第一篇：祥云縣劉廠中學辦學特色

祥云縣劉廠中學辦學特色情況

祥云縣劉廠中學

祥云縣劉廠中學辦學特色情況

祥云縣劉廠鎮初級中學位于祥云縣劉廠鎮大波那街，創辦于1985年，到現在已經有28年的歷史，在28年的發展歷程中，不斷進步，不斷總結，逐步開成了自己獨有的辦學特色，學校在發展過程中始終堅持“德育為先，智育為本，全面發展”的辦學理念，堅持“教研興教，以研促教，持續發展”的辦學思路，使劉廠中學在辦學的歷程中不斷進步和發展，成為一所不斷創新，不斷進步的發展型學校。

一、堅持把德育放在首位

劉廠中學始終把德育放在首位，學校的各級管理，各種管理手段都以德育為先。

1、每周一次的周日下午學校返校校會上，學校領導，值周教師都會對學生上一周的學生情況做總結，并對下周做要求，要求學生遵守學校紀律，遵守社會公德，做合格中學生，做文明公民。

2、周一早上課間操時間進行升旗儀式，由學生代表在國旗下講話，培養學生的愛國情操，端正學生學習態度，培養正確人生觀，培養學生積極、樂觀、上進精神。

3、每周五第七節課為班會課，學校政教處每周確定一個班會主題，由班主任對學生進行思想品德教育。初一年級重在習慣培養，品德養成，初二年級重在青春期教育，教育學生正確看待生活中的問題，正確處理同學之間的矛盾。初三年級重在培養學生積極上進，拼搏精神，樹立正確的人生觀，世界觀。

4、學校領導、班主任，值周教師、學校保安在學校門口對學生的儀容儀表進行檢查，要求每一名學生都符合學校要求，儀表端正，整齊穿著校服，不攜帶違禁物品進入學校。每天休息時段在學校巡查，要求學生不講臟話，不吵鬧，不亂扔垃圾，不吸煙，不做不文明的事情。

5、要求班主任加強對學生的思想教育，平時多關心學生，關注學生，對學生出現的思想問題及時做思想工作，處理好學生和家長老師之間的關系，并對所做工作做好記錄，并以此作為考查教師的依據。

6、學校每周日晚召開學校教職工會議，要求教師尊重學生，熱愛學生，積極主動和學生溝通，既要做學生的良師，也要做學生的益友。對教師的言行做要求，不得說侮辱學生人格的話，不得做傷害學生的事，更不能體罰和變相體罰學生。在生活上也對教師嚴格要求，不參與任何有損教師形象的活動。

通過以上的管理，學校秩序井然，校園環境每天干凈整潔，學生沒有吵架打架現象，沒有學生在校園內吸煙、喝酒，學生見到老師彬彬有禮，老師和學生之間，學生和學生之間關系融洽、和諧。

二、智育為本、加強教研、促進教改、因材施教，提高教學質量

1、對學生情況、教學內容的分析。每學期開學，除按教學常規要求教師寫出教學計劃，更主要的是要求教師分析教材，分析近年各種考試特別是中考的試卷。要求每位教師根據近幾年中考試卷的內容，分析內容在教材上的分布情況，掌握教材的重點，各種知識點在試卷上的考試方法，做出試卷分析雙向細目表，做到對考試內容和教學有機的統一，不至于無的放矢。在每次考試后，要求每位任課教師做出學生考試成績分表，分析班上每一名學生，分析每名學生在考試中各題的得分情況。通過這種分析，能使任課教師掌握學生整體的學習情況，通過分析知道教學過程中還存在什么問題，有利于教學的改進。通過以上兩種分析，使教師對所教學的內容把握做到有的放矢，重點明確，同時也使教師對學生的學習情況有準確的把握，在教學中做到因材施教，準確定位教學的位置。

2、學校設立教研組和備課組，開展各種形式的教研活動。每兩個星期，由備課組組織教師進行集體備課，探討教學內容、教學方法，使教師共同提高，特別重視對新教師的培養，新參加工作教師必須聽課，聽課后上公開課，上課后由教研組教師進行評課，評課后議課，議課后新教師再上課，通過這樣的方式，使新教師很快適應教學工作，教學能力很快提高起來；針對每年的國培計劃，地、參加培訓的教師培訓結束后上一節公開課，把培養的新的教學方法運用在教學中，并使所有教師受益；每學期組織一次“同課異構”活動，教研組所有教師參加，讓兩位或兩位以上的教師教學同一個內容，通過比較，取長補短，提高教師的教學水平。

3、學校重視因材施教。因為學生的學習特點不同，教師的教學能力有參差，所以每年下學期學校都組織輔導活動。對在學習中某一科目存在學習困難的學生，學校專門挑選優秀教師對他們進行輔導，提高他們的學習水平。

三、重視學生的全面發展

1、每年三月份，國家進行推廣普通話活動，在此期間，學校組織開展演講比賽、書法繪畫比賽、朗誦比賽、通過每學期一次的作文競賽提高學生的各種能力，培養學生各方面的能力。

2、每學年的五月四日，開展“五。四”文藝表演活動，展現培養學生的文藝才能。

3、每年的十一月份，開展體育運動會提高學生鍛煉身體的興趣，增強學生體質。學校還在教學區設乒乓球臺，學生下課就可能活動，既使學生增加了活動空間，又使學校展現出勃勃生機。

4、學校每年開展一次法制教育活動提高學生的法制意識，每學年開展一次感恩教育活動使學生學會感恩。

學校走過二十八個春秋，有過輝煌，也有過曲折，但總是不斷進步，不斷發展著，通過以上各種各樣的教學教育活動，不斷提高全校師生的團結意識，進取精神，相信祥云縣劉廠中學會越辦越好，更好地為地方百姓服務。

