第一篇：被指導青年教師心得體會講解

指 導 青 年 教 師 心 得 林甸進修校

新一輪的課程改革已經走進了校園,新的課程需要新型的教師。教師是實施新課程的主 體 , 是推行改革的關鍵。青年教師作為最具活力的一部分 , 更應該成為新型教師的主體。走上工作崗位十六年的我,在做好初中語文教研員的同時,注重與青年教師共同探討, 把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗,與我們的青年教師共同分享。我經常在教學常規、教學研究、教學思想等各方面,全面關心和指導青年教師,幫助青 年教師掌握備課、上課、考試評價等教學常規工作的要領,展開對教材、教法和學生學習情 況的研究分析,指導青年教師選擇和確定教研、科研課題,深入領會并具體體現學校優秀教 育文化傳統和先進教育思想。還經常給予青年教師以具體的教學指導,每兩周至少聽青年教 師一節隨堂課,并及時給予分析、評述和指導。

其次,對學生學習習慣的把握、學生學習年齡特征的研究也十分重要。我經常指導青年 教師要抓住繼續學習機會,因為隨著社會的發展、時代的進步,學科的知識結構、認知體系 都在不斷變化,教師只有不斷的學習充實自己、更新自己的知識體系才能以更全面的視角、更新的觀點、更豐富的知識來面對學生。

另外, 由于青年老師還缺乏相關的教學經驗, 我就指導青年教師要經常通過自己的反思, 將自己的心得與教學理論結合起來, 不斷修正自己的學習和教學行為, 促進自身的不斷發展。如在以前的學習中,青年教師往往重視對知識的獲取,忽視對知識的管理。比如在教學過程 中,經常會遇到這種情況,某一節課自己上的很差,差在哪里,這些問題很少去追問。在意 識到反思的重要性以后,我引導青年教師注意尋找這些問題的答案,嘗試寫點讀書筆記和教 學反思。通過這種經常性的反思,把平時那些隱性的知識不斷的外顯化,然后再用這些顯形 的知識來指導自己的教學。

還有,我經常指導青年教師要思考如何才能加快自身的成長,促進自身的專業發展?課 改的一個很重要的內容就是我們的教育要適應當今社會的這種變化,我要求青

年教師要做一 個終身學習者,不斷地在磨練中吸取營養,不斷的提高自己,那么就能加快自身成長,促進 專業發展。

在指導青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地進步。以后,我要一如既往地在做好 自身工作的同時,開展好師徒結對工作,注重與青年教師共同探討,把自己在教學經驗、知 識結構、技能等方面微薄的經驗, 與我們的青年教師共同分享, 同時也不斷提升自己。篇二:輔導青年教師的心得體會

輔導青年教師的心得體會 自從走上教師這個崗位已經有 10個年頭了,這十年來, 我一直擔任政治教學工作,在教學、管理、思想教育等方面取得顯著成績,多次獲得上級領 導部門的獎勵,在輔導青年教師方面,做了許多工作,取得了良好的效果。

年輕教師有朝氣,精力充沛,干勁大,熱情高,可是教學、班級管理、思想教育等方面 的經驗還不夠,遇到困難挫折易氣餒,面對這樣一些好伙伴,好同行,我應該幫一幫、帶一 帶,讓大家互相學習,取長補短,共同提高,共同進步。

加強青年教師修養,提高自身素質是必要的。教師的言行無時無處不影響著學生,所以 教師應該以科學嚴謹、誠實的態度對待工作,青年教師更是如此。平時我以自己的經歷和體 驗,經常和青年教師談心、交流,幫助他們進步。如 ***老師剛到我校時,由于剛從學校畢業 走上工作崗位,加之自己對自己要求不嚴,對我校嚴格的規章制度一時不適應,不習慣,上 課時有遲到,領導批評,導致思想不愉快,情緒差。在我的談心和影響

下,她認識到自己的不足,加之我總是嚴格要求自己,給他們起了個良好的示范作用。我經常和她一起分析、研究教材,設計教案,擬定教法,遇到難解決的問題,我幫助她,在 我的熱心、關心下,她進步很快,進入我校的第二年就能擔任一門學科并逐漸成為班主任和

思想品德教學的中堅。

青年教師干勁大,易接受新事物,但也有不足之處,作為從事多年教學工作的我,幫助 他們責無旁貸,所以我校經常開展一次教育教學經驗交流活動,組織他們學習先進 的管理和 教育教學方法,開展多樣的活動去教育學生,讓學生在體驗中成長,在活動中提高。我校 ***老師初任班主任時, 由于經驗不足, 方法不當, 面對幾十名學生的班級工作, 不 知從何抓起。知道這個情況后, 我就主動找她并建議她深入學生, 了解情況, 喜學生之所喜, 愛學生之所愛, 想學生之所想, 培養小干部, 讓小干部成為老師的助手, 經過一段時間操作, 方老師信心增強了, 方法靈活了, 對班級管理得心應手, 工作有條不紊, 受到校領導的好評, 家長的贊許。

在輔導青年教師的過程中,我深深感悟到,青年教師只要帶好,他們必將成為教學中的 骨干,學校工作中的中堅力量。篇三:指導青年教師總結

走上工作崗位十二年的我,在做好自身工作的同時,注重與青年教師共同探討,把自己 在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗,與我們的青年教師共同分享。

我經常在教學常規、教學研究、教學思想等各方面,全面關心和指導青年教師,幫助青 年教師掌握備課、上課、考試評價等教學常規工作的要領,展開對教材、教法和學生學習情 況的研究分析,指導青年教師選擇和確定教研、科研課題,深入領會并具體體現學校優秀教 育文化傳統和先進教育思想。還經常給予青年教師以具體的教學指導,每兩周至少聽青年教 師一節隨堂課,并及時給予分析、評述和指導。

其次,對學生學習習慣的把握、學生學習年齡特征的研究也十分重要。我經常指導青年 教師要抓住繼續學習機會,因為隨著社會的發展、時代的進步,學科的知識結構、認知體系 都在不斷變化,教師只有不斷的學習充實自己、更新自己的知識體系才能以更全面的視角、更新的觀點、更豐富的知識來面對學生。

另外, 由于青年老師還缺乏相關的教學經驗, 我就指導青年教師要經常通過自己的反思, 將自己的心得與教學理論結合起來, 不斷修正自己的學習和教學行為, 促進自身的不斷發展。如在以前的學習中,青年教師往往重視對知識的獲取,忽視對知識的管理。比如在教學過程 中,經常會遇到這種情況,某一節課自己上的很差,差在哪里,這些問題很少去追問。在意 識到反思的重要性以后,我引導青年教師注意尋找這些

