第一篇：思品學科滲透環保教案

思品學科滲透環保教案

經開五小 高燕

課題：六年級《我們只有一個地球》 教學目標：

1.了解計劃生育政策有效控制了我國人口的急劇增長；了解水污染和森林資源驟減給人類生產、生活帶來的危險。2.關心生活中的環境問題，了解世界環境面臨的難題，理解人與自然和諧共處的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義，培養生態環境意識和可持續發展意識。

3.知道全球人口激增會對環境造成的嚴重危害。

4.知道水資源概況和水污染的危害性，培養環境保護、節約資源的意識。

課前準備：教師準備相關課件資料。教學過程：

一、導入

1.師：茫茫宇宙間，飄浮著一顆孕育著生命的藍色星球，這就是美麗壯觀的地球。地球生命的出現是宇宙的奇跡，也是地球母親精心孕育的碩果。（教師播放“美麗的地球”視頻）

2.全班討論：為什么地球上會出現生命？

3.師：生命的演化在地球上經過了滄海桑田。之所以是地球，而不是其他星球能出現人類或其他高等生物，是因為地球有一個適宜生命存在的自然環境。今天我們一起來探討關于人口、環境和可持續性發展的問題。（教師板書：我們只有一個地球）

設計意圖【由“為什么地球上會出現生命”直接揭題，提出本課的主題——人口、環境和可持續發展。】

二、學習

1.（教師出示“世界人口增長趨勢表”）學生計算每50年世界人口的增長比例，分析人口的增長趨勢。

（教師播放“60億人口的生活狀態”）學生想象當世界人口到達100億時，人類的生活狀況，并交流感受。設計意圖【出示“世界人口增長趨勢表”讓學生直觀感受人口的快速增長，為后面想象100億人口的生活狀況和討論人口迅速增長的危害性做鋪墊。】

2.師：近幾十年來，世界人口增長過快，人們經常思索一系列問題——人類只有一個地球，那么，地球究竟能容納多少人口呢？人口的迅速增長，給人類自身帶來了哪些危害？

學生小組討論，然后教師引導學生歸納：

⑴ 造成自然資源嚴重不足。地球資源有限，人口迅速增長，加上掠奪式的開發利用和對環境的破壞，造成自然資源的人均占有量嚴重不足。⑵ 導致糧食供應不足。近幾年來，占世界人口大多數的發展中國家，特別是非洲國家，糧食嚴重匱乏，對人類生活構成了極大的威脅。⑶ 就業問題嚴重。人口的迅速增長往往與有限的就業需要形成尖銳的矛盾。

⑷ 人們生活貧困化。人口的迅速增長勢必造成人均占有量越來越少。⑸ 人口素質下降。人口素質主要包括身體素質、科學文化素質和思想道德素質。人口素質對一個國家或地區的環境質量起著十分重要的作用。環境對人體素質的影響具有廣泛性、長期性和復雜性。由于人口迅速增長、環境污染日趨嚴重和生活質量下降等原因，發展中國家嬰兒死亡率平均高達70?，而發達國家僅為10?；發展中國家的平均預期壽命為63歲，發達國家為75歲。

⑹ 阻礙產業結構的優化和調整。經濟學家把產業結構分為第一產業（農業）、第二產業（工業）、第三產業（服務業）。三大產業的產值結構反映了一個國家或地區的經濟發展水平。三大產業的差值結構同就業結構有一定的聯系。一般來說，發達國家的差異較小，發展中國家的差異較大。

設計意圖【歸納“人口迅速增長給人類自身帶來的危害”時，學生可能對“造成自然資源嚴重不足”“導致糧食供應不足”等方面有所感受，而對“人口素質下降”“阻礙產業結構的優化和調整”等方面比較模糊，教師可做出解釋幫助，以便讓學生對此有全面的了解，在原有的認識上有所提升。】

3.師：人口的迅速增長對人類自身的生存和發展構成了極大的威脅，如何解決這個問題？（控制人口）我國出臺了什么政策來緩解人口的迅速增長？（計劃生育政策）

師：1971年，國務院轉發了“關于做好計劃生育的報告”，要求除人口稀少的地區外，各級都要加強對計劃生育工作的領導。當時在崇尚“多子多福”的中國，推行以控制人口為主旨的計劃生育政策，阻力之大，以至被稱為“天下第一難”。可正是這項被嚴格執行的國策幫助中國成功地避免了人口的失控。我們來看一看計劃生育政策的卓越成效。學生閱讀教科書第44頁“知識窗”。

