第一篇：盂縣實驗小學2004—2005教研工作總結

盂 縣 實 驗 小 學

2004—2005學年教研工作總結

本學年,我校教學工作始終以全面推進素質教育和打造特色教育為目標，以實施課程改革和提升教育質量為中心，以信息技術教育為龍頭，深化教育科研，加強隊伍建設，狠抓教育管理，開展了一系列教學活動，為實驗小學的再造輝煌奠定了堅實基礎，現將本學年的學校教研工作總結如下。

一、強化理論學習，推進課程改革。

本學年學校把各方面的工作都納入到課程改革的體系中來，本著“實施課程改革，態度要積極，步伐要穩妥，作風要扎實，工作要深入”的精神，切切實實地加強了對“實施新課程”的指導。加強學習，立足校本培訓，全員參與。學校重點組織學習《基礎教育課程改革綱要》、《走進新課程》、各學科的課程標準(大綱)等文件。學習時做到了“三落實”即學習時間、學習內容和中心發言人落實。通過學習，明確新課程的指導思想、教育觀念、改革目標和任務、相關政策和措施以及新教材教學的具體操作等。每人寫出了五千字以上的學習筆記.二、開展教研活動，提高教學質量。

教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作為本學年的中心工作來抓。本學年我們主要落實了以下幾項工作：

1、通過單元檢測的方式摸底，深入分析各班現狀。根據各班教學質量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。再通過教師對單元檢測的反思全面了解常規教學中存在的問題。

2、進一步完善教學常規管理的制度。為了規范教學管理，制定并完善了《實驗小學教學常規管理制度》、《實驗小學教師考核實施辦法》、《實驗小學教師獲獎的獎勵辦法》、《實驗小學考勤管理制度》等一系列教學管理制度。在考核中加強了教學常規的考核力度，加強了隨機抽查的力度，通過對教師備、教、輔、改、考各環節的檢查，了解教學中突出的問題，及時予以指導糾正。與此同時學校在做好服務工作的同時努力做好指導工作，加強對各學科的指導。來每位教師聽課不少于40節，每位領導的聽課不少于30節。

3、積極開展聯片教研活動。開展了《25%個體轉差研討》、《后進生思想教育》、《復習課教法研討》等一系列教研活動，組織聯片教師進行計算機、新課程培訓，還組織開展了新課改優質課匯報推廣課、計算機網絡培訓等，收效良好。我校舉行的教師新課程培訓活動、信息技術培訓與考核活動，激發了教師學習的興趣。學生競賽活動更是深受學生歡迎。本學年舉辦的學生競賽活動有：“小學生繪畫大賽”、“作文比賽”、“手抄報、專欄比賽”、“科普小發明制作”。通過以上一系列競賽活動，培養了一批有個性、有特長的學生，提高了學生的綜合素質。

三、突出信息技術、努力整合資源

作為實驗小學的特色發展點——信息技術與學科課程整合是我們教育教研工作的重點。現代化教育需要現代教育技術的支撐，需要現代教育理念引導和現代教育行為的跟進。2005年我校的信息技術教育實現了三大突破：

1、籌備校園網建設，為信息化校園搭建新型平臺。

2、落實了教師信息技術全員培訓，為信息化校園塑造了靈魂。教師隊伍的信息技術素養和技能是落實信息化校園建設的關鍵。因此，我們開拓思路，利用多種途徑開展教師信息技術全員培訓。

3、加強信息技術與課程整合的探究，為信息化校園輸入精髓。我們加強了網絡環境下的教與學的研究，通過不斷探究新問題，探索新手段、發現新規律、尋求新突破。

教研工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，我們不能停止腳步。回顧本學年,我們創造著、體驗著、收獲著;展望下學年,我們期盼著、憧憬著、努力著......

