第一篇：做一個教育有道的教師

做一個教育有道、教學有方的教師

——教師外出培訓感悟總結 濟陽縣實驗中學 王秀峰

2014年5月16日、17日作為帶隊教師，我和學校的40余名教師在濟南鳳棲商務賓館先后聆聽了汪克良、魏書生、郭文紅、常作印四位教育名家的報告，結合自己的教學和工作，觸動深刻，頗受教益，與老師們相互交流時亦深受啟發，下面簡要總結：

汪克良老師的講座既有教學的經驗也有班級管理的智慧，給我印象最深的有兩點：

（一）學生的培養，應先注重其人格的培養，而不要只注意學習，即先教會其做人，后教會其做事。要引導每一位學生以遵規守紀為榮，以對社會、集體、家庭、自己要有責任心為榮，以心懷感恩為榮，引導學生，感恩父母，啟發學生，感恩社會、學會關心他人、樂于幫助他人，并引導學生感受在實施這些行為后的幸福感和快樂。

（二）啟動內驅力是一個人成功的關鍵。汪克良老師舉的?三個瓦匠砌墻的故事?，就讓我們感悟出：態度決定一切，作為一個人，不能總想著做自己喜歡做的事，更要用樂觀的心態去喜歡你必須要做的事！只有把自己的學習或工作于奮斗的目標結合起來，正如他所說的，?授人以魚不如授人以漁、授人以漁不如授人以欲?，把平凡的事情看做不平凡、把枯燥的學習工作當成充滿興趣的事業，正所謂心有多大，舞臺就有多大；境界有多高，眼界就多高。教師的工作很多人覺得繁瑣無序，枯燥無味，但汪老師從中尋到了樂趣，每天都堅持如一的經營，最終成為全國有名的專家學者，衷于、樂于自己的事業成為他成功的內在不竭動力。

著名教育改革家魏書生先生的報告，令我感覺猶如受到一次教育的洗禮。在與魏老師近距離的接觸中，感受他的舉手投足，感受他的幽默、詼諧、生動的說話藝術，本身就是一種精神享受。

（一）愛崗敬業、守好心田。教育是一門神圣的職業，是一門不斷探索、享受快樂的職業。魏書生老師給我們做出了很好的詮釋。他無論身兼何職，甚至主動放棄了提拔升職的機遇，工作再忙，心中也從沒離開過心愛的講臺，從沒離開過深愛的學生。他倡導的?松、靜、勻、樂?四字經，帶領教師脫離職業束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂。

（二）民主、科學的管理方法。學習魏書生，更重要的是要學習他民主管理的方法。從魏書生的報告中不難讓人真切的感受到民主是管理之魂。他的民主管理主要體現在四個方面：首先是樹立的服務的觀念；第二是和學生建立互助的關系；第三是發展每個人的人性和個性；第四是決策過程多商量。在他的班里，人人有事做，事事有人做。每個學生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實干家，每個學生既是管理者也是被管理者。教師教會學生做事，不心事必躬親，學生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長，班長能做的不用班主任，會管理的不必事事為之。這種理念真令人震撼，又令人信服。

郭文紅老師的報告一開始就以著名作家三毛、席慕容和央視名嘴崔永元三人為例，說明老師對學生的學習、生活、乃至一生的深遠影響。她引用的一段話讓我很受震撼——美國教育心理學家古諾特博士說：?在經歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素，我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情景的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發靈感的媒介，我能讓人丟臉也能讓人開心，能傷人也可 以救人。?我們有很多老師肯定從未想過自己一言一行的力量，否則就不會這么隨意地備課、上課和對學生率性的流露自己的消極情緒。我們應該努力做一個給孩子們帶來正能量，讓他們能愉快并身心健康地學習的班主任。

郭老師采用的班級日記會是一個很好營造良好班級氛圍、同時兼具教育目的的方法。她帶領學生們開展如此豐富多彩的課余活動，得需要多大的勇氣和付出啊！是她的堅持和對孩子們的愛成就了孩子們的快樂，還有他們之間難忘的回憶。郭老師給我們展示了孩子們寫給她的深情的畫、貼心的禮物，還有一張網購而來的、簽署了班名的?好老師證?。郭老師說：?我只是一個普通的老師，因為有了這群孩子們，和無數關心我的人，我感到很幸福。?特別是最后她所列舉的轉化差生的實例，讓一個思維舉止匪夷所思的學生最終能一個人主動打掃完班級衛生、向所有同學寫紙條道歉，在經歷了連她自己都心驚膽顫的過程后，學生有如此大的轉變，正是一名老師對學生滿懷大愛的詮釋。

常作印，全國優秀語文教師，中學課改名師。他的故事充滿傳奇而又真實的色彩。但整個過程，正如他所說：教學相長。他說：?不做庸師，首先是發展自己。學生超越教師，是教育的幸事；然而如果教師太容易超越，我看則是教育的悲哀。我們很平凡，但是我們的學生需要優秀的老師。學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，但是不能原諒老師的不學無術、不思進取。?為了培養出最優秀的學生，我必須使自己成為最優秀的教師。?

（一）常作印老師堅持從繁瑣的教學事務中擺脫出來，擠時間讀書，把讀書當作第一精神需要。常作印老師的家庭到處是書。尤其是他的書房，書柜幾乎排滿了三面墻壁。他幽默的說，?現在選聘語文老師，看看誰家里的名著典籍的收藏量就行了。?他的大量閱讀使他積淀了厚重的語文文化底蘊。

常作印老師說：優秀的語文教師不僅要備課，更要?背課?。而他自己也 正是這么做的。他的學校每天有40分鐘的早讀，其中語文占20分鐘。常作印要求學生們在這20分鐘里背誦課內外的經典篇目。同時，他自己也不閑著，和學生們一起背誦。教第一屆學生時，常作印把初中六本語文教材要求背誦的篇目都背下來了；教第二屆學生時，他開始背唐詩宋詞、莎士比亞的《十四行詩》、林肯的《葛底斯堡演說》、泰戈爾的詩歌等；后來，他又背會了《論語》、《老子》等。?我們這一代都是文化上沒有長大的孩子，現在不補課，更待何時？我雖不及孩子們的記憶力好，但是我的理解力比他們強一些，所以背起來也不是很吃力。?幾年來，常作印和他的學生，一起讀書、背書，共同進行著精神奠基工程。從常作印老師和他的學生常常引經據典、口吐蓮花、妙語連珠的優秀的口才，你一定會想到背后的付出。

（二）要做一個善于思考的教師。如果一位教師只顧低頭拉磨，幾十年如一日，孜孜不倦，默默耕耘，從不抬頭看路，也不反思回顧，那么充其量他只能成為一個地地道道的教書匠，而永遠成不了一流的教育家！常老師說：?再忙也要留出思考的時間，一小時的思考勝過一周的忙碌。?他認為，只有思考能幫助我們從無效走向有效，只有思考能幫助我們從有效走向高效。知識只是奠定教師課堂教學的底氣，而思考卻給教師帶來靈氣，一個有底氣和靈氣的教師在課堂上才會大氣，才會表現出教育機智。

兩天的培訓，經歷了與專家學者面對面的交流，就如和他們一起走過十幾年、幾十年的教育教學路程，每一步都值得去思考，去探索。潛心修教育之道，全心研教學之方，做一個教育有道、教學有方的教師，經營出屬于自己的教育家園，我想最終一定會有?靜待彼岸、陌上花開?的收獲。

第二篇：弘揚雷鋒精神,做一個有道的人（模版）

弘揚雷鋒精神，做一個有道的人

學雷鋒好榜樣，這是我們從小學就開始學習的。當使我并不知道，這樣做的價值，直到今天我才真的明白雷鋒的品格將永遠綿延下去，雷鋒，一個全心全意為人民服務的人。當年的雷鋒同志讓座的情景，每一天都在不斷上演著。每個人的心里都有那一份為人民服務的思想，只是有些人去挖掘它，有些人沒有挖掘它而已。當你在乘公共汽車時，你有沒有看見到讓座這一情景。其實著一幕就在你我身邊。

記得那是一個寒冷的早晨，當你乘公共汽車上時，有一個年老的老人正提著一籃雞蛋，路很難走，車子搖搖晃晃，老人在車上艱難的站著。這時一個年輕人站起來給這位老人讓座，頓時我真的感受到雷鋒的精神沒有滅，他的豐碑永固。

