第一篇：幼兒園實習報告總結,和琦琦

幼兒園實習報告總結

姓名：和琦琦

關鍵字：入園∕離園、幼兒教育、情感溝通

摘要：該文章從三個方面對幼兒的培養教育進行了探討：

一、對幼兒離園應注意及要做到的事情的培養；

二、對幼兒獨立生活能力的培養；

三、與幼兒進行情感溝通。正文：

一、對幼兒離園時應注意及要做到的事的培養。

“離園活動”是幼兒一日生活的重要組成部分，是不可忽視的教育環節，教師如果能組織好“離園前活動”就給幼兒的一日生活畫上圓滿的句號。新《綱要》指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。離園活動也是幼兒園一日中的最后一個環節，也是重要的環節，教師不能忽略，組織并和幼兒一起活動，熱情的接待家長與個別家長交流幼兒的表現，親切的和幼兒說再見，使幼兒能高興的來幼兒園，我認為可以從以下幾方面去考慮如做好這一環節的工作，教師在離園時指導的注意事項：第一、充分發揮離園環節的教育作用；第二、教師應嚴格執行幼兒接送制度，保證幼兒安全。第三、指導幼兒參加離園前的整理活動，使幼兒養成清潔環境和物品用過后放回原處的習慣。第四、指導幼兒學會檢查自己的儀容和收拾自己的物品。第五、指導幼兒離園時向老師告別。

在生活活動中，成人通過建立科學合理的生活制度及培養良好的生活常規來管理、教育幼兒，其根本目的不在于“管住幼兒”，而是在于從小培養幼兒的良好品德、行為、習慣，幼兒的一日生活活動中，離園這一環節就起到了上述的作用，我見習所在的大3班的幼兒，從他們身上我看到了離園環節的教育作用，在離園前幼兒在不同區域選擇性地玩自己喜歡的游戲如積木、拼圖…

當老師說把東西收拾好，他們就自覺的把物品整理好放回原處把桌子拉回原處，清潔桌子上的垃圾后，就回到自己的座位上收拾自己的書包，把書整齊的放回書包中，并檢查自己的衣服有無扣好，等待著家長接他們回去，當家長來接他們走時，他們面帶微笑有禮貌的同老師告別，我很慶幸在我所見習的幼兒園時如此之規范，相比較起我同學所在的那所同心幼兒園，她們所在的幼兒園離園前情況是這樣的：老師幫幼兒梳美麗的頭發，編不同樣式的辮子，沒有充分發揮離園環節的教育作用，只是帶著干凈整潔的儀容回家，這些是做給家長看的，可實質卻沒培養幼兒的良好品德、行為、習慣，無數事實證明，一個好的習慣可以造就一個人，一個壞的習慣能毀掉一個人。我國近代著名教育家陳鶴琴先生認為：“人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣大部分是幼年養成的，所以幼年時應特別注重習慣的養成。”可見幼兒期的養成教育對人的一生是多么重要。因此，在生活活動環節中，教師應充分發揮，利用好各個環節的教育作用，持之以恒的培養幼兒良好的生活、衛生習慣等。

二、對幼兒進行獨立生活能力的培養

學齡前幼兒的獨立生活能力很差，幾乎他們的全部生活都需要有成年人的護理。小學生的生活就和學齡前的幼兒大不一樣了，首先，小學的生活內容和幼兒園不同，小學生大部分在校的時間是從事課堂學習，課間時間很短，并有兒童自己支配。其次，在小學里，老師和學生的關系與幼兒園里阿姨和孩子的關系不同，老師的主要任務是負責學生的文化知識的學習和道德品質的培養，而不是生活方面的照顧。這對孩子來說無疑是一個巨大的轉變，所以家長必須在孩子的學齡前階段，預先做好準備，才能使孩子適應學校的生活環境。要注意讓孩子參加一些力所能及的勞動，幫助父母擇菜、擺餐桌、端飯、掃地、擦桌子整理小人書等，以逐步提高孩子生活自理的能力，我見習所在的大3班是即將步入小學校門的孩子們，他們能自己收拾碗、勺，睡過午覺后能自己穿衣、疊被，生活自理能力掌握很好，年齡越大的幼兒獨立能力達標率越高，對于年齡較小的幼兒，幼兒應注意個體差異和年齡差異，因材施教，家長對大3班的教師說孩子吃過飯讓他們自己送飯桶，自己收拾桌子，每當我看到那些孩子掂著桶，桶上放著盆和碗下樓時，就擔心他們出意外了想伸出援手時都被主任老師制止了，要想讓他們真正獨立，家長、教師都應放手，對于個別不能獨立的穿衣……教師可運用靈活的方法，激發幼兒興趣，可嘗試著將穿衣的步驟編成一首有趣的兒歌，同是配有清楚的圖解，并把它作為一節課專門教授，讓那些已學會穿衣的為不會的做穿衣服表演，表演時配以兒歌講解，如：“捉領子，蓋房子，小鼠鉆洞子，吱忸吱忸上房子”。幼兒聽了兒歌非常感興趣，跟著老師的圖解學習穿衣服。

