第一篇：以務實高效的工作,科學備戰2012中考

以務實高效的工作 科學備戰2012中考

陳店鎮陳店初級中學

質量是學校的生命線，時代在發展，社會和人民對學校質量的要求越來越高。學校質量是多維度的，中考質量是其中最重要的一項。陳店中學經過多年的探索與實踐，確立了“務實高效地提升全面均衡的教育質量”的思路，2012年中考備考工作，我校主要從以下三個方面著力。

一、營造適度緊張的備考氛圍

古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，環境對于每個人的發展起著至關重要的影響。良好的學習氛圍有利于激發學習動力，培養良好的學習習慣，有利于培養學生的學習熱情，有利于培養學生的自尊心和好勝心。傳統的備考觀念中就一個字——苦，九年級學生很多都有很大的心理壓力。通過對過去的總結，和對本屆學生的調研，我們認為，壓力太小使人懶散，壓力過大則令人焦慮，這兩種狀態對學習都不利，良好的備考氛圍是適度緊張。據此，我校一邊做加法，一邊做減法。

1、加壓明方向、強斗志。一是堅持前途理想教育。學校要求九年級，將前途理想教育按不同的階段，設置教育內容單元，班級前途理想教育活動周周有。學校在校園內懸掛前途理想教育內容的標語，各班在教室內掛中考沖刺誓詞牌，讓學生自己書寫、張貼勵志標語和目標卡。二是以活動渲染備考氛圍。學校每月在九年級組織一次集體活動，制造備考話題，產生新的興奮點，引導備考輿論。一年來，我們召開了五次階段總結表彰會，召開了九年級學生家長會，開展了中考沖刺誓師簽名活動，學生既是活動的主體，又是受教育的對象，鍛煉了能力，激發了斗志。三是查常規督落實。九年級常規督查，我們從兩個層面抓落實。學校層面由分管副校長和年級組長負責教情學情巡查，實行定期月抽查或不定期抽查，深入教室，聽同學們描述老師上課的情況，查老師批改作業的方式和數量，論各科教與學的意見或建議，既掌握第一手資料，又深入調研教情學情。班級層面由班主任和班干部具體實施，將學生的生活和學習按班級制訂的常規落實到位。

2、減壓調情緒、提效率。一是不打疲勞戰、題海戰。我校周日

從來不補課，午間從來不上課，中午嚴格要求睡午覺，保障學生的休息時間。我校嚴格控制學科輔導資料，沒有使用《學在荊州》以外的其它輔導書，倡導教師不留課外作業，課余時間只允許個別輔導，不允許集中講授。二是積極開展活動。學校組織的所有學生活動，對九年級不設特區，如運動會、藝術節、報告會、演講賽，七八年級參加的，九年級一定參加。晚餐后自習前，各班都用“班班通”設備播放音樂和專題片，還利用晨練后的時間空隙，開展一些費時少，易組織的小型活動，如拔河、踢鍵子、拉歌會，我們提出了“不比輸贏比快樂”的口號，舒緩學生情緒。三是堅持心理輔導。學校特邀心理健康教育專家、教育局工會易法佳副主席來校給學生做了“心理健康教育報告”，同時，學校要求班主任給學生講解一些淺顯的心理學知識，傳授一些調節情緒的方法。

正是通過加減平衡法，讓學生在備考中適度緊張，經常保持良好的學習狀態。

二、打造團結協作的備考團隊

俗話說：“人心齊，泰山移。”在一個組織或部門中，團隊合作精神顯得尤為重要，可以使我們收到事半功倍的效果，使我們的工作更加向良好的方向發展。

1、做好制度設計。一是集體備課保證過程中的協作。實行集體備課制度是我校堅持多年的傳統，可以充分體現“1+1﹥2”的智慧共贏，實現優質資源共享和效益的最大化。由于老師的教學特點與班級學生構成存在差異，學校特別提出在集體備課“共案”的基礎上一定要有“個案”，學校常規檢查的重點就是“個案”。二是捆綁結賬約束利益相關。學校質量工作方案由教代會通過，質量考評和結賬以備課組為單位，只有學科整體質量有位次，任課老師的評價才有地位，每個老師的辛苦付出都能帶動整體質量的上升，當然一個人的懈怠自然會承受大家的異樣目光。這樣，團結協作不僅僅是靠老師個人的職業操守，更能成為一種思維方式和行為習慣。

