第一篇：比教學提升教師能力,訪萬家形成教育合力

比教學提升教師能力，訪萬家形成教育合力

——五山鎮小學“比訪”工作小結

2011年秋，五山鎮小學按照上級要求結合學校實際，科學部署，穩步推進“課內比教學，課外訪萬家”工作。特別是在10月8日省視屏會議以后，全校教師更是以滿腔的熱情投入到“比訪”工作中去。學校現有教職工39名，36人參與了“課內比教學”，38人參與了“課外訪萬家”。“課內比教學” 工作中，教師人人參與說課、評課、講課，個人的綜合得分均在90分以上。學校擇優推薦了12名教師參加全鎮比武活動； “課外訪萬家”活動工作中，學校對全校710名學生家庭進行了家訪，對39名特殊學生進行了個案跟蹤，對144名學困生、特困生、留守學生、單親學生家庭進行了重點回訪。“比訪”工作取得了良好的成績。我們做到“四個到位”，具體是指：

一、組織領導到位

強有力的組織領導是 “比訪”工作取得勝利的保證。學校成立了“比訪”工作領導小組，書記校長任組長，分管領導分別有一人牽頭“比教學”和“訪萬家”的具體工作。“比教學”分為文科、理科、綜合科三個小組，“訪萬家”分為兩個小組。每個小組有1——2名班子成員牽頭。各小組成員職責明確，分工具體，對活動進行全程監控。良好的開頭是成功的一半。9月30日上午，學校召開了“比訪” 工作專題會議，會上組織學習了《谷城縣中小學教師“課內比教學，課外訪萬家”活動實施方案》。并對本校“比訪”工作進行周密的安排部署。

二、學習準備到位

首先是管理準備。學校本著有利于提高教師專業水平和教學能力，有利于提升教師的師德素養，有利于形成家校教育合力的原則，制定了詳實具體、便于公正評價、易于操作的《五山鎮小學教師“課內比教學”活動實施方案》和《五山鎮小學“課外訪萬家”活動實施方案》。

其次是知識準備。“比訪”工作開始前，組織教師學習高效課堂的相關資料和訪萬家工作的相關內容。比教學上，以《尋找課堂的突破》（谷城縣中小學高效課堂建設資料匯編）為藍本，將理論學習與課堂演練密切結合，確保高效課堂建設取

得實效。通過學習廣大教師了解到了比教學要比什么，怎么比。明白了比教學的重點在學校，關鍵在課堂。通過說課、講課、觀課、議課等形式，促使教師練硬功，強素質，牢基礎。了解到了杜郎口課堂“三三六”自主學習模式（三個特點:“立體式,大容量,快節奏”； 三大模塊“預習—展示—反饋” ；六大環節“預習交流,明確目標,分組合作,展現提升,穿插鞏固,達標測評”）和以“人人參與、個個展示、嘗試成功、享受快樂、激活思維、釋放潛能、自主學習”為特色的課堂模式；訪萬家上，通過學習培訓，教師了解了家訪的內容，要求，時段劃分，日程安排。繼而摸清了各自班上學生的底子，分類造表，以備后用。掌握了家訪的策略和技巧。

第三是資料和工具準備。為“比訪”工作提供物質保證。

三、過程管理到位

我們在《方案》的指引下，腳踏實地，穩步推進“比訪”工作。比教學上學校抓實全體教師的比課前準備，比課堂“真功”，比課后反思。比說課、比講課、比觀課、比議課，促進教師課堂教學方法的改革。比學生在課堂學習中的主體地位顯現，比引導學生自主學習、合作學習、探究學習的效果。課內比教學活動開展，課堂教學氣氛激活了，師生關系融洽了，教師開發課程、整合資源的能力增強了，教師基本功得到進一步的錘煉。學生思維活躍了，動手操作能力提高了，自我展示的信心增強了。學校在訪萬家工作中，一是全面落實“兩個全參與”和“兩個全覆蓋”，加強家校聯系，促使家校形成教育合力，共同關注學生的健康成長。學校領導班子和老師們一起深入學生家中。書記校長楊澤岐親自率隊深入到鄧坪村、秦畈村、堰河村和文畈社區、文畈村等；家訪中學校班子成員有時還充當多種角色。比如支部副書記胡文立同志在家訪前是和家長聯系的聯絡員，家訪時是向導、駕駛員、攝影員、記錄員、宣傳員，家訪后是通訊員。學校重點對39名特殊學生進行了個案跟蹤。五（1）班有一名學生叫翟光平，從小隨父母在杭州長大。因有好動癥，媽媽只好帶他回到五山，轉到我們學校。他頭腦比較靈活，可上課注意力不集中，作業書寫較差，還經常不能按時完成家庭作業。經過多次跟蹤回訪后，在校表現有了很大的改變，學習成績也開始回升了。二是學校引領教師準確把握家訪進程，時刻關注家訪動態。鼓勵教師撰寫家訪感悟手記。三是黨員干部充分發揮先鋒模范作用，搞好“比

