第一篇：七年級生物下冊 第一章 人的由來 第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展學案(無答案) 新人教版

第一章 人的由來 第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展

學習目標：

1、知道人類起源于古代的森林古猿，能說出人類起源的過程。

2、通過資料分析及探究活動，找出人類起源于森林古猿的證據(jù)，提高分析問題、解決問題的能力。

3、認同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點、人類應當與自然和諧發(fā)展的觀點以及科學是不斷發(fā)展的觀點。

重點難點：說出人類起源的過程，找出人類起源于森林古猿的證據(jù)。

一、快樂預習：

任務一：了解人類起源于森林古猿

閱讀課本第1、2段，并仔細觀察四種現(xiàn)代類人猿圖，回答以下問題： 1、19世著名的進化論的建立者，在仔細比較了 與 的相似處之后，提出人類與 有著共同的共同祖先是。

2、在距今1200多萬年前，森林古猿分布在、、等地區(qū)，尤其是。

3、現(xiàn)代類人猿主要有

四種，根據(jù)你的生活經(jīng)驗和知識，你能說出這些類人猿今天分布在地球的哪些地方嗎？它們的生活方式有什么共同點？

任務二：概括出人類起源的過程，找出人類起源于森林古猿的證據(jù) 閱讀教材3至5頁，嘗試解決下列問題

1、用圖解的形式概括人類起源的大致過程

任務三：學會區(qū)分事實和觀點 閱讀教材第6頁“區(qū)分事實和觀點”判斷教材第6頁的陳述，哪些是事實，哪些是觀點？

二、合作探究：

1、人類起源于森林古猿的證據(jù)是?！奥段鳌鄙倥汀皷|非人”古人類化石哪個早？露西的骨骼化石說明了她的運動方式是

，東非人的遺物“石器”說明它們已具有

能力。

三、拓展提高：

1、人類的數(shù)量在急劇增加，而類人猿的數(shù)量在日益減少，你認為原因是什么？

2、類人猿究竟在哪些方面和人有根本的區(qū)別？

現(xiàn)代的類人猿（如黑猩猩）還能再進化成人嗎？請結(jié)合有關(guān)知識回答。

四、感恩達標：

一、選擇題

1、下列動物中，與人類親緣關(guān)系最近的是()A.大象

B.金絲猴

C.黑猩猩

D.阿拉伯狒狒

2、研究結(jié)果表明：人和類人猿的骨骼在結(jié)構(gòu)上幾乎完全相同；人和類人猿的盲腸相似；人和類人猿的胚胎在5個月前完全一樣?這些事實說明（）

A.人是由類人猿進化來

B.人和類人猿有共同的原始祖先 C.類人猿比人高等

D.現(xiàn)代的類人猿也能進化成人

3、促使森林古猿向人類進化的最重要的外界因素是（）

A.生活環(huán)境的改變 B.降雨量的加大 C.氣溫的變化 D.身體結(jié)構(gòu)的變化

4、最早能直立行走，能夠使用樹枝、石塊等來獲取食物的是 時代的古人類: A.“東非人”

