第一篇：金峰中心小學少年宮簡介

金峰中心小學少年宮簡介

金峰中心小學小學少年宮,位于金峰鎮三星村。學校環境幽雅,是一所特色教育鮮明的鄉村少年宮。

少年宮以“以德立校，全面發展”為宗旨，以“我實踐，我成長，我快樂”為指導思想，不斷強化少年宮的建設。少年宮指導教師本著“內化為主，外聘為輔”的配備原則，充分挖掘教育資源，使一批復合型教師在少年宮活動中脫穎而出。少年宮裝備了舞蹈室、音樂室、美術室、書法室、手工制作室、計算機室、、閱覽室等專業教室及標準籃球場、足球場、等活動場所，為全體學生提供了才藝實踐的有效載體。少年宮開展的主要活動有：一是科普活動。通過整體策劃，不斷創新科普活動的內容與形式，真正做到孩子們喜聞樂見、樂于參與，達到寓教于樂的功效；二是團隊活動。充分利用少年宮的場館、功能，開展各種團隊活動，使少年宮的科普、藝術活動成為團隊工作的有效載體。三是藝術培訓。通過成立一系列的如書法、合唱、舞蹈等藝術團隊，提高學生的審美情趣和藝術水平。

少年宮堅持以人為本，充分利用地方資源，全面實施素質教育，真正做到校有特色，教有特點，學有所長，使學生全面發展，自主學習，快樂成長在管理中，我們明確了“不斷規范、力致精細、推進深化、努力創新、創造和諧”的目標，實施陽光化管理，堅持以德為先，培養熱愛生活，尚進、尚書、尚美、尚善的陽光學生。開展“陽光學生”系列化主題活動，掀起了一股“爭當陽光學生”的活動熱潮。同時學校還開展“孝親”教育，向全校同學發出孝親倡議，從“為父母洗一次腳”開始。并在學生中實施“八心”教育和“五個一”工程，建“鄉村學校少年宮”就是要讓農村學生享受到與城區學生同樣的教育。金峰中心小學在建設“鄉村學校少年宮”過程中，將面向農村未成年人免費為他們提供開展活動必需的場所、器材、師資，不開展任何以營利為目的的經營活動，不開展收費特長班、培訓班。

小學小學“鄉村學校少年宮”的建設標準要求十分嚴格。在硬件上，不僅要有田徑場、籃球場等體育活動場地，還要有圖書室、音樂室等在內的特色活動場所。在軟件上，則要求有教育教學計劃，有輔導員和志愿者，有學生自愿參加的各種興趣小組，還要有健全的規章制度等。近年來，市委、市政府致力于城鄉均衡發展，以建設“鄉村學校少年宮”為突破口，加強和改進農村未成年人思想道德建設，利用鄉村中小學已有的教學場地、器材、師資力量等教育資源，堅持公益性和普及型的原則，大力加強鄉村學校少年宮的建設工作，全面促進農村孩子的健康成長和全面發展。這一舉措整合了教育資源，促進了教育公平，打造出農村未成年人思想道德建設工作的新平臺，拓展出農村未成年人全面發展的新空間，推動了鄉風文明建設。

貼近實際、貼近生活、貼近未成年人，中心小學小學“鄉村學校少年宮”總是在不斷地創造著讓孩子們喜歡的載體，變得有滋有味。從道德教育到社會課堂，從藝體熏陶到動手實踐，從墨香校園到書香即墨，從小志愿者到全員參與，學生在一系列主題鮮明、形式活潑、貼近實際的活動中學會學習、學會合作、學會生存、學會做人，使學生在潛移默化中思想受到熏陶、心靈得到凈化，在獲得基礎知識與基本技能的同時形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

