第一篇：疃里鎮中心小學教師教學素養達標提升活動

疃里鎮中心小學教師教學素養達標提升活動

實施方案

為全面推進素質教育，適應新課程改革的發展要求，全面提高我校教師業務素質與教學能力，促進教師專業化發展。學校決定在全校教師中開展教學素養達標提升活動。

一、指導思想

為提高全校教師的教育教學能力和水平為宗旨，遵循教師專業成長的科學規律，圍繞課程改革的中心任務，加大師資隊伍建設力度，努力提高教師教育教學能力、掌握和運用現代教育技術的能力以及適應課程改革的能力和教育科研能力，造就一支師德修養高、業務素質精、教學技能強、適應素質教育和課程改革要求的教師隊伍。

二、參與對象

全體在職教師必須全部參加。

三、任務與目標

教師教學素養是教師專業成長的基礎。這次開展的教師教學素養達標提升活動圍繞教師普通話、硬筆書法、多媒體應用、教學才藝等基本項目素養展開，著力提升青年教師的基本素質和專業素養。

1.通過普通話培訓和訓練，改善個別教師普通話水平標準不高、要求不高、發音不準、表達不清、方言味重等現象，使廣大教師牢固掌握普通話一般的發音、辨音知識，能準確、熟練地應用標準普通話上課、課下交談，做到表達連貫、流利，語速適當；口齒清晰，語音準確，語調自然；充滿自信，情感真實。使全體教師都能達到國家要求的相應普通話水平等級標準，努力提高普通話一級乙等水平人數的比例，切實讓普通話成為校園語言，并在廣大師生中開展經典誦讀比賽活動。

2.通過規范漢字書寫訓練，充分調動廣大教師鋼筆字、粉筆字訓練的積極性，使教師的鋼筆字、粉筆字書寫水平進一步提升，能正確運用鋼筆、粉筆按照漢字的筆畫、筆順和間架結構，書寫規范、美觀的正楷字，并達到運筆熟練、流暢，具有一定的速度。

3.通過信息技術培訓和訓練，能夠熟練操作電腦，靈活應用WORD文檔、EXCEL表格、PPT課件、FLASH應用等功能，制作與教學內容相符的多媒體課件，掌握常見教學媒體、網絡教學資源選擇方法，結合學科特點運用多媒體進行教學。

4.通過才藝展示，提高教師教育教學的感染力、吸引力、親和力，有效集中學生的注意力，使授課內容能達到易懂、易記、難忘的教學效果，努力提高課堂教學效益，突顯教師的個性特點、教學專長和特色才藝，促進教師形成自己的教學風格。

5.通過開展學科素養，為全校教師研究教學、展示自我搭建平臺，切實提高教師的教學設計、教材解讀、有效評價及教育研究能力，促進教師專業水平和業務素質得到快速提升。

四、內容與形式

（一）活動內容

1.教師普通話：以《山東省普通話培訓與測試指導用書》為基本指導用書，在普通話聲、韻、調的發音要領及方言辨證，字詞練習，朗讀練習，說話練習等方面進行強化訓練。

2.硬筆書法：包括鋼筆字、粉筆字訓練。學校購置硬筆書法字帖，做到人手一冊，學校統一制作小黑板，做到人手一塊。

3.多媒體應用：根據教育部《中小學教師教育技術標準》和《山東省中小學教師教育技術能力建設計劃實施方案》的規定要求進行訓練。特別是對WORD文檔、EXCEL表格、PPT課件等功能要熟練掌握。

4.教學才藝：主要指能樹立教師良好形象、提高教師威信、增強教師授課感染力、吸引力、親和力的“絕活”或者是與眾不同的授課技巧。如：自制教具、簡筆畫、徒手畫圖、多媒體三維動畫制作等。