訪”的宣傳報道。在今年的“比訪”工作中，我校有11篇信息分別在《“比訪”簡報》和《高效課堂簡報》發表，其中有7篇出自黨員干部之手；

四、評價考核到位

我們制定了《五山鎮小學教師“比訪”活動考評辦法》。比教學上，我們結合市縣文件精神和學校實際，完善了教師說課、評課、講課的評價打分辦法和教師參與“課內比教學”活動綜合評價辦法，建立了“五山鎮小學教師‘比教學’工作業務檔案”。“課外訪萬家”上除了嚴格執行 《五山鎮小學教師“比訪”活動考評辦法》外，還制定出切實可行的“優秀家訪教師”、“優秀家訪感悟”評選標準。學校實現三個納入。把“比訪”工作納入到教師的師德考核，納入到教師的績效考核，納入到教師評先、晉級機制中。學校加大 “比訪”工作獎勵力度，落實四個兌現。一是按月兌現 “訪萬家”信息獎勵； 二是每月對兩個小組、十二個教學班的“訪萬家”活動進行評比，考核。評出一個優勝小組和四個優勝班級，兌現獎勵；三是學期終，進行年終考核，按月評的模式，評出優勝小組和優勝班級兌現獎勵；四是年終進行“訪萬家”活動總評，評選出的先進工作者上報鎮縣市各級，申請表彰。激勵廣大教師在“比訪” 工作中做出更大成績。

通過“比訪”工作，學校顯現出勃勃生機，師生樂觀開朗自信，他們的精神面貌煥然一新；通過“比訪”工作，提升了教師能力，提高了課堂教學效率；通過“比訪”工作，學校家庭拉近了距離，形成了教育合力；通過“比訪”工作，展示了學校形象，彰顯了辦學特色，贏得了群眾滿意，取得了良好的社會效益。在開展“課內比教學，課外訪萬家” 工作中，學校擇優推薦了12名教師參加全鎮比武活動；評出鎮級優秀家訪教師3名；有四篇感悟被評為鎮級優秀家訪感悟；教師撰寫出大量的感悟、體會。教師黃云、楊前鋒、盧紅波、蘇文娟、胡文立、閔少麗分別在《高效課堂工作簡報》第四、五、六期和《比訪簡報》8、10、15、16、20期中發表文章11篇。其中胡文立4篇，黃云2篇，楊前鋒2篇，閔少麗1篇，盧紅波1篇，蘇文娟1篇。

今秋的“比訪”活動是一個精彩的序曲，是一個良好的開端，我們將再接再厲，建立“比訪”工作的長效機制，創新形式，豐富內涵，使“比訪”工作制度化、常態化。今后的“比訪”之路將更長，“比訪”之風將更盛，“比訪”之行將更實，“比訪”效果將更佳。（五山鎮小學 胡文立）

第二篇：比教學打造高效課堂 訪萬家形成育人合力

比教學打造高效課堂 訪萬家形成育人合力

龍灣中學2012年上半年學校工作總結

2012年開學以來，在上級教育部門的正確領導下，我校認真貫徹市局教育工作會議精神，堅持“一切為了學生的發展，一切為了教師的發展，一切為了學校的發展”的辦學理念，同心同德，甘于奉獻，務實創新，勵精圖強，各項工作在原來的基礎上又進一步取得了長足的發展。現將主要工作總結如下:

一、教學教研工作：

1、重視課程計劃管理。嚴格按課程標準開齊開足課程，積極創造條件落實課程計劃，由學科組組織教師學習研究新課標，規定人人必須要有1000字以上的學習筆記，一篇心得體會。力求在課程開設上保證學生全面協調發展。