從這件簡單的事例上我得到一個結論：教幼兒學習一種生活技能的難點，不在于他們原有的技能如何，而在于教師如何找出適宜他們接受學習的方法，如果能將這些方法滲透到日常生活中，幼兒掌握獨立生活的技能就會容易的多。幼兒不是被動的“被保護者”。教師要尊重幼兒不斷增長的獨立需要，在保育幼兒的同時，幫助他們逐漸學會生活自理，增強自我保護能力。

三、與幼兒進行情感溝通

有人說：“教育之船只有借助感情之水才能到達成功的彼岸。”親情、友情、愛情作為人類永恒的話題，無一不讓人用生動的語言來反復表現與吟誦，在這些感情中，有一種讓人感到最真切、最純潔、最樸實的情感，那就是幼兒教師與孩子們之間的情感——師幼情感。

師幼之間的情感交流是促進師幼互動的必要條件。特別是對幼兒而言，由于其行為的自制力的有意性較差，受情緒情感影響更明顯，在師幼互動中強調情感支持和交流的作用尤為重要。《綱要》中明確指出：“建立良好的師生同伴關系，讓幼兒在集體中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、依賴感”。所以在一日活動中，教師注重與幼兒的情感交流，讓幼兒感受到被愛、被關注，從而產生對教師的信任與親近，從而也證實了那句“親其師而信其道”。◆熱愛幼兒是增強師幼情感的根本前提。

教師的愛似和煦的春風，濃濃的暖意將溫暖孩子們的心靈。幼兒教師的愛，應該是平等的愛——無論面前的孩子是乖巧的還是調皮的，是聰明的還是愚笨的，無論他的性格是活潑開朗伶牙俐齒的，還是天生內向沉默寡言的，無論他的家境是富裕的還是貧窮的，無論他的身體是健康的，還是有殘疾的，作為幼兒教師，我們唯一能做的，就是用一顆母親的心去關愛他們，培育他們，讓每一個孩子健康快樂地成長。其次教師的愛還應該是真摯的愛，它需要我們時時刻刻用自己的每一個行動、每一個眼神，每一句話去鼓勵、去溫暖、去滋潤每一個幼小的心田，而不是隨口說說的愛。

在同事的小班幫忙時，特別是幼兒剛入園時，有的孩子離開親人表現出強烈的焦慮情緒，哭鬧不止，這時我抱著他們說：“老師就是你們在幼兒園里的媽媽，會和寶寶的媽媽一樣喜歡你們愛你們。”溫情的角色逐漸消除了幼兒的焦慮，從而將他們對親人的依戀轉移到我們老師的身上，使他們對幼兒園產生喜愛的的情感。

◆理解、關注幼兒是師幼積極情感互動的基礎

人人需要理解。人們常說“孩子憑興做事”，“兒童是情緒的俘虜”，這些話用在孩子的身上非常貼切。由于時時處處要求成人給予保護，因此他們更需要成人給予理解、關懷、體貼和愛護。而且，幼兒的情感需求，常常在行為舉止中表現出來，這就需要教師通過多種感官去仔細觀察，注意每個幼兒的情感流露，從中理解他們的情感狀態，了解孩子的心態和真情實感，培養幼兒學會積極的情感交流。

在幼兒園中，幼兒對教師的一舉一動、一點一滴的變化都觀察的非常仔細，老師再幼兒的心目中是非常重要的，并且他們會使用自己的方法來引起老師的注意。如有的孩子常常會特意告訴我“老師，我吃完了”、“我睡醒了”、“我坐好了”等一些表白性的語言，而且表現一個孩子一說，就會有一大幫孩子爭著告訴老師自己也已經準備好了或做好了；“老師，你在干什么？”、“要上課了嗎？”、“我們出去玩什么呀？”等一些看著就明白的提問，孩子幾乎都是明知故名；“老師，他剛才打xx了”、“xx碰到xx了”、“xxx剛才跑到外面去了”這樣一些告狀性的語言，孩子會一撥一撥的過來告訴老師，有的孩子根本沒親眼看到，但他一旦得到這方面的信息，他也會趕過來告訴老師，……這方面在成人看來平常、多余的告狀、表白、提問、尋求指導和幫助等言行，其實是孩子在試探教師，想要親近教師。幼兒是敏感的，他們十分渴望與老師親近，得到老師的關注與喜愛，當孩子得到老師的關注與肯定后，他們會更加愛老師、信賴老師、依戀老師，就會形成良好的情感互動。在這些行為中，孩子其實是師幼情感交流互動的發起者，因此，我們要理解孩子存在這些行為的原因，他們懂得真實用意。無論是孩子的何種言行，都是為了能與教師之間進行情感的交流，教師都應該給予相應的答復。對于表白性的言行，沖他們點點頭，輕輕的應答一聲；對于孩子的明知故問，教師可以借機引導孩子自問自答，提升孩子的言語表達能力；對于孩子之間的告狀行為，教師可以組織小組或是集體進行討論，教育孩子，提高他們的是非判斷能力。每個幼兒都是一本書，一本需要成人不斷用心去理解的書。我們只有尋找到通向他們心靈世界的通道，才能建立彼此的信任，抓住其興趣，挖掘有價值的教育內容，與幼兒共同合作學習在日常生活中，我們要盡可能創設主動與幼兒溝通的時機。我深切的感到和幼兒的情感交流需要有心靈上的共鳴，需要教師的言語，行為被幼兒真正的理解、接受、呼應甚至欣賞，這樣才能增強與幼兒間的情感交流。出處：幼兒不是被動的“被保護者”。教師要尊重幼兒不斷增長的獨立需要，在保育幼兒的同時，幫助他們逐漸學會生活自理，增強自我保護能力。摘自《幼兒園教育指導綱要》

