第一篇：師范生素質技能訓練過程性匯報

福建幼兒師范高等專科學校外語系 師范生素質技能訓練過程性匯報

一、師范生素質技能訓練指導思想和訓練內容

為達到苦練師范技能，提升綜合素質；提升師范生實踐水平，增強就業競爭力；豐富校園文化生活、彰顯我系師范教育的辦學特色等目的，福建幼兒師范高等專科院校外語系于2011-2012年度下半學期在學生中展開師范生素質技能訓練的試行工作。工作內容包含安排并監督學生每天進行中英文粉筆字書寫、簡筆畫及板報設計的練習。

二、師范生素質技能訓練場地：外語系師范生技能實訓園地（位于兩棟行政辦

公

樓

之

間的十六

塊

板

報）

三、師范生素質技能訓練細則、開展方式 1．技能訓練前期安排和工作分配：

由系學習部按照年級、班級和學號對照十六塊板報安排每天（周一至周五，周末勞動部清潔板塊，不用書寫）參與書寫訓練的學生名單，并一式三份分別存檔于負責教師處、宣傳部和學習部。教師和宣傳部主要負責板報的評分工作，學習部主要負責安排、監督和反饋工作（后期經過調整，將安排和監督工作適當下放到各班學習委員處）。2．操作細節、問題及修改：

（1）嘗試初期，采用全系統一排序，按照學號安排十六塊板報的書寫。靈活性不大。常出現書寫板塊混亂、交錯或有同學忘寫、漏寫或突發情況無法騰出時間進行操練等問題。

后期由學習部和宣傳部將十六塊板報劃分：a）分出三塊板報做示范，定期由宣傳部或部分參加技能大賽的學生進行示范演練。b）將剩余十三塊板塊進行標示，分別劃分到系部內十三個班級，一班一板進行操練。c)當學生發生漏寫或者書寫不合格的情況，當天評分，記錄并反饋到學習部，及時重新安排。偶爾出現某些同學拒絕練習的機會，跳過，在技能訓練部分給予0分懲罰并上報名單。（2）嘗試初期，學生對于書寫的規范和細節不夠在意，單憑個人審美在板報上進行創作而忽略了師范生素質技能的實際操練。后期由學習部和教師討論后將書寫標準統一規范化：a)正文書寫盡量用白色粉筆，最大程度上保證版面的整潔度。b)插圖可用彩色粉筆，選用動態人物或動物，達到簡筆畫練習的目的。c)中文書寫應采用清晰字體，不使用連筆。英文書寫采用斜體。d)板報內容充實，書寫內容包含中英文書寫和簡筆畫，不應潦草，空泛，草草了事。e)完成后署名標注班級、姓名和學號，便于教師和宣傳部評分。（3）嘗試初期，通知學生每天書寫，由教師在下午五點之前統一評分，之后由于每天學生口通知的書寫時間和評分要求時間過于籠統模糊以及教師和學生臨時突發事件的完成，無法及時完成板報或者給板報評分，偶爾出現未被評分的板報提前被擦掉換出新板報。后期經商定，明確每天板報評分時間為下午三點至五點半，即當天安排出板報的同學必須在下午三點之前完成，而次日出板報的學生可以在下午五點半之后擦掉原有板報，選擇提前一天完成自己的板報工作。但為防止偶爾出現教師因教學或行政工作耽誤板報評分，由學習部協助盡可能拍攝當天全部同學的板報內容備份。但由于個體管理存在一定困難，偶爾出現板報拍攝不完整的情況。所以要求每位同學在完成板報后自行拍照存檔以備檢查。3．新學期建議調整或加強：（1）對新生在技能訓練方面的意識需要加強、提高和強調。在入學時便對其明確，將技能訓練納入教學法及綜合英語等相關課程的評分，引起重視。

（2）對于板報書寫可以標準化，使學生在標準的框架下發揮創造力，隨心所欲而不逾矩。可以對字體、字數、圖畫和書寫內容進行數據化的規范。

（3）在學生安排方面更加細化，由教師和學習部把握大方向，將安排的靈活度提高，部分權力和監督下放到各班學習委員：學習部總體安排學生的書寫活動，以保證不因過度靈活導致部分學生參與書寫訓練的次數大于其他同學，保證每個同學的練習機會。而教師手中的評分表為完整的各班名單，名單按照板塊上的班級次序裝訂，每天根據實際書寫的人員名字按班級順序依次翻找進行評分。這樣，某些無法及時完成板報的同學，可以在各班學習委員的協助和監督下與同班其他同學進行小范圍調整和調換。

四、師范生素質技能訓練實施過程

素質技能訓練以學生自主訓練為主，教師指導為輔，學習部和宣傳部為組織工作提供有力支持。

1． 學生自主訓練：學生在課余時間自主練習書寫、簡筆畫，大好書法功底，形式靈活、充分調動學生自主創新能力和想象力，設計出妙趣橫生、獨具風格的黑板報。

練習毛筆字

粉筆字練習

學習簡筆畫

簡筆畫作業 補照片

2． 教師評價指導

（1）讓學生了解英文書寫筆畫

（2）評價標準及要求 A． 英文、中文粉筆字：字體規范、卷面整潔、點畫線基本功、結字造型、布局謀篇。要求：單詞書寫無誤，書寫規范，字體工整、美觀，不可潦草隨意，版面整體美觀、整潔。B． 簡筆畫：立意準確造型生動、構圖完整、線條流暢、創意。要求：符合簡筆畫的繪畫要求，筆法簡潔，形象生動；版面構圖安排合理，書面清晰，整體美觀、整潔

