第一篇：生產準備隊師帶徒方案

生產準備隊師帶徒實施培訓方案

為了強化現場安全技術培訓工作，落實好“三級”教育培訓制度，根據《神華寧夏煤集團公司師帶徒管理辦法》及《清水營煤礦“師帶徒”實施辦法》，特制定《清水營煤礦生產準備隊師帶徒培訓方案》，一、成立生產準備隊師帶徒領導小組 組 長： 副組長： 成 員：

二、領導小組職責

組長：負責對全隊“師帶徒”工作開展情況進行監督。副組長：協助組長抓好“師帶徒”開展情況，并做好師徒的思想轉變教育鞏固走。

成員：負責對全隊在崗員工技能水平進行摸底調查，確定師徒關系，研究制定獎勵機制及培養目標。對師帶徒培訓工作的開展進行檢查、知道和管理考核。負責召開“師帶徒”專題例會。聽取師傅和徒弟對在師帶徒過程中提出的問題，提出協調解決辦法。負責合同期滿后的綜合考核和表彰獎勵工作。師帶徒工作的管理工作主要由周虎負責。

三、師徒基本條件及師帶徒形式

師傅條件：具有良好的職業道德，較高的專業理論知識，責任心強的熟練操作人員，已取得本工種中級工以上職業技能等級及已取得助理技術職稱以上（或職業技能等級中級以上）工程技術、管理人員的員工，具有從事本工種三年以上工作經驗，能履行帶徒弟的職責。

徒弟的條件：招聘錄用的未從事過煤礦生產的新員工（包括新分配大學生），具有良好的職業道德，熱愛本職工作，初中及以上文化程度，技能水平較低的員工。

師徒產生辦法：師傅由各班組按照崗位要求推薦，徒弟在本人自愿報名的基礎上，報區隊師帶徒領導小組擇優選擇，對新上崗的操作員工必須安排參加師帶徒活動。師帶徒關系是在雙方充分協商，愿意訂立包教、包學、包會的基礎上確立。

師帶徒形式：師帶徒采用師徒雙向選擇或組織指定兩種形式。師帶徒原則上采用“一對一”結對子的形式，在師傅少徒弟多的情況下，可以一師多徒，但最多不超過3名徒弟；合同期內，如遇師傅或徒弟工作變動時，可重新安排師傅或徒弟簽定師徒協議。

師帶徒培養目標：徒弟要在原有技術或技能等級的基礎上提高一個等級。

四、師徒職責 ㈠師傅職責：

1.師傅必須具有良好的職業道德和應具備的專業技能，給徒弟熱心傳授理論知識和實際操作技能，明確自己所承擔的責任，具有強烈的責任感。

2.師傅要制定在帶徒期間的帶徒目標及年度詳細幫教計劃，并將計劃落到實處。

3.從思想、工作、生活上關心、愛護和幫助徒弟，為人處事要起到模范、榜樣作用。

4.負責指導和解答技術上的有關問題，及時發現和糾正存在的隱患。

5．帶領徒弟學習和運用新技術、新工藝，鼓勵支持徒弟努力學習技術。

6.對徒弟的德、能、勤、績應做好全面考核記錄，保證徒弟在學徒期滿考核合格。

五、徒弟職責：

1.遵守礦和本單位的各項規章制度，對本職工作盡心盡責，虛心學習，吃苦耐勞，團結同事。

2.在生活、工作中尊重、關心師傅，服從師傅的安排。3.嚴格按有關技術規范和操作程序作業，虛心向師傅請教技術上的疑難問題，并保證生產安全。

4.學徒期滿應寫出書面自我總結交人力資源科備案。師帶徒是指具有良好職業道德、技能水平較高的人員通過簽訂師徒協議，“一對一”或“一對多”地幫助、指導新員工和技能水平較的員工，提高其理論水平和實際操作能力。