2、做好“三聚人”工作。學校在各項工作推進中，充分體現人文關懷，力求“以事聚人、以情聚人、以待遇聚人”。當前，教師工作和生活壓力大，一些不良情緒自然會對工作產生些微的負面影響。

學校通過各種形式，倡導老師們著眼長遠，要關注教師個人行為與學生終身發展、學校可持續發展的緊密聯系，教育是我們的職業，更是我們的事業。學校財力維艱，無法給老師們滿意的待遇，但我們力求公平、公開、公正，充分體現優勞優酬的原則，讓老師認可學校的方案。打好感情牌是凝聚人的重點，學校組織老師體檢，關注健康，組織老師參與文體活動，學校一班人與老師們一起坐班，一起工作，關注老師們的人情冷暖、情緒起伏，關鍵時日或祝福短信，或私交小聚，感情就在一起的摸爬滾打中把所有的人都系在了一起。

三、構造科學高效的備考策略

“時間加汗水”的辦法已經落后于時代的要求，規范、科學、高效才符合時代的脈搏。如何利用有效的時間取得最大效益？我們在全體教師中提出加強三個方面的研究（即教材研究、課堂研究、課題研究），提高教師的執教水平，提高備考效率。

1、研究學習，提高教師備考能力。我們一直堅持教師常規業務自學，老師們每年完成一萬字的學習筆記（或每周完成一套中考試題），學校要求九年級老師學考試說明，學市內外專家關于中考的分析報告。荊州市教學工作會后，學校將質量分析報告印發到每個學科組，利用集體備課時間進行學習。通過對照質量分析報告和試卷，普遍認識到，中考試題緊扣課標和課本。因此學校要求備課要在吃透課標，明確課本編排意圖的基礎上進行，同時要結合實際開展研究，探索符合我校實際的備考策略。學校每學月召開一次九年級備課組長會，搭建交流平臺，每次考試后，包科領導召集學科質量分析會，解剖階段得失，及時有效調整教學策略。

2、過程管理，落實就是硬道理。我校從實際、實效兩方面出發，強化三個方面的管理（即質量常規、教學常規、教研常規），建立教學教研長效機制，為質量高位穩定運行提供保證。

堅持推行領導包班包科制，包班領導和班主任、學科教師同罰不同獎。保持制度的穩定性和連續性，為高質量打下良好的基礎。堅持值日領導巡堂制和常規檢查實行“雙軌制”，一是以教研組為單位實行“周查周報制”，結合我校集體備課的特點，對備課的檢查不但要看是否有教案，還要看是否有“共案”基礎上的“個案”；二是以教

學線和年級組為單位實行月調閱制或不定期抽查制，同時，以年級組為單位在期中組織“學生評教評學”活動，使落實教學常規檢查得到補充。

落實單元章節過關，每次考試備課組統計成績，橫向比較，教師進行質量分析，備課組長綜合形成學科質量分析，調整今后教學工作；落實培優輔差與注重個別輔導相結合，夯實了質量基礎。同時提醒、強調各班、各學科教師高度重視“臨近生”，即靠近優分或靠近及格的學生。各科任教師將本班總分和學科生“臨近生”的情況爛熟于心，將這部分學生作為課堂提問和作業督查的重中之重。

中考質量指標是學校質量指標體系中最重要的指標之一，要提升全面均衡的教育質量，要謀劃著眼學生終身幸福和祖國未來需要的質量，中考質量也是重中之重，如何在推進義教均衡發展的背景下，更加高效務實地提升中考質量，將是我們思考和探索的課題，我們唯有繼續努力！

第二篇：科學務實高效管理

科學務實高效管理，提升教育教學質量

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2011年下期教育教學工作總結

譚政

萬物皆有法，有法必有規。學校管理也有其“法與規”，即符合學校實際的管理方法和措施。我校在譚校長的組織領導下，探索了一系列科學、務實、高效的管理方法和措施，從而大大促進了教育教學質量。