雷鋒，一個無不利己專門利人的人。他每天省吃減用把自己存下來錢寄給那些貧窮的人。[[陽光行動]]播出了一個感人的節目：一對以揀破爛為生的夫婦收養了一個小女孩，生活極其困難的他們無法供養孩子讀書。于是他們向[[陽光行動]]節目組求助，節目組向全社會發出了向他們獻愛心的倡議。小女孩的命運牽動了千萬人的心，在無數個素不相識的叔叔阿阿姨，爺爺，奶奶的資助下，孩子終于實現了她的夢想。當這個女孩坐在寬敞明亮的教室時，她怎能不感覺到愛心的偉大呢？是?。坌拇瞪⒘松年庼玻⑾玛柟?。如果說幸福似水，愛心與幸福是相依相伴的??！

雷鋒雖死，他的精神永遠存在我們心中，他的精神永遠綿延下去，他永遠豐碑永固。

雷鋒就在我們身邊。三月里，和風送暖，春光明媚，我們在盡情呼吸著新鮮空氣，享受這大自然美好恩賜的同時，一定不要忘記這個月所特有的價值，那就是我們要紀念一位戰士，一位普普通通，卻給我們帶來極大影響的戰士，一位兢兢業業為人民服務，甚至犧牲自己的利益，卻從不圖回報的戰士，一位精神永駐我們心間，一直激勵這我們奮勇前進的戰士：他就是雷鋒——一個名字響鐺鐺的人物。

當提起“雷鋒”這兩個字時，有的同學會嘆息，現在“雷鋒”已經少之又少了。家長不放心自己的孩子單獨行走，因為他們覺得這世界上的壞人太多了?？蛇@都錯了，其實，在我們的生活中，雷鋒不但沒有離我們遠去，而且越來越近了，活雷鋒隨處可見。

每當聽見 “學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨。愛憎分明不忘本，立場堅定斗志強……”這首歌時，我就想起了發生在我們身邊的“雷鋒”的故事。你是否記得，當你和同學在校園里散步，穿梭在歡聲笑語之中，突然，一道獨特的風景線吸引了我們。幾位低年級的小同學，每人手里拿著一個塑料袋，撿著地上的廢紙、雜物。當你們走過去時，那幾位小同學去卻跑開了。我不由得想起了一個響當當的名字——雷鋒。是啊，校園里的“小雷鋒”越來越多了！高年級的同學為小弟弟小妹妹們抬水；操場上有了雜物，許多同學主動去撿；小同學抬著本簿艱難地走著，高年級的同學邊去幫忙……

你看，雷鋒是不是就在我們身邊？

校門口的那條馬路，車流量非常大。許多中午回家吃飯或放學回家的小同學也不管車，直接跑過去，讓人看得膽戰心驚。一天放學，你你可曾看見過，兩位交警站在馬路中間指揮，可有些車還是不聽，橫沖直撞。突然，有一輛車停了下來，那車等同學都過去才過去。你可曾想過，那司機一定是心地善良的人，你看，雷鋒是不是就在我們身邊？

你是否有過這樣一個經歷，一天，你坐公共汽車回家，車上人多得讓人透不過氣來。這時，一位走路顫顫巍巍的老奶奶走了上來，望著滿車的人，有些驚訝，但還是顫顫巍巍地往里擠。這時，一位穿著雪白羽絨服得漂亮阿姨站起了身，對著老奶奶說：“大娘，您坐著吧，我馬上就要下車了。”老奶奶經不住勸，坐了下來?？僧斘蚁萝嚂r，那位漂亮阿姨還沒有下車。你看，雷鋒是不是就在我們身邊？

不管是同學、司機還是普通的乘客，他們都有這種雷鋒精神，由此可見，雷鋒精神并不是高不可攀，是人人都可以做到的。人最寶貴的是生命，可是人為什么要活著？生命的意義在哪里？雷鋒用它的行動告訴了我們。雷鋒曾說過： “人的生命是有限的，可是為人民服務的精神是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去！”

同學們，讓我們學習雷鋒，在有限的生命力，做一個為他人著想、為他人服務的“雷鋒”吧！

向雷鋒學習

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守著你生活的崗位……

每一次想起雷鋒，就想起這一段話。有多少人在回首往事的時候，為自己碌碌無為而悔恨，為曾經虛度年華而悲哀。有多少人能像雷鋒一樣，永遠的那么富有愛心，永遠的那么真誠善良，永遠像一顆小小的螺絲釘。今日的世界由于經濟的高速發展表現出更為開闊的空間，然而，我們曾經火熱的心靈卻開始變得冷漠，有些本不該變的東西也在變：親情冷了，同居一樓，鄰里相見不相識；友誼餿了，與人方便與己方便，成了互相利用的通行證。

曾經，我們幾十年來所景仰、崇拜和學習的榜樣已經被越來越多的人認為是傻子。然而，無論時空如何變化，那些決定人類向前發展的基本要素沒有變，那些人類任何時候都在追求的美好事物沒有變。盡管在我們的身邊，雷鋒精神被越來越多的人們所淡忘，然而，在世界的更多地方，雷鋒被不同膚色的人們所景仰，所學習。雷鋒精神以超越時空的力量成為人類最寶貴的精神財富。

一個美國商人如此說道：雷鋒精神是人類應該有的，應把雷鋒精神弘揚到全世界。要學習雷鋒對待事業的態度，學習雷鋒刻苦學習的釘子精神，學習雷鋒關心人、愛護人、支持人、理解人的品質。一個日本企業家這樣感嘆：“雷鋒僅20多歲就做了那么多的好事，成為偉大的英雄，對人類是有貢獻的。學雷鋒無國界之分，把雷鋒精神引進我們公司，運用到生產實踐中去，會改變員工的精神面貌，產生巨大的效果。”

西方人和我們一樣，給予雷鋒最高的表彰：“雷鋒精神與上帝共存?！?/p>

四十多年了，雷鋒的名字曾經是激勵我們幾代人成長的路標，四十多年了，古老而年輕的中國正在蓬勃的發展，然而，雷鋒的名字卻隨著我們生活的美好而漸漸遠離了我們。有人置疑，有人嘲笑，有人批判，然而，無論我們經歷多少變化和困惑，他的名字應該永遠刻在我們的心頭，他的精神應該是我們工作和生活中永遠的指南。因為，一個人要獲得成功與幸福，不能缺少雷鋒精神，一個公司要想成功，不能缺少雷鋒式的好員工。

無論我們從事什么工作，都不能缺少雷鋒精神。再平凡的崗位都可以做出不平凡的貢獻，只要你的人生觀是正確的，你的工作就會有不盡的原動力。取得成功最重要的不是我們的能力大小，而是一個人的道德品質。任何時候，雷鋒身上助人為樂、愛崗敬業、積極進取、勤儉節約的品質都是我們不斷學習的要素。雷鋒精神是不受時空限定的，無論現代科技怎樣發達，無論人們的生存方式怎樣改變，雷鋒對世界和他人真誠的愛心永遠是人間渴求的那種溫暖，像陽光一樣成為人類永恒的需要。

在工作上，我們需要雷鋒精神，我們應該像雷鋒那樣愛崗敬業、刻苦鉆研、勤儉節約，把工作當成自己的職責，做一個有利于公司，有利于團隊的人。只有這樣，公司才能得到發展，我們自己的能力才能得以更大的發揮。在生活中，我們需要雷鋒精神，只有我們自己發揚助人為樂的精神，與人為善，我們才能得到別人的幫助和尊敬，才能在互動的真誠中感到真正的快樂。一個時刻只看到自己利益的人是很難體會到生活中的快樂的，真正的快樂只有一種，那就是為他人而付出，這樣做你將獲得生命最高的榮譽。

一個公司要發展，也不能缺少雷鋒精神。今天，一切的成功都必須通過合作來實現，如果我們沒有為他人服務的思想，沒有助人為樂的精神，只看到自己的利益，是難以獲得成功的。一個企業，如果所有的員工都只做自己分內的事情，不團結互助，這樣的企業是沒有競爭力的。所有的企業都在努力尋找雷鋒式的員工，因為這樣的員工不僅會把自己分內的事情做的最好，還會額外做許多。他們面對任何困難都不會尋找借口，而會自動自發、盡職盡責的完成任務。通常，企業的領導會給這樣的人委以重任。如果你想在公司里獲得成功，就必須成為這樣的人。