師：如果沒有當初的計劃生育政策，沒有對人口數量進行有效的控制，難以想象今天會是一個什么狀態。我國的計劃生育政策是一個動態的、多元的政策。2001年12月29日，第九屆全國人民代表大會常務委員會第二十五次會議又通過了“中華人民共和國人口與計劃生育法”全文。我們再一起來了解這部法律的一些狀況。（教師出示“‘中華人民共和國人口與計劃生育法'介紹”）

學生討論：國家為什么要以立法的形式進一步確認計劃生育國策。師：2002年9月1日，“中華人民共和國人口與計劃生育法”的正式實施，使推行了20年之久的基本國策終于以國家立法的形式予以確認，開始了依法推進人口與計劃生育工作的歷史。中國出臺“計劃生育政策”和“中華人民共和國人口與計劃生育法”以有效控制人口的迅速增長，目的之一是為了緩解自然資源的匱乏問題，我們先來看一看水資源的狀況。

設計意圖【此處是讓學生進一步從人口與資源的角度理解“計劃生育”政策和立法的重要性，以達到螺旋上升的目的。】

4.師：在這個地球上，大自然的萬物展示著勃勃生機。它們都是來自遠古的時代，它們擁有一個共同的祖先——水。水，孕育了我們的世界。因為有了水，這世界才有了生命，有了我們人類，有了從遠古到現代的歷史文明??你們知道我們居住的地球的水資源情況嗎？

學生自由述說。（教師出示“地球水資源”）學生閱讀教科書第45頁，了解我國的水資源狀況。設計意圖【出示數據，讓學生感受淡水資源的有限性。】

5.師：水是大自然中的萬物生存的基礎。在這個地球上，可供我們飲用的淡水資源并非取之不竭用之不盡，而是極其有限的。在經濟高速發展的今天，我們所消耗的淡水資源已經超過了限度。在水資源嚴重匱乏的狀況下，水污染問題也很嚴重。（教師播放“水污染”）

師：水污染問題目前已經到了危機四伏的狀況，究其原因，主要有哪些？ 教師引導學生歸納。（教師播放“水污染原因”）

師：面對水污染的嚴重狀況，你認為從政府和民間的角度出發，有哪些改進措施？

學生自由發言。（教師播放“水環境保護”）

設計意圖【播放錄像，讓學生了解目前水污染的現狀，了解水污染給生產、生活帶來的嚴重危害。分析“水污染的原因”是讓學生認識水污染的嚴峻性以便提出可行的改進措施，并由此意識到，治理水污染、保護水環境不單是政府的事，也是我們每個公民的職責。】

6.師：在我們身上，我們生命的每一根血管、每一個細胞，都要依靠水的滋養。在我們身邊，我們生存的每一個空間、每一寸土地，都要依靠水的滋潤。水是我們的生命、我們的家園，水是大自然中萬物生存的基礎。如果不節約用水，如果不保護水資源，到將來的某一天，會有江水枯竭，河水斷流的危險!節約用水，愛護水資源，我們立刻行動起來吧！

三、拓展：學生分組搜集計劃生育宣傳畫、標語口號，走進社區宣傳，或以節約用水為主題，出一期黑板報。（教師播放“計劃生育宣傳畫海報”）

第二篇：小學思品學科如何滲透德育教育

小學思品學科如何滲透德育教育

小學的德育主要是養成教育。即讓小學生從小養成懂得守紀律、關心他人、尊敬師長、愛護公物、勤儉節約、不怕困難。勇于向上的良好道德品質和行為習慣。思品學科是一門說理性較強的課程，在思品課堂上不只是傳授知識和技能，更要積極滲透品德教育，充分發揮思品學科的德育功能。寓德育于思品教學之中，不僅可以陶冶學生的情操，培養學生的高尚品質，還可以促使學生樹立正確的世界觀。作為一名思品教師，我在思品教學過程中深刻地體會到了學科教學與德育工作相結合的好處

