第一篇：對(duì)照職能職責(zé)徐桂萍

對(duì)照職能職責(zé)，看作用發(fā)揮好不好發(fā)言稿

利濟(jì)中心小學(xué) 徐桂萍

十八屆六中全會(huì)的主題是從嚴(yán)治黨，全會(huì)提出，紀(jì)律嚴(yán)明是全黨統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)、步調(diào)一致前進(jìn)的重要保障，是黨內(nèi)政治生活的重要內(nèi)容。黨的各級(jí)組織和全體黨員必須對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)、光明磊落，說老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，如實(shí)向黨反映和報(bào)告情況，反對(duì)搞兩面派、做“兩面人”，反對(duì)弄虛作假、虛報(bào)浮夸，反對(duì)隱瞞實(shí)情、報(bào)喜不報(bào)憂。

全會(huì)還提出，我們黨來自人民，失去人民擁護(hù)和支持，黨就會(huì)失去根基。必須把堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨、保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系作為加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活的根本要求。全黨必須貫徹黨的群眾路線，為群眾辦實(shí)事、解難事，當(dāng)好人民公仆。

作為學(xué)校工會(huì)主席，在學(xué)習(xí)貫徹十八屆六中全會(huì)精神上必須走在前列、學(xué)深一層。我認(rèn)為，要通過學(xué)習(xí)達(dá)到五個(gè)目的：一是堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰和宗旨意識(shí)，二是提升理論水平和認(rèn)識(shí)水平，三是學(xué)以致用，推動(dòng)工作開展，四是增強(qiáng)工作的緊迫感、主動(dòng)性，五是進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。同時(shí)改進(jìn)作風(fēng)，在情感上，作為一名基層黨員，對(duì)老百姓應(yīng)該真情、真心的付出，應(yīng)該與群眾打成一片，在工作中應(yīng)該做到“想群眾之所想、急群眾之所急”，以高度的政治責(zé)任感、良好的精神狀態(tài)，先把自己工作作風(fēng)方面存在的突出問題解決好；在思想上，強(qiáng)化黨的宗旨意識(shí)，全心全意為人民服務(wù)是我黨的根本宗旨。作為基層工會(huì)主席應(yīng)該從思想上、行動(dòng)上體現(xiàn)宗旨意識(shí)，這也是我們黨員黨性修養(yǎng)的核心內(nèi)容，是檢驗(yàn)共產(chǎn)黨員自我教育、自我改造、自我提高和自我完善的重要標(biāo)尺。

收看中央電視臺(tái)《榜樣》專題教育片，《榜樣》中每一個(gè)鏡頭、每一個(gè)場(chǎng)景、每一個(gè)故事，都彰顯著黨員的力量，展示著黨員的魅力，傳遞著黨員的正能量，讓人深深地感動(dòng)、折服，并受到精神的洗禮。以榜樣的正能量，為學(xué)校事業(yè)健康發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)；作為一名黨員教師，我在今后的工作中一定要向榜樣學(xué)習(xí)，在自己的崗位上履職盡責(zé)、扎實(shí)工作，不忘初心、繼續(xù)前行，彰顯一名共產(chǎn)黨員的風(fēng)采和本色。

第二篇：徐萍工作總結(jié)1

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間和可愛的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期，回想這學(xué)期以來的工作，有苦也有甜，真是累并快樂著。有人說：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)教育重點(diǎn)抓。

剛踏入一 年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，在日常生活中我經(jīng)常有序的引導(dǎo)，并時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。從以下幾點(diǎn)入手：

充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《實(shí)小一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》、《三字經(jīng)》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。合理利用午練時(shí)間，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)，國(guó)慶節(jié)，少先隊(duì)建隊(duì)日和元旦等重大活動(dòng)舉行了一些有意義的主題班團(tuán)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。比如：我充分發(fā)揮教室內(nèi)外的黑板報(bào)和墻報(bào)的教育作用，采用“天天學(xué)習(xí)”，“天天進(jìn)步”和“我最棒”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的書寫讀的姿勢(shì)，我采用“誰的小樹長(zhǎng)得最直”的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我采取班干部輪流制(包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng))，使班級(jí)自主化管理形成機(jī)制，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

五、其他方面

班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級(jí)開展各種活動(dòng)。如：技能小能手評(píng)選，小書法家、小演講家、小詩(shī)人，數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評(píng)比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大力推出了新人、新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)自己的工作，力求更上一層樓。

第三篇：讀書心得(劉桂萍)

讀書心得

讓低年級(jí)孩子也感受到合作的快樂

教師：劉桂萍

我最初認(rèn)為小組合作太多是流于形式，而且低年級(jí)孩子小，不會(huì)合作，低年級(jí)不適合小組合作，但是通過近一段時(shí)間的專家引領(lǐng)，自己琢磨、細(xì)細(xì)分析，我感覺小組合作是一個(gè)逐漸發(fā)展的過程，要體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注。如果低年級(jí)不培養(yǎng)什么時(shí)候培養(yǎng)？從小讓他們明白：很多事情只有通過與別人的共同努力，共同合作才能完成。因此我認(rèn)為我們低年級(jí)重在培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣。

