第一篇：沂南縣第二實驗小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源教研計劃

沂南縣第二實驗小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源教研計劃

結(jié)合我校校本教研和教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀，完善網(wǎng)絡(luò)教研制度，突破教研力量不足和課程資源匱乏的現(xiàn)狀，提高網(wǎng)絡(luò)資源效益，構(gòu)建一個基于網(wǎng)絡(luò)，開放、合作、分享的教研平臺，激活教師教研熱情。為推進“網(wǎng)絡(luò)教研活動”在我校深入持續(xù)開展，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源平臺作用，在本校網(wǎng)絡(luò)教研平臺上開展教研活動,為我校教師搭建自主學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，使我校教師真正能走進網(wǎng)絡(luò)、全面參與網(wǎng)絡(luò)教研、逐步在參與中各方面獲得逐步提升。基于以上認(rèn)識，特制定我校網(wǎng)絡(luò)教研計劃。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)上級關(guān)于開展“網(wǎng)絡(luò)教研”的文件精神，積極動員和組織全校教師投入網(wǎng)絡(luò)教研工作中，旨在提高我校教研信息化水平，探索數(shù)字化教研新路，促進教師專業(yè)化成長，同時為學(xué)校全面實施網(wǎng)絡(luò)教研工作積累經(jīng)驗，總結(jié)方法，為新課程改革實驗做出更大貢獻。

二、主要工作

1、利用學(xué)校現(xiàn)有資源分年級和學(xué)科開展培訓(xùn)，使一至六年級每一位學(xué)科教師均能正確使用個人工作室，掌握網(wǎng)絡(luò)教研的基本操作程序，參與網(wǎng)絡(luò)教研的交流活動。

2、定期在“沂南縣第四實驗小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研平臺”里按不同內(nèi)容分年級開展校本教研活動。

三、網(wǎng)絡(luò)教研程序步驟

1、制定教研計劃，按教研組劃分為不同的教研小組，各小組各負(fù)其責(zé)，分工協(xié)作。

2、根據(jù)各教研組的實際情況進行資源收集，可以是原創(chuàng)性的論文、教案、課件也可以是網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀教學(xué)資源。

3、對收集到的資源進行分門別類的整理，形成各教研小組的資源庫，定期或者不定期的對資源庫進行豐富整理。

4、根據(jù)教研計劃，對資源庫內(nèi)的資源進行上傳，形成校園資源庫，對所有的資源進行共享，實現(xiàn)資源的最優(yōu)化，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢——開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺。

5、定期進行網(wǎng)絡(luò)教研的總結(jié)和經(jīng)驗交流，不斷提高網(wǎng)絡(luò)教研的實效性和實用性，對出現(xiàn)的問題積極探求解決方法。

四、管理與考核

1、完善學(xué)校信息技術(shù)系統(tǒng)的建設(shè)，為教師利用網(wǎng)絡(luò)進行教研提供硬件支持。要充分發(fā)揮已有的信息技術(shù)設(shè)備，做好學(xué)校教職員工全員網(wǎng)絡(luò)教研的開展。

2、信息技術(shù)教師要制訂出詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，對本校教師進行教研技術(shù)培訓(xùn)，提高本校教師的網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)水平，以便更好地開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。

3、各科教研組長負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教研工作，特別是關(guān)于各學(xué)科的教育教學(xué)方面的問題，要做好資料的整理及審核工作。

4、把網(wǎng)絡(luò)教研工作列入到教師工作績效考核中。

5、通過一階段的網(wǎng)絡(luò)教研工作，及時收集相關(guān)信息，發(fā)現(xiàn)不足，并提出解決方案，隨著經(jīng)驗的積累，要形成一套行之有效的管理制度。

五、具體實施

1、利用“網(wǎng)絡(luò)教研平臺”開展課堂教學(xué)研究活動。

依據(jù)教導(dǎo)處的工作計劃按學(xué)段和學(xué)科分類，為教研組活動提供互動平臺。參與網(wǎng)絡(luò)教研的教研組按以下環(huán)節(jié)開展活動：各教研組制訂教研計劃；主備人獨立備課，在個人工作室發(fā)表；教研組成員在工作室發(fā)表評論，對備課提出意見和建議，即集體備課；主備人講課；教研組成員評課；反思。教研活動要立足于實踐，更要追求實效。因此，必須對各個教研環(huán)節(jié)提出嚴(yán)格要求：

計劃制定：制定計劃時，要分析教情和學(xué)情，確定一個學(xué)期的教學(xué)研究主題；要確定好便于開展主題研究的課題，并確定好每個課題的主講教師和教研時間。計劃制定完成后，由教研組長上傳至學(xué)校教研平臺進行公布。

獨立備課：主備人按計劃確定的課題備課，并根據(jù)圍繞研究主題提出話題，在規(guī)定的時間內(nèi)將教案和話題上傳至本學(xué)段、學(xué)科的個人工作室中等待本組成員和各級名師發(fā)表意見和建議。

集體備課：教研組成員認(rèn)真閱讀主備人上傳的所有資料，重點針對主備人提出的話題在個人工作室中展開討論，評論應(yīng)在一周內(nèi)發(fā)出。

評課：采用面對面評課與教研平臺評課相結(jié)合的方式進行。

可以把主題和話題，結(jié)合課堂教學(xué)的實際演練展開思考，寫出教學(xué)反思或論文，發(fā)表在自己的個人工作室與教研平臺中。

教研組長在活動過程中要積極組織，及時調(diào)控。以上各環(huán)節(jié)的所有活動必須每個月進行一次。

2、建立教師“教研個人工作室群”。

在“沂南縣第四實驗小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研平臺”上設(shè)置教師“教研個人工作室群”，要求教師勤寫教育隨筆，并在自己的個人工作室上發(fā)表。并把優(yōu)秀文章等發(fā)送到“沂南縣第四實驗小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研平臺”相應(yīng)欄目里。

教育個人工作室是屬于教師自己的空間，有利于教師主體意識的發(fā)揮，我們倡導(dǎo)教師系統(tǒng)地、獨立地思考，確立自己的研究方向和研究主題，早日形成先進的、符合時代特點的教育教學(xué)思想和獨到的教學(xué)風(fēng)格，形成系統(tǒng)的教育教學(xué)方法。

第二篇：實驗小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期英語教研計劃

**實驗小學(xué)2018學(xué)年第二學(xué)期英語教研計劃 一、現(xiàn)狀分析 我們的優(yōu)勢：

1.教研氛圍日趨濃厚，組員們經(jīng)常進行思維的碰撞，教學(xué)上力求創(chuàng)新、高效。

2.積極開展學(xué)生活動，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。

3.有意識地積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，保證學(xué)生的英語課外量。

存在問題：

1.對學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)識不深，落實不夠。

2.常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量仍有待加強。如：課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定不夠明確；

有時過于注重字詞句的教學(xué)，忽略對文本主題的整體理解和深度理解；

教學(xué)活動的設(shè)計和目標(biāo)契合度不是太高，或者活動設(shè)計沒有梯度開展，對學(xué)生的能力要求不高。

3.作業(yè)布置形式單一，不夠豐富，效果不佳。

二、研究目標(biāo) 1．以“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為目的，重新解讀教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，并追求教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)活動的契合度，努力落實學(xué)科核心素養(yǎng)。

2.努力開發(fā)繪本等課外閱讀資源，充實我們的教材，并運用到實際教學(xué)中。

3.通過多種途徑，諸如視頻語音作業(yè)，推薦共讀繪本，經(jīng)典童話，流行音樂等，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，同時也提倡老師對學(xué)生進行積極向上的評價，做到減負(fù)增效。

三、主要措施 （一）理論學(xué)習(xí)1.深入學(xué)習(xí)《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，確立培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)（語言能力、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、文化意識）的教育思想，引導(dǎo)教師領(lǐng)會教材中以人為本的教育理念，科學(xué)分析新的語言知識和語言技能要求，關(guān)注對學(xué)生語用能力和積極情感的培養(yǎng)，拓寬視野，明確英語學(xué)科課程改革的方向。