問題的答案,嘗試寫點讀書筆記和教 學反思。通過這種經常性的反思,把平時那些隱性的知識不斷的外顯化,然后再用這些顯形 的知識來指導自己的教學。

還有,我經常指導青年教師要思考如何才能加快自身的成長,促進自身的專業發展?課 改的一個很重要的內容就是我們的教育要適應當今社會的這種變

化, 我要求青年教師要做一個終身學習者, 不斷地在磨練中吸取營養, 不斷的提高自己, 那么就能加快自身成長,促進專業發展

師徒結對可以傳、幫、帶, 加速青年教師的成長, 使青年教師盡快適應角色和環境要求。在我的幫助之下,高愛華、閆習明、馮景蘭等老師的課堂教學水平都有大的提升,馮景蘭老 師的課在縣教研室教學工作督導指導中深受的教研室王憲龍主任的好評, 高愛華老師在 2008年的縣優質課評選活動中榮獲縣優質課二等獎,和縣二星級教師。

在指導青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地進步。以后,我要一如既往地在做好 自身工作的同時,開展好師徒結對工作,注重與青年教師共同探討,把自己在教學經驗、知 識結構、技能等方面微薄的經驗,與我們的青年教師共同分享,同時也不斷提升自己。自強 反思讀書 成長

2009年 9月,按照學校的安排,我被指定為青年教師 ***、**的指導教師。回顧自己從 拜師學藝到授藝課帶徒之路,感觸頗深。自此,我的教學生涯中又多了一道亮麗的風景,我 的肩頭也多了一重責任。按照要求,我首先確定了:堅定信念、實踐反思、潛心探索、勇于

創新的培養思路。按照這一基本思路,我做了以下工作。

一、潛移默化 堅定信念

10年教學生涯的艱辛奮斗, 使我體會到了甘也倍嘗了苦。因此也深知從事小學教育工作 是需要堅強的信念支撐的。為此,授徒的第一件事就是和他們談論我校優秀教師不為名利所 動,矢志獻身教

育及其生活中的平凡,親切而又可敬的瑣事,讓他們于無聲處感到教育的意義。同時有 意識地經常和他們談起我送出去的一批批學生及他們的進步使我產生的自豪,讓他們意識到 當一名教師,只有耐得住寂寞與清貧,干一行、愛一行、專一行,全身心地投入,才能在平凡的崗位上取的不平凡的成績。

二、實踐反思 筑牢基礎

學然后知不足,教然后知困。結合自己的成長經歷,我的目標定位是:立足課堂教學實 踐,不短總結反思,帶著實踐中的困或到理論中去思考,用教育教學理論指導教學實踐。備 課前要求他們深入分析學生的基本情況,認真閱讀各種有關的參考資料,從教案的設計到一 次次試教,無數次地修改教案,再到總結反思教學過程。他們發現每節課都是唯一的,都有 許多值得研究改進的地方, 體驗到了教學有法, 但無定法。引導他們從四個方面寫教學反思:①本節課的成功關鍵所在;②學生的學習狀態;③學生作業中體現出來的普遍錯誤;④教學 中的明顯不足。經過一學期的努力他們的教學漸顯提高,對所教學科知識有較系統的把握, 能勝任該學科的教學工作。在此基礎上,帶領他們教育教學理論的海洋。與名師對話,其樂 無窮,專家引領,改變著教育理念,也融入了他們的教學實踐。他們步入專業發展之路,快 樂并收獲著。

三、潛心探索 發展自己

實踐是一所學校,也是一位老師;研究是一種發現,也是一種提升。隨著教育改革的不 斷深入,教育科研顯得尤為重要,潛心探索教育規律,加強科學研究,與時俱進,提升教育 生命質量將是教育發展的主旋律。為此我的目標定位是:學習教育理論,在理性認識中豐富 自己;投身教學研究, 在把握規律中端正自己。引導他們要善于學習, 養成終身學習的習慣, 注意研究學生。在主動學習中,能積極吸收和借鑒先進教育理念;在實踐中,注意研究學生 的身心特點、認知規律和心里需求,心中有學生,能站在學生的角度看問題,能找準學生的 興奮點,從而采取有效的教學方式,取得好的教學效果。我常給他們講,一個好教師,在教 學活動中,他不能是書本知識與學生之間的二傳手,而是要把教學的全過程當作一個創造去 研究。去走一條“學習——教學——科研”三結合之路。只有通過這條路,才能實現由“辛 苦型”、“經驗型”、向“科研

型”、“創造型”轉變。我相信有了這樣的認識,即使課堂教學的 個人特色還需要時間和經驗的積累,他們一定堅定地奔向目標。

四、不斷創新 張揚個性

隨著新課程改革的深入進行,我們師徒之間也在不斷強化課程意識,讓化學教學走向開 放,開辟化學教學的新天地,變“教科書

是學生的世界” 為 “世界是學生的教科書”。這也是新課程倡導的理念。為此我的目標是:整合各種教育資源,注重評價的多元化,關注學生的個性差異,創造性開展工作,形成適合 自己個性的教學風格。課堂上,讓學生開動各種感官,使思想豐富起來,思維活躍起來,生 命運動起來,讓學生真正成為學習的主人。教師也能從總品味生存的意義,獲得了內心的滿 足感和自我價值實現的幸福感。在未來的歲月中, 我將繼續帶著這份堅持, 不斷追求教育的 理想境界,將和青年教師一起攜手成長。

如果從年齡角度來講, 我可能還算個年輕教師, 但如果從教齡來講, 十余年的一線歷練, 也已逐漸成長起來。自以為在小學教育方面還略有那么一點 “建樹” , 因此, 也敢理直氣壯對 剛踏上工作崗位的青年教師 “說三道四”。可能是因為年齡更接近的緣故吧, 他們對于我的 “好

為人師”非但不反感,反而更樂于接受。于是,我也一下子顯得“經驗豐富”起來,現在把 自己的所謂“豐富經驗”寫出來,算是總結吧!