2、狠抓課堂教學管理。

一是在學校教學管理制度中，對教與學的各個環節作出明確的要求；二是重視對教學環節的檢查和指導，采取定期月查和不定期抽查等形式。檢查教師備課教案和學生作業批改情況。本學期定期檢查5次，抽查6次；三是學校領導經常深入在交流的基礎上認真做好教學反思，將評比情況和評優掛鉤。月查情況分為優秀、良好、合格和不合格四個等級。優秀120元，良好100元，合格80元，不合格0元。

3、結合我校實際，狠抓教師人手一冊的《學生成長檔案》，真正落實了“人盯人”的跟蹤管理制度。使教師能全方位掌握學生的學習、生活、心理動態。

4、以學科教研組為單位，每周召開一次教研工作專題會議，接合學生的實際情況，教師從教法、學法上進行研討。教師的教研與“課內比教學”和績效工資掛鉤，每位教師每學期上一次公開課，打印教案并在教研組開展評課的按40元計入績效工資，參與聽評課的，按聽一次課3元、評一次4元計入績效工資內。

5、培優幫困方面，教師做到有的放矢，關注學生的生活學習。了解掌握學生的心理動態，利用空余時間，找學生個別輔導。與群體輔導相結合，使學生的學習得到提高，使優生的成績得到鞏固，使學校整體水平得到提高。發現問題積極解決，個別問題，個別解決，有問必答，有求必應，全方位的服務于學生。

6、教科研成果：在本學期里，我校教師在市級以上組織的各項教科研活動和教學比武中，有10人次以上獲獎。其中柳宗林老師的數學、馮道平老師的化學、肖國新老師的物理等論文獲市一等獎；教學比武李玉華老師獲市體育二等獎、趙豐老師獲市英語三等獎、吳峰老師獲市三等獎；蔣芳老獲市“課內比教學”演講比賽三等獎等等

7、學生獲獎：在省、市等各級各類組織的各種競賽、征文和其它活動中，我校有50余人次分獲省、市各種獎勵。其中獲得省一等獎的有關玉葉老師輔導的學生化學競賽、楊顯學老師輔導的學生物理競賽、王家旺老師輔導的生物競賽各一人次；獲市一等獎的有皮家清老師輔導的數學競賽、關成慧、張先軍老師輔導的征文比賽；此外，宋開文、肖國新、柳宗林等老師輔導的科技制作《水桶秤》獲得市政府科技創新二等獎，趙豐老師輔導的乒乓球獲市團體第六名，在市美

育節中也有多名學生及學生作品獲獎。

二、政教工作：

1、堅持每周一進行升旗儀式,由學校行政領導講話,對學生進行愛國主義教育,社會主交核心價值觀教育。

2、由政教處和教導處一起負責，全校學生舉行了“龍灣中學第二屆清明詩會”的誦讀活動。

3、由政教和團委負責舉辦書畫比賽評比出作品等次。

4、利用課間操由各班班主任帶隊，對全校所有教室與寢室進行每周一次管制刀具的排查。

5、在“訪萬家”的同時，發放《安全告家長書》，并向家長細講其內容，使家長及時了解學校與當前教育的形式。全校教師對在讀學生進行了全覆蓋的家訪，并撰寫了家訪手記。其中，羅德英教師的家訪手記《老師，我可以加你嗎？》在市《潛江報》發表，并推薦到省參加“課外訪萬家”活動的征文評選活動。