C． 板報設計：在選定的主題上，創新設計出與眾不同、又不脫離主題的板報；文字插圖安排合理，文字整潔，松緊有度，插圖美觀合理；構圖安排合理，書面清晰，整體美觀、整潔，版面設計合理。

3．學生工作各部門共同輔助工作：在輔導員的統籌下由學習部安排并監督學生按時練習，上傳學生表現情況、以及反饋過程中遇到的問題，下達系部活動安排。宣傳部負責輔助評分工作以及三塊示范板塊的書寫工作。

五、展英姿，傳師風――外語師范生素質技能大賽

2012年4月27日下午3點,由我院舉辦的教師技能大賽在我院院部辦公樓前正式舉行。本次大賽共有三項比賽項目：英文粉筆字，簡筆畫，板報設計。在各班初賽基礎上，全系共有90位選手參加了大賽。比賽中，選手們充分發揮各自的特長、較好地展示了各自的基本技能，贏得了評委老師和同學們的高度贊賞。經過激烈的角逐和評委老師的認真評定，共有5名選手獲得一等獎，8名選手獲得了二等獎。

參賽選手和嘉賓領導合影留念

參賽作品之一

六、學生總結師范生素技能訓練心得： 選一

寫好粉筆字 外語系112班 王小婷

想寫好一手粉筆字，需要我們投入最大的細心，還有耐心。我想，作為教師，特別是啟蒙老師，寫字是很重要的基本功。我們常用寫的字就是上課時候的粉筆字和平時寫在紙上的鋼筆字.因此作為一名教師我們要練好寫一筆漂亮的字.在這次學習過程中,我發現練習版面書法跟板報設計，不僅讓自己的字變漂亮起來還可以陶冶自己的情操.書法需要的是耐心和持久的堅持，因此在練習書法的同時，可以修心養性，這對于提高自己的素養，很有幫助。有人說“字如其人”，我覺得可能指的就是這個方面的意思。

在各位老師的指點下及練習書法的過程中，我覺得要抓住三點才能練好字。一是在平時的工作和學習中，注意養成良好的習慣，在需要寫字的時候，要認真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，不能急于求成,要持之以恒,一定時間之后就會有所提高。二是寫字既要看結構;也要有力度，寫起字來剛勁有力。三是要有自己的特色.在練習的過程中,我們應當考慮加上自己的特色,要自己理解和領悟書法的結構,將自己的想法在書法體現出來。

認真去對待每件事，你會有意想不到的收獲。選二 黑板報書寫心得

外語系114班 陳 鴻

外語系，原本說是沒有黑板來給我們練習的，在主任的努力下，學校終于批了下來。我們的板塊在舞房后面，一塊較大的場地。以后那里就是屬于我們外語系的樂園，在那里，我們繪出了美麗的畫，寫出端正的字體。我們珍惜這得之不易的機會。

基本上每個人都出過板報了。我也出過兩次的黑板報，很不湊巧的是，兩次都下雨，我躲在那狹窄的屋檐下，忍受著蚊子的叮咬，但心里是開心的。這畫起來可不是件易事，每一筆，每一劃都無法讓我滿意，總是擦了又重畫，終于畫好了。我開心的給它們上色，涂上鮮艷的顏色。又在上面寫了英文美文和相對的中文翻譯。寫黑板字最讓我頭疼了！原本自己的板書就不是很好，現在要拿起無法控制的粉筆，落下的第一筆，是自我感覺良好。可就從后面開始，它就成斜線上升了，覺得又好笑又好氣，只好擦掉重來。

時間一分一秒地過去，我的作品終于大功告成。喜滋滋地欣賞著自己的作品，好開心。這也告訴我一個道理，沒有什么是可以隨隨便便的，只有在努力的同時，你才會收獲到更多，有經驗，有喜悅，有??

如果以后還有機會，我會用百分之百的認真來對待，用心勾勒出板報上的一筆一劃，盡自己所能，做到最好。

在這一次的書寫中，我的中文字、英文字、板報設計都有了相應的進步。希望在下學期可以有更多的機會訓練。選三

黑板報書寫心得 外語系114班 吳菊燕

剛聽到系里面為我們爭取了16塊黑板，讓我們練習粉筆字，提高教師技能水平，心中不甚興奮與感動。興奮的是自己終于可以出黑板報了，因為從小學到高中，班級的黑板報都是老師欽點人來出的，根本就沒有我的份。感動的是系領導對我們的重視。

這個學期我總共出了三次。從第一次的不成熟到第二次的行云流水，著實讓我感到欣慰，沒想到自己也可以出得這么好看。黑板報的內容包括英文，中文和簡筆畫。英語是我們的專業，寫好一手英文字是每個英語老師所應具備的。但是。漢字也是必不可少的一部分，畢竟那是我們的根。一手好的中文字也是非常重要的。而這16塊黑板正可以為我們所用。雖然這兩次寫的英文、中文都不是那么工整，但它至少為我提供了一個展現自我的平臺。現在，孩子從呀呀學語開始，就接觸文字，學習文字。做為幼兒園教師的我們應該為孩子學習文字搭建橋梁。我們身上承擔的不僅是教孩子們知識，還有育人的責任。一手好看，工整的字也會潛移默化地影響孩子做人，做事的態度。所以，我們要從這16塊有限的黑板中出最大的效率。

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之"要想擁有高質量的教師技能，就必須好好利用有限的資源，創造最好的效果。所以我們要好好珍惜學校所給予我們的各種機會，把握每一份可以利用的資源。