一、端正青年教師的認識。

剛參加工作的教師,對教師職業的認識往往失之偏頗。有的好高騖遠,他們干勁大,熱 情高,認為教師是太陽底下最光輝的職業,是人來靈魂的工程師,然而卻對教學實踐中的實 際困難估計不足;有的自暴自棄,而未能為教師職業太辛苦,太瑣碎,太枯燥,適應不了理 想與現實的巨大反差,把自己前途描繪的一片暗淡。

針對這種情況,我常常同他們促膝談心,以自己在工作中的感受,在教學中的實踐來幫 助他們正確認識教師職業。讓他們在諸多燦爛奪目的桂冠下,教師默默無聞地

從事著實實在 在的工作,它瑣碎,需要不厭其煩;它艱辛,需要不遺篇四:被幫扶教師心得體會

被幫扶教師心得體會

作為青年教師,學校為了使青年教師迅速成長,特地進行了青年教師與老教師師徒結隊 的活動,我和陳校長結對幫扶,通過不斷的優化教案設計、優化課堂教學過程,使我在自信 心、意志力、生活態度等方面得到很大的提高。現將一個多月來的結對幫扶工作心得體會總 結如下:

一、教學方面

初登講臺時,我上課的時候雖然能很流利的把本節課知識講授完,但就好像一個人在表 演一樣,我似乎忽略了學生的存在,講課時不能面向全體學生,而且組織課堂的能力也不是 很好,在陳校長的幫助下,我有了很大的進步。特別要感謝的是陳校長,他每次都會把題目 講解得非常透徹,分析各種情況,從多角度進行觀察,有時會從學生的角度問我一些看似簡 單問題讓我回答,常教我要善于從學生角度去思考問題,講解新課時要和學生一起去探索思 考。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起:

1、認真鉆研教材,對教材的基本理論和基本概念,每句話、每個字都弄清楚,深入了解 教材的結構、重點與難點,掌握知識的內在邏輯,知道應補充哪些資料;深入了解學生原有 的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會出現的困難,及時 采取相應的預防措施;精心設計教學方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何 組織教材、如何安排每節課的活動。

2、精心組織課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持 相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂 語言簡潔明了,克服了重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意激發學生學習的興趣,課 堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量, 還要做好課后輔導工作。高年級的學生愛動、好玩, 缺乏自控能力, 常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要

抓好學生的思想教 育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作, 尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,從贊美著手,所有的人都渴 望得到別人的理解和尊重, 所以, 和差生交談時, 對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。聽課記錄上,然后對我自己的備課設計進行參考,將其他教師很多優點和長處應用到我 的課堂教學當中去。

5、及時做好課后反思,加強課堂教學效果。

都說反思是青年教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義,還是王老師在指 導我寫教案的過程中發現了我的這一問題,并及時幫我弄清了反思的內容及意義。所謂反思 是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題,不斷調整自己的知識結構, 實踐方式,以獲得持續的終身發展,達到成長的質的飛躍。

二、管理工作方面

通過陳校長的指導,讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作,也是代課教師必學的功 課,我們只有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這門課程。

當教師全身心地愛護、關心、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教 育力量,推動學生自主學習。正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂于接受 教育,教育才能收到良好的效果。

一份春華,一份秋實,在這短暫的一個月里,我在王老師的指導下,漸漸適應了教學環 節,但是在某些方面還有缺陷,但是我相信如果我緊緊把握好王老師的教導,多向王老師請 教,我可以做得更好!篇五:青年教師心得體會

青年教師培養

時光荏苒,轉眼間我來到長春工業大學工作已經將近兩年的時間了。記得剛剛走上講臺 的時候,覺得這個崗位既陌生又熟悉。熟悉是因為在大學期間已經走過了 7個春秋,陌生是 因為自己的身份已經從學生轉到了教師。

剛來咱們學校時對學校的教學之嚴感到一絲的緊張與憂慮,因為在我本科、研究生階段 還從來沒有見過學校對教師講課的水平如此的重視。本身我是師范學校畢業,可能是受母校 的影響,我授課的風格也是相對比較隨意的,可以說有的時候并不是特別嚴禁。后來了解校 領導正是基于這種情況,才開始開展對新進教師進行培養,目的是提高年輕教師的教學,科 研水準。

作為青年教師,要想盡快成長,教好書,育好人,必須增強自身意識,勤奮學習,提高 個人素質。首先,青年教師要加強教學基本功的學習與練習,比如普通話、粉筆字以及多媒 體技術等等。同時青年教師也更要加強在科研要求方面的學習,定期的閱讀關于自己學科內 的科研論文或實踐方面的專著,加強自己的知識結構,也能提高自己的理論水平,走教師科 研教學兩不誤發展的道路。其次,作為一名青年教師要重視自身的道德形象,為人師表最重 要的就是要有良好的道德品質,積極向上的精神和堅韌不拔的毅力。教師的素質和人格魅力 時時刻刻影響著學生,教師的一言一行都將對學生產生深遠影響。青年教師可學生的年齡差 距不大,所以更要成為真、善、美的傳遞者, 去開啟學生豐富的心靈世界,使每個學生認識自身的能力,發揮最大的潛能。如果忽視 教師自身的特質修養和個性魅力的發展,忽視自身職業道德素養的提高,則難以適應新時期 對教師的要求。所以青年教師要嚴格要求自己,從每一件小事做起,培養愛崗敬業,為人師 表和全身心投入教育事業的精神,提高自己的職業道德素質。

通過工作中的不斷總結我已經認識到青年教師是高校未來發展的主力軍,肩負著繼承發 揚優良傳統、開創未來事業的重要使命,青年教師的成長直接影響到高校和高等教育的成功 與失敗。因此,加強和重視對高校青年教師的培養具有重要的意義。

青年教師能否快速成長,已成為制約高校發展的重要因素。面對日益激烈的競爭,一方 面,青年教師自身要不斷努力,迅速適應環境。另一方面,高校還要適時地對青年教師進行 有效的培養,全面提高教師的整體素質。

我本人在教學活動中也存在著由于缺乏教學技巧和經驗,不能激發學生的興趣,教學效 果不理想,缺乏耐心,講解內容過于籠統,過分依賴多媒體課件教學,傳授知識缺乏過渡的 一些情況,這都是我在今后的教學、科研中需要不斷提高的地方。高校的許多青年教師包括 我本人在內,由于沒有經過系統的科研能力培訓,科研意識比較淡薄。我也已經認識到,在 高校工作的青年教師,科研工作的比例甚至要大于教學的。所以在今后的工作中,我要不斷 提高科研方面的意識,做到教學、科研都做好。用“兩條腿走路”。

在我校工作的兩年中,學院督導、學校督導都、指導教師都為我

提供了非常必要的幫助,使我認識到教學工作是教師的立身之本。一直以來,我認真備 課、上課,努力做好教學工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,同時也尊重