第二篇：孫璇琦實習報告

學生畢業實習報告

實習單位： 北京東方華美工程有限公司

姓 名： 孫璇琦

專業班級： 建筑裝飾一班

學 號：

實習時間： 2015.12.01---2018.12.01

指導教師：

目錄

一、實習概況

二、實習內容

三、實習收獲

四、實習總結

一、實習目的

熟悉一般的設計常識;了解社會現狀，應用所學理論知識，提出改進建議;在真實的工作環境下，認識自我，磨礪意志，鍛煉心態，考慮就業方向的選擇。實習生應端正態度，克服實習過程中出現的困難和挫折，真正做到理論與實際相結合。同時，實習是學生從學校到社會的一個良好的過渡。

二、實習內容

根據學院教務處的要求，分散實習學生自己聯系實習單位，集中我選擇的是自主實習也就是自己聯系工作單位。從事的是與自己專業相關的工作。去了一家設計公司

剛接觸這份工作的時候，是充滿信心的，只是后來慢慢地發現一次次被現實

打敗。頂著室內設計專業大學生的光環，一開始瞧不起身邊一些學歷低的人。但室內設計是靠業績吃飯的，當他們的業績一路飆升而自己仍在原地的時候，才真的是羞愧難當。大學生帶來的不是榮譽而是一種恥辱，所以我從此不再說自己是混過大學的人。也知道了外界對大學生的一些看法，每天只是戀愛、游戲、用父母的錢揮霍著自己的青春。所以時下流傳一句話：高學歷有能力的是打工一簇，低學歷的都當老板去了。雖然有點夸張，卻有一定的道理。學歷高的人由于知識太多思維被禁錮，有時連基本常識都不懂。缺乏冒險精神和創新意識。

銷售人員的職責就是把自己的產品賣給別人，把別人的錢財收為己用。每次都要自覺主動的聯系客戶，拉攏關系，然后推銷自己的產品。也就是主動出擊，廣泛撒網，重點培養。在實習過程中有幾件事讓我感觸極深。

第一件事是有次陪客戶去吃飯，雖然說是飯局其實就是酒局。一群人在一起喝酒吹牛然后生意不知不覺就談成了。那次是有一個所謂的女強人在場，她有自己的公司，而她老公只是一個普通的打工仔。人家常說一個成功的男人背后有一個默默支持的女人，而一個成功的女人背后有一個窩囊的男人和一群追逐的色狼。話說這女人酒量那是海量啊，陪酒技術是一流的，我以為她的業務就是從酒桌來的。結果遠沒有這么簡單，聽說她的客戶經常會提出一些無理的要求，不答應就不簽合同。她為了自己的事業有時候只能獻身。這時我才懂得有時候就算是一個有專業知識的大學生遠不如一個懂得人情世故的女人。而女人在當今社會仍然是一個弱勢群體，要想在社會上建立一番事業必須付出一些特有的東西。拋頭露面的女人很多并不喜歡這種生活，甚至厭倦，但因為各方面的壓力只能扛下去。

第二件事是我在實習的途中，常與一個高中好友保持聯系。此人是屬于有理想的人，卻總是眼高手低。大專畢業后找了份專業對口的工作因為嫌棄工資低就辭職了，認為作銷售賺錢就去找這方面的工作，找了份電話營銷的工作，因為一個月都沒有業績，感覺沒有想象中那么有錢，承受不住壓力就又辭職了。此時聽說搞汽車美容賺錢，竟然去做起了學徒，不禁讓我感嘆他大學白讀了。心想這次總該穩定下來了吧，他自己也信誓旦旦要做出一番成績。結果沒幾天覺得太累了又不干了。現在好像在深圳工作了，也不知道會堅持多久。這讓我思考大學讀的到底是什么呢?我們收獲了什么?為什么有些用人單位不愿意招大學生?僅僅是因為薪金的原因嗎?我認為大學至少要學會一種思維方式，不同于別人的思維方式，因為我們接觸的人群都是接受過高等教育的。可有些人養成一種優越感，這不是說其自信，而是他們總覺得自己是千里馬卻沒有伯樂來賞識，于是頻繁跳槽，眼高手低最后抱怨這個社會的不公平。