2.充分利用《中小學(xué)外語教學(xué)》和《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》這兩份雜志，閱讀學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例，并積極運用到自己的課堂實踐中，借以改善自己的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

（二）教研活動 1.加強集體備課，聚焦單元整體目標(biāo)與每一課時教學(xué)目標(biāo)的制定和活動設(shè)計，以期達(dá)到提高課堂效率的目的。

2.上教研課的老師要提前將教案發(fā)給組員，組員進行前期的思考。教研課結(jié)束之后，組員們再根據(jù)教研主題提出自己的意見，再由下一位老師進行二次重構(gòu)，以期達(dá)到更佳的教學(xué)效果。

3.鼓勵老師結(jié)合自身的問題，積極參加學(xué)校微課題研究，解決教學(xué)中的實際困難，提高自身教育教學(xué)水平。

4.以市區(qū)基本功大賽為契機，組織組內(nèi)教師在教學(xué)理論、命題設(shè)計、演講、教學(xué)設(shè)計與課件制作等方面進行訓(xùn)練，全面提升自己。

（三）學(xué)生活動 1、閱讀方面 a.每周五是我校的校本課程時間，本學(xué)期我們將繼續(xù)開設(shè)三個英語校本課程，兩個老師一組，針對四、五、六年級的學(xué)生開展英語繪本閱讀課，豐富學(xué)生的詞匯量，增強學(xué)生對文化背景的了解，開闊孩子們的視野。以激發(fā)興趣和培養(yǎng)語感為首要目標(biāo)，重在“泛聽”和“泛讀”，鼓勵學(xué)生多讀、多看。

b.我們將積極使用一些平臺的繪本資源，帶領(lǐng)孩子們進行系列的閱讀活動。老師們也將嘗試著制作一些視頻教學(xué)，以供學(xué)生們學(xué)習(xí)使用。

2、課外活動方面 本學(xué)期我們將結(jié)合各年級的教學(xué)實際和學(xué)生特點，積極開展各類活動。如三年級的書寫比賽，四年級的英語歌曲我來唱，五年級的故事表演，六年級作文大賽等，讓學(xué)生在活動中進一步提升英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有充分認(rèn)識自我、展現(xiàn)自我的機會。

（四）校本監(jiān)測 1.本學(xué)期我們將對三、四年級的整班朗讀和書寫進行專項訓(xùn)練與抽查，重在平時的課堂訓(xùn)練。

2.高年級老師針對兩個單元的內(nèi)容設(shè)計綜合性的能力考查題，全面考查學(xué)生“信息的分析、概括、提煉、評價能力”，能與市檢測評價目標(biāo)相匹配。五年級的課外朗讀，提前找材料擴充到每個單元，注重平時訓(xùn)練。

3.關(guān)注各班學(xué)困生，樹立優(yōu)秀指導(dǎo)教師榜樣，進行經(jīng)驗交流，重點關(guān)注五、六年級學(xué)困生較多的班級。

四、具體安排 市區(qū)安排：

時間 活動內(nèi)容 二月 1、專題講座：

《小學(xué)英語論文選題的困境和出路》 2、教研組長培訓(xùn)：小學(xué)英語課外拓展閱讀練習(xí)的命題、交流及審核 3、新學(xué)期工作研討會 三月 1、**市“基于文本主題的系列教學(xué)研討活動”（**小學(xué)）2、網(wǎng)絡(luò)教研：結(jié)合案例的教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化策略分享 3、青年教師成長營暨市基本功參賽選手培訓(xùn)（一）暨“項目校”聯(lián)校教研 四月 1、**市“同題異構(gòu)”活動 2、青年教師成長營暨市基本功參賽選手培訓(xùn)（二）3、Phonics教學(xué)培訓(xùn) 五月 1、**市小學(xué)英語教師基本功比賽 2、區(qū)小學(xué)英語質(zhì)量監(jiān)測 3、區(qū)青年教師評優(yōu)課比賽 六月 1、**市、區(qū)五年級課內(nèi)+課外閱讀材料朗讀比賽 我校安排：教研課的流程，課前將教案發(fā)在群里，大家提意見，上課聽課完之后執(zhí)教者反思，大家評課，下一次上課者圍繞主題大家的意見重構(gòu)，第二次上課者的教案初步形成 時間 工作內(nèi)容 責(zé)任人 第一周 2.18-2.22 課堂教學(xué)自我反思（從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動設(shè)計和作業(yè)布置幾個方面）集體備課 英語組全體成員 第二周 2.25-3.1 本學(xué)期教研計劃交流與研討教研課的教學(xué)內(nèi)容 上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀以及解決對策 英語組全體成員 第三周 3.4-3.8 教學(xué)案例交流研討（關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的制定）確定本年級英語課外閱讀材料（U1-U4）英語組全體成員 第四周3.11-3.15 教研課（提前發(fā)教案，定評課的點）基本功訓(xùn)練之英語理論分享 第五周 3.18-3.22 案例推薦（關(guān)注教學(xué)目標(biāo)與活動設(shè)計）基本功訓(xùn)練之粉筆字與口語表達(dá) 第六周 3.25-3.29 教學(xué)基本功之理論分享與練習(xí)設(shè)計 集體備課 英語組全體成員 第七周 4.1-4.4 老師教研課 六下 Unit4 Road safety 第八周 4.8-4.12 教學(xué)案例交流研討（關(guān)注教學(xué)目標(biāo)與活動設(shè)計）集體備課 英語組全體成員 第九周 4.15-4.19 教研課六下 Unit6 An interesting country 第十周 4.22-4.26 期中小結(jié)，減負(fù)增效研討（實施內(nèi)容，方式，匯總）確定本年級英語課外閱讀材料（U5-U8）英語組全體成員 第十一周 4.29-5.3 老師教研課四下Unit5 Seasons 第十二周 5.6-5.10 案例學(xué)習(xí)，集體備課 英語組全體成員 第十三周 5.13-5.17 老師教研課 三下 Unit7 On the farm 教學(xué)基本功之練習(xí)設(shè)計 第十四周 5.20-5.24 優(yōu)秀案例視頻學(xué)習(xí)集體備課 英語組全體成員 第十五周 5.27-5.31 老師教研課 五下 Unit7 Chinese Festival 第十六周 6.3-6.7 三-五年級復(fù)習(xí)研討 英語組全體成員 第十七周 6.10-6.14 待定 第十八周 6.17-6.21 待定 第十九周 6.24-6.28 期末考試

第三篇：鄆城縣第二實驗小學(xué)教研工作匯報材料范文

鄆城縣第二實驗小學(xué)教研工作匯報材料

我校是一所新建縣直學(xué)校，2015年秋開始招生。自開學(xué)以來，我校教學(xué)教研工作以全面推進素質(zhì)教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞市、縣教育工作會議精神和學(xué)校工作的總體思路，以精細(xì)化管理為突破口，著眼過程，關(guān)注細(xì)節(jié)，優(yōu)化管理，凸顯“推動內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建特色學(xué)校，全面提升辦學(xué)影響力”的工作重點作為開展教研工作的出發(fā)點，使教研真正成為教學(xué)的第一生產(chǎn)力，成為提升教師素質(zhì)最強有力的支撐點，堅持教學(xué)教研一起抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的重要作用，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。現(xiàn)將近半年來的教學(xué)工作的情況，選擇要點匯報如下：

一、強化精細(xì)管理，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為

我們一直牢固確立“管理出效益，管理出質(zhì)量”的管理理念，加強常規(guī)管理，努力搭建一個公平競爭的平臺，為促進教學(xué)教研工作的科學(xué)發(fā)展增添了動力。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開足開全課程。除校長不擔(dān)任課程，其他中層領(lǐng)導(dǎo)全部任課。把課務(wù)執(zhí)行作為素質(zhì)教育管理和實施的底線。

2、針對我校教師雙班制、年級班數(shù)不同的實際情況，學(xué)校以教務(wù)、教研為主體，成立了教研小組。由校長、主任引領(lǐng)、語文、數(shù)學(xué)和綜合教研組具體落實工作職責(zé)，組織教師并制訂了《校本教研制度》，建立了《集體備課制度》、《校本培訓(xùn)制度》等，通過制度約束，將校本教師考核、評優(yōu)選先緊密掛鉤，充分調(diào)動了教師參與教研的熱情和興趣。