B.“南非人” C.“露西” D.北京猿人

5、從古猿到人的進化過程中，最有決定意義的階段是（）

A．古猿的樹棲生活

B．學會使用和制造工具 C．古猿從樹棲到地面，四肢行走轉(zhuǎn)變?yōu)橹绷⑿凶?D．產(chǎn)生了語言

6、在以下關(guān)于人類起源和發(fā)展的說法中，正確的是（）

A.現(xiàn)代類人猿，如同其祖先一樣，仍過著以樹棲為主的熱帶從林生活 B.“露西”時代的古人類已經(jīng)可以制造簡單的工具

C.“東非人”時代的古人類已經(jīng)能夠用火，并且產(chǎn)生了語言

D.人類改變環(huán)境的能力超過所有的其他生物，環(huán)境對人類沒有影響

二、非選擇題

下圖是人類的起源和發(fā)展過程，請回答：

(1)A的生活方式是由以 生活為主轉(zhuǎn)變到 生活，產(chǎn)生這種變化的原因是。

(2)由圖中可看出，人類的體型一代一代地向著 的方向發(fā)展，這樣 肢得到解放，促進了 的發(fā)育，在與自然界斗爭的過程中，人類 的工具越來越復雜

(3)A～G中大腦的重量由小到大的順序是。

第二篇：八年級生物下冊 第24章 第4節(jié) 人類的起源和進化 學案(無答案)蘇教版

第四節(jié) 人類的起源和進化

思維導航

自古以來,人類起源的問題就一直困擾著人們。神話傳說和宗教理論使人們一直認為是神造了人。隨著科技的發(fā)展,人們不斷探索人類的起源。直到18世紀，人類才開始對人和動物的關(guān)系有了比較正確的認識。

現(xiàn)在認為人類是森林古猿進化而來，人、猿同祖。隨著大量古人類骨骼化石的發(fā)現(xiàn)，古猿進化成人的過程，已經(jīng)隱約顯現(xiàn)出來，但是還不是很清晰，有許多中間環(huán)節(jié)尚未解決。

其實，“我從哪里來？”的亙古命題，至今仍在求答。

人類總是在不斷的發(fā)現(xiàn)中不斷接近自我的本來真相。相信，人類起源的謎團，定能解開。隨堂反饋

1.著名的瑞典分類學家林奈首先把人歸入 綱 目，英國生物學家赫胥黎第一次提出、同祖。

2.根據(jù)發(fā)現(xiàn)的古人類化石，人類的進化發(fā)展大約分為 階段、階段、階段和 階段。

3.在人類進化的過程中，發(fā)生最顯著變化的是 的增加。鞏固升華

一、選擇題

1.人類和類人猿的共同祖先是（）

A.類人猿 B.大猩猩 C.森林古猿 D.猴子 2.下列動物中，與人類親緣關(guān)系最近的是（）A.猴子 B.大象 C.阿拉伯狒狒 D.黑猩猩 3.古人類能更好地交流與合作是由于（）A.火的使用 B.語言的使用 C.工具的使用 D.直立行走

4.人類與黑猩猩有許多相似之處，這說明（）A.黑猩猩是人類的原始祖先 B.人類是由黑猩猩進化而來的 C.人類是黑猩猩進化的一個分支 D.黑猩猩和人類有著共同的祖先

5.森林古猿從樹上到地上生活的原因是（）A.為了換環(huán)境 B.由于流星撞擊

C.由于地殼運動和氣候變化 D.為了擴張領(lǐng)地

6.在森林古猿進化到人的歷程中，最關(guān)鍵的是（）

A.制造工具 B.使用火 C.產(chǎn)生語言 D.使用工具

二、填空題

1.19世紀著名的進化論建立者是，他提出了人類與類人猿的共同祖先是森林古猿。2.現(xiàn)代人類區(qū)別于猿的一個重要特征是兩足

用心

愛心

專心

減少。2.提示：北京人頭蓋骨以及石器、用火遺跡被發(fā)現(xiàn)以后，直立人的存在才得到確認；元謀猿人的發(fā)現(xiàn)，說明云南高原是人類早斯活動的地區(qū)之一。等等。

用心

愛心專心

第三篇：七年級下冊生物教案《人的由來》

在初中生物的教學中，好的教案能讓你的教學工作事半功倍。下面小編為你整理了七年級下冊生物教案《人的由來》，希望能幫到你！

第一章 人的由來

第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展

一、教學目標：

知識目標：

1．說出人類起源于森林古猿；分析比較得出人與類人猿的本質(zhì)區(qū)別

2．根據(jù)圖片、資料概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化

3．根據(jù)課文中的觀點澄清一些科學上的誤解

能力目標：

1．能夠區(qū)分科學事實、觀點和假說

2．收集信息并嘗試判斷整理信息

3．在討論交流中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語言表達能力

情感和價值觀目標：

認同人類起源與發(fā)展的辨證唯物主義的觀點、人類應當與自然和諧發(fā)展的觀點以及科學是不斷發(fā)展的觀點

二、教學重點難點：

重點：概述人類的起源和發(fā)展

難點：

1、認識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性

2、認同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進化來的觀點

三、課前準備：

教師：查閱有關(guān)生物進化的觀點、學說、證據(jù)；

現(xiàn)代類人猿生活的錄象片；實物投影儀等。

學生：搜集有關(guān)人類起源和進化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。

四、課時分配：2課時

五、教學過程

第二節(jié) 人的生殖

一、教學目標：

知識目標：

1.能概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;