三、“大家唱，大家跳”開展情況：

1、狠抓兩個陣地

①突出課堂教學的主陣地作用 ②發揮課外活動的延伸作用

2、落實三項保障 ①全面優化師資隊伍 ②全面改善硬件設施 ③全面整合教育資源

四、后勤財務工作：

1、在九月初政教處對學校存在的安全隱患進行了檢查登記，并做到每周一次的檢查，至目前止，無安全事故發生。

2、對學校學生食堂、廁所等重點公共場所進行了兩次全面的消毒；有效地抑制了細菌的蔓延；有效地保證學生的飲食衛生與身體健康；給學生營造了一個良好的學習環境。

五、“比教學打造高效課堂 訪萬家形成育人合力”：

1、安排有序，繼上期的課內比教學和課外訪萬家活動的安排，這學期學校繼續由教導處，政教處兩室分管“比教學，訪萬家”工作，及時制定方案，成立專班，責任到人；

2、落實有效

①教導處全期安排45名教師參與匯報課、示范課、人人公開課、觀摩課“四大類”課程，共計50余節，全期聽課100多人次，已全部落實聽課、說課、評課、反思“四部曲”；

②政教處自行制訂《“訪萬家”大走訪手冊》，按責任承包制分配學生，教師不分課余，節假日，截至六月底，走訪率達100%，回訪率達35%。

3、歸檔到位，在“比教學，訪萬家”工作中，所有資料已全部整理成冊，歸檔到位。

五、存在問題：

1、少數年輕教師缺乏工作經驗。初中新課程的培訓缺乏指導。

2、教師育人和管理觀念不新，老眼光、老方法，急待轉變。

3、生源較差，給正常的教育教學工作帶來很大困難。

4、個別科目的教師嚴重缺乏，存在著各學科發展不平衡的現象。特別是英語、思想品德、地理等。

5、教師的觀念還有待于進一步轉變，不愛學習鉆研，校本培訓還要進一步加強。

6、教學樓四樓及部分教師宿舍頂棚漏雨，急需維修；宿舍樓外墻壁脫落，需要粉刷，但都沒有經費。

基于以上的不足，在今后的工作中，我們將通過多種培訓手段和獎勵措施引導教師不斷地學習，同時，把新課程中出現的問題變成科研任務，組織教師進行研究和探索；引進人員流通，調動教師積極性和競爭性。樹立合作中競爭，競爭中合作觀念；加大教學獎懲比例，拉開檔次；鼓勵、督促廣大教師自覺參與管理。

第三篇：比教學打造高效課堂訪萬家形成育人合力

比教學搭建專業競技場訪萬家架起家校連心橋

為全面貫徹落實《湖北省教育廳關于在全省中小學開展“課內比教學，課外訪萬家”活動的通知》精神，我校通過“課內比教學、課外訪萬家”活動，打造了一支師德高尚，業務精湛的教師隊伍，為學校的可持續發展提供了有力的支撐，促進了學校與教師的同步發展，提高了師德師能。

學校以“構建生本課堂”為核心，依托《引學練案》，通過“課內比教學”活動的開展，積極構建生本課堂教學，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的研訓平臺，促進教師鉆研教學業務，創新教學方式，提高教學能力，使教師隊伍素質得到整體提高。

學校以“促進和諧發展”為目標，通過“課外訪萬家”活動的開展，引導家長形成科學教育觀，優化學生成長環境，在家校間、師生間搭建愛與智慧的橋梁，共促教育和諧發展，辦好人民滿意的學校。

比教學活動剪影

訪萬家活動剪影

第四篇：比教學 訪萬家 心得體會

觀看省“課內比教學 課外訪萬家”推進會

工

作

小

結

英山縣方咀鄉雞鳴河小學

10月8日下午4點15分至5點35分，方咀鄉雞鳴河小學全體教師在方咀中學多媒體教師認真觀看湖北省“課內比教學、課外訪萬家”視頻推進會。

本次觀看活動，學校領導高度重視，干部、教師分工負責，緊密配合，準備充分，會場網絡連接暢通，全體教師按統一時間按時參會。觀看活動結束后，我們學校教師進行了簡單的交流活動。老師們積極評論武漢二中、武漢市實驗外國語學校和襄陽實驗小學校領導的演講，熱烈討論陳安麗廳長的重要講話精神，觀看的效果很好。根據會議情況，教師的發言，結合我們學校的工作，作簡單總結。

一、進一步了明確開展“課內比教學、課外訪萬家”重大意義 “課內比教學 課外訪萬家”這項活動是湖北省教育廳部署安排的一項重大活動，目的是為了進一步加強教師與家長的溝通，陳安麗廳長在推進會講話中特別強調要堅持“全員參與，全面覆蓋”的原則。家訪活動以班主任為主，全體教師都要參加，家訪要覆蓋全體學生。要建立家訪的長效機制，把家訪活動落到實處，不能浮于表面，要密切學校與家庭、社會的聯系，要建立學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，取得家長和社會對學校工作的理解和支持。這是為了更好增進師生情感，塑造教師良好形象，促進我校健康和諧發展，也為學生 的健康成長創造良好的社會環境。