第三件事也是關于同學的。其實還在我實習之前我就知道錢的來之不易，特別是實習后更明白錢是自己辛苦賺的，要花也要花在刀刃上。就在我實習的時候同樣有位同學的行為和想法讓我思考很多。他就一個月一千多的水平，卻想著買手提電腦和考駕駛證。據說買電腦是為了方便以后工作，考駕照也是為了以后的工作。但憑我的了解，他如果買了電腦多半是拿來做游戲機。在外面工作的時候，看到很多人奔波不止，為了家庭和事業。而我們這次實習后就不再是學生了，要相應承擔起一些責任和義務，不能再有一人吃飽全家不餓的想法。以前假期勤工儉學掙的錢可以作為自己的零花錢，但實習后掙的錢得為將來做打算了。成家也好，立業也罷，都離不開錢做支撐。在美國過了十八歲就要獨立了，父母不再約束。我們不能和西方國家一樣，但至少大學畢業了不可能再要父母負擔了吧!如果我們的家庭寬裕，我們可以揮霍，但家境一般就沒必要了。我們的消費要切合實際，快畢業了要學會生財和理財。

在實習的過程中，其實也是一個學做人的過程。要懂得低調做人，比自己厲害的人大把大把的是，雖然做人非常重要，但專業知識也不可或缺。每天過得一樣卻又一樣，有人在成長有人在死亡。時間長了，如果沒有目標，會陷入無聊的漩渦。每次我都如此鼓勵著自己：今天是我們這一生里最年輕的一天，我們沒有理由不活得精彩，過得充實。

三、實習收獲

關于實習的收獲主要有以下幾個方面。一是通過直接參與企業的運作過程，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學的實踐任務。二是提高了實際工作能力，為就業和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經驗。三是我在實習單位受到領導的認可并促成就業。四是為我的畢業論文設計積累了大量的素材和資料。

同時也讓我明白了許多的人生道理，看清了許多的社會現實。在當今社會，能力并不是最重要的。首先要在社會立足必須擁有強大的人際交圈，雄厚的資金和一個好的項目，最后才是個人的能力。懂得了失意時不要氣餒，得意時不要忘形。在市場營銷工作當中，失敗者總是找理由借口，成功者找方式方法。做銷售的時候，心態遠比能力重要，積極樂觀的心態，自信的心態，包容的心態和平常的心態可以助你走的更遠 下面分享一下學習

一． 室內裝飾設計要素

1．空間要素。空間的合理化并給人們以美的感受是設計基本的任務。要勇于探索時代、技術賦于空間的新形象，不要拘泥于過去形成的空間形象。

2．色彩要求。室內色彩除對視覺環境產生影響外，還直接影響人們的情緒、心理。科學的用色有利于工作，有助于健康。色彩處理得當既能符合功能要求又能取得美的效果。室內色彩除了必須遵守一般的色彩規律外，還隨著時代審美觀的變化而有所不同。

3．光影要求。人類喜愛大自然的美景，常常把陽光直接引入室內，以消除室內的黑暗感和封閉感，特別是頂光和柔和的散射光，使室內空間更為親切自然。光影的變換，使室內更加豐富多彩，給人以多種感受。4．裝飾要素。室內整體空間中不可缺少的建筑構件、如柱子、墻面等，結合功能需要加以裝飾，可共同構成完美的室內環境。充分利用不同裝飾材料的質地特征，可以獲得千變完化和不同風格的室內藝術效果，同時還能體現地區的歷史文化特征。

5．陳設要素。室內家具、地毯、窗簾等，均為生活必需品，其造型往往具有陳設特征，大多數起著裝飾作用。實用和裝飾二者應互相協調，求的功能和形式統一而有變化，使室內空間舒適得體，富有個性。

6．綠化要素。室內設計中綠化以成為改善室內環境的重要手段。室內移花栽木，利用綠化和小品以溝通室內外環境、擴大室內空間感及美化空間均起著積極作用。

二． 室內裝飾設計的基本原則 1． 室內裝飾設計要滿足使用功能要求

室內設計是以創造良好的室內空間環境為宗旨，把滿足人們在室內進行生產、生活、工作、休息的要求置于首位，所以在室內設計時要充分考慮使用功能要求，使室內環境合理化、舒適化、科學化；要考慮人們的活動規律處理好空間關系，空間尺寸，空間比例；合理配置陳設與家具，妥善解決室內通風，采光與照明，注意室內色調的總體效果。

2． 室內裝飾設計要滿足精神功能要求

室內設計在考慮使用功能要求的同時，還必須考慮精神功能的要求（視覺反映心理感受、藝術感染等）。室內設計的精神就是要影響人們的情感，乃至影響人們的意志和行動，所以要研究人們的認識特征和規律；研究人的情感與意志；研究人和環境的相互作用。設計者要運用各種理論和手段去沖擊影響人的情感，使其升華達到預期的設計效果。室內環境如能突出的表明某種構思和意境，那末，它將會產生強烈的藝術感染力，更好地發揮其在精神功能方面的作用。

3． 室內裝飾設計要滿足現代技術要求

建筑空間的創新和結構造型的創新有著密切的聯系，二者應取得協調統一，充分考慮結構造型中美的形象，把藝術和技術融合在一起。這就要求室內設計者必須具備必要的結構類型知識，熟悉和掌握結構體系的性能、特點。現代室內裝飾設計，它置身于現代科學技術的范疇之中，要使室內設計更好地滿足精神功能的要求，就必須最大限度的利用現代科學技術的最新成果。

