第一篇：被指導(dǎo)青年教師的證明材料

被指導(dǎo)青年教師的證明材料

本年度由高聯(lián)菊老師對我的教育工作進(jìn)行指導(dǎo)。根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，以及自己的實(shí)際情況，和學(xué)期初制定的指導(dǎo)方案進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)過程中，我自己也向很多老師請教問題，學(xué)習(xí)鉆研教育,現(xiàn)將經(jīng)過總結(jié)如下：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育方針和政策，努力提高自己的政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、現(xiàn)代課堂教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)教學(xué)、分層教育等理論，聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際,自動虛心地向劉老師提出問題探討并解決了一些存在問題的措施.2.明白了老師應(yīng)該有教師精神跟形象.作為老師為人師表,形象端莊大方,人格正直高尚,應(yīng)該熱愛本職工作,認(rèn)真履行崗位職責(zé),遵守學(xué)校的規(guī)章制度.發(fā)揚(yáng)”銳意進(jìn)取,求實(shí)創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)拼搏,敢為人先”的世紀(jì)星教師精神和”人和興校”的光榮傳統(tǒng),愛護(hù)校譽(yù),陪養(yǎng)團(tuán)隊精神.并認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。3.教師既教書又育人,結(jié)合實(shí)際從各位老師中明白教師應(yīng)該具有的能力:(1)在教學(xué)過程中滲透德育的能力，只有讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)知識 還讓他們明白我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)的道理,這樣他們才能更好的去熱愛學(xué)習(xí);(2)處理課堂突發(fā)事件的能力:這鍛煉了一個老師的溝通,組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的能力,同時也是贏得家長對教育的信任的能力,讓他們放心,安心送到教育者這里 ,這是每個老師應(yīng)該具備的能力;(3)主動關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生談心,進(jìn)行心理輔導(dǎo)的能力,這是贏得學(xué)生對你信任的能力;(4)觀察,了解,分析研究學(xué)生行為表現(xiàn).思想動態(tài)和心理特點(diǎn)的能力;以上方面我通過劉老師及各位老師的幫助也意識了.在能力上有一點(diǎn)的進(jìn)展,希望今后自己再接再厲,更加完善自己作為教師的能力.4.在教學(xué)能力方面： 在知識方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)了小學(xué)六年級大綱，明確了小學(xué)六年級的重要考點(diǎn)，使教學(xué)更有目的性。對小學(xué)六年級中出現(xiàn)的知識引起重視，使我們直接面對教學(xué);在常規(guī)教學(xué)課堂上，在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，首先構(gòu)思出這個課堂安排，常常在上課前先練習(xí)一次，在上講臺，做到不上無準(zhǔn)備的課。合理安排整節(jié)課的內(nèi)容編排，邏輯思維嚴(yán)密，盡量做到不出現(xiàn)教學(xué)“卡殼”事件;在教學(xué)內(nèi)容上，尤其注重先了解學(xué)習(xí)狀況，“對癥下藥”高老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“要注重基礎(chǔ)知識及解題思維能力的培養(yǎng)”的指導(dǎo)下，對常規(guī)上課內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，在教學(xué)上少講難題、怪題，在基礎(chǔ)知識方面，進(jìn)行大量的課堂練習(xí)及延伸,力爭讓他們會舉一反三，在考試中使學(xué)生盡量做到基礎(chǔ)題不丟分,并能對中檔題進(jìn)行變通。對于個別基礎(chǔ)較差的同學(xué)在晚自習(xí)的時候進(jìn)行特別指導(dǎo)。

總之,對于這段時期的實(shí)習(xí)跟實(shí)際實(shí)踐,我覺得我自身能力跟教學(xué)能力有一定的融洽力,自我在成長之中,當(dāng)然,教學(xué)能跟各方面的教育能力還有待進(jìn)一步提高,同時感謝幫助我的高老師。

第二篇：被指導(dǎo)青年教師的證明材料

被指導(dǎo)青年教師的證明材料

2012年我作為一名特崗教師來到老戶朱小學(xué)，學(xué)校安排我與張凱老師結(jié)對子，近年來在張凱老師的指導(dǎo)下，我在教育教學(xué)、農(nóng)遠(yuǎn)工程等方面取得很大的進(jìn)步。現(xiàn)總結(jié)如下:

張老師采用“跟班指導(dǎo)”的方式長期堅持指導(dǎo)我，根據(jù)課改要求，教我怎樣去理解和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，如何把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，怎樣根據(jù)學(xué)生實(shí)際去突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。指導(dǎo)我認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，準(zhǔn)確選擇教學(xué)方法，合理應(yīng)用計算機(jī)，如何將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合。在學(xué)生方面，指導(dǎo)我如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣。張老師還經(jīng)常深入課堂聽我的課，然后進(jìn)行指導(dǎo)，幫助我修改論文等。通過張老師的幫助指導(dǎo)，我能堅持以學(xué)生為本進(jìn)行備課、上課，能不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)計劃，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并以此為契機(jī)，對學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，在實(shí)際教學(xué)中取得了較好的教學(xué)效果，使得我的教育教學(xué)水平有了明顯的提高。

特此證明

黃灣鎮(zhèn)老戶朱小學(xué)教師：張松

2015年11月12日

第三篇：被指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)

被指導(dǎo)教師工作小結(jié)