第二篇：盂縣實驗小學2003—2004學年教研工作總結

盂縣實驗小學

2003—2004學年教研工作總結

伴隨著課程改革的陣陣熱潮,回顧我們本學年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力。本學年我校的教研工作堅持“立足校本教研，開展課題研究”的工作思路，以“積極構建聽評課模式”為工作目標，以抓好課程改革和課堂教學為重點,開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。

一、主要成績：

1、以課改為核心，加強教師的業務學習，轉變教師觀念，組織好教材教法的學習活動，深入推進新課程改革。

2、繼續完善了“領導分管——教研組長主抓——分科組開展”的教研網絡，深入開展送教課、示范課活動和“人人上一節優質課”評比活動。

3、深入開展課題研究,優化課堂教學。張麗平老師撰寫的論文《以讀為本，張揚個性，享受閱讀的樂趣》，李玲老師撰寫的《發揮小組潛能，共享合作效應》、王艷芳老師撰寫的《淺談在課堂教學中，如何激發小學生學習英語的興趣》獲市二等獎，梁果英老師撰寫的《英語教學中發展性情感評價的探討》和王艷平老師撰寫的《培養良好的聽的習慣，創設多樣的說的情境》獲市三等獎。

二、具體工作：

（一）以課改為核心，加強學習，轉變觀念，深入推進新課程改革。

新一輪課改帶來了教學理念、教學內容、教學方式的巨大變化。面對撲面而來的變革，我們深深懂得：如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問題面前手足無措。因此，我校堅持以課改為核心，加強業務學習，轉變教師觀念，深入推進新課程改革。

1、營造學習氛圍，健全學習制度，搞好聯片教研，提供學習機會，促進教師專業化水平的發展。

我們堅持每周業務學習的制度，采用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯網上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式，如學習了《怎樣聽評課》《新課程理念與小學課堂教學實施》《情境教學模式的研究》等有關資料；并大力支持鼓勵教師走出去，參加市、縣舉辦的教研活動，組織教師參加和觀摩太原市課改經驗交流會、郊區實驗小學的教學開放日活動等。為提高教師們的學習質量，學校還要求教師們在學習后要撰寫學習心得或反思，本學年我校教師共撰寫學習心得和反思500多篇。

2、抓好教材教法的學習。

3、抓好青年教師的培訓工作，加快骨干教師隊伍建設步伐。學校本著“抓骨干，帶一般，促全局”的原則，采取結對子的形式，讓更多的青年教師盡快的成長。本學年，青年教師能努力進取，吃苦耐勞，兢兢業業，樂于奉獻，同時青年教師加強理論學習，善于積累教學經驗，勤奮學習，能時刻關注教育教學中的新生事物，更新觀念，適應課改新形勢，并把提高學生的素質作為自己教學工作的根本點和出發點。

（二）以課改為核心，深入開展聯片教研，優化課堂教學結構。

1、深入開展“人人上一節優質課”活動，提升教師的教學技能。

在聯片范圍內廣泛開展了“人人上一節優質課”評比活動。在學校領導的重視下，在各負責人的精心組織下，在各教師的積極參與下，活動得以順利開展，通過活動，共評出了15節優秀課例。

（1）領導重視，制訂方案。學校非常重視“人人上一節優質課”的評比活動，以“示范課、送教課、優質課”相結合形式來組織，采取領導分管、教研組長主抓，分科組開展的形式開展，各負責人負責組織本組的教師開展上課、聽課、說課、評課活動，并作好活動記錄。

（2）宣傳發動，提高認識。為提高教師們對活動的認識，組織教師學習本次活動的方案。通過學習，教師們明確了本次學習的意義、目標、要求、做法。此外，為了提高教師們聽評課的水平，學校確立了“學習先行”的原則，教導處印發并組織教師們學習了《怎樣聽評課》的相關內容。

（3）同心協力，組織實施。在活動中，以“示范課、送教課、優質課”相結合方式來開展，學校采取了“領導分管、教研組長主抓、分科組開展”的形式。各科組在組長的組織、統籌下，教師們同心協力，開展好本科組的上課、聽課、說課、評課等活動。上課者要結合學校的研究課題和自己的研究課題，設計好教案，上好優質課。為提高聽課的質量，每節課均由中心發言人負責把教材和教案發到聽課教師人手一本，以便聽課教師對該課例有全面的了解。

（4）反思總結，全面提高。為提高本次活動的質量，學校把教學反思納入評比內容，要求教師們在課后深刻反思，并撰寫好教學反思。

2、深入開展課題研究，實施新課程標準，優化課堂教學結構和學生的學習方式。

本學年，我校繼續根據“課題驅動，以研促教”的工作策略，繼續開展對“情景探究學習方式”的課題研究。本課題從調研分析、確立課題、制定方案、成立課題組已有一個學年了。一學年來，學校課題組在學校領導的親切關懷下，特別是教導處的精心指導下，認真地開展了研究工作，通過全體課題組教師的齊心協力，踏實工作，課題組以情景的創設為基點，促進了教學方式和教學手段的更新，促進了課堂教學的改革和學生學習方式的優化，極大地提高了教學質量。