但是在合作學(xué)習(xí)時(shí)也應(yīng)考慮到以下幾點(diǎn)：

?一接受式與探究式相結(jié)合?我們知道，學(xué)習(xí)方式的選擇運(yùn)用，要受到教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生水平、個(gè)性特點(diǎn)等多種因素的制約。我認(rèn)為：第一，并不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都適合讓學(xué)生通過探究去解決。第二，“探究式”適合智力好、主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生，而學(xué)生的智力發(fā)展、知識(shí)水平不平衡是客觀現(xiàn)實(shí)，如果一味地追求“探究”，就會(huì)脫離學(xué)生的實(shí)際，挫傷積極性。第三，學(xué)生個(gè)性不同，“探究式”也好，“接受式”也罷，適合學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式 才是最有效的。

?事實(shí)上，“接受式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)的取中、平衡，按本國(guó)傳統(tǒng)來整合，真理往往在兩個(gè)極端的中間。”

?“接受學(xué)習(xí)”對(duì)小學(xué)生來說，應(yīng)該還是一種主要的學(xué)習(xí)方式，不要輕視、排擠它！對(duì)于小學(xué)生來說，“有意義的接受學(xué)習(xí)”可能比“探索”這種提法更好！我想，如果學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生是有意義的，它肯定在啟迪著學(xué)生的思考，它肯定具有“探索”的成分！?二教師要掌握合作學(xué)習(xí)的尺度

?教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)時(shí)一定要充分了解學(xué)生、把握教材，對(duì)課堂上所要解決的問題要有一個(gè)基本估計(jì)：哪些問題學(xué)生能夠獨(dú)立解決，哪些需要學(xué)生之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。然后根據(jù)實(shí)際情況安排小組合作學(xué)習(xí)。在具體操作時(shí)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問題：

1、科學(xué)設(shè)計(jì)、合理組織學(xué)習(xí)小組。要實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，首先要明確哪些內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行小組合作。不是所有的知識(shí)都適合小組合作，不能為了小組合作而合作，比如很多教師經(jīng)常在用“你們猜猜這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么？”“你們給它起一個(gè)名字”等問題讓學(xué)生探索，許多的“發(fā)現(xiàn)”與“探索”也是教師刻意安排的。我不想全盤否定這樣的問題在任何時(shí)候都不能用，可是，在很多時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)課堂中此類的提問給老師添了許多的麻煩，無疑于搬起石頭砸自己的腳！其次，小組合作要有具體目標(biāo)，學(xué)生要明

確自己要做什么。這就需要老師明確小組學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)人，維持好學(xué)習(xí)的秩序，避免個(gè)別學(xué)生乘機(jī)開小差，玩耍。避免學(xué)生間的紛爭(zhēng)。同時(shí)，還要教給學(xué)習(xí)方法，步驟。讓學(xué)生有章可循。如提出以下四步：

（一），我能讀。每個(gè)小朋友自己讀。

（二），我會(huì)問。提出自己的疑問。

（三）我能幫。說說我的理解，我的想法。

（四）我會(huì)讀。把自己的理解讀給同學(xué)聽。每一個(gè)同學(xué)都來讀讀，問問，說說，聽聽。同學(xué)間，相互補(bǔ)充，相互擴(kuò)展。組長(zhǎng)調(diào)控中間的每一步驟。同時(shí)，也允許學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際，采取適合自己的方法進(jìn)行。教師巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給以指點(diǎn)，輔導(dǎo)。現(xiàn)在的小組合作學(xué)習(xí)存在著形式上是合作，但在思想上多半還處于“單打一”的狀態(tài)，自己說自己的，自己學(xué)自己的，小組匯報(bào)時(shí)還是僅僅說自己的觀點(diǎn)，小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)沒有落實(shí)好。小組匯報(bào)時(shí)代表的是小組的意見，敘述時(shí)語言要逐步做到有一定的條理，聽的同學(xué)要做到學(xué)會(huì)傾聽別人的講話，學(xué)會(huì)尊重別人。小組成員應(yīng)定期更換，常在一起合作思想已互相同化了，學(xué)習(xí)效率就會(huì)降低，因此可以開展多種形式的小組合作，有橫向小組合作、縱向小組合作、好朋友小組合作等，根據(jù)課堂不同的內(nèi)容采取不同的方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、適時(shí)把握、激起合作學(xué)習(xí)的需要。

