第一篇：九年級物理教學半學期工作總結 (1000字)

九年級物理教學半學期工作總結 半學期工作又結束了，本人在這學期擔任九年級物理教學工作。針對這屆學生的自身特點和所授課程的特點。本人在工作中兢兢業(yè)業(yè)、嚴格要求自己，努力完成教育教學任務。

一、在教學工作中

注意培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)學生對知識的渴望和表現能力，培養(yǎng)他們的社會理想、道德規(guī)范、創(chuàng)新精神，逐步提高學生的全面的素質。通過物理學習，讓學生了解自己身邊的自然現象、掌握自然規(guī)律、積累更多的生活經驗，培養(yǎng)他們勤于思考、勤于觀察、勤于動手的能力。學習和掌 握物理基礎知識，收集了大量的課外讀物，擴大了知識面、豐富了頭腦、開發(fā)了智力，同時激發(fā)了他們的學習興趣；通過教育和學習工作培養(yǎng)了學生們正確的學習物理的方法，提高了物理實驗操作能力，課外做小實驗、小制作、搞調查研究，參加了各種實踐活動。

在學習上培養(yǎng)了學生們在日常生活實事求是的態(tài)度和科研興趣，通過解決一些實際問題，激發(fā)了學習興趣。備課中著重了自己設計的教法，特別是對一部分想學又懶得學、想學又不會學的學生的教法的實施。盡量做到把每堂課的學習內容講精講透。作業(yè)分層批改、糾錯加強輔導，使學生自己感受到學習的苦與樂，以達到調動學習積極性的目的。平時加強了學困生的輔導，解題方法靈活多樣，給他們一些最基本的學習內容和學習任務，讓他們在學習中有了進步的機會。二：存在的問題

1、學困生人數多，教學成績難以大副度提高。

2、學生的自學能力差，還沒有養(yǎng)成課前預習、課堂認真聽講、課后復習的習慣。

3、學生自發(fā)組織討論、分析、解決問題的現象很少見，動手操作及分析解決問題的學生就更少了。

4、學生對完成作業(yè)的目的不明確，大多數學生把作業(yè)當任務，而不是為了鞏固所學知識。因此作業(yè)質量不高。

三：改進措施

1、備課中加大對“優(yōu)”“中”“學困生”學生的教法的力度。盡量使自己的教法貼近學生的實際情況，多做教學中的有用功。

2、有意識的培養(yǎng)學生的自學能力，適當選幾節(jié)課讓學生先自學，后講解，從中體會自學的樂趣激發(fā)他們搶時間、找機會做好自學學習的環(huán)節(jié)，提高課堂教學任務。

3、進一步培養(yǎng)學生的觀察、實驗及動手操作的能力，加深對所學知識的理解。

4、想方設法在教學中提高學生學習的積極性，從而提高教育教學質量

5、物理是基于觀察實驗的學科，它是辯證唯物主義認識規(guī)律的具體體現。初中階段讓學生逐漸掌握科學的思維方式，他們將受益無窮。然而受傳統(tǒng)教學的影響，教師在教學過程中，只重視理論的傳授，而忽略了知識的形成過程和應用過程，至使物理知識與現實生活脫節(jié)，落下了“物理難”的論調。為改變這一現狀，我在課堂教學上做了一些嘗試，并取得了較滿意的效果，尤其是在新物理課程標準的出臺后，更增強了教學改革的信念和信心。下面我總結一下我的做法，以供同行品評。

6、打破課本定出框框，尋找和篩選學生身邊熟悉和感興趣的事例，作為學生進入思維的前提，讓學生找出自己身邊的有關事例，再引導他們找出共性，歸納結論，最后再用結論解決相關深層次問題。例如：在《質量》一節(jié)時，我用方便面和饅頭質量的多少做引子，于是學生興趣來了，說了好多有關的事例，很輕松的得出了概念和性質，然后我解釋了質量是物質屬性和物質與物體的區(qū)別，最后又與學生一起討論了物體中物質的質量問題。就這樣輕松的完成了教學任務。