六、管理考核

為了保證師帶徒活動能夠取得實效，特建立師帶徒獎懲機制。堅持精神獎勵和物質獎勵相結合，既獎勵幫教成果突出的師傅，又獎勵學業優良的徒弟。每年末對師帶徒活動的開展情況進行評比，凡被評為優秀師徒的給予獎勵并頒發優秀師、徒榮譽證書。師徒合同履行期間，師傅和徒弟在礦及集團公司以上單位各類競賽中獲得獎項的礦給予一定的獎勵。對在師帶徒活動中，弄虛作假、敷衍了事應付的師徒，礦除通報批評外，給予師傅一次性罰款500元，徒弟一次性罰款200元。在師帶徒期間，徒弟如發生安全事故、質量事故、設備責任事故的，一次性扣罰徒弟1000元，扣罰師傅500元。對未完成師徒合同的，師傅在享受下一輪傳藝技術津貼標準時，按其實際享受津貼額的80％執行。

第二篇：隊師帶徒總結

“師帶徒”工作總結

為進一步發揮人才優勢，提高我隊綜合競爭力，“十一五”以來，結合局推進的“人才強局”戰略，我隊實施以“師帶徒”的人才培養模式，大力培養年輕的專業技術人才，一定程度上了緩解了隊伍發展與人才余缺并存的矛盾，推動了我隊專業技術人員學習專業知識的自覺性和緊迫感，我隊專業技術人員的技能水平得到了明顯提高，取得了較好成效。

“十一五”前期，地質市場逐漸升溫，商業地質市場異常火爆，造成地勘隊伍人才斷流和流失嚴重，專業技術人才缺乏問題日益凸出，特別是綜合性技術人才更為明顯，地質技術力量在地質市場劇增情況下捉襟見肘的局面日益凸顯。為了防止人才斷層的出現，我隊實時加大了人才補充力度，自“十一五”以來，我隊先后接收了60多位大、中專畢業生，特別是在2005－2007三年間接收了近40位畢業生，但是當時由于生源走俏，高學歷畢業生大都進入了地質科研機構，所吸納的畢業生多為中專或大專畢業生，他們中一些人理論基礎相對較差，實踐經驗不足，在工作中還不能把從書本上學來的東西應用到具體實踐中。為使這些年輕技術人員早日成才，我隊開展了形式多樣的“師帶徒”活動。

一是開展崗位培訓，充分發揮傳、幫、帶作用；為了盡快使這些年輕人進入角色，投入到緊張的生產工作中去，我隊堅持每年組織春季業務培訓，并針對年輕地質人員多的現狀選擇培訓內容。充分發揮隊首席專家和專業技術帶頭人的作用，將他們的工作經驗傳授給剛剛從事地質工作的年輕人，把自己多年積累的理論知識、實踐經驗、豐富的閱歷和嫻熟的業務技能傳授給他們，使他們縮短“學習”周期，盡快適應工作的需要，挑起業務大梁，實現新老對接。二是采用“樹枝狀”式的師帶徒，加快技術人才培養的速度；云南文山項目是我隊實施“走出去”發展戰略取得成功的一個范列，更是培養復合技術人才的典范。我隊在項目實施之初就采用“樹枝狀”式的師帶徒模式，由隊副總工、首席專家帶領幾名項目負責為徒弟，結合每一個人的特點，制定培養計劃，從他們在工作中的表現，有針對性的把他們分別向技術負責、管理人才等方向培養。同時又讓每個項目負責分別帶領幾名新畢業生，讓年輕的技術員從基礎學起，掌握牢靠的基礎知識，培養鍛煉一線工作的能力。經過這種“樹枝狀”式的師帶徒，幾年下來，培養和造就了一批實施“走出去”項目的管理和技術人才，加快了人才培養速度。三是利用師徒角色轉換法，加快年輕地質員業務水平的提高；在開展以項目為單位的“師帶徒”活動中，采取師徒角色互換的形式，把年輕的地質員推向前臺。在項目實施之初，讓師傅（項目負責）分別做出項目運作計劃，然后對他的計劃的合理性給予分析指導，規范他們工作程序、確保質量、工期，在工作過程中項目負責首先干主要工作，讓年輕技術員做助手，通過手把手地教，一個項目做完，年輕的技術員熟悉了項目的基本工作程序和要求，能夠獨當一面開展工作后。在另一個項目中，讓徒弟做主要工作，師傅給徒弟做助手，讓徒弟唱主角。通過這種角色轉換，年輕地質員技術水平有了顯著的提高，使他們學習的理論知識與工作實際融合到具體工作中，起到了事半功倍的效果。