現(xiàn)在大多數(shù)的小組合作學(xué)習(xí)都是老師提出一個(gè)問題讓幾名同學(xué)討論，然后教師發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠了，就匆忙結(jié)束合作學(xué)習(xí)，進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)際上這是教師沒有完全理解教材的編排意圖和重點(diǎn)，沒有很好地設(shè)計(jì)怎樣通過合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，沒有向?qū)W生說清楚合作的要求和目的是什么。小組間的交流很少，基本上停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上，沒有真正的討論和合作，沒有發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，其學(xué)習(xí)結(jié)果不能完全代表本小組的水平。究其原因，低年級(jí)的學(xué)生自我管理能力差，還沒有形成合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，教師沒有及時(shí)提醒和指導(dǎo)每個(gè)組的學(xué)生進(jìn)行相互討論和交流。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留有一定的獨(dú)立思考的時(shí)間，學(xué)生必需對(duì)研究的問題形成初步的認(rèn)識(shí)，然后再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的問題要有價(jià)值，有值得合作的地方，學(xué)生愿意合作，也需要合作，這樣的合作才有意義。合作學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生個(gè)體需要的基礎(chǔ)上的，只有當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，需要他人幫助時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才更有價(jià)值。

3、合理引導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)合作。

在小組合作學(xué)習(xí)的初期，往往會(huì)出現(xiàn)許多不和諧的現(xiàn)象，如幾張桌子拼湊在一起，學(xué)生坐成“u”字形或圍成一圈（小組內(nèi)有大半的學(xué)生身體朝著左或右，頭卻要轉(zhuǎn)過去朝著前，一堂課下來

腰酸脖子痛）；當(dāng)老師號(hào)令一下“現(xiàn)在開始合作”，學(xué)生馬上動(dòng)了起來，有的學(xué)生連合作干什么還沒有搞明白，老師又說“停止”，學(xué)生馬上恢復(fù)原狀，過一會(huì)當(dāng)聽到老師的號(hào)令又再來一次“合作”；當(dāng)老師說“現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下”，小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生馬上都開始了發(fā)言，你說你的，我說我的，教室里很是熱鬧，可小組內(nèi)誰也沒有聽清同伴的發(fā)言，有的甚至連自己說了什么都不清楚；當(dāng)老師讓小組推選代表發(fā)言時(shí)，總有個(gè)別學(xué)生“代表”了全組，成了專門的發(fā)言人，更多的只是陪客、旁觀者（某種程度上，在小組內(nèi)產(chǎn)生的旁觀生的心理傷害比大班教學(xué)中更甚）；有的小組合作因缺乏有效的組織和對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)而變成了學(xué)生說笑或玩耍的機(jī)會(huì)；還有的教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)不知道自己該做些什么，于是就這里看看，那里站站，有的還干脆去干自己的事去了??這時(shí)教師要讓學(xué)生懂得“六會(huì)”：學(xué)會(huì)尊重與傾聽；學(xué)會(huì)質(zhì)疑與求異；學(xué)會(huì)接納與放棄；學(xué)會(huì)寬容與幫助；學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與創(chuàng)新；學(xué)會(huì)求助與生存。

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三、合作學(xué)習(xí)≠小組討論

?新的課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的合作交往的能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，何謂合作？有大多數(shù)人都認(rèn)為合作學(xué)習(xí)就是小組討論。但嚴(yán)格的說合作學(xué)習(xí)即是在課堂上形成生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。除了小組討論外很多合作學(xué)習(xí)的方法。例如以下幾點(diǎn)。

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1、養(yǎng)成良好的聽、說習(xí)慣。縱觀低年級(jí)的課堂，很多學(xué)生的發(fā)言輕聲細(xì)語，不能大大方方。或許他們怕說錯(cuò)了同學(xué)會(huì)取笑，老師會(huì)責(zé)備。或許，在他們的頭腦中發(fā)言的概念只是回答老師的提問，而不懂得是和同學(xué)交流。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)都是自顧自，根本就不聽同學(xué)的發(fā)言，不懂得吸取同學(xué)發(fā)言中的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充同學(xué)發(fā)言中的不足，或是對(duì)同學(xué)發(fā)言中的錯(cuò)誤進(jìn)行改正。他們?cè)鯓酉氲木蛨?jiān)持著自己的想法，一直到老師對(duì)之進(jìn)行評(píng)定。在這樣的情況下，課堂就無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的合作交往。因此在課堂上，一方面，我們要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，盡力講響亮話。一次次地強(qiáng)調(diào)失敗是成功之母，只要你努力了，錯(cuò)了也是有價(jià)值的，有借鑒作用。另一方面，要重視交給學(xué)生聽的任務(wù)，讓學(xué)生由有意注意逐步地形成無意注意，從而養(yǎng)成良好的聽話習(xí)慣。如在學(xué)習(xí)時(shí)，請(qǐng)一名學(xué)生讀題，可她讀得就算站在她旁邊也聽不清。頓時(shí)，教室嘩然。教師連忙鼓勵(lì)，xx的音色很美，字音也非常準(zhǔn)，如果能大聲朗讀，一定很出色！我們?cè)賮砺犅犓睦首x，比一比，誰聽得最認(rèn)真，能聽出別人沒聽出的內(nèi)容。這樣一來，讀的學(xué)生能大聲朗讀了，聽的也是專心致志。之后，有的學(xué)生提出她讀的優(yōu)點(diǎn)，有的指出發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，也就實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的互助，互補(bǔ)，學(xué)生在合作交往中得以互相提高。?

