第一篇：十年育人

教師專業技術工作總結

淶源縣博愛學校 張文龍

跟緊時代育道德高尚之人

保定市淶源縣博愛學校 張文龍

我叫張文龍，今年三十九歲，是博愛學校的一名中學政治教師。自九五年中專畢業走上教育工作崗位以來，已整整經歷了十七個春秋。

十幾年來，我在平凡的工作崗位上，用青春譜寫屬于自己的人生。總希望與學生一道，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福……課堂上我們共同探索知識的奧秘；黃昏后我們一起討論人生的價值。生氣時大聲咆哮；高興時歡欣鼓舞；失敗后垂頭喪氣；成功時喜笑顏開……我總希望太陽每天都能升起，可是風雨總是會來。學生的純真固然可愛，可他們的幼稚卻令人可惱：為一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強調了一遍又一遍的常規卻總有人違反；重復了又重復的作業依然滿紙紅叉；做了又做的試題考試時還是一塌胡涂……家長望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們的蠻橫不講理卻實在讓人難以接受；孩子搗蛋說老師管教不嚴；學生厭學怪老師不會教書；成績拔尖，卻說：“那是我孩子聰明”……聽聽這些，只能打落門牙往肚里咽。可領導卻總在耳邊告誡：“沒有不合格的學生，只有不合格的老師。”總之，好事攤不上，麻煩惹一堆。有句古話說得好：“家有三斗糧，不當孩子王。”在教師的一生中，干不出什么轟轟烈烈的大事業。教師就像一星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白云那樣高遠。教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位……看著那些往日比我們成績差很多的同學、朋友，幾年不見，已是西裝革履、洋房小車、吃香喝辣；再瞧瞧身邊那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時青絲已變成白發，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖風。每當這樣的時候，我彷徨，我疑惑，也曾動搖：曾令我魂牽夢繞的選擇是否正確？我是否真的能無怨無悔走完這一生？

今年夏天，報紙上的一篇文章吸引了我，這是一篇來自西安藍田縣民辦教師的優秀教師事跡報告，報告中，這位來自藍田縣的民辦教師的事跡深深地震撼了我。藍田，西安市所屬的一個縣，在大詩人王維筆下，它既有“明月松間照，清泉石上流”的美景，又有“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的喧鬧。但在今天，它卻是一個國家級的貧困縣。那位民辦教師年盡50，在一個偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒有轉正，他的妻子因病失去了勞動能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個五口人的家庭，生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事：大女兒在西安上大學，母親去看她。在大學校園里，母親一眼就認出了女兒，因為在花枝招展的女大學生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的還是手工做的布鞋，沒有穿襪子。看著女兒被凍得通紅的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢中拿出了100元，讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天后，女兒回家了，穿著一件花30元錢買來的衣服，依然光著腳穿著布鞋，卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到這里，哽咽著說：“看著女兒簡樸的衣著，看著老伴瘦弱的身體，看著孩子們用完正面用反面的本子，我心里有愧呀!”然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學生中考升學率年年全縣第一。西安有些條件好的學校高薪聘請他，他卻拒絕了。他幽默地說：“他們又不能給我轉正。”但接著又說：“咱窮地方的孩子們

可憐，他們也需要好老師。”在報告中，這位令人敬重的老師深情地說：“咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價值，咋能用金錢來衡量呢？”在淚眼朦朧中，這句話永遠刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉村教師的信念，那就是：為自己所熱愛的事業奉獻一切!心中的堅定信念，支持我勇敢地踏上前進的路。十幾年來，我始終把育人放在第一位，教學生做品德高尚的人，培養他們愛國精神，磨練他們堅強的意志品質。結合所教政治課本,引導學生關心國家，關注社會，自覺地肩負起未來社會建設的責任，把自己的人生前途和國家命運緊密聯結起來。我知道教育學生尤其教育學生思想單靠簡單的說教肯定不行。于是，我利用多種形式，結合國家、社會生活的事件身臨其境的引導他們。2004年雅典奧運會結束后，面對中國體育健兒奮力拼搏、為國爭光的愛國精神，我立即組織主題班會，讓全班學生盡情地感受體育的魅力之余，著重感悟中華健兒、全國人民的激情和積極上進的豪邁。學生邊看、邊談，被深深地感染，我知道他們內心的熱血在奔騰，熱愛祖國的信念更加堅定。努力學習，奮發進取的力量更加充足。自此，這些班在學校中非常出色，經常被評為優秀班集體，畢業時升學率高，現在有一部分考上了名牌大學；就業的學生勤奮工作，都在自己的工作崗位上小有成績，他們經常和我聯系，談生活、談工作，我看著他們的成長，真的感到好欣慰。

