第一篇：市中區第二實驗小學語文學科教研工作總結

市中區第二實驗小學語文學科教研工作總結

本學期，我校以區教研室計劃精神為指導，以教師培訓為突破口，以落實教學五環節為重點，以教學教研精細化管理為保障，以學生的興趣培養和習慣養成為目標，在工作中突出重點，突破難點，凸顯亮點，努力實現課堂的高效率，教學的高質量。現將一學期來的工作總結如下：

一、主要工作的完成情況

（一）做好常規教學管理，提高語文教學質量。1．認真落實教學五環節，做到管理精細化、實效化。

繼續加強了對備課、上課、作業、測試、輔導五環節的管理，學期初，教研室按照區教研工作計劃要點中的具體要求，結合學校的教學實際，為學校語文教師整理下發了“語文教學常規要求”，明確的語文教師的業務內容和完成標準，要求教師在常規業務方面做細、做實。多從班級實際、學生實際出發，不做無用功，杜絕應付的現象發生，將五環節的具體操作真正為教學、為提高學生的學習質量服務，切實提高語文教學的工作效率。

2．細致研究教學策略，提升課堂教學效率。

繼續引導教師認真研讀教材、研讀策略、研究學生，促進教師教學方式和學生學習方式的雙重轉變，活化、優化語文實踐，通過集中培訓、教研組研討等形式帶領教學繼續繼續學習小學語文課堂教學策略，提高課堂教學水平，保證教學質量。繼續開展了“隨堂聽課”“每人一堂優質課”“骨干教師示范課”“青年教師匯報課”“問題研究課”“課堂教學達標”等活動，同時注重抓好“常態課”，開展“同上一節課”等活動，引領青年教師和薄弱教師的課堂教學向規范有效的方向發展。通過各項活動的開展，使我校的語文教學在實實在在的課堂教學研討中提高教學質量。

3．加強校本教研，提升教學專業素質。

繼續強化集體備課制度，豐富備課內容，除集體通研教材外，還組織教師聽評名師的課堂教學，交流學習心得。此外，繼續推廣和落實了“問題研究”制度，定期為教師提供“問題研究主題”，在老師們思考并實踐的基礎上，召開“專

題研討會” 組織教師交流，或者以“以考代研”的形式使得集體備課活動更規范，質量更高效。通過各種活動的開展，我校教師的教學教研水平有了很大的提高，在10月份區教育局組織的“高效課堂研討會暨名師送教”活動中，我校骨干教師的典型發言和觀摩課收到了與會教師的一致好評。

4．扎實開展讀書活動，提升師生文化品味。

結合蓓蕾讀書工程的進一步實施，繼續開展 “讀書節”活動，制定詳盡的實施方案和評估標準，增大評估和指導力度，在上屆讀書節的基礎上，繼續組織教師讀書反思評選、教師學生讀書征文、演講比賽、古詩文背誦比賽、書香校園、書香班級、讀書小明星等評選活動，鼓勵全體師生廣泛參與，努力爭創區級“書香校園”，市級“蓓蕾讀書工程先進單位”。同時，繼續要求全校每位師生本學期平均讀精品書1—2本，做讀書筆記或旁批5000字以上，同時注重學生的讀書手抄報、好書推薦卡、讀書筆記、教師讀書反思、讀書旁批等材料的積累和展示，促進交流，共同提高，將該活動繼續開展與深化，為我校師生良好閱讀習慣的形成、知識素養的積累搭建了一個有利的平臺。本學期教研室在組織各項活動的基礎上，還鼓勵各項充分發揮自己的學校優勢，將讀書節活動的開展做出自己的特色，10月份，教研室組織各項教導處主任針對讀書節活動的開展情況進行了專項的督導檢查，在檢查的同時，更重要的是為各校的交流和學習提供了一個良好的平臺。在10月底區教育局組織的“書香校園”初評活動中，我校以較高的成績穩居第一，我校的活動情況也將被《沂蒙教育》專題報道。

5．關注青年教師的鍛煉成長，不斷提高業務素質。

引導青年教師在語文教學中注意積累，結合書香校園建設及讀書節活動的開展，鼓勵他們注重閱讀教育專著或人文讀本，以提高青年教師的知識素養。發揮骨干教師的引領作用，分低、中、高三個學段組織骨干教師為青年教師進行課堂示范或經驗交流活動。鼓勵青年教師認真完成理論學習筆記，及時撰寫教學反思、優秀課堂教學設計或論文，在日常的教學工作中加強自我思考和反思。目前，我校相當一批青年教師已成長起來，成為學校各項工作的中堅力量。

