第一篇：思品學科總結

2013年度秋季學期教學總結

學校：坪寨中學 年級：七 年 級 班級：1班、3班 學科：思想品德 教師：陳 濺 屹

轉眼之間，一個學期結束了，有喜有優，有收獲有缺失，有欣慰也有落差。本學期擔任七年級兩個班級思想品德授課教師，也是自己教書生涯的開始，教學方法的嘗試，對事業的最后抉擇與檢驗，種種交錯，編織了一個充實中有不足，落差里有欣慰的學期教學生活。針對本學期教學工作，現做出以下總結：

一． 教材的分析總結

本學期七年級使用教材為《人民版思想品德》，本冊共有三個單元，以《走進新天地》、《生活中有你》和《傾聽自然的聲音》三個方面對新入學中學的七年級學生作了很好的學習生活引導，也指點了老師如何在學期里循序漸進地幫助學生盡快適應初中生活，學生懂得與同學老師相處，學生學會從自己做起，為環境貢獻一份力量。教材編寫符合新學期初一年級的成長心理。

二． 對學生情況分析總結

本學期所教授班級為七年級1班和七年級3班。其中1班共有學生57人，人數較多，課堂效率提不高，成績差距較大，導致總體水品相對不理想；3班共有學生40人，人數較少，除了個別學生有厭學情緒之外，大部分都能對老師課堂教學配合有加，因此課堂氛圍比較好，因此總體成績還算理想。

但這也只是相對而言，總體來說，學生的學習積極性遠遠不夠，興趣提不上來。甚至很多學生才開始進入中學生活就已對學習產生麻木情緒，雖然只是個別，但是這樣消極的因素在群體里，或多或少會產生一些不良影響。很多學生沒有正確的學習目標和奮斗目標，學習態度不端正，多次勸說教育也沒能改正不按時交作業的不好習慣。但是，初一年級剛入中學階段，難免有很多的不適應，也還有較多時間可以給予修正，也相信初一年級會越來越好，在新的學期里再創佳績。

三． 對自身教學情況分析總結

1.教學適應能力有待加強。

由于剛參加工作，對教學工作缺乏經驗，加上自身各種心理落差，而且對于自己，思想品德學科是我的弱項，自己都不知道怎么學，更談不上怎么教。雖然一學期結束了，學生成績也也還算欣慰，但實在地說，自己去考這份試卷，估計還考不及格。總體來說，還是因為適應能力太差，不管是環境、工作還是心理方面都沒能做很好的調整。2.時間安排不合理

原本時間已經被各種不得已因素占據了很多，教學時間就更加緊張，然而教學過程中還是沒能很好把握，沒有制定良好的進度計劃，導致后一單元課程過度壓縮，而前面所上內容也沒能得到詳細地復習。細節到每節課也是如此，課堂講授時間占用太多，學生自我探究內容太少，這樣不僅效率不高也不利于培養學生學習的自主性。3.吃不透教材，抓不住重點

對教材太過陌生，做不到章節的銜接，理不清教學整體的思路，盲目地跟著課本走。同步練習冊也沒能得到很好的利用，直到期中考試后才引起了重視，浪費了不少時間。最終導致整個學期剛開始太過輕松，后半學期又太過緊張，增大了學生學習的壓力。4.課堂教學細節問題

教學教案編寫不能預知到課堂教學的諸多因素，使得教案與實際教學偏離太大，甚至有時候只是為了常規檢查，課堂教學便只能憑著思緒任意游走，學生摸不清重點何在。課堂中，前半學期對學生的提問過少，沒能得到良好的互動。沒有分組教學也沒有合作性探究，全憑45分鐘的枯燥講授必定達不到良好效果。另外，課堂教學過程中，幽默成分過多，占用了時間還遷移了學生的思路，而且導致課堂紀律一度較差。5.不屑一問，抱怨太多

初來乍到，難免很多問題不清楚，但卻不屑一問，孤注一擲。很多時候教學遇到問題沒能及時反思，而是埋怨學校各種制度的不合理，只著眼于缺點，卻淡漠了好的地方，帶著情緒工作，自然效果不佳。

四． 對新學期的展望

1.利用假期，吃透搞懂下學期所學內容，做出系統的分析總結，把握住重點，從整體方位操縱局部動態。提早理清各單元知識點，及時鞏固練習。

2.通過本學期的工作，基本掌握了大部分學生的學習動態，因此下學期要認真編寫教案，能夠基本預知學生的課堂情況，做到教案與實際課堂相融合，相補充。課堂教學過程中，對學生進行分組管理，設小組長，責任到每個學生，對于不交作業，學習態度不端正者，進行責任相互牽制，積極引導。減少講授時間，每節課結束前給學生提供下節課學案，組織小組討論，合作性探究，下節課來作檢驗總結，對于未完成任務者，實行責任牽制，給予心理教育。