四川汶川大地震后，我立即組織學生收看電視中的節目，每天向學生通報災情，痛心的淚水一遍一遍從學生的眼里流出，他們自發的首先在學校里捐出666．6錢寄往災區，從他們專注的眼神里我察覺到他們對災區人

民的同情、對國家政府的負責，和對中華兒女的萬眾一心、眾志成城的精神所感染。我相信這是他們一生所不能忘記的，我更相信，他們會走好自己的路，會更加珍惜生命，更加珍惜人與人之間的友好、和諧。

北京奧運盛會的召開、中國載人成功飛天，交會對接成功,無不激勵每一位中華兒女的熱情、我知道這是教育學生的最好時機，于是我利用課堂、課外活動、綜合實踐等形式引導學生了解這些知識、挖掘事件背后的深層次原因。很快我感覺到在學生的言談舉止和內心世界中有一種我們所期盼的熱情涌動。這種熱情會激勵全體學生勇敢地迎接未來的任何挑戰，甚至終生受用。

十幾年來，我送走的一屆又一屆學生踏上了前進的路。我雖然還站在三只講臺上，可我心滿意足，無怨無悔，我的收獲很多，但收獲最大的是看到我的學生前進的路更寬廣，踏出的步伐更堅定。今后我更會義無反顧，全力付出，獻身教育。讓桃李芬芳開遍神州。