4． 室內裝飾設計要符合地區特點與民族風格要求

由于人們所處的地區、地理氣候條件的差異，各民族生活習慣與文化傳統的不一樣，在建筑風格上確實存在著很大的差別。我國是多民族的國家，各個民族的地區特點、民族性格、風俗習慣以及文化素養等因素的差異，使室內裝飾設計也有所不同。設計中要有各自不同的風格和特點。要體現民族和地區特點以喚起人們的民族自尊心和自信心。三． 室內裝飾設計要點：

室內空間是由地面、墻面、頂面的圍合限定而成，從而

確定了室內空間的大小和形狀。進行室內裝飾的目的是創造適用、美觀的室內環境，室內空間的地面和墻面是襯托人和家具、陳設的背景，而頂面的差異使室內空間更富有變化。

（一）、基面裝飾-----樓地面裝飾

基面-----在人們的視域范圍中是非常重要的，樓地面和人接觸較多，視距又近，而且處于動態變化中，是室內裝飾的重要因素之一，設計中要滿足以下幾個原則：

1、基面要和整體環境協調一致，取長補短，襯托氣氛。

從空間的總體環境效果來看，基面要和頂棚、墻面裝飾相協調配合，同時要和室內家具、陳設等起到相互襯托的作用。

2、注意地面圖案的分劃、色彩和質地特征。

地面圖案設計大致可分為三種情況：第一種是強調圖案本身的獨立完整性，如會議室，采用內聚性的圖案，以顯示會議的重要性。色彩要和會議空間相協調，取得安靜、聚精會神的效果；第二種是強調圖案的連續性和韻律感，具有一定的導向性和規律性，多用于門廳、走道及常用的空間；第三種是強調圖案的抽象性，自由多變，自如活潑，常用于不規則或布局自由的空間。

3、滿足樓地面結構、施工及物理性能的需要。

基面裝飾時要注意樓地面的結構情況，在保證安全的前提下，給予構造、施工上的方便，不能只是片面追求圖案效果，同時要考慮如防潮、防水、保溫、隔熱等物理性能的需要。基面的形式各種各樣，種類較多，如：木質地面、塊材地面、水磨石地面、塑料地面、水泥地面等等，圖案式樣繁多，色彩豐富，設計時要同整個空間環境相一致，相輔相成，以達到良好的效果。

（二）、墻面裝飾。

室內視覺范圍中，墻面和人的視線垂直，處于最為明顯的地位，同時墻體是人們經常接觸的部位，所以墻面的裝飾對于室內設計具有十分重要的意義，要滿足以下設計原則：

1、整體性。

進行墻面裝飾時，要充分考慮與室內其它部位的統一，要使墻面和整個空間成為統一的整體。

2、物理性。墻面在室內空間中面積較大，地位較主要，要求也較高，對于室內空間的隔聲、保暖、防火等的要求因其使用空間的性質不同而有所差異，如賓館客房，要求高一些，而一般單位食堂，要求低一些。

3、藝術性。

在室內空間里，墻面的裝飾效果，對渲染美化室內環境起著非常重要的作用，墻面的形狀、分劃圖案、質感和室內氣氛有著密切的關系，為創造室內空間的藝術效果，墻面本身的藝術性不可忽視。

墻面的裝飾形式的選擇要根據上述原則

而定，形式大致有以下幾種：抹灰裝飾、貼面裝飾、涂刷裝飾、卷材裝飾。這里著重談一下卷材裝飾，隨著工業的發展，可用來裝飾墻面的卷材越來越多，如：塑料墻紙、墻布、玻璃纖維布、人造革、皮革等，這些材料的特點是使用面廣，靈活自由，色彩品種繁多，質感良好，施工方便，價格適中，裝飾效果豐富多彩，是室內設計中大量采用的材料。

（三）頂棚裝飾。

頂棚是室內裝飾的重要組成部分，也是室內空間裝飾中最富有變化，引人注目的界面，其透視感較強，通過不同的處理，配以燈具造型能增強空間感染力，使頂面造型豐富多彩，新穎美觀。

1． 設計原則。

（1）、要注重整體環境效果。

頂棚、墻面、基面共同組成室內空間，共同創造室內環境效果，設計中要注意三者的協調統一，在統一的基礎上各具自身的特色。

（2）、頂面的裝飾應滿足適用美觀的要求。一般來講，室內空間效果應是下重上輕，所以要注意頂面裝飾力求簡捷完整，突出重點，同時造型要具有輕快感和藝術感。

（3）、頂面的裝飾應保證頂面結構的合理性和安全性。

不能單純追求造型而忽視安全。

2、頂面設計形式。

（1）、平整式頂棚。這種頂棚構造簡單，外觀樸素大方、裝飾便利，適用于教室、辦公室、展覽廳等，它的藝術感染力來自頂面的形狀、質地、圖案及燈具的有機配置。

（2）、凹凸式頂棚。這種頂棚造型華美富麗，立體感強，適用于舞廳、餐廳、門廳等，要注意各凹凸層的主次關系和高差關系，不宜變化過多，要強調自身節奏韻律感以及整體空間的藝術性。