二、加強校內(nèi)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高校本教研成效

為適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢，學(xué)校充分利用遠(yuǎn)程教育資源，先后組織教師進入遠(yuǎn)程研修平臺，聆聽專家講座，深入學(xué)習(xí)教材教法，使教師進一步了解課改目標(biāo)，主動投身于教改實踐，每周五下午進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做周工作小結(jié)。本學(xué)期組織教師多次參加市、縣級觀摩教學(xué)和培訓(xùn)練習(xí)，并寫出自己的心得與體會。這項活動的開展，積極提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

三、充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進校本教研

為使青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)需要并能脫穎而出，我校采取積極鼓勵新老教師協(xié)作，優(yōu)勢互補，共同提高的方法。本學(xué)期開展了全校教師聽課、評課活動，并做到了當(dāng)天講課當(dāng)天評，評選出骨干教師作為校級公開課執(zhí)教人，給青年教師做好示范引領(lǐng)，這大大提高了青年教師的業(yè)務(wù)水平，有力拓展了骨干教師的發(fā)展空間，為教師的成長提供了廣闊的舞臺。

四、積極開展教研活動，為校本教研深入落實搭建平臺

學(xué)校為強化教師提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長，我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性地開展推門聽課、跟蹤聽課活動；強化每位教師備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課；加大教案、作業(yè)等的檢查力度，實行不定期抽查。使每位教師明確自己在教學(xué)工作中存在的問題，及時改正、不斷提高。

五、探索集體備課方式，促進教師共同發(fā)展

集體備課作為一種教研活動方式，我校一直在摸索著前進。在具體操作上，我們分語文、數(shù)學(xué)、英語、常識、音體美5個備課組：第一步確定課題，第二步有主講教師備課、上課、備課組集體備課，第三步由備課組教師根據(jù)上課的情況，交流意見，并歸納整理，進行再設(shè)計，讓授課教師再次講授。實行了教學(xué)資源共享，保證了集體備課的實效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學(xué)習(xí)，共同提高。

六、開展特色活動，積極推行素質(zhì)教育

1、為強化特色建設(shè)，積極推進閱讀教學(xué)和基本功訓(xùn)練。學(xué)校開展了“每日一名言，每周一古詩，每日一口算”活動，進行了“寫字、口算、作文”比賽，讓學(xué)生達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

2、扎實開展特色活動，將各種活動始終貫穿于教學(xué)工作之中。本學(xué)期，學(xué)校開展了“中華經(jīng)典誦讀”比賽、歌詠比賽、演講比賽、學(xué)生書法大賽等活動。11月中旬，學(xué)校在音體美課程上開發(fā)了特色課程，如：口風(fēng)琴課、手工課、五步拳和三字經(jīng)‘武術(shù)’操等。

3、開展“陽光體育活動”。開齊開足體育課，上好“一課兩操”，保證學(xué)生每天鍛煉一小時，并堅持開展各種體育比賽活動。

七、深入課題，實現(xiàn)校本教研的創(chuàng)新與升華

近半年來，針對我校實際情況，在教研方面邁出了常識性的第一步。因為是新學(xué)校新模式，我們也是摸著石頭過河，一邊學(xué)習(xí)，一邊摸索。雖然還沒有很可喜的成績，但也取得了一定的經(jīng)驗。教師通過搜集、課堂實踐、總結(jié)反思、交流學(xué)習(xí)等方式，有效地促進了教師的專業(yè)發(fā)展，使學(xué)生學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。

問題與反思

總結(jié)我校的教研工作，在取得成績的同時，我們還有著更多的思考和追求。

1、校本教研要走出一條光明大道，僅一小部分教師的努力還不夠，須上下級整體協(xié)調(diào)，才能使其具有規(guī)范化和指導(dǎo)意義。

2、教研活動缺乏開展的深度，學(xué)校實行雙班制，活動時間和教師精力有局限性，需要我們研究策略和方法，同時新課對教師本身的素質(zhì)要求越來越高，我們的理論水平還不高，需要“走出去，請進來”開闊視野。

3、我們的工作還處于層面上，還未深入到校本教研的精髓，還需我們在今后的工作中繼續(xù)努力。

4、多媒體是課堂教學(xué)的重要輔助手段，我們要充分利用多媒體資源，扎實推進校本教研，走向網(wǎng)絡(luò)教研之路，真正實現(xiàn)資源共享。

第四篇：如何利用網(wǎng)絡(luò)資源來促進小學(xué)作文教學(xué)

如何利用網(wǎng)絡(luò)資源來促進小學(xué)作文教學(xué)

上傳: 李愛蓮

更新時間：2012-5-26 22:24:06

——2009省級立項課題《小學(xué)作文教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用》

隨著新課改的逐步深入，信息技術(shù)與學(xué)科的整合已經(jīng)逐漸成為教學(xué)現(xiàn)代化的一種優(yōu)化模式，以此為表征的多媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)手段，正悄然走進我們尋常的教育教學(xué)活動中，同樣引發(fā)了作文教學(xué)的深刻變革。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以其教學(xué)信息呈現(xiàn)的多媒體化，教學(xué)信息組織的超文本方式，教學(xué)信息儲存的大容量，以及學(xué)習(xí)資源獨特的共享功能等優(yōu)勢，使學(xué)生作文的自主性以及教學(xué)信息反饋的功能大為增強，教學(xué)資源將得到充分、高效的利用。學(xué)生可以在教師的組織、指導(dǎo)、激勵下，根據(jù)自己的興趣和需求借助網(wǎng)絡(luò)選擇自己喜歡的素材進行在線觀察、想象、構(gòu)思和表達(dá)。尤其是作文的評改可以突破時空的限制通過網(wǎng)絡(luò)交互，使每個學(xué)生的作品都有機會得到來自教師、家長、學(xué)生的多元信息反饋。

作為一名小學(xué)語文教師，如何將當(dāng)代社會信息化的進程與語文課程的變革和發(fā)展有機結(jié)合起來，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源有效促進作文教學(xué)的改革，是當(dāng)前語文作文教學(xué)和信息技術(shù)整合研究的熱點課題。下面就個人這方面教學(xué)的點滴思考與實踐談點體會。

一、作文網(wǎng)絡(luò)資源的建構(gòu)要遵循語文學(xué)科的特點

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代社會對人才的要求發(fā)生了深刻的變化。要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。但有些能力的培養(yǎng)不是小學(xué)語文學(xué)科教育應(yīng)予實施的根本目標(biāo)，也不是小學(xué)階段能夠達(dá)成的目標(biāo)。小學(xué)語文學(xué)科教育，是一個人接受教育的起點，是實施素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)。這一時期獲得的語文知識，應(yīng)對促進學(xué)生今后發(fā)展和終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響。因此我們教師在建構(gòu)作文網(wǎng)絡(luò)資源時，一定要根據(jù)語文學(xué)科知識的基礎(chǔ)性進行精選和優(yōu)選，凸顯小學(xué)語文達(dá)成目標(biāo)的基礎(chǔ)性知識，適當(dāng)增加一些必要的非基礎(chǔ)性知識。如小學(xué)四年級語文第三單元作文的主題是“我們與大自然”（人教版教材），習(xí)作內(nèi)容可以寫我們了解到的大自然對人類的眾多的啟示；也可以寫自己了解到的利用自然現(xiàn)象發(fā)明創(chuàng)造的事例，還可以寫自己從動植物身上得到的啟示，或者聯(lián)想到想要發(fā)明什么。我看到有的老師在激發(fā)學(xué)生寫作興趣時，通常借助多媒體播放仿生學(xué)知識、科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造的事例或人類破壞環(huán)境受到懲罰的幻燈片、網(wǎng)絡(luò)視頻等，過分側(cè)重單元教學(xué)的非基礎(chǔ)性知識科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保教育，忽視了語文的基礎(chǔ)性——體現(xiàn)思維、交流思想、傳達(dá)感情的語言特點，結(jié)果一個班學(xué)生寫的作文大同小異，缺乏個性化的精彩表達(dá)。如果我們在網(wǎng)絡(luò)資源中，能夠更多地展示一些人與自然界中動植物之間的故事，對學(xué)生多滲透一點語文人文性情感的熏陶，學(xué)生的作文表達(dá)可能就更多一點真情實感。以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)在作文教學(xué)中的應(yīng)用，無疑建構(gòu)了一個更為開放而有活力的寫作資源，拓寬了作文評價和習(xí)作成果展示的領(lǐng)域，但是我們一定要注意“泛寫作化”的現(xiàn)象，使網(wǎng)絡(luò)資源真正促進學(xué)生寫作能力的提高。