第二篇：淮南師范學院“十年育人”教育精典案例人物材料索引

淮南師范學院“十年育人”教育精典案例人物材料索引

一、學術深造型：（28人）

1、蔣謝芳：蘇州大學癌癥分子遺傳學實驗室攻讀碩士學位

3、李敬：四川大學博士生在讀，現在美國加州Sanfordburnham Medical Research Institute訪問學者。

4、李曉萍：中國海洋大學水產學院碩士研究生在讀

5、李卓亭：蘭州大學生命科學學院博士研究生在讀

7、魯增輝：西南大學生命科學學院碩士研究生

8、孟嬌：華東師范大學生命科學學院碩士研究生畢業

9、彭章曉：上海海洋大學碩士研究生水產與生命學院碩士研究生畢業，2010年考入上海交通大學博士研究生

10、宋小龍：中國科學院生態環境研究中心攻讀博士學位

11、王三應：浙江大學動物科學院農業部動物疫病病原學與免疫控制重點開放實驗室攻讀博士學位

12、謝寧寧：中國農業大學食品科學專業博士研究生

13、徐強勝：廣西大學生命科學與技術學院博士研究生（以上為生命科學系畢業生）

14、柏雷：法國阿爾圖瓦大學固體催化化學與法國國家科學實驗中心聯合實驗室

17、丁東生：中國海洋大學化學化工學院博士研究生在讀（以上為化學化工系畢業生）

20、余暉：聊城大學文學院

21、陳曉宇：安徽師范大學美術學院油畫專業研究生

22、崔菊：安徽建筑工業學院城市規劃與設計專業研究生

23、丁乘程：云南師范大學藝術學院研究生

24、金瑩瑩：蘇州大學藝術學院攻讀研究生

25、周暉暉:安徽工程大學藝術設計學院攻讀研究生（以上為美術系畢業生）

27、張長永：廣州大學外國語學院碩士在讀（以上為外語系畢業生）

28、陳兆權：華中科技大學電氣學院博士研究生

29、婁建國：沈陽工業大學電機與電器專業研究生（以上為物電系畢業生）

二、教師教育行業：

1、張龍：六安音樂之聲專修學校校長（以上為音樂系畢業生）

3、張 燕： 上海市金山區廊下小學英語備課組長

4、安子娟： 鳳臺實驗小學初等教育

5、楊瑩：金色搖籃幼兒園教師

6、夏曉霞：浙江湖州思進學校教師

7、王博: 秋實職業技術高中歷史教師

8、汪亮: 白樓小學教導主任

10、林婧: 莆田市荔城區第三實驗小學教師

13、陳蕓芳 福州市鼓樓區西峰小學小學教師

15、趙何水馬鞍山市慈湖第一小學副校長

17、汪澍東淮南聯合大學講師

18、李曉霞淮南市潘集區潘集中學中二

22、岳文飛皖鳳臺縣尚塘鄉宋臺小學校長（以上為教育系畢業生）

23、燕靜雅安徽省渦陽縣成人中等職業學校任美術學科教師

25、宋海軍現任教上海工商外國語學院附屬中學，擔任學校藝術總指導兼美術教研組長兼班主任，26、史志方創辦景程軟件快學中心校長

28、賀海林工作于西藏山南邊境洛扎縣中學，29、陳濤創辦景程軟件快學中心（以上為美術系畢業生）

30、郭峰江蘇省馬壩中學語文組備課組長（以上為中文系畢業生）

31、胡婷婷安徽農業大學經濟技術學院教師

32、林彥芳山東省威海市科技新城初村北海威海職業學院助教

34、沈潔淮南市泉山 淮南26中中教二級

35、陶彬彬合肥一中教師（以上為生命科學系畢業生）

36、曹志娟：廣德縣實驗中學中學二級教師

39、楊斌：欽州學院講師三級（以上為化學化工系畢業生）

40、喬蘇毅：南京師范大學附屬揚子中學

41、章勇：北京學大教育教育公司上海分公司高中英語教師（以上為外語系畢業生）

三、黨政機關及事業單位（16人）

1、徐東升：阜陽人民廣播電臺駐潁上記者站副站長潁上縣廣播電視臺新聞中心時政記者部主任

2、解建：《今日文摘》雜志社總經理

3、于潤澤：阜陽市教師繼續教育中心

4、張標：宿州市墉橋區區委組織部

5、張華：《安徽青年報·學生周刊》主編

6、張濤：省委組織部干部綜合處

7、周洋洋：中共安徽省委辦公廳綜合調研室副主任科員（以上為中文與傳媒系畢業生）

8、劉鳳華：安徽青年報社社長助理

9、郎俊嬌：吉林省琿春市新安街道團結社區主任助理

10、李敬：田家庵區舜耕朝陽街道黨政辦科員

11、徐剛：亳州市渦陽縣花溝鎮人民政府黨政辦科員（以上為教育科學系畢業生）

12、賈振東：安徽省財政廳經濟建設處科員（以上為經濟管理系畢業生）

13、洪美：淮南市唐山鎮人民政府團委副書記

14、王鈺：安徽省機構編制委員會辦公室副主任科員

15、胡明雁：安徽科技學院外事辦公室外事辦科員（以上為經濟管理系畢業生）

16、王玲玉：安徽省黃山市休寧縣團委西部計劃志愿者（以上為物電系畢業生）

17、李響：淮南市中小企業服務中心。任企劃、宣傳部主任（以上為美術系畢業生）

四、企事業單位和自主創業者：

1、李偉：深圳市璇澤防腐技術有限公司項目經理

2、陳紫云：廣州市諾聚信息科技有限公司講師、市場部經理、培訓經理（公司合伙人）

3、萬和軍：上海和玉無紡布制品廠技術總工程師

4、陳濤：安徽大界天空景觀藝術有限公司，做環境藝術設計。

5、方君君：中山品上照明有限公司，華東地區照明設計師

7、戚錦佳：杭州大王椰木業連鎖有限公司（中國馳名商標，中國品牌500強），擔任空間設計師工作，負責全國連鎖專賣店的設計。

9、王彥軍：安徽海之星廣告展覽公司副總裁(VP)/副總經理

10、張權：安徽訊聯信息技術有限公司總經理。（自主創業）

11、朱家艷:杭州夏天島影視動漫有限公司（姚非拉）擔任人物主筆主要作品有《漫畫財富群英繪系列》（江南春 李彥宏 陳天橋 馬云）。《漫畫鬼吹燈》（以上為美術系畢業生）

13、張虎安徽豐原集團控股有限公司部門主管（以上為外語系畢業生）

14、程磊：北京華峰測控科技有限公司電子測試工程師（以上為物電系畢業生）

15、鄧菁：自主創業總經理（以上為音樂系畢業生）

16、陸銳銳：合肥奇跡裝飾設計工程有限公司品牌運營總監（以上為中文與傳媒系畢業生）

第三篇：育人理念

育人理念

立足崗位 磨煉成才 精心培育 助推成長

【釋義】：

每一位員工都必須立足自己的崗位，將崗位作為自己的舞臺，不斷增強自己的經驗、知識和技能，使自己成為真正的人才。

“玉不琢不成器”，真正的人才必須在工作中經受磨練，扎實自己的底蘊，歷練自己的人格，方可重用。

對于想干事、能干事的員工，以多種方式精心培育和引導，助推其不斷提升自己的綜合素質，激發潛能，成長為昊源的骨干人才。

企業是由無數員工組成的，員工的成長就是企業的發展。當今時代企業的競爭是以科技為核心的綜合實力的競爭，企業需要的不僅僅是員工，更需要優秀的員工。

人無完人，但每個人都可以追求完美。每個員工都可以是優秀的，“人不學，不知義”，每個員工在立足崗位、腳踏實地、扎扎實實做好本職工作的同時，應在實踐中豐富自身經驗，了解更多知識，提升工作技能。不斷發掘自身潛能，為企業發展貢獻力量。