學生，發揚民主教學。特別是在課外之余也培養學生實踐拍攝影片，使學生學既有理論提高，同時將理論迅速轉化為實踐，不斷提高自身能力，同時也能提高我的實踐教學能力。備課時 認真鉆研教材、教參，虛心向指導老師學習、請教，找準重點、提高講課技巧。有時為了上 好一節課，我經常在網上找一些優秀論文學習，集中最新的學術成果確定自己的教學思路，提高自己的教學水平。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找素材，準備教 案，制作課件。因為我深知作為一名人民教師，擔負著為人師表，教書育人職責，更應該不 管做的是大事還是小事，都應 用一種嚴謹的態度去對待。把一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就 是不平凡。在教學工作中，沒有任何一件事情，小到可以被拋棄；沒有任何一個細節，細到 應該被忽略。人的能力有不同，但對做事的態度應一樣，兢兢業業、任勞任怨的發揮自己的 聰明和才干，把自己的工作盡力做好，是每個人可以做到的，也是應該做到的。用正確的態 度，以高度的責任心做好本職工作，這是敬業的基本要求。兩年來，我在學校督導以學院領導及所有教師的關心和幫助下，我逐漸對于教育這份事 業有了更加深刻的認識。在工作方面，已經由一開始的懵懂，到現在的漸入佳境。這些都同 同事們的關懷密不可分。作為一名青年教師，最重要的就是成長。令我高興的是，在過去的

兩 年中，我無論是教育教學的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個人基本素養等等，都有了一定的進步，已經逐步適應了教師的工作崗位，尤其這一年里，我轉變了很多觀念，而且更加明確了“關注教學與科研”這一重要思想。我意識到大學課堂中學生的表現有時只 是一個細節，但是這些細節背后蘊藏著他們最原始，最真實的想法，如果老師能夠關注到學 生這些細節表現，了解他們的想法，然后根據這些情況隨機地改變自己的教學行為，就有可 能收到意想不到的效果。關注著課堂上每一個學生的表現，適時地去調整自己的教學。當然我的工作中還存在很多不足，比如，對于學生的特點還不能達到很好的把握，突發 狀況發生后，有時還不能很冷靜地處理。比如教學中還是需要多向有經驗的老教師請教。但 我相信自己有決心，也有能力成為一名優秀的人們教師。

第二篇：被指導青年教師心得體會

被指導教師心得體會

指導教師： XX 被指導教師：XX 我很幸運與XX老師結成師徒,接受她的幫扶。在工作中,我們本著“認真、踏實、團結”的工作態度,本著“共同學習,一起進步”的理念,堅持求真務實的原則,精心組織,周密實施結對幫扶工作,使我在業務素質上有了很大的提高。

在日常的教育教學中,我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善自身的課堂教學方式,強化提高課堂教學的有效性教學研究,從而不斷提高自身的業務素養。課堂上王老師指引我用新理念處理舊教材,深入鉆研教材,備好每一堂課,上好每一堂課,反思好每一堂課。把自主學習、合作學習、探究學習引入課堂,在課堂上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。在科研上,王老師指引我大膽改革傳統的教學方法,鼓勵我積極參加各級教研活動,積極挑戰自我,勇挑重擔，讓我真正理解和掌握基本的數學知識與技能,數學思想和方法,使我獲得廣泛的數學活

動經驗。另外,她還擠出時間手把手的指導我制作教具,親自為我展示簡明新穎的課堂教學設計,精湛的教學藝術,全新的教學理念,使我受益匪淺。

為切實了解和評價我們在結對幫扶工作中的效果,共同提高業務素質,我和王老師還建立了穩定的互訪機制。一是電話聯系,了解幫扶工作實施情況,確定下一階段的工作重點,相互協調,保證幫扶工作順利開展。二是短信聯系,及時了解我在教學中遇到的問題和困惑,不厭其煩地為我釋疑解難。

雖然我和王老師開展結對幫扶的活動時間不算太長,但我的進步和成長是學校同事和領導有目共睹的。一是我掌握了新的教育教學理念,敢于在教學中不斷創新;二是在王老師的幫扶下,我獲得了優質課比賽縣級二等獎，微課大賽縣級二等獎，多次獲得縣級師德標兵。在今后的工作中,我將以王老師為榜樣,加強師德修養,鉆研業務,敬業愛生,為人師表,做一個讓學生喜歡、家長放心、領導信任的好老師。

第三篇：被指導青年教師心得體會

指 導 青 年 教 師 心 得

林甸進修校

新一輪的課程改革已經走進了校園，新的課程需要新型的教師。教師是實施新課程的主體,是推行改革的關鍵。青年教師作為最具活力的一部分,更應該成為新型教師的主體。

走上工作崗位十六年的我，在做好初中語文教研員的同時，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享。

我經常在教學常規、教學研究、教學思想等各方面，全面關心和指導青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價等教學常規工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，指導青年教師選擇和確定教研、科研課題，深入領會并具體體現學校優秀教育文化傳統和先進教育思想。還經常給予青年教師以具體的教學指導，每兩周至少聽青年教師一節隨堂課，并及時給予分析、評述和指導。

其次，對學生學習習慣的把握、學生學習年齡特征的研究也十分重要。我經常指導青年教師要抓住繼續學習機會，因為隨著社會的發展、時代的進步，學科的知識結構、認知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學習充實自己、更新自己的知識體系才能以更全面的視角、更新的觀點、更豐富的知識來面對學生。

另外，由于青年老師還缺乏相關的教學經驗，我就指導青年教師要經常通過自己的反思，將自己的心得與教學理論結合起來，不斷修正自己的學習和教學行為，促進自身的不斷發展。如在以前的學習中，青年教師往往重視對知識的獲取，忽視對知識的管理。比如在教學過程中，經常會遇到這種情況，某一節課自己上的很差，差在哪里，這些問題很少去追問。在意識到反思的重要性以后，我引導青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點讀書筆記和教學反思。通過這種經常性的反思，把平時那些隱性的知識不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識來指導自己的教學。

還有，我經常指導青年教師要思考如何才能加快自身的成長，促進自身的專業發展？課改的一個很重要的內容就是我們的教育要適應當今社會的這種變化，我要求青年教師要做一個終身學習者，不斷地在磨練中吸取營養，不斷的提高自己，那么就能加快自身成長，促進專業發展。

在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。篇二：輔導青年教師的心得體會 輔導青年教師的心得體會 自從走上教師這個崗位已經有10個年頭了，這十年來，我一直擔任政治教學工作，在教學、管理、思想教育等方面取得顯著成績，多次獲得上級領導部門的獎勵，在輔導青年教師方面，做了許多工作，取得了良好的效果。

年輕教師有朝氣，精力充沛，干勁大，熱情高，可是教學、班級管理、思想教育等方面的經驗還不夠，遇到困難挫折易氣餒，面對這樣一些好伙伴，好同行，我應該幫一幫、帶一帶，讓大家互相學習，取長補短，共同提高，共同進步。

