第一篇：鄆城縣第二實驗小學教研工作匯報材料范文

鄆城縣第二實驗小學教研工作匯報材料

我校是一所新建縣直學校，2015年秋開始招生。自開學以來，我校教學教研工作以全面推進素質教育為目的，以現代教育理論為指導，緊緊圍繞市、縣教育工作會議精神和學校工作的總體思路，以精細化管理為突破口，著眼過程，關注細節，優化管理，凸顯“推動內涵發展，創建特色學校，全面提升辦學影響力”的工作重點作為開展教研工作的出發點，使教研真正成為教學的第一生產力，成為提升教師素質最強有力的支撐點，堅持教學教研一起抓，充分發揮教研工作在教育改革中的重要作用，促進了教學質量的提高。現將近半年來的教學工作的情況，選擇要點匯報如下：

一、強化精細管理，嚴格規范教學行為

我們一直牢固確立“管理出效益，管理出質量”的管理理念，加強常規管理，努力搭建一個公平競爭的平臺，為促進教學教研工作的科學發展增添了動力。

1、嚴格執行課程計劃，開足開全課程。除校長不擔任課程，其他中層領導全部任課。把課務執行作為素質教育管理和實施的底線。

2、針對我校教師雙班制、年級班數不同的實際情況，學校以教務、教研為主體，成立了教研小組。由校長、主任引領、語文、數學和綜合教研組具體落實工作職責，組織教師并制訂了《校本教研制度》，建立了《集體備課制度》、《校本培訓制度》等，通過制度約束，將校本教師考核、評優選先緊密掛鉤，充分調動了教師參與教研的熱情和興趣。

二、加強校內外學習培訓，提高校本教研成效

為適應教育發展的新形勢，學校充分利用遠程教育資源，先后組織教師進入遠程研修平臺，聆聽專家講座，深入學習教材教法，使教師進一步了解課改目標，主動投身于教改實踐，每周五下午進行業務學習，做周工作小結。本學期組織教師多次參加市、縣級觀摩教學和培訓練習，并寫出自己的心得與體會。這項活動的開展，積極提高了教師的專業素養。

三、充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進校本教研

為使青年教師盡快適應教學需要并能脫穎而出，我校采取積極鼓勵新老教師協作，優勢互補，共同提高的方法。本學期開展了全校教師聽課、評課活動，并做到了當天講課當天評，評選出骨干教師作為校級公開課執教人，給青年教師做好示范引領，這大大提高了青年教師的業務水平，有力拓展了骨干教師的發展空間，為教師的成長提供了廣闊的舞臺。

四、積極開展教研活動，為校本教研深入落實搭建平臺

學校為強化教師提高教學質量，促進教師專業成長，我校領導經常性地開展推門聽課、跟蹤聽課活動；強化每位教師備好每一節課，上好每一節課；加大教案、作業等的檢查力度，實行不定期抽查。使每位教師明確自己在教學工作中存在的問題，及時改正、不斷提高。

五、探索集體備課方式，促進教師共同發展

集體備課作為一種教研活動方式，我校一直在摸索著前進。在具體操作上，我們分語文、數學、英語、常識、音體美5個備課組：第一步確定課題，第二步有主講教師備課、上課、備課組集體備課，第三步由備課組教師根據上課的情況，交流意見，并歸納整理，進行再設計，讓授課教師再次講授。實行了教學資源共享，保證了集體備課的實效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學習，共同提高。

六、開展特色活動，積極推行素質教育

1、為強化特色建設，積極推進閱讀教學和基本功訓練。學校開展了“每日一名言，每周一古詩，每日一口算”活動，進行了“寫字、口算、作文”比賽，讓學生達到“潤物細無聲”的效果。

2、扎實開展特色活動，將各種活動始終貫穿于教學工作之中。本學期，學校開展了“中華經典誦讀”比賽、歌詠比賽、演講比賽、學生書法大賽等活動。11月中旬，學校在音體美課程上開發了特色課程，如：口風琴課、手工課、五步拳和三字經‘武術’操等。

3、開展“陽光體育活動”。開齊開足體育課，上好“一課兩操”，保證學生每天鍛煉一小時，并堅持開展各種體育比賽活動。

七、深入課題，實現校本教研的創新與升華

近半年來，針對我校實際情況，在教研方面邁出了常識性的第一步。因為是新學校新模式，我們也是摸著石頭過河，一邊學習，一邊摸索。雖然還沒有很可喜的成績，但也取得了一定的經驗。教師通過搜集、課堂實踐、總結反思、交流學習等方式，有效地促進了教師的專業發展，使學生學習方式有了較大的轉變。

問題與反思

總結我校的教研工作，在取得成績的同時，我們還有著更多的思考和追求。

1、校本教研要走出一條光明大道，僅一小部分教師的努力還不夠，須上下級整體協調，才能使其具有規范化和指導意義。

2、教研活動缺乏開展的深度，學校實行雙班制，活動時間和教師精力有局限性，需要我們研究策略和方法，同時新課對教師本身的素質要求越來越高，我們的理論水平還不高，需要“走出去，請進來”開闊視野。