（二）扎實工作中尋求突破，開拓新的工作思路。

1．在課堂教學活動月及共讀名師專著等活動中，我們以“名師工作室”為依托，組織部分骨干教師嘗試模仿名師的課堂教學，通過學習、積累、領悟、模仿、研討、再模仿等方式鉆研課堂教學，領悟課堂教學的真諦，努力向名師看齊并形成自己的教學風格。

2．為培養學生良好的學習習慣，規范學生的作業設置，本學期大規模地舉行了一次優秀作業展評活動，對督促學生良好的作業習慣、規范教師的布批行為起到了良好的作用。

3．我校的語文教學教研工作的本土化、序列化特點已初步形成，學校各項活動的開展、檔案材料的整理已漸趨規范，工作亮點已初步顯現，在12月份進行市星級鄉鎮教研室的復驗評估中，我校的語文教研工作成績得到了檢查人員的高度評價和贊賞。

4．充分發揮網絡教研的作用。學期末，因為種種原因無法集合全體教師，教研室設計組織了關于學科期末復習的指導意見，并上傳到學校網站，供教師學習研討使用，收到了良好的培訓效果。

本學年的工作已接近尾聲，回顧過往，我們付出了很多的努力，也收獲了豐碩的成果，這必將成為我校教學教研工作不斷發展的嶄新平臺，激勵著我們以更飽滿的熱情去迎接新一學年的工作！

市中區第二實驗小學

第二篇：市中區第二實驗小學語文教研工作總結

市中區第二實驗小學語文教研工作總結

在過去的一學年里，我校的語文教研工作在各級主管部門的領導下，貫徹學校教學教研基本思路，認真落實教學五環節的具體要求，以抓好課程改革和課堂教學提高教學質量為重點，不斷加強精細化管理的水平。以學校為單位組織開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。全體語文教師積極地投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，有效促進了課堂教學效益的不斷提升。

一、本學年教研活動的具體實施情況

１、常規教研：繼續組織教師認真學習新課程標準，提升廣大語文教師對新課程理念的認識水平，轉變教學觀念。我們利用周六、周四集體教研日的學習時間，組織全體語文教師通過各種形式認真學習語文學科新課程標準及相關資料。我們主要組織開展了先周單元備課、觀摩遠程教育培訓視頻材料、單元教研測試（以考代研）、學科主題教學研討活動等活動，通過集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。其中，遠程教育視頻材料中的專家講座和課堂教學實錄為老師們提供了國內最前沿的語文教育理論和教學實踐范本；單元教研測試引發了老師對自身教學中最常見的問題深度思索；學科主題教研活動（一、二年級專題研討、六年級復習研討會等）采用骨干教師授課、與會教師研討交流的形式，讓老師們從身邊優秀教師身上學到很多切實可行的做法，并針對相關主題的問題進行深入的研討交流；分片聯研活動，使老師們在更大的范圍內得以交流和學習。在一系列的活動中，老師們在不斷的碰撞交流中積極學習，并付諸于實踐，在結合使用通案的同時，備課更加突出了精講、實用的特點，做到了與書本結合，既備知識，又備教法、學法，更重要的是要設計出自己的教學個性。課堂教學突出了“導”字，注重學生學習能力的培養，注重加強了培養學生的創新意識及實踐能力，講練結合，以讀代

講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕松。使我們的教研活動具有了良好的實效性。此外，為提高廣大教師的教學基本功水平，配合區教研室組織的青年教師基本功比賽，我們廣泛發動和組織青年教師進行了教學基本功大賽，在訓練和比賽的過程中，教師的基本功均有了不同程度的提高，我校的兩位教師也在區基本功比賽中獲得了二等獎的好成績。