加強青年教師修養，提高自身素質是必要的。教師的言行無時無處不影響著學生，所以教師應該以科學嚴謹、誠實的態度對待工作，青年教師更是如此。平時我以自己的經歷和體驗，經常和青年教師談心、交流，幫助他們進步。如***老師剛到我校時，由于剛從學校畢業走上工作崗位，加之自己對自己要求不嚴，對我校嚴格的規章制度一時不適應，不習慣，上課時有遲到，領導批評，導致思想不愉快，情緒差。在我的談心和影響

下，她認識到自己的不足，加之我總是嚴格要求自己，給他們起了個良好的示范作用。我經常和她一起分析、研究教材，設計教案，擬定教法，遇到難解決的問題，我幫助她，在我的熱心、關心下，她進步很快，進入我校的第二年就能擔任一門學科并逐漸成為班主任和思想品德教學的中堅。青年教師干勁大，易接受新事物，但也有不足之處，作為從事多年教學工作的我，幫助他們責無旁貸，所以我校經常開展一次教育教學經驗交流活動，組織他們學習先進的管理和教育教學方法，開展多樣的活動去教育學生，讓學生在體驗中成長，在活動中提高。

我校***老師初任班主任時，由于經驗不足，方法不當，面對幾十名學生的班級工作，不知從何抓起。知道這個情況后，我就主動找她并建議她深入學生，了解情況，喜學生之所喜，愛學生之所愛，想學生之所想，培養小干部，讓小干部成為老師的助手，經過一段時間操作，方老師信心增強了，方法靈活了，對班級管理得心應手，工作有條不紊，受到校領導的好評，家長的贊許。

在輔導青年教師的過程中，我深深感悟到，青年教師只要帶好，他們必將成為教學中的骨干，學校工作中的中堅力量。篇三：指導青年教師總結

走上工作崗位十二年的我，在做好自身工作的同時，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享。

我經常在教學常規、教學研究、教學思想等各方面，全面關心和指導青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價等教學常規工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，指導青年教師選擇和確定教研、科研課題，深入領會并具體體現學校優秀教育文化傳統和先進教育思想。還經常給予青年教師以具體的教學指導，每兩周至少聽青年教師一節隨堂課，并及時給予分析、評述和指導。

其次，對學生學習習慣的把握、學生學習年齡特征的研究也十分重要。我經常指導青年教師要抓住繼續學習機會，因為隨著社會的發展、時代的進步，學科的知識結構、認知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學習充實自己、更新自己的知識體系才能以更全面的視角、更新的觀點、更豐富的知識來面對學生。

另外，由于青年老師還缺乏相關的教學經驗，我就指導青年教師要經常通過自己的反思，將自己的心得與教學理論結合起來，不斷修正自己的學習和教學行為，促進自身的不斷發展。如在以前的學習中，青年教師往往重視對知識的獲取，忽視對知識的管理。比如在教學過程中，經常會遇到這種情況，某一節課自己上的很差，差在哪里，這些問題很少去追問。在意識到反思的重要性以后，我引導青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點讀書筆記和教學反思。通過這種經常性的反思，把平時那些隱性的知識不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識來指導自己的教學。

還有，我經常指導青年教師要思考如何才能加快自身的成長，促進自身的專業發展？課改的一個很重要的內容就是我們的教育要適應當今社會的這種變

化，我要求青年教師要做一個終身學習者，不斷地在磨練中吸取營養，不斷的提高自己，那么就能加快自身成長，促進專業發展

師徒結對可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長，使青年教師盡快適應角色和環境要求。在我的幫助之下，高愛華、閆習明、馮景蘭等老師的課堂教學水平都有大的提升，馮景蘭老師的課在縣教研室教學工作督導指導中深受的教研室王憲龍主任的好評，高愛華老師在2008年的縣優質課評選活動中榮獲縣優質課二等獎，和縣二星級教師。

在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。

自強 反思讀書 成長 2009年9月，按照學校的安排，我被指定為青年教師***、**的指導教師。回顧自己從拜師學藝到授藝課帶徒之路，感觸頗深。自此，我的教學生涯中又多了一道亮麗的風景，我的肩頭也多了一重責任。按照要求，我首先確定了：堅定信念、實踐反思、潛心探索、勇于創新的培養思路。按照這一基本思路，我做了以下工作。

一、潛移默化 堅定信念 10年教學生涯的艱辛奮斗，使我體會到了甘也倍嘗了苦。因此也深知從事小學教育工作是需要堅強的信念支撐的。為此，授徒的第一件事就是和他們談論我校優秀教師不為名利所動，矢志獻身教 育及其生活中的平凡，親切而又可敬的瑣事，讓他們于無聲處感到教育的意義。同時有意識地經常和他們談起我送出去的一批批學生及他們的進步使我產生的自豪，讓他們意識到當一名教師，只有耐得住寂寞與清貧，干一行、愛一行、專一行，全身心地投入，才能在平凡的崗位上取的不平凡的成績。

二、實踐反思 筑牢基礎

學然后知不足，教然后知困。結合自己的成長經歷，我的目標定位是：立足課堂教學實踐，不短總結反思，帶著實踐中的困或到理論中去思考，用教育教學理論指導教學實踐。備課前要求他們深入分析學生的基本情況，認真閱讀各種有關的參考資料，從教案的設計到一次次試教，無數次地修改教案，再到總結反思教學過程。他們發現每節課都是唯一的，都有許多值得研究改進的地方，體驗到了教學有法，但無定法。引導他們從四個方面寫教學反思：①本節課的成功關鍵所在；②學生的學習狀態；③學生作業中體現出來的普遍錯誤；④教學中的明顯不足。經過一學期的努力他們的教學漸顯提高，對所教學科知識有較系統的把握，能勝任該學科的教學工作。在此基礎上，帶領他們教育教學理論的海洋。與名師對話，其樂無窮，專家引領，改變著教育理念，也融入了他們的教學實踐。他們步入專業發展之路，快樂并收獲著。

三、潛心探索 發展自己

實踐是一所學校，也是一位老師；研究是一種發現，也是一種提升。隨著教育改革的不斷深入，教育科研顯得尤為重要，潛心探索教育規律，加強科學研究，與時俱進，提升教育生命質量將是教育發展的主旋律。為此我的目標定位是：學習教育理論，在理性認識中豐富自己；投身教學研究，在把握規律中端正自己。引導他們要善于學習，養成終身學習的習慣，注意研究學生。在主動學習中，能積極吸收和借鑒先進教育理念；在實踐中，注意研究學生的身心特點、認知規律和心里需求，心中有學生，能站在學生的角度看問題，能找準學生的興奮點，從而采取有效的教學方式，取得好的教學效果。我常給他們講，一個好教師，在教學活動中，他不能是書本知識與學生之間的二傳手，而是要把教學的全過程當作一個創造去研究。去走一條“學習——教學——科研”三結合之路。只有通過這條路，才能實現由“辛苦型”、“經驗型”、向“科研型”、“創造型”轉變。我相信有了這樣的認識，即使課堂教學的個人特色還需要時間和經驗的積累，他們一定堅定地奔向目標。