一、創設情境，以情激情

小學生的感情既十分豐富，又具有可塑性。創設情境，強化感受是陶冶高尚情操、鑄造美好心靈的一種行之有效的手段。，一個動人的故事，一首革命歌曲，一張圖片，等形象直觀地表現某一個道德觀點，說明某一個道理，通過情景還可能化靜為動，化遠為近，化抽象為具體，對學生的感觀產生強烈的刺激，常常會激起豐富的直覺情感，并留下深刻的印象，比如六年級學生在觀看電影《百團大戰》時，看到八路軍拔掉了敵人靠近根據地的碉堡、據點，炸毀了鐵路、橋梁、公路，使日軍的交通癱瘓，八路軍取得了重大勝利。學生不約而同的鼓起掌來。這說明影片展現的情景引起了全班學生情緒的共鳴。在這樣的氛圍中繼續教學，在學生產生了強烈的直覺情感后再參與討論，教學效果自然不同。對學生產生潛移默化的教育效果，從而促使學生的正確行為。

二、課堂延伸，培養良好的習慣。

《品德與社會課程標準》旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會，適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格小公民奠定基礎。對于小學生來說，良好的習慣不是一兩天就可以形成的，要經過反復的訓練來實現。良好的習慣來源于細節，我們思品教師要從細節入手，從點滴入手。例如在講授《今天，你安全嗎》一課時，學生在課堂上都能說出生活中的一些不安全隱患，要掌握一些避免傷害的方法。尤其是在活動中要注意安全。可是課后，有些學生在活動中還是有打鬧的現象。這就需要我們教師時時提醒學生活動時要當心注意安全。還要注意循序漸進并要貫穿始終。通過反復提醒，學生就能認識到對他人負責、對自己負責，形成了較強的責任感。

三、思想滲透，引導學生自主學習

《品德與社會》教材為學生提供了一個精彩的對話文本。為學生的創造性發揮留有許多彈性空間。它尊重不同學生的情感體驗和思想觀點，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集與處理信息、分析與解決問題以及交流與合作的能力。教材中的問號及留白的地方，不時地向學生提出一些需要思考的問題；教材中提供的有關活動的建議，也為學生的自主學習提供了很好的引導。

教師要以教材為中介展開師生對話，激發學生與教材的對話；教學設計應以學生為中心，鼓勵學生參與到課程決策與制定中來。因此，教學要最大化地發揮學生的積極主動性，可以開展類似于“自學—感受

—討論—活動”的模式來組織教學，教師要把思考和選擇的權力歸還給學生，鼓勵他們進行個性化的理解與創造。

四、運用多媒體技術激發學生道德情感

激發學生道德情感是認知的強化和深化，情感在教學過程中非常重要，因為它可以加強學生的注意力，而注意力則可以增進學習和記憶。小學生的情感體驗最易在直觀而又形象的教學中獲得。怎樣讓道德觀點入學生的耳，入學生的腦，入學生的心，是學生情感體驗的關鍵。充分發揮現代教學技術的整體作用，準確地運用教學多媒體進行優化組合，讓現代教學多媒體技術服務于課堂教學是激發學生道德情感非常有效且重要的手段。

教師在課堂上運用實物投影、錄像等多媒體教學手段，再現情境，讓學生如臨其境，如聞其聲，如見其人，從而感染學生的情緒，震撼學生的心靈，產生與情境相應的情感，使教學變為具有吸引力的有意義的活動。多媒體創設出的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，播放聲像資料鮮活、生動、真實、直觀，其作用是其他教學手段望塵莫及的。情感教育是道德認識的基礎，是激發道德動機的橋梁，是道德行為的催化劑。運用各種手段以情育人，才能使品德與社會課上的品德教育落到實處。、

第三篇：小學《思品》學科教學中滲透法制教育

小學《思品》學科教學中滲透法制教育

滲透點整理提綱

編者注：湄江四小根據縣教育局關于在學科教學中滲透法制教育的工作要求，學校領導高度重視、積極發動、廣大教師認真實施，在縣教研室的指導下，通過集中培訓、教研交流和集體備課等形式，全面結合小學《思品》的學科特點和學生身心發展實際，確保全面完成學科教學任務的基礎上，充分發掘法制教育的滲透點，由《思品》授課教師任詩夢、李永霞、唐紅萍、王靜、王國容、劉穎、胡昌秋、宋慶麗等牽頭將相關滲透點分年級整理如下，供教學參考之用。