二、作文網(wǎng)絡(luò)資源的建構(gòu)要重視小學(xué)生現(xiàn)代心理發(fā)展的內(nèi)在需求

現(xiàn)代許多小學(xué)生性格較之過去相對要張揚了很多，他們需要表現(xiàn)自己，需要展示自己，一個不以生理需求窘迫的時代，必然企圖心理精神上的價值體現(xiàn)。然而來自社會轉(zhuǎn)型期間成人世界的生活工作的壓力，逐漸轉(zhuǎn)嫁到孩子的身上，漠視個體差異的社會人才價值觀，也必然造成孩子心理發(fā)展與社會從眾期望值的失衡，我們不得不看到現(xiàn)代教育的理念遭遇現(xiàn)代教育現(xiàn)狀的尷尬現(xiàn)象。用什么來矯正它？哪兒是行路的突破口？網(wǎng)絡(luò)無疑是個體心靈自由釋放的一種較好的方式。我們的孩子在這里可以流連忘返，在這里可以忘乎所以。

穆爾、克寧翰等人曾言：“傳統(tǒng)課程的教科書就像一條條高速公路，能把你帶往許多不同的地域，但是由于速度太快，你根本無法靠近某一區(qū)域，更沒有機會對這一地域的景致進行深入了解。如果想要真正弄清你在哪里和曾到過哪里，你就要從高速路口退出，重新進入連接各條高速公路的小路。各門課程能連接高速路網(wǎng)的小路就是圖書館的圖書、雜志、網(wǎng)絡(luò)和電腦軟件。這些資料對拓展思維和擴展學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供了康莊大道。”我們的課堂作文教學(xué)，因為教學(xué)目標(biāo)的既定性、教學(xué)計劃及進度的實施需要，以及班級授課制的局限性，就是限定時速、不可隨意停靠休憩的“高速公路”，不管學(xué)生的“儲備能源”，無視孩子的“動力”大小，上了道，就必須裹挾在茫茫的“車流”中向前，向前，向前。在時間的流里，孩子們累，老師無奈，教學(xué)的任務(wù)依舊在前方等待。可是現(xiàn)在孩子不再是“工業(yè)革命”機械化時代的冰冷的產(chǎn)物，他們心靈世界需求溝通的欲望更加強烈，個性表達(dá)也更加本真。所以教師在開拓作文教學(xué)的康莊大道，構(gòu)建作文教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源時一定要重視小學(xué)生現(xiàn)代心理發(fā)展的內(nèi)在需求。

人民教育出版社（http：//www.tmdps.cn）開辟的“空中作文課堂”，是我作文教學(xué)中時常整合的網(wǎng)絡(luò)資源。其中特級教師武宏鈞創(chuàng)建的“五年級下冊第三組習(xí)作《發(fā)言稿》學(xué)習(xí)旅程（學(xué)生版）”網(wǎng)絡(luò)資源，比起課本的文本資源，更具有趣味性、交互性、開放性和多元性。他針對小學(xué)生寫作中可能出現(xiàn)的困惑與障礙，模擬小學(xué)生的對話，引導(dǎo)疏理學(xué)生的表達(dá)思路，從“學(xué)習(xí)旅程第一站──進入作文美食城”，到“學(xué)習(xí)旅程第二站──登上作文魔法山”，把你學(xué)會的好方法和小竅門在網(wǎng)絡(luò)上與大家分享，或者覺得有一些不是很清楚的問題提出來，以求得幫助。再到“學(xué)習(xí)旅程第三站──探索作文藏寶洞”，比比誰的文采好，爭取榮登本次擂主寶座；然后來到“學(xué)習(xí)旅程第四站──走進作文快樂谷”，在閱讀多篇不同內(nèi)容的范文中，進一步感性了解發(fā)言稿應(yīng)用文體的基本樣式及特點；習(xí)得一般表達(dá)方法和最基本的章法。最后來到“學(xué)習(xí)旅程第五站──品味作文激情齋”，進行作文的自改、互改、師改，并針對武老師提供的“評價參考標(biāo)準(zhǔn)”進行自評、互評、師評，上傳作品，構(gòu)建多元化的評價平臺，外顯學(xué)生的寫作才智，盡可能滿足小學(xué)生現(xiàn)代心理發(fā)展的內(nèi)在需求。

三、利用建構(gòu)的作文網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生寫作的思路

現(xiàn)在小學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，由于有較優(yōu)越的生活環(huán)境，并受到家中成員的厚愛與周到細(xì)致的照顧，他們利他性和社交性的親社會行為的培養(yǎng)很不樂觀。隨之出現(xiàn)的情感體驗的貧乏，必然阻滯他們寫作的思路。教師借助網(wǎng)絡(luò)平臺，通過搜集文字、聲音、圖像等作文教學(xué)資料，根據(jù)教學(xué)需要，運用信息技術(shù)將展示的對象加工處理，通過特定的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生得到多感官的刺激，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起他們寫作的熱情，點燃他們寫作的欲望，可以有效地打開學(xué)生寫作的思路。我在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，經(jīng)常作一些這樣的嘗試，效果很好。比如：小學(xué)三年級第一單元習(xí)作寫春天的景物，雖然他們登過敬亭山，游過鱷魚湖，可是因為他們?nèi)狈τ^察的方法和心靈的習(xí)染，依然覺得無話可寫。我從網(wǎng)上下載了《漢山的春天》視頻和相關(guān)的詞語、句段、范文、圖片、音樂等媒體材料，將其制作成專題ppt課件，邊指導(dǎo)觀察，邊引領(lǐng)打開他們寫作思路。寫作的源頭之水經(jīng)過這樣的精心挖掘，終于有了沽沽流淌的聲韻。我欣喜地看到，學(xué)生積淀的寫作情感，借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體情境創(chuàng)設(shè)的激發(fā)，散發(fā)出更加醉人的芳香。