四、不斷創新 張揚個性

隨著新課程改革的深入進行，我們師徒之間也在不斷強化課程意識，讓化學教學走向開放，開辟化學教學的新天地，變“教科書

是學生的世界”為“世界是學生的教科書”。這也是新課程倡導的理念。為此我的目標是：整合各種教育資源，注重評價的多元化，關注學生的個性差異，創造性開展工作，形成適合自己個性的教學風格。課堂上，讓學生開動各種感官，使思想豐富起來，思維活躍起來，生命運動起來，讓學生真正成為學習的主人。教師也能從總品味生存的意義，獲得了內心的滿足感和自我價值實現的幸福感。在未來的歲月中，我將繼續帶著這份堅持，不斷追求教育的理想境界，將和青年教師一起攜手成長。

如果從年齡角度來講，我可能還算個年輕教師，但如果從教齡來講，十余年的一線歷練，也已逐漸成長起來。自以為在小學教育方面還略有那么一點“建樹”，因此，也敢理直氣壯對剛踏上工作崗位的青年教師“說三道四”。可能是因為年齡更接近的緣故吧，他們對于我的“好為人師”非但不反感，反而更樂于接受。于是，我也一下子顯得“經驗豐富”起來，現在把自己的所謂“豐富經驗”寫出來，算是總結吧！

一、端正青年教師的認識。

剛參加工作的教師，對教師職業的認識往往失之偏頗。有的好高騖遠，他們干勁大，熱情高，認為教師是太陽底下最光輝的職業，是人來靈魂的工程師，然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足；有的自暴自棄，而未能為教師職業太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應不了理想與現實的巨大反差，把自己前途描繪的一片暗淡。

針對這種情況，我常常同他們促膝談心，以自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業。讓他們在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺篇四：被幫扶教師心得體會

被幫扶教師心得體會 作為青年教師，學校為了使青年教師迅速成長，特地進行了青年教師與老教師師徒結隊的活動，我和陳校長結對幫扶，通過不斷的優化教案設計、優化課堂教學過程，使我在自信心、意志力、生活態度等方面得到很大的提高。現將一個多月來的結對幫扶工作心得體會總結如下：

一、教學方面

初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節課知識講授完，但就好像一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也不是很好，在陳校長的幫助下，我有了很大的進步。特別要感謝的是陳校長，他每次都會把題目講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進行觀察，有時會從學生的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學生角度去思考問題，講解新課時要和學生一起去探索思考。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起：

1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。高年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

5、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。

都說反思是青年教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是王老師在指導我寫教案的過程中發現了我的這一問題，并及時幫我弄清了反思的內容及意義。所謂反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。

二、管理工作方面 通過陳校長的指導，讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作，也是代課教師必學的功課，我們只有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這門課程。

當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動學生自主學習。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。

一份春華，一份秋實，在這短暫的一個月里，我在王老師的指導下，漸漸適應了教學環節，但是在某些方面還有缺陷，但是我相信如果我緊緊把握好王老師的教導，多向王老師請教，我可以做得更好！篇五：青年教師心得體會

青年教師培養

時光荏苒，轉眼間我來到長春工業大學工作已經將近兩年的時間了。記得剛剛走上講臺的時候，覺得這個崗位既陌生又熟悉。熟悉是因為在大學期間已經走過了7個春秋，陌生是因為自己的身份已經從學生轉到了教師。

剛來咱們學校時對學校的教學之嚴感到一絲的緊張與憂慮，因為在我本科、研究生階段還從來沒有見過學校對教師講課的水平如此的重視。本身我是師范學校畢業，可能是受母校的影響，我授課的風格也是相對比較隨意的，可以說有的時候并不是特別嚴禁。后來了解校領導正是基于這種情況，才開始開展對新進教師進行培養，目的是提高年輕教師的教學，科研水準。

作為青年教師，要想盡快成長，教好書，育好人，必須增強自身意識，勤奮學習，提高個人素質。首先，青年教師要加強教學基本功的學習與練習，比如普通話、粉筆字以及多媒體技術等等。同時青年教師也更要加強在科研要求方面的學習，定期的閱讀關于自己學科內的科研論文或實踐方面的專著，加強自己的知識結構，也能提高自己的理論水平，走教師科研教學兩不誤發展的道路。其次，作為一名青年教師要重視自身的道德形象，為人師表最重要的就是要有良好的道德品質，積極向上的精神和堅韌不拔的毅力。教師的素質和人格魅力時時刻刻影響著學生，教師的一言一行都將對學生產生深遠影響。青年教師可學生的年齡差距不大，所以更要成為真、善、美的傳遞者，去開啟學生豐富的心靈世界，使每個學生認識自身的能力，發揮最大的潛能。如果忽視教師自身的特質修養和個性魅力的發展，忽視自身職業道德素養的提高，則難以適應新時期對教師的要求。所以青年教師要嚴格要求自己，從每一件小事做起，培養愛崗敬業，為人師表和全身心投入教育事業的精神，提高自己的職業道德素質。通過工作中的不斷總結我已經認識到青年教師是高校未來發展的主力軍，肩負著繼承發揚優良傳統、開創未來事業的重要使命，青年教師的成長直接影響到高校和高等教育的成功與失敗。因此，加強和重視對高校青年教師的培養具有重要的意義。

青年教師能否快速成長，已成為制約高校發展的重要因素。面對日益激烈的競爭，一方面，青年教師自身要不斷努力，迅速適應環境。另一方面，高校還要適時地對青年教師進行有效的培養，全面提高教師的整體素質。

我本人在教學活動中也存在著由于缺乏教學技巧和經驗，不能激發學生的興趣，教學效果不理想，缺乏耐心，講解內容過于籠統，過分依賴多媒體課件教學，傳授知識缺乏過渡的一些情況，這都是我在今后的教學、科研中需要不斷提高的地方。高校的許多青年教師包括我本人在內，由于沒有經過系統的科研能力培訓，科研意識比較淡薄。我也已經認識到，在高校工作的青年教師，科研工作的比例甚至要大于教學的。所以在今后的工作中，我要不斷提高科研方面的意識，做到教學、科研都做好。用“兩條腿走路”。