第二篇：城關中學辦學特色

城關中學辦學特色

（一）加強兩支隊伍建設，不斷提高整體素質

我校現有一支高素質的領導班子集體和一支業務水平高的教師隊伍，這是我校全面推進素質教育的根本保證，是我校實現教育教學目標，實現教育可持續發展的中堅力量。

1、建設一個政治堅定、勇于開拓的領導班子。表現在：

一是注重學習政治理論、法律法規和黨的路線方針政策，堅持依法治校，堅定不移地實施素質教育，始終與黨和國家對教育的要求保持一致。多年來，我校的領導班子非常注重政治學習，學習“三個代表”的重要思想，積極參加保持共產黨員先進性教育活動，努力做到“有理想、有責任、有能力、形象好”。因此，班子成員不僅有較高的政治理論素養，而且有較高的政治覺悟和政策水平以及依法治校的能力，如對待收費問題，班子成員從來沒有含糊過，所以學校從來沒有違規收費的行為，受到社會與家長的好評。學校領導一貫堅持黨的教育方針，有正確的辦學思想與培養目標，堅持面向全體學生，促進學生全面發展，努力把學校建設成為培養社會主義合格公民的場所，建設成為社會主義精神文明建設的陣地。

二是注重學習現代教育理論，增強現代教育和管理觀念。張濟楚校長1998年參加了廣東省校長崗位班的培訓學習，2002年又參加了廣東省校長高級研修班的學習；肖亮宏副校長于2001年參加了北京師范大學舉辦的骨干教師國家級培訓班的學習，2003年又參加了廣東省校長崗位班的培訓學習；張家成副校長2005年9月參加了廣東省校長崗位班的培訓學習；汪小云副校長2005年7月參加了韶關市委黨校舉辦的中青年干部培訓班的學習。在學習與培訓中，他們結合自己的實踐經驗進行思考與領會，不斷更新自己的教育和管理觀念。他們以“以德治校、依法治校、科教興校、特色育人”為學校的辦學思想，以“面向全體、負責到底、嚴教勤學、力創佳績”為辦學宗旨，以“八個學會”，即：“學會做人、學會學習、學會生活、學會勞動、學會健體、學會審美、學會合作、學會創新”為培養目標，以“誠信、遵紀、務實、創新”為校訓，以“廉潔奉公、嚴謹治學、團結活潑”為教風，以“民主、團結、務實、高效”為領導作風，為帶領城關中學穩步前進打好了堅實的基礎。另外，學校領導還積極帶頭參與教育教學研究，取得了顯著成績。如張濟楚校長的論文《單親家庭子女的心理狀況調查及教育對策》2003年發表在《廣東省中小學校長高級研修班論文集》中，肖亮宏副校長的論文《中學數學開放性教學探究》2003年發表在《韶州師訓》第三期，張家成副校長所寫的文章《不拘一格育人才》被選入韶關市招生考試中心編寫的《沒有圍墻的大學》一書，汪小云副校長的論文《談政治課的幾點趣味導課法》獲五十城市中學德育研究聯合會和中學政治教學參考雜志社聯合舉辦的第一屆“思想政治素質教育交流論文評優”二等獎，論文《班級管理應體現“以人為本”》榮獲2003年韶關市優秀德育論文評比一等獎，并發表在韶關教育網上，論文《美化政治課教學口語，激發學習興趣》榮獲2003年韶關市優秀教學論文評比二等獎。

三是注重改革創新，遵循效率原則，提高辦學效益。我校領導班子不僅勤政務實，更注重對學校管理、教育教學問題的分析與研究，對影響管理效率、影響教育教學效果的問題都能及時進行解決，特別是通過改革來解決一些深層次的問題。通過建立獎懲激勵機制，獎優罰劣、獎勤罰懶，收到了顯著的效果，有效地提高了教職工的工作積極性、主動性和創造性。針對課堂教學中存在的問題，提出了“面向全體、實施分層教學、因材施教”的意見，經過三年的初步探索，又結合新課程改革的要求，提出了“課堂有效教學的理念與策略”的科研課題，并取得了良好的管理和教學效果。經過不斷的改革與創新，學校的管理效能越來越高，教育教學效果越來越好，辦學效益越來越顯著。

四是注重民主管理，實行校務公開，完善監督機制，增強決策的科學性。學校領導班子成員堅持每年向全校教職工做一次述職報告，主動接受全體教職工的評議。積極推行校務、政務、財務公開制度，充分發揮教代會民主管理的職能，自覺接受群眾監督評議。凡是學校的重大事項和重大決策，如基建、購置設備、教師招聘、招生工作、考評等，都堅持按照集體討論、民主審議、張貼公示的程序去做。由于工作出色，2003年我校被評為“韶關市教育系統校務公開工作先進單位”。由于領導班子成員以身作則，率先垂范，團結協作，勤政廉政，贏得了全校師生的支持和擁護，在群眾中享有較高的威信，凝聚力和號召力強，各方面工作開展順利。

幾年來，校長負責制和層級目標管理制得到了落實，各項規章制度健全，各部門職責明確，關系協調，運行暢通，形成了運作自如的管理體系，管理成效顯著。

2、打造一支政治素養好、業務水平高的教師隊伍。

（1）注重政治學習，提高政治思想素質，加強師德建設，提高師德修養。

我校一貫建有規范的政治學習制度，采取集中學習和自學相結合方式每年寒暑假都集中教師開展有效的政治學習，開展普法學習考試，學習法律知識，倡導依法執教。

我校師資隊伍不僅業務素質較高，而且敬業愛崗、團結拼搏，樂于奉獻、甘為人梯。幾年以來，學校不斷加大師德建設力度，如在每個教師辦公室都懸掛有《教師職業道德規范》和《教職工崗位職責》，營造師德建設的氛圍；重新修訂了《崗位職責和規章制度匯編》，并印發給每位教職工，明確教師的崗位職責、利用寒暑假節假日政治學習時間，面對全體教職工舉行加強師德建設的講座；大力開展“立高尚師德，樹教育新風”系列職業道德專題教育活動，尤其是組織教師觀看全國優秀教師的先進事跡報告會的錄像，今年還掀起了全體教師向“瑤山紅豆杉”趙雄英老師學習的熱潮，提高了廣大教師的師德修養。還把教師執行師德規范和落實崗位責任制的情況與學期考核、考核及職稱評定掛起鉤來。一系列活動的開展，保證了教育措施的落實，管理的到位，使教師隊伍呈現出了良好的師德風貌，歧視后進生的現象消失了，體罰或變相體罰的行為見不到了，看到的是教師對每一個學生的尊重、關心、愛護和幫助。