同樣，一個國家，一個政府，任何時候都不能缺少雷鋒精神。只有發揚雷鋒全心全意為人民服務的精神，政府才能真正贏得民心。幾乎整個人類文明的發展都依賴于這種人的努力，他們時刻想的不是自己的利益，而是所有民眾的利益。每一個國家都在尋找自己的“雷鋒”，每一支軍隊都在尋找自己的“雷鋒”。雷鋒精神所能影響的遠不止一個人，一個企業，一個國家。今日，雷鋒精神已經成為全人類努力學習和實踐的精神，每一個民族和國家都在尋找和培養更多的雷鋒，因為我們整個人類文明的發展都將因為有更多這樣的人而變的更加美好。

今日的中國是一個大談變化和西方商業精神的時代，從“奶酪”到“致加西亞的信”的流行，西方的商業文化對我們經濟的影響似乎已經超過了傳統的儒家文化。在很多人談到一個叫“羅文”的士兵如何敬業、服從、努力把信送給加西亞的時候，在人們費勁心計號召員工努力學習“羅文”精神的時候，大多數的人似乎忘記了我們身邊一個更好的榜樣，這是“雷鋒”的悲哀，更是我們的悲哀。應該來說，“雷鋒”要比“羅文”偉大的多，也要實在的多。因為，我們需要的不是一種奴隸式的付出，更應該是一種對世界和他人的愛，為社會服務，實現自己的人生價值。

這些年來，對很多人來說，感興趣的不是我們自己是否在學雷鋒，而是外國人在學雷鋒，感興趣的是西點軍校是否有雷鋒塑像，而不是我們的身邊有多少雷鋒。但是，不管怎樣，英雄是不應該被遺忘的，雷鋒精神是不應該被遺忘的。

一個沒有英雄的民族，是一個悲哀的民族；然而一個有英雄卻不知尊重、不知珍惜的民族，則是一個可憐的民族。雷鋒是我們這片古老的土地孕育的一位平民英雄。雷鋒從來不會離開我們，而我們卻曾經幾度遠離了雷鋒。是的，幾十年來，我們的生活發生了翻天覆地的變化，我們再也不要穿帶補丁的衣服了，再也不要忍受饑餓了，再也不要像雷鋒那樣經歷那么多苦難了。但是，我們不應該忘記他。任何時候，他還應該是我們的榜樣，何時候我們都需要雷鋒精神。我們應該理解他、尊敬他。無論我們的生活多么豐富多彩，我們永遠也不能缺乏雷鋒身上那種對他人和世界的關懷與愛。

雷鋒應該永遠屬于中國，雷鋒精神應該是我們每個中國人應該有的精神，無論你從事哪個行業，哪種工作。因為只有這樣我們才有能力超越自己、超越他人。我們的國家才能進步，我們的生活才能更美好。所以我們要不斷的、不斷的、不斷的·····弘揚雷鋒精神，做一個有道德的人，并且要呼吁全社會的人這樣做。

第三篇：求職有道

求職有道

確定職業方向確定職業方向是一個人能否很好地就業的關鍵,一般根據自己 的性格特征,興趣，能力和知識寬度來選擇與自己情況較為相符的職業作為求 職目的，宜遵循以下原則---

1.選擇自己感興趣的職業

哪怕機會少一點，也要盡量去爭取。有的人在選擇職業時,由于競爭激烈 而違背自己的初衷,選擇了自己并不熱愛的職業方向,結果既妨礙自己才能的發揮,又給事業造成損失。只要勞動力市場對求職者所感興趣的職業不是毫無 所求,就要從自己的興趣和意愿,努力爭取.2.把特長作為優先考慮的條件

招聘單位定奪人選時,一般會優先錄用那些有特長的待聘者，如果在擇業 中把自己的特長掩蓋了，就等于降低了自己的競爭力.當然，如果求職者的適 應能力和應變能力特別強，也可以干出出色的成績，即使用非所學.3.考慮工作待遇

有的人不在乎干什么工作，只要求待遇高.那么擇業時,只要了解哪個崗位的待遇高，努力以自身條件去爭取就行了。

4.正視健康狀況的限制

有時求職者雖有興趣和專業知識,而自己的身體條件無法長期勝任某種

職業，那么不顧身體狀況是不切實際的。

5.考慮工作的挑戰性

一個思想活躍，尋求自我發展的求職者,要避免僅以所謂名聲好，地位高 的職業作為擇業的目標。這類工作常常相對保守，極易使人安于現狀,不思進 取,失去自我發展的機會。

工作的愉悅性，競爭性以及個人發展都是值得追求的擇業條件.求職者可根據自己的興趣,愛好，專業特長和經歷,為自己擬定恰當的職業

目標。當求職者對自己的基本素質和勞動力市場的需求情況進行了較為全面深 入的考察分析后,就可根據各種職業的特征，要求來確定自己求職的方向。

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伯樂眼光

求職難,難在哪里?

現在就業市場與前幾年相比，單就企業方面而言,對人才的要求,有不少變化--

一是對人才的學歷要求普遍提高。目前市場上許多跨國公司企業管理類的高級職位均 要求有MBA(工商管理碩士)以上的文憑；一般普遍的職位也要求有大學以上本科學歷，同時不少企業對人才進行篩選的過程中，比較偏重于名牌大學的畢業生.二是幾乎所有企業對人才的工作經驗都有較高的要求.粗略瀏覽一下各種招聘廣告，不難發現, 要求有幾年的相關經驗成為必要條件, 與前幾年的許多企業只要求“英文流 利”形成極大的反差。究其原因,主要是外資企業已經登陸多年，有了自己的外語人才； 其次,這幾年各大學外語科的畢業生比較多, 他們畢業后很多人走進了外資企業，已有 一大批比較成熟的可供選擇的人才群體，優秀人才輩出,需求量相對減少；第三個重要原 因是有一些人跳槽太過頻繁,企業自己培養的人才沒有為自己服務，而是去為別的企業服 務,因此目前不少企業不再愿意花這樣一筆錢去培養可能為別的企業服務的人才，而寧可 愿意花大價錢請直接能為企業服務的熟練人員。這樣一來,工作經驗欠缺不多的人就很容

易被拒之門外.三是由于勞動力成本增加, 企業錄用人才慎之又慎.同前幾年相比，工資漲了不少，因此不少企業在錄用人員時十分慎重，對于高品質的人員會敬而遠之, 對低水平的人又 會將其拒之門外，如此，求職的難度加大就可想而知了，要想找到既合企業要求，自己又 力所能及的職位是十分不易的。

針對上述情況，作為每一位求職者都應該做到心中有數,知己知彼,對自己，對企業都 應有比較準確，細致的了解，做到有的放矢。這就要求求職者采取積極的應變對策，一是 要加強自我完善，不斷提高知識結構和水平；二是要不斷地彌補自己經驗的不足，學多一 點經驗和技術，充實自己，既為自己今后的工作熟練，也為自己今后可能跳槽而改變工作； 三是要謹慎理智地跳槽，不要意氣用事，因為再求職時的確不是一件容易的事.要得到一份稱心如意的工作，絕非易事。或許你剛剛從象牙之塔中展翅欲飛，是個Freshman；或許你不喜歡現在的工作，想換個環境，換個心情，當你在四處出擊求職的時候，請注意應聘技巧。

首先，你要充滿信心，請相信：天高任鳥飛，海闊憑魚躍，天生我材必有用。保持良好的狀態，快樂的心情，這樣的潤滑劑對你大有好處，你不僅有信心，可能還因為狀態極佳，不再厭煩手頭枯燥的工作，良性循環會事半功倍。

接下去，把自己好好剖析一番，列出自己的長處優點，工作能力，問問自己：我能干什么，我想干什么？定出自己的求職目標，聽著：充充電是必要的。世界日新月異，復合型人才才會有競爭力，滿足于現狀的井底之蛙只會被淘汰。充足了電，再為自己好好策劃一下，打印一份漂亮的履歷表。謙虛是美德，但恰如其分地表現自己，包裝自己，非常重要。

然后，把自己修飾一下，整好衣冠，拿上你的簡歷，帶著你的微笑，到我們人才市場來應聘。

應聘的時候，你要先有概念：應聘什么職位，應聘什么樣的公司，是選擇三資企業還是國營企業，是選歐美公司還是亞洲公司，必須先決定好。小型交流會可以一家家慢慢看，大型交流會場內攤位多，求職者也多，所以建議先在場內瀏覽一圈，看看哪幾家公司有吸引力，決定好主攻目標和次要目標。主攻目標，你要多費些心思，好好展現你的魅力，坐下來和招聘者好好談一談，向他展示你的才能，表明想 為公司效力的強力愿望；次要目標，留下你的簡歷和簡短介紹即可，自始自終，你都要自充滿信心，從容不迫。