2.能概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;

3.能描述受精過程和胚胎發(fā)育的過程;

能力目標：通過小組活動培養(yǎng)合作能力；通過觀察圖片、看錄象提高觀察能力及處理問題的能力。

情感態(tài)度和價值觀：通過本節(jié)的學習，樹立正確的倫理觀和價值觀；增強孝敬父母的情感。

教學重點和難點：

重點：男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；受精和胚胎發(fā)育

難點：胚胎的發(fā)育過程

二、課時安排：1課時

三、教學過程

師：通過上一節(jié)課的學習，大家已經(jīng)知道人類作為一種生物是由森林古猿進化來的。那么，我們每一個人作為一個個體又是怎樣來到世上的呢？課前老師讓大家問問媽媽自己是從哪里來的。媽媽是怎么說的？

生：媽媽說我是從大山里撿來的。

生：媽媽說我是從石頭縫里刨出來的，爸爸說我是從肚臍眼里蹦出來的。

生：我是從媽媽肚子里生出來的。

師：哪一個答案比較準確呢？那么，媽媽的肚子里怎么會有了你？你在媽媽的肚子里是怎樣一天天長大的呢？這恐怕有些父母說不清楚的。也有些父母認為生殖問題太敏感，而回避回答，這是不正確的。其實，人的生殖同被子植物的開花結(jié)果相類似，也是由雌雄生殖細胞相結(jié)合，通過胚胎發(fā)育形成新個體的。通過這節(jié)課，你會知道人是怎么來到這個世上的?；丶液罂梢越o父母講講，將來也可以給你的孩子講講。

師：大家互相觀察，男女同學外觀上有什么明顯差別？

生：（回答略）

師：看看這兩幅相片，猜猜哪個是小男孩，哪個是小女孩（出示兩張七八個月大的小孩相片）。小時候男孩、女孩外貌差別不大，人們主要靠什么確定其性別呢？

生：（回答略）

師：可見，男人和女人最本質(zhì)的區(qū)別是生殖系統(tǒng)不一樣，并且大人和小孩的也有差別。這是人的生殖系統(tǒng)正面圖（出示深件）。請大家仔細觀察，明確各個結(jié)構(gòu)的名稱和主要功能，聯(lián)想一下這些結(jié)構(gòu)在身體上的位置，并試著填寫側(cè)面圖，有能力的同學把第12頁第2題做一做，也可以小組合作進行。（小組討論、識圖、填圖）

師：好。哪位同學能把你做的習題拿上來展示一下？（把習題通過大型投影儀顯示出來，學生自己找出錯誤，并糾正）

師：大家的識圖能力比較強。老師想問一個問題：子宮的名稱和它的功能有關(guān)嗎？

生：有關(guān)系。子宮就是孩子居住的“宮殿”。

師：對。確切地說，子宮是胚胎和胎兒發(fā)育的場所。這些是生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，那么，什么是它們的功能呢？請看練習2。

生：輸精管和輸卵管──輸送生殖細胞（精子和卵細胞）。

生：陰莖和陰道──精子出入的通道。

生：睪丸和卵巢──產(chǎn)生生殖細胞（精子和卵細胞）并分泌性激素（雄性激素和雌性激素）。

師：想一想，屏幕所示這些結(jié)構(gòu)的功能，哪些已經(jīng)在你身上發(fā)生？哪些還沒有發(fā)生？

生：我在一本書上看見卵細胞的產(chǎn)生好像跟月經(jīng)有關(guān)。

師：你說的不錯。青春期以后，女同學逐漸出現(xiàn)了月經(jīng)，男同學出現(xiàn)了遺精，這就說明他們分別能產(chǎn)生卵細胞和精子。那么，一個小小的精子和一個小小的卵細胞是怎樣發(fā)育成一個新個體的呢？受精后，一個受精卵發(fā)育成為一個新個體，要經(jīng)歷一系列非常復雜的變化。這是一個受精卵發(fā)育過程的示意圖（演示課件）。胚泡中的細胞繼續(xù)分裂、分化，逐漸發(fā)育成胚胎、胎兒。仔細觀察，什么時候胚胎開始具有人的形態(tài)？