身為一名年輕的語文教師，面臨著一本新的教材和真正屬于自己的學(xué)生，心里還是非常忐忑不安的，不知自己能不能當(dāng)好一名語文教師。幸運(yùn)的是，學(xué)校為我安排了一個經(jīng)驗豐富的教師做我的師傅。郭老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、真誠與自信，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，扎實(shí)的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)理論等常常讓我在感動之余，獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

在教學(xué)上，剛開始，我和學(xué)生一樣，從一個什么都不懂的新生，在漸漸地長大中熟悉著自己的工作，熟悉著周圍的人事，開始熟悉了這份擁有。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。

在平日里，我們在一個辦公室，互相探討語文的知識，交流工作和生活的感情。郭老師常會翻翻我的教課本，看看我的讀書筆記。

在這一年的時間了，郭老師教會了我很多教學(xué)上的基本技能，讓我少走了不少彎路。也使我在很短的時間就進(jìn)入了自己的本職狀態(tài)，收獲頗豐：所帶班級成績一直很好。今后，我將繼續(xù)努力，爭取更好的成績。

翟店小學(xué) 王魏飛 2016年6月22日

第四篇：被指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)

被指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)

丁秋

一年來，作為一名新的地理教師，雖然大學(xué)讀書時在高中里經(jīng)過教育實(shí)習(xí)，但面臨著一本新的教材和真正屬于自己的學(xué)生，心里還是非常忐忑不安的，不知自己能不能當(dāng)好一名地理教師。幸運(yùn)的是，學(xué)校為我安排了一個經(jīng)驗豐富的老教師做我的師傅。朱老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的幽默、熱情、真誠與自信，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，扎實(shí)的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)理論等常常讓我在感動之余，獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

在教學(xué)上，剛開始，我和學(xué)生一樣，從一個什么都不懂的新生，在漸漸地長大中熟悉著自己的工作，熟悉著周圍的人事，開始熟悉了這份擁有。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。

作為一名新教師，在開學(xué)初，朱老師把地理學(xué)科教學(xué)整體的給我做了一個介紹，在平日里，我們在一個辦公室，互相探討地理的知識，交流工作和生活的感情。朱老師常會翻翻我的教課本，看看我的讀書筆記。

在這一年的時間了，朱老師教會了我很多教學(xué)上的基本技能，讓我少走了不少彎路。也使我在很短的時間就進(jìn)入了自己的本職狀態(tài)，兩年來也有收獲：所帶班級成績一直很好；今后，我將繼續(xù)努力，爭取更好的成績。

第五篇：被指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)

被指導(dǎo)教師工作總結(jié)

(2012-2013學(xué)年下學(xué)期

指導(dǎo)教師：陳雪英 被指導(dǎo)教師：黃根明

我和陳雪英老師的師徒關(guān)系已近一年，在一年的互幫互學(xué)中，陳老師按幫帶協(xié)議書中的要求去做，認(rèn)真履行自己的權(quán)利和義務(wù)。本人虛心學(xué)習(xí)，取得了一定的進(jìn)步。具體做法是：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

為了豐富理論知識，更好的搞好教育教學(xué)工作，我們首先閱讀了《新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》陶文忠教授主編的《培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新性老師怎么教》等書籍。大量理論書籍的閱讀，使我們學(xué)到了很多的理論知識,非常有利于我們的教學(xué)。其次，我們一起借看了很多優(yōu)秀課例的光盤，如：吳正憲老師的“平均數(shù)”，劉德武老師的“分?jǐn)?shù)的乘法”和柏紀(jì)明老師的“統(tǒng)計的初步知識”等。廣泛吸收借鑒別人的精華，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。經(jīng)過努力，我的課堂教學(xué)有了很大進(jìn)步。

二、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂效率。

學(xué)期初，我們就制定了多在一起備課，互相多聽課，聽后多提意見的計劃。工作中，我們也是這么做的。半年來，我一共聽了陳老師10節(jié)課左右，跟她學(xué)到了有關(guān)組織教學(xué)、課堂評價等方面的許多經(jīng)驗。陳老師也經(jīng)常聽我的課。每次聽完，她都會提出很多的寶貴意見，幫助我不斷進(jìn)步。在陳老師的幫助下，我上的教改引路課非常成功，受到了聽課老師的一致好評。我還上了學(xué)校公開課一節(jié)，作為一個年輕教師，公開課就是一次展示自我，提高個人業(yè)務(wù)能力的大好機(jī)會。與一年之前相比，總的來說：變化不小，尤其是相對于過去，老練了許多，課堂的各方面的組織能力較以前有了不小的進(jìn)步，新的理念，新的方式方法基本上能夠在有限的時間內(nèi)在課堂上得到貫徹。特別是對“德育”內(nèi)容在課堂上的引導(dǎo)和應(yīng)用得到了充分的落實(shí)，而且自我感覺效果不錯。

通過一個階段的聽課，評課，付諸于自己的課堂，讓我在原有的基礎(chǔ)上又有了新的體會，新的提高。我最大的收獲是課改理念得到提高，如：數(shù)學(xué)課必須聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)中必須創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中應(yīng)該注重評價，練習(xí)要有層次性，更應(yīng)該注重教本與實(shí)際生活的聯(lián)系，注重實(shí)效性和拓展性。

總結(jié)下來，我還是用那句話自勉：路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

2013年6月25日