鄉村少年宮活動堅持實踐性、趣味性、教育性、靈活性等特點，通過開展豐富多彩的活動吸引未成年人積極參與。鄉村少年宮廣泛開展了“做一個有道德的人”、“國學經典誦讀”等主題實踐活動，堅持把創建書香校園作為學校的首要任務。每天清晨伴著朝陽，師生共同徜徉書海，每周班級組織一節讀書匯報會，學校定期開展讀書競賽、主題讀書周等系列活動，幫助孩子們養成良好習慣，塑造高尚情操，提高人文素養。滿足了學生全面發展的需要。鄉村少年宮”開展的各類活動對激發學生潛力，培養學生各方面的能力都有很大幫助，學生的精神面貌也有了明顯改善，學習積極性顯著提高。附：金峰中心小學小學少年宮材料

在管理中，我們明確了“不斷規范、力致精細、推進深化、努力創新、創造和諧”的目標，實施陽光化管理，堅持以德為先，培養熱愛生活，尚進、尚書、尚美、尚善的陽光學生。開展“陽光學生”系列化主題活動，掀起了一股“爭當陽光學生”的活動熱潮。同時學校還開展“孝親”教育，小學占地39畝，建筑面積1.1萬平方米，現有教學班 24 個，教師 64 名，學生 869 名。2009年以來，我校按照市文明辦和教體局關于建設鄉村少年宮的總體部署和要求，結合學校實際，整合現有資源，加強師資隊伍建設，激發學生興趣，形成寓教于樂，教學相長的良好氛圍。目前，有 1300 名學生常年在我校少年宮開展活動，促進了我校及其周邊 15 個村莊 3262 名未成年人的健康成長和全面發展。我們的鄉村學校少年宮建設工作主要做法是：

一、高度重視，精心組織，把少年宮建設作為推進學校德育工作和提升學生素質的首要任務來抓

近年來，市委市政府高度重視鄉村少年宮建設。我們學校借此機會爭取政府的財政支持，采取政府投資、社會捐助相結合的辦法，多種渠道籌措鄉村少年宮建設和運行資金。自2009年以來，溫泉鎮黨委政府投入資金300多萬元，為學校建設了 圖書閱覽室、手工制作室、書法室、等各種專用室，購置微機、多媒體等設備；即墨市教體局在資金緊張的情況下，撥付 萬元專款用于我校的少年宮建設； 周邊村莊也積極支持學校少年宮建設。各方積極支持，有力地保證了鄉村少年宮建設工作的推進。我們皋玉小學也成立了專門的少年宮建設隊伍，校長親自抓少年宮建設。學校制定了《少年宮活動實施方案》，放學后，節假日，定期組織學生到少年宮活動。

二、充實師資、發揮特長，建立一支富有經驗、敢于創新的輔導員隊伍。

少年宮的主人是廣大未成年人，少年宮運行的組織主體是輔導員隊伍。我校以教師為主要力量，通過培訓、走教、輪崗等，實行周六、周日輪流坐班制度，實現一專多能和師資共享。開辟“四點半課堂”，積極開展愛國主義教育，進行民間傳統藝術、地方戲曲傳授，聘請了市“小燕子”藝術團為輔導團，在少年宮開展輔導。積極發揮發揮民間藝人、勞動模范、先模人物和“五老”人員的作用，邀請他們擔任鄉村少年宮輔導員，豐富課外教育的內容。目前有5名志愿輔導員常年到我校少年宮授課講學。不斷擴充輔導員隊伍，積極參與到未成年人教育中。

三、激發興趣，寓教于樂，切實發揮好少年宮的作用

發揮思想道德建設陣地作用。按照社會主義核心價值體系要求，以“做一個有道德的人”為主題，深入開展“感恩的心”體驗親情、“和諧校園、書香校園”、“愛心奉獻”等道德實踐活動，引導學生在家庭孝敬父母，在學校尊敬師長，在社會奉獻愛心，樹立正確的理想信念，培養高尚的思想品質。例如，學校開展學雷鋒活動月活動，給優秀教師張立義掃墓，參觀四舍山國民黨軍隊舊址殘留，給五保老人送溫暖等活動，少年宮與交警中隊聯合開展了我當交通小警察，保護綠色環境標兵，父母養育我成人，我為父母盡孝心等活動，使學生受到了深刻的教育。