通過“師帶徒”活動，我隊一批大中專畢業生已經能夠挑起重任，相當一部分能夠獨當一面工作，成為各自崗位的技術骨干。在2010年項目負責的任命中，近年來的新畢業生有：1位同志被聘任為

項目負責，8位同志被聘任為副項目負責，6位同志被聘任為項目負責助理。縱觀“師帶徒”活動，我們有以下幾點體會：

一是活動的意義好；“師帶徒”活動是在局倡導“突出主業、做強主業”的戰略思想指導下，為實現我隊經濟不斷增長，盡快解決技術人才短缺矛盾，增強隊伍發展后勁，保持地勘經濟穩定健康發展而確立的一項旨在發現人才、鍛煉人才、培養人才、造就人才，實現人才興隊的一項系統工程。二是“師帶徒”活動目的性強、針對性強、操作性強，只要方向把握好，就會取得明顯效果。通過我隊團委對團員青年思想調查顯示，95%以上的團員青年認為業務技能不夠，希望單位提供崗位培訓和繼續教育及“導師帶徒”活動，來提高自身能力和素質，使自己盡快成長起來。因此我隊開展“師帶徒”活動受到廣大職工的高度重視和認真對待。但由于隊伍人員結構不盡合理，師傅少，徒弟多，地質項目點多面廣，人員流動性大，多數項目出現一師帶多徒現象，“師帶徒”工作一開始面臨較多困難。我們通過指定隊首席專家、專業技術帶頭人和項目負責人作為師傅，以項目班組為單位進行師徒派配。師傅能毫無保留地把自己多年來積累的工作經驗傳授給所帶的徒弟，言傳身教，以自己的人格魅力教育和引導徒弟做人做事。隊首席專家黃仁生，地質公司副經理李昭升、李潘華，項目負責陳洪明、張早勤等，不但能做好領導表率作用，還認真抓好傳幫帶工作。他們能始終堅持有計劃有步驟地對徒弟進行技術業務的幫教和指導，徒弟們也緊跟著師傅的指導進行認真學習和提高，把學習培訓工作落實在崗位實踐上，不斷提高自己的業務能力。

“師帶徒”活動開展以來，許多年輕地質技術人員在各自師傅的精心教導和自覺努力下，漸漸成長起來，成為各自崗位上的技術骨干，顯示了“師帶徒”活動良好的成果。但是我們也從中也發現了許多不足或者說是需要進一步改進和完善的地方。

一是由于地質項目工作任務重，時間緊，人員流動性大，“師帶徒”活動的成效還不夠突出；雖然年輕地質人員中涌現出來了一些優秀分子，但是成功的比例不高，與期望相差甚遠。這其中原因很多，有重視不夠開展的不夠好，也有的是人員崗位變動，活動不能正常開展，更有因工作任務重而忽視了“師帶徒”工作。二是制度不夠完善；沒有一套完整的師帶徒實施辦法，師徒沒有簽訂《師帶徒協議書》，具體目標不夠明確，獎罰機制不夠健全。三是地質學知識領域寬廣、復雜，“師帶徒”周期性長；地質工作是一項實踐性、探索性很強的工作，需要在地質找礦理論的指導下，進行大膽的探索和創新，包括對地質找礦理論本身的創新和發展，才可能實現地質找礦新的突破。這需要有經驗的師傅傳授，更需要自己不斷加強學習和研究，刻苦鉆研、才能不斷提高自己的專業技術素質和理論水平。