一、加強理論學習，更新教育教學觀念

思想是行動的指南。要想成就一件大事，必須要有銳利的思想武器。為促進教師觀念的徹底更新，學校處組織教師認真研討“專家講座”精神，聘請教育局段旭主任做專題講座，還認真組織教師學習了譚外珠局長提出的“教育三大工程”精神：高中“龍頭工程”，初中“腰桿子”工程，小學“腳板子”工程。譚校長經過認真研究結合我校實際確定了“三段六環”教學模式，由主管教學的歐陽芙蓉副校長和教研室主任廖冬嵐共同主持學習研討。通過學習，老師們尤其是年輕教師在教改方面思想觀念上有了質的飛躍。本期我校周艷瓊、劉秀芳、劉郁蓉、郭移風、譚晶、陳光明等青年教師踴躍申報了“縣達標課”，積極探索“課堂教學改革”，成為學校“課改”的先行者。縣教育局組織的校行政“達標課”活動中，廖冬嵐和譚政兩位同志榮獲“優秀課”。

二、與時俱進，進一步制定、完善、創新了教育教學常規管理制度和管理模式

為了進一步提高學校的辦學水平，密切聯系學校的教育教學實際，促進教育教學質量的提高，我校著力在以下幾個方面進行了創新與改

革。

1.在譚校長的直接領導和參與下，根據教育局期末教學質量抽檢方式和評價方式的改變，修訂了《星星學校教育教學質量獎罰方案》，將原制度中的單科獎1000元封頂，提高到1500元；將罰款最高1000元，降到800元。更加有效的激發了廣大教師的工作積極性。今年上期教育教學質量抽檢，我校取得了全縣第三名的驕人業績，這是歷史性的突破。這是全校上下共同努力奮斗的成果。

2.實行分層管理，充分發揮學校中層管理人員的能動作用。教師管理方面，全校教職工分為五個優化組合辦公室，各辦公室民主選舉辦公室負責人，報校長室備案并聘任。辦公室負責人負責審批兩節課以內的請假手續、組織學習傳達和落實學校的各項制度等、收集反饋教師們的各種合理意見和建議。這樣，既為教師營造了寬松舒適的辦公環境，也有利于教職工探討教育教學中的問題，同時為教師及時反映學校管理中存在的問題，提出合理建議拓寬了渠道，避免了找主管領導出現“扎堆”的現象。形成了“上下暢通”“齊抓共管”的良好局面，大大提高了管理效益。

學生管理方面，由教導處、少先大隊輔導員、班主任三級進行管理。教導處在廣泛征求少先大隊、班中隊輔導員的意見，根據學生動向安排部署工作，少先大隊組織班級落實。每天少先大隊干部監督檢查，由值日行政進行小結公示學生的表現，每周由少先大隊總結表彰優秀班級，優秀班級也就獲得了下一周主持升降旗儀式、國旗下的講話等榮譽，改變了過去一月一評的模式，大大地激發了學生參與管理的積極性，體驗

管理的成就感，培養了學生的集體榮譽感。

3.為積極響應和落實“素質教育”的要求，更好地完成我校“高效能管理，高質量教學”的核心任務，消滅制約我校更快、更強發展的“學困生較大”這只攔路虎，近年來，學校經認真研究、分析、論證，并廣泛征求各部門和廣大教師的意見，形成共識，決定實施“低重心教學工程”。給予“學困生”更多、更貼心的關愛、更加務實、高效的幫助，以促進教學質量的整體提高。真正體現“為了每個孩子的成長、以人育人、和諧發展”的辦學宗旨。

（1）加強了對學困生的輔導力度，教導處安排第二課堂教師下班表，督促教師指導學生充分利用時間互助學習。

（2）加強了對學困生輔導的導向嗎，科學評價教學質量。過去只是單一地以班級平均分進行評價，近年來，采用“均分值、均衡值、優秀值”三維評價，避免教師“抓尖子保分子”的做法，確保全體學生發展。

三、巧借東風，開展務實、有益學生身心健康的活動，推進常規工作再上新臺階。

為進一步保證教學常規工作的務實、高效，促進教育的健康發展，我校每年巧借教育局安排的中心工作，開展豐富多彩的活動。

1.定期召開主題班會，培養學生正確的價值觀，人生觀。2.定期主辦主題班級板報、手抄報活動，培養學生的審美情趣和統籌安排的能力。

3.每年舉辦校運會和文藝匯演，為“縣師生藝術節”和“縣運會”