5.學科素養：（1）每學期在全校進行一次精品課展示。（2）每學期結合所教學科精心設計一課教學設計。（3）每學期根據自身教育實情寫一篇經典性教育敘事。（4）每學期結合課堂實例自制一個精品課件。（5）每學期讀一本教育經典專箸。（6）根據所教學科每學期自編一份標準試題。（7）每學年結合教學實踐經驗撰寫一篇教改實踐論文。（8）每學年在全校、教研組、面向學生或面向學生家長進行一次專題講座。

（二）活動形式

采取集中培訓和分散訓練相結合的方式開展活動。教師之間通過教研活動、教育博客等形式交流互助，努力實現共同提高的培訓效果。

五、活動安排

活動時間從2014年至2016年。其中，2014年主要活動安排如下，2015、2016年的主要活動參照執行。

第一階段（4月1日—4月11日）：

宣傳動員階段，通過積極宣傳，在全校教師中形成教學素養達標提升活動的濃厚氛圍。本階段做好以下工作：

1.成立領導小組，制定實施方案。

2.召開動員大會，統一思想，將達標活動要求轉化為每個人自覺練習的行動。

3.參與教師制定個人提升計劃，學校建立教師教學素養提升檔案。

第二階段（4月12日—10月31日）

實施落實階段，學校根據教師實際情況創造性地開展活動，并幫助教師制定適合自身特點的提升計劃。及時總結交流經驗，推動此項活動扎實有效地開展。

第三階段（11月1日—12月30日）：

評比階段。

六、考核辦法及參考標準

（一）考核辦法

教師普通話：由測試員對教師進行現場普通話水平測試。

硬筆書法：現場書寫，當場認定達標情況。

多媒體應用：現場操作，當場認定達標情況。

教學才藝：現場展示，當場認定達標情況。

（二）評分標準

教師普通話：依據《山東省普通話測試評分標準》打分。

硬筆書法（鋼筆字、粉筆字先后進行）：

1.書寫內容：現場規定名詩、名篇或名段，一般不超過30字。

2.評比標準：書寫（30%）：格式標準、規范，必須用正楷或行楷書寫，筆畫清楚到位，無錯別字、漏字、多字。結構（20%）：結構合理，筆畫流暢，明亮度高，力量感強，分布勻稱。字形（20%）： 章法自然，整體感觀舒適，字形大小適中；字跡清楚、優美。效果（20%）：美觀大方，卷面整潔，無涂改。速度（10%）：按平時寫字速度掌握。

多媒體應用：

1.計算機與多媒體的操作技能（30%）。

2.信息的檢索、加工與利用的能力（包括多媒體教學資源的收集、應用，網絡在教學中的應用、專題學習網站在教學中的應用）（30%）

3.多媒體教學課件的制作能力（40%）

教學才藝：

創新性（20%）：項目選取、主題設計、表現形式等方面具有原創性。基本素質（30%）：表現出較好的基本功和良好的藝術素質。感染力（30%）：作品或者表演具有一定的藝術感染力。貼近性（20%）:展示內容與學科教學聯系緊密，在學科教學中能夠得到較好的應用，達到良好的教學效果。

學科素養：

針對每項內容制定相應的考核標準，學校負責檢查評估。

七、組織領導

（一）深入宣傳發動，提高思想認識。開展教師教學素養達標提升活動，是提高教師教學能力，增強教師整體素質，全面提高教育教學質量的有效途徑。各級部要結合實際，廣泛發動，深入宣傳，采取多種形式，切實提高對開展教師教學素養達標提升活動重要性的認識，在全校形成領導帶頭練、骨干推動練、教師自覺練的良好局面。

（二）加強組織領導，注重活動實效。學校成立以校長為組長的教師教學素養達標提升活動領導小組，辦公室設在教導處，負責全校教師教學素養達標提升活動的組織實施。

（三）培養先進典型，進行表彰獎勵。學校每學期組織舉辦一次“教師教學素養大賽”，總結先進經驗，推動全校教師教學素養達標提升活動工作深入開展，促進我校教師教學素養和學科教學能力的全面提升。