一年級

★學科內容：

一（下）/第一單元/今天吃什么/第3課/小心，病從口入 ★可滲透的法制內容: 《中華人民共和國飲食衛生法》 ★教學要求與方法： 要求：知道。

方法：聯系實際，創設實際，結課點睛。★示例或說明：

1、組織學生討論：同學們，你知道我們吃的東西有時為什么會病倒嗎？

2、討論：誰能告訴大家，你上周吃了哪些食物？我們應該注意些什么？

3、組織活動：如何注意飲食衛生。（教師向學生介紹《中華人民共和國飲食衛生法》的相關內容。

4、小結：同學們，我們在生活中要注意飲食衛生安全，養成良好的習慣，使自己成為一個講衛生的好孩子。

★學科內容：

一（下）/第四單元/我愛美麗的生命/第2課/美麗的生命 ★可滲透的法制內容:

《中華人民共和國野生動物保護法》、《中華人民共和國環境保護法》 ★教學要求與方法：

要求：知道。

方法：聯系實際，創設實際。★示例或說明：

1、教師播放影片，讓學生體會“動植物和人類一樣，都有生命”。

2、教師出示畫面，讓體驗、感悟生命的美麗。

3、組織討論：如何保護野生動物和環境保護。（教師向學生介紹《中華人民共和國野生動物保護法》、《中華人民共和國環境保護法》。的相關內容。

4、小結：同學們，我們在生活中要保護好一個個美麗的生命。

二年級

★學科內容： 二（上）/第三單元/我會照顧自己/第5課/紅綠燈，在站崗 ★可滲透的法制內容：

《中華人民共和國交通安全法》 ★教學要求與方法：

要求：知道，應用。

方法：聯系實際，學以致用 ★事例或說明：

1、結合書中圖片向學生提問：過馬路時應注意什么？

2、同桌交流。在過馬路，又沒有斑馬線，怎么過去呢？

3、老師小結，向學生出示《中華人民共和國交通安全法》。懂得遵守交通規則，保障生命安全。

★學科內容：

二（上）/第五單元/我愛綠數，我愛藍天/第6課/我身邊的環境 ★可滲透的法制內容：

《中華人民共和國環境保護法》 ★教學要求與方法：

要求：知道，懂得。

方法：聯系實際，學以致用 ★事例或說明：

1、結合書中家鄉美麗的圖片向學生提問：生活在這樣的環境里，你喜歡嗎？為什么？另結合被污染的圖片再問學生：生活在這樣的環境里，你喜歡嗎？為什么？

2、同桌交流感受。

3、老師小結，向學生出示《中華人民共和國環境保護法》。我們有責任和義務保護身邊的環境，共建美好家園。

★學科內容：

二（下）/第二單元/獻出我們的愛/第3課/幫幫殘疾人 ★可滲透的法制內容：

《中華人民共和國殘疾人保障法》 ★教學要求與方法：

要求：知道，懂得。

方法：聯系實際，學會獻愛心，幫助別人。★事例或說明：

1、結合書中圖片了解殘疾人的不容易，我們應該多幫助他們。

2、談談你的幫扶措施。

3、老師小結，向學生出示《中華人民共和國殘疾人保障法》。告知學生，人人獻出一點愛，人間永遠是春天。

三年級

★學科內容：

三（上）/第二單元/我愛我們的學校/第1課/說說我們的學校 ★可滲透的法制內容：

《中華人民共和國教育法》第三十九條 國家、社會、家庭、學校及其他教育機構應當為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創造條件。

《中華人民共和國教師法》第四條 各級人民政府應當采取措施，加強教師的思想教育和業務培訓，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權益，提高教師的社會地位，全社會都應當尊重教師。★教學要求與方法： 要求：初步了解