7、在演示實驗中少用或不用除測量工具以外的現成教具。現成的教具精美，細致，能吸引學生，但有一缺點，那就是它把學生帶出了現 實，使他們以為物體就是小物塊，正方體等，容器就是水槽和燒杯，用它們能順利完成實驗，但卻拉遠了物理知識與學生間的距離，種下了“物理難”的禍根。而事實上，一些教具完全能在學生身邊找到，鉛筆盒、課本、桌子、凳子等都是伸手即得的好教具，利用它們或用它們和現成的教具相結合，來完成實驗，其結果定會事半功倍。

8、增加室外實驗和實踐。一些物理現象和規(guī)律實事上都是學生經歷過的或在身邊發(fā)生過的，而學生沒有歸納整理或不會歸納整理，由于現時應試教育和家庭教育觀念的制約，學生認識能力和操作能力、應用能力在實驗課上表現出嚴重的不足，他們以單純做實驗而實驗，記下結論和實驗注意事項，能應付考試為目的，造成了理論和實際脫節(jié)。在室外做物理實驗是我做的最大膽的嘗試，比如：長度測量、平均速度測量，都可在操場中進行的，效果要比測書本長度和小車的速度要實際的多，尤其是在運動和力一章中，讓學生在操場中用自行車等物，自己去體會慣性、運動與力的關系、摩擦力等較抽象內容，其效果比課堂上舉例講解要強得多。當然上室外前必須要設計好實驗項目和解決的問題，另外注意安全。例：今年冬天天冷，在籃球場的地面上結了一層薄冰，我是這樣設計的：

1、怎樣能滑的更遠，為什么？

2、滑起來還有沒有向前的力？受幾個力？

3、有什么方法能讓自己在中途停下來？

4、滑動時自己能讓自己拐彎嗎？

5、說出上述各項中包含的物理知識。還能得出哪些知識。通過這一堂課，學生不但掌握了本章節(jié)的重點，而且還引出好多的其它章節(jié)內容和課外知識。

總之，半學期工作效果還不盡人意。本人將在下半學期教學中再接再厲，多學習他人的教學經驗，提高課堂教學效果，使教育教學成績更上一層樓。

第二篇：九年級語文半學期工作總結

半學期工作總結

半學期的教育教學工作已經結束了，為了更好地積累經驗、改變教學方法，努力提高教學質量，將半學期的教學工作做如下總結：

一、試卷分析

1、九年級語文考試采用試題為西寧市第一次模擬考試試題。本試卷以“注重雙基，側重能力”為宗旨，對學生的語文素養(yǎng)進行全面的考查。試卷共5道大題，26題。第一大題（3分）為口語交際；第二大題（25分）考查語言積累及運用；第三大題（12分）考查課內外古詩文閱讀；第四大題（30分）考查課內外現代文閱讀；第五大題（50分）寫作實踐。試卷滿分120分，150分鐘完成。

2、七年級歷史考試采用試題為《金牌學練考·期中考試卷》。本試卷以“注重雙基，側重能力”為宗旨，對學生的歷史知識和能力進行全面的考查。試卷共5道大題，48題。第一大題（30分）為選擇題；第二大題（10分）為填空題；第三大題（7分）為讀圖題；第四大題（12分）為簡答題；第五大題（36分）為材料分析題；第六大題（5分）探究題。試卷滿分100分，90分鐘完成。