3、我們的工作還處于層面上，還未深入到校本教研的精髓，還需我們在今后的工作中繼續努力。

4、多媒體是課堂教學的重要輔助手段，我們要充分利用多媒體資源，扎實推進校本教研，走向網絡教研之路，真正實現資源共享。

第二篇：婁煩縣實驗小學教研工作匯報材料

婁煩縣實驗小學教研工作匯報材料

各位領導，大家好！

歡迎來到我們實驗小學檢查指導工作。我校是全縣唯一的一所六軌制省級示范校，占地17474平方米，教職工98名，現有36個教學班，多年來在上級的大力支持下，先后建成了東、西、南三座教學樓，并設置了學生電腦機房、多功能教室、圖書室、實驗室、文體器材室、音樂室及相應的教學配套設施，學校已建成校園網絡，所有辦公室及各處室均可24小時高速上網，大大改善了教職員工的工作生活環境，為廣大教師教研教改，提高教學藝術提供了有力的保障。現就我校教研工作匯報如下：

一、領導重視，真抓實干

我們深知，只有不斷地提高教師的業務能力，才能提高教學質量。因此，我校始終將教研工作放在教學工作的首要位置，學校先后成立了教研工作領導機構，有力的保證了教研工作的順利開展。同時建立了多項教研制度，促使教研工作制度化，還把教研教改工作歸入獎勵性績效工資考核之列，從而大大激發了廣大教師投身教研教改的積極性。

二、學習培訓，取長補短

1、在我們學校提倡自學為主，互學互助，經驗共享，對每位教師的業務學習、聽課都有明確要求，每個教師每學期業務學習筆記不少于2萬字，教學隨筆常寫常交流，聽課每學期不少于20節。我們認為熟悉教材是教學的先決條件，因此歷來要求各教學人員研析教材，實行集體備課，教師之間相互溝通，智慧共享，指導教學。

2、在我們學校盡可能提供教師外出學習的機會，讓他們學習先進的教學理念，不斷提高教研教學能力，以促進我校教育的優先發展。聞聽“生本教育”是一種以學生自主學習、互助學習、探索學習為主要形式的教育模式,于是，去年11月份，我校組織六年級教師赴靜樂三中觀摩學習“生本教育”的基本理念和操作程序。今年4月份，正值太原市“學生達標優質課堂”展示活動，我們分別派出3名語文教師、3名數學教師和音、體、美、英、思品各一名教師前去學習，并將學習收獲與大家共同交流、分享，為教師的成長和提高搭建平臺。

三、以活動為載體，強化本校教研

1、我校廣泛開展聽課評課活動，將聽課評課作為提高教師業務能力的重要手段。每學期舉行高低段教師匯報課，組織本學段組教師聽課評課，專題研討，有針對性地解決存在問題，促進教師的成長。

2、經過觀摩學習，我校在六年級開展了“生本教育”課改活動。課改中，老師們積極探索課改思路，大膽地打破常規教學方法，一切著眼于學生的發展，遇到疑惑，相互交流、研討。3月份，我們邀請靜樂三中小學部語、數、外教師與我校教師開展了一次“生本教育”研討交流活動，經過課堂教學觀摩，教師座談，領導講授等形式，對這種教學模式有了較深入的了解，為今后課改起到了引導作用，盡管課改實驗是一項長期艱巨的工程，但我校將竭盡所能，走出一條適合自己的課改之路，爭取讓“生本教育”之花在我校競相開放。

3、積極參加縣教育局組織的第二屆教學觀摩活動，通過聽示范課、專題報告、小組討論等形式，更新了教師的理念，學習先進的教育思想，提 高教師的理論水平和教學能力。

4、加大教案、作業等的檢查力度,使每位教師明確自己在教學工作中存在的問題,及時改正,不斷提高,并定期組織教案、作業展評活動，促進教師形成獨特風格的特色教案、特色作業等。

5、堅持寫教學反思，做教育科研的主人。學校要求教師在《教學隨筆》里要有教后記，記錄教學的靚點和缺憾，補記教學中的靈感，同時倡導二次備課，不斷完善教學過程。學校要求各教學人員定期匯總教學反思，上交存檔，并為教學論文的撰寫積累素材。

6、我校對每位教師建立了相應的成長檔案。要求每位教師每學期都要對自己的檔案進行更新，如：教學論文的更新，教學心得體會的更新，優秀教學設計的更新，教學榮譽的更新等等，這樣更有便于教師快速而高效的成長與發展。

雖然我校在教研工作方面做了一些努力和嘗試，并取得了一定的效果，但我校課改教研活動仍處于初級發展階段，主要表現為校本教研課改的觀念轉化還較慢，集中投入課改的時間還遠遠不夠，缺乏系統的總結和理論的提升。在今后的教育教學工作中，我校將進一步加大教研工作的力度，勇于探索，大膽實踐，通過課改教研促進教育教學工作的可持續發展，實現教育教學工作新的突破。