（2）加強業務學習，更新觀念。近幾年，學校領導重視組織教師學習先進的教育教學理論，學習先進的教學經驗，學習對轉變教育理念有幫助的書籍。為了幫助教師轉變教育觀念，學校邀請了華南師范大學的劉良華博士和廣東教育學院的熊焰教授來我校親作“實現課堂有效教學”的講座，讓每一個教師懂得了“關心每一個學生，幫助每一個學生成長”是新課程的核心理念；為了讓教師了解和掌握新課程的目標、要求、理念等，學校還組織教職工學習《有效教學：理念與策略》、《新課程需要什么樣的教學觀念》等文章。經過不斷地學習，教師們的教育教學觀念發生了較大的變化，深刻理解和接受了新課標的教育理念，并以此指導教育教學的各項工作。

教師教育觀念的更新還得益于學校健全的學習制度。學校多年來安排的學習內容豐富，學習形式多樣，“班主任級組長例會”、“科組長例會”、“科組活動日”、“備課組活動日”。學校的“教職工學習日”等，每次學習都有主題、有內容。每一段時間學校都會對各種“例會”、“活動日”提出相應的學習主題和要求并進行檢查。教師學習活動的制度化、規范化，保證了教師的學習時間，強化了教育理論及方針政策的學習，使教師的思想不斷受到新教育理念的洗禮，逐步轉變舊的教育觀念，確立了新的教育觀念。

（3）狠抓培訓與管理，提高綜合素質。學校除堅持組織教育理論學習，幫助教師轉變教育觀念外，還以《教學常規要求》、新課程的內容與要求等作為培訓與管理的基本依據，堅持對老、中、青教師進行有針對性的培訓與管理，使一大批青年教師在自己的崗位上迅速成長。

一是抓好青年教師入門的輔導和教學基本功的訓練，以形成規范的教學行為。如：舉辦新教師培訓班，學習《教學常規要求》；實施“一幫一”工程，以老帶新，以新促老；給35歲以下的青年教師壓擔子，每學年組織一次青年教師基本功比賽，從鋼筆字、粉筆字、演講、備課、說課、上課、論文到課題研究方案等方面進行比賽，對成績優秀的教師進行獎勵。通過這些活動，調動了青年教師的積極性與創造性，加速了青年教師的成長與成熟。

二是實施“五個一”工程，提升教師的教學教研能力。“五個一”工程，即要求 “每位教師每學年寫一篇三千字左右的教育教學論文（或總結），參加一項繼續教育，讀一本好書，上好一堂匯報課，寫好一個優秀教案。”“五個一”活動使廣大教師教學業務水平迅速提高，不少教師已形成自己鮮明的教學特色和教學風格。

三是強化現代教育技術的培訓，迅速提高教師運用多媒體技術與學科教學整合的能力。目前，全校教師都已參加過不同等級的計算機培訓，80％的教師能運用計算機多媒體技術進行教學，運用多媒體教學課時超過總課時數的20%，45歲以下的教師都能制作課件。現代教育技術手段的應用，有效地提高了廣大教師的教學效率，也為教師進行教育教學改革打下了良好的物質基礎。

經過學校的培養和教師個人的努力，幾年來涌現出了一大批優秀教師。肖亮宏、何惠英等教師被評為“南粵教書育人優秀教師”，張家成、楊大初等教師被評為“南粵優秀山區教師”，王秀玉老師被評為“廣東省優秀班主任”，張濟楚、汪小云、麥東、朱全勝等多名教師被評為韶關市級先進教師。歐陽海峰等20多名老師被評為樂昌市級先進教師。此外，我校還有國家級骨干教師培養對象、省級骨干教師培養對象，“百千萬名師工程”培養對象。我校已初步形成了一支“師德高尚、業務精良、團結合作、開拓進取”的、整體素質較高的教師隊伍，每年的考核100%教師合格以上。

（二）以人為本抓管理，德育工作顯成效

實施素質教育，“德育是核心、是關鍵”。一直以來，我校始終堅持德育為首、以德治校的優良傳統，全方位、多層次地構建德育網絡，不斷拓寬德育渠道，開創了德育工作的新局面。特別是近幾年，我校德育工作又有新舉措，以“優化班級管理”作為德育改革的重點，制定了一套行之有效、看得見、摸得著的育人方案，從德育觀念、德育內容、德育形式、德育手段方面進行了一系列新的嘗試與探索，收到良好的效果。表現在：

1、加大工作力度，培養一支優秀的德育隊伍。

級組長、班主任是學校德育工作的骨干力量，德育的成效如何，與級組長、班主任的素質緊密相關。多年來，我校通過各種方式加強對班主任、級組長等德育骨干的培訓，如開展德育研究活動，組織德育研討會、德育工作總結會、德育經驗交流會、新上任級組長、班主任培訓會、主題班會觀摩課，學習德育理論和政策法規，聽德育專題講座，到外校學習取經等。我們還實行了行政干部分工下年級制度，加強了對年級德育工作的指導；實施了老班主任帶新班主任的“一幫一”活動，使年輕班主任在盡可能短的時間內掌握班主任工作的方法以及技巧。另外，學校要求班主任要通過各種途徑不斷地學習，并為班主任訂閱了《班主任之友》、《廣東教育》、《教育文摘》、《中小學德育》等多種雜志。豐富的學習培訓活動都收到了良好的效果，使班主任和級組長不斷適應新形勢的要求，教育能力和管理能力得到了顯著的提高。

2、建立健全德育管理制度，做到德育工作有章可循。

學校在建立健全《級組長職責》、《班主任職責》、《班主任工作條例》等規章制度的基礎上，注意強化對履行職責情況的檢查與考核，以此規范級組長、班主任的行為。一是學校建立了班主任例會制度,在每月一次的班主任例會上，除了進行學習外，還開展級組長、班主任履行職責的情況的小結，查找問題并進行分析，定出解決問題的措施。二是對班主任工作進行量化考核，考核的內容包括常規管理、學生管理、社區活動、學科成績、競賽活動、學生獎懲等。三是對《班主任工作手冊》、主題班會教案、班級工作計劃的落實等進行檢查，并據此做出評價。此外，學校還以問卷的形式進行調查，由學生、家長、同事共同參與對班主任的工作進行評價。各項檢查評價還與班主任利益有機的結合起來，使班主任的行為更加規范，職責更加落實，工作更加到位，管理更有成效。