總之，隨著地勘經濟發展，對人才的需求將逐漸增大，傳、幫、帶的任務還很繁重。我們將以師帶徒活動為突破口，尋求做好輕年人才培養的新方法、新思路，力求在幾年時間內培養一批適合隊伍發展需要的地質技術和復合型管理人才。今年將重點抓好以下二件事：

一要抓難點，豐富“師帶徒”活動內涵；豐富和完善《師徒協議書》內容，對師徒的“責、權、利”做出明確規定，制定明細的培訓計劃和目標，并在實際工作中按有關規定跟蹤、測評、考核、評比。

二要抓熱點，不斷提高青年技術人員的技能素養；可舉行諸如“爭創名師高徒”等活動，秉承“師道傳承”這一概念，激勵師徒們樹立“我們一直在努力，我們一直在進步” 思想，在工作中營造比、學、趕、超的學習氛圍，激勵新職工主動學習新技術，鉆研業務，挑戰自我，超越自我。

十年樹木，百年樹人。開展“師帶徒”活動是實施人才強隊戰略的重要步驟，也是項目班組開展現場培訓的重要手段。人才的培養非一朝一夕所能，重要的是持之以恒。不僅要持續開展“師帶徒”活動，還應大力拓展師帶徒活動內涵，逐步解決目前獨當一面技術人才斷層問題，努力營造良好的職工互幫互助的學習氛圍，為始終保持一支年齡結構合理、綜合素質較高、業務技能較強的職工隊伍，為地勘隊伍的可持續發展提供強大的人才后盾。在今后的工作中，我們將繼續深化開展“師帶徒”活動，同時學習兄弟單位的典型經驗，為我隊的發展培養和儲備更好更多的人才。

第三篇：師帶徒方案

新鄭市龍湖鎮小喬小學

王艷 李丹 白雪亞 龍湖鎮小喬完全小學 二零一四年十月

“青藍”工程師帶徒活動方案

新鄭市龍湖鎮小喬小學 “青藍”工程師帶徒活動方案

新的學期充滿了新的挑戰和機遇，今年，我校為了提高年輕教師的教學業務水平，特提出了“青藍”工程的師帶徒活動。作為兩個徒弟的老師，我感覺自己肩上的擔子很重，為了不辜負領導的期望，讓新教師少走彎路，也為了讓自己的業務水平更上一個新臺階，特制定了以下的帶徒方案：

一、指導徒弟使其正確把握教學新課標，領會教學意圖。認真研究教材，熟悉本冊教材，爭取能從整體上把握教材內容，抓住本冊教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學任務。

二、師傅和徒弟都要在教學設計上下大功夫。因為，創作必須先感動自己，才有希望感動學生。只有從人心深處流出的東西，才能流向人心深處去。其次，創設優秀課堂。只有當思想清澈透明地安臥于特定的形式之中時，作品才可以稱得上是經典。也只有這樣的課堂才經得起檢驗。最后，定期做教學反思。好的教師不僅是那些上出成功課或教出得分最高班級的教師，更是那些有能力去反思一堂課，尋找策略和措施，讓下次課更好的教師。

三、師徒認真完成學校每月互聽兩節課的的任務，此外師傅要求只要徒弟沒有課，盡量去聽課，聽完后師徒及時去反思自己的課堂，從自己的教學到學生的聽講情況。互相取長補短。

四、主動和徒弟開展談心活動，學習先進的教育事業思想、嚴謹的治學態度和認真刻苦的敬業精神，不斷提高自己及徒弟的職

新鄭市龍湖鎮小喬小學 業道德水準和業務水平。用自己的言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。師徒間團結互助，共同成長，共同提高專業水平。

第四篇：師帶徒

師帶徒活動總結

新鄉市實驗小學

楊玉瑩 本學期我與張曉敏老師結成師徒，在工作中，我們本著“共同學習，一起進步”的理念，不斷加強師德修養，根據教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