第二篇：過程性督導匯報材料

過程性督導匯報材料

王村鎮彭家小學

李榮超

一年來,學校圍繞“健康、快樂、規范、實效”的辦學理念，以提高教育教學質量為中心,深入扎實開展“信息化高效課堂常態化”工作,實施封閉式管理。努力創辦具有自己特色的“精細化”彭家小學，同時開展了豐富多彩的素質教育活動，使學校教育教學質量有了明顯的提高，在各級教育主管部門的指導下,在全體師生的共同努力下,學校取得了可喜的成績，得到了家長及社會各界的一致好評。現總結匯報如下:

一、2013督導學校存在問題整改工作

2014年2月，區教育督導檢查組對我校2013年教育工作進行了督導評估，下達了對我校2013教育工作專項督導評估的反饋意見，在肯定我校教育工作所取得成績的同時，指出了存在的問題與不足，并提出了切實中肯的整改指導意見。對區教育督導檢查組指出的問題和整改建議，我校高度重視，立即成立了教育工作整改領導小組，召開了各處室分管人員會議，針對存在的10方面制訂出切實可行的整改計劃、措施，分工負責，明確責任，并及時將整改進度及結果上報分管領導。

二、創新性工作

今年，我校創新性工作有二項。一是實行中午封閉管理，探索彭家小學教育管理新模式；二是運用“爭章”動機效應，激發學生競爭意識

（一）實行中午封閉管理，探索彭家小學教育管理新模式

彭家小學廣泛征求家長、教師對學校管理、教學方面的意見和建議。共收到意見和建議1000余條。其中家長、教師反映強烈的是學校能夠解決學生的午飯問題，學校非常重視，多次召開會議專題研討，商討解決辦法，克服重重困難，餐廳已于5月4日正式營業，徹底解決了師生午餐問題，解除了家長的后顧之憂。于5月7日正式實行封閉式管理，近300名師生午休問題得以解決。這是該校繼餐廳開業解決學生午餐問題之后，為廣大家長解決的又一實際難題。學生在校統一就餐后，再有學校安排學生統一午休。

從目前情況看,此舉不僅減輕了家長接送學生的負擔，還大大減少了學生外出的安全隱患，學生下午上課精力充沛，提高了學生學習質量，受到了學生和家長的歡迎。

（二）、運用“爭章”動機效應，激發學生競爭意識

我校在全體學生中開展了“成長*進步*爭章*兌兌換——贏圖章，兌大獎”活動，制定了切實可行的實施方案，此項活動的開展，給學生創造了一個在各個方面展現自我的平臺，調動了學生的積極性，學生爭章熱情高漲。小圖章將表揚具體化 學校為每一名老師配備了一枚小圖章，制定了圖章使用規則，學生每取得一點進步，就獲得一枚圖章，讓表揚變得有形，無疑會起到督促鼓勵作用。

三、重點工作；

（一）、新建教學樓投入使用：新教學樓投資270余萬元，使用面積1582.57平方米，設計規模12個教學班，可以容納500余名學生。現在7個教學班下周五前全部安裝電子白板及多媒體配套設施。，配套齊全的現代化教學設施使辦學條件實現質的跨越。在鎮黨委政府支持幫助下，投資近6萬元新購置課桌凳300套，我校學生全部用上了新課桌，學習條件得到了改善。

（二）、校園提升改造工程：圍繞新教學樓建設，學校同步進行校園提升配套工程建設，樓前活動廣場已整修完畢交付使用。校內籃球、排球、羽毛球場地、環校道路、綠化場地、透景墻等一系列工程正在施工，工程預計投資50余萬元。

（三）夢想教室建設：上海夢想基金會是個致力于鄉村素質教育額慈善機構，開發的夢想課程特別有助于幫助農村孩子們自信、從容、有尊嚴地成長。為了讓農村孩子接受更優質的教育，縮短城鄉差距，學校積極與上海真愛夢想基金會聯系，在局黨委的支持幫助下，投資15萬元與夢想中心合作建設了本校的夢想教室，配有電子白板1套、電腦平板28臺、1200余冊高質量圖書。20名優秀教師在暑假期間參加了專項培訓。對于提升教師“問題比答案重要、方法比知識重要、信任比幫助重要”的教學理念起到了推動作用。新學年，學校將制定措施，使用管理好夢想教室。

（四）、加強師德建設,全面提升教師形象。

1、加強教師的政治理論學習。引導教師轉變教育思想,更新教育觀念,積極探索和實踐“以人為本”的新課程改革,鼓勵教師成為終身學習的先行者。本學期，每人寫了5000余字的師德筆記。

2、組織教師積極參加黨的群眾路線教育實踐活動：組織全體黨員、教師原原本本研讀了《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《論群眾路線-重要論述摘編》、《厲行節約反對浪費-重要論述摘編》等書，參與了6個專題的學習交流和討論，觀看了8部教育專題片，并寫出觀后感。

3、與教師簽署師德行風承諾書 ：6月份，學校召開全體教師會議，傳達區教體局文件精神，要求全體教師堅決謝絕謝師宴，營造風清氣正的社會氛圍。學校還與每位教師簽署了《師德承諾書》和不違規操辦和參與升學宴，不參加任何形式的謝師宴承諾書。

4、對教師進行師德考核。8月份，從愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習六個方面對教師進行了師德考核，考核采取師德考核與教職工考核結合進行。采取自評、民主評議、考核工作小組評議的方式，有13名教師被評為師德考核優秀等次。

（五）、加強德育工作管理，提高學生道德素養

學校堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學校教育的根本任務，以創建“溫馨校園、溫馨班級”為基點，加強教師隊伍建設和學生教育工作。緊緊圍繞學校德育工作規劃，扎實開展推進德育。