3、優化班級管理，構建和諧的班級。

近年來，學校不斷優化班級管理。我們在嘗試優化班級管理活動中，一方面放手讓學生實現自我管理，充分發揮學生的主體作用，另一方面，啟發學生的自主意識，變被動接受教育為自覺接受教育，努力培養學生自律、自治、自理能力。通過優化班級管理，初步實現了學生自我教育、自我管理、自我評價、自我發展的目的，克服了一些學生自卑、逆反、孤僻等心理障礙，促進了學生健全人格的形成，促進了班集體凝聚力的增強，促進了良好班風、學風的形成。這一舉措，體現了以人為本的管理原則，革除了家長制的教育模式，融入了“人性化”，符合中學生身心發展特點，取得了良好的效果。

4、堅持課堂教學滲透德育，抓好全員育德和后進生幫教工作。

一是堅持課堂教學滲透德育。學校要求每位科任教師都要充分利用課堂教學這個主渠道，充分挖掘學科知識中的德育因素，充分利用課堂這個空間，適時、適度、自然、有機地對學生進行思想品德教育。在管理中，我們把課堂教學的德育要求寫進了《教學常規》，并在課堂教學評價中把是否結合教學內容有機進行思想政治教育、道德品質教育、行為規范教育、心理健康教育作為重要指標。

二是落實全員育德措施，對“問題學生”開展全方位的幫教工作。多年前，學校就實施了“人人都做德育工作者”的全員育德制度，在全體教職工中開展“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的活動，要求全體教職工都承擔起育人的責任，在本職工作中履行育人的職責。學校還實行后進生幫教制度，并要求每位科任教師要幫教1至2名后進學生，每周至少談心一次，并作好記錄，每學期至少家訪一次。這些做法使德育工作取得顯著成效，后進生轉化率達90%以上。

5、強化行為養成教育，培養學生良好行為習慣。

我校在德育工作的實踐中認識到學生行為養成教育的重要性，制定了《學生管理手冊》，從中學生日常行為規范教育、校規校紀教育、愛護公物教育、安全教育、法制教育、禮儀教育、環境教育等十幾個方面入手，對日常行為嚴格要求和管理，及時對學生中的規范行為進行表揚，以此來強化正確的行為，對不良行為更是及時予以教育與糾正，讓學生學習和掌握做人的“規矩”，培養良好的行為習慣。由此，我校目前每年招生報考我校的學生人數在市屬普通中學中最多，家長也愿意把孩子送到我校來。

6、積極開展內容豐富、形式多樣、生動活潑的活動。

我校政教處、團委、學生會，以人為本，以活動為載體，堅持活動育人，開展了豐富多彩的主題教育，每年一屆的校運會，培養了學生的集體主義觀念和頑強拼搏積極向上的精神。五四青年節的文藝匯演和元旦的校園歌手大賽，激發了學生的愛國熱情，增強了勤奮學習報效祖國的決心。環境教育系列活動增強了學生的環保意識，學校還每年聘請法制副校長為師生作法制教育報告，團委組織師生開展對貧困學生獻愛心幫扶活動，政教處每年開展評選“城中希望之星”活動，高一級新生軍訓活動，這些活動都收到良好的效果。還有心理健康教育、邁好青春第一步的教育、十八歲的成人宣誓教育等系列活動。這些活動使學生接受了一次又一次的教育與熏陶，也體現了我校德育工作的靈活性、多樣性、有效性。

7、構建學校、家庭、社會全方位的德育網絡。

（1）建立健全和完善校內外德育機構。新時期的德育工作具有全方位和復雜性的特點，單純依靠學校的力量對學生進行教育和管理是遠遠不夠的，因此，我校在學習外校經驗的基礎上，結合本校的實際，努力構建適應新時期要求的德育工作網絡，一是在校內成立了學校德育工作領導小組，構建了學校、年級、班三級校內德育工作網絡；二是建立學校家長委員會和年級家長委員會二級家庭教育網絡；三是由紅嶺路居委會、城南派出所、市教育系統關工委、法制教育副校長（外聘）等構成的校外德育工作網絡。由此構建了學校、家庭、社會相聯的“三位一體”的德育網絡，在德育工作中發揮了積極作用。

（2）以新生入學教育為契機，拓寬德育渠道。主要有：一是抓好新生入學教育。我校一貫都要對新生開展入學教育，在教育大會上由校長對學生進行校史教育，提出對新生的基本要求與希望。同時，在入學教育中，通過新生動員大會，新生“家長學校”開學典禮，校史教育，學習《城中管理制度》和《中學生日常行為規范》，軍訓教育等途徑教育學生，幫助學生認識自我，樹立信心，從而做到自愛、自立、自強。

二是學校對初

二、初三和高

二、高三四個年級的學生也注意抓好系列專題活動的教育。三年來，我校通過愛國主義教育、集體主義教育、法制教育、安全教育、國防教育、環境教育、軍事訓練、日常行為規范訓練、簡單的生產勞動等綜合性的教育，使學生身心得到較全面的鍛煉。

（3）加強與家長的溝通聯系，共同做好學生教育工作。每當較長的節假日到來，我們都發出“致家長的一封信”，讓家長知道學校在節假日中給學生提出了什么要求，哪些該做，哪些不該做，如何過好節假日。由于我們的法制教育、安全教育深入人心，使學生在心中筑起了一道法律意識和安全意識的城墻，確保學生在長時間離開學校的時候，在社會上做到遵紀守法，并注意個人的人身安全。多年來，我校學生的違法犯罪率為零，也沒有出現重大的傷亡事故。

（4）聯系實際，積極開展“暖心工程”，創建德育特色。“暖心工程”教育對象主要是我校的“單親家庭”和“空巢家庭”的學生。我校有針對性地通過對這些學生的心理調查研究，確定了運用心理學、教育學和社會學等理論，運用集體和個別心理輔導、學習輔導、生活幫助或救助，學校和家庭教育相結合等方法，通過建立學生檔案和跟蹤輔導幫助等途徑，取得了較好的成效，使單親家庭和空巢家庭的學生安心學習，遠離違法犯罪。

8、加強學生的心理健康教育。

近幾年，學校非常重視心理健康教育，積極探索心理健康教育的內容、方式、手段。學校把塑造健全人格作為心理健康教育的目標，根據不同年齡學生的心理特點進行有針對性的教育，用發展的眼光對待每一個學生。