（3）、懸吊式頂棚。在屋頂承重結構下面懸掛各種折板、平板或其它形式的吊頂，這種頂往往是為了滿足聲學、照明等方面的要求或為了追求某些特殊的裝飾效果，常用于體育館、電影院等。近年來，在餐廳、茶座、商店等建筑中也常用這種形式的頂棚，使人產生特殊的美感和情趣。

（4）、井格式頂棚。其是結合結構梁形式，主次梁交錯以及井字梁的關系，配以燈具和石膏花飾圖案的一種頂棚，樸實大方，節奏感強。

（5）、玻璃頂棚。現代大型公共建筑的門廳、中廳等常用這種形式，主要解決大空間采光及室內綠化需要，使室內環境更富于自然情趣，為大空間增加活力。其形式一般有圓頂形、錐形和折線形。

四、實習總結

實習給了我很深的體會，明白了打好基礎非常重要，因為基礎知識是工作的前提。實際工作與書本知識是有一定距離的，需要在工作不斷地學習。即使畢業后所從事的工作與所學的專業對應，仍會在工作中碰到許多專業知識中沒有的新知識，所以要想勝任工作，必須邊工作邊學習，通過不斷的學習獲取更多新的知識。要有拼搏的精神，人生的道路有起有伏，猶如運動比賽，有開心，有失意，要經得起考驗，需要不斷的拼搏。而學校要加大教學改革力度。以社會需求為導向，調整課程設置。實習中了解到，目前社會需要大量的動漫市場營銷人才，可是，我們的學生卻難以找到合適的崗位。客觀表現為企業一般招聘有幾年工作經驗的人。其實企業的真正需要的是人才，這里折射出來的是：應屆畢業生不算是人才。我們不能改變招聘條件，只能使自己成為人才。學生怎樣才能成為人才，是我們教育面臨的迫切問題。首先，要研究營銷人才的內涵，然后以此調整培養目標、課程設置、教學目標、教學計劃、學生知識和素質要求等。要加強就業指導工作，重視就業率，就業率是學院生存的重要基礎。但就業率不能敷衍了事，隨便推薦一個工作，例如進廠做流水線，只是讓學校的就業率上去了，但對學生意味著虛度時日。

第三篇：崔琦個人總結

個人總結

我于2011年7月1日進入公司被分配到國道G219線新疆段改建整治工程第五合同段，2011年7月到10月主要負責K466-k477段橋梁，涵洞施工，2012年4月到8月主要負責DK451+399紅旗中橋，DK470+750中橋，DK499+532滾石河大橋上部結構施工，國道G219新疆段地處昆侖山區，是世界上海拔最高的公路，是新疆進入西藏的唯一通道。本項目最高海拔為4500米，平均海拔4300米以上，氣候條件極差，屬于典型的高海拔、高寒嚴重缺氧地區。植被稀少，日氣溫差較大，空氣干燥，大氣中含氧量僅為一般地區的一半左右，人員高原反應嚴重，機械動力減少30-40%，為生命極限區，施工難度大尤其是結構物的施工，保溫保濕是關鍵，在橋梁涵洞施工中我盡職盡責嚴格按照項目部編制的各項施工工藝，按時完成生產任務。K466-K477段全部為蓋板涵，剛進公司對涵洞還不太熟悉，在師傅的帶領下，掌握了涵洞施工工藝，從基坑開挖到基礎墻身澆筑，再到翼墻砌筑，K470+950有2#空心板梁預制場，由于昆侖山氣候條件惡劣，大風，低溫，缺氧板梁施工難度大，為保證箱梁施工質量項目部要求施工隊搭設箱梁保溫棚，澆筑后蒸汽養護，大風天氣拆模也是關鍵，因為大風天氣砼拆模后水分散失容易出現裂紋，梁板澆筑后立刻保溫保濕，拆模時避免大風天氣。

項目部全體參建人員冒嚴寒、頂風雪、戰缺氧、斗凍土，挑戰生理和心理上的極限，克服無法封閉交通、無便道、路面狹窄、邊施工邊通車等困難，較好的完成施工任務，項目提前一年通車，為公司在高海拔地區施工積累豐富經驗