1、充分利用國旗下講話，對學生進行德育教育。國旗下講話由八位中隊輔導員和其他任課教師負責進行，達到了教育的良好效果。

2、為進一步增強師生的法制意識，自覺遵紀守法，學會利用法律進行自我保護，3月26下午，學校邀請王村司法所李所長和王村派出所于警官給全校300多名師生做了一次生動具體、教育深遠的法制報告。

3、以節假日為契機，開展各種系列主題教育。在學雷鋒活動月中我校邀請道德模范胡立海到我校給全校師生做學雷鋒事跡報告會，掀起了全校學雷鋒高潮。清明節期間組織部分學生到周村革命烈士陵園緬懷烈士，祭奠先烈，接受愛國主義教育，參觀胡立海學雷鋒事跡展；四月份召開了春季田徑運動會； “六一兒童節”，學校組織全校師生“慶六一”文藝匯演。這些活動的開展，極大的豐富了全校師生的課余生活，陶冶全體師生的愛國主義情操，4、學校舉辦交通安全知識講座

4月10日下午，學校邀請王村交警大隊的王隊長到校，為同學們作了一次交通安全知識講座。圍繞如何加強自身交通安全，王隊長講了道路車輛、交通信號、行人的交通安全、自行車行車安全、安全乘坐交通工具、道路上的危險等內容。講座的舉辦，增強了同學們的安全意識。

（5）組織學生觀看反邪教的各種碟片，并舉辦“珍惜生命，反對邪教”圖片展，邀請鎮司法所長李峰、王村鎮派出所民警到校舉行法制講座，組織學生學習普法教育讀本并對學習內容進行考試。

（六）、名師建設方面

1.學校認真落實教體局2014年49號文件精神，制定了《彭家小學加強名師隊伍建設培養規劃和實施方案》，建立名師培養人選人才庫，實施名師分層次培養工程。

區級名師培養人選：劉 靜

校級名師培養人選：尚利民 李華玲 趙 慧 張 琦 胡志偉 郭晨曦

2、成立“劉靜工作室”、“專業團隊工作室”，帶頭組建教師專業自主發展團隊。劉靜是區級骨干教師，在劉靜及教研組長帶領下，承擔校級以上課題研究，參加各級優質課等活動，形成本校教研團隊。

3、發揮名師培養人選的傳、幫、帶作用。將2010年以后參加工作的青年教師作為指導和培養重點。2010年以后參加工作的教師是：王翠花、郭晨曦、王招弟、范文朝、魏翔。按照梯度培養模式，從新教師、成長期教師、骨干教師、名師的梯次培養入手，針對不同層次教師制定具體培養規劃。

4、學校建立名師培養人選檔案，將名師在教育教學實踐中的各項成績與具體事跡記入檔案。加強對名師隊伍建設工作的考核管理。學校設立名師培養專項資金，保障名師隊伍建設與培養經費。5、2014年以來取得的成績：（1）胡志偉：音樂優質課區一等獎。（2）張琦：思品優質課區二等獎

（3）劉靜：區第二批中小學骨干教師、綜合實踐優質課區二等獎、區教師基本功比賽小學組三等獎（4）王充：語文優質課區二等獎（5）孫有：信息技術優質課區一等獎

（6）范文朝、郭晨曦、魏翔：區微課資源建設先進教師小學組一等獎。

（7）張軍：省基礎教育教學信息化評選省二等獎（8）呂丕春、孫有2篇論文在國家級刊物上發表。

（七）扎實開展“信息化高效課堂常態化”工作

1.成立了以校長為組長，學校領導班子成員和教研組長為成員的課堂教學改革領導組，合理分工，明確職責，要求各成員各盡其職，各負其責。為此項工作的順利開展做好了組織上的準備。

2、根據文件精神，結合我校實際情況，利用我校現有的三個多媒體教室，對全體任課教師進行編排，確保每周每位教師都在多媒體課堂上兩節課。

3進行了一次“教學設計”評比。要求各級各學科準備教學設計，上交到學校，由全體教師依據學校實施細則分教研組進行評比，檢驗了我校教師的設計水平，同時也給廣大教師提供了一次難得的學習機會。

4、進行了兩次高效課堂展示課活動。由全校任課教師每人上一節高效課堂展示課，其他教師積極聽課、評課，共同提高。在活動中，每位作課教師都能認真準備，同教研教師積極參與備課、評課，指出存在的問題和進一步修改的意見和建議，真正做到了群策群力。

5、積極參與全區“信息化高效課堂建設”校長論壇工作。

6、通過集體備課的形式，在學科教研組內完成課標的集體學習，參加周村區的教師基本功能力測評工作。

7、在全校范圍內組織一次微課程大賽，組織學校的四個學科教研組參加周村區優秀備課組評選。積極參加周村區課堂教學特色教師評選。

（八）、成立家長委員會，充分發揮家長委員會的作用

1、成立了家長委員會：4月1日，學校成立了家長委員會，24名家長參加了會議。學校向家長介紹了成立家長委員會的目的、意義，介紹了相關制度，最后，家長還對學校教育教學工作提出意見和建議。

2、扎實開展大家訪活動： 5月份我校組織所有教師參加了“千名教師大家訪活動”做到覆蓋所有在校生，并延伸到新一年級。對在校生以及今年才報名的一年級新生都逐一到家，征求家長對教育、對學校的意見建議，了解學生的家庭情況，與家長溝通交流孩子在校表現，探討家校攜手共同培養孩子的措施。5月5日晚7:30，周村新聞頻道在“周村新聞”欄目中播發了我校開展的教師家訪活動視頻。3、4月29日下午，學校召開家長會，一至五年級260余名家長參加會議。會議分兩個階段召開。第一階段在階梯教室，由李校長向家長集中匯報。李校長以《為了我們共同的目標》為題，從管理、教學、未來規劃等幾個方面向家長做了匯報。第二階段會議以班級為單位召開，家長會的召開，搭起了教師家長溝通的平臺，為下一步的教學打下了良好的基礎。