前不久，湖北省教育廳召開了“課內比教學 課外訪萬家”專題督辦會議。教育部師范司司長許濤指出，湖北啟動實施“課內比教學、課外訪萬家”活動是貫徹落實國家和省教育規劃綱要精神的重要舉措，是加強中小學教師隊伍建設的重要抓手，也是努力辦好讓人民滿意教育的重要體現。“課內比教學”有利于激發中小學教師投身教育創新實踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平；有利于引導教師增強愛崗敬業的激情，增長教書育人的智慧，做到愛教樂教善教；有利于促進教師樹立終身學習的理念，自覺加強專業發展，努力形成自己的教育思想和教育風格。“課外訪萬家”有利于形成學校、家庭、社會三位一體教育學生的合力；有利于建立和諧的師生關系，樹立人民教師的良好形象。這項活動抓住了教師隊伍建設的核心，抓住了教學質量提高的關鍵，抓住了學生健康成長的根本，立意很新，內容很實，與教育部加強教師隊伍建設的思路很吻合，充分體現了湖北教育在創新工作機制和工作方法上勇于探索的精神。

通過觀看視頻會議，我們深深認識到“比教學訪萬家”是教育系統“三萬”活動長效機制建設、開展“治庸問責”和“創先爭優”活動的重要內容，是貫徹落實國務院常務會議精神的具體行動，是貫徹落實《綱要》精神的重要舉措，也是教育與社會溝通的橋梁。各地部門和學校要有強烈的機遇意識，把它作為貫徹教育規劃綱要、推動教育教學改革的重要抓手。“比教學”活動要圍繞專業化來設計，引

入競爭機制，通過創先爭優來充分展示教師的能力和水平。各校要認真抓好課堂教學崗位練兵，建立學習共同體，做好專業引領，綜合評價教師專業知識和專業技能。學校為每一個老師建立教師專業發展的檔案袋，做為職稱晉升、名師選拔、績效工資，教師評聘重要參考依據。“訪萬家”活動是加強教師職業規范的一項重要內容，全體教師要通過“訪”來走向社會、增強使命、提高職業素養。

二、要深入持久的開展“比教學訪萬家”活動

通過觀看視頻會議，我們認識到開展“比教學訪萬家”是教育系統“三萬”活動長效機制建設的一項重要內容，是貫徹落實《綱要》精神的重要舉措。我們將深刻領會精神，高度統一意志，踴躍參與活動，以高效、務實、創新的態度，全力以赴，在“比教學訪萬家”活動中一展學校的靚麗風采，用豐碩、驕人的成果客觀見證“比教學訪萬家”活動決策的科學性和前瞻性；深入持久的開展“比教學訪萬家”活動，讓“比教學訪萬家”活動成為一種常態，并以此為突破口，提煉育人理念，樹立教育品牌，彰顯辦學特色，豐富發展內涵。

三、要扎扎實實的開展“比教學訪萬家”活動

我們將始終堅持“辦人民滿意的教育”的宗旨，按照校訓“三立”要求，在比教學活動中，一定做到“全員參與”，無一例外；以課堂教學為出發點和著力點，牢牢抓住說課、賽課、聽課、評課等重要環節，促進教師教學方式與學生學習方式的轉變，以適應新課程改革的時代需要；全面引入校內互評、學生反饋、家長評估和社會監督等機制，全力推進課堂教學改革，提高課堂教學效率；完善我校《教師業

務檔案》，完善教學質量評價體系，促進教師專業成長。

在訪萬家活動中，一定做到“全面覆蓋”，一個都不能少。向劉勝霞老師那樣，帶著課題去家訪，帶著問題去家訪，帶著表揚去家訪，增進學校和家庭之間的信任、理解和尊重，形成教育的合力，探索新背景下學生成長教育的有效途徑。

學校將加強對“比教學訪萬家”活動的組織和監督，嚴格紀律，嚴守師德。同時，我們也歡迎和懇請學生、家長及社會各界人士對我們的活動予以關注、支持和監督。

四、要切實推進“比教學訪萬家”活動

從關愛每一個學生出發，開展“比教學訪萬家”活動。每個學生是一個獨特的個體，在教學實踐活動中，我們將從學生的個性出發，并以“個性充分自由的發展”為目的，高度重視學生的個性，善于發現個性，研究個性，堅持教育目的、課程、方法、教學組織等多樣化、靈活化、個別化；有效地實施因材施教，發掘每個學生的特點、優點和閃光點，為每個學生的發展提供有利的條件。