２、讀書活動：結合蓓蕾讀書工程的進一步實施，在上學期實施開展“金色十月”讀書節活動的基礎上，下學期我們又組織開展了第二屆“書香之旅”讀書節活動。學校領導繼續給予這項工作以足夠的關注和支持，在認真執行上學期制定的實施方案和評估標準的基礎上，又進一步討論制定了新的活動實施方案、讀書節活動制度，同時，有創意地安排了豐富多彩的讀書活動：創新作文評比（作文競賽）、主題閱讀活動、致家長的一封信、現場作文比賽、師生讀書成果展示活動（舞臺類）、師生讀書成果展示活動（材料類）等，全校師生在各項活動的引領下，以極大的熱情讀書、用書、品書，使濃濃的書香溢滿校園。此外，我們還加大了評估和指導力度，組織了教師讀書反思評選、教師學生讀書演講比賽、書香校園、書香班級、讀書小明星等的評選活動。本學年，全校每位師生平均讀書2—3本，做讀書筆記或旁批達6000多字，上學期，35位教師獲得區級讀書反思評選一、二等獎，學生的讀書手抄報、好書推薦卡、班級的閱讀窗更是異彩紛呈。此類活動的開展與深化，為我校師生良好閱讀習慣的形成、知識素養的積累搭建了一個有利的平臺。而我校讀書節活動的開展情況也得到了區教研室領導的好評。

３、完成上級任務方面：參與編寫了語文三下教學通案；認真編寫了語文各年級單元教研題庫；寒假期間為全區三年級語文教師做三下教材培訓；參與編寫人教版四上單元自測題；組織五年級語文教師撰寫作文指導方案并投稿；參與區教研室組織的為期兩周的業務視導活動。

４、個人方面：上學期參與山東省優秀教學成果獎評選并獲三等獎；獲得市社科聯評選的社會科學優秀成果二等獎；此外還代表全區參加了山東省素質教

育成果獎評選以及《德育報》與中央教科所聯合組織的品生品社教學論文及教學設計評選并分獲三等獎和一等獎；參與了表達教學研討會并執教了作文課；掛牌成立以我的名字命名的“名師工作室”，吸收8為入室研修人員并初步開展工作。

三、本學期教研工作存在的問題

綜觀一年來的工作，由于本人初涉這一領域，所以工作中更多的是按部就班地完成各項常規工作，未曾開展一些獨創性的工作，如何有創意地開展工作將成為我今后工作努力的主要方向之一。

第三篇：市中區第二實驗小學下學期語文學科教研工作總結

市中區第二實驗小學下學期語文學科教研工作總結

在過去的一個學期里，我校的語文教學教研工作始終堅持以區教研室計劃精神為指導，以教師培訓為突破口，以落實教學五環節為重點，以“名師工作室”的各項工作開展為主要推動力量，以教學教研精細化管理為保障，以學生的興趣培養和習慣養成為目標，在工作中突出重點，突破難點，凸顯亮點，努力打造高效課堂，提高教學效益。

一、進一步完善教育教學常規工作。

1．認真落實教學五環節，繼續加強對備課、上課、作業、測試、輔導五環節的管理，明確各項要求，督促教師在常規業務方面做細、做實。多從班級實際、學生實際出發，不做無用功，杜絕應付的現象發生，將五環節的具體操作真正為教學、為提高學生的學習質量服務。

2．深入研究“三五X”教學策略，高效課堂建設顯實效。

本學期，我們通過各種形式引導教師認真研讀教材、研讀策略、研究學生，活化、優化語文實踐，推廣小學語文課堂教學策略，提高課堂教學水平。繼續開展了“隨堂聽課”“每人一堂優質課”“骨干教師示范課”“青年教師匯報課”“問題研究課”等活動，同時注重抓好“常態課”，引領青年教師和薄弱教師的課堂教學向規范有效的方向發展。同時，我校還充分調動和發揮了學科教研組的作用，將各項活動落到實處，使活動的目的性更強，實效性更高。教研室組織開展課堂教學達標驗收活動，并實行課堂教學跟蹤督導制，對教師的課堂教學情況進行深入地調研，有效地指導，促進學科教師的課堂教學水平真正提高。同時，以“名師工作室”的各項工作開展為依托，以我校兩位入室研修人員的成長為模本，培養我校語文教師努力形成自己的教學個性，在全區語文講課比賽中，我校的兩位參賽教師均獲一等獎，課堂教學風格和設計理念受到了評委的一致好評，其中一位教師將代表市中區參加市級優質課評比。