會議開始之前，家長們還觀看了學生陽關大課間的展演。

4、師生同樂，共慶六一。5月30日上午，全體學生歡聚一堂，共同慶祝六一國際兒童節。學校邀請部分家長及村居書記、家委會全體成員參加，文藝匯演以“與快樂同行”為主題，充分展現了同學們積極向上的精神面貌。

文藝匯演中還為獲得學校“團結友善星”“勤儉節約星”“孝敬父母星”“尊敬師長星”“熱愛勞動星”的同學頒了獎。

5、家長走進課堂來。6月3日，這是我校本學期開展家長義工活動的第一天。家長義工的到來，增進了學校與家庭之間的溝通。家長們深入課堂聽課、觀看陽光大課間活動、查看學校食堂、學生午休等情況。家長離校時，根據在校查看到的問題提出意見或建議。

（八）、教學成績優異：一年來，學校改革各項管理制度，狠抓教學常規落實，教學成績名列前茅，被區教體局評為2013教育工作目標考核先進單位、教育教學工作先進單位、校車管理先進單位。教師素質也得到顯著提升。

（九）素質教育結碩果：學校注重學生素質提升，落實“周周有活動”方案，不僅在校內組織數學競賽、古詩詞背誦過關比賽、書寫小明星評選、詩配畫手抄報比賽、英語書寫比賽、手抄報展覽等一系列活動，舉辦了法制報告會、學雷鋒事跡報告會，參觀古商城，瞻仰烈士陵園，還積極參加區“奧運之星”體育節組織的各項活動，積極支持體校發展，并取得良好成績。一年來獲獎情況：

1、《紅領巾的驕傲》 《學會感恩》, 鎮六一文藝演出一等獎。

2、“奧運之星”體育節校園陽光體育活動展演, 區鄉鎮小學組一等獎。

3、“奧運之星”體育節跳繩比賽, 區鄉鎮小學組第二名。

4、“奧運之星”體育節踢毽子賽, 區鄉鎮小學組第三名。

5“奧運之星”智力運動會,區鄉鎮小學組中國象棋第四名、國際象棋第二名。

6、“奧運之星”體育節籃球賽,區鄉鎮小學組女子第三名，區鄉鎮小學組男子第四名。“奧運之星”體育節羽毛球比賽, 區鄉鎮小學組團體第三名。

8、“奧運之星”體育節乒乓球比賽,區鄉鎮小學組男團體第二名，女子團體第四名。

9、武術操比賽，獲農村12所學校一等獎，（第二名）。

10、學校投資3000元，購置航空、航海器材，成立了航空、航海興趣小組，即將參加市區組織的比賽。

（十）安全工作

1、開學第一周召開學校安全工作專項會議，與各部門、班主任、教師、校車司機層層簽訂了《安全目標責任書》和《交通安全承諾書》，把安全責任分解、落實到人。合力創建平安校園。

2、加強門衛管理。上班時間實行校園全封閉，嚴禁校外無關人員入校，嚴禁學生私自外出。來人來訪嚴格盤查登記，學生有病或有事外出，必須有家長來接，或者有班主任批準的請假條。

3、加強交通安全教育和管理，學校印發了《致家長的一封信》發放到每一位家長，切實提高家長的安全意識。

“ 夢想從這里開始，成功從這里起步”，現在我們彭家小學全體教師信心百倍，斗志昂揚。努力實現建設“精致彭小”的目標！

王村鎮彭家小學 2014、9

第三篇：2014級過程性視導匯報材料

高三教學視導匯報材料

一、高三年級基本情況

1、學生情況

我校2014級入校時總人數527人，其中470分以上1人，460分以上37人，450分以上共73人，大部分學生集中在390至430之間，總體特點基礎差、學習習慣比較差。經過兩年的發展，我校根據學生實際情況，在高二結束時，依據學生的不同特點和特長，引導學生進行課程選修，其中藝術選修93人，春季高考選修24人，體育選修32人，藝術、春考學生已離校學習，去除因違紀勸其退學的同學，現高三共有在校生387人八個教學班，文理各四個班，按分層教學的原則，文理又分了兩個層次即各兩個發展班和兩個基礎班。現學生精神飽滿，狀態良好。

2、教師情況

今年暑假，學校按照雙向選擇的原則選聘了高三教師，共24人，既有經驗豐富的老教師，也有事業心強，干勁十足的青年教師，其中大部分是年富力強的中年教師。在級部王玉寶主任的帶領下，他們凝心聚力，短期內很快形成了一只戰斗力強隊伍。

3、班主任情況

經過高

一、高二兩年的不斷打磨、磨合，高三級部已形成一支很有競爭力的班主任隊伍，每一位班主任工作中都盡職盡責，且不斷創新。

二、開學前后所做的主要工作 1、2016年8月17日——18日召開畢業年級教學工作研討會，未雨綢繆，做好開學前的準備工作。在會上聽取了上屆高三教學工作總結及部分高三閱卷教師的閱卷體會，本屆高三對年級工作計劃及備課組工作計劃進行了研討交流。在會上學校也對本屆高三普通文理，藝術、春季高考、體育提出了具體的高考目標，目標完成與否與最后的期末量化考核掛鉤。

2、學校成立了以黃校長為組長的畢業年年級領導小組，統籌領導落實學校“向畢業年級傾斜”的工作方針。

3、因9月份放假比較多，學校把十月份定為“高三復習備考調研指導月”，對高三教學工作進行集中調研，10月底形成調研報告，指導高三復習備考。

4、本學期教務處出臺了《教學常規管理細則及檢查辦法》（修訂版）、《高效課堂評價標準》（修訂版）《“一周一課一研”校本教研活動規程》（修訂版）及《關于規范周測的意見》等文件，以規范教學，達到促進教學質量提高的目的。