一、師德方面：

我們通過進一步學習、領會《中小學教師職業道德規范》和學校教學常規管理細則的精神，樹立依法治教、愛崗敬業的意識。一學期來，我們能較好地遵守學校的規章制度，工作責任心較強，能服從學校的安排，有較強的團結、協作精神，有一定的開拓進取精神。

二、教育教學方面

在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

張曉敏老師能深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據教材內容及學生的實際，和我校“六度五力”的課堂特色理念，擬定教學方法，創造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現學法的指導。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。認真做好教學反思工作，不斷提高自身的業務素養。授課后及時記錄本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。總之，在她的努力學習下，在備課、課堂教學方面的能力有了顯著的提高。

同時，我也發現在課堂教學的組織和學生的習慣養成方面還存在一些欠缺，有待在今后實踐中不斷改進和完善。

三、在師帶徒活動過程中，作為師傅，我也學到了不少的東西：

1、徒弟是上進心很強，也很能吃苦的老師，比較細心。在這一年里，我們

經常相互聽課，交流想法，尤其是徒弟，每聽完一次課我們都會在一起討論，交流，她會與我共同討論哪些地方上得好，哪些地方還可以怎么上等她的想法，我也會告訴她我通過反思后，把感覺到不足的地方應該改進后告訴她。

2、師帶徒活動讓我自身也進步不少，雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我的工作目標之一。通過經常尋找有關資料、多看相關書籍，自己的專業理論也有一定的提高。努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。給徒弟一個好榜樣。

3、生活、師德學習方面也相互影響著。

4、師帶徒活動也讓我意識到自身的諸多不足。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己。比如：如我聽課的次數較少，理論的指導十分欠缺，當然只靠聽幾堂課所能產生的變化應該不會很大的，將在于今后改善。

第五篇：師帶徒

師帶徒總結

轉眼間一年又過去了。2010年，我在廠車間的“師帶徒” 中與徒弟結成對子，目的是我要在工作中通過“傳，幫，教” 的形式傳授給徒弟關于：常見簡單設備故障的判斷及處理，如何熟練操作和如何維護與保養設備機器，經過了一年多時間的教學活動，手把手的將我所掌握這些知識傳授給徒弟。

“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見得他在一個人的成長過程中有多么的重要。我也很榮幸的帶過很多徒弟當過很多人的師傅，我還把自己的為人處事，工作中那份認真的態度，豐富的工作經驗等毫不保留傳授于他們。讓他們獲得了很多學習機會，讓他們對工作充滿熱情充滿動力，使他們能更好的投入到這份事業中去。師傅言傳身教，徒弟認真、虛心、誠懇、學而不厭，他們很快適應了車間的生產工作，大大縮短了入門的時間，迅速成為車間，班組的新軍力量，師徒共同提高，取得了較好的效果。