方法：聯系實際，結題點睛 ★示例或說明：

1、讓學生回憶自己兩年多的學習，生活中的收獲，寫在卡片上。

2、自我展示，從學習，生活，才藝多方面展示自己的成長。

3、教師總結，我們的成績離不開國家的關系，教師的關系，國家以法律形式保障我們學校教育的權益，出示相關法律。

★學科內容：

三（上）/第四單元/有趣的家鄉風情/第4課/一起采風去 ★可滲透的法制內容：

《中華人民共和國非物質文化遺產保護法》第二條 本法所稱非物質文化是指，各族人民世代相傳??適用《中華人民共和國非物質文化遺產》。

第十八條 國務院建立國家級?..具有重大歷史、文學、科學藝術的非物質文化??列入文錄予以保護。

第十九條 省、自治區、直轄市??試聽資料等材料。★教學要求與方法： 要求：了解和理解

方法：利用現代信息技術，結課點睛 ★示例或說明：

1、聯系實際周圍的生活，讓生說說周圍哪些非物質文化遺產已被破壞，向學生適時解釋《中華人民共和國非物質文化遺產保護法》。

2、進一步讓學生了解如何做才不破壞文化遺產。

★學科內容：

三（下）/第四單元/謝謝你，家鄉的勞動者/第2課/家鄉的打工族 ★可滲透的法制內容：

《中華人民共和國勞動保護法》 ★教學要求與方法：

要求：初步了解和理解

方法：利用現代技術展現，結課點睛 ★示例或說明：

1、觀察了解活動。

a、學生課前調查，搜集一些保護勞動者合法權益的警示語，了解它們的作用，同時可以用照片，圖畫的形式記錄下來。

b、以小組為單位，了解本地方的社會各界關心進城務工人員的事例和規定。

2、展示匯報。

學生在自己調查的基礎上，向大家展示自己的成果，教師這時進行引導并出示相關的法規。

四年級

★學科內容：

四（下）/第二單元/伸出我們的手/同在藍天下/第一課/讓我走近你 ★可滲透的法制內容：

《中華人民共和國殘疾人保障法》第五十二條 國家和社會應當采取措施，逐步完善無障礙設施，推進信息交流無障礙，為殘疾人平等參與社會生活創造無障礙環境。

各級人民政府應當對無障礙環境建設進行統籌規劃，綜合協調，加強監督管理。

第五十三條 無障礙設施的建設和改造，應當符合殘疾人的實際需要。

新建、改建和擴建建筑物、道路、交通設施等，應當符合國家有關無障礙設施工程建設標準。

各級人民政府和有關部門應當按照國家無障礙設施工程建設規定，逐步推進已建成設施的改造，優先推進與殘疾人日常工作、生活密切相關的公共服務設施的改造。

對無障礙設施應當及時維修和保護。★教學要求與方法：

要求：初步了解

方法：結合案例，討論交流 ★示例或說明：

1、課前了解、收集相關資料

2、使學生知道社會應當為殘疾人提供無障礙環境。

3、教師適時介紹《中華人民共和國殘疾人保障法》相關內容

★學科內容：

四（下）/第二單元/伸出我們的手/生活因愛更美麗/第一課/關愛無處不在 ★可滲透的法制內容：

1、《中華人民共和國未成年人保護法》

2、《中華人民共和國婦女權益保障法》

3、《中華人民共和國老年人權益保障法》 ★教學要求與方法：

要求：了解。

方法：結合案例，討論交流。★示例或說明：

1、課前調查并收集相關資料

2、根據教材中呈現的案例，教師相機介紹《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國婦女權益保障法》、《中華人民共和國老年人權益保障法》的相關內容。

★學科內容： 四（下）/第三單元/我的綠色日記/劉國家鄉的小河/第二課/沿著河邊走一走 ★可滲透的法制內容： 《中華人民共和國水法》

第三十三條 國家建立飲用水水源保護區制度。省、自治區、直轄市人民政府應當劃定飲用水水源保護區，并采取措施，防止水源枯竭和水體污染，保證城鄉居民飲用水安全。

★教學要求與方法： 要求：了解

方法：組織活動，結合案例討論交流，拓展延伸 ★示例或說明：

1、通過走一走、看一看活動，了解家鄉水資源情況

2、根據教材中呈現的案例，教師相機介紹《中華人民共和國水法》的相關內容

★學科內容：

四（下）/第三單元/我的綠色日記/我們時刻在呼吸/第二課/天空是什么顏色 ★可滲透的法制內容：

《中華人民共和國環境保護法》

第二十四條 產生環境污染和其他公害的單位，必須把環境保護工作納入計劃，建立環境保護責任制度；采取有效措施，防治在生產建設或者其他活動中產生的廢氣、廢水、廢渣、粉塵、惡臭氣體、放射性物質以及噪聲振動、電磁波輻射等對環境的污染和危害。★教學要求與方法: 要求：了解