2、有的放矢選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在學(xué)習(xí)交往中，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是教師，同時(shí)又都是學(xué)生。學(xué)生消極被動(dòng)，那就無法實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)的課堂氛圍。興趣是最好的老師。所以，我們教師要按內(nèi)容選擇方法，根據(jù)教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，可以畫一畫，可以讀一讀，可以講一講，也可以演一演。這樣，以多樣的形式促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中去，學(xué)生興致高漲，興趣昂然！這樣的形式也避免了學(xué)生自己顧自己的現(xiàn)象。充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)。這樣課堂也就能成為學(xué)生與學(xué)生交流，互補(bǔ)，互學(xué)的實(shí)踐場(chǎng)所。

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四、激發(fā)積極主動(dòng)的參與意識(shí)。贊可夫說過，教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的精神領(lǐng)域，就能發(fā)揮有效的作用。教師的發(fā)自內(nèi)心的，真誠(chéng)的，動(dòng)情的鼓勵(lì)，適時(shí)的表揚(yáng)，可促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。因此，在平時(shí)的教學(xué)過程中，要特別注重激勵(lì)學(xué)生的情感。盡可能地尋找學(xué)生中的閃光之處，或投一個(gè)贊賞的目光，或伸一伸大拇指，拍一拍后背，或者樹榜樣，以多樣的方式來刺激全體學(xué)生。

?以上就是我對(duì)低年級(jí)小組合作式學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，在自己的嘗試中還存在以下一些問題

1、沒有很好地完成教學(xué)目標(biāo)。一但讓每個(gè)小組的代表發(fā)言匯報(bào)時(shí)間不夠時(shí)，就匆忙結(jié)束合作學(xué)習(xí)，進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)際上這是教師沒有完全理解教材的編排意圖和重點(diǎn)，沒有很好地設(shè)計(jì)怎樣通過合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，沒有向?qū)W生說清楚合作的要求和目的是什么。教師對(duì)教材重點(diǎn)內(nèi)容編排意圖的理解和設(shè)計(jì)是影響合作學(xué)習(xí)非常重要的因素。為了完成目標(biāo)，教師要認(rèn)真研究教材，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及要達(dá)到的教學(xué)目的，并精心設(shè)計(jì)合學(xué)方法。

2、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)賞重整體、輕個(gè)體。我們開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)以小組團(tuán)體的成績(jī)作有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所以教師在教學(xué)時(shí)往往把評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)賞過多地放在小組整體上，從而忽略個(gè)體的發(fā)展。我們都知道小組合作學(xué)習(xí)只是一種形式，它是為學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展服務(wù)的，教師應(yīng)想一想怎樣才能處理好小組合作與個(gè)體發(fā)展之間的關(guān)系。

3、教師監(jiān)控不夠。“自然”合作時(shí)，在一些課堂上，教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)后，立刻簡(jiǎn)單地讓同桌或前后桌的學(xué)生組成小組，展開討論。教師既不指導(dǎo)學(xué)生如何相互交流，也不監(jiān)控學(xué)生在小組

內(nèi)的交往活動(dòng)。小組活動(dòng)表面上熱熱鬧鬧，氣氛高漲，一改以往靜聽——接受的學(xué)習(xí)方式，但是小組內(nèi)學(xué)習(xí)效率低下。

4、合作價(jià)值不大的學(xué)習(xí)任務(wù)。小組學(xué)習(xí)任務(wù)通常根據(jù)教材、教參來設(shè)計(jì)。若既不考慮學(xué)生的實(shí)際興趣和需要，也不考慮合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，結(jié)果往往是：學(xué)生對(duì)任務(wù)缺乏興趣和準(zhǔn)備，合作學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，一些原本只通過簡(jiǎn)單講授就可以讓學(xué)生獲得的一般性知識(shí)技能，偏偏要花時(shí)間、費(fèi)力氣，在小組內(nèi)反復(fù)討論交流。

這樣的問題該如何有效解決？在教學(xué)過程中，我必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，盡量避免負(fù)面影響的滋長(zhǎng)，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)工作的積極作用，這是我在今后的教學(xué)實(shí)踐過程中需要繼續(xù)研究和探討的。

希望我們低年級(jí)的同學(xué)們也能在合作學(xué)習(xí)中提高素質(zhì)！

第四篇：職能職責(zé)

職能

〖function〗事物、機(jī)構(gòu)本身具有的功能或應(yīng)起的作用.職責(zé)

〖duty;obligation;responsibility〗職務(wù)上應(yīng)盡的責(zé)任;職務(wù)和責(zé)任

辦事員的職責(zé)

職能強(qiáng)調(diào)能力上能做什么，而職責(zé)強(qiáng)調(diào)應(yīng)該做什么。兩者有明顯區(qū)別.總經(jīng)理助理： 崗位職責(zé)

1、協(xié)助總經(jīng)理制定戰(zhàn)略規(guī)劃、經(jīng)營(yíng)計(jì)劃及各階段工作目標(biāo)分解，起草公司各階段工作總結(jié)和其他正式文件；

2、協(xié)助總經(jīng)理對(duì)公司運(yùn)作與各職能部門進(jìn)行管理、協(xié)調(diào)內(nèi)部各部門關(guān)系；