三、設想與規劃：

1、繼續加強學習新課標的理念，使教師們加深對新課程的理解。

2、加大課題研究的力度和課程資源開發和利用的力度，提高科研的實效性和針對性。

3、繼續完善校本教研模式，深入開展校本教研，想方設法提高教師的總結、反思、寫作的水平，盡早撰寫出高水平的教學設計、論文、案例、反思。

時光的腳步帶領我們又走過了一個充實而忙碌的學年。回望我校教研工作這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體教師智慧和汗水的結晶體。我們相信，只要我們不懈地努力，我校的教科研將走進鮮花爛漫的春天！

第三篇：實驗小學教學教研工作總結

實驗小學教學教研工作總結

（2016-2017學年第一學期）

本學期，學校緊緊圍繞教育局關于深化中小學課堂教學改革實施方案的指導意見，以課堂教學改革為核心，以信息技術手段融合應用為依托，以構建新課堂為抓手，以學生健康成長、教師幸福工作，；圍繞教師專業化建設，大力提高教師專業素質；圍繞評價改革，切實加強教學質量監控；圍繞教育科研，有效提升校本教研水平。現將本學期工作總結如下：

一、加強教學常規管理，全面提高教學質量

1、備課。做到每科有備課，課課有教案。備課有學期目標單元目標，有教學目標、教學重點難點、教具準備、教學時間、教學過程、作業設計、板書設計等。學校對教師的備課每月檢查，其中調整方案、教學反思將重點檢查，并公布檢查結果，記入教師業務檔案。做得較好的老師有張校長、葉小領、詹春艷、肖自榮、蔣繼平等。

2、上課。課堂教學改革傳統的教學，踐行“3143情境課堂”教學模式，關注每個學生的發展，落實新課標提出的“主動參與、樂于探究、合作交流”新的學習方式，給每個學生提供均等的學習和發展的機會，面向全體學生。做得突出的老師有宋曉莉、龔仕平、周校長、羅校長等。

3、作業。每次作業量適中，教師精心設計作業內容，學生書寫工整，作業批改及時認真仔細，紅筆下無誤。家庭作業有布置有要求有檢查，作業量適中。學校對學生的作業批改作定期檢查，要求作業字跡工整、清楚，批改及時規范，每一種作業批改有激勵性評語。每位科任教師都重視學生的書寫質量，把學生的書寫作為重點來抓。做得好的老師有張艷、周啟蘭、張奎、張守新等

4、輔導。教師輔導既是對學生的負責，也是對學生的尊重，教師輔導做到“三心”，“兩性”即：細心、耐心、恒心；及時性，針對性。做得突出的有續立全、徐君等。

5、評價。改革以往單一的以考試成績為主的評價方法，將評價方法，評價手段和方式由單一的、定量的、靜態的變為多元的、定性的、動態的。以課堂表現、技能測試、紙筆測試三者相結合，進一步完善學生學業評價標準。做得突出的有劉校長、黃銀等。

二、注重多元，著眼課改，促進教師專業成長

本學期以來，我校的校本教研工作突出體現“全員參與、大小結合；人人作課、個個參評；多維活動、評議展示；亦讀亦書、張弛有度”的特點。學期初，依據教育局校教研室的工作部署，結合我校的實際情況，著眼于“教師專業素養的再提升、課堂教學模式的再構建、師生教學方式的再革新”三項發展目標，制定了系列教研活動。

一、構建新課堂，主題研討，人人思考

本學期課堂教學研究依然遵循我校的學科主題研究方向，以課堂教學研討課為載體，以“382式研究法”推進我校的校本教研工作的開展，即以培養學生的“自主學習、合作學習、探究學習”能力為目標，課堂教學中以“自學、交流、展示、點撥、提升、總結、拓展、應用”八個環節為基本流程，發展學生的“應用意識與創新能力”，努力將新課堂的構建與研究推向縱深。因此，本學期安排密度大、節奏快、頻次高，語、數、英三科采取大小教研結合的方式進行，按學科學段進行小教研活動，每科每周一節；大教研活動按學期每段推出一節研討課，學科教師全體參與；音體美課程也達到人均一節公開課。大家在參與活動中，“看別人、思自己，以人長、補己短，共研討、齊進步”，共推出語文課33節、數學課26節、英語課8節、品德課2節、科學課3節、音樂課5節、美術課5節、體育課4節。劉龍鳳、李海燕、申令老師在校際聯合體教研中，送教下鄉至黃牛蹄中心校，申巧蓮老師在參與教學能手評比活動中，獲得潞城市教學能手稱號。本學期，我們還舉行了數學學科、美術學科、體育學科教師專業素養大賽。正所謂“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。