四、利用網(wǎng)絡(luò)資源的建構(gòu)優(yōu)化學(xué)生習(xí)作的評價

1923年布克和諾凡爾為考察學(xué)習(xí)結(jié)果反饋，進行了一個很有說服力結(jié)果反饋效應(yīng)的實驗。實驗表明：學(xué)習(xí)者對自己學(xué)習(xí)結(jié)果的及時了解，對學(xué)習(xí)積極性有強化作用，有助于提高學(xué)習(xí)效率。而且及時反饋比遠(yuǎn)時反饋效果更好。及時反饋能使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，學(xué)生會以更大的熱情去調(diào)整學(xué)習(xí)的進度，使用合適的學(xué)習(xí)的策略來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。針對這一科研成果，所以我們教師在進行作文教學(xué)時應(yīng)盡可能讓學(xué)生及時、準(zhǔn)確、具體地了解自己寫作的進展情況及取得的成就。反饋的及時和不及時對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的影響有著巨大的差異。學(xué)生寫作文的時候，多么渴望老師給一個評價。可是，等了兩個禮拜之后作文本發(fā)下去的時候，他的感覺全沒了，學(xué)生已不知道當(dāng)時寫作文的時候是什么感覺。全忘了，因為這期間沒人關(guān)注，沒人評價，沒有反饋。從某種意義上說，課堂教學(xué)就是教與學(xué)之間信息傳遞與信息反饋的控制過程。沒有建立寫作的反饋系統(tǒng)，學(xué)生不能及時了解自己的寫作成果，也就很難再刺激學(xué)生的寫作欲望。所以作文的指導(dǎo)只能是盲目的，甚至是無效的，最終事倍功半，達(dá)不到教學(xué)目的。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)，有了多重的評價主體，多元的信息反饋，這種多次和高頻率的反饋，不斷點燃學(xué)生創(chuàng)作的激情，對學(xué)生的寫作行為和結(jié)果進行有效地調(diào)控，從而保證學(xué)生寫作希望的及時實現(xiàn)，寫作成就感的適時滿足，以增強教學(xué)的實效性，促進學(xué)生寫作水平的不斷提高。我們學(xué)校課題研究的專題網(wǎng)站——yy作文網(wǎng)目前注冊用戶2581人，發(fā)表習(xí)作7742篇，評價多達(dá)11405條。學(xué)生可隨時在專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站和頁面鏈接的“小山屋”、“小書房”、“秋千架”、“作文網(wǎng)com”、“先鋒作文”、“小荷作文”、“創(chuàng)新作文”、“奧博校園”“悠然之家”等作文網(wǎng)上獲得所需要的信息和進行網(wǎng)上交流。網(wǎng)頁的設(shè)置可按照寫人、記事、寫景、狀物、想象、讀后感、詩歌、其他等作文類別，分為“習(xí)作評價”、“習(xí)作修改”、“征文比賽”、“交流園”和“yy之星”等模塊進行設(shè)計，也可以按照年級進行查詢。另外課題組成員都在自己的教學(xué)博客上開辟了“學(xué)生習(xí)作園地”專欄，建立多元評價機制，除了促進師生、生生之間的交流外，還有學(xué)生與其他人之間的交流、學(xué)生可以在網(wǎng)上對其他人的作文發(fā)表自己的看法。同時，學(xué)生也可以從其他人對自己發(fā)布在網(wǎng)上的作文的評論中獲取信息。這就更大范圍地開拓了學(xué)生的視野，獲取多方面的信息，進行更全面的作文修改。更好地引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

五、借助作文網(wǎng)絡(luò)資源的建構(gòu)固化學(xué)生的成功體驗

作文是學(xué)生花費心血最多的學(xué)習(xí)成果，其成功的幸福體驗有時伴隨一個人的一生。所以在寫作教學(xué)中，許多教師非常重視學(xué)生的作品“發(fā)表”。當(dāng)然，教師也有責(zé)任為學(xué)生提供發(fā)表與共享寫作成果的機會。“成功是成功之母”，這一點在作文教學(xué)中表現(xiàn)尤為顯著。在網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)這種環(huán)境下，學(xué)生可以將自己的文章進行修改潤色，使其成為正規(guī)發(fā)表的作品，把自己的成果發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)上，讓大家共享。讓學(xué)生體驗獲得成功的喜悅，激勵他們的繼續(xù)創(chuàng)造，培養(yǎng)其自我認(rèn)知、社會責(zé)任感等其他發(fā)展性能力。網(wǎng)上發(fā)布作品，對學(xué)生有著更大的激勵作用。由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，發(fā)布在網(wǎng)上的作文，可以有效擴大作文的讀者范圍和影響效益，學(xué)生的成就感能夠得到更大的滿足。另一方面，為了習(xí)作能夠得到別人的認(rèn)同、欣賞，可促使學(xué)生對習(xí)作進行完善加工，這就提高了習(xí)作的質(zhì)量，也培養(yǎng)了學(xué)生對習(xí)作進行修改的習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)的公開化還可以起到監(jiān)督的作用，防止學(xué)生的抄襲。這些是網(wǎng)絡(luò)寫作教學(xué)較之于傳統(tǒng)寫作教學(xué)的不可取代的一大特點。目前為止，我校學(xué)生除了在自己專題網(wǎng)站上發(fā)表大量作品以外，在教師和自己的博客上也發(fā)表了眾多的文章，我班已有十幾名同學(xué)的作文發(fā)表在“人民教育出版社”教育網(wǎng)站上。傳統(tǒng)作文教學(xué)中，學(xué)生作文的成功體驗往往只是老師當(dāng)眾誦讀時個體內(nèi)心的短暫愉悅，作文公開發(fā)表這種彰顯的成就感，只要一點擊網(wǎng)頁，就隨時充溢在心間。另外建立學(xué)生“電子寫作成長記錄袋”，將耗費學(xué)生心血最多的作品，固化下來，成為學(xué)生自己終身的幸福體驗，為架構(gòu)他們積極而健康的精神家園涂抹亮麗的人生底色。

六、網(wǎng)絡(luò)資源的構(gòu)建不能替代傳統(tǒng)的小學(xué)作文親歷資源的開發(fā)

語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，作文能力的培養(yǎng)同樣不能離開學(xué)生生活的親歷性和實踐性。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，加強寫作與生活的聯(lián)系，在大量的語文實踐中掌握運用語言的的能力，如：網(wǎng)上汶川地震的災(zāi)難和西南五省市的特大干旱只有與學(xué)生親歷的人文精神熏染相結(jié)合起來，才能真正觸動學(xué)生的心靈，引發(fā)他們的深沉思考，進而表達(dá)自己的真實感受。另外開發(fā)學(xué)生閱讀的親歷資源，從報刊、書籍中獲得文化與情感的滋養(yǎng)，吸收民族文化和人類優(yōu)秀文化的智慧，也是作文資源開發(fā)的一條傳統(tǒng)的必經(jīng)之路。作文要講究多寫和反復(fù)修改。只有不斷進行語言積累、思想積累、情感積累和經(jīng)驗積累，才能不斷提高學(xué)生的讀寫能力，提升他們的語文素養(yǎng)。毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，多少少年沉溺其中而不能自拔。在教學(xué)中，更要注意預(yù)防和抵制網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來的不良影響。給學(xué)生正確的引領(lǐng)，再取得家長的配合，只有適當(dāng)?shù)剡\用網(wǎng)絡(luò)，才能發(fā)揮其運用于寫作教學(xué)的最佳效果。需要補充的是，作文網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與運用畢竟還要從屬于課堂教學(xué)，它目前仍只是一種作文教學(xué)的輔助手段，課內(nèi)課外兩條腿走路，學(xué)生才能行走自如

第五篇：復(fù)興小學(xué)實驗教研活動計劃

復(fù)興小學(xué)2014年秋季學(xué)期實驗教研

活動計劃

一、指導(dǎo)思想：

進一步加強我校的信息化教育教學(xué)工作，提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的質(zhì)量和水平。繼續(xù)搞好校園網(wǎng)的建設(shè)、管理和應(yīng)用，更好地發(fā)揮校園網(wǎng)應(yīng)有的功能，將我校的教育信息化工作推向一個新的高度。本學(xué)期根據(jù)縣網(wǎng)絡(luò)中心布置的工作計劃，結(jié)合學(xué)校的具體實際情況，制定出本學(xué)期的工作要點。

二、工作重點：

在新課程理念的指導(dǎo)下，組織信息技術(shù)學(xué)科教師進一步加強理論學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念，開展教育教學(xué)系列研究活動，重點為教材使用，教學(xué)目標(biāo)指定、三維目標(biāo)的實施、教學(xué)反思討論、聽課、過程性評價的實施學(xué)習(xí)。

三、具體措施

1、健全制度，強化措施

高度重視網(wǎng)絡(luò)信息安全，加強對師生的網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，嚴(yán)格杜絕通過校園網(wǎng)傳播不良信息。

根據(jù)教育信息中心要求，建設(shè)好學(xué)校網(wǎng)站，把學(xué)校微機室建成“綠色機房”，杜絕師生玩電腦游戲，要求教師機子上不安裝游戲軟件，建設(shè)“無游戲較園”。

2、加強信息中心內(nèi)部建設(shè)

完善各種管理制度，形成充滿活力的工作機制，牢固樹立為教學(xué)服務(wù)的意識，提高技術(shù)指導(dǎo)能力和管理水平。

通過參加專業(yè)培訓(xùn)班等途徑，保持業(yè)務(wù)上、管理上的先進性。

3、加強信息技術(shù)課題研究，用課題帶動應(yīng)用

加大信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用和研究力度，發(fā)動全體教師研究探索信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用規(guī)范。

開展信息技術(shù)與學(xué)科課程整合課題研究，重點是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“教”與“學(xué)”改革的理論和實踐問題。