選拔優秀人才。今年上期的“縣師生藝術節”我校選送的節目榮獲二等獎，縣二十二屆中小學生運動會，我校取得了小學甲組第四名的好成績。

4.積極組織學生參加“我為黨旗添光彩”等征文和繪畫活動，培養學生愛黨愛國的高尚情操。

5.密切配合上級各部門，組織學生參加社會活動，培養學生的社會實踐能力，和講文明、講衛生、講公德的良好品質。如創衛宣傳、集體打掃街道、推普周宣傳等一系列活動，受到上級和社會各界的一致好評。

6.積極申報書香校園建設。今年上期，學校斥資近兩萬元，為每個班級添置了班級圖書柜等，著力打造書香校園，營造濃濃書香氛圍，培養學生學會終身學習的意識，拓展學生知識視野，遠離不健康的游戲活動。各班積極配合，班級圖書角活動有聲有色。

總之，我校在譚校長的引領下，行政班子團結協作，在管理上力求科學、務實、高效，與時俱進，不斷提升管理水平，向管理求效益，向管理求質量。近年來，我校教育教學質量蒸蒸日上，2009年榮獲縣綜合質量第六名，2010年榮獲縣教育教學質量前五強，2011年躋身縣第三名；2011年縣運會取得了第四名佳績；培養了縣優秀班主任顏玉平老師，縣優秀教師譚秋香老師等一批教育教學戰線上的楷模。回顧過去，展望未來，我們全校教職工，相信在譚校長開拓進取精神和認真扎實的工作作風的引領下，進一步團結務實，奮發向上，星星學校美好燦爛的明天將指日可待。老師們，努力吧，星星學校光輝的歷史將留下我們不可磨滅的功績！

第三篇：備戰中考物理高效復習計劃

備戰中考物理高效復習計劃

第一階段復習方法：

按模塊復習：

按模塊復習是中考總復習過程中必須經歷的一個階段，之前所學的知識點和題型現在也許有些淡忘了，有些章節還存在一些死角，而按模塊復習正好可以把知識點系統梳理一下，復習完一個模塊，試著建立起知識網絡，檢查一下有哪些知識點還沒有掌握，是否還有沒復習到的盲點，再看看這些知識點有什么聯系，例如壓力、壓強浮力可以放在一起來復習，這三個知識點間有什么聯系，經常出什么樣的綜合題，浮力的變化量思想，壓力壓強的計算技巧是否掌握，復習過程中一定要多問幾個為什么，做到不僅要把知識點都記下來，而且還要知道各知識點所涉及到的題型和解題思想。

各位家長要注意：復習中有這樣一些孩子，剛開始復習時就大量的做中考真題，如果您家的孩子是牛孩，基礎知識掌握非常好，可以這樣復習，但基礎知識掌握不是特別扎實的學生，最好不要在復習剛開始時這樣做，因為中考試卷綜合性很強，知識范圍廣，像這樣沒有針對性的做題，當基礎知識掌握不扎實時，遇到稍微難一點的題，做起來都非常吃力，這樣復習浪費時間而且效率很低，強求速成往往欲速則不達。

按題型復習：

在按模塊復習中，老師會給我們總結很多題型，很多解題思想，不僅是物理，科科如此。回家有一大堆的作業，還有堆積成小山高的復習資料在等著我們，要想把這些都做完簡直比登天還難，孩子們被大量的作業壓得直不起腰來，難道中考復習真的這樣辛苦嗎?其實也不然，我們完全可以根據孩子們實際情況，減輕作業負擔，提升復習效率，這就是按題型復習：如果一個題型已經完全掌握，就可先暫時放一放，把時間留給其他題型，例如浮力中船球模型解題思想已完全掌握，那么這部分就不要再花費大量時間了，復習中要善于做減法，這個道理大家都懂，但是有些學生只喜歡做自己會做的題型。

按模型復習還有個好處就是針對性更強，一個題型做上10道題，每道題都進行深入思考，有不理解的再問老師，自然就有了做題心得，例如：寫設計型實驗的步驟時有的同學總是得不到滿分，這時可以多找幾道這樣的題型，體會這類題型的規律，掌握了解題思想后，以后無論什么考試再也不丟分了。