中心小學 二〇一四年四月六日

中心小學教師教學素養達標考核領導小組

組

長：張衛東副組長：張素梅成員：李釵釵

王春英劉慎蕊王奉鐵2014.4.中心小學

第二篇：文疃鎮中心小學教師遠程研修實施方案

文疃鎮中心小學教師遠程研修工程

實

施

方

案

為落實“莒南縣2013年小學教師遠程研修培訓動員大會”精神，為切實保障培訓效果，進一步做好研修工作，結合我鎮實際，制定如下方案：

（一）研修目標

根據山東省中小學教師全員遠程研修工程總體規劃，于2013年暑期利用山東省教師教育網，組織小學教師圍繞Intel未來教育《基于項目的學習》、教育技術能力、基于新課標的課例研究等主題，在課程專家引領下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，組織全鎮小學教師完成不少于36學時的全員遠程研修,提高教師素質和教育教學質量，促進我鎮基礎教育改革與發展。

（二）研修內容

研修對象包括小學語文、數學、英語、科學、音樂、體育、美術和品德與生活（社會）8個學科的專任教師。研修內容以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態與發展趨勢、教學中的學生研究、基于課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協同研究、課例研究常態化及其變式應用等。

（三）研修對象

小學語文、數學、英語、科學、音樂、體育、美術學科教師。

（四）研修時間

2013年7月15日至21日，準備階段。組織參訓教師檢測帳號、密碼，解決帳號密碼錯誤問題，檢驗研修所用各種設備。

2013年7月22日，啟動儀式。進行集中動員培訓。

2013年7月23日開始，7月28日結束，集中研修6天。每天一個專題，共36學時。

（五）研修模式 1.研修組織

2013年小學教師遠程研修按照省“省課程專家團隊—市縣學科指導組—研修小組—參訓學員”的教學組織模式進行。

2.教學形式

參訓學員在規定的時間內學習視頻課程和網上課程資源（集中觀看或以單機（電腦）播放方式學習視頻課程）；按要求完成并提交作業，閱讀課程簡報，發表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進行學習反思，學以致用。

（六）研修管理與保障 1.加強領導，落實責任。

學校成立遠程研修工作領導小組，加強組織領導遠程研修工作。2.嚴肅紀律，規范考核。

學校在研修期間實行集中組織與管理，責任到人，確保研修期間的網絡暢通，確保人人參與，全程參與。按要求組織各科教師集中觀看視頻、參加討論。分散研修，學校領導根據任教學科參與研修討論。研修期間將嚴格考勤制度，無特殊原因不得請假。

3.宣傳到位，爭先創優

成立新聞宣傳組，通過宣傳會議、宣傳報道，讓組長認識到遠程研修對提升教師基本素養的重要意義，明晰遠程研修的基本步驟和自己擔任指導教師的基本職責；讓參訓教師明確分組，同時提出互幫互助的要求，形成教師研修共同體。

4.全程跟進，及時反饋

研修過程中，校長、分管領導、各科室主任全程參與，和老師們充分交流，答疑解惑。同時組織技術人員陳朝陽、魏范廣隨時服務，保障網絡隨時暢通。在研修期間及時組織教研組長召開碰頭會，通過學校平臺交流情況，分享成功做法。研修教師依據課程研修的要求，完成觀看視頻、撰寫作業、參與互動、總結反思等研修任務。