2012年9月至2013年9月我在新疆事業部昌呼項目部負責預制場和洪溝中橋施工，預制場主要包括24榀25米箱梁，39榀16米空心板梁，1243塊蓋板，3999塊中央分隔帶隔離墩。因為CH-1標只有一座中橋，箱梁施工作為本標段的重要工作，對于首件工程，指揮部，駐地辦，項目部都非常重視，首件工程完成后，指揮部多次在項目經理部召開專題會議，從原材選取，配合比設計，施工工藝的控制，指揮部都做了嚴格要去，尤其是碎石的規格，混凝土的坍落度和振搗。從所周知箱梁外觀要求比較高，由于箱梁保護層只有2cm,鋼筋又比較密箱梁振搗是關鍵，在施工過程中每30cm一層，插入式和腹板式振搗器相結合。箱梁澆筑后強度達到設計85%以上進行張拉，一般為：0→初應力→控制應力δcon(持荷2min)→錨固初應力是為把松弛的預應力剛束拉緊，此時應將千斤頂準確定位，充分固定，使預應力剛束處于孔道中心，剛束拉緊后應在剛束兩端精確地標以記號，預應力剛束的延伸量或回縮量從該記號起量。張拉力和延伸量的讀數應在張拉過程中分階段讀出。預應力剛束的實際伸長值ΔL由兩部分組成，一部分是初應力至張拉控制應力之間，實測的剛束伸長量ΔL1，另一部分是初應力時剛束的推算伸長量ΔL2（可采用相鄰級的伸長量）即ΔL=ΔL1+ΔL2，當計算理論伸長量時，必須先通過試驗確定鋼絞線的實測彈性模量。剛束測伸長量與計算伸長量之差應在±6%以內，否則，應按監理工程師要求，采取技術規范的步驟和措施進行處理。預應力鋼絞線束的斷滑絲不得超過技術規范的規定，若超過規定，應更換鋼絞線束重新張拉，或按監理工程師的要求進行處理，同時查明原因，從根本上解決鋼束斷滑絲問題。預應力張拉工藝必須注意安全，做好安全防護措施，嚴禁張拉正前方站人。固后，外露的鋼絞線用砂輪切割機截割梁端錨口后用高標號水泥砂漿封閉。因為該項目工期短預制任務重，預制場在項目總工的指導下，倒排工期，制定周任務，在六月底完成了箱梁和空心板梁的預制工作，在七月中旬完成蓋板預制工作，在八月中旬完成隔離墩預制工作。九月初項目委派我在指揮部的帶領下去中鐵二十一局奇木高速項目經理部學習，給我印象比較深的是中鐵單位高投入，項目部梁場標準化建設，涵洞模板全部用定型鋼模板。

2013年9月底至今我在BXYB-5項目部負責DK26+375.43至DK28+109段路基結構物附屬的施工，兩個月來由于當地復雜人文環境，施工工期滯后很多，給明年的生產帶來艱巨任務，但是在艱苦的環境下我們仍然要完成DK27+300，DK27+895蓋板涵和史莊1號小橋

2014年3月至今主要負責DK30+708-DK32+233.2段結構物施工DK30+708 1-9米框架橋的施工為本段結構物的重中之中，開工之初項目部給施工隊下了技術交底，并和大家在一起學習了施工方案，框架主體鋼筋共計30.6噸，兩排骨架，鋼筋制作過程中骨架的加工是關鍵，骨架要嚴格按照尺寸，加工之前，在干凈的砼面上定好幾何形狀，然后按幾何形狀加工各種鋼筋，最后把幾種鋼筋焊接在一起，框架橋主體施工模板支設關鍵在于滿堂架搭設，滿堂架搭設要進行受力驗算，該框架橋頂板頂板為長11.02寬6.24米厚0.75米，該框架橋與路線夾角74°底板，墻身采用鋼模板，頂板采用木模板，支架采用一般腳手架，罐車運輸砼進現場采用泵車及串桶入模澆筑，框架主體分底板及墻身和頂板兩次澆筑。底板砼澆筑后，達到一定強度后，搭設滿堂架縱橫間距為75cm,步距為120cm,上下采用頂托和調節桿，頂板模板采用木模板，主棱采用10cm*10cm方木，次棱采用3cm*7cm方木，墻身模板采用1.5米*1.0米鋼模板，澆筑砼檢查砼的坍落度和易性，砼分層澆筑厚度不超過30cm,并用插入式振搗器振搗，振動器移動距離不超過不超過作用半徑1.5倍與模板保持5-10cm距離，插入下層5cm左右，防止碰撞模板與鋼筋，砼的振搗是關鍵工序，必須嚴格組織，規范操作，必須固定人員，責任到人，振搗要適當，既要防止振搗不足，也要防止振搗過度，以砼不在下沉，表面開始泛漿，不出現氣泡為度。砼的入模溫度控制在30度以下，施工過程中應控制砼與拉應力的變化，耐久性砼的澆筑應在砼終凝后養護21天。進入公司三年來，對理論知識學習不夠，專業實踐、閱歷不夠豐富，工作上往往憑感覺辦事，憑自己的想法來處理問題，對沒有掌握的工作不敢大膽地嘗試。在工作時偶爾有懶惰情緒，施工資料未能及時整理。對突發性以及偶然性的施工狀況措手不及，考慮事情不夠全面。對于加強施工工人的執行力做的不好，在未來的職業生涯中避免發生及自我改變。繼續學習新的知識，加強對圖紙的熟悉程度，努力掌握各項施工方案。對不懂的問題及時向師父及老員工請教。提高自身素養，緩解工作情緒。加強與各個部門的溝通，做到施工資料及時整理。提高自己執行能力，盡快盡好的完成領導安排的工作任務。加強自身責任感，不畏懼新的工作安排。不怕吃苦，堅持“多做點，做好點”的工作原則。“逆水行舟，不進則退”，在日后的工作中里我要學會掌握更多的專業知識及施工方法，提高自身的工作能力，加強責任感，提升安全意識，保證工程質量，繼續努力完成領導安排的每一項工作任務。我會繼續努力，及時糾正和彌補自身的不足和缺陷，在領導的帶領下，在同事們的幫助下，我相信，我以后的工作會做的更好；為公司的明天貢獻出自己的力量！

