學過程較清晰。個別的教師備課有超前意識；大部分教師的備課書寫字跡清晰端正，特別是汪甜甜，劉寶喜、吳雙琴老師。語文老師每篇課文按課時備課，每課時能根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點.有感觸最深的是老師們的反思，有些老師們的課后反思極詳細、深入、能根據實際情況有感而發。青年教師，反思及時更進，像汪甜甜老師反思21篇，做到一課一反思。這些足以證明我們老師的一種敬業精神。

建議

1、備課時借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

2、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，雖然要求是最少5篇，應盡量在每次上完課，認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。這點青年教師做的相對較好。

3、教學重、難點要突出。完成情況及時跟進。作業批改情況：

（一）總體情況：

1、在檢查中發現大多數老師能按照要求去布置，批改質量較好。都能做到細致、及時。

2、對學生作業都做到了全批全改，三至六年級有一定數量的日記、作文批改，能看出老師們工作的辛苦。學生作業錯了，能及時訂正，教師能及時復批。

存在的問題主要是：

1、希望老師更加注重學生作業本上激勵性評語的運用。如：你的字寫得太棒了！你的句子寫得太有想象力了，再寫得清楚些就更好了等等。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

2、建議三年級以上的語文老師讓學生準備一本課外積累本，積累一些經典的詞、句、段，并且試著讓他們背誦，一、二年級以認字、識字為主；建議數學老師能有一本學生錯例記錄本，這樣就能做到心中有數，到復習的時候就能重點突出，有的放矢了。

3、在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。批改要有等級，和評語。部分教師對作文批改缺少評語，特別是作文批改（不要求人人、篇篇有評語，但不允許人人、篇篇打個等級。）

4、數學教案要多備一點練習。針對我們學校學困生較多，練習量不僅要足、練習題型要多層次。

6、從一年級起重視學生的作業書寫規范，一年級開始孩子愛護本子的意識，這點劉寶喜老師做的較好。不管是學困生還是優生，都應嚴格要求：加強學生書寫訓練，書寫工整、格式規范、大小勻稱、疏密有致；作業要整潔，不能在作業本上亂涂亂畫。

測試，要有成績有整體的分析，每次測試要有平均分，及格率、優秀率分析數據，以更好的掌握學生的學習情況。

以上是對本次檢查的反饋，請老師們批評指正。

第二篇：常規總結

*****幼兒園2013學年上學期

班級常規培養總結

常規教育是幼兒德育中的重要內容，常規教育也是使幼兒學會適應集體生活并具備初步的獨立生活能力，形成良好行為習慣和較好的組織紀律性的重要手段。一學期的工作已接近未聲，在本學期的工作中我們始終把幼兒的健康視為教育的重點來抓。一個班的常規好不好，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。如果常規沒有建立好，幼兒無法形成良好的的習慣，教師也因在組織組織各環節活動要分散精力去維持規則而影響活動的質量，所以，常規培養是教育過程中不可忽視的一部分。

我班幼兒在日常活動中，往往缺乏一定的紀律性和組織性，存在著自控能力差，自理能力差，衛生習慣差，學習習慣更差的現象。如：東西亂堆亂放，不想要的東西隨手亂扔，吃東西不洗手，想到哪里玩就到哪里玩。但他們正處于人生的初始階段，可塑性大，我們要善于抓住時機，奠定基礎，幫助他們邁好這人生的第一步.為此,根據小班幼兒的年齡特點,我們在一日活動采用各種形式,幫助幼兒養成良好常規，保證孩子的基礎素質全面發展。我們為幼兒制定了相應的常規方案，并爭取在關鍵期抓緊常規教育，使本班幼兒養成良好的常規。