現在企業應明白，每個員工都是重要的，不可或缺的。昊源集團是個大家庭、大集體，這里不應該只是員工每天工作的場所，更應讓員工在工作中學習，不斷完善自我，幫助員工成為優秀的、更好的自己。

昊源的發展是員工共同努力的成果，昊源也一直注重培養員工的個人能力。作為一個不斷追求更高目標的現代企業，昊源也一直將員工作為發展戰略，激勵員工做的更好。

有計劃、有方向、有組織地引導員工，讓其想干事、能干事、多干事、干好事，是企業應當做的。赫茲伯格認為：企業中的員工需要激勵，而且受到兩種因素的激勵，即激勵因素和保健因素。一個立足長遠發展的公司應當在多方面鼓勵員工。比如：讓員工感受到自己的價值，讓員工的社會生活得到保障，讓員工認識到自己的工作是有成就感等等。

根據馬斯洛的需要層次理論認為，每個員工都有不同層次的需求，只有員工達到成就和尊重需要層次時，員工才會想為企業發揮所長，想要做出一番成績。所以，企業要做的就是讓員工滿足安全，生存方面的需要，助推員工有更高的人生追求，讓員工更快地成長。

每個員工都是企業的一份子，企業要樹立以員工為本的理念，把員工作為企業發展壯大的堅實保障。企業應盡可能地擴充員工溝通交流渠道，了解員工的自我需求，讓員工有積極上進的工作態度，幫助員工力爭上游，實現價值。

昊源集團是優秀的企業，是不斷發展前進的企業。昊源始終堅持和員工共同成長的理念，我們員工也始終秉承為昊源無私奉獻的理念。所以，我相信，昊源的未來會因我們的努力而更加輝煌。

李麗利

第四篇：育人經典案例

幼兒園育人經典案例—性格內向的孩子

孩子的性格有很多種，有的內向有的外向，但如果過于內向會給小朋友在幼兒園的學習和生活帶來消極的影響。我園小班就有這樣一個小朋友琪琪，膽小、害羞得都不敢和老師說話，不敢和小朋友交往。

琪琪常常一個人坐在角落，不愿和老師交流，也不愿加入小朋友們的游戲。活動課結束后我提醒她：“你可以去玩兒啦！”她看著我，迅速把眼睛移開，頭扎的更低。我牽起她的小手，把她拉到教師中間，然后說：“你想玩兒什么啊？”她還是低著頭不說話。我只好替她“做主”，把她帶到娃娃家。她開始玩了一會兒娃娃家的玩具，但是不一會兒就無所事事的坐在小椅子上。聽見身后的小朋友們開心的做游戲時，琪琪不是地轉過頭來看看大家。我走過去想讓她加入，但她雙手扒著桌子，用動作拒絕了。于是我就先讓她觀察別的孩子玩，感受小朋友在一起游戲的快樂。

我把琪琪在幼兒園的表現與琪琪媽媽溝通后，琪琪媽媽告訴我，放學后在操場上遇到小朋友，琪琪也是站在旁邊看著小朋友游戲，不會加入她們的游戲。但是她回家以后，卻會仔細的向媽媽描述幼兒園發生的事情。

自由活動時，琪琪常常一個人拿著玩具在椅子上玩。一次，亮亮對我說：“老師，我想玩琪琪的玩具”。我鼓勵他與琪琪交換，琪琪沒有拒絕，而且還教亮亮怎么玩。在“好朋友”活動中，我讓大家說說自己的好朋友是誰，輪到亮亮時，他告訴大家：“我的好朋友是琪琪”。琪琪聽到后，害羞的笑了。一次活動課后，小朋友們一起排隊去上廁所，我在外面一邊看著小朋友排隊，一邊等待還沒出來的小朋友。就在這時，我聽到廁所里傳來一陣陣的哭聲，我走進去一看，原來是琪琪在廁所里面哭。“怎么了？”我蹲下身問道，琪琪低著頭不說話。“是不是拉不下褲子？”她點了點頭。“不要緊的，我幫你”我一邊幫她一邊輕聲對她說：“下次有事情就告訴老師，老師會幫助你的。”琪琪聽了我的話停止了哭泣，雖然還是低頭不語，但是從她的表情我看得出，他整個人輕松了很多。后來我建議琪琪媽媽給她穿保暖并好穿脫的衣褲，并讓媽媽轉告琪琪，老師就是幼兒園的媽媽，有事情可以告訴老師，老師會像媽媽那樣幫助她。