第三篇：第二小學校本教研工作匯報材料

第二小學校本教研工作匯報材料

﹙2008—2009學﹚

教學是學校的中心工作，是教師教與學生學的共同活動。在學校的支持、鞭策和教導處組織指導下，教科室本學期以教研組為核心開展了豐富多彩校本教研活動。我們堅持在課堂教學實施過程中，以教師所面對的各種具體問題為對象，教師為研究主體，理論和專業人員共同參與的形式，強調理論指導下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經驗的總結、理論的提升、規律的探索和教師的專業化發展，保證了校本教研向縱深發展，為提高學校的教育教學質量奠定良好的基礎。

本學期教科室做了以下的工作，現總結如下：

一、以課題研究為主旨、宏揚傳統文化為目標。保證國家級課題的順利實施和不斷完善，努力發展教研組、教師個人的課題研究。自我校于2006年11月份被批準為中央教科所“十一五”重點科研課題《傳統文化與語文教學》的子課題實驗研究學校以來，我們建立健全了相應的領導小組、工作小組，制定相關的工作制度、實施方案等，并在旗教研室的指導下組織了“傳統文化知識測試”、“民俗風情”調查等活動，并將結果及時上報課題組，受到了課題組的好評。旗教研室和校領導十分重視此項工作，在經費及其困難的情況下，組織教研員、實驗教師赴重慶參加了課題組首屆年會，訂閱了課題相關的資料，使得課題在去年10月底順利的完成了階段自查。在保證國家級課題的順利實施的大環境下，我校以語文、數學教研組為基礎建立了各自的實驗課題，同時，教師個人根據各自不同的教學崗位，及在教學工作中遇到的不同的問題，建立切合實際的課題，并在不斷的工作中積累經驗，總結方法。

二、建立健全校本培訓制度，制定切實可行的校本培訓工作方案。

根據學校現有條件及所處形式，進行有效地校本培訓活動。今年九月份我校開展了“青年教師課堂教學基本功競賽”活動，全體青年教師參加了此次活動，其中語文、數學、英語等學科上發揮的比較出色，特別在電化教學方面運用自如，但是在粉筆字以及教學基本功方面還存在不足，要適應教師這一職業必須要有過硬的教學基本功，但是現有條件又不允許這些教師外出培訓，這項工作只能由學校來完成，于是，我校教導主任胡連萍老師，就自身的優勢結合多年的教學經驗，對這些老師進行了基本功指導，青年教師的書寫基本功得以有效的補充，老師們戲稱這次培訓，是他們教師生涯的“及時雨”。

為了進一步提高所有教師的現代化教育技術手段的使用能力，我校自開學就制定45歲以下教師要充分利用學校微機室，多媒體教室自己學習、拓展知識領域，不斷提升自己執教能力和業務水平。通過學習，大部分教師能夠制作與教學相關的課件來輔助教學。其中部分接受比較快的教師，課件制作技術又有了新的提高。除此而外，我校每學期都派出部分教師，參加自治區、盟級以上的各種形式的培訓，老師們也克服種種困難，總是學有所得，并能學以致用。

三、加強集體備課，聽、評課工作，搭建教學交流平臺，促進教師之間的合作交流。在校本教研深入開展的良好環境下，我校的集體備課制度在不斷完善，隨著教研組織的不斷健全，集體備課這一打開教師教學工作封閉式大門的有力武器，充分發揮了它應有的作用。我校在本學期內主要以語文、數學兩大教研組為主，各自進行了四次有效地集體備課，由校長、教導主任親自參加。主講教師真正能通過所有備課教師的信息，總結出切合實際教學的方法，使得喊了多年的向四十分鐘課堂教學要效益的口號，真正得以實現。

四、合理開發校本教材，大力宏揚祖國文化精粹。自校本教研工作的實施以來，我校根據實際情況制定了校本課程開發計劃，并選取了適合學生年齡特點的校本教材，一、二年級使用《三字經》，三、四年級使用《論語》。并從課時上給予保證，每周一節國文課，由語文老師擔任教學任務，教學力爭做到有計劃，有進度，有總結。學校語文低年級組于十二月五日開展了“經典詩文誦讀”比賽活動，通過此次活動的開展，小選手們充分展示了個人能力，達到了情感交流，使他們對“國文學習”有了進一步的深化。語文高年級組還組織了“好孩子的基本標準是聽話”為主題的辯論會，無論是正、反雙方的小辯手在雙方的立場上各執一詞、滔滔不絕、針鋒相對，充分顯示了學生語言表達能力和充盈的知識水平。通過這些豐富多彩的活動促使校本課程開發的順利進行。