方法：結合案例，討論交流 ★示例或說明:

1、通過交流等活動，了解家鄉的天空的問題所在

2、根據教材中呈現的案例，教師相機介紹《中華人民共和國環境保護法》的相關內容

五年級

★學科內容: 五（上）∕第三單元∕斤斤計較選村官 ★可滲透的法制內容: 《中華人民共和國村民委員會組織法》第十一至第十四條 ★教學要求與方法: 要求：初步理解。

方法：結合案例，交流討論。★示例或說明:

1、教師出示下列事例。（1）、怎樣選村官。（2）、村民喜歡什么樣的村官。

2、結合事例，組織學生討論：（1）、說說村委會的干部是怎樣產生的。（2）、對比一下，與我們競選班干部有什么相同的地方？（3）、說說村民們喜歡什么樣的村官，可寫一寫大家眼中的村官。（4）、有人說村民們如此“斤斤計較”是好事，你認為呢？

★學科內容: 五（上）/第四單元/好山好水好地方 ★可滲透的法制內容:

1、《憲法》規定：“國家保護和改善生活環境和生態環境，防治污染和其他公害。”環境保護石我國基本國策之一。

2、《環境保護法》指出：違反本法規定，造成重大污染事故，導致公私財產重大損失或者人身傷亡的嚴重后果的，對直接責任人追究刑事責任。★教學要求與方法: 要求：初步了解《環境保護法》。

方法：課前搜集我國不同地區自然風光的圖片資料、文字資料，創設情境。★示例或說明:

1、了解祖國不同地區的自然環境特點。

2、介紹自己家鄉的自然環境特點。

3、充分感受祖國不同地區、不同地形都有不同的美麗。

★學科內容: 五（下）/第二單元/拒絕毒品 ★可滲透的法制內容: 吸毒是違法的行為。早在1990年12月28日，全國人大常委會就通過了《關于禁毒的決定》。《決定》第八條規定，對于有吸食、注射毒品行為的人，由公安機關予以拘留、罰款、強制戒除，進行治療、教育；強制戒除又復吸者，可以實行勞動教養，在教養中強制戒除。

《決定》第十五條規定，每個公民對吸毒、販毒、制毒等違反犯罪活動，有檢舉揭發的義務。★教學要求與方法: 要求：初步了解或理解。方法：結合圖例，組織討論。★示例或說明:

1、什么事毒品？

2、了解毒品的危害。

3、遠離毒品從我做起。

4、拓展延伸。

★學科內容

五（下）/第二單元沐浴在法律的陽光下 ★可滲透的法制內容

1、《中華人民共和國未成年人保護法》規定：任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室就、活動室和其他未成年人及中國活動的場所吸煙。

2、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定：營業性電子游戲場所出除國家法定假日外，不得允許未成年人進入，并應當設置明顯的未成年人禁止進入的標志。

3、《中華人民共和國義務教育法》規定：招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年做工、經商或者從事其他雇傭性勞動的單位或個人，按照國家有關禁止使用童工的規定處罰。★教學要求與方法

要求：知道和了解。方法：結合事例，交流討論。

★示例或說明

1、教科書第41頁以一個具體侵權案例來引導學生分析少年兒童享有哪些合法權益。

2、愛蓮能贏得這場官司嗎？

3、拓展延伸。

4、對于具體法律法規的了解，讓學生實實在在地感受到法律保護我們的各種合法權益，認識到法律它不是一個抽象的概念，而是與我們的生活息息相關。

六年級

★學科內容

六（上）/第二單元/走進信息時代/第2課/溝通無極限 ★可滲透的法制內容

《刑法》第252條 侵犯通信自由罪

第二百五十二條 【侵犯通信自由罪】隱匿、毀棄或者非法開拆他人信件，侵犯公民通信自由權利，情節嚴重的，處一年以下有期徒刑或者拘役。★教學要求與方法

要求：理解掌握，懂得運用。方法：案例聯系，聯系實際。★示例或說明

1、課前師生共同收集身邊、電視或書報上看到的事例：私自隱匿、毀棄或者非法開拆他人信件的。

2、課堂交流，師生共同出示收集到的案例。

★學科內容

六（上）/第四單元/人類文明的足跡/第4課/文明遺產知多少 ★可滲透的法制內容

《中華人民共和國文物保護法》

第六十五條 違反本法規定，造成文物滅失、損毀的，依法承擔民事責任。★教學要求與方法

要求：理解掌握，懂得運用。

方法：觀看視頻，實例分析，有機滲透。★示例或說明

1、播放“陜西省公布十大違反文物保護法警示案例”的內容，2、學生談看后的感受，3、結合教學內容，教師趁機介紹《中華人民共和國文物保護法》的相關內容，讓學生了解為什么要保護文物。