應聘之后，如果你得到了面試機會，請再接再厲，作好充分裝備：

一、時間。面試時間確定好，不要與自己的日程安排沖突；要守時，可提前一刻鐘到達，安定一下自己的情緒，整理好衣飾。

二、儀表。第一印象非常重要，良好的開端是成功的一半。穿衣服要配合自己的個性氣質，自然得體，相得益彰，千萬不要夸張。男孩子選好西裝領帶，還要整理好發型，修好臉；女孩子應該化個明媚的淡妝，給自己信心，也是尊重別人。

三、應試內容。除了簡歷，學歷證明，還要準備好回答考官提問。除了與應聘職位有關的專業性問題，考官會問你：你能為我們做什么？ 為什么選擇我們公司？為什么跳槽？業余愛好等等問題。所以要作好 充分準備，還要準備好用英語應試，如果對方要求，或者對方是藍眼睛、高鼻子的話。回答提問，你要時刻牢記：帶著你的優雅從容、燦 爛微笑、自信。最重要的一點：表

明加盟對方公司的愿望，表明你的 誠意。

然后，你就靜候佳音吧！希望看完短文的你，能舒眉展顏。祝愿所有求職的朋友心想事成。

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面試時，您將面對哪些問題？

面試，是每一個求職者都要面對的過程。有備才能無患。面試前要做的準備工作有許多，但許多人卻忽視可能面對的提問作出必要的“預習”，因為他們不知道主考官將怎樣問和問些什么問題。

招聘，要不要包裝？

目前的招聘廣告，往往都是重內容而輕形式，只要文字傳達出了招聘單位的基本要求就行，不必要像其他廣告一樣做得很“靚”。因此，這些未經專門設計的廣告往往比較粗糙。有時甚至因文字的排列不太妥當，影響了招 聘效果。所以，不少客戶非常希望得到廣告圖稿方面的幫助。在對廣告圖稿方面的調查中，有百分之四十一點四的被調查者認為：“效果很好，很有必要”，成為這一問題看法的“大多數”。認為“沒有必要設計”的只有百分之二十二點五。可見，“大多數”的招聘廣告客戶對招聘廣告的單調的文字 羅列形式是不滿意的。

那么，有多少客戶愿意在以后的招聘信息發布時要求先進行一次圖稿設計呢？

同樣是這些調查對象，直接表示需要進行廣告圖稿設計的客戶卻只有百分之二十四點四，而認為“不需要”的占被調查總數的百分之五十點六，百分之二十五的人認為“隨便”。為什么會產生這種“多數”不滿而“少數” 思改的情況呢？推其原因，最大的可能是擔心進行廣告圖稿設計會增加廣告開支。那么，招聘廣告到底要不要“包裝”，擁有一張“漂亮面孔”呢？ 回頁首

新興企業喜歡年輕人

什么樣的企業正在張開大網，吸納精英？他們喜歡什么樣的人才加盟？

調查結果發現：新興企業是人才市場“吞吐量”最大的“盟主”，其平均開 辦年限僅有三點八四年，半數以上的企業的開辦年限僅在二至五年之間，其次是開辦時間不足一年的企業，占百分之三十二點九，居第三位的是開辦時間在六年至十年的企業，占百分之七點九，而開辦時間在十年以上的僅占全部企業的百分之四點七。因此，大張旗鼓，具有非凡吸納欲望的是新興企業。

什么原因促使這些企業成為招聘市場的中堅力量？調查結果表明，企業快速發展需要新人加盟是第一原因占百分之六十三點四；新辦企業需要員工是第二原因，占百分之二十八點二；員工流失較多要新人加盟是第三原因，占百分之七點 九；值得注意的是：在這些企業中沒有一家是因為員工離退休較多而要求招聘新人的，這再一次印證了這些企業都比較年輕。

這些新興的企業招聘新人時，當然首選文化水平高、精力充沛的年輕人?！?三資企業”

從里到外的“年輕化”使它基本或完全擺脫中老年員工的牽制，能夠輕松上陣，在市場上充滿活力和保持競爭力，獲得利潤最大化，從而形成良性循 環，循環的結果就是企業的繁榮和員工工資福利的提高。

提升面試成功率的方法面試是一個雙向溝通的過程，在短短的20分鐘到40分鐘的時間內，把20多年的綜合素質表現出來，包括你的為人、處事、價值觀等各個方面。所以在面試前，要對個人能力進行一個詳細的梳理，清楚地知道自己的優勢、劣勢所在，同時在面試時務必要做到以下幾點：

1、準時到達

面試當天早點動身。若去早了，還可以瀏覽一下你之前做過的筆記，做一做深呼吸等等。千萬不要遲到，也不要匆匆忙忙沖進面試房間。否則，人家對你的評價就是——計劃性很差。

2、恰當著裝

穿職業裝就萬無一失嗎？No.不妨先了解他們的企業文化。不要背著背包去面試，可以考慮提一個公文包，公文包中再多備幾份簡歷，并帶好筆和記事本。這樣，你就會既顯得親近，又不失職業風范。

3、運用肢體

握手要堅實有力，手掌不要帶汗；要流露出對對方辦公環境的欣賞；坐直并保持目光接觸，面試官講話時要點頭或說“嗯”以表示認同；始終微笑；不要打斷面試官；回答問題時面部表情要生動并富有激情；面試最后可以問面試官幾個問題，比如：能否介紹一下每天的工作內容？此番面試之后貴公司有何安排？

4、反復調研

首先要從各個渠道收集該公司的信息。或瀏覽他們的網頁，或閱讀有關的各類報道，對其企業文化、經營哲學、財務狀況等做到心中有數，并知曉該公司最近有何熱點話題。其次還要爭取對面試官姓甚名誰、在公司的職位和角色有所了解。如果面試當天你能熟練地稱呼考官，并恰當地透露你對公司的了解和看法，想必會給面試官留下深刻的印象。

5、準備答案

以下問題在面試中常會遇到，你不妨提前備好答案：你怎么自己介紹？為什么對這個職位感興趣？你的職業目標是什么？你的優點和缺點是什么？為什么你覺得自己能勝任這個工作？以前的同事是如何評價你的？為什么要辭去上一份的工作？

6、利用材料

前不久，有新聞報道女大學生給面試官呈上漂亮的寫真集，這種做法雖不可取，但一本能代表你以往業績的作品集，能讓你的能力顯得有根有據。最后，面試結束之后，別忘了給面試官發一封電子郵件，以致謝意。

面試時要注意的細節

在面試時，知道什么是不應該做的事情是非常重要的。在面試時感到緊張是很正常的事情，不必過于擔心。當人們緊張時，他們有時做事情，通常不會像平常表現的那么平靜。而且，人們來自不同的背景，社會的價值觀因為不同的年齡，性別，地域都會有所不同。有些可被認為面對一些客氣未必適合的地方?；谶@些原因，人們通常會陷入面試中的困境。在這里，我將列舉幾個最常見的面試時不該做得現象。

第一：不要遲到

每個人的時間觀念不同，都會有對自己時間的安排計劃。雖然很多人喜歡自己決定時間的安排計劃，但他們不能帶去工作場所。社會會變得越來越復和越來越多的時間壓力。如果面試時你不按時到達，幾乎可以肯定的是，招聘人是不會見你的。當被安排面試，請務必確定你能夠參加面試的時間。

第二：不要先坐到椅子上

在面試中，面試官往往提供了一張椅子。當然，面試的時候是允許坐下的，你可以放松自己，但是，如果你先面試官一步坐下，就非常不妥了。面試官可能會認為你不采取認真的面試態度，或者你不知道如何表達謙卑。有些人甚至會忘了你是在接收面試，這是非常危險的，請記住，你是來面試的，不是來和面試官嘮嗑的。即使面試官要你放松，千萬不要有有賓至如歸的感覺，找到一份工作，本來就不是一件容易的事情。