五、積極組織德、智、體、美、勞、科技、衛生、環境、安全、法制教育，為創建和諧校園、提升學生的整體素質搭建平臺。

學校教育德育為先。開學初，學校組織各班主任對學生加強德育教育。要求全體學生樹立正確的人生觀、價值觀，進行愛國主義、集體主義宣傳。9月10日由正藍旗交警大隊主辦，第二小學承辦的“交通安全知識進校園”宣傳活動深入我校，為全體學生上了生動有效的一課。10月6日至18日我校英、社、科教研組和教導處聯合組織了全校“秋之韻”葉貼畫活動，60幅最有創意的作品榜上有名。通過此次活動，激發了學生對生活的熱愛，在最大程度上豐富了學生的想象力和創造力，培養了他們動手能力提升了審美觀。11月5日至20日體育組舉行了四、五六年級籃、足球比賽，經過緊張激烈的比賽，鍛煉了學生的意志、品質，增強了學生的團隊意識和身體素質，培養了學生的興趣和技能。

六、合理利用優勢資源，以點帶面抓教學。“模范的作用是不可估量的”，骨干教師的課堂教學技術、手段都是值得所有教師學習研究的，我校現有的六名盟級骨干教師，旗級學科帶頭人三名，自治區教學能手一名，盟級教學能手兩名，這些老師的課堂教學都各具特色，所以，我們充分發揮了他們的優勢，在課堂教學工作中，他們與青年教師一同備課，一同上課，一同研討，使得青年教師課堂教學效果有了明顯的提高。為了更好地培養青年教師的成長，我們還在中青年教師之間試開展了“拜師結對”活動，使得中年教師能夠學以致用，更好地發揮他們的特長。如：李亞杰老師與青年教師布仁圖結成對子，布仁圖老師在體育教學上很快能獨當一面。任春燕老師從藺淑蓮老師那里學習了許多關于教研組的工作經驗，成為了我校教研組的新秀；李雙紅老師不但在課堂教學方面學習了胡連萍老師的先進理念，關于課題的開展也成了名副其實的“專家。12月1日教導主任胡連萍向全校教師匯報了赴北師大學習心得并介紹了北京名校的校園文化建設，讓教師們耳目一新；教育理念、教師的禮儀、教師的陽光心理讓教師的修養得到升華；教育專家對教育經典的分析讓許多教師的內心找回了棄之以久的欲動；創造型、智慧型教師的觀念，讓年輕教師躍躍欲試。這些最新的教學理念是對全體教師一個心理的詮釋和激勵。

七、存在的問題和改進措施 雖然我校被批準盟級校本教研示范校，教師的理論水平以及利用多媒體進行現代化教學水平較高，但是不重視基礎知識的培養。教師對新課程理解不夠到位，大家看不透課改的實質，以至于許多教師走上講臺無所適從。在聽、評課活動老師們也能在各自的勞動中去總結經驗，但是反思不足。，這與實際教學目標脫軌。人常說“教學有法，教無定法”。這就要求廣大教師運用新的理念，努力實現“三維目標”的有機結合和統一。要向第一課時要效率，必須強化校本教研，促進教師的專業成長，充分發揮教研組長、骨干教師、學科帶頭人作用，促使教師間相互學習、相互探究中共同提高。

總之，我校校本教研工作的思路是“重在抓規范，重在抓落實，重在抓效果”，以活動為載體，通過校際之間、教師之間的相互交流，共同研究達到資源共享、提高質量之目的。校本教研工作是建立在平等、和諧專業引領、同伴合作、自我反思的氛圍中的，我校的教育教研環境不斷優化，教師工作積極性不斷提高。但是由于我校的教學條件和現實情況以及青年教師基本功良莠不齊，還需要一定時間的改進。只要有上級部門的大力支持，學校的信任和鼓勵，我校的校本教研工作的實施會更加順利。

正藍旗第二小學教科室 2008年12月26日

第四篇：棗莊實驗小學校本教研工作匯報材料

構筑網絡平臺，推動校本教研

棗莊實驗小學校本教研工作匯報材料

隨著時代的進步，現代教育技術得到了迅猛的發展，先進的教育教學手段逐步取代傳統教學的“一本書、一張嘴、一支粉筆、一塊黑板”的單調形式，使教學煥發出勃勃生機。為了適應這種變化，促進我校教師專業化水平的整體提高，近兩年來，我們一直努力探索、大力推進網絡教研這種全新的教研模式，取得了一些成效。下面我將我校開展這項工作的情況向各位領導匯報如下。

一、領導重視，措施得力

1、轉變觀念

觀念的轉變是一切工作的開始。有什么樣的觀念就有什么樣的行為。網絡教研是一種新的教研方式，和傳統的教研相比，它在時間、空間、方式上都有著很大的不同，因此觀念的轉變至關重要。首先學校領導對網絡教學研究高度重視，建立健全網絡教學研究機制，成立了專門的組織機構，有專人負責管理督察，有專門的技術指導。在老師方面，我們以輿論宣傳、會議推動、活動體驗的形式，提高老師的認可度，制定了獎懲制度，使網絡教學研究有保障。