二、特色校課題，集體研討，人人參與

學期初，校委會經過研究決定，以“家庭作業設計”作為我校的研究課題，各學科教師更在實際工作中，不斷嘗試與研究，著眼于學生的核心素養的培養，從“作業面的覆蓋、作業量的把握、作業題的精選，特色作業的設計、梯度把握、生活中的知識”等方面進行設計，相對于很多研究課題，我們研究更接地氣，師生都體驗到了“真、實、惠”，即教師在研究過程求真、課題研究結果有實效、能真正惠及學生學習能力的提高。目前，我們已將本學期各學科的作業設計進行收集，下學期我們一定要將課題研究繼續進行下去，并希望各位教師能積累本學期的研究經驗，在下學期的研究設計中能更具科學性、實用性與推廣性。

三、創意新活動，個體研究，人人提升

加強學習引領，在實踐中反思，堅持“工作即學習、教學即研究”的思想，綜合提升教師的專業技能、核心素養。通過積極撰寫教育隨筆、讀書筆記、靜心十分鐘等，作為促進自我成長的重要手段，做到：“一讀”（堅持每天上網或從刊物上閱讀有關教育信息、經驗文章、名師教育專著，并通過讀書交流內化提升；記錄摘抄，寫下自己的隨思、隨想；），“二寫”（寫下自己教育過程中的心得、體會、案例、反思等、每天靜心10分鐘練字），“三上”（每學期至少上一節公開課）。

1.讀書交流，教師心靈的雕刻師。

這是一個提倡全民閱讀的時代，作為教師，更應該在教學工作之余充分利用一切時間進行廣泛的閱讀，本學期我們嘗試性地開展了“閱讀吧”、“知乎”讀書交流活動，效果超出我們的預估。老師們能將自己閱讀到的文章與書籍進行交流與推薦，并能結合自己的閱讀所感所得所思所悟與大家一起分享。除專業性的書籍與文章外，還有自己對人生、生活的一些感悟與思考，使得我們在交流中不單單是專業素養的共學，更是在活動中能靜下心來真正地對人生的價值、追求與理想思考。“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。

2.每日靜心十分鐘，教師心緒的舒緩劑。

繁雜的教學工作，時常會將教師們帶入焦躁的狀態，面對大量的教學任務，教師難免會產生職業倦怠每日靜心十分鐘則很好地緩解了教師的情緒，工作閑暇，起筆靜書，是情趣，也是悟道。“人能定其心，何事不可為。”

3.教學隨筆，教師專業成長的助力器。

我校近年來一直將教師的專業成長作為教學工作的重中之重，各級各類的外出培訓學習、評選活動參與以及學校組織的各種賽事活動外，專業設計的教育隨筆則可為教師的創作提供方便。教師們可以將自己在教學實踐中的教育隨想記錄下來，瑞士作家海塞說:沒有什么比沉浸在創作的歡樂與激情中揮筆疾書更美，更令人心醉的事了。相信我校用心寫作的教師應該體會到了這種美，這種心醉的感覺了！

下學期，我們基本延續本學期的教研工作安排，對部分活動進行調整。調整內容為課堂教學研討課的安排。通過本學期的實踐，我們的課堂研討課暴露出了一些問題，一是密度偏大，部分教師疲于應付，說議環節進行的不深入、效益低；二是缺乏示范性，一學期的教研課結束，部分教師的課“濤聲依舊，未見改變”。

鑒于此，下學期我們將推出新的課堂教學研討方式，以“骨干教師先示范、優化組合共研討”為主線推行新的研討方式，即各學科省市級骨干教師、學科組長先做示范課，影響和帶動同學科教師共同發展。鼓勵教師自薦或由校教研室優選出校內學科優秀教師承擔研討任務，與骨干教師、學科組長組成教研團隊，每人作課不少于2次。校優質課可在錄播室進行，作課、議課可同步也可分步進行，即作課教師可提前錄制好，集體教研時間則先觀課后議課，以此來保證學科教師議課的質量。新課堂教學模式一定要深入推進，絕不能流于形式。