四、教研活動內(nèi)容：

進一步學(xué)習(xí)《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，加深理解內(nèi)容，深刻領(lǐng)悟新教材的思想及其內(nèi)涵，明確信息技術(shù)課程改革的方向，教學(xué)目標(biāo)指定、三維目標(biāo)的實施、教學(xué)反思討論、聽課、過程性評價的實施學(xué)習(xí)。

1、繼續(xù)堅持組內(nèi)的學(xué)習(xí)制度，注重培養(yǎng)組內(nèi)教師的個人專業(yè)素質(zhì)。

⑴堅持組內(nèi)的學(xué)習(xí)制度，每月一專題，定中心發(fā)言人，學(xué)習(xí)的內(nèi)容以教學(xué)，課題為中心，力求以學(xué)促教，以學(xué)促思。

⑵繼續(xù)開展結(jié)對子活動，把結(jié)對子活動的情況進行一月一總結(jié)，結(jié)對子活動不能只停留在寫計劃和總結(jié)上，要及時發(fā)現(xiàn)課堂上的問題，進行反饋和改進。

⑶本學(xué)期進行同課異構(gòu)式的公開課活動。并在網(wǎng)絡(luò)上進行說課、評課、小結(jié)等工作。為求以最佳的方式方案上好每一節(jié)課。

2、第二課堂活動在堅持開展的基礎(chǔ)上，要求實效

⑴要加大對第二課堂的考核力度，不能只講數(shù)量，不求實效。

⑵積極參加各類活動競賽，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，提高學(xué)生的主動性。

五、每月措施安排：

3月份：

1、輪流聽信息技術(shù)教師的課，講課人必須備好教案，說課稿，聽課人必須寫出評課稿，并寫好心得體會，每人至少一篇，網(wǎng)上交流。

2、按要求寫好每課的教學(xué)反思

3、開展課個活動，參加全國中學(xué)生作品展。(課外活動在七、八年級開展，每班選出一名基礎(chǔ)比較好的同學(xué)參加，詳情見課外活動計劃。)

4－5月份：

1、學(xué)習(xí)新標(biāo)、三維目標(biāo)的實施（討論）

2、教學(xué)反思討論

3、申請教研組博客將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計。

6月份：

1、過程性評價的實施學(xué)習(xí)

2、上交一篇有質(zhì)量的教案

3、完成摘抄、教學(xué)隨想以及讀后感

復(fù)興小學(xué)2015年秋季學(xué)期實驗教研

活動計劃

一、指導(dǎo)思想：以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，全面貫徹教導(dǎo)處工作精神，更新教育觀念，扎實做好科學(xué)實驗教學(xué)工作，努力培養(yǎng)學(xué)科師資力量，積極開展教研活動，努力加強教學(xué)流程管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以培養(yǎng)習(xí)慣、激發(fā)興趣為目標(biāo)，切實提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使教研活動成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。工作目標(biāo)：

二、工作目標(biāo)：

1、加強學(xué)習(xí)，推進課改實驗成果，繼續(xù)保持科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的領(lǐng)先地位。

2、加強進修，提高教師自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平，樹立優(yōu)秀教師形象。

3、努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識和，通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來加強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣進行科學(xué)學(xué)習(xí)，要學(xué)生具有一定的科學(xué)探究精神和科學(xué)創(chuàng)新能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，放手讓學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗。

5、用實驗活動提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，實驗教師要針對學(xué)生特點，開展各類興趣小組活動，以點帶面，讓更多的學(xué)生參與到科學(xué)探究中。

6、鼓勵全體學(xué)生積極參加科技小發(fā)明小制作活動，提高學(xué)生科學(xué)實踐能力。

7、組織學(xué)生結(jié)合科學(xué)課程開展小課題研究活動（如技術(shù)啟迪智慧項目），指導(dǎo)學(xué)生做好觀察、實驗和記錄，撰寫好課題報告，開展“科學(xué)記錄”和“科學(xué)觀察日記”的撰寫。

8、鼓勵學(xué)生閱讀課外書，多看科普書籍，開展科學(xué)知識小競賽，豐富學(xué)生的科學(xué)知識。

三、工作措施：

1、加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高組內(nèi)教師修養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的資料，不斷提高自己的師德水平，愛崗敬業(yè)，為人師表。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，組織教師開展專題性課題研討，任課教師要認(rèn)真鉆研教材，把握教材意圖，全面掌握科學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

3、用新課標(biāo)來評價衡量課堂學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評價方式，形成正確的評價觀，利用自評、互評等方式，更新評價觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、開展經(jīng)驗交流，學(xué)理論，學(xué)教法，更新教學(xué)手段，加強學(xué)科教學(xué)常規(guī)，繼續(xù)提高教師的業(yè)務(wù)水平。

5、開展撰寫札記、反思等教研活動，教師要重視科學(xué)理論的創(chuàng)新，依托自己的教研實踐，認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的科研水平。

6、精心備課，認(rèn)真上課，合理地安排各項教學(xué)活動，爭取教學(xué)上有突破，有創(chuàng)新；組織教師參加教科研征文競賽活動，力爭有一定論文在各級教育報刊雜志發(fā)表。

7、教師要翻閱專業(yè)報刊雜志，開闊視野，把握教學(xué)方向；要互相聽課，努力提高課堂教學(xué)效率。

8、教師要按學(xué)校教導(dǎo)處計劃要求完成教學(xué)常規(guī)和教育科研任務(wù)，提升自己的專業(yè)水平，履行教師工作職責(zé)！

四、學(xué)期活動內(nèi)容：

2月：制定計劃，完善興趣小組。

3月：教學(xué)常規(guī)檢查，課堂教學(xué)案例研討活動，教學(xué)反思，半期工作交流。積極開展技術(shù)啟迪智慧活動。

4月：課題研究工作，組內(nèi)成員實驗教學(xué)互相學(xué)習(xí)與交流。

5月：遠(yuǎn)程教學(xué)學(xué)習(xí)、觀看教學(xué)錄像，完善課題研究檔案。

6月：期末理論學(xué)習(xí)交流、完成教學(xué)進度、期末復(fù)習(xí)與評價。按時完成學(xué)校臨時交辦的工作任務(wù)。

復(fù)興小學(xué)2016年秋季學(xué)期實驗教研

活動計劃

物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。其一切現(xiàn)象和規(guī)律都源于生活、生產(chǎn)實踐之中，所有新穎有趣的實驗和新奇美妙的現(xiàn)象都能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是引導(dǎo)學(xué)生探索物理規(guī)律，學(xué)好物理知識的重要方法。物理實驗的教學(xué)有其自身的特點，它有別于直觀的理論教學(xué)，又必須以理論教學(xué)為指導(dǎo)。課堂上實驗教學(xué)的成功與否直接影響著教學(xué)效果的優(yōu)劣，因此物理實驗在物理教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。

1.關(guān)于演示實驗的教學(xué)

“演示實驗一般是指在課堂上配合教學(xué)內(nèi)容由教師操作表演的實驗。”演示實驗是向?qū)W生提供學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律所必備的感性材料，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑。它對學(xué)生的實驗操作、實驗方法的學(xué)習(xí)起示范作用，有助于學(xué)生深化和鞏固所學(xué)的物理概念和規(guī)律，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。因此對演示實驗的教學(xué)要符合下列要求：

1.1演示實驗首先必須確保成功性

演示實驗的直接目的是把物理現(xiàn)象復(fù)制一遍，讓學(xué)生親眼目睹或自身感受到物理現(xiàn)象的效果，同時把產(chǎn)生這種現(xiàn)象的方法告訴學(xué)生。只有確保演示成功，目的才會達(dá)到。決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實驗的原理，抓住關(guān)鍵。如在大氣壓一節(jié)中進行“紙杯托水”的演示，當(dāng)紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進入，這是關(guān)鍵。又如在“慣性”一節(jié)進行“紙條從杯底抽出而紙杯不動”來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關(guān)鍵。如果演示不成功，學(xué)生就會感到失望，對老師的講解不信任和失去學(xué)習(xí)的興趣。