一、幼兒常規的培養

1、生活常規

經過一個學期的培養，我班的一日生活常規已基本形成：幼 兒入園時情緒穩定，能主動向教師問早、與父母再見，入園后，均樂意參加早晨的區域活動；進餐時大部分幼兒能不挑食、細嚼慢咽、安靜進餐，會正確使用餐具，養成了飯后的擦嘴、漱口、散步的習慣，但發呆、講話現象時有發生，需繼續培養；喝水習慣已經初步養成，大部分幼兒能在自己需要的情況下自己接水喝，會主動排隊，但個別幼兒還是需要老師的提醒；孩子們比較喜歡戶外活動，活動力較強，但安全意識還需加強；大部分幼兒養成正確的睡姿及良好的睡眠習慣，能在規定時間內入睡，且入睡率達到98%以上，僅有個別幼兒有時會撒尿在床上；基本掌握了正確的漱口、洗手、洗臉方法，知道飯前便后洗手等；大部分孩子會分辨男女廁，能自己如廁，基本能拉褲子，知道洗手，但不會自己塞衣服；

2、學習常規

學習常規是指對幼兒學習習慣的培養，教育教學活動中，幼兒能認真參與集體活動，大部分幼兒注意力集中，認真傾聽他人說話并積極舉手回答問題，按教師要求抬小凳子，但有個別幼兒上課意識差，講話與他人打鬧現象時有發生；針對我班實際情況，我們創設了適合我班幼兒興趣及年齡特點的區角如：娃娃家、美工區、圖書角、結構區，不斷豐富活動材料，孩子們對活動區活動有較高的興趣，形成了一定的良好的習慣和規則意識方面還不盡如人意，會自由選擇活動區域，但規則意識還需進一步培養。

二、教師常規的培養 俗話說：“言傳身教”，作為教師，其一言一行都會對幼兒影響至深。抓教師常規是為更好地培養幼兒的各項常規打下基礎，教師有了規范的工作和教學態度，才能保證孩子具有良好的常規習慣。

三、其他工作

1、創設一個溫馨、舒適、安全、可靠、充滿童趣的環境。

2、安排豐富多彩的系列活動來緩解、減輕因幼兒的心理壓力。

3、發揮“小紅花”的作用，激勵幼兒遵守常規。

4、有針對性的取得家長的配合，達到家園教育一致。

5、班級老師之間相互協商，以保證要求一致。

6、常規訓練嚴格要求，常抓不懈。

以上是我班本學期的常規培養工作總結，不足之處，請領導指正！

第三篇：常規總結

2014-2015學年第一學期教務工作總結

一、開學準備有序：課本、教參分發到位；課表、人事安排、作息時間下發個人；計劃、進度、教案檢查的教務常規表格下發各年級部。

二、備考有的放矢：召開高三備考經驗交流會；高三備課組長會；學法交流會；“我的大學夢”勵志報告會；高三質量分析會等。

三、常規常抓不懈：

1.加強常規檢查：開學第一天教育局檢查；10月期中教務處常規抽查；期中全體校委會領導參與常規檢查；12月底教育局局精細化檢查。

2.組織好各年級的月考、期中、期末的考試和評教工作。

3.完成高二學業水平采集照片和報名工作；全校常規體檢；高三高考體檢和報名工作。

4.組織閻良區優質課賽教活動和“一是一優課，一課一名師”活動。

5.召開新進教師常規管理培訓會和教務工作人員會議。

第四篇：常規總結

2012--2013學上學期教學常規檢查總結

教育教學工作是一個頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規，做好細節。教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。教學常規培養教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導的敬業程度才能說明他的優秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。因此本學期教務處開展了兩次對教師教學情況的過程管理及檢查力度。

兩次檢查的重點是教師備課與作業的布置與批改。

檢查方式是教務處分年級檢查和教師與教務處共同互查兩種。

每次檢查，大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

（一）優點：

1、備課。兩次檢查發現所有教師能備課。（1）少部分教師做到認真書寫教案，均有超前備課。（2）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

2、作業的批改與布置，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。兩次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。少部分教師的作業批改除了有分數有等級外，還有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。

（二）存在的問題：

1、大部分教師的備課是下載的電子教案，個別教師的備課過于簡單，不能體現教師的教學過程，備課內容不完整，存在應付檢查的現象，教學后記的質量不高。

2、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。學生的學習痕跡資料指導學生收理得不夠好。

（三）建議：

1、加強備課的具體要求與指導，從教研組的實際討論商定，備課要有指導教師教學與促進教師專業成長的實效。我想：備課檢查的方向是（教師課本的批注，教師試題卷的批注，格式規范、內容全面的手寫教案，自制模擬試卷等）