我校在還沒有專業心理教師的時候，就主動送了兩名教師去參加心理健康教育培訓，拿到了B、C證。開設了專門的心理咨詢室，每周定期向學生開放。學校還組織了各種類型的專題活動，給畢業班的學生做考前心理輔導，與年級教師一起研究行為偏差學生的心理教育。同時，學校對班主任和科任教師在日常班級管理與教學工作中也提出了相應的要求，使廣大教師更注重運用心理學理論指導自己的教育教學行為，教師對學生的心理特征更加了解了，教育學生的行為更加科學了，處理學生出現的問題更加合理了，教育和管理的效果更加明顯了。

9、抓好學生社團工作。

我校充分發揮學生在自我管理、自我教育、自我監督、自我評價等方面的作用，加強組織建設和管理，培養和訓練學生干部，指導他們開展各項活動。幾年來，由學生自己組織的各類活動數不勝數，如：校園歌手比賽、文藝匯演及各項體育比賽等，還有我校的星星文學社也發揮了積極的作用，由它組織的讀書活動已譽滿校園，開辟了我校德育的新途徑，如“讀名人傳記，做時代新人”等專題教育活動的開展，使我校“書香飄滿園”。文學社刊物《星星》已成為學生發表優秀習作的重要陣地和載體。這些活動的開展，不僅豐富了學生的課余生活，也使學生干部和廣大學生得到了鍛煉，幾年來，培養和造就了一大批樂昌市乃至韶關市優秀學生干部和三好學生，成為了學校和班級德育工作的得力助手。

總之，我們力圖將素質教育的要求寓于各項活動中，努力培養學生良好的思想品德、規范的行為、健康的心理。實踐證明，我們的做法是有效的。多年來，我們的學生沒有違法犯罪現象，學生操行評定優良率達90%以上。

（三）抓常規，促教研，教學質量穩步提高

我校始終堅持以教學為中心，視教學質量為學校的生命，視教育創新為學校發展的動力，把提高教學質量作為學校永恒的主題，把深化教學改革作為推進素質教育的核心，積極進行課堂教學改革，積極運用現代教育技術手段，努力優化課堂教學，提高教學效率，提高教學的整體水平。

1、積極推動課程改革，促進學生共同發展。

新課程標準要求“堅持面向全體學生，因材施教，充分發揮學生學習的自主性，促進學生生動活潑的發展”。我校認真執行國家課程改革綱要和方案，積極推動課程改革。充分挖掘教育資源，想方設法按規定開足課程。必修課100%開齊，選修課根據高考要求和學生志愿，分文理科100%開齊。

2、狠抓常規教學，向常規管理要質量。

在教學管理的實踐中，我們不斷總結經驗，根據市教研室編制的《教學常規要求》和我校多年教學實踐的經驗及現代教學發展的要求，編制了《城關中學教學常規要求細則》。學校首先抓好《教學常規要求細則》的學習，在此基礎上做到嚴明制度、嚴格管理、嚴謹治學、嚴肅檢查，從備課、上課、作業布置與批改到課外輔導、考試、監考、聽課、寫教案等，對教學過程進行全程監控與管理，使教學信息得到及時反饋，教學問題得到及時診斷，教學行為的偏差得到及時糾正。《教學常規要求細則》的實施，進一步嚴格了教學過程的管理，使課堂教學進一步得到了優化，課堂教學效果進一步顯現出來，廣大教師也在執行教學常規的過程中更好地把握住了教學的規律和要求，提高了按教學規律進行教育教學活動的自覺性。另外，學校還建立和完善了教學常規質量跟蹤、質量評價和獎勵制度。積極開展聽課評課活動，學校規定校長聽課不少于15節，副校長聽課不少于20節，科任老師每周最少要聽一節課，每學期上一節以上公開課。這些制度有效地促進了校本教研的開展。教務處定期檢查教師的備課本、聽課本、作業登記本、學生作業本、考試的試卷及成績冊等。組織學生開展評教評學活動。檢查結果作為教師教學質量評價的重要依據之一。這樣有效地規范了教師的教學行為，較好地避免了教學工作的盲目性和隨意性。

3、科教興校，深入開展教研活動。

我校每個科組都能深入研讀新課程標準，比較新課標與教學大綱的區別。每年寒暑假都組織科組長進行教學總結與反思，每次總結都有專題，每次專題研討都有明顯的成效。每個科組都教研氣氛相當濃厚。如我校初三級化學備課組承擔了中國教育學會化學教學委員會“十五”科研課題《中學化學最優教學研究與實驗》的《中學化學新課程實施》專題研究實驗工作中的子課題《化學課堂有效教學研究》，此課題已經被省立項。歐翠顏老師《著眼全體、誘發潛力、重點培養》論文獲國家級一等獎，并發表在《教與學》雜志；陳紅梅老師《在教學中培養學生學習化學興趣的探討》發表在華南師范大學學報。據統計，近三年來我校教師論文獲國家級一等獎1人，省級刊物發表1篇、韶關市級獎40多篇、樂昌市級獎一大批，其中麥東老師《關于培養敢于質疑的學生的問提探討》、秦俐老師《談研究性課題，分期付款中的有關計算教學的做法》均發表在（師資培訓與管理）雜志第二期，汪小云老師的論文《美化政治課教學口語，激發學習興趣》獲韶關市優秀教學論文評比二等獎；語文組“反芻式單元教學”教改課題獲樂昌市一等獎，數學組“分層、限時、大容量的課堂教學”教改課題獲樂昌市一等獎、韶關市三等獎，化學組“實驗引導探索法”教改課題獲樂昌市一等獎、韶關市三等獎。

4、開展課例評優活動，提高課堂教學質量。

我校每學期都有計劃地開展各類課例活動，在評優活動中，由學校選定的骨干教師擔任評委，對學校或科組組織的各類匯報課、公開課、示范課、研究課進行分析評價，及時幫助授課教師從教學理念、教學內容、教學方式、教學手段、教學效果及教態、語言、板書等方面進行分析，同時也注意引導其他聽課教師積極參與分析評價，其做法無論是對授課者還是聽課者的授課能力與聽課能力的提高都起到了積極的促進作用。通過課例評優活動，教師運用現代教育理念指導教學的自覺性增強了，教學業務水平提高了，課堂教學質量也隨之迅速提高，教學成績也更加顯著了。在每學年的課例評優活動中，均有80％以上的課例被評為優良課。