1.2演示現(xiàn)象必須明顯、直觀，可見度大

演示實驗的目的在于使學(xué)生對物理現(xiàn)象有清晰的了解。在進行演示實驗時要讓全班同學(xué)都看見，而且要看清楚。因此演示的現(xiàn)象一定要

清楚、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要達(dá)到一定的高度，使全班同學(xué)足以看清。個別實驗無法滿足上述要求時，應(yīng)讓學(xué)生“代表”靠近觀察，然后由“代表”作實況報告，如在做冰的熔解實驗中就可采用這種方法，事實證明效果較好。在教學(xué)中可能一節(jié)課要做幾個演示實驗，這就要求突出每個實驗的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散學(xué)生的注意力。對于不明顯的現(xiàn)象可采取背景襯托和演示的方法，想方設(shè)法的使學(xué)生觀察到明顯、清晰的現(xiàn)象。例如在觀察壓強計里水面升高或下降的實驗中，可以將水染紅，并在U型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。又如在演示磁體的磁場時可采用幻燈投影的方法，使學(xué)生對磁感應(yīng)線產(chǎn)生深刻的認(rèn)識。

1.3演示的器材結(jié)構(gòu)要簡單，操作要方便，推理要簡單

演示實驗簡便易行，操作方便，得出結(jié)論的推理簡單易被學(xué)生接受。如在講“摩擦起電”時可利用學(xué)生手中的塑料鉛筆與干燥的頭發(fā)相摩擦來吸引輕小的紙屑；又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關(guān)”的實驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學(xué)生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不同學(xué)生很容易的便得出“當(dāng)壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用越明顯”的結(jié)論；再如在做驗證“大氣壓強”存在的實驗中可讓學(xué)生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現(xiàn)象即證明了大氣壓強的存在。這樣利用學(xué)生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時引起學(xué)生的興趣。使他們感到自己生活在自然科學(xué)之中，周圍到處存在在著物理知識，增強了親切感，易使他們接受知識和運用所學(xué)的物理知識去分析研究周圍的事物。

2.關(guān)于學(xué)生分組實驗的教學(xué)

“學(xué)生分組實驗是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨立地進行觀察、操作和思考的實踐活動。它是學(xué)生獲得知識，訓(xùn)練技能，培養(yǎng)良好素養(yǎng)的重要教學(xué)形式。”因此為了搞好分組實驗教學(xué)，首先必須培養(yǎng)好學(xué)生良好的實驗素養(yǎng)及習(xí)慣。初中的學(xué)生年齡小，自制力不強，又沒有實驗基礎(chǔ)。有的甚

至認(rèn)為實驗只是玩玩而已，學(xué)生實驗較難組織，效果也不理想。因此一開始就應(yīng)要求學(xué)生做到：

2.1實驗前必須完成預(yù)習(xí)內(nèi)容

實驗預(yù)習(xí)是保證學(xué)生進行正確操作并獲得正確結(jié)果的前提。通過實驗前的預(yù)習(xí)，學(xué)生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認(rèn)識，在實驗過程中才會做到心中有數(shù)，目的明確，從而提高實驗的質(zhì)量。

2.2進入實驗室后必須要求學(xué)生按分好的實驗小組坐到相應(yīng)的實驗桌前，不得亂動器材由于班內(nèi)的人數(shù)較多，可能實驗的器材較少，所以必須合理的分組，一般3–4人為一組，按優(yōu)、中、差三類學(xué)生平均搭配，做到取長補短，協(xié)助分工，一人操作，一人讀數(shù)，一人計錄，并設(shè)立實驗小組長加以監(jiān)督，這樣就不會出現(xiàn)亂哄哄的場面。

2.3實驗時應(yīng)要求學(xué)生不能大聲喧嘩

在實驗過程中若出現(xiàn)異常現(xiàn)象，可要求學(xué)生舉手提問，不得出現(xiàn)亂穿他人小組的現(xiàn)象，在實驗過程中教師要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。對于好的做法要及時肯定表揚，對于典型的實驗錯誤可與全班同學(xué)一起討論分析，要讓實驗課始終處在探索、討論的氛圍中。

2.4實驗完畢應(yīng)要求學(xué)生整理好器材及時處理實驗數(shù)據(jù)，并填寫好實驗報告

實驗數(shù)據(jù)的處理是學(xué)生實驗操作后的一個重要步驟，學(xué)生對所測數(shù)據(jù)進行分析、處理，作出合理的結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。通過實驗發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生由于實驗測得數(shù)據(jù)誤差太大，得不出正確的實驗結(jié)論，因而會出現(xiàn)編造數(shù)據(jù)，或按規(guī)定推算數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。對這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)則必須加以批評，并要及時幫助他們重新安排實驗，從而發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)誤差過大的原因。實驗中應(yīng)要求學(xué)生尊重事實，如實記錄，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、具體工作計劃：

1、制訂規(guī)章制度，科學(xué)規(guī)范管理

2、按照學(xué)校各類規(guī)章制度，并認(rèn)真執(zhí)行。

3、制訂學(xué)期實驗計劃表、周歷表。

4、開足開齊各類實驗，并積極創(chuàng)造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務(wù)于教學(xué)。

5、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用，結(jié)合實驗室條件進行分組實驗。

6、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。

7、做好儀器的借出、歸還驗收工作。

8、有必要時，可以自制一些教具。

9、做好儀器、器材的補充計劃。

10、做好各類臺帳的記錄工作。

11、結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，保持實驗室的常清潔。

復(fù)興小學(xué)2015年春季學(xué)期實驗教研

活動計劃

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，圍繞深入實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心，以加強“和諧高效思維對話”型課堂建設(shè)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、深化教學(xué)管理、強化教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升、激活教研活動為重點，求真務(wù)實，開拓進取，努力促進教學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展。

二、基本情況分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹——《生物學(xué)》（六年級下冊），生物圈中有哪些綠色植物，被子植物的一生、綠色植物與生物圈的水循環(huán)，綠色植物是生物圈中有機物的制造者，綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡，愛護植被，綠化祖國等內(nèi)容。內(nèi)容增加了觀察和思考，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目增加了學(xué)生的閱讀量，擴大了知識面。對生物的學(xué)習(xí)有了一定的經(jīng)驗，初步形成了簡單的生物的知識系統(tǒng)，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)生物興趣濃厚，也很樂意去了解我們生活的生物圈，樂意去探索和發(fā)現(xiàn)身邊的生物知識。

三、課題名稱

提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力

四、步驟

1、設(shè)置問題情景，激發(fā)求知需要

學(xué)生掌握新知識的過程實質(zhì)上是在問題情景中實現(xiàn)思維的過程，因而問題教學(xué)法的要旨在于為學(xué)生創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膯栴}情景，引發(fā)學(xué)生的興趣情緒。因此，教師必須精心創(chuàng)設(shè)激情氛圍，使其不僅符合學(xué)生的認(rèn)知需要，而且盡可能大大超出學(xué)生的預(yù)期，讓學(xué)生懷著由驚奇所引起的理智上的震動進入認(rèn)知活動方面的探索，從而使學(xué)生的情感進入了一種憤排的心理狀態(tài)，形成問題情景。

教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵從而主動學(xué)習(xí):①設(shè)疑布難，激發(fā)學(xué)生好奇心理；②巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生探知的迫切欲望；③創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生自然產(chǎn)生求知的心理沖動。

2、搭建探究舞臺，挖掘思維潛力

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)指出:“由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身的思維方式的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。實驗教研活動計劃(2)”實施“新課標(biāo)”，就是要改變以往的學(xué)生被動地接受知識和陳舊的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主感悟、自主解決問題，教師不再是知識的灌輸者，教師的作用只是學(xué)生“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”；學(xué)生不再是接受知識的容器，而是知識的探索者、發(fā)現(xiàn)者。

在教學(xué)過程中，學(xué)生知識的獲得，必須通過學(xué)生積極思考和實踐活動，必須激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性、主動性和獨立性。因此，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氣氛，讓學(xué)生主動性得到充分的發(fā)揮，這是培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的主渠道。