2、配備高標準的硬件設施

電腦和多媒體是我們開展網絡教研的基礎。在硬件設施的配備上，我們是這樣做的：一是為每位教師配備一臺筆記本電腦。我校是一所新建學校，學校發展快，師生人數巨增，雖然以前創省規時配備了部分電腦，但遠遠不夠實施網絡教研的需要。從08年開始學校籌集部分資金，采取學校和老師共同承擔的方式，為每位老師配備了筆記本電腦。教師電腦的配備，提高了我校開展網絡教研的進度。二是投入巨資為每口教室配備了多媒體設備。網絡教研最終是為教學服務的，教研的成果應該體現在課堂教學中。學校在財力緊張的情況下，多方渠道籌集資金，投資幾十萬元為每口教室配備了多媒體教學設備，解決了網絡教研的終端問題，讓網絡教研和多媒體教學相輔相成，有效的促進了我校高效課堂的構建。三是多方聯系共同設計了一個學校辦公平臺。學校領導在外出學習的基礎上，研究決定借鑒外校經驗，并多方聯系共同設計出網絡教研平臺。對于網絡教研平臺，借鑒外校成果是基礎，突出本校特點是目的。根據使用情況，我們本著一切從實用出發的原則，刪繁就簡，逐步改進和完善。目前網絡教研平臺的建設和使用已經取得了一定的成果。四是建立多媒體資源庫。多媒體化教學的應用，網絡教研的實施，離不開豐富的資源，因此，學校又投入大量的人力物力，建立起學校的網絡資源庫，把農遠工程資源、多年來學校購買的大量電教教材、以及從網上下載的東西全部分門別類的整合成資源庫，和學校的辦公平臺聯通，老師坐在辦公室里就能瀏覽所有資源，有選擇的在課堂教學中使用，使這些本來放在電教室里的死的東西變得活躍起來。

3、加大評估力度

評估是督促和檢查工作的重要手段。評估體系的建立是有效開展工作的指導。網絡教研

系統的應用，對于評估來說，是一個全新的內容，傳統的評估模式已經不適應新形勢的發展。教導處人員在借鑒外地外校經驗的基礎上，相繼出臺了《臺兒莊第五實驗小學網絡教研制度》和《臺兒莊第五實驗小學辦公平臺使用管理辦法》，逐步規范教師網絡教研的開展和辦公平臺的使用。在此基礎上，完善和修改了《臺兒莊第五實驗小學課堂教學評估辦法》《臺兒莊第五實驗小學網上教研實施意見》，把教師網上教研情況，作為教師課堂教學評估的一個重要指標。各項制度的完善和修訂，有效的規范了網絡教研的開展，使我校的辦公平臺從開始就步入正規的發展模式。

二、重視培訓，提高技能。

網絡教研中老師需要有現代教育技術支持，因此，加強現代教育教學技術的培訓就成了當務之急，我們根據學校的實際，主要做了三個方面的培訓工作。

1．Powerpoint Word Excel的應用基礎培訓

電腦應用基礎的培訓，作為教師培訓的常規工作，我們一直常抓不懈。每學期至少組織一次全員培訓，學期末組織考評。新參加工作的教師必須會熟練應用這三塊的知識。

2．網絡教研的使用培訓

網絡教研，對于教干和教師來說都是一件新鮮事物，好在一般教師都有參與其他教學論壇的經歷，學習和理解上不會很困難。但是為了推進整體工作，教導處對網絡教研使用的培訓依然沒有放松。為此，學校組織了專題培訓，全體教師教干參與。從網絡教研的登錄、發帖、跟帖等各個方面進行了一次全方位的集中培訓。

3．多媒體教學應用知識培訓

多媒體應用知識的培訓，由于在07年創省規時配備了移動多媒體柜，我們做過幾次專題培訓，大部分教師已經會使用。近階段我們結合新上的多媒體，借助專業機構的專業人員又進行了幾次次專題培訓。通過這一系列的培訓活動，教師已經會規范熟練的使用各種電教器材。

三、創新模式，提高實效

1、主題教研網絡化

網絡教研最大的長處就是不受時間、空間的限制，能夠充分讓老師們進行合作和交流，提高了老師的參與度和教研的深度。我們的主題教研活動主要是立足課堂，圍繞課堂進行，做到教研一定有“課”，有“課”必要研討，研討定要反思。每次活動關注課堂教學的某一個專題，活動的基本流程為：確定主題-課堂觀摩-研討交流-反思應用。學科教研員根據老師提出的一些問題確定主題后發到網上，讓老師們事先對本課進行初步的研究，然后組織所有相關老師聽課，課后把講課老師的課堂案例發到教研平臺上去，讓老師們在規定的時間內進行發貼研討，評課交流。教研員也參與其中，對老師們的觀點隨時進行點評引領，改變了以往的教研員的一言堂，突出了以人為本的新型教研理念，強化了教研員與基層教師的溝通，建立了與教師共同成長的伙伴關系。老師們深切地感受到，網上主題教研活動的開展，務實、高效，能引發教師深層次的探索，實現了教研的即時性和深入性。