附： 文疃鎮中心小學

遠程研修新聞宣傳組

組長：魏本軍

（全面負責新聞宣傳工作）

成員：徐曉燕 孫欽剛 劉兆瀾 張 燕 明治安 徐紅艷

（負責召開宣傳會議及新聞撰稿、上報工作）

文疃鎮中心小學 遠程研修工作領導小組

組 長：魏金國

（全面負責遠程研修工作）副組長：陳彥飛（負責后勤保障）孫永貴（負責技術指導）張傳信（負責老師管理）魏本軍（新聞宣傳）

成 員：明治安 張守芹 張洪波 陳長國 趙廣彬

吳德蘭 徐恒民

（負責本單位教師研修）

陳朝陽 魏范廣

（負責網絡、設備檢修，技術指導）

文疃鎮中心小學 遠程研修技術指導小組

組長：孫永貴

（全面技術指導）

成員：徐曉燕 孫欽剛 劉兆瀾 張燕

（學科研修指導）

陳朝陽 魏范廣

（電教技術指導）

文疃鎮中心小學 遠程研修后勤保障組

組長：陳彥飛

（全面負責后勤保障工作）

成員：陳朝陽 宋百會 張傳本

（研修設備配備、維修、環境整理、其他后勤保障工作）

第三篇：教師教學素養達標提升活動工作總結

教師教學素養達標提升活動工作總結

2011年11月28日

教師教學素養達標提升活動工作總結

為全面推進素質教育，適應新課程改革要求，深入實施質量效益“雙高工程”，全面提高教師業務素質與水平，促進全鎮中小學教師專業化發展，根據《泰安市教育局開展全市中小學青年教師教學素養達標提升活動實施方案》（泰教發?2011?14號）、《寧陽縣教育局關于開展全縣中小學教師教學素養達標提升活動的實施方案》（寧教辦字?2011?16號）和東疏鎮教育辦公室《關于開展全鎮中小學教師教學素養達標提升活動的實施方案》（東教辦發?2011?13號）的文件精神，為加強教師教學素養基本功訓練，不斷提高教師的教學技能水平和教學業務素質，培養一支高素質的教師隊伍，我校于2011年11月組織了“教師素養達標提升”驗收活動。本次活動參加對象主要是學校四十五周歲以下的青年教師，共有15名教師參加了比賽。參加內容主要為普通話訓練、硬筆書法、多媒體應用、教學才藝四項內容，活動歷時二十天，基本實現了預期目標。

本次活動中，胡麗紅、孔祥梅、李秀利、趙雪玲、劉永全、陳席六位老師獲得一等獎，鄭永、王娟、徐營、劉鴻梅四位老師獲得二等獎。本次活動為教師教學素養的展示搭建了平臺，為學校教師隊伍建設及學校教學質量的提高提供了根本保證；活動在開展過程中呈現出了宗旨明確、組織到位、重點突出、課型豐富和成績顯著等特點；展示了學校課程改革的豐碩成果，匯集了不少優秀教學課件、教案及教學反思，推動了學校優秀課程資源的開發和積累。通過參與本次活動，老師們花了大量心血，自身收益無窮，更有前輩教師在背后獻計獻策，獲獎教師的課程體現了集體的智慧，同時，大賽曝露出的不足之處應作為今后教學改革的參考借鑒。

今后的教學要堅持一下三點：

第一，課堂教學是提高教學質量的重要陣地，學生知識、技能的增加及做人道理的獲得都在于課堂學習的好壞；

第二，教師是提高教學質量的關鍵，教師專業素養的高低直接影響對學生的培養和提高；

第三，教學法改革最重要的是改變觀念，“學生為主體”是教學過程中的核心，“體驗與操作”是課堂實踐中的強調重點。

附：

（一）考核辦法

教師普通話： 全體教師由考核組逐一進行測試評價，并將結果納入考核中。

軟硬筆書法：學校根據平時上交作品和最后的測試相結合，為每位教師打分考核，并計入考核中。

多媒體應用：根據平時的學習情況和最后的測試相結合，為教師量分，并計入考核中。

教學才藝：由每位教師先申請自己的才藝，由學校組成評委進行考核量分，并計入考核中。

（二）考核評分標準 教師普通話：依據《山東省普通話測試評分標準》打分。軟硬筆書法（毛筆字、鋼筆字、粉筆字先后進行）：

1.書寫內容：現場規定名詩、名篇或名段，一般不超過30字（毛筆字8個）。2.評比標準：書寫（30%）：格式標準、規范，必須用正楷或行楷書寫，筆畫清楚到位，無錯別字、漏字、多字。結構（20%）：結構合理，筆畫流暢，明亮度高，力量感強，分布勻稱。字形（20%）： 章法自然，整體感觀舒適，字形大小適中；字跡清楚、優美。效果（20%）：美觀大方，卷面整潔，無涂改。速度（10%）：按平時寫字速度掌握。