從建設和諧校園出發，開展“比教學訪萬家”活動。我們將通過“比教學訪萬家”活動，搭建一個家長與學生、學校的互動平臺，通過加強家長與學校之間的聯系和交流，為學生的健全人格的形成創造良好的家庭環境和學習環境，促進和諧校園的建設。

從教師專業成長出發，開展“比教學訪萬家”活動。學校不僅是培養學生的搖籃，更是教師成長的沃土，我們將抓住“比教學訪萬家”的機遇，為教師學習、提高和發展提供最好的條件和堅實的舞臺。每

個教師在教學活動中做到教學有個性，教學內容有個性，教學方法有個性，逐步形成獨特的教學風格。

全員參與，全面覆蓋，制定切實可行方案；明確責任，細化要求，將活動明確到天，逐日逐周推進工作；要運用簡報、網絡等有效手段，樹立先進，強化宣傳；要逐步建章立制，規范管理；努力做到 “五到位”工作目標，即，思想認識到位，要充分認識到活動的重要性；職責履行到位，要做為一把手工程，一把手要親自抓，要做好分工，實現各部門的領導作用；活動開展到位，扎實開展“課內比教學、課外訪萬家”活動，確保全員參與，確保全面提高，確保全覆蓋；考評獎懲到位，落實四個掛鉤（與人事聘任掛鉤、與績效工資掛鉤、與評優晉級掛鉤、與督導考核掛鉤）；要求落實到位，要主動而不可被動，要全員性而不要選擇性，要有時效性而不要作秀，要有規范性而不要自夸式，要常態而不要投機式。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師的素質提高了，教育質量才能上去，辦人民滿意的教育才有希望。我們要借全省“課內比教學 課外訪萬家”視頻推進會的東風，將“課內比教學、課外訪萬家”活動深入持久地開展下去，我們要要深刻領會省市精神，明確目標，完善措施，創新思路，扎實推進，通過“比教學、訪萬家”活動，真正提高我校教師隊伍的業務素質和師德水平，打造一支具有時代特色、德藝雙馨的教師隊伍，促進我鄉教育事業在新的起點上跨越發展！

第五篇：什么是比教學訪萬家

什么是比教學訪萬家？

中小學教師全員賽技能和走訪學生家庭

問：什么是“課內比教學、課外訪萬家”活動？

答：從今年6月份開始，省教育廳組織全省47萬中小學教師開展“課內比教學、課外訪萬家”活動。“課內比教學”即教師教學基本功比武活動，通過考察教師在常態教學環境中的備課、說課、講課、評課等基本教學技能，綜合學生成績和專家評價、教師互評、學生評價、家長評價等，比較教師的專業素質。

“課外訪萬家”的基本要求是全員參與，全省中小學校的校領導訪教師、教師訪學生，以班主任為主，科任教師全部參與。基本形式以走訪為主，面對面溝通，覆蓋全部學生家庭。主要內容是肯定學生成績，鼓勵學生成長，與家長共同探討教育學生的途徑和方法，聽取家長的意見和建議。

問：為什么要在全省范圍內全面推行這項活動？

答：教師作為一種職業，如何提高中小學教師專業素質？怎樣探索建立教師職業規范？這是我們工作中經常思考的問題，也是時代賦予教育行政部門的重任。

8月31日，溫家寶總理主持召開國務院常務會議，會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點，提出要“遵循教育發展規律和教師成長規律，建立與事業單位崗位聘用制度相銜接、符合中小學教師職業特點的職稱制度，形成以能力和業績為導向、以社會和業內認可為核心、覆蓋各類中小學教師的評價機制。”“按照注重師德素養、教育教學工作實績和一線實踐經歷的要求，完善教師專業技術評價標準條件。國家制定基本評價標準，各地區制定具體評價標準。”國家正在探索建立教師資格證書的定期登記制度，湖北是全國兩個試點省份之一。按照國務院會議的要求，結合基層教育部門和學校的實際，我們希望通過在全省范圍內開展“比教學、訪萬家”活動，率先揚起“教師專業化”的旗幟，圍繞專業化來設計我們的活動，探索和構建遵循教育發展規律和教師成長規律的教師專業素質和職業規范評價體系，并與教師聘任掛鉤，推進中小學人事制度改革。