后來，再一次課外活動中，我給小朋友發呼啦圈，大家拿到呼啦圈開始運動了，突然琪琪輕輕的說：“老師，我沒有”我連忙轉過身把呼啦圈給了她，并馬上對她主動向我表達需求進行了表揚。回到教室，我又在全班面前表揚了她。在于家長的交流中，我了解到，琪琪對老師的表揚很在意，每次獲得老師的肯定都會表現的很驕傲。

經過一學期的教育活動，我發現琪琪變得比以前開心了，漸漸也習慣了集體生活，能主動和教師打招呼，經常會主動告訴老師一些事情，比如，老師，我會畫太陽了；老師，他不和我玩游戲，等等。家長反映，他在家時會興奮的提起在園情況，主動要求上幼兒園，基本適應了幼兒園的生活，并且逐漸喜歡上幼兒園了，這對琪琪來說，無疑是一個大的進步。我相信通過老師的不斷努力，像琪琪一樣的孩子一定會在幼兒園愉快、自由的學習和游戲，慢慢綻放，盛開出最美麗的顏色。

在豐富多彩的幼兒園生活中，大部分孩子能很快適應幼兒園的學習生活，但仍有少數的孩子膽小，內向。通過觀察，我們可以發現，琪琪的性格比較害羞、被動。性格外向的小朋友通常會通過大哭、語言溝通的形式來尋求老師的安慰和表達自己的需求，而害羞的小朋友更多的會呆在角落不知所措。

當琪琪感受到了一個溫暖輕松的心理環境，她才慢慢地嘗試著用語言向老師表達自己。因此，多付出一點耐心等待幼兒，多一點關心觀察幼兒，主動和她一起游戲，為她們創造和同伴一起游戲交往的機會，讓她感受到來自老師和同伴的善意和愛心，擁有自信，勇敢地走進集體生活。在孩子需要幫助時及時伸出援手，盡量減少她的無助感，并且及時發現幼兒的進步，并給予肯定與鼓勵，培養幼兒的自信心。

琪琪這種性格內向、膽怯的幼兒很典型，每個班都會有像琪琪一樣性格的孩子，作為教師，我們常常忽略了這些孩子。忽略了需要我們關注的表現。教師的一點點關心、鼓勵和支持對膽小的幼兒就像一粒粒不經意種下的種子，會在他們心里開出一朵朵花。

一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，抓住他們的閃光點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。

XXX幼兒園

2017.5

第五篇：育人案例

育人案例——愛，是學生進步的源泉

趙忠環

思品教師工作的核心是德育工作，德育工作中最令任何教師都頭痛的是轉化后進生，轉化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務，也是教育工作者不容推卸的責任。

我教的二年一班有個學生叫張億山。一年級時，上課要么擾亂他人學習，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學間經常鬧矛盾，同學們都嫌棄他；他不做作業，各門功課都不及格……每節課都有學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他在學校遵守各項規章制度，以學習為重，自我調節，自我改進，做一名合格的學生。但經過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻毫無改進。看到他不思進取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！此時，我覺得逃避不了，必須正視現實！為了有針對性地做工作，我先向他家長了解情況，然后首先設法接近他，清除隔閡，拉近關系，并提示他多參加有益的學校活動，這樣對他身心都有好處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀律等并無多大改進。

后來，我便加強攻勢：時常與他交流討論生活，進而討論學習。不動聲色地教他遵守紀律，尊敬師長，團結同學，努力學習，做一名好學生。在路上遇到他，有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵........使他處處感到老師在關心他,信賴他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目的。

通過我的努力，這個學期他上課開始認真起來，上課也能坐住椅子了。與同學之間的關系也改善了，學生都夸獎起他。由于紀律表現不斷好起來，學習成績也不斷好起來了。趁著良好勢頭不斷加強鞏固，我安排班里學術助理與他交流討論學習生活。通過一個月來各位老師對他共同激勵、啟發及同學們的共同幫助。奇跡出現了：思品課，他不僅自己遵守紀律，還管起那些不遵守紀律的同學。上周他還表示這學期將更加努力學習。在以后的日子里，相信經過老師們的不斷努力，他將被轉化為德、智、體、美、勞均全面優良的學生。