3、提供交流機會，實現(xiàn)合作性互動

在學(xué)生獨立思考、自主探索基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進行合作交流，學(xué)生在相互合作交流中互相啟發(fā)，互相激勵，共同發(fā)展，學(xué)生創(chuàng)造性思維的相互碰撞中，其發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題的能力不斷得到增強，并在合作中加強溝通，發(fā)揮自己的特長，個性化的表達(dá)自己的思想，在互動中理解個人與集體智慧的價值。

我們在教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)計小組討論，全班交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分表達(dá)自己的思維方法及過程，揭示知識規(guī)律和解決問題。這樣，加強了學(xué)生之間的交往和溝通，促進相互了解，促進不斷反思自己的思考過程，同時對其他同學(xué)的思路進行分析思考作出自己的判斷，這種活動不僅鍛煉同學(xué)們的交際能力，也增強了他的生活實踐能力，這種合作學(xué)習(xí)給每個學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機會，不僅使自己對知識理解更豐富、全面，而且充分放飛了自己的想象力，使自己的能力得到提高，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間團結(jié)友愛，互助合作的精神。

4．相信學(xué)生，留給學(xué)生時間和空間

一個問題的解決需要時間和空間，只有給學(xué)生留有較大的時間和空間，學(xué)生才能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。教學(xué)中，常常看到教師為了急于獲得知識的結(jié)果，用簡單的方式，或似是引導(dǎo)實為灌輸?shù)姆椒ǎ寣W(xué)生沿著教師設(shè)計的“問題”通道到達(dá)知識的彼岸，用犧牲學(xué)生的思維強度來獲取所謂的教學(xué)效率。試想，如果這個問題不是學(xué)生自己想出來的，而是教師給于“啟發(fā)”、“點撥”，學(xué)生知道了:“噢！原來是這樣。”還談得上學(xué)生的思維得到了什么發(fā)展呢？學(xué)生思維的發(fā)展，就是在想的過程中，就是在從“想不出”到“想出來”的過程中獲得發(fā)展的。越是對遇到的問題百思不得其解時，學(xué)生的思維活動越是積極，一旦問題解決，他們的思維也就得到了一種令人驚喜的發(fā)展。今天給學(xué)生留有了充足的時間和空間，學(xué)生得到了很好的發(fā)展，那么，在今后學(xué)生就會有更大的收獲和發(fā)展。

五、措施

第一，以情動情，建立平等的師生關(guān)系。我們知道，情感具有感染性，在一定的條件下，一個人的情感可以影響別人，使他發(fā)生同樣的或與之相聯(lián)系的情感。一年多來，更是以為人師表的人格力量去進一步影響學(xué)生，在教學(xué)中挖掘教材的情感因素，創(chuàng)設(shè)情景，努力做到情趣盎然的描述，精辟入理的分析，準(zhǔn)確科學(xué)的概括，恰到好處的點撥，使學(xué)生在學(xué)到知識、發(fā)展智力的同時，并在情感上引起共鳴。

第二，從愛家鄉(xiāng)、愛祖國做起，培養(yǎng)學(xué)生的情感。在實施愛國主義教育和國情教育的同時，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。

第三，通過豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的情感。實踐是情感形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，組織學(xué)生參加課外活動就是很好的實踐。

總之，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極熱情，就會增強其學(xué)習(xí)的積極性，主動地探求新知識，進而大膽地進行創(chuàng)造性思維，努力克服學(xué)習(xí)中的各種困難，提高學(xué)習(xí)效率。因此，學(xué)業(yè)上的兩極分化得到了控制。

六、預(yù)計效果：達(dá)到全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。

復(fù)興小學(xué)2016年春季學(xué)期實驗教研

活動計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我藝術(shù)教研組繼續(xù)遵照《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展總體規(guī)劃》精神，結(jié)合學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，深入改善教學(xué)管理，營造綠色課堂，追求教研創(chuàng)新，認(rèn)真、扎實的開展各項藝術(shù)教育教研工作，構(gòu)建蘆墟實小藝術(shù)教育的地域特色，開創(chuàng)藝術(shù)教育嶄新面貌。

二、具體工作

㈠實施有效課堂教學(xué)，扎實推進藝術(shù)課程

⒈藝術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮藝術(shù)教育寓教于樂、生動形象、感人的優(yōu)勢，增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨的感情。讓學(xué)生在藝術(shù)教育中不斷地充實自己，不斷加強自身的各種能力。

⒉在本學(xué)期，學(xué)校規(guī)范“七認(rèn)真”管理，落實好七認(rèn)真中的“指導(dǎo)學(xué)生會自學(xué)”一項。備課格式規(guī)范，教學(xué)反思要切合主題，加強分層作業(yè)的設(shè)計等。

⒊積極落實“有效課堂”主題節(jié)活動，不斷通過課堂教學(xué)模式的探索，課堂教學(xué)方式的改進和創(chuàng)新，組織藝術(shù)組教師對課堂教學(xué)進行研究，以課堂觀察為平臺，優(yōu)化教師在課堂上的教學(xué)行為，營造綠色課堂。

⒋繼續(xù)加強教研組內(nèi)開課活動。每學(xué)期每人至少開設(shè)一節(jié)公開課，骨干教師開設(shè)二節(jié)公開課，聽課不少于15節(jié)，互聽互學(xué)，做好相關(guān)記錄，擔(dān)任好評課主講人。在學(xué)期初選定人選及教材，同組老師進行集體備課及磨課活動，促成新教師快速成長。

㈡合理整合教育科研，打造藝術(shù)先鋒團隊

實施開放、整合、積淀的策略，通過教育科研的有效滲透，加快教師隊伍建設(shè)，完善課程設(shè)置，形成管理制度，優(yōu)化行動模塊。

⒈明確教研組主題，追求教研實效，教研活動要定時間、定地點，定主題，積極開展有效課堂大討論活動，使藝術(shù)組教師在活動中提升自己。

⒉建立骨干教師培養(yǎng)機制，通過定期活動，制定骨干教師三年發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合自身發(fā)展目標(biāo)，施行年終考核制度，促使青年教師迅速成長。

3．要發(fā)揮教育研究和教育科研的滲透功能，通過研究個人教學(xué)特點解決教育難題，建立一支有一定科研能力的小團隊，通過定期的課題交流、中心議題、理論學(xué)習(xí)等活動，形成科研學(xué)習(xí)氛圍，推動廣大藝術(shù)教師整體發(fā)展。

⒋打造我校學(xué)生藝術(shù)團隊，繼續(xù)優(yōu)化我校的胥灘小山歌班、胥灘少兒美術(shù)班的建設(shè)，通過豐富多彩的的藝術(shù)活動，打造學(xué)生快樂的童年。

附：月工作安排

三月份——主題“優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”

第1周：學(xué)習(xí)學(xué)校教科研工作計劃，吳江市藝術(shù)教學(xué)工作計劃；中心議題（在藝術(shù)課堂，如何改變學(xué)習(xí)方式，實踐快樂的學(xué)？）

第2周：集體備課（營造有效的課堂氛圍）

第3周：課堂觀察（怎樣在音樂課堂上實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變）

第4周：理論學(xué)習(xí)（重點學(xué)習(xí)如何優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式）

第5周：“六認(rèn)真”工作檢查（重點檢查備課）

其它活動：各教師認(rèn)真制訂學(xué)期藝術(shù)課教學(xué)計劃

四月份——主題“改進教師的教學(xué)方式”

第1周：中心議題（改進教師的教學(xué)方式）

第2周：集體備課

（教師教學(xué)方式的多樣性）

第3周：“汾湖之春”開課日活動

（教學(xué)方式的多樣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

第4周：“六認(rèn)真”工作檢查（重點檢查教學(xué)后記）

五月份——主題“評價方式的改善”

第1周：中心議題（多元化的評價，優(yōu)化藝術(shù)課堂）

第2周：集體備課（激發(fā)學(xué)生興趣）

第3周：組內(nèi)開課（有效評價）

第4周：“六認(rèn)真”工作檢查（重點檢查輔導(dǎo)學(xué)生）

其它活動：教師競賽活動（普通話比賽）

學(xué)生競賽活動（班級合唱比賽；校園小畫家比賽）

六月份——主題“實踐有效課堂”