“比教學”比的是教師的“能力和業績”，通過“比”來打破平衡、引入競爭，充分展示個人教學能力和水平，促進專業成長。我們將結合這項活動，探索建立中小學教師專業素質評價體系；

“訪萬家”不是簡單地記錄和檢查教師家訪結果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得學生和家長對其師德修養的認同，為開展教師職業規范的社會評價奠定基礎。我們將結合這項活動，著手研究教師的職業規范體系。

同時，開展“比教學、訪萬家”活動也是教育系統探索建立“三萬活動”、“創先爭優”、“治庸問責”長效機制的一項具體工作措施。

活動有何新特點？

掌握新技能構建新機制的重要抓手

問：與學校常規開展的教學比賽和家訪相比，這次活動有哪些新的特點？

答：這次活動是由省級教育行政部門推動，在全省范圍內開展的探索建設高素質教師隊伍的重大舉措。活動概括起來有“四新”，即“新目標、新機制、新課改、新技能”。它是我們在新課改背景下，掌握新技能、構建新機制、實現新目標的載體和重要抓手，是教育本質的回歸，是我們加強教師隊伍建設的一項長期任務。

實現教師隊伍建設的新目標。“比教學、訪萬家”活動的目標是貫徹落實規劃綱要精神，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。把中小學教師隊伍建設的重點放在提高專業素質和加強職業規范上，“比教學”就是比專業素質，“訪萬家”就是加強教師職業規范。從這兩個方面切入，探索和構建遵循教育發展規律和教師成長規律的教師專業素質和職業規范評價體系。

構建教師職業評價的新機制。“比教學、訪萬家”活動是落實國務院會議精神，遵循教育發展規律和教師成長規律，建立與事業單位崗位聘用制度相銜接、符合中小學教師職業特點的職稱制度，形成以能力和業績為導向、以社會和業內認可為核心、覆蓋各類中小學教師的評價機制。開展“比教學、訪萬家”活動，強調在活動中要“全員參與、全科覆蓋、全過程評價”，強調把“業內同行和社會的認可”、“教學工作實績和一線實踐經歷”作為“比教學、訪萬家”活動的頂層設計和實施過程中的重要環節。

推進新課程改革縱深發展。“比教學、訪萬家”活動是深化基礎教育課程改革，促進教學方式和學習方式變革，促進每一個學生健康成長的需要。通過“比教學”，繼續探索和推進“學思結合、知行統一、因材施教”和“以學生為中心”的教學新模式；通過“訪萬家”，了解和關心每一個學生，關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能。提升教師教育教學新技能。“比教學、訪萬家”活動是幫助教師構建“以教師為主導、以學生為主體”、“以學論教”的課堂教學模式和構建學校社會家庭三結合教育網絡的需要。新目標、新機制、新課改，必然帶來對教師能力的新要求，教師的專業技能也需要增加新的內容，從“教會知識”轉向“教會學生學知識”，從“授之以魚”向“授之以漁”轉變。把“比教學”活動導向探索“創新人才培養模式”，培養出有時代特征的湖北名師。如何避免走形式？

開展活動情況與績效工資及評聘掛鉤

問：作為一項長期的、常態化的活動，如何從制度設計上保障活動不流于形式？

答：我們將探索由學校為每位教師建立“教師專業發展檔案袋”，用檔案袋評價方式，詳實記錄和保存每一位教師的崗位練兵、師德修養、家訪反思、學校比武的過程和結果，使之成為晉升職稱、名師選拔等重要參考依據，與績效工資掛鉤，與教師的評聘掛鉤。我們從組織管理的角度對整個活動作了如下安排：

一是市、州、縣教育行政部門主要領導親自抓、負總責，明確牽頭處室部門。明確學校是活動的重心，校長是活動的具體承辦者。

二是活動方案具體、可操作。方案既要有總體部署，也要有每一階段每一環節的具體操作步驟和評價考核辦法。要確保學校全部參與、教師全部參加、學生家庭全部訪到。“比教學”要立足教學常態、立足崗位練兵，組織全員大比武。“訪萬家”要組織教師開展有針對性的培訓，教師要在收集、研究學生及家庭信息的基礎上，制定個性化的家訪方案。家訪后，教師要整理家訪情況，撰寫家訪后記，總結家訪成效。