5、課外活動豐富多彩，充分發揮學生個性特長。

我校始終把課外活動作為校園文化建設的重要內容。課外活動是課堂教學的延續，是素質教育的沃土，為學生全面發展、培養個性特長提供了廣闊的空間和有效途徑。豐富多彩的課外活動成為我校教育的傳統和特色之一，形成了固定規范的課外活動管理制度。目前，我校設有足球、籃球、排球、毽球、羽毛球、跳繩、田徑、音樂、舞蹈、繪畫、詩歌朗誦、星星文學社、英語角、歷史天地、生物、禮儀、播音員、記者站、環保、學科競賽及研究性課題等20多個興趣小組；這些課外活動的開展，豐富了學生的校園生活，也結出了豐碩的果實。

6、以高考為重心，打造城中新輝煌。

我校把高考作為素質教育的重中之重，視教學質量為學校的生命線。近幾年在高三備考中進行了積極的探索與實踐：一是加大了集體備考研究的力度，由每節課到每個單元，扎實、持久地開展研究，提高了每節課的備考質量，同時也提高了備課組的團隊意識和教研水平，走出了一條符合我校師生特色的高三備考新路子。二是實行“目標責任制”，目標到級、到班、到備課組、到任課教師，使每位高三的教師都能真正成為學生的激勵者。三是每年開好高考分析小結會，認真總結備考的經驗，探索了一整套符合我校學生備考的方法與策略。經過全校教師的共同努力，近幾年我校高考上線率均名列市屬普通中學第一名。

（四）貫徹黨的教育方針，辦特色教育，培養特殊人才。

多年來，我校認真貫徹《學校體育工作條例》，重視學生基本的運動技能和堅持鍛煉的良好習慣，按要求開足體育課，抓好課間操和眼保健操。經常舉行一些群體性的體育活動，每年舉行一次校運會，學生的“三率”分別98%、98%、35%以上。

抓好美育教育和勞動技術教育，把美育和勞動技術教育融入學校教育的全過程，學校每年都利用“五.四“青年節舉行大型的文藝匯演，元旦期間舉行校園歌手大賽。美術老師長期舉辦美術培訓班，吸引了不少美術愛好者。既活躍了校園文化生活，又培養了大批藝術類人才，近三年高考藝術類上本科線共20人。

另外，我校認真貫徹衛生工作的有關法規，衛生制度和衛生監督制度健全，資料管理齊全規范。校醫室能做好學校傳染病預防措施，熱心為師生服務，每年組織學生體檢一次。

（五）開展環境教育，推進可持續發展。

環境教育是我校的教育特色之一。我校從上個世紀90年代初期就開始了環境教育，進入新世紀后，又以創建“綠色學校”為目標，大力開展可持續發展教育活動。我們按照《全國環境教育行動綱領》的要求，堅持把環境教育作為學校素質教育的重要內容，把可持續發展教育作為學校教育的重要理念之一，積極營造安定、文明、整潔、優美的校園文化氛圍，努力培養學生的可持續發展意識。我們主要做了四個方面的工作：

1、大力抓好校園美化、綠化、凈化建設，把學生日常行為規范養成教育與環保教育有機地結合起來。

2、充分利用課堂教學滲透環保意識與環保知識的教育，要求各學科結合教學內容來進行相應的教育，特別是生物、地理、化學等自然學科的教學，更是密切聯系實際滲透環保教育的要求。

3、積極開展各種形式的環境教育活動。主要活動有：組織環保知識專題講座，開展環保知識競賽，回收廢舊物資，配合我市開展“綠色行動”，春天組織學生參加種花種草、植樹造林活動，多次組織學生走上街頭，參加市創建國家衛生城市和治理臟亂差活動。

4、組織興趣小組活動。由學生自己組織了生物小組、綠化小組、地理小組、氣象觀測小組和環保小組，充分利用生物園、地理園及校內外的相關場所展開活動。近三年來，環保小組共進行了專題講座14次，播放錄像20次，參加市以上環保宣傳活動12次。

第三篇：安仁中學辦學特色申報

安仁中學辦學特色申報材料

幾年來，安仁中學在縣委、縣政府的領導下，在市縣教育局的關心與支持下，始終堅持“三個代表”重要思想，堅持科學發展觀，秉承“仁者安仁，仁者愛人”的文化傳統，緊緊圍繞“為學生終身健康發展奠定基礎，為教師可持續發展搭建平臺”的辦學理念，扎實工作，努力進取，使學校教育教學質量取得了新的突破，形成了自己的辦學特色，主要表現在以下幾個方面：

一、課程標準+校本課程+國學經典=素質教育

在課程建設方面，嚴格按照新課程標準的要求，深化課程改革，積極開展校本研究，加強新課程建設。在按照“新課程標準”開足開齊必修課和選修課的同時，自主編寫了《寫作指導讀本》、《中學語文基礎知識讀本》，結合學校所在古鎮的旅游文化，編寫了“仁愛教育”系列叢書，構建了“仁者安仁”的國學文化課程體系，開設了“仁愛教育”的心理活動課和德育課。從而形成了“課程標準+校本課程+國學經典”三位一體的素質教育課。這些課程的開設不僅受到了家長的好評，而且也引起了有關專家的高度關注，他們表示，安仁中學的這一做法，經驗值得推廣，成果值得鞏固。在育人效果方面，這一課程的設置與開展，加強了學生優良品質的塑造，有效的培養了他們仁愛、誠實、勇敢、堅毅、淡泊等優良品質，也保證了我校優良校風的形成和延續。

二、網格管理出績效，金牌教師強隊伍

在隊伍建設方面，一是實行網格化的扁平式管理，以部門管理為 1

經線，以年級管理為緯線，經緯交織，避免了管理盲區，提高了每個工作人員的責任感。同時，部門與年級，條塊分割，責任明確，既有分工，又有協作，使我們的管理團隊更加盡職盡責，更加團結務實，更加勤奮精進，真正起到了“領頭羊”的作用。二是加強教師的培養工作，通過“走出去、請進來”的辦法和“青年教師大練兵”整體促進了教師教育教學水平的提升，選拔了一批脫穎而出的“金牌”教師。尤其是全校性“金牌”教師的選拔，對全體教職員工起到了很大的激勵作用，使他們由被動變主動，由消極變積極，重新煥發了愛崗敬業，謙敬和合的精神，真正能做到了“為人師即為人母”，從而從整體上促進了我校教育教學水平的顯著提升。