生：第8周。

師：兩個月左右的胚胎，長約25厘米，初具人的形態(tài)，此后稱為胎兒。胎兒一天天長大，他（她）的營養(yǎng)是從哪兒來的呢？請同學們觀察這幅圖（課件：子宮內(nèi)胎兒、臍帶和胎盤之間的關(guān)系）。有不明白的問題可以互相討論，也可以寫在紙條上傳給我。（識圖、討論）

生：胎兒為什么要生活在羊水里？

生：胎兒的血液與母體的血液是相連的嗎？

生：為什么胎兒的頭朝下？

生：臍帶斷了怎么辦？

生：雙胞胎是共有一條臍帶，還是各有一條臍帶？

……

（大家分組討論，課堂氣氛很熱烈，最后由老師簡要點評）

師：如果父母抽煙、喝酒、吸毒，對胎兒有無影響？為什么？

生：有影響：毒素可以通過臍帶、胎盤傳到胎兒身上。

師：所以說吸煙不僅危害自己，也會影響下一代。胎兒發(fā)育成熟以后，就要與母體分離，這是分娩過程（動態(tài)的分娩過程），同時胎盤也要排出來。這樣，一個新生兒就誕生了。新生兒的臍帶末端則逐漸萎縮，日后就成了肚臍眼。打開檔案夾。課前老師讓大家回家訪問媽媽。那么，現(xiàn)在你如何看待懷孕、分娩的過程？我們應該怎樣對待父母？

生：媽媽懷我時經(jīng)常嘔吐，吃不下飯，很辛苦。我要經(jīng)常幫媽媽做家務。

生：媽媽懷孕時有一次生病，她堅持不吃藥。

生：媽媽說她生我時很痛苦，現(xiàn)在我還不能做別的，我只有好好學習。

師：分娩是痛苦的，但新生命的誕生又是相當美好的。正因為如此，才有了人類的繁衍、延續(xù)。這節(jié)課我們共同探討了人的生殖，包括生殖系統(tǒng)和生殖過程?？磕信诚到y(tǒng)，自然孕育出后代是最自然、最平常的事情。可是有一些夫婦由于身體的原因一直不能生育。你能利用現(xiàn)代科學技術(shù)手段，幫助他們實現(xiàn)這個愿望嗎？