3.在時間安排上，要結合課表，合理分配出教學課時，復習課時，并設定出四五節課的時間以防止有事耽擱，若沒有特殊情況，這四五節課用于復習課時。要從第一節課開始，就要給學生制定正確的復習方向，并及時鞏固練習，以避免最終記住了知識點卻不知用在何處的情況出現。因為條件有限，所以要著重運用同步練習冊，練習鞏固講解結合，以達到知識點與試題相融合，使得學生能夠學以致用，熟悉各種題型及作答技巧。

4.多提多問，少一些抱怨，腳踏實地，做實事。所謂制度好與不好它都擺在那里，法律對于不對它都安然存在，人是活的，不能活得東西還被死的東西所束縛。放大格局從小事做起，人生不在于你走的是一條大路還是小路，而在于你怎么去走好其中一條。

五． 最后小結

一學期的教學工作既是結束也是另一個開始，一切優秀都來自良好的準備，過去了的自然成為經驗，而經驗的獲得也荒廢了時間，終究還需要學有所思，學有所悟，借鑒經驗代替創造經驗，相互補充融合再整合，不斷進取，找到最佳最最貼切自身的教學方法。

第二篇：思品學科總結

2013秋季學期教學總結

學校：坪寨中學年級：七 年 級班級：1班、3班學科：思想品德教師：陳 濺 屹

轉眼之間，一個學期結束了，有喜有優，有收獲有缺失，有欣慰也有落差。本學期擔任七年級兩個班級思想品德授課教師，也是自己教書生涯的開始，教學方法的嘗試，對事業的最后抉擇與檢驗，種種交錯，編織了一個充實中有不足，落差里有欣慰的學期教學生活。針對本學期教學工作，現做出以下總結：

一． 教材的分析總結

本學期七年級使用教材為《人民版思想品德》，本冊共有三個單元，以《走進新天地》、《生活中有你》和《傾聽自然的聲音》三個方面對新入學中學的七年級學生作了很好的學習生活引導，也指點了老師如何在學期里循序漸進地幫助學生盡快適應初中生活，學生懂得與同學老師相處，學生學會從自己做起，為環境貢獻一份力量。教材編寫符合新學期初一年級的成長心理。

二． 對學生情況分析總結

本學期所教授班級為七年級1班和七年級3班。其中1班共有學生57人，人數較多，課堂效率提不高，成績差距較大，導致總體水品相對不理想；3班共有學生40人，人數較少，除了個別學生有厭學情緒之外，大部分都能對老師課堂教學配合有加，因此課堂氛圍比較好，因此總體成績還算理想。

但這也只是相對而言，總體來說，學生的學習積極性遠遠不夠，興趣提不上來。甚至很多學生才開始進入中學生活就已對學習產生麻木情緒，雖然只是個別，但是這樣消極的因素在群體里，或多或少會產生一些不良影響。很多學生沒有正確的學習目標和奮斗目標，學習態度不端正，多次勸說教育也沒能改正不按時交作業的不好習慣。

但是，初一年級剛入中學階段，難免有很多的不適應，也還有

較多時間可以給予修正，也相信初一年級會越來越好，在新的學期里再創佳績。

三． 對自身教學情況分析總結

1.教學適應能力有待加強。

由于剛參加工作，對教學工作缺乏經驗，加上自身各種心理

落差，而且對于自己，思想品德學科是我的弱項，自己都不

知道怎么學，更談不上怎么教。雖然一學期結束了，學生成績也也還算欣慰，但實在地說，自己去考這份試卷，估計還

考不及格。總體來說，還是因為適應能力太差，不管是環境、工作還是心理方面都沒能做很好的調整。

2.時間安排不合理

原本時間已經被各種不得已因素占據了很多，教學時間就更

加緊張，然而教學過程中還是沒能很好把握，沒有制定良好的進度計劃，導致后一單元課程過度壓縮，而前面所上內容

也沒能得到詳細地復習。細節到每節課也是如此，課堂講授

時間占用太多，學生自我探究內容太少，這樣不僅效率不高

也不利于培養學生學習的自主性。

3.吃不透教材，抓不住重點

對教材太過陌生，做不到章節的銜接，理不清教學整體的思

路，盲目地跟著課本走。同步練習冊也沒能得到很好的利用，直到期中考試后才引起了重視，浪費了不少時間。最終導致

整個學期剛開始太過輕松，后半學期又太過緊張，增大了學

生學習的壓力。

4.課堂教學細節問題

教學教案編寫不能預知到課堂教學的諸多因素，使得教案與

實際教學偏離太大，甚至有時候只是為了常規檢查，課堂教

學便只能憑著思緒任意游走，學生摸不清重點何在。課堂中，前半學期對學生的提問過少，沒能得到良好的互動。沒有分

組教學也沒有合作性探究，全憑45分鐘的枯燥講授必定達不到良好效果。另外，課堂教學過程中，幽默成分過多，占用了時間還遷移了學生的思路，而且導致課堂紀律一度較差。

5.不屑一問，抱怨太多

初來乍到，難免很多問題不清楚，但卻不屑一問，孤注一擲。很多時候教學遇到問題沒能及時反思，而是埋怨學校各種制度的不合理，只著眼于缺點，卻淡漠了好的地方，帶著情緒工作，自然效果不佳。