本次考試試題難易搭配合理，既照顧了絕大多數學生的知識水平，又使部分實力生的能力得到充分展現，注重了對學生綜合素質的考查，較全面地反映了學生的整體知識結構水平。

二、學生分析

這次考試，語文均分為66.9分，最高分96.8分，最低分43分。在平時的教學中，大部分學生對語文課比較感興趣，學習積極性較高。能主動完成作業(yè)，上課積極主動。但有個別學生輕視語文，學習不積極主動。總體來看，復習過的知識得不到鞏固，字詞題失分多。背誦的知識不能靈活運用，甚至根本就沒有記住。語言表達能力不過關，口語題失分多。很多學生對作文不重視，作文水平停滯不前。歷史均分為32.4分，最高分67.5分，最低分10分。在平時的教學中，大部分學生對歷史課不太感興趣，學習不夠積極，甚至有一部分同學不能按時完成作業(yè)。課堂氣氛隨活躍，但學生動手動腦的少。歸根結底，原因在于在思想上對歷史課不夠重視，只是作為一門無所謂的副科。

三、教師教學分析

1、教學中，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于

接受。

2、課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

3、利用課前時間讓學生大聲朗讀，規(guī)定每天早上必須大聲朗誦古詩文10分鐘，以提高他們的語感。

4、在閱讀中抓重點，都是引導學生的重要內容，引導學生對語言文字反復誦讀，感悟美文語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

5、為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此，規(guī)定學生每天都要閱讀一篇優(yōu)秀作文。

6、作業(yè)設置分層次，重在學習方法和雙基訓練。作業(yè)批改，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

7、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常和語文組的教師一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

四、學生答題分析

（一）進步方面

1、書寫質量有所提高。

2、能合理使用時間。

（二）不足之處

1、解讀文本不仔細、不用心。

2、審題不嚴。尤其是語文的閱讀題和歷史的材料分析題，有不少題結合文本內容解答的題，卻拋開了文本，架空分析。

3、答題語言缺乏條理，表述不全面、不準確連貫。

4、分析、理解、探究等方面能力欠缺。

5、作文立意不深，語言不夠豐富、生動。

五、存在的問題

教的方面：

1、教師的教學方法不夠靈活，知識面狹窄，教學中聯(lián)系實際的地方不多，教師僅限于課本知識的講解，缺乏課外知識的補充。

2、復習不夠扎實。

3、作文教學方法陳舊，對學生的寫作指導還不夠到位。同學們對課外練筆不夠重視。

4、古詩文教學僅要求學生背誦，忽視了默寫和對內容的理解、文言知識的積累。

5、教師精力不足，平時只忙于備課、批改作業(yè)、批改作文，缺乏對優(yōu)生、學困生輔導名存實亡。

學生學的方面：

1、學生對所學知識鞏固不牢固，邊學邊忘。今后要利用早讀、早自習時間加強知識的鞏固。

2、學生兩極分化現象嚴重，部分學生基礎太差，語言表達不過關，個別同學連字都不會寫。教師平時對優(yōu)生和學困生輔導不夠，今后多在學法指導上加以指導，激發(fā)他們的學習興趣。

3、學生對語文課不夠重視，認為語文很容易，因而學習中敷衍了事，作業(yè)潦草，作文態(tài)度不端正。今后要嚴格作業(yè)要求，讓學生重視語文學習。對歷史課不重視。

4、學生的課外知識貧乏，不重視知識的積累與運用。今后課前加強知識的積累，多做相應的練習。

六、改進措施

1、對文言古詩的默寫有待細化、強化，也不忽略現代詩。

2、通過強化訓練不斷提高學生審題水平。

3、推薦文學名著，拓展學生的閱讀視野。

4、在歷史學習方法上多指導，教會學生學習；培養(yǎng)興趣，搞學生學習歷史的積極性和主動性。

七、奮斗目標

在下半學期的教學工作中有計劃、有針對性地全力培養(yǎng)學生學歷史的基本技能，加強基礎知識的鞏固，使均分提高到40分以上。力爭使任教班級的語文平均分在中考中達到75分以上，優(yōu)秀率達到20%。