對薄弱環節復習：

知識點系統梳理完之后，我們難免會有相對薄弱的地方，聽有的家長講：孩子本來學的挺好，但有幾道題總是做不對，每次考試總是這里丟分。其實這就是孩子存在薄弱環節，要找到問題所在，對薄弱環節進行專項突破，做題時，提升做這類題的強度，要善于總結歸納解題技巧和方法。

第二階段復習：

經過前面的復習，無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養都會有所提高。但要提高解答中考試題的能力，還要進行一定的針對性的強化訓練或模擬訓練，同學們可以有選擇性的做幾套近幾年當地的中考試題，或者是模擬中考試題，以提高同學們的解題速度和正確率，積累考試經驗，提高應試能力;同時也可以發現自己的薄弱點，再進行強化訓練，起到最后查漏補缺的作用。

第四篇：2013年備戰中考物理高效復習計劃

2013年備戰中考物理高效復習計劃

施秉縣民族中學 吳光舉

2013年中考，莘莘學子都在全力以赴復習迎考。如何在最后的一段時間內對初中物理進行全面的、針對性的、有效的復習，從而達到事半功倍的效果？

一、分析2012年黔東南州中考物理試題特點，做到心中有數

1．注重對基礎知識和重點知識的考查，減少對光學和聲學的考查。

考查各大知識板塊所占的分值：

知識板塊分值占分比例力學3842.2%電學3437.8%光學77.8%聲學33.3%熱學88.9%

試題加強對物理現象、概念、規律等基礎知識的考查，主要集中在力學和電學兩大知識板塊上，考查知識覆蓋面廣，易、中、難比例合理，基本上為7：2：1。考查對基本儀器的工作原理、量程、讀數、操作的掌握；考查對物理基本概念、原理、實驗現象內容的理解及對物理規律的應用；注重結合生活實際，對基本物理量的數值、單位進行粗略估計。

2．試題聯系生活實際，體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。試題注意從實際生活中選取素材，注重理論聯系實際，重視考查應用物理知識分析和解決實際問題的能力，體現應用物理概念、規律解決簡單的具體問題，能夠用物理知識解釋生活、生產和自然界中的現象，物理知識在現代科技中的作用。試卷中的1、2、4、7、9、10、11、15、16、20、22、23題都是從實際生活中選取素材，加強課程內容與學生生活、現代社會和科技發展的聯系，考查學生應用所學知識分析和解決生活實際問題的能力。

3．加強對科學方法和科學探究過程的考查，注重科學探究的多樣性，著重考查學生的科學素養。

19題、20題和21題著重考查學生的科學探究能力；22題為簡答題，主要考查學生的理解、分析和表達能力；23題為開放性的計算題，主要考查學生對日常生活現象的觀察能力和分析計算能力。這些問題的解答對學生的科學素質要求較高。實驗探究題體現了過程與方法的能力考查，要做好實驗題，除了具備有基礎知識和基本技能外，還要熟悉這些實驗的情景和過程，懂得實驗方法，這就要求學生在平時學習中做過這些實驗或類似實驗，掌握和理解實驗方法。開放性的問題著重考查學生的觀察能力和開闊、敏捷的思維。

4．試題關注社會熱點，具有鮮明的時代感和良好的教育意義。

注重引導學生關注科技發展，關心社會進步，培養學生的社會責任感，是新課程標準倡導的理念。本套物理卷有第1題、第6題、第9題和第15題，是以黔東南州各項事業的變化和發展為背景，涉及到社會熱點和科技發展，讓學生在答題過程中感受到我州可喜的變化，增強熱愛家鄉的情感，促進社會責任感的形成。

5．試題信息量大，綜合性增強。

第15題、第25題為信息量大的試題，這類信息量大的綜合型試題多以基本知識、基本方法、各部分內容間的綜合知識為考查內容，強調學以致用，不僅考查學生的歸納、演繹、推理等思維能力，而且全面考查學生的觀察能力、發現問題和提出問題的能力、知識遷移能力及創造性思維能力，它反映了以創新精神和實踐能力為核心的素質教育的新要求。第2題、第3題和第4題為綜合性較強的選擇題，這些試題綜合考查多個知識點，實現考查知識覆蓋面廣的考試功能。