2、實施網絡合作備課

合作備課的程序為：①根據教材內容，學科教研員把本學期的備課任務分到每一個老師，實行教師主備。②每一個教師都要認真學習本學科課程標準、教材編寫說明，充分了解本冊教材的體系，熟練掌握本冊教材的重點與難點，真正做到心中有數，具備通觀全盤的能力。③每位教師根據分工，提前三天將設計好的教案發到備課系統，不得延誤。教師在設計教案前，應該精心鉆研教材，廣泛搜集資源，充分體現自己的教學理念，設計出有特色的、有突破的精品教案。④充分發揮同一年級組教師的智慧，共同修改教案，提高備課的質量。教師在將教案發到備課系統中后，同年級的教師及時對這些教案開展教案點評。每位教師參加教案點評一周不少于2次，一個月不少于8次。⑤教師根據他人的點評，及時修改調整自己的教學設計，力求教學設計精品化。⑥其它老師根據主備人設計的教學案進行自己的教案設計。

3、網上學習培訓

以前的理論學習和讀書活動，只能是提出一些要求，讓老師隨便去讀，整個過程沒法控制和參與，實現網絡教研以后，這種不足得到了很好的改善。我們根據學校的老師讀書學習計劃安排，學科教研員再根據學科特點，對老師們需要學習的東西進行搜集，每周一把要學習的內容發到網上，要求老師們在一定時間內進行閱讀，并跟貼發表自己的體會。例如本學期進行的古典名著《論語》的學習，每兩周發一個部分，內容為論語內容及注釋，老師們邊讀原文邊讀解釋，加深理解，讀后再寫出自己的體會，效果非常好。再如業務校長到上海學習，聽了張人利的“后茶館式教學”的報告后，感覺很好，便把錄音和講座PPT發到教研平臺上去，讓老師認真觀看，并發表自己的感想，通過這種形式，老師如臨現場，感受很多。在推進讀書活動的過程中，我們又在教研平臺上組織了“好書我推薦”活動，老師把平時自己讀書過的書介紹給大家，里面既有內容簡介，又有作者介紹，還有老師們讀后的體會，大家相互學習，大大增加了每位老師的閱讀面。

4、網上管理更高效

實行網上辦公后，老師的絕大部分材料都已發到網上，不但方便交流，也讓相互之間進行評價成為可能，起到了很好的促進作用。學校又在辦公平臺上設置了通知欄、通報欄、制度欄、計劃欄等板塊，管理方面的材料也都在網上，學校的紙質檔案已經很少，這樣老師對學校的管理情況一目了然，提高了老師們的工作積極性。這樣，只要學校及時將網上的這些材料進行備份，就能很好的保存下來，不需要放在檔案櫥里。

四、收獲與體會

1、提高了教師使用電教手段的水平

人都有個惰性，往往不逼不促就不愿意去做，網絡教研平臺的使用，迫使老師們不得不學習現代教育技術，提高自己的水平。現在我校的全體老師對幾個辦公軟件和網上教研以及多媒體的使用都比較熟練。

2、通過網絡教研使資源合力凸現了優勢

教師群體中出現的不同的思想、觀念、教學方法，通過網絡化的教研活動，使這些可貴的學術性的資源隨時進行彼此的交流與共享，實現1+1〉2的優勢。先進的網絡化教研環境，為教師實現資源共享提供了最大的可能。教師在這一環境中的交流研究，是一個資源共享的過程，共享他人的資源，自己的資源也被他人共享。備課的時候，每一位老師可以在網站參考到不同版本的教案，吸取他人長處。更可喜的是，自己的教案發表在網絡平臺上，可以收到大家的點評，以便進一步完善修改。上完課后，記下自己的課后點評及教學中的點滴體會，為自己以后的教學服務，也為其他教師的教學提供參考。

3、通過網絡教研為教師的專業成長搭建了平臺

教師的專業水平是決定著新課程實施是否成功的關鍵，也是孩子們健康成長的重要保證。如何促進教師的專業成長，已成為學校研究的一個重要課題。對學校來說，如何尋找一些有效的載體來提高教師的專業水平，是新課程背景下學校教學管理的主題。

網絡教研這一平臺，為教師專業成長提供良好的載體。不僅老教師之間可以相互學習，新教師一進入工作崗位，就可以同時看到不同學科，不同層級的教師們的精彩教學設計，結合錄像、資源的學習，可以使教師迅速成長。教師參與網絡教研，經歷了“學習、反思、研究、合作、創造”這樣一個過程，教師經過很多次這樣的過程，使日常教學工作和教學研究、教師的專業成長融為一體，形成在研究狀態下工作的職業生活方式，使教師由單純的教學者成長為研究型、專家型的教師。

4、通過網絡辦公平臺使評價管理有了創新

傳統的教學管理中，對教師教研、學習、備課這一工作的評價，往往是考察教師是否按照規定去做，是否達到了有關預定的標準。在檢查備課時，往往從備課的數量，備課環節（教學目標、教學準備、教學中難點、板書的設計、教學設計）是否完整，書寫得工整，來評價一個教師備課的質量。如今，實行網絡環境下備課、教研和學習，使老師們的各種活動完全“示眾”，在加上學校對網絡教研有一定的制度，學校教學管理者再也不必為教師是否按時備課，按時教研，積極參與等環節犯愁。