同時，我們還將采取隨機抽取的方式，提前一周安排相關教師做好研討課準備，也就是說下學期即便不是人人作課，但人人都要有準備，這就需要每位教師都有思考、有改變，切實將我校的新課堂構建與研究做到實處。

總之在各級領導的支持關懷下，在廣大教師的共同努力下，本學期的教學教研工作取得了一定的成績，也還有許多方面需要進一步完善，需要進一步努力。我們將繼續勤奮進取，查漏補缺，開拓創新，譜寫實驗小學教育更新更美的篇章。

第四篇：實驗教研工作總結

德臥中學高中部2012—2013年第一學期實驗教研工作總結

理科綜合教研組

本學期，理科綜合教研組按時完成了開學初的實驗計劃。從多方面培養實驗學生團結合作，仔細觀察、發散思維和動手操作能力等。現總結如下：

一、認真分析教材中要求做的實驗

教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，在實驗課之前要親自動手做一遍，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節可能出現的問題，看到實驗現象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養學生發現問題，解決問題的能力。

二、實驗引導―――培養學生興趣

知道學生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規范，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。

三、注重實驗結果的分析與小結

要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。

四、認真完成實驗環節和操作引導

在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態度等方面，處處，時時，事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。

綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好，也只有這樣，才能真正發揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。

2013年1月5日

德臥中學高中部2012--2013學年第一學期實驗室課外向學生開放

總 結

理科綜合教研組

本學期，進一步推動實驗室的開放工作，現將有關實驗室開放工作總結如下：

1、鞏固實驗課堂教學成果，提高了學生的實驗操作能力。

2、課前準備好所用的儀器和材料，對掌握不準的實驗預先試做一下，看是否成功，然后再課堂上做，以確保實驗成功率。

3、實驗室開放最主要的內容是培養學生的實踐動手能力和自主學習能力。并根據實驗教學大綱要求等課程開設出了綜合性、設計性實驗課程。

4、實驗室面向學生開放，對開展學生技能訓練，培養學生的創新意識、創新精神和實踐能力具有重要作用。各類實驗室都要充分利用現有教學資源。

5、做好實驗室開放記錄。為便于掌握實驗室開放現狀和建立實驗室開放檔案，分析和研究總結實驗開放基本規律，制定了實驗室開放過程。

6、通過開放實驗室工作推動了實驗室建設，使實驗室建設和管理水平得到了提升

7、通過實驗活動，充分發揮了學生的特長，發展了學生的個性，培養了學生的思維能力、觀察能力、動手操作能力，發展了學生的智力。

總之，我們應該進一步加強實驗室開放的力度，加大實驗室開放的管理，規范實驗室開放的過程，加強領導，加強指導，努力工作，使教育科學學院的實驗室開放工作上新的臺階，為學前特色專業的發展作出應有貢獻。

2013年1月5日

德臥中學高中部2012-2013年第一學期課外活動總結

理科綜合教研組

理科綜合教研組的課外活動按計劃如期進行并取得了圓滿成功。為了搞好下學期課外活動工作，真正起到豐富學生的課余生活，培養全面發展的人才的目的。現將本學期的課外活動情況總結如下：

第一、利用學生的課余時間，開辟了內容豐富、形式多樣的活動，旨在促進學生素質的全面優化及提高。學生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，充分體現了學生在學習過程中的主體作用，有利于培養學生的自學能力和創造能力。

第二、以培養學生的創新能力、訓練學生的實踐能力、提高學生的綜合素質為目標，針對學生課外科技活動開放、學生自由、管理較難，制定了系列學生活動管理規章制度，開放實驗管理辦法，創新實驗室開放使用辦法等。

第三、理綜組的課外活動，從小事做起，從細節做起，讓學生的生活更精彩，經歷更豐富。學生的課外活動，是對課堂學習的延伸、補充、發展，可以使學生學到多種新鮮知識，有助于培養興趣和愛好，發展學生的智能。