6．試題源于教材，但不局限于教材，具有良好的教學導向。

命題者立足教材，注重考查學生的基礎知識和基本技能，因而大部分試題來源于教材，但又高于教材。其中第13題、第14題、第16題和第22（1）題，是直接由教材內容整理或改編而來的，旨在引導教師和學生更要關注教材內容的學習和復習，不要強化教輔資料的作用。

7、對試卷中各小題及全州情況，從平均分、標準差、難度系數等參數進行歸納

大題號小題號123

分值33333333分值9866653366890

平均分2.522.51.422.271.591.930.90.75平均分5.563.712.671.883.542.480.590.561.671.141.1138.76

標準差1.11.121.51.291.51.441.371.3標準差2.272.282.021.251.951.770.510.821.961.691.9417.94

難度0.840.830.470.760.530.640.30.25難度0.620.460.450.310.590.50.20.190.280.190.140.43

區分度0.380.350.730.540.390.540.230.15區分度0.520.570.680.330.660.720.160.440.590.530.40.49

及格率(%)83.96 83.23 47.24 75.52 52.87 64.19 29.85 25.06 及格率(%)50.92 34.59 36.10 9.60 53.53 48.62 0.43 15.56 16.44 11.77 8.92 22.42

一、選擇題（24分）

45678

大題號

二、填空題（17分）

三、作圖題（6分）

四、實驗探究題（17分）

小題號9-1213-1516-1819202122(1)22(2)232425

五、簡答題（6分）

六、計算題（20分）全州

二、有針對性復習，決勝千里

根據中考命題的特點，中考復習分成以下三個階段：

第一輪復習：回歸課本，夯實基礎。基礎知識和基本能力歷來都是中考的重要內容，但在考查形式上有明顯的變化，改變了以往死記硬背的考查方式，要求學生能在具體事實中，辨認出物理現象或物理規律、建立以現實生活為實例、發現物理知識點、探究物理知識的內

涵，總結一般性物理規律特點的模式。同時考查學生對基本測量儀器的使用、認識和掌握，對基本物理概念、規律、公式、單位及常用的物理常數的記憶和理解，對物理學史的重大發現的了解，這類試題絕大多數是源于教材內容，要求學生一定要仔細閱讀教材。在閱讀教材的過程中要求學生注意：

（1）對基本物理概念物理規律的理解，特別是一些關鍵詞語的意義。如：光滑、靜止、勻速直線運動、不計摩擦和滑輪重，PZ220－40、2.5V、0.3A、正常工作等等。

（2）注意物理概念和規律形成的過程以及伴隨的科學方法。在初中物理教材中，物理概念和規律形成的過程經常采用的是“控制變量法”。如：速度、密度、壓強、比熱容等概念的形成過程，歐姆定律、影響液體蒸發快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內部壓強的規律等物理規律，這都是采用“控制變量法”來進行研究的。此外，近幾年的中考物理試題中也考核了其他一些常用方法。如“模型法”，例如：用光線表示光的傳播方向，利用磁感線來描述磁場等。此外還有“類比法”、“實驗法”、“推理法”、“歸納法”、“觀察法”等。（3）注意教材中的實例分析（各類插圖、生活及有關科技發展的實例等）。（4）注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。

第二輪復習：以專題為主線，進行綜合和專題復習，著重知識的遷移和應用為主。當學習過的知識增多時，就很容易將一些相近的概念記錯、記混。因此，在普遍復習的基礎上，我們可把所學知識進一步分成專題進行復習。這個階段所要達到的目標是通過歸納和總結，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉化成能力，從而提高自己的素質。初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。復習時就需要我們把前后知識聯系起來，使前后所學的知識相互遷移，連成線，織成網。最好自己編織知識網絡，自己總結，強化學科知識的橫向聯系去幫助記憶和理解，這在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發展思維，提高分析問題和綜合應用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。如：我們日常生活中經常見到的白熾燈，就牽涉到許多物理知識，為什么燈泡內要抽成真空或充入氮氬等氣體？燈泡的燈絲為什么要用鎢絲制成？燈泡的哪些部分是導體？哪些部分是絕緣體？為什么功率小的燈泡的燈絲細？等等。

第三輪復習：以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。因此不能盲目地大題量訓練，以便給自己留下思考的時間，考生應根據實際情況有選擇地模擬訓練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時發現問題，插漏補缺。特別注意以下三個方面：