第三：不要亂放自己的簡歷和隨身物品

你去的是別人的地盤，把自己的東西放在別人的辦公桌上是一大禁忌。不管是帶著多么重要的文件去面試，也不要不要草率放在桌子上，最好是用雙手親自交給面試官。

第四：將您的手機調到靜音模式

很多人都是隨身帶著手機的，這已經成為了一種習慣。面試時，請務必將其關機或者靜音。遺忘很多面試者都會忘了這個很簡單的問題，但是往往這個很小的問題，就會讓面試官對你的印象大打折扣，畢竟誰也不喜歡意見事情被中途打擾

第四篇：寫作有道

寫作有道?談寫作訓練中的辯證法

文章是最重要的信息載體，包括指導性信息、探索性信息、交際性信息、說明性信息，等等。這些信息在社會主義物質文明、精神文明和政治文明建設中，起著不可估量的作用?？梢哉f，沒有這種傳遞信息的載體——文章，現代社會便無法存在和發展，國家機器便無法運轉。所以古人說：“文章經國之大業，不朽之盛事”；魯迅說：“文章之于人生，其為用決不次于衣食，宮室”，美國著名的社會預測學家約翰?奈斯比特在其風行于世的《大趨勢》一書中指出，由工業社會向信息社會過渡中，有五件“最重要”的事情應該記住，其中一件就是，“在這個文字密集的社會里，我們比以往更需要具備基本的讀寫技巧”。在知識經濟社會里，各種知識的信息將更為直接地轉化為生產力。文章——作為科學研究的“結晶”、知識信息的“集結”，是一切計算機、網絡信息輸入的“源泉”和“依據”，因此，我們必須充分認識文章寫作的重要性。怎樣提高文章的寫作能力呢？本文從寫作訓練中的辯證關系這一角度談談自己的管見。

一、始于借鑒 終于創新

寫作是一種創造性的勞動。所謂“文貴己出”，就是說好文章必須要有作者自己獨特的生活感受和藝術構思。剽竊與雷同，從來就是寫文章的大忌；然而，模仿借鑒卻又往往是創新不可缺少的基礎。人非生而知之，不管做任何事，掌握什么技能，總有個學習模仿的過程。清人劉熙載對李白詩歌的評價是：“太白詩以《莊》《騷》為大厚，而于嗣宗之淵放，景純之俊上，明遠之驅邁，玄暉之奇秀，亦各有所取，無遺美焉”。（《藝概?詩概》）這段話道出了借鑒前人與自成一家之間的辯證關系。你看，李白就是這樣博采眾家，取其所長，從而形成了清新秀麗、豪邁奔放的獨特藝術風格。

把模仿作為寫作訓練的一個環節，就是以優秀作者的優秀作品為藍本，按照一定的要求，用相近的題材或手法進行仿寫，然后互相比較，可以把觀察、感受生活與分析、鑒賞前人的作品，在寫作實踐中有機地結合起來，以收到學以致用的效果。譬如說，讀了《白楊禮贊》后，模仿寫《紅楓吟》、《葵花頌》等等，使習作者學會既準確捕捉描寫對象的具體特征，又能學會情景交融、由此及彼的構思方法。

模仿是一種手段，它的目的在于創新。當代著名的藝術大師齊白石曾經告誡過他的學生，說“學我者生，似我者死”?！皩W”和“似”是兩種性質完全不同的學習態度和學習方法。前者是根據自己的具體特點和實際需要，有分析、有鑒別地從前人的作品或寫作經驗中吸取有益的營養，融注到自己的寫作實踐中去；后者則是把模仿看成獲取“寫作秘訣”的終南捷徑，以為只要多搞些尋章摘句或是熟讀幾篇名文，依樣畫葫蘆就可以了。模仿要從領會其精神實質和技法特點著眼，做到“脫胎換骨”、“點鐵成金”，或“化腐朽為神奇”、反其意而用之。須教自我胸中出，切忌隨人腳后行，這一點是我們必須明確向習作者提出的。

二、初要膽大 終要謹慎

學寫作并非易事，如果再加以種種限制，條條框框太多，動輒得咎，就會挫傷習作者的積極性。寫作會變成一種毫無興趣的強制性勞動，這是失敗的開端。所以，宋代文學家歐陽修極力主張“作文之體，初欲奔馳”。（《與澠池徐宰》）即使出點格、跑點野馬也沒關系。要提倡內容的充實，鼓勵想象和聯想，使習作者“但見文之易，不見文之難，必能放言高論，筆端不窘矣?！保ㄖx枋得《文章軌范》）現在的一般學校對學生作文放得不夠，不許跑題、不許太花梢、不許不樸素、不許搞虛構，清規戒律多得很，這種嚴格地“繩之以法”的結果，造成了不少中學生“但見文之難，不見文之易”，作起文來，戰戰兢兢，叫苦不迭，思路窘隘，內容板滯，句式單調，語言干巴，一副未老先衰的模樣。只能吃力地駕馭千來字的篇幅，名曰少而精，實則短而空。這樣的作文除了能應付一下考試，與實際工作的需要是嚴重不適應的。

大學寫作正確的訓練方法應該是從“放”到“收”。正像謝枋得在《文章軌范》中所說：“凡學文，初要膽大，終要小心——由粗入細，由俗入雅，由繁入簡，由浩蕩入純粹?！睂Υ髮W生所說的“放”指——放構思、放個性、放內容、放文筆，放開手腳，暢所欲言！對大學生所說的“收”指——言之有物（材料充實、典型），言之有理（觀點鮮明、正確），言之有序（結構完整、層次清晰），言之有文（語言流暢、較有文采）。

對大學生的寫作訓練還應該針對不同文體，做到放收結合、有放有收。記敘類文章應嚴格地收；論說類文章應鼓勵“放言高論”，略做收束；對于其中專業論文的寫作主要采取放的方針。

三、以閱讀為先導 以歷練為歸宿

廣博的閱讀是提高寫作能力的又一途徑。讀書好比開鑿源泉，不讀書則會筆枯墨干。讀優秀的文章等于告訴我們：應該如何組織材料，應該如何提煉主題，應該如何造語行文，應該這樣，不應該那樣……當代作家王汶石曾動情地說：“必須下決心讀點書，花點本錢。把基本建設搞扎實；讀了書，藝術造詣就會高，提煉和概括生活的能力就強，就會得心應手?！遍喿x就是這樣重要！這樣使人受益無窮！所以“文選爛，秀才半”，“讀書破萬卷，下筆如有神”之類的話才能流傳不衰，成為家喻戶曉、人人皆知的經驗之談。

閱讀不僅可以為文章的寫作提供好的方法，而且能為文章的寫作提供豐富的材料。如果說人生社會是一部“活書”，那么鉛字印成的書就是一部微縮的社會，凝固的生活。許多寫作材料都可以從閱讀中搜集、儲存起來。在學術著作、論辯文集、雜文、知識小品的寫作中，這個優勢更為突出。

所以，我們說閱讀是采花，寫作是釀蜜；采集花粉的能力越強，就越能釀出精良的蜂蜜。

但是，閱讀別人的作品僅僅是“吸收”，最終的目的還在于“表現”。不少學生“只喜多讀文章，不喜多做文章”，他們不懂得，“多讀乃借人之工夫，多做乃切實求己之工夫，其益相去遠也?！保ㄌ票搿蹲x書作文譜》）閱讀和動筆，對寫作能力的提高其作用是相差很多的。俗話說：“讀十篇不如做一篇”講的就是這個道理。寫作，寫作，就是要多“寫”多“作”，?！皩憽背！白鳌?！在思想、生活、知識等方面具有了一定的儲備后，在不忽視對其繼續充實和提高的前提下，多寫多作對于提高寫作能力可以說具有決定的意義。當然，你狠抓了“實踐”這個環節，仍有寫得不很好的可能；但是如果不抓“實踐”這個環節，不去動筆，不去歷練，那就絕無寫好的希望。

我們認為，沒有300篇左右的認真練習，是很難過寫作關的。從小學到高中畢業，大約做了150篇作文，實在是太少了。當然，大學階段不可能再做150篇作文，這就要通過記日記等課余寫作補上。

四、說寫結合 相得益彰

人們對客觀事物的見聞感受，及由此而產生的見解、意愿等，在頭腦中是思維活動，說出來是講話，寫出來就是文章。說話時經常注意思維的準確、嚴密、迅速、活躍，寫文章時也就能在這些方面收到相應的效果，如果你想把話說得又快又清楚，你就得集中精力去思考；思考說明的中心意思是什么，先說什么，再說什么，后說什么，用怎樣的方式說別人容易接受……這無疑對于寫作是有極大幫助的。簡單明白地說，就是：想得清楚，才能說得清楚；說得清楚，才能寫得清楚。