發揮技能培訓平臺作用。利用少年宮在設施、器材、場地的有利條件，廣泛開展音樂、舞蹈、書畫、球類、棋類等文體活動，開展計算機應用等實用技術培訓，把曲藝表演、民樂演奏、中華武術等傳統文化設為鄉村少年宮培訓項目，并請民俗藝人傳授剪紙、根雕等民間工藝，讓農村孩子們既掌握了一技之長，又傳承了優秀民族文化。比如我鎮的梅學偉同志，退休前是教師，他爬山越嶺上千里，精心雕刻三年多，凝聚了五百余件根雕精品，他又花費五年時間，編寫了五百個謎語匯編成冊。他為了開發學生智力和創新活動，利用假期，先后在少年宮舉辦了兩次青少年謎語競賽和“根雕展”，進一步開發了學生的想象力和創造力。

發揮社會實踐基地作用。配合學校教育，積極為青少年提供第二課堂，讓孩子們親身體驗中感受到樂趣，在社會實踐中提高能力。我校把鄉村少年宮的農業科普課程開在田間地頭，使孩子們對農作物種植、禽畜養殖等農業生產技術有了直觀了解和基本掌握。開展了生態文明知識宣傳教育，組織開展建設綠色生態文明家園等實踐活動，引導孩子們從小愛護環境。

四、以點帶面，四周輻射，建立學校少年宮與鎮村少年宮聯動機制

我校少年宮帶領學生們定期到老年公寓為五保老人演出，與他們談心，解除了老年人的寂寞，也培養了學生的尊老意識。孩子是祖國的未來，更是每個家庭的希望和寄托。我校將進一步加大少年宮建設力度，積極開展各項主題實踐活動，深入推進農村未成年人思想道德建設工作的創新發展。

第二篇：中心小學鄉村少年宮簡介

廈坪中心小學鄉村少年宮簡介

2011年，由政府倡導、規劃、支持、引導，依托廈坪中心小學，利用學校現有的場地、器材、師資力量等教育資源，建起了廈坪中心小學鄉村學校少年宮。

廈坪中心小學鄉村學校少年宮設有多媒體教室、舞蹈室、美術室、書法室、圖書室、閱覽室、探究性實驗室、手工制作室、田徑場、籃球場、乒乓球室等活動場地。依托學校現有設施、場地，結合學校實際，根據學生的興趣、愛好、特長，學生自由選擇，組建了十多個校級興趣小組。以藝術、體育、科技等為主要培訓內容，其中包括繪畫、書法、舞蹈、聲樂、器樂、棋類、毽球、籃球、羽乒、田徑、剪紙、紅色經典、紅色影院。做到班班參與，人人參與，實現了“一校多品，一室多用，班班有特色”。

鄉村少年宮輔導員隊伍，主要是選拔本校有特長的音樂、體育、美術、信息技術等學科任課教師，同時聘請校外有特長的志愿者作為“少年宮”輔導教師，充分利用學校大課間、活動課、課外活動、節假日等課余時間，精心設計和組織，開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的豐富多彩的興趣活動和文體活動。