5、調整體育課程的設置，因部分學生不愿意上體育課，導致部分學生體質下降，教務處把高三體育課統籌定在周三下午，級部與藝體部協商，把原先單一的體育課變為豐富多彩的體育活動，激發了學生參與的熱情，既緩解了學生學習上的壓力，又強健了他們的體質。

6、教師任課的調整。改變原來的教師任課模式，由原來發展班一套教學班子，無競爭，無壓力，無法比較教學質量的高低的模式。高三調整為每人帶一個發展班和普通班的模式，這樣更有利于調動教師教學的積極性和主動性，讓每一位教師都積極的參與到教學中來，使高三的教學時刻充滿競爭力。

7、強化教師對高考題及考綱的研究，語文、數學學科除了對山東高考題的研究外也對全國卷進行了涉獵，研究新形勢，其他學科認真研究新課標全國卷，除了做近三年高考題外。還寫出了心得體會。

8、強化周測，強調定時、書寫規范，利用學生在校的單周晚自習進行，周二上午出成績張貼于班內并發教務處，各備課組填寫周測反饋表存檔與年級備查。

9、建立自修室。由于學生的基礎不同，習慣不同，高三學生已經分化較大，為解決個別學生“吃不飽”的問題，學校出資為學生購買了部分學習資料，建立了文理各一個自修室，為優秀學生提供了一個自主學習的平臺。

10、開學初，學校出資為各年級教師購買了部分教輔資料，便于教師精選材料、精選試題，把學生從題海中解放出來，提高學習效率。

三、開學以來發現的問題及今后措施。

（一）問題

1、教師課堂效率有待提高，在調動學生、發揮學生主體作用，引導學生探究方面有待提高。

2、講評課需進一步研究提高

3、學生的目標意識需要引導，要使學生有方向感、成就感

（二）、措施 1、10月中下旬邀請專家到校對學生經行勵志教育。

2、“高三復習備考調研指導月”結束后，召開調研總結會

3、實行教師承包制

4、細化集體備課，特別是研討講評課的上法以提高課堂效率。

第四篇：湛江師范學院師范生技能訓練基本要求

湛江師范學院師范生技能訓練基本要求

教育部頒發的《高等師范學校學生的教師職業技能訓練大綱(試行)》對師范生的職業技能作出了明確的規定，要求師范生在語言文字基本功、教學工作、班主任工作等方面具備較高的技能。師范生技能的訓練主要是通過學生自我練習，結合修讀有關課程，進行教師職業技能的培養。各二級學院要從一年級開始，組織師范生學習師范生職業技能訓練的基本要求，明確訓練要求和方法，指導師范生及早進行自我練習和學習有關課程，并積極創造條件，開設師范技能訓練課程，組織開展微格教學訓練、師范生技能課外培訓和競賽等活動，努力提高師范生的從師任教技能。

第一部分 語言文字基本功的訓練

漢字是記錄漢語、傳遞信息的重要工具，也是教師進行教學工作的重要工具，國家對現行漢字已經確定了統一的規范和標準。能說標準的普通話、寫規范的漢字是合格教師的基本條件，直接關系到教師的教學效果和威信。

為了勝任教學工作，還應當培養師范生口語、書面語言的表達，進行有關訓練，使他們養成良好的習慣，提高語言表達水平。

一、普通話技能的訓練

1、訓練要求

對一般師范生來說，普通話應達到國家語委制定的（普通話水平測試標準）二級乙等，即能用比較標準的普通話進行朗讀、講課和交談。所有師范生都要參加普通話等級測試。

2、訓練方法

學生根據普通話水平測試培訓教程規定的要求，利用廣播電視等媒體自我練習，經測試，如水平達不到要求等級者，可選修普通話與口語表達課程或參加普通話水平測試培訓。

二、口語表達技能的訓練

1、訓練要求

有較強的朗讀、演講和口語表達能力，口語表達做到清晰、正確、得體； 掌握教育、教學、交談的口語特點，力求做到科學、簡明、生動。

2、訓練方法

學生根據自身的具體情況，利用廣播電視等媒體或通過參加校、學院及班級組織的演講賽、辯論賽等活動自我練習，也可選修普通話與口語表達、演講與主持藝術等相關課程。

三、掌握規范漢字的訓練

1、訓練要求

教育學生樹立用字要規范的意識，訓練他們寫字規范正確、筆畫清楚，要掌握3500個常用字，不寫錯別字。

(1)熟悉《簡化字總表》中的簡化字。

(2)會讀、會寫、會用《現代漢語常用字表》中的3500個常用字。(3)掌握常用字的筆畫和筆順。

(4)自覺糾正錯別字，掌握容易寫錯的字、容易寫別的字、多音多義的字。

2、訓練方法

學生根據自身情況依據《簡化字總表》及《現代漢語常用字表》自我訓練，教師對學生作業、實驗報告、論文等的錯別字要進行糾正。

四、楷書或行書書寫技能的訓練

1、訓練要求

(1)以提高硬筆楷書和毛筆字的書寫技能為主，兼顧行書。

(2)對教師書寫技能的要求：筆畫清楚，正確規范，熟練有力、勻稱美觀。(3)掌握執筆、運筆的正確方法，糾正不正確的姿勢和動作。(4)掌握漢字筆畫的書寫，間架結構的安排。糾正書寫毛病。(5)掌握書寫款式：卷面干凈，留有天地，布局恰當，行款整齊。(6)掌握選帖、讀帖和臨摹的基本知識和要領；培養對書法作品的欣賞能力。