第三篇：九年級語文半學期工作總結（精選）

九年級一班語文前半學期工作總結

李艷

半學期的教育教學工作已經結束了，為了更好地積累經驗、改變教學方法，努力提高教學質量，將半學期的教學工作做如下總結：

一、試卷分析

九年級語文考試以“注重雙基，側重能力”為宗旨，對學生的語文素養(yǎng)進行全面的考查。試卷共三大板塊。考查語言積累及運用；課內外現代文閱讀；寫作實踐。試卷滿分150分，本次考試試題難易搭配合理，既照顧了絕大多數學生的知識水平，又使部分實力生的能力得到充分展現，注重了對學生綜合素質的考查，較全面地反映了學生的整體知識結構水平。

二、學生分析

這次考試，九年級一班語文均分為67.78分，最高分122分，最低分10分。與平行班相比，差距較大。在平時的教學中，大部分學生對語文課比較感興趣，學習積極性較高。能主動完成作業(yè)，上課積極主動。但有個別學生輕視語文，學習不積極主動。總體來看，復習過的知識得不到鞏固，字詞題失分多。背誦的知識不能靈活運用，甚至根本就沒有記住。語言表達能力不過關，口語題失分多。很多學生對作文不重視，作文水平停滯不前，還有個別同學作文一字未寫，一片空白，導致語文成績偏低。

三、教師教學分析

1、教學中，能夠認真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。但由于專業(yè)知識不夠精湛，駕于課堂的能力欠缺，導致部分同學上課不專心聽講，又開小差現象。

2、對學生的要求不夠嚴格，沒有足夠的耐心輔導學生，尤其是家庭作業(yè)，雖然布置了，但檢查落實的力度不夠，致使部分同學混水摸魚。像一些背誦默寫，留在試卷上的是一片空白。

四、學生答題分析

（一）進步方面

1、書寫質量有所提高。

2、能合理使用時間。

（二）不足之處

1、解讀文本不仔細、不用心。

2、審題不嚴。尤其是語文的閱讀題，有不少題結合文本內容解答的題，卻拋開了文本，架空分析。

3、答題語言缺乏條理，表述不全面、不準確連貫。

4、分析、理解、探究等方面能力欠缺。

5、作文立意不深，語言不夠豐富、生動。

五、存在的問題

（一）、教的方面：

1、教師的教學方法不夠靈活，知識面狹窄，教學中聯(lián)系實際的地方不多，教師僅限于課本知識的講解，缺乏課外知識的補充。

2、復習不夠扎實。

3、作文教學方法陳舊，對學生的寫作指導還不夠到位。同學們對課外練筆不夠重視。

4、古詩文教學僅要求學生背誦，忽視了默寫和對內容的理解、文言知識的積累。

5、教師精力不足，平時只忙于備課、批改作業(yè)、批改作文，缺乏對優(yōu)生、學困生輔導名存實亡。

（二）、學生學的方面：

1、學生對所學知識鞏固不牢固，邊學邊忘。今后要利用早讀、早自習時間加強知識的鞏固。

2、學生兩極分化現象嚴重，部分學生基礎太差，語言表達不過關，個別同學連字都不會寫。教師平時對優(yōu)生和學困生輔導不夠，今后多在學法指導上加以指導，激發(fā)他們的學習興趣。

3、學生對語文課不夠重視，認為語文很容易，因而學習中敷衍了事，作業(yè)潦草，作文態(tài)度不端正。今后要嚴格作業(yè)要求，讓學生重視語文學習。

4、學生的課外知識貧乏，不重視知識的積累與運用。今后課前加強知識的積累，多做相應的練習。

六、改進措施

1、對文言古詩的默寫有待細化、強化，也不忽略現代詩。

2、通過強化訓練不斷提高學生審題水平。

3、推薦文學名著，拓展學生的閱讀視野。

第四篇：九年級英語半學期工作總結

九年級英語半學期工作總結

期中考試已經結束，成績很不理想，形勢很嚴峻。現將半學期來的工作作一總結。

一、基本情況

我任教九年級（3）（4）兩個班的英語。雖然兩個班有個別同學學習態(tài)度認真，學習成績也很好。但是大部分學生的學習態(tài)度不端正，學習目標不明確，在課堂上都不敢開口講英語，更不懂英文寫作；再加其他外界因素的影響，學生要學好英語很不容易。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。