第四篇：邵琦作文

復興中華，從我做起

叢陽小學五一班：邵琦指導教師：閆欣 我們祖國是一個古老而又偉大的國家。中華民族有著五千年的文明史，在相當長的一段時期內，中華民族一直走在世界文明的前列，勤勞智慧的中國人民曾經創造了燦爛的文化，為世界文明作出了不可磨滅的貢獻。只是近代的西方工業革命興起后，在腐敗無能的清政府統治下的中國落伍了。

我們先輩為了拯救中華民族，英勇斗爭、流血犧牲換來了今天的幸福生活。幸福生活來之不易，復興中華從我做起，知識可以改變命運。作為一名小學生,我們不但要學好基礎知識，更要學得一計之長，為將來成為一個對社會有用的人，做好充分準備。

復興中華,從小事做起。要想讓祖國富強，我們要發揚艱苦奮斗、勤儉節約的傳統美德，節約每一度電、每一滴水，為國家節約更多能源。

復興中華,一定要學會感恩，百事孝為先。在家中，我們要幫父母做一些力所能及的事，熱愛勞動，文明禮貌，學會分享，學會感恩，在學校,要團結友愛，互相幫助，尊重他人，讓社會和家庭更加和諧。

第五篇：吳琦論文

新學期，新崗位，新打算

地址：陜西省咸陽市武功縣羅古初級中學

姓名：吳琦手機：***

郵編：712201這學期我擔任羅古中學初一（4）班的班主任工作，面對這些對將來充滿憧憬、、渴望知識、追求新奇的初一新生，第一次當班主任的我，對新崗位感到既陌生，又充滿了期待和信心，于是查找資料，學習優秀班主任的經驗介紹，想方設法來干好這份新工作！

為了使學生能夠在中學階段學到更多的本領，發展自己的個性，我將盡我最大的努力，把他們培養成有素質，有修養，有知識的好學生，具體做法如下：

一、幫助學生樹立遠大的人生理想，變“要我學”為“我要學”

1、明確學習目標。讓學生了解當前社會對不同人才的需求數量，類型，為今后確定志愿做準備，通過國家對人才要求的德與才教育，讓學生感受到必需從個人修養和能力培養兩方面努力，否則今后自已將落后于社會，就個人而言，生活難以灑脫。

2、幫助學生分析自已的潛在優勢，尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。這樣將大道理同小道理與學生個人的切身利益掛勾，思想教育工作實在，有利于學生清醒頭腦，樹立遠大而實際的人生理想。此外，班主任自身要做一個人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場堅定，用自身的人格魅力感染學生，這是班主任工作的基礎。思想政治工作能極大幫助學生

養成學習自覺性，主動性，和勇于探索的精神，這是班主任工作的靈

魂。

二、鼓舞學生信心

1、樹立榜樣：個人修養的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢于

拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特別是他們的已畢業校友的先進事

跡。

2、實事求是地指出學生的優缺點，幫助他樹立目標，取長補短。

3、面對挫折實事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他

這時具備的優勢條件，并鼓舞他的斗志，強調人不應只重視一時半會的得失，而應著眼于人生的全局。講清一時的努力不會換來永久的好

成績，必需長期努力。總之，班主任應該是鼓動家，要鼓起學生的自

信，“自信是人生成功的一半”。

三，培養學生正確的學習方法

1、加強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經常的一項工作，也是差生轉化的中心，班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用

和意義，并要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采取措

施糾正，直到這個良好學習習慣養成，還需要針對每科的具體情況對

具體科目的學習方法全方位的指導。

2、加強科學用腦的思想教育，個人心理調適，科學的休息法，記

憶法，科學的身體煅煉，營養褡配法等。

3、創造條件做好補差工作，要讓他們感受到老師和全班同學共同

努力，營造一種人人爭上游，個個力爭先，不畏艱難的學習氛圍。

4、組織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集

體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自己的能力也上一個新臺階。

5、加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。我在班級創建愛心書

柜（mini Library），教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視

課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。

四，加強班級管理

1、把心育工作放在第一位，正人先正心，通過各種活動，如每周舉辦主題班會，感念師恩的演講賽等來培養學生信心，愛心，恒心，耐心，使他們有不怕一切困難的健康心態。

2、精心挑選和培養干部，大膽鼓勵他們在班上開展活動，同時加

強指導，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班級。

3、嚴格紀律要求。實施班級管理制度化，明確班級自主管理責任，倡導“班級就是我的家，自主管理靠大家”“班級管理，人人有責”。

開學初制定班規，和班級目標，全班攜手打造：努力奮進，勇于創新的優秀班集體。當學生違反紀律，對學生進行耐心細致地思想教育，讓他同家長和老師共同制定他的保證書，只要再犯就必需堅持按保證

書執行，迫使他懸崖勒馬，回頭是岸，同時加強對他們的監督，多同

他們交流，給予他們信任。

我想，班主任工作就像家里養花，要用責任心做基礎土壤，用愛心來澆灌，以提高學生的學習能力為目標，以紀律管理為手段，用耐心和恒心做陽光，多角度，全方位調動學生的積極性，并適時進行思想教育，心理健康教育，對花卉枝葉做以修剪，營造一個班風正，學風濃的良好班集體，班級之花定會開得鮮艷無比！