3.多媒體應用：

①計算機與多媒體的操作技能（30%）。

②信息的檢索、加工與利用的能力（包括多媒體教學資源的收集、應用，網絡在教學中的應用、專題學習網站在教學中的應用）（30%）

③多媒體教學課件的制作能力（40%）4.教學才藝：

創新性（20%）：項目選取、主題設計、表現形式等方面具有原創性。基本素質（30%）：表現出較好的基本功和良好的藝術素質。感染力（30%）：作品或者表演具有一定的藝術感染力。貼近性（20%）:展示內容與學科教學聯系緊密，在學科教學中能夠得到較好的應用，達到良好的教學效果。

5．“三環節”教學：根據縣鎮教研室制訂的“三環節”教學實施意見，根據平常業務檢查、各種專項評比活動得分及學科考查三項按照4：2：4的賦分考核計入教師考核。

6.“十個一”學科素養：

由學校制定計劃，教師按計劃完成，分階段對教師的材料進行打分考核，到年終給每位教師賦分考核并計入考核中。

第四篇：文疃鎮中心小學教師遠程研修實施方案

文疃鎮中心小學教師遠程研修工程

實施方案 為落實“莒南縣2013年小學教師遠程研修培訓動員大會”精神，為切實保障培訓效果，進一步做好研修工作，結合我鎮實際，制定如下方案：

（一）研修目標

根據山東省中小學教師全員遠程研修工程總體規劃，于2013年暑期利用山東省教師教育網，組織小學教師圍繞Intel未來教育《基于項目的學習》、教育技術能力、基于新課標的課例研究等主題，在課程專家引領下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，組織全鎮小學教師完成不少于36學時的全員遠程研修,提高教師素質和教育教學質量，促進我鎮基礎教育改革與發展。

（二）研修內容

研修對象包括小學語文、數學、英語、科學、音樂、體育、美術和品德與生活（社會）8個學科的專任教師。研修內容以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態與發展趨勢、教學中的學生研究、基于課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協同研究、課例研究常態化及其變式應用等。

（三）研修對象

小學語文、數學、英語、科學、音樂、體育、美術學科教師。

（四）研修時間

2013年7月15日至21日，準備階段。組織參訓教師檢測帳號、密碼，解決帳號密碼錯誤問題，檢驗研修所用各種設備。

2013年7月22日，啟動儀式。進行集中動員培訓。

2013年7月23日開始，7月28日結束，集中研修6天。每天一個專題，共36學時。

（五）研修模式

1.研修組織

2013年小學教師遠程研修按照省“省課程專家團隊—市縣學科指導組—研修小組—參訓學員”的教學組織模式進行。

2.教學形式

參訓學員在規定的時間內學習視頻課程和網上課程資源（集中觀看或以單機（電腦）播放方式學習視頻課程）；按要求完成并提交作業，閱讀課程簡報，發表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進行學習反思，學以致用。

（六）研修管理與保障

1.加強領導，落實責任。

學校成立遠程研修工作領導小組，加強組織領導遠程研修工作。

2.嚴肅紀律，規范考核。

學校在研修期間實行集中組織與管理，責任到人，確保研修期間的網絡暢通，確保人人參與，全程參與。按要求組織各科教師集中觀看視頻、參加討論。分散研修，學校領導根據任教學科參與研修討論。研修期間將嚴格考勤制度，無特殊原因不得請假。