鄉村少年宮堅持公益性原則，活動場所和器材免費提供，免費為農村未成年人授課，平時面向所有在校學生，周末和節假日向社會開放。

鄉村學校少年宮建設，為農村未成年人健康成長創造了條件，促進城鄉教育均衡發展，讓廣大農村未成年人享受到與城區未成年人同樣的素質教育，有力的促進了農村孩子全面發展。

第三篇：金峰中心小學教案檢查情況反饋

金峰中心小學教案檢查情況反饋

學校于昨天下午組織年段長對全體老師的教案進行了一次檢查，現將情況向各位老師作個簡單的反饋：總體來說情況良好，絕大多數老師都能按照期初制定的教學進度表及教學計劃表及時編寫教案，欄目的填寫也一次比一次完整，亦能及時地進行反思，所以在不斷檢查、反饋與強調中，我們老師的教案已日臻完美。首先從教學目標的確定來看，大部分老師都能從本班學生的實際情況以及結果性目標和體驗性目標相結合的角度出發來確定，體現知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三位一體，具有一定的可操作性。教學重點、難點的確立也都在認真鉆研教材的基礎上，并能分清每項具體內容的主次。教學過程也詳盡地體現了教師對教材的合理組織和精心處理，教學方法的設計。我們還看到一些很有心的老師非常注重學法的總結，讓學生舉一反三，真正做到“授之以漁”。其中還有學習情境的創設，是的，情景的創設非常有利于學生有效的學習，起到事半功倍的作用。個性的修改或在導入環節，或在問題的設計上，或在環節與環節的銜接處即過渡語的設計上，或在練習設計中，還有的體現在板書設計上。老師們能根據本班實際情況及針對課堂上生成的問題及時進行積極有效的方法、策略，對預設的教案進行修改和調整，真正體現“個性修改”。

當然不足之處也還是體現在教學反思這一塊。反思寫得較為粗淺，形式化，針對性及實用性不強，沒有寫出教學過程的得與

失，教學效果的自我評價和原因分析，以及改進措施。古人云：“學而不思則罔，思而不學則怠”，足見思考的重要性。我想我們時常教育孩子們要動腦思考，我們何不作個榜樣，也常對我們的教學進行有效的思考，從而讓課堂更為有效呢？王校長常說：“平凡事，用心做！”是的，我們已有了榜樣！只要我們用心地做每一件看似小事的平凡事，就能讓平凡的我們超越平凡，享受著 “我奉獻，我幸福”的快樂人生！

教導處2012年5月22日

第四篇：那金鎮中心小學鄉村少年宮2017

那金鎮中心小學鄉村少年宮2017

下半年工作匯報

那金鎮中心小學是2015年省專項公益金支持鄉村少年宮建設項目學校，2016年開始籌建并開始組織活動，自開展活動以來，我們秉承和堅持“面向全體，激發情趣，發展特長，培養自信”的理念，創造了良好的育人氛圍，豐富了校園文化和學校發展內涵。

2017年下半年我校少年宮工作在上半年及以往工作的基礎上，依據少年宮工作計劃和場地、設備、氣候等變化做了相應的調整和改變，具體工作從以下三個方面匯報如下：

一、科學管理，形成常態。

我校把鄉村少年宮活動作為一種新的課程形式納入學校教育教學工作，使全校教師了解、認同做好少年宮工作的作用和重要性。

一是加強組織領導。成立學校校長負總責，大隊輔導員專門主抓，其他領導分工負責，輔導教師具體負責的組織領導機構，做到自上而下分工明確，責任到位，切實保證少年宮工作有效落實。

那金鎮中心小學鄉村少年宮組織表

主 任：武玉江（總體工作）

副主任：王軍剛（日常工作。德育）

成 員：舒 暢（體育）

王學明：（藝術、手工）劉 強：（科技）龐家海：（安全）

輔導教師（特色班級，特長社團）

二是納入日程。輔導教師每學期初學校少年宮活動領導小組都召開專題會議研究制定總體工作計劃，并由主管領導對輔導教師進行解讀，各個活動小組制定具體活動計劃，詳細安排活動內容、形式和日程。組織實施過程中都精心設計要形成活動教案，每次活動都要寫好活動記錄，加強活動的實效性，學期末組織展示、驗收和評比活動，對各個活動小組一學期的活動進行考核、評價和總結。

三是完善制度。建立完整的少年宮管理制度，包括：崗位人員職責，學員守則，財產備品管理制度，安全保障制度，工作考核評價制度，獎懲制度等，同時把相關制度布置到辦公室和活動室，以制度規范工作的同時激發和調動教師的工作積極性，形成了人人參與，各負其責的生動局面，大幅度提升了少年宮活動質量。

二、保障投入，優化環境。

學校千方百計地使有限的物質資源做到有效的整合分配，加大資金投入改善環境，增添設備，購置材料，使其在學校少年宮建設上發揮更大的作用。由于學校校舍緊缺，為保障少年宮活動場所，我校有效利用現有資源采取“一室兩用”的模式充分運用現有的教室和功能室，2017年10月又把學校老食堂改造為少年宮的乒乓球活動室，8月份硬化了1400平方米鼓號隊、腰鼓隊、室外乒乓球活動場地，保證了我校少年宮十五個特色班級，九個特長社團的活動場所。同時購置了少年宮音樂、藝術、體育器材和桌椅、活動材料等。總投資達76577.73元。