★學科內容

六（下）/第四單元/只有一個地球/第2課/第3個活動·動植物的控訴 ★可滲透的法制內容

《中華人民共和國野生動物保護法》

第一條 為保護、拯救珍貴、瀕危野生動物，保護、發展和合理利用野生動物資源，維護生態平衡，制定本法。

第二條 在中華人民共和國境內從事野生動物的保護、馴養繁殖、開發利用活動，必須遵守本法。

第八條 國家保護野生動物及其生存環境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞。

★教學要求與方法

要求：理解掌握

方法：課前調查，聯系實際，小組討論，拓展延伸。★示例或說明

1、課前調查

（1）爺爺那個年代有哪些野生動物？（2）爸爸那個年代有哪些野生動物？（3）現在有哪些野生動物？

（4）交流，有一些動物去哪里了？為什么不見了？

2、聯系實際

（1）小組討論：如何才能保護野生動物？

（2）根據學生討論情況，教師引出《中華人民共和國野生動物保護法》的相關內容。

3、拓展延伸

向自己周圍的人宣傳《中華人民共和國野生動物保護法》。

第四篇：小學《思品》學科教學滲透法制教育工作計劃

學科教學滲透法制教育工作計劃

湄江四小 宋慶麗

為貫徹育人為本，推進素質教育，提高中小學法制教育的針對性和實效性，根據國家和省中長期教育規劃綱要，國家《中小學法制教育指導綱要》有關要求，根據省教育廳“省教育廳關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知”文件（黔教法發[2011]152號）實施學科教學滲透法制教育工作的相關要求，進一步加強我校法制教育工作，通過課堂教學方式，認真開展學科教學滲透法制教育工作，提高教師認識，更新觀念，增強學生法制意識，提高學生法律素質，使學生樹立社會主義民主法制，公平正義理念、樹立愛國意識、守法意識、自我保護意識和正確的人生觀，價值觀，是非觀，榮辱觀，幫助學生養成遵紀守法的行為習慣，提高學生學法、知法、守法、用法的能力，因此，制定計劃如下：

一、實施步驟：

第一階段：校本培訓，學校組織教師全員培訓。

第二階段：自學與上網學習，教師通過網上下載學習資料，網上互動和《法制教育與學科教學》及配套的《教師法制常識》進行學習，掌握學科滲透法制的相關知識與具體操作。

第三階段：課堂教學滲透，教師通過課堂教學方式，實施學科教學滲透法制教育工作，教研組通過開展教研活動，集體備課等方法把法制教育知識滲透到學科教學中。

第四階段：檢查、指導、評比與總結。參與縣教研室開展對學校開展和教師落實這項工作情況進行檢查考評，并對此項工作進行總結。

二、實施方法

1、教導處、教研組、科任教師在每一學期的學科教學計劃中有學科教學滲透法制的相關安排和具體要求。

2、各學科教師教案中要有滲透法制知識的內容，特別是滲透點必須有法制知識的滲透內容。

3、教研組要通過教研活動將學科教學滲透法制教育作為一項重要內容來抓，采取集體備課、示范課、優質課、觀摩課等方式把學科教學滲透法制教育工作做好做實有效扎實推進。

4、學校根據縣教育局相應的考核辦法對教師實施學科滲透法制教育情況進行檢查考評。

總之，學生的人生教育是教師的終極目標，既然人們賦予我們至高無上的稱號，我們就要認清法制教育和德育滲透的重要性，把法制教育和德育滲透放在思品課堂教學的全過程中，豐富思品教學活動，提高學生的政治思想覺悟，抵制精神污染。同時，作為一名教師，在課程教學中，要把傳授知識、技能與培養學生的思想道德素質相結合，整合教育資源，對學生進行法制知識的教育，為建設平安校園、法治校園做出應有的努力。