3.宣傳到位，爭先創優

成立新聞宣傳組，通過宣傳會議、宣傳報道，讓組長認識到遠程研修對提升教師基本素養的重要意義，明晰遠程研修的基本步驟和自己擔任指導教師的基本職責；讓參訓教師明確分組，同時提出互幫互助的要求，形成教師研修共同體。

4.全程跟進，及時反饋

研修過程中，校長、分管領導、各科室主任全程參與，和老師們充分交流，答疑解惑。同時組織技術人員陳朝陽、魏范廣隨時服務，保障網絡隨時暢通。在研修期間及時組織教研組長召開碰頭會，通過學校平臺交流情況，分享成功做法。研修教師依據課程研修的要求，完成觀看視頻、撰寫作業、參與互動、總結反思等研修任務。

附：文疃鎮中心小學

遠程研修新聞宣傳組

組長：魏本軍

（全面負責新聞宣傳工作）

成員：徐曉燕孫欽剛劉兆瀾張燕明治安徐紅艷（負責召開宣傳會議及新聞撰稿、上報工作）

文疃鎮中心小學

遠程研修工作領導小組

組長：魏金國

（全面負責遠程研修工作）

副組長：陳彥飛（負責后勤保障）

孫永貴（負責技術指導）

張傳信（負責老師管理）

魏本軍（新聞宣傳）

成員：明治安張守芹張洪波陳長國趙廣彬

吳德蘭徐恒民

（負責本單位教師研修）

陳朝陽魏范廣

（負責網絡、設備檢修，技術指導）

文疃鎮中心小學

遠程研修技術指導小組

組長：孫永貴

（全面技術指導）

成員：徐曉燕孫欽剛劉兆瀾張燕

（學科研修指導）

陳朝陽魏范廣

（電教技術指導）

文疃鎮中心小學

遠程研修后勤保障組

組長：陳彥飛

（全面負責后勤保障工作）

成員：陳朝陽宋百會張傳本

（研修設備配備、維修、環境整理、其他后勤保障工作）

第五篇：范鎮中心小學教師素質提升年活動實施方案

范 鎮 中 心 小 學

教師素質提升年活動實施方案

一、指導思想

以“學生在我心中”主題實踐活動為抓手，以增強教師隊伍政治素養、職業道德水平、業務能力為重點，打造政治合格、師德高尚、業務精湛的教師隊伍，創先爭優，辦學生喜歡的學校、人民滿意的教育，做學生喜歡、人民滿意的教師。

二、總體目標

1、政治素養明顯增強。加強政治理論和政策形勢教育，廣泛宣傳全鎮經濟社會發展成果和發展新思路，用“集中精力謀發展、干事創業爭一流”統一廣大教師的思想認識，用學校發展提升年活動作為目標，增強廣大教師的政治鑒別力，提高向心力、凝聚力和戰斗力。

2、職業道德明顯提升。認真學習踐行《中小學教師職業道德規范》，以熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生為標準，加強正面教育和自我教育，爭做學生喜歡的教師。

3、業務能力明顯提高。積極參加各種培訓評選工作，努力打造專業型、專家型的教師隊伍。

三、保障措施

（一）表彰校級師德標兵，參加師德報告教育活動。

四月份開展“校級師德標兵表彰暨師魂在我心中聯誼會”，認真組織全體教師參加上級組織的師德報告會（3——4月份），并開展好學習討論，結合師德報告會內容，立足本職工作，組織教師進行學習交流，進一步增強班子成員及教師恪守職業道德的意識，自覺規范職

業行為。

（二）認真組織參加鎮區“十佳師德標兵、感動教育人物和學生喜歡的教師”評選活動。

堅持把師德教育貫穿于評選活動的全過程，通過樹立典型、表彰典型、宣傳典型等方式，大力弘揚高尚師德，用身邊事教育身邊人。四月月份評選鎮十佳師德標兵和感動教育人物候選人；通過教師互評、家長評議、學生評議相結合的方式，評選校級學生喜歡的教師，并給予表彰。