二、存在的不足

第一，資料研究和備課活動方面的不足

從開學到現在已經做了六周的資料，由于時間關系，對一些題研究的不夠深，備課比較粗，不夠細致，對于教材的處理基本上是進行單純的每單元的單獨教學活動，而缺乏對前后知識的及時的、系統(tǒng)的疏通、整理以及訓練。

第二，教學方法不靈活

面對不同的學生，不同的學習基礎，這也同樣需要我們去及時調整課堂容量，調整課堂教學活動的節(jié)奏，調整具體的教學方法。即使面對同一個班級的學生，也需要我們根據每個人的具體情況去靈活運用不同的教學方法，因材施教，以求每一個學生都能取得最佳的學習效果。

三、改進的措施

針對以上分析，在今后的教學工作中，要取得更好的成績的話，我想我更加要努力,做好以下幾點工作：

（一）、認真搞好備課，教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生情況。這兩個班在經過一年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，而且九（4）班中下等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，九（3）班學困生比例大，優(yōu)等生也相對較少。我備課時要注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。

(二)、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣

我校的學生來源全是農村的，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現在以下幾個方面：

1、學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到需要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調，但學生總希望老師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經過2次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。

首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂40分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。

其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語。基礎不打好，以后想提高也難。

第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有

這樣，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。

總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

(三)、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功 倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。

(四)、加強課外輔導。英語學習是語言的學習。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習能力。

第五篇：九年級英語半學期工作總結

九年級英語半學期工作總結

第一次全縣模擬考試已結束，我對全縣24所學校的成績也已作了對比，我校九年級的英語平均分位列全縣第14名，優(yōu)秀率也非常低，成績很不理想，形勢很嚴峻。現將半學期來的工作作一總結。

一、基本情況

我任教九年級（3）（4）兩個班的英語。雖然兩個班有個別同學學習態(tài)度認真，學習成績也很好。但是大部分學生的學習態(tài)度不端正，學習目標不明確，在課堂上都不敢開口講英語，更不懂英文寫作；再加其他外界因素的影響，學生要學好英語很不容易。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這次期中考試九（3）45.3，九（4）39.7，20分以下的就有5人，成績不盡人意，這使我不得不改進教學方法。

二、存在的不足

第一，資料研究和備課活動方面的不足

從開學到現在已經做了六周的資料，由于時間關系，對一些題研究的不夠深，備課比較粗，不夠細致，對于教材的處理基本上是進行單純的每單元的單獨教學活動，而缺乏對前后知識的及時的、系統(tǒng)的疏通、整理以及訓練。

第二，教學方法不靈活

面對不同的學生，不同的學習基礎，這也同樣需要我們去及時調整課堂容量，調整課堂教學活動的節(jié)奏，調整具體的教學方法。即使面對同一個班級的學生，也需要我們根據每個人的具體情況去靈活運用不同的教學方法，因材施教，以求每一個學生都能取得最佳的學習效果。

三、改進的措施

針對以上分析，在今后的教學工作中，要取得更好的成績的話，我想我更加要努力,做好以下幾點工作：

（一）、認真搞好備課，教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生情況。這兩個班在經過一年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，而且九（3）班中下等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，九（4）班學困生比例大，優(yōu)等生也相對較少。我備課時要注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。

(二)、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣

我校的學生來源全是農村的，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現在以下幾個方面：

1、學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到需要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調，但學生總希望老師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經過2次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂40分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。

其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語。基礎不打好，以后想提高也難。

第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

(三)、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功 倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。

(四)、加強課外輔導。英語學習是語言的學習。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習能力。總之，半學期已經過去了，成績不能令人滿意。但更重要的是在后半學期如何自我提高，如何共同提高這兩個班的英語水平是很重要的。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。

以上就是我半學期的教學工作總結。許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師指導下，取得更好成績。