或許有人認為培養學生的口頭表達能力，那就是要求講話能如朗誦、說書那樣有聲有色，眉飛色舞。不對，寫作課的講話訓練要求，不同于教師在教學時的范讀，不同于演員表演時的朗誦，也不同于說書人的說白。教師范讀、演員朗誦、藝人說書都有現成的作品做依據，用不著臨時在頭腦里進行構思，主要是考慮如何把“作品”的思想感情通過自己的語言、音調準確生動地表達出來。我們的口頭表達訓練，是為了培養講話能力，以語言表達“自己”的思想感受。要求能在比較短的時間內組織好想表達的內容，并把它們充分而準確地表達出來。

講話訓練可促進思維更加敏捷、更有條理、更顯周密，從而有助于書面表達能力的提高。但從實際經驗來看，講完了事，與講過后再反復思考，將內容整理成文，兩者的收效是大不一樣的。例如作一個專題報告，事先做了充分的準備，查閱了資料、編寫了講話提綱，講話得到了聽眾的好評。但如講完便了事，不再思考，也就只能停留在這水平上；如果講完話再反復思考，整理成文，就可發現講話中的不足而有新的收益：某些地方與主要論點的關系不大，講多了；某些地方觸及到要害，卻未充分發揮；還有一些重要的內容，講的時候竟沒想到……通過思考、整理，往往能把原來的講話內容表現得更深刻、全面、簡潔。在這個基礎上再表達出來，一定可寫成一篇觀點更鮮明，論述更透辟，條理更清楚的文章，全文的結構和語言必然能進一步完美。當然不是說每次寫文章都必須先講后寫，但有計劃地這樣反復練習，對提高寫作和講話能力都是大有裨益的。

五、廣泛收聚 精于選材

許多學生渴望提高自己的寫作水平，卻不大懂得“聚材”正是寫作的入門功夫，沒有養成平常勤于積累的習慣，這是十分遺憾的！許多時候，寫作的失敗往往并不在動筆之際，而在動筆之前。不管你是否意識到了，也不管你是否愿意承認，事實上，材料的不足，儲備的貧乏，勢必導致整個寫作活動的阻滯或解體。一九三二年，魯迅先生聽到鄂豫皖根據地紅軍的英勇業績后，非常感動，很想寫一部小說反映這一題材，在具體結構和技巧上已決定“像《鐵流》似地寫”。但是，終因“資料不十分熟悉，怕寫不好而因此擱筆”。（魯迅（回答國際文學社問）但未完全脫盲的高玉寶卻能完成三十萬字的自傳體小說?？梢?，有材料、無技巧，經提高后可望寫成佳作；無材料、有技巧，則無法寫出好文章。

收聚材料的要求是多多益善。多了，才便于鑒別、比較；多了，才可能篩選、裁汰；多了，才容易生發、聯想；多了，才能夠得心應手、游刃有余。

培養大學生搜集材料的能力，主要有三條途徑：第一，通過閱讀（書報網絡）儲材；第二，通過調查采訪儲材；第三，通過實踐體驗儲材。在材料的收集上要做到時不分古今、地不分中外、質不分正反。這樣一旦執筆成文，在取材上便能新老相參，死活相證，點面結合，正反相成，把文章寫得既有廣度，又有深度。

占有材料，我們提倡以十當一，以“多”為佳；選取材料，我們主張以一當十，以“嚴”為上。莫泊桑說得好：“把一切都敘述出來是不可能的，因為那樣做，每天就至少需要一本書來列舉我們生活中那些無數沒有意義的瑣事?！币虼耍覀円笇W生根據寫作目的，選擇那些真實、準確、典型、新穎、生動的材料。須知：那些被舍棄的材料并不是完全消極、不起作用、毫無影響的。它潛在文章的背后，成為文章的一種底氣，一種后盾，表現出一種無形而巨大的支持力。六、一氣呵成 反復修改

寫文章一稿成功，文不加點的事例是罕見的。習作者起三稿五稿甚至十稿八稿是常有的事。問題在于第一稿怎樣寫才好。第一稿是文章的雛形，它的作用在于清理思路、檢驗認識、體味甘苦。它的重要性在于攏聚觀點和材料，將無形的腹稿變為有形的草圖。為加工提高奠定基礎。有第一稿在手，作者就可以雍容自如地左右端詳，往精細里磨制了；即使推倒重來，也有了一塊墊腳石可踩。如果不趁興致勃勃、氣勢飽滿之時一氣呵成，而是瞻前顧后、字斟句酌，希冀于一稿奏效，那就不但難以使文章的脈胳和氣勢貫通，反而把興致越拖越薄、精力越耗越弱，結果，事倍功半，得不償失，甚至被迫中途輟筆。魯迅先生曾說過：“先前那樣十步九回頭的作文法，是很不對的，這就是在不斷的不相信自己——結果一定做不成。以后應該立定格局后，一直寫下去，不管修辭，也不要回頭看。”（《致葉紫》）所以，務必快速拉出第一稿，首先保證氣勢連貫，文字粗糙點可以逐步加工，氣勢丟掉了就很難追索了。

第一稿草成后，剩下的工夫，就全在于修改潤色了。為什么要修改，為什么要注重培養學生修改文章的能力呢？這有兩方面的原因：一是“意不稱物”的情況較為普遍，客觀事物豐富多彩、千姿百態、曲折幽深、精微奧妙，人的思想很難一下子把它準確、精嚴、細膩，周到地反映出來，二是“言不逮意”的情況也較為常見。語言在狀寫、傳達思想時，這二者往往也有距離，要縮短這距離就得修改。

修改的方式，可以是在教師作文評講后，讓學生根據評講的要求進行修改；也可以是同學間互相修改，互相借鑒；還可以讓學生修改上學期或中學階段的作文?？傊鸩菸恼乱?，修改文章要慢，前者是熱處理，后者是冷處理。修改是文章制作過程不可缺少的一個階段，并且是最后把關的重要階段。

七、施加壓力 培養熱情

提高大學生的寫作能力，決定性的戰役要靠學生自己打，學生才是真正的“運動員”！但教師要當好“教練員”，要幫助學生打好“外圍戰”，起到指引、點化和督促作用。毛驢沒人騎不行，學寫作沒有人逼不行。給點時間，做些點撥，加點壓力逼他一下是很有必要的。不少新聞是逼出來的，任務的急促，時間的緊迫，往往使記者們健筆如飛；多數政論、評論、雜文，也往往是在一定壓力下逼出來的。輿論的“喉舌”、感應的“神經”，不快不行，快寫快發，這就是一種客觀壓力。科技論文、學術著作也是如此。在科學研究競爭激烈的今天，誰能率先披露突破性的成果，這就是壓力。你看不少學生平時怕作文，但到考試的時候，在短短的兩三個小時之內，不但能完成若干道語文基礎知識題，而且還能完成一千字左右的作文，寫出的文章一般都能反映出考生平時的水平。很多時候，寫作靈感也是這樣擠出來的。所以，學生必須完成作文訓練的數量，而且要在規定的時間內完成；教師應規定最低的質量要求，逐步提高，不合要求不許過關。但是寫作能力的提高不是一朝一夕的事。寫作是一件苦差事，是需要用許多心血和汗水才能換來進步與成功的。沒有學習寫作的巨大貢獻熱情，沒有勤學多練的強烈欲望，沒有自甘吃苦的奮斗精神，想提高寫作能力。寫出好文章是不可能的。不要企望在一個早晨便意外地成功，不切實際的幻想往往使人失望。也不要把寫作當包袱，一聽作文就心慌的狀態，一定要想辦法改一改。你對它沒感情，它對你也就不理睬；你對它受得入迷，它對你也就若即若離；你厭煩它，它就摒棄你。只有始終保持旺盛的寫作熱情，才能百折不回、勇敢探索，在寫作的道路上漸臻佳境。