四． 對新學期的展望

1.利用假期，吃透搞懂下學期所學內容，做出系統的分析總結，把握住重點，從整體方位操縱局部動態。提早理清各單元知識點，及時鞏固練習。

2.通過本學期的工作，基本掌握了大部分學生的學習動態，因

此下學期要認真編寫教案，能夠基本預知學生的課堂情況，做到教案與實際課堂相融合，相補充。課堂教學過程中，對學生進行分組管理，設小組長，責任到每個學生，對于不交作業，學習態度不端正者，進行責任相互牽制，積極引導。減少講授時間，每節課結束前給學生提供下節課學案，組織小組討論，合作性探究，下節課來作檢驗總結，對于未完成任務者，實行責任牽制，給予心理教育。

3.在時間安排上，要結合課表，合理分配出教學課時，復習課

時，并設定出四五節課的時間以防止有事耽擱，若沒有特殊情況，這四五節課用于復習課時。要從第一節課開始，就要給學生制定正確的復習方向，并及時鞏固練習，以避免最終記住了知識點卻不知用在何處的情況出現。因為條件有限，所以要著重運用同步練習冊，練習鞏固講解結合，以達到知識點與試題相融合，使得學生能夠學以致用，熟悉各種題型及作答技巧。

4.多提多問，少一些抱怨，腳踏實地，做實事。所謂制度好與

不好它都擺在那里，法律對于不對它都安然存在，人是活的，不能活得東西還被死的東西所束縛。放大格局從小事做起，人生不在于你走的是一條大路還是小路，而在于你怎么去走好其中一條。

五． 最后小結

一學期的教學工作既是結束也是另一個開始，一切優秀都來自良好的準備，過去了的自然成為經驗，而經驗的獲得也荒廢了時間，終究還需要學有所思，學有所悟，借鑒經驗代替創造經驗，相互補充融合再整合，不斷進取，找到最佳最最貼切自身的教學方法。

第三篇：思品學科總結

六年級第一學期品德與社會教學工作總結

海門市通源小學陳春玲

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。本學期擔任五年級品社學科的教學工作，現將本學期品社學科教學情況進行總結。

一、研究教材，體會編者意圖

本冊教材更注重對學生實踐能力的培養。同時，教材更接近學生的生活實際。教材注重綜合性的知識開發，生活化的圖片場景有利用于學生認識的形成。基于這一點，我在教學時，將結合學生生活實際來處理教材和根據地方特點來補充教材作為開發使用本教材的一種有效手段。

二、課堂注重活動的開展

結合學生實際，在品社學科的教學過程中，我引導學生利用身邊一切可以利用的資源諸如網絡、實地考查、采訪有經驗的人、親身體驗等方法來搜集資料。在充分的準備之后，課堂上，采用討論、故事會、交流、表演、實地觀察感受等活動方式來加強學生對知識的理解，由于活動形式適合孩子的心理需要，并且常因出新出奇而倍受到學生的喜歡，因此，本學科在學生心中深深地扎下了根。

三、教學中學生主體地位的展示

學生既有主動探求知識的熱情，即學習的主動性，又有相對的惰性，所以，教學中適當把握一個尺度才能將學生主動學習的熱性激活。為此，我采用不同的語言激勵學生不同的表現，課堂上決不放過一個死角，讓每一位學生都盡可能地發揮出自己的能力，并在展示自己的過程中得到老師來自不同程度的認可，繼而增強學習的主動性，同時延伸學生的學習興趣。如一位學生在書上做連線題時用尺子畫線，（更多的學生直接畫連線）我抓住這一點展示他的書本給大家看，并表揚他學習習慣好。沒想到就是一句小小的表揚，這個學生在以后的品社課上都盡力 參與學習活動。而且帶動其他學生在課堂動筆時，都能像他那樣注重書寫的美感。其實品社課要讓學生學習什么呢？一種好的書寫習慣理應是我們在品社課上應該倡導的，而決不僅僅是在匯報搜集資料時看誰說得資料更多些。