網絡教研是一種新鮮事物，她有著鮮活的生命力，我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學實踐、努力提升學科理念，使網絡教研成為我校教師教學技能不斷豐富、不斷成長的搖籃。

第五篇：新華實驗小學教研教改工作匯報材料

新華實驗小學教研教改工作匯報材料

近年來，我們在上級行政主管部門的正確領導下，堅持以科學發展觀為統領，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質，提高教學質量為核心，求真務實，與時俱進，改革教研模式，推進學校校本教研的發展。現將主要工作匯報如下：

一、健全校本教研機構，完善各種規章制度。

1、為了確保教研工作的順利開展，學校成立了以校長為組長，主管教學的副校長為副組長，教務處成員及教研大組長為組員的校本教研領導機構。我們先后制定了《校本課程管理制度》《教研活動制度》《教師評估細則》等一系列規章制度。

2、為了讓每一位教師更深入地研究教材，研究學生，提高課堂教學效率，我們成立了新華實驗小學電子備課領導小組，制定了《新華實驗小學電子備課實施方案》，引導教師規范地進行電子備課的操作，確保電子備課工作長效、有序地開展。

二、堅持學習與培訓相結合，促進教師整體素質的提高。

隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深地認識到：教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”，因此我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟地進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

1、要求教師深入學習《國家課程標準》等一系列指導性文件。我們還利用教研活動時間，組織教師學習教學雜志上有關教育教學理念，組織他們集中觀看優秀課堂教學實錄，提高了教研效率和教師的教學水平，促使教師更新教學觀念，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

2、組織教師集體備課。一是分年級組（教研小組）集體備課，以教研小組為單位進行商討，確定中心發言人，其他教師提出修改意見和新的創意設計，各自再針對本班學生實際進行備課。二是教研大組集體備課，如針對我校的省級課題《漫畫作文與小學生創新思維的培養》，我們就是采取這種備課形式，目的是使課題研究更有效地進行，做到教學資源共享，營造一種交流、合作、研究的教研氛圍。此外，對代表學校參加賽課的教師所上的公開課，我們也是采取這種形式備課。

3、開展多種形式的培訓。我們組織全體教師進行了漫畫創作培訓，由本校專業美術教師、課題組成員陳獻、譚俊旻老師就學生漫畫的概念、特點、分類、功能等和漫畫人物的創作、畫面的構思、整體效果等專業性問題做了逐一指導，使全體教師對漫畫創作及技巧有了進一步了解。我們還進行了普通話培訓。培訓工作結束后，由校黨政、工會聯合舉辦了一次語文課文選段朗讀比賽，67名教師參加了比賽。通過比賽，老師們的普通話水平及朗讀能力有了一定的提高。本期，我們還舉辦了課件制作培訓，培訓對象為45周歲以下教師，由有專長的劉昕老師主講，培訓內容主要是利用PowerPoint設計制作課件，并針對各個不同學科課程的內容和特點具體運用，傳授了如何利用軟件進行聲音、錄像、圖片的動態處理。通過具體地操作演示，以及在實際操作運用的互動交流，使老師們對課件制作的基本方法和技巧又有了更深程度的了解。通過培訓，大大提高了老師們課件制作的水平。

4、在校本教研過程中，為避免教師的課堂教學只重表面，講究形式，能讓教師將學習中所獲得的理論真正運用到日常教學之中，我們采用“請進來教，走出去學”等形式，多渠道、多層次提高教師業務素質和教學能力，充實校本教研。為了使省級課題研究順利進行，我校多次請市教科所陳堅、陳秀娟、李培詳等老師來校進行專題講座。特別是在漫畫教學的研討課中，我們不但有專家評課，還有兄弟單位學校的教師共同探討。

5、積極組織教師參加區、市、省級學習觀摩活動。選拔教師參加市里組織的英特爾未來教育學科教師培訓；組織教師參加湖南省小學語文、數學課堂教學觀摩活動和市級骨干教師培訓活動；參加區教文體局組織的心理健康教育知識講座；我們還派人參加了全國小學語文課堂教學專題研討會暨深圳黃田小學“主題閱讀”教學策略研討會；參加了省、市小學數學“發展學生思維，推進課堂教學效率”優質課比賽及觀摩；省小學語文教師素養大賽暨觀摩研討等。通過培訓，教師們的思想認識和教學能力有了不同程度的提高，開闊了他們的視野，拓寬了他們的思路，豐富了他們的教學實踐。

三、以課堂教學改革為重點，開展多學科的教學競賽活動。

教而不研則淺，研而不教則空。以研促教，以研興校。我校的教研工作主要在“實”字上下功夫，在“研”上求發展，真正使教研活動經常化、專題化和系列化，充分發揮教研組的作用，力求突出“內容鮮活、主題突出、效果顯著”，提升教育教學品位。為此，我們確立了一個研究主題，即“尊重學生個性，構建和諧教學課堂”。圍繞這一主題，我們開展了一系列教學競賽活動：數學組教師每人上了一堂“提出問題，解決問題”的教學競賽課；語文組部分教師參加了小學語文教師閱讀教學課比賽；綜合組教師開展了課堂教學競賽活動。