1．解題格式要規范、語言表達要準確。比如：計算題要寫出計算公式；簡答題要簡明扼要回答問題，或加以簡潔的解釋、舉例；

2．訓練綜合題的分析方法和解題技巧。必要時可以在讀題時畫出草圖，便于理解題意和解答；

3．關注社會熱點，如最新科技發展、時事新聞等，注意觀察生活，聯系實際。如：環境污染問題，水資源問題，能源問題。在復習過程中，注意深入挖掘教材中的內容，讓學生保持濃厚的復習興趣，自覺地鉆研、提高和發展，從而達到良好的復習效果。

第五篇：備戰中考

備戰英語中考策略

中考迫在眉睫，緊張而繁重的初三復習正在進行著，老師們的壓力和動力同在。下面我把我校復習的做法匯報給大家，敬請批評指正。第一 群策群力、集中智慧

一節課上好與否，取決于備課。初三復習課的良好效果的取得離不開教師間的精誠團結。我們學校的集體備課是非常實用的，有效的，拋棄了以往的各自在自己備課本上備課，或者直接抄別人的備課，讓集體備課真正有效，發揮集體智慧。

我們學校實行的是使用學案，每次一個組來負責一次的集體備課。我們學校九年級英語不光給學生分組，還給老師也分了組。我們學校英語教師隊伍多，有九名英語老師，每三人一組。這樣，每個學期每個老師自己參與備課也就那么幾次，不用每周備課。一般來說，集體備課要提前一周開始準備，而我們學校的老師為了精心備課，通常提前二到三周就進行準備，還經常在辦公室商討這個點要不要加，這個題怎么樣，適不適合學生做。

當這個學案設計的很好的時候，大家也都大加贊賞，經常夸獎設計學案的老師，我們都相處的非常融洽，合作起來也事半功倍。

學案上的內容是老師們精心選擇和編排的。把這周要復習到的的重難點，考點，易錯點，加上習題和講解，使學生非常清晰的看到這個單元的重點，做到有的放矢。這個學案我們在集體備課時再進行討論，把其中的不妥之處進行修改，不完善的地方進行完善，然后再印發給學生，上課的時候我們都統一使用學案，讓學生認真鉆研復習內容，吃透重點難點命題方向，明確近期和遠期目標。

在上一學期期末的時候，我們在緊張的教學之余就制定了寒假的工作安排，每個英語老師都分到了相應的任務，提前對自己負責備的課收集材料，進行整理。雖說，每個老師的寒假休息時間被占用了，但保證了本學期教學計劃的順利進行，大家認為還是很值得的。

同時，我們老師還經常聽課，多采納其他老師好的教學和復習方法，可以在復習課文時采用多種復習方法，進一步提高學生學英語的興趣。在我們英語辦公室，每天聽到最多的就是經驗方法的交流和總結。就是這樣良好的教研氣氛，給學生營造了相對輕松和有效的學習氛圍。

第二、提優補差，共同進步

由于多方面的因素，我校英語實行的是小班化教學，每個班三十名學生左右。基本上采用分組合作或者師友互助方法（師友互助是二個人一組，英語學習好的學生的帶一名學習稍微差一點學生,學習好的稱為師父，學習成績弱一點的稱為學友）。

我們每天上課的流程基本是這樣的：早上晨讀的時候背誦當天上課要復習的內容，（單詞基本上要求學生晚上回家復習背誦一個單元），老師對組長或者師父進行檢查，然后組長或者師友檢查組員，或學友。

上課的時候把重點內容再給學生點播一下，給一定的時間誦讀課文。然后處理同步習題，簡單的題一帶而過，出錯率高的題重點講解.（我們學校的同步老師都進行批改，基本上了解哪些題容易錯）一些能力題，基本放在課上做，課下布置的基本是基礎題。

基本上在課堂上每一名學生都能被老師關注到，做題時出現的問題也能及時被發現。在晨讀和課活的時候，我們都會有針對性的對學生進行提問，單獨輔導，避免一鍋煮的現象。早上提問學生單詞句子有掌握不牢固的，我們會利用課活時間再 次檢查落實。除此之外，我們還有些英語教師經常利用中午休息的時間和一些英語學困生交流，談心。同時為他們指導學習方法，解答疑難問題。把補差工作落到實處。盡可能避免學生因為英語成績不理想而不能進入理想的學校。