3、跟蹤公司經(jīng)營(yíng)目標(biāo)達(dá)成情況，提供分析意見及改進(jìn)建議；

4、在公司經(jīng)營(yíng)計(jì)劃、銷售策略、資本運(yùn)作等方面向總經(jīng)理提供具體的解決方案；

5、配合總經(jīng)理處理外部公共關(guān)系，參與公司大型公關(guān)活動(dòng)的策劃、安排、組織工作；

6、協(xié)助總經(jīng)理安排各項(xiàng)高層會(huì)議的日程與議程，撰寫和跟進(jìn)落實(shí)高層會(huì)議、主題會(huì)議等公司會(huì)議紀(jì)要；

7、撰寫總經(jīng)理的有關(guān)報(bào)告、文件，安排總經(jīng)理的各項(xiàng)工作時(shí)間。

任職資格

1、公關(guān)、行政管理、企業(yè)管理等相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷；

2、三年以上總經(jīng)理助理工作經(jīng)驗(yàn)，有本領(lǐng)域工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先；

3、知識(shí)結(jié)構(gòu)較全面，具有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，了解法律及財(cái)務(wù)方面的知識(shí)，能夠迅速掌握與公司業(yè)務(wù)有關(guān)的各種知識(shí)；

4、有較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)、溝通、領(lǐng)導(dǎo)能力及人際交往能力以及敏銳的洞察力，具有很強(qiáng)的判斷與決策能力，計(jì)劃和執(zhí)行能力；

5、良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為人誠(chéng)實(shí)可靠、品行端正；

6、熟練使用辦公軟件。

崗位職責(zé)

1）協(xié)助總經(jīng)理組織制定公司整體戰(zhàn)略規(guī)劃和組織規(guī)劃；

2）協(xié)助總經(jīng)理進(jìn)行經(jīng)營(yíng)決策及具體市場(chǎng)開發(fā)和推廣以及渠道建設(shè)；）負(fù)責(zé)公司管理成本預(yù)算的監(jiān)督、控制和執(zhí)行；

4）指導(dǎo)人力資源部制定并完善薪酬考核、招聘、培訓(xùn)及人事管理等制度；

5）指揮、協(xié)調(diào)和控制公司各部門人力資源薪酬、招聘、培訓(xùn)以及績(jī)效、員工關(guān)系等方面的工作，重點(diǎn)是人員的招聘與培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠?yàn)楣镜陌l(fā)展提供保障；

6）組建優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)施人才發(fā)展儲(chǔ)備計(jì)劃，為公司主管以上的管理者進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)；

7）管理各部門日常工作，負(fù)責(zé)各部門員工工作考核、激勵(lì)及各部門資金的預(yù)算和控制等；

8）組織和推動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)與發(fā)展；

9）維護(hù)公司與政府人事部門、學(xué)校及同行業(yè)的良好關(guān)系。

任職資格

1）人力資源管理或相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷（條件優(yōu)秀者可放寬學(xué)歷）；

2）五年以上人事及行政管理經(jīng)驗(yàn)，三年以上人力資源總監(jiān)或人力資源部經(jīng)理工作經(jīng)驗(yàn)；

3）了解現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理模式和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)人力資源管理各個(gè)職能模塊均有較深入的認(rèn)識(shí)，熟悉國(guó)家相關(guān)的政策、法律法規(guī)；

4）熟悉人事外包及勞務(wù)派遣業(yè)務(wù)，特別是有非常廣泛的人員輸送渠道并且能夠建立新的人員輸送渠道，保證公司及客戶對(duì)各類人員的需求；

5）了解培訓(xùn)咨詢行業(yè)的動(dòng)態(tài)，有非常豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，并且有豐富的培訓(xùn)師資源，能夠?yàn)楣炯翱蛻魡T工整體水平的提高組織各類培訓(xùn)并提供優(yōu)秀的培訓(xùn)講師；

6）很強(qiáng)的計(jì)劃性和實(shí)施執(zhí)行的能力；有親和力，很強(qiáng)的激勵(lì)、溝通、協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力，責(zé)任心、事業(yè)心；

7）具備良好的人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力以及解決復(fù)雜問題的能力。

8）同時(shí)有一定的市場(chǎng)分析及營(yíng)銷能力，能敏銳地判斷市場(chǎng)動(dòng)態(tài)并據(jù)此制訂公司的市場(chǎng)發(fā)展方向和整合業(yè)務(wù)。

崗位職責(zé)

1、協(xié)助總裁處理各類信件，起草信函、演講稿、報(bào)告、文件等各類綜合性文件；

2、做好各部門及各領(lǐng)導(dǎo)上報(bào)行文的保存、管理、督辦的工作；

3、合理安排、提醒總裁的日常工作時(shí)間和程序；

4、整理公司重要會(huì)議記錄及會(huì)議紀(jì)要；

5、關(guān)注公司內(nèi)各部門信息溝通情況，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)的各項(xiàng)指令；