第四、課外活動是素質教育的重要內容，豐富多采的課外活動，有助于提高學生組織能力，通過相互合作，培養集體主義精神。學生第二課堂活動，是對第一課堂學習的延伸、補充、發展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助于培養興趣和愛好，發展學生的智能。

因此，課外活動充分體現了學生的主體作用，體現了學生的自主性，教師處于指導、輔助的地位，使學生的主觀能動性得到了充分發揮的機會。

2013年1月5日

德臥中學高中部2012—2013年第一學期開放性實驗

總

結

理科綜合教研組

本學期，按照學校的要求，按質保量地做好開放性工作，現將有關實驗室開放工作總結如下：

1、對開展學生技能訓練，培養學生的創新意識、創新精神和實踐能力具有重要作用。各類實驗室都要充分利用現有教學資源。

2、充分發揮了實驗室在培養科學人才方面的重要作用，讓學生能有更充裕的時間去研究、探究科學知識。

3、培養學生動手實踐和自主學習能力。實驗室開放最主要的內容是培養學生的實踐動手能力和自主學習能力。并根據實驗教學大綱要求等課程開設出了綜合性、設計性實驗課程。

4、做好實驗室開放記錄。每一個實驗室每一個學期都有開放性實驗的記錄表，按照記錄表上的項目每日逐項詳細登記。

5、通過實驗活動，充分發揮了學生的特長，發展了學生的個性，培養了學生的思維能力、觀察能力、動手操作能力，發展了學生的智力。

2013年1月5日

德臥教育集團高中部2012－2013第一學期生物實驗教學工作

總

結

理科綜合教研組：韋鈞民

本學期，我擔任本學期我擔任高一（7）（8）（9）、二（8）和三（1）班的生物科教學，開展好實驗教學是學好生物的前提條件。生物實驗具備培養學生觀察和動手能力的功能，更有培養學生動腦、啟迪思維、開發潛能的作用，為使今后實驗教學順利有效開展，生物實驗教學開展率按計劃全部完成。現將本學年生物實驗教學做如下總結：

一、生物實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，勢力嚴謹細致、認真科學的態度，要尊重客觀規律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。

二、備好實驗課是上好實驗課的首要條件

教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節可能出現的問題，看到實驗現象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養學生發現問題，解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會出現，全體學生實驗失敗等不該發生的現象。

三、注重實驗引導

知道學生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規范，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時，在不同的季節可以采用不同的材料。

四、注重實驗結果的分析與小結

要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。

綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好，也只有這樣，才能真正發揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。

論文：實驗家庭化

理科綜合教研組：韋鈞民

家庭小實驗有利于培養學生的獨立工作能力由于家庭小實驗是在課堂之外進行的，所以實驗方案設計、實驗器材使用、實驗對象管理、實驗現象觀察和實驗結果分析、整理等環節均由學生獨立完成，實驗過程中遇到的各種問題也需要學生獨立解決，所以與課堂實驗相比，家庭小實驗更能發揮學生在學習活動中的主觀能動性，更有利于培養學生的獨立工作能力。家庭小實驗有利于培養學生的實驗能力。家庭小實驗由于受時間、空間、人數、器材等的限制，學生的觀察、分析和動手操作機會大為減少，而家庭小實驗大多在野外或學生家庭中進行，或者天地較為廣闊，或者參與實驗人數較少，再加上實驗延續時間較長，所用器材一般簡便易得或者容易自制，這就大大增加了學生的觀察、分析及動手操作的機會，有利于培養學生的實驗能力。家庭小實驗有利于培養學生的創造能力許多家庭小實驗均為探索性實驗，如化學中的“自制簡易凈水器”“調查家庭用水情況”“調查空氣質量”等。這些實驗需時較長，無法在課堂實驗中完成，所以安排為家庭小實驗。學生在這樣的實驗中通過動手操作、管理，親自觀察、記錄，并且動腦筋去比較、分析和思考，不僅獲取了新的知識，而且學會了探求新知識的方法。久而久之，學生便逐步養成了進行科學研究的初步能力和創造能力。家庭小實驗有利于培養學生聯系實際的能力化學知識和人的生產、生活實踐有非常密切的關系，因此許多家庭小實驗的進行不僅有利于學生掌握化學知識，而且有利于學生將所學知識變成自己的本領，掌握一定的技術及實際工作能力。如通過開展“辨別纖維種類”“調查食品的酸堿性”等課外實驗，學生不僅印證和掌握了有關知識，而且還學會了區分天然纖維和合成纖維的方法，知道空腹不適合吃酸性太強的水果―--蘋果等實用技術，培養了學生理論聯系實際的能力。家庭小實驗有利于鞏固和深化課內知識由于受時間、地點等條件的限制，許多化學知識的教學無法在課堂實驗中完成，單靠課內講授又不夠具體、直觀，所以學生較難掌握。如“酸雨的測量”“化學肥料的使用注意事項”等教學內容，在課堂實驗的有限時間內無法看到結果，課堂講授也只能作一般性描述，因此學生聽后印象不深、掌握不牢。對于這樣的內容，如果課后再輔之以家庭小實驗，既可克服時間限制，學生的觀察也會更具體、更直觀，當然也有利于鞏固和深化課內知識。