3．深入開展校本教研，提升教師專業素質。

繼續強化了集體備課制度，豐富備課內容，除集體通研教材外，還組織教師聽評名師的課堂教學，交流學習心得。此外，繼續推廣和落實了“問題研究”

制度，定期為教師提供“問題研究主題”，在老師們思考并實踐的基礎上，召開“專題研討會” 組織教師交流，使得集體備課活動更規范，質量更高效。

4．讀書活動扎實開展，成績斐然

本學期我校充分發揚讀書活動開展得扎實有效這一優勢，繼續組織豐富多彩的師生讀書交流活動，鼓勵全體師生廣泛參與。繼續抓好讀書的常態性和長效性，要求全校每位師生本學期繼續讀精品書1—2本，做讀書筆記或旁批，同時注重學生的讀書手抄報、好書推薦卡、讀書筆記、教師讀書反思、讀書旁批等材料的積累和展示，促進交流，共同提高，將該活動繼續開展與深化，為我校師生良好閱讀習慣的形成、知識素養的積累搭建了一個有利的平臺。本學期，我校被評為“臨沂市蓓蕾讀書工程建設先進單位”并在表彰會上作典型發言，全區的“書香校園建設現場會”確定了我校為主要參觀現場，供全區的領導和教師代表參觀學習。

二、努力做好“名師工作室”的各項工作。

1.在區教研室的直接指導下，我校 “名師工作室”的各項工作開展的扎實有效。全區的各學科“名師工作室”啟動儀式在我校舉行，并參觀了工作室活動現場，我本人向全區各工作室的領銜人和研修人員介紹了工作室的運行和發展狀況，可以說，我們的工作室為全區的語文教研工作提供一個可供研討的范本。本學期，工作室還為成員姜自鳳老師專門舉行了教學成果展示會，吸引了全區乃至臨沂二小的領導老師前來參觀學習。在各項活動開展的過程，我們逐漸地積累經驗，不斷的調整工作室的發展方向，同時，我們的研修人員在展示的過程中也實現了自身的調整，業務素養的快速提高。

2.本學期，積極學習教育教學理論，認真完成區教研室對教研員的“十個一”要求，關注語文學科的發展趨勢，不斷提升自身的理論研究與表達能力。

第四篇：歷下區第二實驗小學上學期語文學科教研工作計劃

歷下區第二實驗小學上學期語文學科教研工作計劃

本學期的教研工作思路是：樹立“為學生語文素養發展而教”的理念，正確處理語文教學中的人文性和工具性，積極開發課程資源，加強薄弱環節研究，進一步推進語文素質教育，提高語文教學質量。以區教研室計劃精神為指導，以構建高效課堂為突破口，以促進教師專業化發展為重點，以“名師工作室”的各項工作開展為主要推動力量，以教學教研精細化管理為保障，以學生的興趣培養和習慣養成為目標，在工作中突出重點，突破難點，凸顯亮點，努力實現課堂的高效率，教學的高質量。

一、主要工作思路及措施

（一）進一步完善教育教學常規工作。

1．深入研究“三五X”教學策略，優化課堂教學模式，切實打造高效課堂。繼續扎實開展“隨堂聽課”“每人一堂優質課”“骨干教師示范課”“青年教師匯報課”“問題研究課”等活動，同時注重抓好“常態課”，開展“同上一節課”等活動，引領青年教師和薄弱教師的課堂教學向規范有效的方向發展。同時，充分發揮學科教研組的作用，將各項活動落到實處，使活動的目的性更強，實效性更高。教研室組織開展課堂教學達標驗收活動，并實行課堂教學跟蹤督導制，對教師的課堂教學情況進行深入地調研，有效地指導，促進學科教師的課堂教學水平真正提高。各項活動中，注意第一手資料的搜集、整理、注重成功案例的積累，在實實在在的課堂教學研討中提高教學質量。同時，以“名師工作室”的各項工作開展為依托，以我校兩位入室研修人員的成長為模本，培養我校語文教師努力形成自己的教學個性，向上級教研部門推薦更多、更優秀的教研和課改人才。

2．認真落實教學五環節，做到管理精細化、實效化。

繼續加強對備課、上課、作業、測試、輔導五環節的管理，按照區教研工作計劃要點中的具體要求，要求教師在常規業務方面做細、做實。多從班級實際、學生實際出發，不做無用功，杜絕應付的現象發生，將五環節的具體操作真正為教學、為提高學生的學習質量服務。