6、接待訪問總裁的重要來賓；

7、完成總裁交辦的其他工作的督辦、協(xié)調(diào)及落實(shí)任務(wù)。

任職資格

1、文秘、行政管理等相關(guān)專業(yè)大專以上學(xué)歷；

2、三年以上文秘工作，對(duì)于會(huì)議管理、記錄等具有豐富的經(jīng)驗(yàn)；

3、工作認(rèn)真細(xì)致，有條理性、邏輯性，良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守，具有良好書面寫作及表達(dá)能力；

4、熟練使用Word、Excel等文字處理軟件，較好英文聽、說能力；

5、身高160以上，形象氣質(zhì)好，年齡30歲一下。

形象氣質(zhì)佳，工作責(zé)任心強(qiáng)；

● 法律、人力資源管理、企業(yè)管理等相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷；

● 有較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)、溝通、領(lǐng)導(dǎo)能力及出色的人際交往和社會(huì)活動(dòng)能力和敏銳的洞察力；

● 優(yōu)秀的英語聽、說、讀、寫能力，達(dá)到即時(shí)翻譯的水平；精通法律，特別是國(guó)際商法。工作職責(zé)：

1、協(xié)助總經(jīng)理處理好公司日常管理工作事務(wù)；

2、監(jiān)督執(zhí)行總經(jīng)理下達(dá)各部門的工作任務(wù)；

3、協(xié)助總經(jīng)理協(xié)調(diào)下屬部門之間的關(guān)系；

4、協(xié)助總經(jīng)理做好與外單位聯(lián)系協(xié)調(diào)、涉外法律糾紛等其他的具體工作；

5、完成總經(jīng)理安排的其他工作任務(wù)。

總經(jīng)理： 二.總經(jīng)理職責(zé)

1、統(tǒng)籌編制的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃、投資計(jì)劃和提出公司中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。

2、根據(jù)工作計(jì)劃，作出下階段工作部署，達(dá)到量化、細(xì)化，分類分項(xiàng)、按人、按時(shí)抓好布置、安排、檢查 和落實(shí)。

3、根據(jù)工作實(shí)際進(jìn)展?fàn)顩r，不斷完善內(nèi)部管理和運(yùn)作的機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)各崗位人員的階段性工作檢查考證和年中、年末的考核，加強(qiáng)政治思想工作，提升業(yè)務(wù)能力。

4、定期向董事會(huì)報(bào)告擔(dān)保業(yè)務(wù)運(yùn)行情況及財(cái)務(wù)收支情況。

5、召開辦公會(huì)議、擔(dān)保評(píng)審會(huì)等。

6、對(duì)每筆擔(dān)保業(yè)務(wù)進(jìn)行審批，并承擔(dān)相應(yīng)的管理責(zé)任。

7、做好董事會(huì)交辦的其他工作。

三.具體的一些細(xì)節(jié)要看你的公司.可以參考你前任的工作.如果不了解可以上任后找你的下屬談?wù)?四.我個(gè)人給你的建議:

1.你作為總經(jīng)理在工作的過程中，不能過分依賴手中的權(quán)杖，否則不能夠在團(tuán)隊(duì)中獲得支持。應(yīng)該具有親和力，具有很強(qiáng)的人格魅力。人格魅力是得到別人尊重和支持的最有效的方法，比擁有權(quán)利和財(cái)富都要有效果。這是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的真理。

2.在員工犯了大錯(cuò)誤，忐忑不安的等待處分和批評(píng)的時(shí)候，你要用微笑幫助員工走出失敗的陰影，重新建立信心。如果員工在工作中經(jīng)常犯一些小毛病，要嚴(yán)厲批評(píng)，在批評(píng)中夾帶說教，讓員工懂得工作的意義，在批評(píng)中成長(zhǎng)。

3.工作中，以身作則(這是非常重要的,在你要求別人的時(shí)候你自己首先要做得很好)；工作之余，與員工打成一片；有張有馳，在工作和生活中得到員工的信賴和尊重。

4.有擔(dān)當(dāng),如果你的下屬犯錯(cuò)了,你的上司追究起來,很多時(shí)候都要自己一力擔(dān)當(dāng),不要什么都推到下屬身上.至于你挨了上面的罵,受氣了，出老總的門后就把你犯錯(cuò)的下屬叫到你的辦公室,你單獨(dú)向他發(fā)脾氣,指出他的錯(cuò)誤那都不要緊.參考資料：草-?魚?