2、加強學生書寫習慣的培養，強化學生的書寫格式。

3、作業的布置要有變化，有創新（有學科特點的作業設置），既有優等生的思維拓展題，又有學困生的基礎題；要有利于學生學習的可持續發展。

4、教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。一學年要有一篇有針對性的學科教學論文做檢查與評比。

第五篇：常規總結

天井山完小教學常規管理工作總結

在過去的學期里，在上級主管部門的領導下，我們天井山完小教學常規管理工作取得了一些成果，主要開展幾個方面的工作：

一、教學各環節管理

1.堅持對我校教學常規管理進行抽查，學期末對本校的教學管理及教師的教案、聽課、學生作業等各環節進行普查，有針對性地對上期期末檢測成績偏低的教師進行檢查，并在教師大會上進行反饋。

2.加強本校教師的示范作用，我校語文、數學教研組的教研活動全面展開，要求本校校教師積極參加相應年級、科目的教學研討活動。

3.抓好的畢業班備考

（1）11月初召開畢業班全體教師工作會議，教務處對畢業班的復習迎考及學生的管理等方面提出明確的要求，動員畢業班教師加強協作，全身心投入復習指導工作；

（2）召開我校學生復習迎考動員會，對學生進行學習方法指導和思想動員，營造備考氛圍；

（3）組織統一檢測，語文、數學兩科都進行統一的檢測近10次，并集中學生對檢測進行分析，給成績優秀學生頒獎，激起學生的學習熱情和競爭向上的意識。

（4）對村校畢業班實行統一練習，統一測驗試卷，提高練習的質量和效果。

二、教師業務學習方面

1.要求村校教師通過觀看教學錄像課進行觀摩學習，開闊視野，接受新的教學理念，并做好聽課記錄和教學分析。

2.開展和完善專題研討課和專題學習講座活動，促使教師就教學的某個方面進行探索、實踐、交流，引導教學改革的深入開展，提高教師的教學理論水平。要求每位教師每學期上一節研討課，并由指定的教師評課，要求每位教師每學期主評一節公開課，上交一篇評課稿，我校教師每人每學期至少上一節公開課，促進教師課堂實踐能力的提高。

3.教育科研促進教師專業成長

我校要求教師人人制定科研課題意向，結合課堂教學實踐開展研究工作，關注學習與本課題相關的理論，收集相關素材，學期末上交研究論文。科研組成員擬定課題研究計劃，定期開展課題研討課活動，并收集課題相關資料素材提供給教師們參閱學習。

要求每一位教師每學期至少完成一篇教學論文、教學設計或教學心得體會等有關教學經驗文章。

三、學生方面

1.關注學生良好學習習慣的養成。

通過《農村小學學習習慣銜接的研究》這個課題工作的開展，引起廣大師生、學校領導對學生良好學習習慣養成的重視，通過課題研究課的觀摩、研討、交流，引導教師對語文、數學課堂中如何培養學生良好的學習習慣進行實踐探索，開展主題講座，探討交流培養學生良好的學習習慣的方法、經驗，課題組的研究對培養學生的良好的學習習慣有重要指導作用。

2.注重課前5分鐘學生自主學習習慣的培養。如語文課前的說話、朗誦、聽寫，數學課前的口算、聽算訓練等學生自主進行的學習活動，培養學生自主學習的習慣。

3.上好寫字課，加強學生書寫訓練

從老師做起，每日一練，練字5分鐘，引起教師對書寫的重視，要求認真上好寫字課，培養學生認真書寫的習慣，從而養成良好的學習態度。

四、取得的成果

1.通過《小學生每日五問》活動的開展，我校學生的學習熱情高漲了，安全意識增強了，行為舉止規范了。

2.通過與兄弟學校的切磋、探討，我校教師的教學技能提高了，工作責任心增強了。

總之，在以后的教學中，我校全體師生在上級領導的英明領導下，我們將盡情投入，努力使我們的學校讓群眾信得過，讓領導們放得心！

xxx完小

2011年下學期