第三、抓好并強化各輪復習，注重全面性，提高復習效率

一輪基礎知識鞏固 二輪專項能力提高 三輪綜合能力發展

“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側重的復習，能使學生較好地掌握所學的知識，考出優異成績。

第一輪：緊扣課本“課課過關”，夯實基礎，抓住課本，有效復習，針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。第一輪，教師要充分理解和準確把握教材和課標對基礎知識的要求，通過對單元基礎知識的復習，使學生系統掌握初中階段的基礎知識、基本技能和方法，形成清晰的知識網絡和穩定的知識框架。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關并通過配套練習、復習檢測形成能力。具體做法可以這樣：

1.單詞和詞組逐個學生過關（利用晨讀讓組長或者師友幫助檢查）。2.基礎知識過關后然后配以相應的習題。（可利用同步上相關的題）。3.循環考試，即每復習完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。我們還要結合學生的實際情況，對基礎薄弱的部分學生實行勤查、多問、多反復的方式鞏固基礎知識，在知識靈活化的基礎上，應注重培養學生閱讀理解、分析問題、解決問題的能力——運用已有知識解決新問題的能力。

第二輪：專項復習，“點點過關’’，深化基礎，分別通過詞性、時態、語態、句型等輔導，引導學生將分散零亂的知識內容集中起來，形成系統體系，進一步加強對規律方法的掌握運用，發揮學生綜合潛能。

還有我們第二輪的復習也要針對第一輪復習暴露出來的問題，有目的、有針對地進行專題訓練、收集、積累學生平時常出現的錯誤，逐個突破。復習的核心是對各塊知識進行條理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機的整體，力求實現基礎知識重點化，重點知識網絡化，網絡知識題型化，題型設計生活化。

第三輪：綜合復習

在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。

最后就是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識——能力——知識。最后說到中考的作文訓練，英語現在變成一百分，而作文的分值還是十五分，占得比重是增大了，所以要重視作文的訓練。我們覺得教材中的話題復習不能忽視，要讓學生能用英語把他們表述出來，因為它們是寫作的信息來源。寫好作文，要注意以下幾點::

一、認真審題，確定時態人稱，同時關注題材格式

時態：故事性文章一般用過去時，說明性或者議論性文章一般用現在時，舉例可以用過去時。

人稱：注意在句子中人稱的統一。格式：注意書信格式的開頭和結尾。

二、找全信息點，緊扣主題，突出重點 特別注意文章要有開頭和結尾。

三、成文時表述正確，文字流暢

切忌與漢語提示的一一對應，使用所學表達方法將語義表達出來即可。先考慮句子結構,如主謂賓，主系表等。同時注意短語的正確使用和單詞的拼寫，最好使用課本上學過的短語和句式。

四、文章結構清晰，重點句型出彩，可使文章在得分上提高一個檔次

考慮文章的篇章結構，使用適當的連接短語，使文章結構緊湊。

常用連接詞：

1.表文章結構順序：First of all，First，Second?

And then，Finally，In the end，At last

2.表并列補充關系的：What’s more，Besides，3.表轉折對比關系的：However，but

On the one hand?On the other hand?In other words 4.表達自己觀點：As we all know，In my opinion

5.表總結：In short，In a word，In conclusion，In summary

文中正確使用兩三個好的句型，如：賓語從句、狀語從句、動名詞做主語等。

賓語從句舉例：I believe/I think that

狀語從句舉例：If...., will /won’t(如果..將會怎么樣...)

動名詞做主語舉例：Reading books in the sun is bad for our eyes.It’s +形容詞+for sb to do(用上這些句子立馬使作文高大上)

五、認真檢查，檢查信息點是否全面，時態、人稱是否一致，句子結構是否清晰，短語使用、單詞拼寫是否準確等。檢查后，將打的草稿抄寫在答題紙上，提醒學生注意按結構分段，書寫清晰。建議學生練習或模仿不同題材的文章，特別注意改錯總結和吸取范文中好的結構與表達方法，適當運用于自己的文章中。

這是我們在平時教學中的一些做法和想法，其實很多學校也是這樣做的，甚至比我們做的更好。教學是辛苦的，總復習的 教學就更辛苦。但只要我們能從學生的實際出發，講究復習的方法，付出辛勤的勞動就一定會有收獲！