總經(jīng)理的職責(zé)(概括地說):

根據(jù)董事會(huì)或集團(tuán)公司提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，制定公司戰(zhàn)略，提出公司的業(yè)務(wù)規(guī)劃、經(jīng)營(yíng)方針和經(jīng)營(yíng)形式，經(jīng)集團(tuán)公司或董事會(huì)確定后組織實(shí)施。

總經(jīng)理的職責(zé)(具體內(nèi)容):

主持公司的基本團(tuán)隊(duì)建設(shè)、規(guī)范內(nèi)部管理；

擬訂公司內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)設(shè)置方案和基本管理制度；

審定公司具體規(guī)章、獎(jiǎng)罰條例，審定公司工資獎(jiǎng)金分配方案，審定經(jīng)濟(jì)責(zé)任掛鉤辦法并組織實(shí)施；

審核簽發(fā)以公司名義發(fā)出的文件；

召集、主持總經(jīng)理辦公會(huì)議，檢查、督促和協(xié)調(diào)各部門的工作進(jìn)展，主持召開行政例會(huì)、專題會(huì)等會(huì)議，總結(jié)工作、聽取匯報(bào)；

主持公司的全面經(jīng)營(yíng)管理工作，組織實(shí)施董事會(huì)決議；

向董事會(huì)或集團(tuán)公司提出企業(yè)的更新改造發(fā)展規(guī)劃方案、預(yù)算外開支計(jì)劃；

處理公司重大突發(fā)事件；

推進(jìn)公司企業(yè)文化的建設(shè)工作。

總經(jīng)理

總經(jīng)理是公司的業(yè)務(wù)執(zhí)行的最高負(fù)責(zé)人。但實(shí)際上，總經(jīng)理所在的層級(jí)，還是會(huì)因公司的規(guī)模而有所不同。例如在一般的中小企業(yè)，總經(jīng)理通常就是整個(gè)組織里職務(wù)最高的管理者與負(fù)責(zé)人。而若是在規(guī)模較大的組織里(如跨國(guó)企業(yè))，總經(jīng)理所扮演的角色，通常是旗下某個(gè)事業(yè)體或分支機(jī)構(gòu)的最高負(fù)責(zé)人。

股份公司的總經(jīng)理是董事會(huì)聘任的，對(duì)董事會(huì)負(fù)責(zé)，在董事會(huì)的授權(quán)下，執(zhí)行董事會(huì)的戰(zhàn)略決策，實(shí)現(xiàn)董事會(huì)制定的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。并通過組建必要的職能部門，組聘管理人員，形成一個(gè)以總經(jīng)理為中心的組織、管理、領(lǐng)導(dǎo)體系，實(shí)施對(duì)公司的有效管理。總經(jīng)理的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)公司日常業(yè)務(wù)的經(jīng)營(yíng)管理，經(jīng)董事會(huì)授權(quán)，對(duì)外簽訂合同和處理業(yè)務(wù)；組織經(jīng)營(yíng)管理班子，提出任免副總經(jīng)理、總經(jīng)濟(jì)師、總工程師及部門經(jīng)理等高級(jí)職員的人選，并報(bào)董事會(huì)批準(zhǔn)；房地產(chǎn)業(yè)：薪酬增幅下降 定期向董事會(huì)報(bào)告業(yè)務(wù)情況，向董事會(huì)提交報(bào)告及各種報(bào)表、計(jì)劃、方案，包括經(jīng)營(yíng)計(jì)劃、利潤(rùn)分配方案、彌補(bǔ)虧損方案等。

總經(jīng)理職責(zé) 烽火獵聘資深顧問認(rèn)為

1、統(tǒng)籌編制的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃、投資計(jì)劃和提出公司中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。

2、根據(jù)工作計(jì)劃，作出下階段工作部署，達(dá)到量化、細(xì)化，分類分項(xiàng)、按人、按時(shí)抓好布置、安排、檢查 和落實(shí)。

3、根據(jù)工作實(shí)際進(jìn)展?fàn)顩r，不斷完善內(nèi)部管理和運(yùn)作的機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)各崗位人員的階段性工作檢查考證和年中、年末的考核，加強(qiáng)政治思想工作，提升業(yè)務(wù)能力。

4、定期向董事會(huì)報(bào)告擔(dān)保業(yè)務(wù)運(yùn)行情況及財(cái)務(wù)收支情況。

5、召開辦公會(huì)議、擔(dān)保評(píng)審會(huì)等。

6、對(duì)每筆擔(dān)保業(yè)務(wù)進(jìn)行審批，并承擔(dān)相應(yīng)的管理責(zé)任。

7、做好董事會(huì)交辦的其他工作。

總經(jīng)理職責(zé)，按照《公司法》的規(guī)定是：

一、主持公司的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理工作，并向董事會(huì)報(bào)告工作；

二、組織實(shí)施董事會(huì)決議、公司計(jì)劃和投資方案；

三、擬訂公司內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)設(shè)置方案；

四、擬訂公司的基本管理制度；

五、制訂公司的具體規(guī)章；

六、提請(qǐng)董事會(huì)聘任或者解聘公司副總經(jīng)理、總會(huì)計(jì)師；

七、聘任或者解聘除應(yīng)由董事會(huì)聘任或者解聘以外的管理人員；

八、擬定公司職工的工資、福利、獎(jiǎng)懲制度，決定公司職工的聘用和解聘；

九、提議召開董事會(huì)臨時(shí)會(huì)議；

十、在董事會(huì)授權(quán)范圍內(nèi)決定單項(xiàng)金額不超過公司最近一期經(jīng)審計(jì)的凈資產(chǎn)值的2%且500萬元的投資方案、代表公司處理業(yè)務(wù)和簽署經(jīng)濟(jì)合同。董事會(huì)特別授權(quán)除外；