三、面向全體學生，發展學生。

我校鄉村少年宮活動的宗旨是“面向全體，發展特長”，也就是關注全體學生，關注孩子的特長發展，因此在少年宮活動形式上采取了在普及的同時積極發展學生個性的運作策略。

（一）整合學科課程和少年宮活動課程。

保證少年宮活動項目和時間。我校從實際出發把音體美課程、校本課程、綜合實踐課程、大課間、體育藝術2+1等課程、時間與少年宮課程、時間科學的整合，使常規課程與少年宮課程科學的融合、滲透，使少年宮活動課程項目融入學科常規教學中。每周五下午集中統一活動。首先我們做了“普及”工作，全校十五個班級內正副班主任負責開設“十五個”特色班級，每個班級至少有一個活動項目，做到了生生有活動，班班有項目，班班有特色。同時，我們打破班級界線，學生按照自己的興趣、愛好、天賦，由班主任指導和把關，自主選擇活動項目，成立了十個特長社團，由有特長的教師和自愿者擔任輔導教師，進行專業輔導。這種組織形式切實激發了所有孩子們的興趣愛好，發展了學生的特長，學生參與率達100%。需強調一點在少年宮活動中我們更加關注留守、單親、貧困家庭的學生，在活動中讓他們感受到老師，同學對他的關愛，增加他們的自信心，讓他們健康快樂的成長。

（二）整合校內師資，擔任少年宮輔導員。

為保證少年宮活動有效開展，我校客觀面對實際，進行了深度的調研，充分調動教師積極性，少年宮課程主要由校內教師擔任，一崗雙責，基本做到了全員擔任少年宮輔導教師。有特長的擔任特長社團輔導教師，班主任擔任特色班級輔導教師，年齡大教師幫助管理學生，同時學校積極組織教師外出培訓學習，鼓勵自學技能，邊學邊教，教學相長，教師在提高自身素養的同時，提升了少年宮課程的輔導質量。

自少年宮成立以來，我校2016、2017成功舉辦了兩屆校園藝術節，正因為有了少年宮活動豐富的底蘊，兩屆藝術節師生積極參加，展示了少年宮活動的成果，無論是藝術作品還是藝術表演都出了很多精品，充分說明了少年宮活動開展的重要意義，展示了少年宮活動的豐碩成果，同時創造了良好的校園藝術氛圍，培養了師生發現美、體驗美、創造美的情趣。

第五篇：官湖中心小學鄉村少年宮簡介

官湖中心小學鄉村少年宮簡介

官湖中心小學鄉村少年宮活動的宗旨是：快樂、健康、成長。活動開展的原則是“三全”：一是全部學生參加；二是教師全部是輔導教師；三是教室、所有功能教室、每一塊空閑地全部是活動場所。

少年宮建設流程是以德育活動為載體，根據學校資源和學生發展需要，首先由教師申請活動項目（內容、計劃、目標），少年宮領導小組審核論證，公示，學生自愿報名參與，人數達標，編班，安排活動時間、場地，教師，開班。教材的選用由教師決定，活動器材由學校配備。

少年宮確立了體育類（籃球、足球、排球、毽球、羽毛球、乒乓球、跳繩、呼啦圈、棋類、武術等）、藝術類（器樂、聲樂、舞蹈、國畫、素描、書法、剪紙等）、學科類（小記者、信息技術、數學探究、史地縱橫等）等二十多個活動項目。每一名學生可參加了其中一個活動小組（中高年級學生全員參加、低年級學生自愿選擇參加）。另外，興趣小組活動一段時間后，根據學生需要學校統一輪換調配，讓學生接受更多的鍛煉，達到小組建設可持續發展。

少年宮力求讓每一位教師都能所發揮所長；讓每一位學生都能學有所長；讓學校的每一個角落、每一寸土地都能成為學生的成長和發展的沃土。