三、以學定教+多元辦學=全面育人

在教育教學方面，為了促進學生的全面發展與均衡發展，一是“以人為本”著力實施“以學定教”的方針。重點以“導學案”為抓手，促進課堂質效的提高。為了讓“導學案”落到實處，學校定期開展教學巡查和視導工作，學校層面：實行主管領導蹲點備課組，加強集體備課的研究工作，督促導學案的有效形成；同時，教務處加強教學備課檢查和課堂教學的巡查，以促進導學案個案的形成和有效實施。學生層面：設立每日教學日志，加強導學案的教學反饋，促進導學案的完善。在對導學案實施效果的評估中，又實行“三審制”。就是每一套檢測題的命題人、審題人、做題人都要實行責任承包，層層落實，并在試卷上以實名制形式標出，以確保試題的嚴謹、科學和客觀公正。做到，有檢就有發現，有測就有效果。

二是提出了“多元辦學、特長育人”的指導思想。“特長育人”主要是發現特長生和培養特長生，包括體育類、美術美、音樂類、形體類、表演類、播音主持類、影視編導類等等。“多元辦學”，是指：

1、與七中合作創辦全日制遠程直播教學網班，通過強強合作，依托名校創辦名校；

2、與成都石室中學結成對口幫扶學校，在成都石室中學的支持與資助下，更大程度地提升學校辦學水平，提高教育教學質量；

3、與成都體院、四川美院、四川音樂學院等高等院校合作，為特長生提供更為廣闊的發展空間。

四、形成“仁愛教育”的思想體系：

在學校文化建設方面，深入挖掘“仁者安仁”的傳統文化內涵，在全面匡正我校教育教學思想的同時，逐步形成了“仁愛教育”的思想體系：

1、確定了學校一以貫之的辦學理念：仁者安仁，仁者愛人。

2、堅定了辦學思想：為學生終身健康發展奠定基礎，為教師可持續發展搭建平臺。

3、強化了三風建設：仁愛、和諧、嚴謹的校風；激趣、靈活、創新的教風；勤奮、善思、體驗的學風。

4、明確了培養目標：能與世界接軌的開放型人才，能與社會適應的綜合型人才。

5、拓寬了辦學視野：關注高考出路，輸送合格生源；關注藝體特長，挖掘學生潛能；關注全面發展，培養綜合素質。

6、彰顯了學校文化：以人為本、以仁立德、以智明慧。

7、宏揚了學校精神：小家大家都要以校為家的敬業精神；小事大事都要做精做細的實干精神；小智大智都要集腋成裘的合作精神；小志大志都要志存高遠的進取精神；破陳規求發展超越常規的創新精神；仁愛心慈母情成就未來的師表精

神。

8、突出了常規主題思想：以個性文化為主題的仁者安仁仁者愛人的學校文化觀，以責任意識為主題的無私奉獻科學管理的干部職業觀，以德育為先的身心健康奠基未來的學校育人觀，以教師發展為主題的專業過硬師德高尚的教師發展觀，以學生為本責任感強習慣良好的學生發展觀，以導學課堂為主題的聚焦課堂提高質效的課堂改革觀，以安全第一為主題的關注生命敬畏自然的校園安全觀，以管理藝術為主題的仁和圓融平衡有序的校園人際觀。

以上各項工作的長期開展，使我校已經形成了自己的辦學特色與辦學模式，為我校最終建設成為獨具特色的川西名校、四川強校奠定了可持續發展的堅實的基礎，百年大計，教育為本，面對未來的道路，我們任重而道遠，我們不僅要做好眼前的工作，更要持之以恒的做好今后的工作。

特此申報，望審查指教。

大邑縣安仁中學

2011年10月11日

第四篇：上杭縣南陽中學辦學特色

上杭縣南陽中學辦學特色

一、學校概況

我校創辦于1960年，位于上杭、長汀、連城三縣的交匯地。校園占地40畝，現擁有教學班級13個，在籍學生586人，在職教職工人80人，是一所較大型的農村獨立初中學校。

二、人文資源

我校所處的南陽鎮是中央蘇區的重要組成部分，毛澤東、朱德等老一輩無產階級革命家曾在此指導中國革命，孕育了陳丕顯、羅化成等一批革命家和革命先烈，有豐富的紅色資源；南陽是現代農民企業家的搖籃，改革開放初期，一批銳意改革的南陽人，勇闖特區打拼出一片全新的天地，；南陽地處閩西的交通要沖，處于杭、連、汀三縣的結合部，行政歸屬幾經變換，再加上南陽人傳承民族文化的執著，形成鮮明的地域特色，有著豐富的民俗特色。

三、辦學目標

創建“平安學校”、“綠色學校”“文明學校”、“上杭縣北片窗口學校”

四、辦學特色

我校的辦學傳統可用十六個字概括：“愛國愛鄉，傳承民風；求真務實，展現風采”。

“愛國”是以老一輩革命家、革命先烈為楷模，熱愛祖國，維護祖國的尊嚴，增強國家意識；“愛鄉”是以南陽籍企業家為榜樣，團結守紀，為家鄉爭光，樹立團結精神；“求真”指的是追求真理，嚴謹治學，養成思考習慣；“務實”指的是勤奮刻苦，腳踏實地，煅造學校品牌。

五、辦學思路

(一)、統籌資源，加強青少年思想工作

弘揚和繼承中華傳統美德，引導青少年樹立正確的人生觀，具有十分重要的意義。根據《公民道德建設實施綱要》精神，依托南陽紅土地文化資源，我校把加強青少年道德教育是學校教育的首要任務。我校結合實際，采取以下舉措：

1、“建文明校園、創文明班級、做文明學生”活動，促進良好校風的形成，使學校成為弘揚正氣、團結友愛、生動活潑、秩序井然的精神文明建設陣地。

2、利用評選“蘇區好少年”的契機，加強革命傳統教育，定期組織學生到陳丕顯故居、羅化成故居、參觀學習；組織學生瞻仰烈士紀念碑，通過緬懷先烈來促進青少年人生觀、世界觀的改造。

3、組織學生志愿者活動，建立學生參加社區服務和社會實踐活動陣地，采取深入敬老院、慰問“五老”人員、貧困孤寡老人等多種形式對學生進行孝敬教育、愛心善心教育、禮儀教育等。