第五篇：做一個有教育智慧的教師

做一個有教育智慧的教師，享受教育的幸福

盤縣實驗小學 張鳳云

在一個陽光和煦的初秋的日子里，柔和的陽光溫暖著大地，彩鮮明的盛裝。一個外表儒雅而親切的男教師領著活潑可愛的孩子在林中散步。孩子們聽老師講述金色的秋天，然后講述自然界一切生物都在準備過漫長而寒冷的冬季，然后教師建議孩子談談自己的感受和見聞。孩子說：“一群白天鵝在蔚藍的天空中消失了”。“一只蝴蝶落在菊花上，他在曬太陽??”“啄木鳥敲擊著樹皮，整棵樹發出響聲??”“鸛鳥站在樹枝上，眺望遠方，他在想什么呢？”孩子們嘰嘰喳喳地說著，體驗著一種無法比擬的樂趣。男教師聽著，微微點點頭，深邃的眼睛里露出一絲微笑。

這個人就是蘇霍姆林斯基，一個偉大的教育家。

在這個《感悟秋天》的案例中，孩子們享受到了思維的快樂，教師也享受到了教育的幸福。這樣的案例在他的《給教師一百個建議》里很多。蘇霍姆林斯基記錄了自己教學中的所思、所想，堅持了30年。在他的著作里有很多觀點：“知識到底是什么？知識不僅是目的，更是手段，是獲取新知識的手段?！蔽覀兒芏鄬W生都做采蜜集，如果沒有把這些妙詞佳句運用到作文中，就失去了積累的作用。我們要把積累的知識作為思考的工具和手段，成為孩子觀察世界，表達思想的手段，這樣我們教師才能體驗到教育的幸福，孩子已經會學習了。作為教師如何才能享受到職業內在的尊嚴與幸福，源自于孩子的發展。當我們看到孩子在自己的指導下在成長，在進步，這就是最大的幸福。尤其若干年后，聽到曾經的學生后續發展有潛力時，那更是覺得一種幸福。孩子的發展關鍵是我們對教育工作的投入程度，在工作過程中鉆研程度，探索出具有自己智慧的教育藝術。具有教育智慧的教師才能不斷體驗到教師職業的尊嚴與幸福。

一、什么是有教育智慧的教師

教育智慧，就是教師專業素養達到成熟水平的標志。未來教師專業素養包括這樣幾方面：

1、未來教師應該具有與時代精神相通的教育理念：未來性、生命性和社會性；

2、教師在知識結構上不再局限于“學科知識＋教育學知識“，需要多層復合專業知識結構：科學與人文知識、學科知識與技能、教育學科知識；（每一個教師至少能脫口而出100個故事）教師只有在具有淵博知識基礎上才能把握住課堂中生成的各種情況，才能靈活駕馭。３、專業能力：理解他人和與他人交往的能力；管理能力；教育研究能力。（與學生、與教師、與家長）（很多教師有水平，但不能管理班級，一樣不是一個優秀教師，同時更需要有一種研究意識）

教育智慧的外在表現：教師教育智慧集中表現在教育、教學實踐中：他具有敏銳感受、準確判斷生成和變動過程中可能出現的新情況和新問題的能力；具有把握教育時機、轉換教育矛盾和沖突的機智；具有根據對象實際和面臨的情境作出決策和選擇、調節教育行為的魄力；具有使學生積極投入學校生活，熱愛學習和創造，愿意與他人進行心靈對話的魅力。教育智慧的教師：對人類的熱愛和博大胸懷，對學生成長的關懷和敬業奉獻的崇高精神，良好的文化素養，復合的知識結構、在富有時代精神和科學性的教育理念指導下的教育能力和研究能力、在實踐中有教育智慧的教師。案例：吳海燕老師每天的學生隨筆。這里節選了一段養蠶日記。（見附件）葉圣陶這樣說過：“凡是干的、玩的、想的，覺得有意思的就記。一句話也可以，一個字也可以，不要勉強拉長，不要硬縮短?？傊畬嵤虑笫?，說老師話，對自己負責。這樣的習慣如何養成，我說不出方法和程序來，我覺得這樣的習慣假如養成，命題作文似乎可以廢止，教師只要隨時抽看學生的日記或者讀書筆記，給他們一些必要的指點就可以了?！?從這里可以看出吳老師已經成為葉圣陶筆下的研究型教師，其實很多特級教師就是這樣成長的。例如《作文訓練魔法》的管建剛就是用日記隨筆出刊班級的?？?，并探索出了作文的一條路子來。

二、為什么要做一個有智慧的教師

拿破侖曾經這樣說過：“一個領導者就是一個希望“經銷商”，這個希望，在一個團隊中間，既包括團隊的，更應該是個人的。即團隊愿景和個人愿景。教師就是學生團隊的領導者，教師應該是“托起太陽的人”，一個有教育智慧的教師在成就學生的同時，也成就自己。

“尊重生命，享受教育“的辦學理念的宗旨是讓每一個師生在教育中享受到幸福，什么是教育的幸福？這是一種主觀感受。童年、少年是人生最重要的組成部分，任何一個階段的缺憾都是一生的缺憾。作為教師，教育必須為孩子的人生幸福服務，為孩子的幸福和自己的幸福有所作為。因此，要能為孩子帶來幸福，必須要成為具有教育智慧的教師。案例：《0分的約定》。2008年《教師博覽》第二期講的故事：一個學生非常淘氣、頑皮，愛做白日夢，相當一名賽車手。每次考試不理想，每一個老師都會做出同樣的動作，痛苦地抓著腦袋，哦！他又考了不及格。每次，我都無動于衷，對學習無所謂。后來遇到一位老師，那名學生向老師挑釁：舒馬赫考試0分，照樣也是當世界頂級賽車手。于是，老師抓住我這句話，與我約定，只要我能考到0分，老師就讓我做什么，我就做什么！最后，為了得到0分，這名學生要弄懂每一個題，發奮努力，爭取考0分，一年后，他終于如愿以償地考到了0分，但他對老師說：“謝謝您老師，在我沒有成為一名世界級賽車手之前，我首先要成為一名出色的中學生??”老師說：“一個憑實力考了0分與考了滿分的孩子一樣驕傲！”從這個案例中可以看到這個老師的教育智慧，他能讀懂孩子的心。

推薦老師讀讀《假如只有三天光明》《草房子》《窗邊的小豆豆》，這些文章對我們的教育理念都有極大的影響。

案例2：作業一直是孩子頭痛的問題，如何解決。很多后進生一般在中年級開始產生，原因是低年級閱讀與寫字沒有達到半自動化。如何讓孩子把也當作一種樂趣，這就需要老師有教育智慧。在小學低年級階段關鍵要讓孩子讀寫能力掌握到辦自動化程度，老師布置作業要讓孩子感到是在做游戲，學習是一件快樂的事情。例如在蘇湖姆林斯基學校一位教師在每天都出現三個詞語，讓孩子回家路上在腦子里記憶，回家用一本本子記憶，第二天再讓學生默寫，每天堅持，這樣就能快速反應，打下了扎實的閱讀與書寫基礎。

案例3：閱讀到位，還怕高考嗎？語文教學“狂人”王澤釗?！坝械睦蠋熣f，學生素質可以提高，分數不能不能保證。我說正好相反，分數容易素質難。神槍手打不中靶子？哪有這個說法！神槍手可以打中各種靶子”。例子：很多學生不喜歡語文，對閱讀不重視，語文似乎僅僅為了考試。遇到這種情況怎么辦？關鍵是讓學生覺得好玩。

成為有教育智慧的教師，既能讓自己感受到教師職業內在的尊嚴與幸福，又能讓孩子幸福。因此，對自己和對孩子的終身負責就要成為有教育智慧的教師。

三、如何才能做一個有教育智慧的教師 １、閱讀與寫作：登上人生幸福的三層樓。

著名教育專家山東教育局長李希貴的電腦筆記本上有這樣一句話：“不要像一般的人一樣生活，否則你就只能成為一般的人?！卑堰@句話反過來說，可以這樣理解：“如果你想成為不同一般的人，你就不能像一般的人一樣生活?！弊鲆粋€有教育智慧的教師，就不能像一般人一樣工作。