四、引導學生重視本學科在成長中的重要性

在品社學科的教學中，在引導學生多角度地搜集有價值的資料的同時，我也在盡力利用多媒體將更多的精彩呈現給學生，讓學生盡可能地以飽滿地情緒將課上內容消化并吸收。一個國家興旺發達的根本，一個民族的自我成長歷程，一個習慣的養成對自已成長的影響，一種科技產品的發明和使用給人類帶來的改變，高科技發展帶來的種種隱患，工業農業的發展對一個國家的影響……一切的一切都在向學生滲透著愛國意識和環保意識，都在向學生展示著我們該用何種學習態度來面對未來的社會。讓學生內心生發出共鳴，這共鳴中有著責任感和一個小學生應具備的義務。也就是說，生活目標的確定和世界觀、幸福觀、學習觀的形成，品社學科起到了不可替代的作用。而這些重要意識的形成，需要循序漸進。

第四篇：第一學期思品學科總結

第二學期二年級思想品德教學工作總結

陳柵子小學

王華健

轉眼間，本學期又將結束。這個學期我擔任二年級的思想品德教學工作，可以說緊張忙碌而又收獲多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，從各方面嚴格要求自己，開學初，結合本校的實際條件和學生的實際情況，制訂詳細務實的教學計劃，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。同時在學校的領導下，立足現在，放眼未來，在繼續推進我校高效課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學方法，收到了較好的效果。本學期工作已接近尾聲，先講一個學期的工作成果總結如下

一、主要工作及成功經驗

整個學期，在教學上，我都嚴格要求自己，試著努力做好教學“六認真”工作。后階段，我在總結前階段工作得失的基礎上，主要在以下幾項工作中作了努力與提高：

1.認真及時備課。每次上課前，我都認真鉆研教材，閱讀教師用書，查閱相關資料，遇到不清楚的問題，及時請教相關教師。這樣可以把整堂課備得充實而到位，也只有這樣，才能把課本知識真正落到實處。

2.認真上課。課堂是學生的主要根據地。根據經驗，我認為如果學生上課認真聽的話，課后溫習功課時可以達到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設計一些不同難度的問題，要求不同層次的學生勤動

腦，積極的參與到課堂活動中去。通過每位同學的努力來活躍課堂氣氛，共同提高班級的成績。

3.適當布置作業。上課無疑是一個很重要的環節，但課后落實是學生鞏固知識不可或缺的一個重要環節，而作業又是鞏固知識的一條重要的途徑。每節課后，我都根據學生的實際情況給他們布置相當的作業，并要求及時上交，及時批改，然后及時發現并訂正學生的錯誤。

4.努力做好培優輔后工作。

二、存在的主要問題

本學期，我在取得上述成績的同時，還存在比較多的不足之處。比如：（1）在自身的再學習方面，對自己的要求不夠高，在教育理論的學習上還有待提高。（2）總的來說對學生的耐心有所改善，但對后進生有時還是缺乏耐心。（3）學生的課后作業的檢查工作抓得不實，不到位。

四、今后努力的方向

1、認真備課，加強集體教研，提高課堂效率。

2、采取積極措施，加強檢查和輔導力度。

我相信，只要努力，在今后的工作中，我會取得更大的進步

2011-6-19

第五篇：小學思品學科工作計劃

2010—2011學第二學期

一、工作思路

以課程改革為中心工作，體現以人為本的教育思想，提升“品德與生活”、“品德與社會”課程實施的質量。深化理論學習，以課題研究帶動教師課堂教學行為的轉變。

二、工作安排

（一）加強理論學習

本學期繼續組織教師進一步認真學習課程標準，加強新教材的研討力度。以思品骨干教師為核心，積極組織教師不定期地舉辦專題沙龍研討，為實施新課程的教師創設交流和研討的平臺；開展教材章節分析、教案設計、教學方法研究及教育資源建設等方面的研究，從教育理論指導教學實踐、教學實踐豐富教育理論的緯度出發，指導教師深入探討思品教學的策略。

（二）關注教學實踐

1、加強課程管理，嚴格執行和落實國家課程標準，要求輔導區開設本課程的學校按照教學進度進行教學活動，確保本學科開足上好。

2、關注思品教學，不只注重于課堂，而應把它當作一門學科，有課程意識，注重教學效益和教學質量。

3、積極參加區教研室組織的形式多樣的現場觀摩和研討活動，加強校際間的合作與交流，關注各校課程實施狀況。

4、關注教學一線典型的新課程案例，鼓勵教師注重積累平時好的課件、教案等資源，積極發現優秀的教學改革成果，不斷豐富本輔導區

新課程資源。

三、主要工作

二月小學品德與生活（社會）學科組長會議

討論建立輔導區思品學科網頁

組織思品學科的老師確立本學期個人研究的課題三月品德學科市級立項課題 “課堂教學設計”

研討活動

鎮小學品德與生活（社會）優質課評比（內容以六年級為主）四月輔導區思品學科沙龍研討活動

鎮思品骨干教師進行專題講座

五月鎮小學品德學科優質課競賽

區思品骨干教師示范課

六月輔導區思品學科優秀論文及案例評比