生：可以用試管嬰兒技術(shù)。

生：還可以用克隆的方法。（學生可以針對這兩種方法發(fā)表自己的意見，他們很感興趣，教師也參與其中）

師：其實，人體本身存在著許多奧秘，這還有待于人類進一步去探索。

第三節(jié) 青春期

一、教學目標

知識目標

1.描述青春期的發(fā)育特點（包括身體形態(tài)及生理結(jié)構(gòu)、功能變化和青春期心理變化）。

2.正確對待青春期生理及心理變化，對自身變化進行適時合理調(diào)整，健康度過青春期。

能力目標

1.通過課前小組內(nèi)資料的收集與整理，提高學生分析問題、解決問題的能力，合作與交流的能力。

2.通過在課堂中的講解，使學生的語言表達能力和抗拒恐懼心理的能力得到一定的提高。

情感目標

1.體驗人體發(fā)育過程中，發(fā)生在青春期的重要變化。

2.形成健康度過青春期的意識，樹立遠大的人生理想。

二、重點難點

重點 1.青春期的發(fā)育特點；

2.正確對待青春期生理及心理變化。

難點 引導學生分析青春期的生理及心理變化，對自身變化進行適時合理的調(diào)整，健康度過青春期。

三、課時安排 1課時

四、教學過程

第四篇：4.1.1人類的起源和發(fā)展學歷案-七年級生物人教版下冊

班級：______姓名：___________

年級：七年級

科目：生物

課型

概念課

課時

主備：

主講：

課題

人類的起源和發(fā)展

教研組長簽字：

教學副校長簽字：

一、學習目標

1、通過預習，了解人類起源和發(fā)展過程；

2、通過運用比較的方法，找出人類與類人猿的異同點；

3、通過學習，認同人類起源于森林古猿；

二、教學過程

新課導入

【情景導入】

要是有人問你：“現(xiàn)在世界上的人，是從哪里來的？”你一定覺得他問得好笑?！罢l不知道人都是父母生的！這是常識?！?/p>

“那么你的父母又是從哪里來的呢？”

“是我的父母的父母生的?！?/p>

“你的父母的父母又是從哪里來的呢？”

“這也是很明白的，又是他們的父母生的?！?/p>

“且慢。照你這樣一代一代推上去，世界上最早的一代人又是從哪里來的呢？是誰生的呢？”

“啊！”

“能回答嗎？”

“不能。”

“是的，這個問題就不是那么好回答了?！?/p>

“可是，世界上最早的人離開現(xiàn)在已經(jīng)很久很久，誰能知道他們是從哪里來的呢？誰能回答這個問題呢？”

科學能夠回答這個問題。我們接下來幾節(jié)課里就要來回答這個問題。

體驗探究

認知概念

【自主預習】

一、現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿1、19世紀，著名的進化論的建立者，在仔細比較了人和現(xiàn)代類人猿的相似之處后，提出了人類和類人猿的共同祖先是一類。

【觀察與思考】

觀察書中3頁圖形回答問題：

（1）這些類人猿今天分布在地球的哪些地方？它們的生活方式有什么共同點？

（2）類人猿在系統(tǒng)結(jié)構(gòu)上確實與人有許多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的區(qū)別呢？

（3）人類的數(shù)量在急劇增加，而類人猿的數(shù)量日益減少，為什么會這樣呢？

3、現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是。

二、從猿到人的進化

1、就“露西”少女的骨骼化石來看，她的骨盆的髖骨較寬闊，下肢骨的股骨較粗壯，和現(xiàn)代人類較為相似。想像一下她的運動方式會是怎樣的？

2、從石塊的形狀來推測，“東非人”已經(jīng)具有什么能力?

3、人類是如何進化的?

由于

大量消失，一部分

不得不下地生活。下到地面上生活的那部分，由于的改變和自身的變化，一代一代地向著的方向發(fā)展，解放出來，能夠使用樹枝、石塊等來獲取食物、防御敵害，臂和手逐漸變得靈巧。

4、又經(jīng)過若干萬年，古人類制造的工具越來越復雜，并且能夠用火，也越來越發(fā)達，在群體生活中產(chǎn)生了

。用火燒烤食物，改善了身體的營養(yǎng)，有利于腦的發(fā)育，從而提高了的能力；復雜而精巧的工具的制造和使用，又促進了的發(fā)達，使他們能夠想出各種辦法來解決困難；大腦中主管語言的區(qū)域日益完善，豐富的語言，使相互之間能更好的交流與合作。在同猛獸環(huán)伺、風雨無常的大自然的斗爭中，人類變得越來越強大。

課堂小結(jié)