第五篇：四年級品社環保滲透教案

第一單元

珍愛生命

第一課 美麗的生命

教學目標

1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

3、感受體驗動植物的生命的美麗。教學重點

初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。教學難點

感受體驗動植物的生命的美麗。

教學關鍵點：增強學生珍惜生命的意識，培養學生從小保護動植物生命的習慣。教學過程

（一）、新課導入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（課件展示）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。

（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個，你會說些什么呢？（生交流）

它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！

2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。

3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？

雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）

4、對，（課件展示）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命！）板書：生命

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一

（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）

（三）、體驗、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態來展示出它們生命的美麗，給我帶來了快樂！

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養了一盆蘆薈，你能發現它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我帶來了快樂。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流）

小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛護它們嗎？（交流）

5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下, 它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

6、動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學生體會動植物的感覺）

7、、展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現出來；而且它們還和我們人類一樣，也會交流。

我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）

8、今天，李老師給大家帶來了好多小客人，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。

（四）總結：

李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。

第二課 我們的生命

教學目標：

1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。教學重點、難點、關鍵點：

重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

關鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。教學過程：

一、導入：

珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。

1、要求根據課前的調查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發言，并選出代表，準備在班里匯報成果。

2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印??）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經過這次調查訪談，自己有哪些感觸。

3、組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體匯報展示、交流。

小結：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。(課件出示)

二、互動活動。A、（乘上“生命”號列車）

1、活動準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領巾??）

2、提出游戲規則：①、學生可根據自己感興趣的內容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔任“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時，有相應的小組為大家講解。

3、活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發現的問題，及時與其他同學交流。列車行駛完全程后，學生進行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據各位的表現，評選出最佳列車長和優秀列車員。B、（制作成長冊）

要求學生根據自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。

2、根據課前調查訪談的內容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現出來，制作一本連環畫。

3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片，來制作一本照片集。C、（關于生命的探討）

1、通過閱覽書籍、上網，了解人的生命過程。

2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。

3、神話傳說中的故事。可以通過回憶故事，談談你對這些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發生嗎？ D、（收集資料）

1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業的看法。

2、根據學生找到的故事或身邊發生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會。

E、（制作宣傳欄）

1、學生分組制作一期“獻愛心、延續生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。

2、在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學參觀、閱覽。

三、知識鞏固練習： 討論：

1、生命是否有限、是否只有一次的活動？

2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發揚舍己救人的英勇無私精神戰斗在第一戰線？

第三課 呵護我們的身體

教學目標：

1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。

2、知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保持身體健康。

3、知道公共衛生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛生環境。教學重點：懂得生命的重要，知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保持身體健康。

教學難點：知道怎樣才能克服生活中的不良習慣。教學過程：

一、導入：

每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢？從衛生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說。板書：呵護我們的生命

二、學文明理：

討論：他們的習慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？（書上圖）學生總結發言：“我是怎樣克服不良習慣的。”

過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？ 人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎？學生自由討論，然后回答。教師根據回答，歸納板書：注意個人衛生

現在，大家一起來找一找提醒人們養成良好生活習慣的俗語、諺語，把它們寫下來。

學生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，互相交流。過渡：我們要養成良好的衛生習慣。但是，在日常生活中，往往會出現一些陋習。請同學們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習給同學們說說。出示圖片。說說陋習的危害性。提問：

我們應該怎樣去革除陋習呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛生誤區。）過渡：既然注意衛生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？

討論：張明的問題出在哪里？學生根據實際歸納，發表自己的見解。教師小結：

大家不但要知道體育鍛煉對身體有好處，還要從嚴要求自己，堅持不懈地參加體育鍛煉，才能有強健的身體。同時還要保持良好的心態。板書：保持良好心態

（1）請學生根據情境分組進行角色扮演。

（2）表演后，請學生思考并回答：他們這樣的行為流露出了什么的情緒，這樣 的情緒會對身體造成什么影響？為什么？

三、總結：

學了這篇課文，你們懂得了什么？

四、作業：

在課后，讓學生和家里人一起討論：怎樣呵護我們的身體。使學生時時、處處都愛惜自己的身體，呵護自己的身體。