在我校工作的兩年中，學院督導、學校督導都、指導教師都為我提供了非常必要的幫助，使我認識到教學工作是教師的立身之本。一直以來，我認真備課、上課，努力做好教學工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，同時也尊重學生，發揚民主教學。特別是在課外之余也培養學生實踐拍攝影片，使學生學既有理論提高，同時將理論迅速轉化為實踐，不斷提高自身能力，同時也能提高我的實踐教學能力。備課時認真鉆研教材、教參，虛心向指導老師學習、請教，找準重點、提高講課技巧。有時為了上好一節課，我經常在網上找一些優秀論文學習，集中最新的學術成果確定自己的教學思路，提高自己的教學水平。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找素材，準備教案，制作課件。因為我深知作為一名人民教師，擔負著為人師表，教書育人職責，更應該不管做的是大事還是小事，都應 用一種嚴謹的態度去對待。把一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。在教學工作中，沒有任何一件事情，小到可以被拋棄；沒有任何一個細節，細到應該被忽略。人的能力有不同，但對做事的態度應一樣，兢兢業業、任勞任怨的發揮自己的聰明和才干，把自己的工作盡力做好，是每個人可以做到的，也是應該做到的。用正確的態度，以高度的責任心做好本職工作，這是敬業的基本要求。兩年來，我在學校督導以學院領導及所有教師的關心和幫助下，我逐漸對于教育這份事業有了更加深刻的認識。在工作方面，已經由一開始的懵懂，到現在的漸入佳境。這些都同同事們的關懷密不可分。作為一名青年教師，最重要的就是成長。令我高興的是，在過去的兩 年中，我無論是教育教學的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個人基本素養等等，都有了一定的進步，已經逐步適應了教師的工作崗位，尤其這一年里，我轉變了很多觀念，而且更加明確了“關注教學與科研”這一重要思想。我意識到大學課堂中學生的表現有時只是一個細節，但是這些細節背后蘊藏著他們最原始，最真實的想法，如果老師能夠關注到學生這些細節表現，了解他們的想法，然后根據這些情況隨機地改變自己的教學行為，就有可能收到意想不到的效果。關注著課堂上每一個學生的表現，適時地去調整自己的教學。當然我的工作中還存在很多不足，比如，對于學生的特點還不能達到很好的把握，突發狀況發生后，有時還不能很冷靜地處理。比如教學中還是需要多向有經驗的老教師請教。但我相信自己有決心，也有能力成為一名優秀的人們教師。

第四篇：被指導青年教師心得體會

教師要培養學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。以下是小編整理的被指導青年教師心得體會，歡迎大家參考！被指導青年教師心得體會1

這個學期，我校實行了“以老帶新，結對幫扶”的活動。我認為這是一項非常好的行動，它能夠使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經驗老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動中，我的幫扶老師是我們語文組的李能老師，李老師在學生心目中是一位要求嚴格，課堂風趣的好老師。李老師對我來說也是一位非常值得尊敬和結交的老師，他能夠在課堂中把握嚴肅與幽默，在工作中更是兢兢業業，一心為了學生著想。古人云：“學問有先后，術業有專攻。”

一位剛出學校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學經驗，而實際證明，在中學的課堂上，豐富的教學經驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學生之間的互動與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事，我們新老師在課堂上往往是講了很多專業的知識，學生卻是聽不懂，于是學生就認為我們不會教。如何解決在教學中存在的這些問題，最好的辦法就是想有經驗的老師請教，多向有經驗的老師學習。通過這次幫扶活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應該怎樣去促進專業上的成長。

一、謙虛好問

當教師遇到困難的時候，教師當然可以通過自我反思的方式來解決相關的問題。只是有時候，教師僅僅憑借個人的經驗，并不能解決問題。當教師憑借個人經驗無法解決問題時，教師需要獲得他人的經驗和智慧的支持。他人的經驗和智慧往往保存在我們長輩中，保存在比我們更有經驗的老教師心中。因此，遇到問題我們都應該虛心的向

有經驗的老師請教。這次的幫扶活動就是一項很好的活動，它為我們指定了一位師傅，讓我們一對一的幫助，通過師傅帶徒弟的方式使我們更好的進行溝通與學習。

羅老師帶給我的進步是非常大的，絲毫不用懷疑。孔子說過“圣人無常師，三人行，必有我師焉。”唐韓愈《師說》中說到“古之學者必有師。師者，所以傳道授業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”由此，我們在幫扶活動中不要把這個活動當成是一項任務，一個負擔，我們應該把它當成一個機會，認認真真的學習。

二、刻苦博學

很多新老師都會有這樣一種思想，總認為自己已經是大學畢業了，來教這樣一些什么都不懂的學生，應該是游刃有余。于是就不去看書了，不去專研了，甚至課前上的內容也不看看。還有些老師總認為自己很忙，沒有了讀書時間，所以曾經是個讀書人，做了老師之后確實書本不沾了。這種現象是非常不好的，其實書本是我們獲得專業知識的最好和最方便的途徑。雖然也有一些老師讀書多，但上課并不怎么樣，但總體上多讀書是有益的。

我們往往會羨慕一位老師在課堂上能夠妙趣橫生、機智幽默、對答如流，要做到這些，并不是一朝一夕就可能，它需要長期的積累。特別是作為剛出校門的新老師，往往忽視了學生實際情況，課堂上雖然講了很多的書本知識，但學生卻聽不懂，不知所云。于是學生就認為你沒經驗，不會教。所以，要成為一位有經驗的老師，在最短時間內把握課堂，運籌帷幄，最好就是多積累，多學習，廣泛涉獵，經史子集，人文地理，甚至數理化等等到要有一定專研。成為一位博學的老師，往往就是學生崇拜的老師。

三、為人師表

一位教師的人際關系的好與不好，一位老師受不受學生尊敬和歡迎，最主要的并不是他有多高的學歷，寫過多少論文，給學生改過多少作業，那是什么呢？就是一個人的人格魅力。作為老師，其最主要的就是“為了師表”。學生就有向師性，老師就是學生的模仿對象，因此老師的一言一行都要謹慎，做到為人師表。

為人師表主要表現在尊重自己與尊重學生、言行一致、公平公正。作為一位老師首先要尊重自己，自己的人格，自己衣著外型，自己的言行舉止，隨時隨地都要保持一個老師應有的形象。尊重自己的前提之下才會尊重別人，我們對待學生放在同等的地位上去理解他們。作為老師的言行是非常容易影響到學生的，所以要隨時注意自己的言行，需言必信，行必果。老師對待班上的學生要公平公正，不能內外偏私。一位為人師表的老師也就是學生信任的老師。