十一、公司章程或董事會(huì)授予的其他職權(quán)。

第五篇：5月份工作總結(jié)-徐冬萍（本站推薦）

5月份工作總結(jié)

五月份以來，一直忙忙碌碌，但是很充實(shí)；在重復(fù)的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在新面臨的困境中找出解決問題新方法。通過以下幾項(xiàng)工作，我收獲很大，總結(jié)如下：

1.安全心智培訓(xùn)一對(duì)一教學(xué)，培訓(xùn)學(xué)員四人，性格迥異，參差不齊。5月7日的兩名學(xué)員：

一名黨員，素質(zhì)較高，積極主動(dòng)，接受能力強(qiáng)。一名老工人，文化水平低，積極配合，接受能力差。

在這兩名學(xué)員的培訓(xùn)過程中，我發(fā)現(xiàn)這名老工人記憶力差，寫作功力也很差，但是我不可能每天為他重復(fù)前一天的課程。而這名黨員每天都能提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，語言表達(dá)能力強(qiáng)。于是我就充分利用他們住同一宿舍的便利條件，讓這名黨員發(fā)揮先進(jìn)模范帶頭作用，一方面讓他每天在睡覺或吃飯的時(shí)候?yàn)槔瞎と藦?fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，理清思路；另一方面讓他向我匯報(bào)這名老工人每天的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)收獲。通過堅(jiān)持不懈的努力，這兩名學(xué)員終于在同一天畢業(yè)。

這個(gè)情況告訴我們，在工作中我們一定要發(fā)動(dòng)一切力量為自己的教學(xué)服務(wù)。為了培訓(xùn)效果，可以“不擇手段”！5月21日的兩名學(xué)員：

一名老油條，文化水平一般，素質(zhì)差，多次違反學(xué)院紀(jì)律，經(jīng)多次心理疏導(dǎo)，負(fù)面情緒依然存在，對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)存敷衍態(tài)度，破罐子破摔。

一名新工人，文化水平一般，積極配合，服從管理。但自信心不足。

針對(duì)老油條，我嚴(yán)格管理，針對(duì)他學(xué)習(xí)不認(rèn)真情況，學(xué)習(xí)效果差，我們讓他從第一步進(jìn)行學(xué)習(xí)，堅(jiān)決執(zhí)行培訓(xùn)時(shí)間服從培訓(xùn)效果。不按照常規(guī)套路出牌，創(chuàng)新教學(xué)方法。

針對(duì)新工人，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，我們注重促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成以及規(guī)程知識(shí)的加強(qiáng)，強(qiáng)化自信心。在此過程加入一些新的思路和方法。2.檔案整理。

a、對(duì)全員培訓(xùn)總檔案進(jìn)行裝訂，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，共裝訂全員培訓(xùn)總檔案25份。對(duì)個(gè)人檔案進(jìn)行重新裝訂和整理，改用工號(hào)，方便以后查找。

b、對(duì)安全心智培訓(xùn)的檔案的裝訂進(jìn)行監(jiān)督，現(xiàn)在培訓(xùn)結(jié)束的學(xué)員個(gè)人檔案是否都已歸檔，歸檔的個(gè)人檔案是否合格，不合格者請(qǐng)各個(gè)班主任進(jìn)行整改。結(jié)合檢查檔案過程中出現(xiàn)的問題以及每個(gè)章節(jié)老師提出的問題，我們進(jìn)行了統(tǒng)一整改。實(shí)現(xiàn)了檔案的規(guī)范化管理。3.精心授課，逐步提升。

在前五期班組長(zhǎng)、安監(jiān)員培訓(xùn)班授課過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。讓教學(xué)過程越來越生動(dòng)，越來越切合實(shí)際。特別是最近我通過研讀教材和班組長(zhǎng)、安監(jiān)員相關(guān)的教學(xué)資料，準(zhǔn)備針對(duì)不同人群修改自己的教案，此過程是自我提升的過程，也是對(duì)教學(xué)研究深入的過程，雖然課程研究是枯燥的、乏味的、漫長(zhǎng)的，但是我愿意不斷嘗試新方法，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

4.總結(jié)了《安全心智培訓(xùn)》學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)及基本做法，為下一步工作的開展提供標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

此過程提醒我們，任何時(shí)候都要以授課對(duì)象為主，每一堂課都要有清晰的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)員能接受，能聯(lián)系實(shí)際，能舉一反三才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。

5.從開展的教研活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

通過開展教研活動(dòng)，觀看教學(xué)錄像，教學(xué)方法大討論，我們透過別人的眼光看自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。實(shí)現(xiàn)每一堂課都有新亮點(diǎn)。

在過去的一個(gè)月的時(shí)間里，無論是教學(xué)積累還是檔案管理都有了新的認(rèn)識(shí)、新的看法，感到自己不斷提高。在今后的工作過程中，爭(zhēng)取做到統(tǒng)籌兼顧、有條不紊、合理安排，不斷提升自我教學(xué)水平。

徐冬萍

2013年5月25日