達標測評

【背誦完成基礎知識】

【完成下列練習題】

1.進化論的創(chuàng)立者是。

2.人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是。

3.在地帶，古人類學家發(fā)現(xiàn)了世界上最多的早期古人類化石。

4.“東非人”時代的古人類，不僅能使用工具，還能，提高了工具的效能。

5.下列動物中與人類親緣關(guān)系最密切的是（）

A.魚

B.狗　C.大猩猩

D.鴿子

6.根據(jù)“露西”少女的化石下列猜測符合化石特征的是（）

A.“露西”時代的古人類不僅能使用工具，還能制造工具

B.“露西”時代的古人類不能直立行走，前肢和后肢是一樣的C.“露西”時代的古人類的手臂已開始變得靈巧

D.“露西”時代的古人類大腦已經(jīng)很發(fā)達

7.現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是（）

A.大猩猩

B.森林古猿

C.黑猩猩

D.長臂猿

8.下列動物中與人類親緣關(guān)系最密切的是（）

A.魚　　B.狗

C.大猩猩　　D.鴿子

9.判斷：

a.森林古猿進化到人類是一個短暫的過程。（）

b.現(xiàn)代類人猿可以進化成人類。（）

c.人類和長臂猿的祖先都是森林古猿。（）

d.大猩猩和金絲猴都是屬于類人猿。

（）

科普專欄

1、關(guān)于人類起源

到目前為止,學術(shù)界關(guān)于人類起源的觀點仍不統(tǒng)一。通過科學家上百年的研究和爭論,目前為多數(shù)科學家認同的看法是:非洲大陸曾經(jīng)發(fā)生過劇烈的地殼變動,形成了巨大的斷裂谷。斷裂谷南起坦桑尼亞,向北經(jīng)過整個東非,一直到達巴勒斯坦和死海,長達8000km。斷裂谷兩側(cè)的生態(tài)環(huán)境因此發(fā)生了巨大的變化,當?shù)氐纳止旁骋惨虼硕饾u分化成兩支。一支仍舊生活在森林環(huán)境中的森林古猿,逐漸進化成現(xiàn)代的類人猿;另一支生活在斷裂谷東部高地的森林古猿,由于森林減少,不得不經(jīng)常從樹上下來尋找食物。由于身體結(jié)構(gòu)的變異和環(huán)境的改變,逐漸形成了利用下肢行走的習慣,從而在以后的漫長歲月中獲得了巨大的發(fā)展機會。到據(jù)今大約200萬年前,直立行走并能夠制造和使用工具的代人類出現(xiàn)了,人類學家稱他們?yōu)橹绷⑷?。總?人類起源于森林古猿,并大致出現(xiàn)在距今400多萬年前。根據(jù)在非洲發(fā)現(xiàn)早期人類化石,可以認為人類起源于非洲。

2、“露西”的名字的由來,性別及年齡的鑒定

1974年,從埃塞俄比亞阿法盆地傳出令世界震動的消息,最早能直立行走的古人類化石被發(fā)現(xiàn)了,她是目前所知的最早的人類祖先,生活在距今330萬年以前。為了慶祝這發(fā)現(xiàn),考察隊當晚反復播放甲殼蟲樂隊的《鉆石天空中的露西》,狂歡之后,這具化石被取名為“露西”。“露西”的完整性達到了40%。遺憾的是“露西”頭骨的前部完全缺失,只保存有后部的小塊。復原出來的頭骨,不比一個壘球大多少,其腦量難于正確測定。其智齒(第三白齒)已完全萌出,并已磨耗達幾年之久,可以肯定是成年人。她死亡時的年齡為25~30歲。從其脊椎骨的變形來判斷,她已開始患有關(guān)節(jié)炎和其他的一些骨骼病癥?？茖W家經(jīng)過復原測算,小巧玲瓏的露西身高約12m,體重約40kg,屬于南方古猿阿法種,被認為是“第一個”會直立行走的人。

心靈雞湯

別放棄太早，咬牙撐過，才有回憶的價值。把自己過得像王后，你才能吸引國王。你是怎么樣的人，就會吸引什么樣的人。

第五篇：濟南版七年級下冊生物第一節(jié)答案

濟南版七年級下冊生物第三單元第一章第一節(jié) 答案

選擇題1.C 2.C 3.B 4.D 5.A 6.C

填空題1.糖類，脂肪，蛋白質(zhì)。糖類，糖類。

2.膳食纖維，維生素。

3.不多，鈣，佝僂病，骨質(zhì)疏松癥。探究與思考 1.糖類，脂肪，2.蛋白質(zhì)，質(zhì) 3.糖類，脂肪，蛋白