2、訓練方法

學生根據具體情況自我練習，也可選修書法等相關課程。

五、常用文體寫作技能的訓練

1、訓練要求

(1)掌握學術論文、工作計劃、工作總結、申請、報告、調查報告等常用文體的寫作知識和技能。學習范文，并習作若干篇。

(2)掌握常用文體的語言特點。(3)掌握常見語病的類型和改正方法。

(4)進一步掌握標點符號的用法，養成正確使用標點符號的良好習慣。

2、訓練方法

學生通過修讀大學語文課程或選修與寫作有關的公共選修課學習，并根據自身的具體情況自我練習。

第二部分 教學工作技能訓練

教學工作技能訓練是指教師備課、上課、批改作業和評定成績等教學環節所必備的技能訓練。教學工作技能是師范生的教師職業技能的重要組成部分，是師范生從師任教素質的必修內容。

教學工作技能是教師運用專業知識和教學理論進行教學設計，使用教學媒體和編制教學軟件，組織課內外教學活動和進行教學研究等所采取的一系列教學行為方式。教學工作技能訓練是在教育學、心理學和學科教學理論的指導下，以專業知識為基礎的基本教學技能訓練，是理論聯系實際的實踐活動。其主要內容包括課前進行教學設計的技能，使用教學媒體和編制教學軟件的技能，課堂教學的技能，設計和批改作業的技能，組織和指導課外教學活動的技能及教學研究的技能。

一、教學設計技能的訓練

1、訓練要求

理解教學設計的概念，了解教學設計的方法，通過訓練掌握制定教學目標、分析和處理教材、了解學生、制定教學策略、制訂課程學期教學計劃和編寫教案的方法。結合學科特點設計和批改學生作業，課后能評價自己和別人的教學。

(1)教學設計：是指教師在備課過程中，用系統的方法把各種教學資源有機 3 地組織起來，對教學過程中相互聯系的各個部分的安排做出整體計劃，建立一個分析和研究的方法，制定解決問題的步驟，對預期結果進行分析。

(2)制定教學目標：了解教學目標的類別，掌握制定教學目標的方法和要求，重點掌握制定課堂教學目標的方法。

(3)分析和處理教材：通過訓練初步學會分析教材，組織和處理教材。(4)了解學生：了解學生學習的特點，掌握分析學生學習的方法。(5)制定教學策略：能根據教學目標、教學內容和學生實際選擇教學媒體，設計課堂教學活動。

(6)制定課程學期教學計劃和編寫教案：了解課程學期教學計劃和教案的結構和要求，掌握制定課程學期教學計劃和編寫教案的方法，通過訓練能寫出符合要求的課程學期教學計劃和教案。

(7)作業的類型和設計：了解本學科學生作業的類型和設計的方法，能根據教學需要選擇和設計作業的內容。

(8)課堂教學評價：了解課堂教學評價的依據和標準，通過訓練掌握評價的方法。

2、訓練方法

通過學科教學論課程和微格教學，學生在教師的指導下系統訓練。學科教學論任課教師要從低年級起組織學生有計劃、循序漸進地進行訓練，學生要重視自我提高，也可選修相關課程或組織開展模擬教學活動。

二、使用教學媒體技能的訓練

1、訓練要求

了解教學媒體的種類和功能，掌握現代教學媒體的使用方法及教學軟件的制作方法。能根據教學內容和學生的特點選擇、使用教學媒體，設計制作教學所需的教學軟件及簡易教具。

(1)使用教學媒體技能：是指教師在進行教學設計和課堂教學中，根據教學內容和學生的特點選擇、使用教學媒體，設計制作教學軟件的行為方式。

(2)教學媒體及其教學特性：

常規教學媒體及其教學特性：掛圖、標本、模型、教具； 現代教學媒體及其教學特性：投影、幻燈、錄像、CAI課件等。(3)教學軟件的編制：計算機輔助教學課件的制作。(4)簡易教具的制作方法。

(5)選擇教學媒體的要求：教學內容與媒體選擇；學生特點與媒體選擇；媒體的教學特性與選擇；媒體的價值與選擇。

2、訓練方法

學生根據自身的具體情況，通過學科教學論、計算機文化基礎課程、現代教育技術等課程的學習，也可選修多媒體課件設計與制作等課程，并通過微格教學、自我練習等進行訓練。

三、課堂教學技能的訓練

1、訓練要求

使學生了解課堂教學中基本教學技能的類型，理解各項基本教學技能的概念，掌握各項教學技能的執行程序和要求，通過訓練能根據教學任務和中學生的特點把教學技能應用于教學實踐。

(1)導入技能(2)板書板畫技能(3)演示技能(4)講解技能(5)提問技能(6)反饋強化技能(7)結束技能(8)組織教學技能(9)變化技能(10)教學技能綜合訓練

2、訓練方法

通過學科教學論課程和微格教學訓練，學生在教師的指導下系統訓練，學科教學授課教師從低年級起組織學生有計劃、循序漸進地進行訓練，學生要注意自我提高，也可選修相關課程或組織開展模擬教學活動。

四、組織和指導課外教學活動技能的訓練

1、訓練要求

使學生了解課外教學活動的特點、方法、組織形式及活動方案的設計，能 5 組織和指導與本學科教學有關的課外活動。

(1)組織和指導課外教學活動技能：是指教師根據學生的特點及培養學生能力的要求，組織、指導學生開展有關學科課外活動的教學行為方式。

(2)課外活動的類型：課外科技小組，科技知識競賽，讀書報告會，小論文小制作比賽，參觀，訪問，調查等。

(3)課外活動的方法：觀察和調查，實驗和實踐，討論和評議，制作和創作。(4)課外活動方案的設計：了解活動方案的設計和活動方案設計的方法。(5)課外活動內容選擇的要求：活動目的明確，有利于人才培養；活動內容的選擇要適合青少年的特點；課內外知識有機地結合；教師具有輔導能力。