本期，我們還舉行了青年教師說課比賽活動。所有賽課結束后，我們都組織參賽教師進行了認真評課。

這些活動的開展，不僅提高了參賽教師的業務素質，加強了教學實踐的研究，也開發了教師們的創造潛能，促進他們的專業成長。

四、重視課題研究，拓寬研究內容，打造校本教研品牌。

1、我們在抓好教研教改的同時，十分注重課題研究，目的是以科研促教改。我們申報了省級課題《漫畫作文與小學生創新思維的培養》，為了使這一課題研究真正落到實處，課題組成員做了大量扎實有效的工作，如制定了漫畫作文訓練序列，進行了課堂教學研究，請專家及兄弟單位來校共同指導、研討；組織學生進行“七彩的童年——漫畫創作大賽”，為課題研究提供素材；指導學生進行漫畫作文創作，將優秀作品收集整理好，編印成書，同時還編寫了《漫畫習作教材》并印制成書。此外，課題組成員撰寫了多篇論文，分獲省、市級各類獎項。該課題2009年榮獲“衡陽市規劃課題論文”一等獎。數學組市級課題《小學數學生活化的實踐研究》，更是貼近學生的生活實際，讓學生在生活中發現問題，利用所學的數學知識尋找解決問題的方法。目前，兩個課題的研究成果均已上報，準備結題。

2、綜合實踐活動課程是新課程改革中的一個亮點。我校以素質教育理論為指導，加大了綜合實踐活動課程理念的學習力度。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生的創新精神和實踐能力，使綜合實踐活動成為我校的辦學特色。2008年4月由珠暉區教文體局主辦，我校承辦的勞動與技術教育現場會在我校召開。本次活動取得了圓滿成功，得到了上級領導的肯定，顯現出我校在新課改中最靚麗的一面。

寒假期間，六年級學生積極參加社區服務與社會實踐活動，他們寫出的四份調查報告《六年級學生近視調查》《社區公共設施調查》《我的零用錢》《關于學生上網情況調查報告》送到區里參評，取得了較好的成績。其中《六年級學生近視調查》和《社區公共設施調查》被推薦到市里參評。

3、藝術教育是我校校本教研一道獨特的風景線。它作為我校素質教育的一個突破口，自1991年開始，學校從未停止過對樂器教學的探索。現在有5個樂器班，3個管樂班，2個弦樂班

。每一屆樂器班剛接觸樂器的第一年，學校安排每周一、三、五下午各訓練兩課時，并增加一節音樂樂理及視唱練耳課，保證學生盡快了解樂器，突破初學時的迷茫，迅速入門。第二年開始，每周一、三下午訓練兩課時，并逐步開始齊奏曲、合奏曲、獨奏曲的訓練。輔導教師除由本校具有器樂演奏能力的教師擔任外，還聘請了校外具有演奏水平和教學能力的老師來校指導教學。為了讓器樂教學長久堅持下去，學校在經費上給予了大力支持，本校樂器班教師的訓練費不向學生收取，由學校支付。外校教師的訓練費，學校要求其以全市最低標準向學生收取，學校負責對教學效果進行督導。學生樂器以自買為主，個別冷門管樂實施獎勵措施，能堅持訓練到小學畢業的，給予樂器金額的10%—90%的獎勵。由于措施得力，學校樂器教學取得了較好的成績，歷屆區鼓號隊比賽均獲一等獎，在區、市舉行的獨奏比賽中也屢創佳績。

六、教研教改，成績斐然。

1、在教學中提高，在研討中發展，在反思中成長。教務處要求各學科教師在每學期根據本人教學實際，提出教學中的疑難困惑問題，或在本單元，本課書中側重解決、探究哪些問題，每月寫一篇教學反思，期末交教務處檢查，校長親自批閱。然后，我們選擇其中一些優秀反思編輯成冊，供全體教師閱讀。我們已編輯了8本優秀教學反思。

2、在全體教師的共同努力下，我校教研教改取得了可喜的成績。近年來，我校教師在各級賽課、課件制作和論文比賽中獲獎，其中國家級獎項8人次，省級67人次，市級145人次，區級62人次。校長宋崇寧的《利用漫畫拓展低年級學生思維》獲全國課程標準優秀論文評比一等獎；肖瓊老師的錄像課、課件《誰住頂樓》榮獲第三屆全國課程標準語文評比一等獎；翁蘇東老師制作的課件《找規律》在全國學術評比中喜獲一等獎；丁寧建老師撰寫的論文《讓學生乘著歌聲的翅膀越飛越高》在湖南省教育技術教學論文評比中獲省一等獎；劉昕老師的《我愛漫畫教學反思》在2009衡陽市小語教學有感評比中市獲一等獎；陳獻老師在區中小學教師教學基本功比賽綜合比賽中獨占鰲頭。

在今后的工作中，我們將以全新的精神面貌投入到教研教改工作中去，扎實做好各項工作，努力使我校教研教改工作再上一個新臺階。