3．加強校本教研，提升教師專業素質。

（1）繼續強化集體備課制度，豐富備課內容，除集體通研教材外，還要組織教師聽評名師的課堂教學，交流學習心得。此外，繼續推廣和落實“問題研究”制度，定期為教師提供“問題研究主題”，在老師們思考并實踐的基礎上，召開“專題研討會” 組織教師交流，使得集體備課活動更規范，質量更高效。充分發揮學科教研組的作用，豐富集體備課的形式，增強集體備課的實效性。

（2）引導青年教師在語文教學中注意積累，結合書香校園建設及讀書節活動的開展，鼓勵他們注重閱讀教育專著或人文讀本，以提高青年教師的知識素養。發揮骨干教師的引領作用，分低、中、高三個學段組織骨干教師為青年教師進行課堂示范或經驗交流活動。鼓勵青年教師認真完成理論學習筆記，及時撰寫教學反思、優秀課堂教學設計或論文，在日常的教學工作中加強自我思考和反思。

4．繼續關注學生良好學習習慣的培養。規范學生的讀寫行為，在各項分項考評中，全面考查學生的學業水平。以《歷下區中小學“建設書香校園、創學習型學校”實施方案》為綱領，深入推進小學生蓓蕾讀書工程，繼續開展小學生讀書交流、寫作競賽活動。學校在校園文化建設的基礎上，以競賽、測試為平臺，激發學生學習的積極性，培養學生的個性特長。

（二）努力做好“名師工作室”的各項工作。

1.在區教研室的直接指導下，扎扎實實做好“名師工作室”的各項工作。繼續完善工作室的各項運行機制；加強入室研修人員的理論素養的培養和提升；提高研修人員的課堂教學實踐和研究能力；搞好各項評價制度的改革；組織好各類巡講、觀摩活動，為全區的語文教研工作提供一個可供研討的范本，同時讓我們的研修人員在展示的過程中不斷完成自身的調整；為研修人員的研究成果爭取更多的展示和推介渠道。同時，工作室的各項工作模式也可以為學校的語文學科教學教研工作提供示范、引領和參考作用。

2.關注自身的專業成長。在認真完成區教研室對教研員的“十個一”要求的基礎上，認真學習教育教學理論，關注語文學科的發展趨勢，提升自身的理論研究與表達能力。上好實踐課，使自己的教育教學研究能夠真正地回歸課堂，有扎實的實踐基礎。

二、主要工作安排： 9月份

1.學期初教育理論培訓 2.語文教師業務素養考核 3.制定并傳達語文教研工作計劃 4.課堂教學活動月系列活動 5.傳達語文學科高效課堂實施方案 10月份

1.參加市優質課評比

2.第三屆“書香之旅”讀書節系列活動 3.課堂教學情況調研

4.參加區2008年參加工作語文教師課堂教學匯報會 11月份

1.籌備并參加區“語文高效課堂研討會暨劉立平名師工作室巡回講課” 2.期中業務綜合檢查 3.課堂教學達標驗收活動 4.教學質量診斷調研 12月份

1.迎接市教學督導評估 2.各年級復習研討會

1.期末考試 2.總結本學期工作

第五篇：第二小學語文教研工作總結

教研工作總結

2008至2009第一學期

功夫荏苒，伴跟著課程刷新的陣陣熱潮，又一個布滿挑戰、富有收成的學年竣事了。回首回頭回憶我們雙碑小學語文教研組本學年所走過的萍蹤，不難看出，我們的軌范邁得結壯、穩健、有力，可圈可點，既有值得繼續發揚光年夜的成就，也有應該引覺得戒的不足。現總結如下：

一、本學年教研工作方針完成情形。

本學年我校的語文教研工作在黌舍教育處的率領下，在教研組長何勝教員的具體組織下，當真貫徹黌舍教學刷新根基思惟，環繞“聚焦教學，讓課堂煥發生命活力”這一總方針，重點切磋了“在小學語文教學中實施立異教育”，以抓好課程刷新和課堂教學為重點。開展了豐碩多彩的教研勾當，盡利巴新課標的理念貫徹落實到現實教學傍邊。泛博教師以前所未有的熱情積極投入，進修、介入、實踐，形成了濃烈的鉆研氣氛，語文教師已成為黌舍教育科研陣地上的一支生力軍。