人生幸福有三層樓：第一層是物質生活有保障：解決生存問題，就要出來工作，放棄自由，而且要遵守學校規定才能得到相應的報酬；第二層摟是藝術地生活：就是能生存了，如何生存得更好。林語堂有一本書叫“生活的藝術”，認為人應該享受生活，不能放棄生活著的每一秒，生活本身就是藝術。如果你有了藝術的眼光和心靈，你就會發現你一踏上講臺，面對學生，你就是在進行藝術創作！第三層樓是獨立思想。對教師而言，思想是非常重要的，如果沒有思想就會高度務實，一旦只顧眼前利益、缺少思想信仰，那是一件非?？植赖氖虑?。就會出現有錢就干，沒錢不愿干或者認為教育是沒有情趣的工作。我們教師要給自己一點空閑的時間思考最簡單的問題：“我在干什么工作，我今天干了什么，我怎樣干得更好，我為什么干這個工作，我從我的工作中如何發現樂趣等問題。人一向有兩個世界：一個是物質的世俗的世界，一個是精神的可能的世界。我們教師要努力邁上人生幸福的三層樓，也就是形成自己的教育思想，經常抽象的思考教育問題，思考人的問題，思考我為什么教的問題。如何能登上人生幸福的三層樓，那就要成為具有教育思想和教育智慧的教師，那就要堅持閱讀與寫作。例如一位教師寫自己班級里的一個特殊孩子的轉化和教育過程，一年后，他把針對這個孩子的隨筆整理成冊作為禮物送給了孩子，題目是《孩子，我看著你長大》，從此這個孩子就像變了一個人。蘇霍姆林斯基連續32年寫教育日記，每一年都記錄開學兒童入學前兩個星期的有關知識和表象的資料，每一年都問孩子相同的問題。32年的教育日記就是一筆財富。

對于我們教師而言，只有不斷閱讀與寫作，才能讓自己登上人生幸福三層樓，成為一個思想者，才能成為一個具有教育智慧的教師。

（案例：一個特殊的生日禮物——四十六張賀卡）

２、教學實踐：成為具有教育智慧的教師，讓自己成為稀缺資源。

當前主流話語是發展。在進入這個行業后，現在不提倡終身從事教育工作或者在一個崗位上一直到退休，現在提倡的是：“你進入這個行業后，你增值了嗎？還是貶值了？至少要保值，才可以在教師市場過剩的情況下，保住自己生存的資格。如何讓自己更值錢，就要讓自己成為稀缺資源。那就要認真思考一下，我稀缺了嗎？怎樣讓自己稀缺，就是堅決遠離平庸，你可以一樣默默無聞的工作，但你可以讓自己不平庸，也就是說你拿得出絕活來。比如你默默無聞地上下班，但我們都知道你能讓差班起死回生，你有絕活了！因為帶差班的人是稀缺資源。遠離平庸，就是人無我有，人有我優；什么叫絕活，別人不行的我行，別人行的，我比別人還行。

教師的成長有三個階段：新手型、成熟型、專家型，要想成為一個名師，成為稀缺資源，必須要在教學活動中生成教育的智慧。教學活動從設計到實施再到課后評價研討，是一個完整的過程，對應于這一過程的三個基本環節，教師需要施展的智慧分別是：解讀的智慧、互動的智慧和反思的智慧。

１、解讀的智慧：解讀文本和解讀學生

文本解讀指的是對課程計劃、課程標準、教材等課程文本的解讀，具體而言，文本解讀包括結構的解讀、意蘊的解讀、以解讀為基礎的文本轉換。結構的解讀是要通過梳理，將每一個知識“點”、“線”或“單元”，都置于其所在的一個更大的結構或體系之中；意蘊的解讀是指由外而內的透析或由此及彼的聯想，把握住文本思想的內核或言外之意；文本轉換是指要將“文學的”或“科學的”文本轉換成“教育的”文本，其轉換的根據，就在于對學生狀態、需求及差異的解讀。不僅如此，解讀中教師還應有自己的理解和體會，即“個性化”解讀。

（案例：《奶奶的剪紙》《月光啟蒙》都要滲透激發學生熱愛祖國傳統文化，激發民族自豪感，同時能喚醒一種親情教育）

解讀學生包括：狀態的解讀、需求的解讀、差異的比較。教師要對學生知識結構和經驗水平，學習的興趣、愿望等態度因素，學習的方法和能力等等方面情況進行深入而具體的了解，從而準確地把握學生在進入課堂之前的狀態。

以讀懂文本和讀懂學生為基礎，教師的智慧集中體現于這樣一種考慮：確立怎樣的目標才能使所有學生在教學過程中既能獲得真實的進步又不至于感到特別困難：既使成績好能力強的學生不感到虛度時光，又使學習困難的學生能夠跟上并有收獲。圍繞教學目標的實現，教學設計的理性還體現在綜合地考慮教學中師生活動的形式和內容，活動展開的程序以及對活動過程及效果的檢測與評價方法等等問題。當然，也需要對課堂環境等因素加以考慮。（案例：低年級寫話訓練重點以教材中口語交際或者是在校園中開展的體驗活動來作為素材。作文不是胡編造。教學一定要有目標意識，進入課堂前思考三個問題：今天教（學）什么？今天怎樣教（學）？教（學）到什么水平？）

２、互動的智慧

互動的智慧主要體現在教學的展開階段，這一智慧主要由捕捉（發現、意識到其價值）、回應（評論、追問、補充）和重組課堂教學資源的“靈性”構成。

先說捕捉。捕捉主要是指捕捉資源，資源往往由教師的開放式問題、情境或活動激發而生，在捕捉資源的基礎上，教師的智慧表現在如何通過臨場迅速的分析和判斷，以回應、追問、評價、激勵等多種方式將思考引向深入。

許多教師的課堂回應是“正誤”判斷，遇到錯誤答案后教師就會向全班發問：“誰來糾正他？”“誰來幫助了？”這種“教學問題”實質是“尋找正確答案”而不關心思維過程。無論教師得到的答案看起來是對是錯，都不要忘了追問：“是嗎？”“為什么會這樣？”“你是怎么想的？”“還有別的解釋嗎？”??追問使問題清晰和有層次、有條理，追問使學生養成追根究底的意識，也便于清理自己的思想，追問也使學生暴露自己的一知半解和隨聲附和，總之一句話，追問使學生思維更加積極化。（例如成語積累記憶方法，學生說到分類的方法記憶，馬上可以抓住這一資源說：有哪些類別呢？如一位小學小學三年級的學生，在作文中說她將來要當一名小丑，一位老師批閱：胸無大志，孺子不可教也！另一位教師祝愿：愿你把歡笑帶給世界））補充也是一種十分重要的互動方式，例如，當教師把一個需要討論的問題放到學生小組以后，會在巡視過程中發現學生不理解或誤解、討論離題或停于表淺等等問題。這些問題可能是個別的，指導一下即可；也可能是帶共性的，就必須及時補充信息、補充說明、增加指導性提示等等。

重組是對教師教育智慧的更大挑戰，它意味著教師通過課堂資源的激活、發現、采集、分析判斷和回應，意識到原先的教學設計方案已不適應學生的實際狀況，需要及時調整甚至重建教學活動過程。

3、反思的智慧

反思的智慧是教學結束階段的智慧，反思要基于自我評價，并指向重建——教學方案重建或教學過程的重建。

教師課后的反思，不是簡單地將教學方案換一種方式重述，也不是不痛不癢地“自我批評”，更非客套般地“請專家/大家多多指正”，而是一種“全程式”、“全景式”、有深度的以回溯為基礎的理性重建。一般來說，課后反思要指向如下一些基本方面： ——反思教學之前的設計是否體現了全面的育人價值，這種設計（包括目標的、內容的和活動的設計）是否以自己面對的具體的活生生的學生實際狀態的分析和特定教材內容及要求的分析為依據；

——反思教學過程中有沒有對學生思維和態度引領的“全程貫通”，是否體現了層次的遞進或類型上區分，是否考慮到學生在思維水平和思維類型上、情感調動和轉化上的差異。

結束語：為自己的幸福投資。

作為教師來說，我們如何讓自己真正成為稀缺資源，如何真正讓自己成為有教育智慧的教師。那教師就要給自己投資：一是投在學習上。學習新觀念、新思想、新知識、新技能、新方法；二是投在增加個人經歷上。經歷就是財富。有職業經營意識的教師樂于也善于為自己的經驗投資。他們從來不怕做難事，做苦事。因為這些經歷是今后增值的本錢。在安排工作的時候，或者有的老師會說，我不做班主任，我只教書；或者有的老師說：我不教那么差的班。看上去這些老師占了便宜，但我覺得那時暫時的，也許便宜一時，可能會吃虧一世。因為教差班與做班主任就是給自己投資。所以在大醫院的醫生醫術水平越來越高，因為疑難病癥多，同樣道理，接手這樣班級的老師水平也會越來越高。

如果您擁有了教育智慧，相信您每天都是幸福的，幸運之神會悄悄地向您降臨。