總之，在探索物質的性質和反應規律中，必須運用多種方法來進行實驗教學。除常規的教學手段外，作為有進取的教師要有創新的思維，來探索理科綜合實驗教學。

第五篇：大盂小學05學校安全工作總結

大盂小學05學校安全工作總結

一學期來，我校在縣教育局、鎮黨委的領導下，堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。

一、領導重視措施有力

為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校成立安全領導小組，把安全工作列入重要議事日程，校級領導會議每學期分專題研討學習，校長直接抓，分管副校長、安全室具體抓，大隊部、各班隊具體分工負責組織實施。

二、制度保證措施到位

1、建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。由學校長總負責，將安全保衛工作列入各有關處室的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

2、簽訂責任書。學校與處室和班主任層層簽訂責任書，明確各自的職責。學校還給學生家長發放安全倡議書，明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

3、不斷完善學校安全工作規章制度。建立學校安全工作的各項規章制度，并根據安全工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、值日、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查等規章制度。嚴禁私自組織學生集體服用藥品和保健品，嚴禁學生參加商業性慶典活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規定的危險性工作，嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，對涉及學校安全的各項工作，都做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

4、建立學校安全意外事故處置應急預案制度。學校建立事故處置領導小組，嚴格按照預定的方案，明確各職責人的相關的責任。

三、齊抓共管群防群治

學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。我們積極與公安、衛生、等部門通力合作，做好學校安全保衛工作，學校組織開展一系列教育活動，取得了良好的教育效果。宣傳交通安全知識,觀看案例；組織學生觀看《開學第一課》的錄像，從形象的事例中獲得安全意識；發放交通安全、防溺水、校園安全告家長書，讓家長配合學校高度重視對孩子安全意識的培養。

四、加強教育，促進自護

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。每周我們以安全教育為重點，對學生進行安全教育，特別抓好交通、防火、防電、防溺水等安全教育。

1、認真做好安全教育月工作。學校安全教育月以“校園安全”為主題，在安全教育月期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。

2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、活動課、學科滲透、出特刊等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、紅領巾報等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學校定期檢查消防設備；每周會議強調禁止吃零食的情況。學校積極推行一周安全提醒，學校利用周前會議和周一升旗活動時間，小結上周安全工作，強調安全事項。通過發放家長書，增強家長的安全意識。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

五、加強食品衛生工作教育

通過學校開展的健康教育課，通過各種渠道多種形式的宣傳預防傳染病和食源性疾病的知識，結合我校實際情況經常對學生進行食品衛生方面的教育工作，例如：不購買三無食品、不購買過期食品等防止學生誤食產生中毒現象，學校還建立了食品衛生預防工作預案，制定了食品衛生安全報告制度。增加廣大師生對公共衛生的意識和自我保護意識。培養良好的衛生習慣。積極把學校衛生安全工作做到實處。

六、存在的主要問題和下步的打算

我們在安全方面做了一些工作，安全工作得到加強，但是安全工作的難度越來越大，學校安全工作的形勢仍然比較嚴峻。

1、社會育人環境存在不利于師生安全的因素。近幾年來，在各級黨委政府的領導下，通過有關職能部門的集中綜合整治，學校周邊環境有明顯的好轉。但是，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大，學校周邊的飲食攤和食品店還存在食品安全隱患。

2、學校安全工作的難度不斷增大。學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經驗。學生作為社會的弱勢群體，多數自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。

今后，我們將進一步重視安全工作，及時解決安全工作中發現的新問題，不斷提高我校安全工作水平。

大盂小學

2005年12月8