二、本學年教研勾當具體實施情形。

１、繼續當真組織教師進修了新課程尺度，改變了泛博語文教師教學不美觀念。本學年，我們操作每周四晚上教研進修時刻，組織全體語文教師當真進修語文科新課程尺度及相關資料。采納集中與渙散相連系的矯捷多樣的進修體例，使我們的教師加倍深切地輿解把握了新課程的根基理念：周全提高學生的語文素養，準確把握語文教育的特點，積極倡導自立、合作、探討的進修體例，全力培植開放而有活力的語文課程。經由過程進修，教師們的教育教學不美觀念有了很年夜的改變。巨匠深深體味到：當一名語文教師不易，當一名優異的語文教師更不易，不增強進修，是必定要在新課改中后進，甚至被裁減的。語文學科涉及的常識面普遍，它對教師提出了更高的要求，因循保守的教法已不能適應新課程尺度的要求了。刷新教學模式勢在必行。泛博教師已根基能適應語文教學刷新。教師們都能當真鉆研教材，當真備課。本學年每位教師每課都有新教案，教案凸起了精講、適用的特點，做到了書本連系，既備常識，又備教法、學法。課堂教學凸起了“導”字，注重學生自立進修、合作進修、探討進修能力的培育，充實調動了學生進修的積極性、自動性。同時注重凸起重點，攻破難點，周全提高了課堂教學質量。正視了學生的堆集和運用，增強了學生風聞讀寫能力和立異意識及實踐能力的培育。繼續實施了聽課軌制，本學年每位語文教師都到微機室上了公開課，操作CAI課件，增年夜了課堂容量，提高了學生進修快樂喜愛，取得了精采教學下場。泛博教師互相進修，取長補短。刷新了“合座灌”的課堂教學模式，注重了培育學生的立異意識及實踐能力，講練連系，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕松。教研課后當真評課、當真剖析，達到了配合提高教育教學能力的目的。

２、組織教師進修立異教育的理論和教改文章，組織教師進修了教學手藝理論，繼續用“微格課”形式對教師進行了教學手藝培訓，提高了教師教育理論水安然安祥科研能力及教學手藝。

３、增強了學生書寫操練，當真上好了寫字課，而且要求全校學生天天當真書寫50個以上的鋼筆字，學生書寫水平有了很年夜提高。

４、組織開展了豐碩多彩的語文課外勾當：（１）開展好了課外閱讀勾當。為學生締造了前提，增強了課外閱讀的指導。（２）按照學生的快樂喜愛、快樂喜愛，組織他們加入了各類快樂喜愛小組勾當，如書法小組、朗誦小組和墻報小組等。（３）恰當組織了其他語文課外勾當，如參不美觀訪謁，自己脫手辦報，開故事會、念書會、演講會，進行了通俗話角逐、作文角逐等。

三、本學年教研所取得的成就。

經由全體教員的配合全力，我校教研工作取得了較年夜成就。泛博語文教師劃定禮貌了教學思惟，教學不美觀念獲得了改變，教學手藝和教育教學水平有了較年夜提高。本學年每位教員都撰寫了一篇以上的教學論文，在2005年鹽亭縣教教育教學論文角逐中，我組共上交教學論文六篇，其中何勝教員撰寫的《淺談作文教學與立異能力的培育》獲得了縣教研室一等獎，此外五篇獲得了二等獎。語文教學“少、慢、差、費”的現象也獲得了分歧水平的改變。本學年年段過關考試，我校語文教師任教學科均取得了優異成就，年夜部門教員所教學科平均分、及格率、A優率、B優率均在學區同年級名列前茅，其中何勝教員2005

年秋和2006年春兩期期末考試分袂取得了同年級第二、第一位的好成就。

四、存在問題。

因為我校是一所農村中心小學，教研水平整體上還不高，部門教師的教學手藝還較差，教學不美觀念還較落伍，使用現代教學手藝手段還不夠諳練。班級之間語文教學質量差距較年夜，成長不服衡，教師“合座灌”現象時有發生，學生被動接管的陳舊教學不美觀念和陳舊的語文課堂教學結構尚未徹底肅除。良多學保留在高分低能的現象。此后我們將繼續全力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。