2、訓練方法

學生根據自身的具體情況，利用學科教學論課程等自我練習，也可選修相關課程。

五、教學研究技能的訓練

1、訓練要求

使學生了解教學研究的方法，能初步運用本專業知識和教育學、心理學原理進行教學研究，開展教學改革，提高教學質量。

(1)教學研究技能：是初步運用教學理論進行教育研究設計、資料統計、撰寫論文的行為方式。

(2)教學研究課題的選擇：了解教學研究課題的類型，課題選擇的方法及如何制定研究計劃。

(3)教學研究的方法：經驗總結，調查研究，實驗研究，比較研究。(4)研究資料的統計和分析：描述統計，定量分析與推斷，非數量資料的整理與分析。

(5)研究報告撰寫的方法：了解科研報告的結構和撰寫科研報告的要求。

2、訓練方法

學生根據自身的具體情況，利用學科教學論課程等自我練習，也可選修與教育研究有關的課程。

第三部分 班主任工作技能訓練

班主任工作技能訓練是師范生教師職業技能訓練的重要組成部分，也是成為合格中等學校教師的必備條件之一。

班主任工作技能訓練是指“中學班級管理、對學生進行思想品德教育和組織指導學生進行課外活動等方面的技能訓練”。它是以教育學、心理學等學科的基本理論為指導，理論和實踐相結合的實踐活動。

班主任工作技能主要包括：班集體的組建和教育的技能、個體的教育技能、與任課教師和學生家長溝通的技能。

一、班集體的組建和教育技能的訓練

1、訓練要求

了解建設班集體的幾個重要環節，掌握組建班集體的主要方法；了解在中學開展各種教學活動的形式和內容，并能組織各種活動；了解中學生日常行為規范的基本要求；掌握對其訓練的一般方法。

(1)組建班集體的技能：制定班級工作計劃；確立班級奮斗目標；選拔、培養和使用學生干部；協調好正式群體和非正式群體的關系；培養優良班風；組織和指導班會和團隊活動。

(2)組織各種活動的技能：組織指導中學生參加課外活動；組織和指導中學生參加社會實踐。

(3)對學生進行日常行為規范訓練的技能。

2、訓練方法

學生根據自身的具體情況，利用學科教學論課程進行學習和自我練習，并通過見習等手段或選修相關課程學習。

二、個體教育技能的訓練

1、訓練要求

了解學生個體思想和心理變化的特點，掌握對他們進行教育的幾種主要方式方法。

(1)了解學生的技能：觀察學生；與學生談話；分析書面材料；調查訪問。

7(2)心理咨詢的技能。(3)操行評定的技能。(4)處理偶發事件的技能。

2、訓練方法

學生根據自身的具體情況，利用學科教學論課程并結合自我練習，以及通過見習或選修相關課程等學習和提高。

三、與教師、學生家長溝通技能的訓練

1、訓練要求

了解班主任與任課教師的關系，與家長關系的基本特點和相互配合的教育意義，掌握與其溝通的幾種方法，努力獲得任課教師和家長對班主任工作的支持。

(1)與任課教師的溝通。(2)與學生家長的溝通。(3)家長會。

2、訓練方法

學生根據自身的具體情況，利用學科教學論課程等進行練習，也通過見習等手段提高或選修相關課程進行學習。

第五篇：師范生技能大賽

第六屆師范生技能大賽賽前培訓成功舉辦

——“未雨綢繆 把握未來”師范生技能賽前培訓

第六屆師范生技能大賽賽前培訓即將在五月如火如荼得進行，為了明確本次比賽舉辦質量與提高同學們師范生技能，院團委學生會學習部燕嶺校區特邀請了我院教育科學研究室的高級講師楊慧老師于2011年4月28日晚上在階梯教室五為燕嶺的同學們展開了一場師范生教學法培訓。另，五山校區則是邀請了參賽經驗豐富、對師范生技能嫻熟的中文系葉靜君師姐于4月29日晚上信息樓201課室為五山的同學們做賽前培訓。

分校區舉行的教師技能賽前培訓受到同學們的踴躍支持，90%的參賽選手到場聆聽了老師與師姐的指導。楊慧老師專針對近幾年來師范生技能困擾了許多同學的項目進行了詳細的解說和分析，如說課的形式及要求，怎樣寫好一份完美的教案等等一系列問題。葉靜君師姐以教案課件、模擬課堂，說課比賽為重點，展示了師范生教學技能比賽中此三項比賽的區別與聯系。現場展示了說課、上課的教學比賽竅門，為參賽選手提供了模仿對象。培訓中的同學們紛紛拿出了筆做起了筆記，氣氛十分融洽。培訓會結束后，仍有不少同學圍著楊慧老師、葉靜君師姐詢問有關問題，我們的兩位培訓講師耐心地為同學一一解答。

本次第六屆師范生技能大賽賽前培訓的成功舉辦離不開同學們的踴躍參與，離不開楊慧老師與葉靜君師姐的大力支持，相信到場的參賽選手對自己所參與項目有了更深一層的認識，也讓我們期待她們在比賽中的精彩表現。

老師聲情并茂地解析教案內容

同學們認真聽講 做筆記

葉靜君師姐為參賽選手解析教案

參賽選手認真聆聽做筆記

（文/學習部陳禹青、楊彤珊）