（三）創新形式，組織參加好各種培訓

1、積極參加小學骨干校長的高級研修，提高培訓實效。

2、積極參加小學校長掛職培訓工作。

3、認真參加全區學校業務校長、學校中層干部培訓，全面提升教育管理干部素養，以引領學校各項工作創新發展。

4、認真組織參加區第十一期骨干教師培訓班，提升骨干教師的教育理論水平。組織到名校考察活動，提高教學實踐能力，培養更多的名師。

5、認真組織參加小學教師的遠程研修。推進教師教育信息化建設水平，充分利用好省教師教育課程資源平臺，加強組織管理，提高培訓效果。

6、充分利用寒暑假，組織好英語、音、體、美、信息技術教師的培訓工作，制定信息技術的培訓達標驗收實施方案，通過集中培訓，自我實踐、課堂比武、達標驗收等方式提高信息技術的實用技能，年內教師能達到熟練使用班班通，會下載處理教學資料等基本要求。落實好信息技術的提升達標驗收。

7、做好班主任培訓工作。參加好第六期班主任培訓班，組織參加中國基礎教育編輯部3月份在泰安舉辦的“魅力班主任成長”研討會，不斷更新班主任的思想觀念和教育觀念，提升班主任專業素養，提高班級管理水平。

（四）開展教學基本功大比武活動

認真落實區教研室《課堂教學效益提升工程指導意見》，一是要根據情況在中高年級實行學案導學，實行自主合作探究的教學方式；二是要認真研究備課，提高備課的質量，要由基于教學內容的備課轉為基于課程目標的備課，做到備課的“八備”要求；三是優化課堂教學策略，轉變教與學的方式。課堂教學嚴格做到“三講三不講”，探討研究高效課堂模式；四是結合課堂教學研討月活動開展教師教學基本功大比武，每學期進行一次比武活動，活動結果納入教師專業成長評價與綜合評價；五是探索“高效課堂”教學模式和評價方式，促進課堂教學效益的全面提升，每學期進行一次課堂驗收評價。

（五）強化學習，加強作風建設

進一步加強班子成員的政策法規及教育管理基本理論知識普及學習教育，努力打造“理論上有素養、業務上懂政策、作風上過得硬、工作上有能力、品格上高素質”的學校班子隊伍，為我校的健康發展和管理工作科學化、規范化提供保障。

1、加強學習型班子建設。有針對性的開展專題調研和學習實踐鍛煉活動，同建設服務型班子緊密結合起來，完善學習制度，建立有效的學習機制，以服務帶動學習，以學習促進服務，提高學習效果。

2、認真參加領導干部培訓班，提高管理水平。通過參加培訓、實地考察實踐等多種形式，強化班子成員的政策理論水平和管理能

力，完善履行職責必備的知識結構，進一步拓寬視野，提高政策執行力。

3、開展班子成員作風整頓活動。班子成員要講政治、講團結、講學習、講奉獻、講紀律，比能力、比水平、比效益，熱愛教育事業、熱愛教師、熱愛學生。強化首問負責制、限時辦結制、調度督查制、責任追究制、績效考評制，進一步倡樹認真負責、勤勉敬業、雷厲風行、真抓實干的工作作風，認真組織對班子成員的考核。

（六）建立健全工作機制，確保活動落到實處

1、嚴格執行教師培訓經費投入制度。確保生均公用經費的5%用于教師培訓；同時，要科學安排，保證每位教師每年至少參加一次培訓。

2、建立培訓管理制度。按照實施方案中制定的活動內容，認真組織落實，保證培訓取得實效。

3、建立宣傳制度。通過校園廣播、動員大會、舉辦教師基本功大賽等形式，對干部教師素質提升活動進行宣傳發動，營造深厚的氛圍，引導廣大干部教師積極參加各項培訓提升活動，不斷提高自身水平，活動中涌現的典型事跡，突出的活動積極逐級上報，促進活動的順利開展，推進教育教學質量的全面提高。

范鎮中心小學

2012年3月