4、加強德育的學科滲透，促進學科教育與德育的有機結合。使學科教學活動、課外校園活動、社區文化活動、社會性實踐活動等成為學校德育的重要載體。

(二)、繼承傳統、培養學生團體意識

南陽有淳樸的民風和尊師重教的優良傳統，南陽籍外出企業家在重視自身發展的同時，不忘回報家鄉，他們為我校的基礎設施建設完善作出重大的貢獻：捐資助建教學樓、塑膠跑道、多媒體設備等等。他們為我校青少年教育樹立了榜樣，我校結合青少年道德教育，采取以下舉措：

1、密切社、校聯系，以尊師樓剪彩儀式、塑膠跑道啟動儀式等契機，讓學生充分感受到南陽優良的民風和尊師重教的優良傳統，激勵學生強化家鄉觀念，提升他們作為南陽一員的自豪感。

2、密切家、校聯系，以家訪、家長會為契機，深入到家庭，了解家長們對教育的需求，了解每一位學生的內心世界，從而促進學校、家長、學生的溝通，讓學生在感受到校園生活溫暖的同時，引導他們熱愛家庭、孝敬父母，做一個有責任、有擔當的人。

3、樹立班級團隊意識，班級榮譽感是集體主義精神的一種表現。我校結合“文明班級”的評比，要求班級以運動會、文藝晚會、社會實踐活動等團體活動的平臺，充分調動學生的主動性和創造性，增進班級成員的交流，培養主人翁的責任感。促進班級成為一個有機的整體。

(三)、傳承民俗、促進學生的參與意識

南陽有著獨特的民俗風氣，儺神祈福、打醮酬賓都是南陽的特色民俗，而花燈制作是其中一個重要的程序，南陽人都是制作花燈的能手，胡錦濤總書記到古田時清水點睛的彩龍就是南陽人士所制作，為繼承了這一民俗遺產，我校以制作花燈為抓手，結合藝術教育的特點，制訂相應措施。

1、民俗宣傳，結合南陽這一獨特的民俗風情，利用宣傳欄、黑板報等平臺進行圖片展示，介紹南陽花燈的由來、制作過程、游行過程等相關知識進行宣傳，讓南陽學子對這一民俗特色有深入的認識。

2、觀摩學習，利用元宵節、各村的打醮節令的契機，引導學生結合綜合實踐課要求，認真觀摩學習、積極參與花燈的制作，成為繼承民俗的接班人。

3、弘揚特色，利用這一民俗，裝點南中校園，豐富校園文化生活，結合運動會、文藝晚會、教師節、班主任節等重大慶典，指導學生制作形式各一的花燈，活躍校園文化氛圍，增進南中學子的凝聚力，從而促進校風、教風、學風的良性發展。

第五篇：辦學特色

準提法網絡佛學院的辦學思想

高七師

一、系統學習佛教知識和各宗派理論，提倡”行持任在一門深入，信解則應圓通無礙“的思想方法。

改變原來零散無序的修學方法，這樣比單經單論的自學要節約時間，不然大小乘混淆、唯識凈土不分的學習，可能造成思想的混亂。現在有些人學佛就像趕時髦一樣，流行什么就學什么，不能縱觀的了解佛教的體系。我們雖然提倡以準提咒為核心，但是要全面了解佛教的顯密基礎才能更好的一門深入，即信解的廣泛圓通。學院的初級班三個月，中級班兩年，整個教學雖然全看似時間長，實際上效率和效果是優化的。

二、可以由淺入深的學習《顯密圓通成佛心要集》

《顯密圓通成佛心要集》是三藏的精華，學準提法的必讀書，講解和學習心要，是我們辦學的主要內容，所以初中高級班的所有學習和修行都是圍繞《心要》進行的。

三、建立專業化，提高修行的精深度和修行進度、重視學以至用。

居士學佛，應該有明確的目標，這樣才能集中自己的精力，把有限的時間用在最需要的地方，事業師、咒師、教授師三個專業的劃分合理而符合道大師小五臺山金河寺歷史原貌。

四、具有段位考核制度

學員可以明確的知道自己當前的修學狀態，了解下一步的努力方向，激勵自己修學的興趣。防止學佛一年，佛在眼前，學佛三年佛在天邊的傳統居士學佛的弊端，把過去模糊的修學進步估測，變成可以明確評定的段位制。各個科目有明確的教學目標和考核目標。

五、建立師長制

高段位的學員，要承擔起低段位學員的學習、成長，形成教學相長，相互要幫助和督促。

六、各個專業之間形成團隊

比如，家庭參加的情況，可以夫妻兩個很好的分工，丈夫報事業師，妻子報咒師，這樣可以形成咒師和事業師的自然團體。作為事業師要鼓勵家里人來學習準提咒為自己回向，這樣也是在度化他們。

非家庭成員，學員的四段以上的咒師專業學員都可以給事業師和教授師回向，咒師和教授師的度人和自修同樣得到事業師的幫助，準提法的光大還是要依靠事業師的顯現的，因此事業師要努力學好新五明，創業度人。

專業之間有分工有合作。當然你可以同時報兩個以上大專業，如果你的精力和時間足夠的化。因為在初級班，專業的內容區別還不是很大。

七、建立依照《顯密圓通成佛心要集》為標準的評價體系

提倡準提法修學的系統化、標準化。依照道大師的思想來規范準提法中出現的流變問題，和自宗和他宗的不同點，減少沒有判斷標準的無意義的辯論。

八、以準提咒修學為核心、具有居士佛學院的真正含意

九、教材經過科學篩選

可以減少學員網絡查找時間，避免二手資料造成的影響，依靠北大、和人大的佛教圖書館還可以為大家提高原本和孤本佛學資料。全部經過網絡化方式，減少學習成本。

十、教學和研究一體化

從事遼代佛教的研究工作，在北京大學高校成立《顯密圓通讀書會》，積極領導和參與居士佛教和佛教發展的理論論證科研項目。

十一、師資力量高層次

各科目都要聘請高層次的教授和專家來指導。即有多名準提法修持幾十年的佛教行者和各宗派的大德，也有北京大學、人民大學哲學系的教授和博士，事業師的課程還有企事業的董事長參與教學。達到教內與學界的合理搭配。

十二、佛教的新氣象

不僅學習佛教內容，還要學習新五明，涉及心里學、管理學、社會學、組織行為學的實用精華理論方法；并可為事業師量身打造個人發展人生事業設計規劃。還要每年組織一次道大師準提法的發源地小五臺金河寺旅游閉關一次。