三是評價體系公開透明。活動方案包括組織過程和考核評價，教育行政部門制定方案要征求學校意見，學校制定方案要征求教師意見，并將方案公開，讓學校和教師知曉為什么做、怎么做，做好了將會怎樣。評價體系要科學，評價標準要突出能力和業績兩個維度，評價主體既要有教師、學科專家等專業人員，也要有學生和家長等利益相關者。

四是加強考核。省教育廳對市、州教育局，市、州教育局對縣（市、區），縣級教育行政部門對學校和校長，學校對教師都要進行考核。

五是建立表彰激勵機制，中小學教師參加活動取得的成績，作為教師評先晉級、表彰獎勵的重要依據，作為評選優秀教師、荊楚師德楷模、十佳班主任、特級教師和各級名師的重要依據。

六是建立督導檢查機制，堅持全程監管，把各地活動開展情況納入地方教育督導評估的重要內容。

怎樣防止活動變味？

比武須隨機隨堂，家訪遵循“六不準”

問：怎樣保證“比教學”不干擾正常教學秩序？

答：我們強調常態化的崗位練兵和比武，不要因為開展這項活動，打亂學校正常的教學

秩序，不以一次比武論英雄。比武必須隨機隨堂，不能是一節集中各種優質資源和教師全部精力的優質課、示范課，不是經過包裝和精心準備的，而是要把優質課常態化，讓常態課優質化，真正讓優秀成為習慣。在引入競爭的同時，我們也要防止教師之間形成惡性競爭或敵對關系，除了比個人還要比團隊，通過校本研修，建立學習共同體，倡導集體備課、集體評課與專業引領，讓大家既是競爭對手，也是聯盟伙伴，共同提高。

問：怎樣避免家訪給學生和家庭帶來不安和不便？

答：我們要求參與家訪的教師一是精心備訪，通過備學生、家長、內容、策略、預期、應急預案等方面，制定個性化的家訪方案。學校要開展家訪培訓，使教師掌握正確的家訪方法。二是分類家訪，要根據學生學習情況，進行報喜、溝通、“療病”等多種類別的家訪，要肯定學生成績，鼓勵學生成長，與家長共同探討教育學生的途徑和方法，切忌告狀式家訪。三是細心撰寫家訪后記，總結訪談成效，為今后開展工作提供依據。

我們同時提出了“六不準”的要求，即不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

問：您對全省參與這項活動的教師有什么期盼？

答：希望全省中小學教師通過活動提升自己的專業素質，培育職業素養。

天門市凈潭小學嚴玲老師寫的一首關于家訪的抒情詩，讓我很受感動，已經登載在了教育廳的門戶網上和大家共享：“為著共同的理想，我們同學生攜手同行，你是否曾耐心等待一朵小花的綻放？你是否悉心傾聽了一粒種子破土的脆響??”我相信：如果每一個教師能把工作作為樂趣，那樣就一定會主動地、全身心地投入其中，一定能超出自身的能力，迸發出更耀眼的光芒。

問：您對學生家長和社會配合這項活動有什么希望？

答：社會、家長對這項活動都給予了很多肯定和鼓勵，認為這是教育本質的回歸。老師上門家訪對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育中形成合力，幫助學生成長。希望家長積極配合學校制定學生個性化的教育方案，發現、培育、鼓勵、發展學生特長，家校合作育人，共同推進素質教育。

希望社會各界理解、支持、配合、參與、宣傳“課內比教學、課外訪萬家”活動，與學校一起、同教師一道共同營造尊師重教、立德樹人的良好環境。

全市“我與比教學訪萬家”征文活動拉開帷幕

為推進“課內比教學，課外訪萬家”工作深入開展，日前市教育局決定2-5月在全市教育系統開展“我與比教學訪萬家”主題征文活動。

本次活動面向全市教育工作者，征文內容圍繞“課內比教學，課外訪萬家”這一主題，以作者自己的親歷、親見、親聞，記錄精彩片段，寫個人感悟、體會、反思以及對自身專業發展的憧憬、對教育幸福感的追求和對教育生涯的希冀。文章體裁不限，可撰寫實踐日記、體會文章、現場觀感、教學反思、紀實散文等。

本次活動以縣（市、區）為單位組織開展，擇優推薦投稿，市直中小學以學校為單位投稿，征文報送市教育局截止時間為5月27日。征文比賽設一、二、三等獎，獲獎情況將于5月底在市教育信息網公布。