就在去年車間領導又分了位徒弟給我帶。在我精明的指導下，讓他在這一年來，可謂收獲滿滿。就在他們只一批新來的職工進入柳鋼第一天，車間主任在分別給他們介紹各各崗位時，也讓他們在理論上認識到了燒結廠的基本構造，它由看火、配料、成品、抽風還有中和料廠等等這些崗位組成。在分到成品崗位后，第一個任務就是要盡快讓他了解現場設備，以及設備的基本操作。這期間我時常教導他，剛從學校畢業，一定要理論聯系實際；又在現場言傳身教地教導他作為一個成品崗位的設備管理者，要怎么做才能管好現場（他從一開始就覺得要管好現場不是一件容易的事）。但在我的精心指導下他一直全身心的琢磨著如何才能管理好現場的每一樣設備，遇到設備問題如何才能解決等等。比如他學會了怎樣交接班，學會了皮帶跑偏應該怎樣做調整，學會了漏斗堵了又該怎么辦，學會了設備好壞的識別，學會了在班前會時要認真，聽從安排，工作中我時刻提醒他要穿戴好勞保用品，注意安全。自參加工作以來他一直在我的嚴格要求下，認真對待自己的工作，自身很好的為自己定位，盡管工作條件很艱苦，但對他們年青人來說，也不失為一次鍛煉自我，挑戰自我的機遇。理論來源于生活高于生活更應該還原回到生活，在這樣的一個環境，還有許多值得他來發現的好東西，值得他來深究學習的地方。我時刻要他牢記的教導：要在工作 中不斷地學習，將理論與實際的工作很好的結合在一起。在工作中不斷 地改變自我，我也會適時地對他提出不同的要求，在工作中不斷總結經驗，提升自身工作能力：在工作中不斷地學習，也在工作中逐漸的成長。要讓他意識到，要不斷學習新知識，掌握新技能，不斷提高自己的業務 水平和工作技能，才能滿足工作的需求以及適應社會的發展。在工作過 程中，我也經常讓他不斷地向有經驗的前輩或同事請教學習自己未曾真正掌握的技術或技能，并學以至用，對工作過程中的一些信息也要進行收集整理，轉化為資料以備所需；業余時間翻看一些專業書籍，查看一些專業網站，學習和掌握一些先進的專業技術知識；看一些管理或其它方面 的書籍或網站，學習各種知識，提高自己的綜合能力。在工作之余我總會提醒他，在下班途中要注意遵守交通規則，開車要戴安全帽，過馬路不要闖紅燈，在生活上我也時刻提醒他要合理安排。記得剛進廠的時候他們這批新進來的不太適應倒班生活，就叫他下班了要注意休息，養好精神為下個班做準備，在今后的工作中，讓他通過不斷的學習和實踐，提高自身的素質，讓自己的進步和社會的發展同步，以滿足工作的需要。讓他知道作為一名燒結廠人員在工作中 要有端正的態度、嚴謹科學的作風。有句話我一直讓他掛在耳邊：鋼鐵工作是一項非常艱苦的行業，風吹日曬，晴天一身灰，雨天一身泥，而且又需要細心工作，所以沒有樂觀的人生態度和嚴謹科學的工作精神是不可以的。經過近一年的師帶徒學習，他對工地現場的運作越來越清晰，與其他班的同事們也是越來越親近。不管是在做人或是做事方面，都給他樹立了一個很好的榜樣。在工作的這段時間內他的個人工作能力及其他方面都有了一定的提高，這和我努力的教導關心以及身邊同事的幫助是分不開的，在今后的工作中希望他能繼續努力，再接再厲，嚴格要求自己，不斷求實創新，不斷磨煉自己，盡自己所能把工作做好，爭取取得更大的成績。

綜合上述，經過這段時間的努力奮斗，徒弟的的理論知識和實際操作昌平有了一定的提高和進步，希望徒弟通過這次的學習到的理論與自己的工作實踐緊密聯系起來，立足于本職工作崗位，勤懇踏實，不斷提高自己的理論與操作水平，努力提高自身素質，使自己能適應社會經濟發展的客觀要求，做一名合格的當代工人 此時的我們既是師徒，又是同事。正所謂“教學相長”，在與他的交流中，也從他身上學到許多東西。學無止境，教無止境，面對工作中的諸多問題，我們永遠需要學習，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發展，共同進步。不管在生活、學習還是工作中，作為師傅的我和他以朋友相處，曉之以理、動之以情、以身作則、關心愛護他，為他解疑排難。用自己的實際行動和文明的生活觀念帶動她的熱情，鼓勵她做到敬業、精業、勤業、愛生。

綜合上述，經過這段時間的努力奮斗，徒弟的的理論知識和實際操作水平有了一定的提高和進步，希望徒弟通過這次的學習到的理論與自己的工作實踐緊密聯系起來，立足于本職工作崗位，勤懇踏實，不斷提高自己的理論與操作水平，努力提高自身素質，使自己能適應社會經濟發展的客觀要求，做一名合格的當代工人。

羅克滿