這些就是我的一點點體會，總的來說，這次活動給我的進步是非常大的，使我得到深深的教育，在這里，再次感謝我的幫扶老師——羅老師。謝謝你！

一年來，在學校領導和同事們的關懷幫助下，我按照我校工會的教師幫扶活動要求，與我機電組老教師陳孔楠，共同探討，悉心教研，使所任學科成績有了很大提高。為使今后的教學工作取得更大進步，現對幫扶工作作一總結。

一、認真學習教案，明確教學目標。

為了使我的專業教學適應新時期電子教學要求、樹立起新的專業理念，我們倆經常抽休息時間對電子線路進行了研讀，了解了電子線路教學的目的、掌握了電子線路教學的重點、明確了專業教學的總目標和各學期的分級目標、理解了電子專業的教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。

二、扎實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環節，我們在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到“有備而來”。認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并結合教學過程中可能出現的知識點，提供給學生配套的實驗，為課堂教學做好服務。

2、課中備課，靈活安排簡單易操作的實驗活動。我通過演示實驗引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的實驗，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的實踐操練（如：測量、測試、焊接等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

3、課后備課，總結教學經驗。每上完一個線路，我們都及時對該知識模塊作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

三、認真上課，體現以人為本。

教學就應該讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。這便要求專業課的教學要以學生為主，培養他們學習專業的興趣，提高他們對專業理論知識的掌握能力和知識實際運用的能力。為此，我們在實際的課堂教學中做了以下幾點：

1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做實驗，提問題來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習專業知識的氛圍內。

2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用多媒體課件，展示圖片和視頻資料來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習專業的興趣。在遇到難以理解的理論知識時，我不厭其煩，耐心教導學生認知，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

3、實驗實踐活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的簡易實驗為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、自主操作，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在動手的過程中獲得新知，提高他們專業知識的運用能力，培養他們的學習興趣。

四、加強自學，不斷積累知識。

我雖然在電子線路教學方面積累了一定的經驗，但是在教學的同時，還經常虛心向資歷深的教師請教，積極主動聽陳孔楠老師的專業課，和我們機電組的同事一起學習有關專業方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；用心收集有助于電子線路課堂教學的各種資料。

總之，一年的工作自己付出了很多，同時自己也有很多的收獲。領導的信任，使我精力充沛；同事的肯定，使我干勁十足；指導老師的言傳身教，使我信心倍增。我會繼續努力，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的為專業教學服務，力爭在今后的專業教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！

新一輪的課程改革已經走進了校園，新的課程需要新型的教師。教師是實施新課程的主體，是推行改革的關鍵。青年教師作為最具活力的一部分，更應該成為新型教師的主體。

走上工作崗位十六年的我，在做好初中語文教研員的同時，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享。

我經常在教學常規、教學研究、教學思想等各方面，全面關心和指導青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價等教學常規工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，指導青年教師選擇和確定教研、科研課題，深入領會并具體體現學校優秀教育文化傳統和先進教育思想。還經常給予青年教師以具體的教學指導，每兩周至少聽青年教師一節隨堂課，并及時給予分析、評述和指導。

其次，對學生學習習慣的把握、學生學習年齡特征的研究也十分重要。我經常指導青年教師要抓住繼續學習機會，因為隨著社會的發展、時代的進步，學科的知識結構、認知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學習充實自己、更新自己的知識體系才能以更全面的視角、更新的觀點、更豐富的知識來面對學生。

另外，由于青年老師還缺乏相關的教學經驗，我就指導青年教師要經常通過自己的反思，將自己的心得與教學理論結合起來，不斷修正自己的學習和教學行為，促進自身的不斷發展。如在以前的學習中，青年教師往往重視對知識的獲取，忽視對知識的管理。比如在教學過程中，經常會遇到這種情況，某一節課自己上的很差，差在哪里，這些問題很少去追問。在意識到反思的重要性以后，我引導青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點讀書筆記和教學反思。通過這種經常性的反思，把平時那些隱性的知識不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識來指導自己的教學。

還有，我經常指導青年教師要思考如何才能加快自身的成長，促進自身的專業發展？課改的一個很重要的內容就是我們的教育要適應當今社會的這種變化，我要求青年教師要做一個終身學習者，不斷地在磨練中吸取營養，不斷的提高自己，那么就能加快自身成長，促進專業發展。

在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。

三年來，作為一名新的地理教師，雖然大學讀書時在高中里經過教育實習，但面臨著一本新的教材和真正屬于自己的學生，心里還是非常忐忑不安的，不知自己能不能當好一名地理教師。幸運的是，學校為我安排了一個經驗豐富的老教師做我的師傅。趙老師的為人處事，經驗心得，她的幽默、熱情、真誠與自信，還有工作中那份認真的態度，扎實的專業知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論等常常讓我在感動之余，獲得了很多學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。

在教學上，剛開始，我和學生一樣，從一個什么都不懂的新生，在漸漸地長大中熟悉著自己的工作，熟悉著周圍的人事，開始熟悉了這份擁有。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。

作為一名新教師，在開學初，趙老師把地理學科教學整體的給我做了一個介紹，在平日里，我們在一個辦公室，互相探討地理的知識，交流工作和生活的感情。趙老師常會翻翻我的教課本，看看我的讀書筆記。

在這三年的時間了，趙老師教會了我很多教學上的基本技能，讓我少走了不少彎路。也使我在很短的時間就進入了自己的本職狀態，兩年來也有收獲：所帶班級成績一直很好；另外在她的精心指導下我于20xx年在池州市中學新課程教學說課比賽中榮獲初中組一等獎。今后，我將繼續努力，爭取更好的成績。

第五篇：被指導青年教師工作總結

被指導教師工作小結

身為一名年輕的語文教師，面臨著一本新的教材和真正屬于自己的學生，心里還是非常忐忑不安的，不知自己能不能當好一名語文教師。幸運的是，學校為我安排了一個經驗豐富的教師做我的師傅。郭老師的為人處事，經驗心得，她的熱情、真誠與自信，還有工作中那份認真的態度，扎實的專業知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論等常常讓我在感動之余，獲得了很多學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。

在教學上，剛開始，我和學生一樣，從一個什么都不懂的新生，在漸漸地長大中熟悉著自己的工作，熟悉著周圍的人事，開始熟悉了這份擁有。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。

在平日里，我們在一個辦公室，互相探討語文的知識，交流工作和生活的感情。郭老師常會翻翻我的教課本，看看我的讀書筆記。

在這一年的時間了，郭老師教會了我很多教學上的基本技能，讓我少走了不少彎路。也使我在很短的時間就進入了自己的本職狀態，收獲頗豐：所帶班級成績一直很好。今后，我將繼續努力，爭取更好的成績。

翟店小學 王魏飛 2016年6月22日