第一篇：(完成)埔筏小學培訓工作總結2007-2008

2007-2008學年

埔筏小學校本培訓工作總結

百年大計在教育，教育大計在教師。教師的專業水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實教育局關于全面開展中小學培訓工作的要求，我校從教育部頒發的《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導，積極探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。現就我校一年來的教師培訓工作總結如下：

一、加強領導班子建設，實施科學管理。

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。我校在開學初就成立了校長任組長的校本培訓領導小組，校本培訓領導小組的成員每兩周開一次例會，共商校本培訓的內容與方法，及時解決培訓工作中遇到的問題。

學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。

二、加強師德建設，提高教師的道德水平

“學高為師，身正為范”。教師的思想、政治、道德素質如何，直接關系到培養什么樣的人的問題。我校把加強教師職業道德教育，提高教師的道德素質作為教師隊伍建設的首要任務。從履行崗位職責、尊重家長、依法執教、團結協作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對教師提出了嚴格的要求，并嚴格執行。

三、加強業務學習，全面提高教師素養。

1、突出重點，培養骨干。

學校選拔思想覺悟高，有奉獻精神，業務能力強的教師參加外出培訓學習，為打造名師工程奠定基礎，2007年11月袁慧光、朱李萍、劉丹霞、黃志群老師參加長寧鎮骨干教師培訓。外出培訓的教師會后組織相關學科的老師學習，以點帶面，使全體教師受益。

2、自主培訓，針對性強。

外出參加學習因受時間，人數，經濟等條件的限制，有一定的局限性，因此，我校在教師業務培訓上通過加強校內自主培訓的方法，充分利用身邊的資源，達到省時，省錢，高效的培訓目的，逐步形成我校教師培訓學習的特色。（1）請專家進校園，解疑答惑。

學校根據實際需要，請專家來校講課、作報告、召開專題研討會。2007年11月，我校邀請長寧鎮名師袁瑞珍老師來我校講了《赤壁之戰》一節示范課，課后組織全體語文教師就“語文味是如何體現的？”“如何培養學生的語文素養？”“教師、學生、文本之間對話的統一是如何實現的？”等問題展開研討，并寫了聽課體會。邀請長寧中心小學教研員夏容根老師作了“學校科研課題詮釋”“教師怎樣做科研” 的專題講座。

通過學習，提高了教師的科研能力，促使其向“學者型”教師的轉變；提高了老師們參與學習的積極性，認識到了終身學習的必要性。（2）、向兄弟學校學習，互動提高。

隨著當前教育改革的不斷深入，學生獲取信息的渠道日益廣闊，對每位教師的原有知識水平，業務能力提出了嚴峻的考驗，大家充分認識到“學如逆水行舟，不進則退”。我校的培訓小組領導主動聯系周圍的兄弟學校，不定期的派老師到他們的學校聽課或參加他們的校本培訓，學習他們的優秀經驗。

（3）開展新課程培訓，優化課堂教學結構。

2007年8月，派出個別教師參加縣舉辦的新課程培訓。2007年9月組織全體教師重新學習了《新課程標準》，并分年級組學習了新課程標準中的階段目標，作了詳細的學習筆記。2008年2月按學科分年級組進行教材培訓，使大家在實施課堂教學中有的放矢，取得了很好的學習效果。

（4）校內教師互學，各取所長

孔子曰：“三人行，必有我師。”同一所學校的教師在知識水平，基礎素質，業務能力等方面存在著一定差距，各有所長，針對這種情況，學校組織骨干教師示范課，新聘教師匯報課，青年教師匯報課等講課比賽，老師們在比賽中相互切磋，共同提高。開展“同上一節課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的能力，不斷提高課堂教學的魅力。

（5）教學常規培訓，扎實教學基本功

2007年9月學校完善了《教學常規》制度，重新制定了教師備課，學生作業的布置與批改要求，組織全體教師學習，新增加制定了音樂，美術，體育教學常規，分別組織音樂，美術，體育教師召開專 題會討論學習，在實施的過程中高要求，嚴管理。通過這些教學基本功培訓，我校音樂，美術，體育課大有改觀。2007年12月的“家長開放日”活動，讓家長走進課堂、聽課，參觀教師的備課本，學生的作業本。家長們對我校老師的工作給予了極大的肯定。（6）用理論武裝頭腦，指導課堂教學

為了老師們能夠及時了解掌握當前最新教育理念，學校分學科按年級組為老師訂閱了相關的教育書籍，教導處定期發放，以自學為主，提高教師的理論水平，用以指導課堂教學。

四、抓班主任培訓，提升班主任素質。

學校的各項工作首先通過班主任實施落實，班主任的綜合素質直接影響到學校各項工作質量的高低。

2007年9月，學校修改完善了《埔筏小學班主任一日常規》，制定了《文明班評估量化條例》，組織班主任學習了《小學班主任暫行規定》，2007年11月28日召開了班主任專題培訓會，李錦清校長在會上作了題為《如何做班主任》的重要講話。

2007至2008學年，我校在教師培訓工作中做出了一些成績，但教師培訓工作是一項長遠的工程，我們一定會繼續努力，樹立“終生學習”的觀念，扎扎實實做好教師培訓工作，為長寧教育更好更快發展增彩添色。

長寧鎮埔筏小學

2008年7月

第二篇：(完成)埔筏小學教師培訓工作總結2006-2007

2006—2007學年

埔筏小學校本培訓工作總結

加強教師培訓工作，是提高教師教學水平、綜合素質，提高教育教學質量的有效途徑。本學年，我們認真落實市、縣教育局的培訓精神,進一步加大教師培訓力度，采取切實可行的措施，扎扎實實開展活動，開創教師培訓工作新局面。現將一學年的培訓工作總結如下：

一、加強領導，健全培訓組織領導機制，完善制度。

學校能夠充分認識開展教師培訓活動的重要性和緊迫性，加強領導，完善機制，狠抓落實。把教師培訓活動作為學校的重點工作，實行目標責任制和領導責任制。

學校成立了以李錦清校長為組長，楊華龍主任為副組長，教研組長為成員的教師培訓領導小組，具體安排實施學校教師培訓工作，從時間、后勤等方面提供保證，制定具體的培訓計劃，明確規定每位教師每月集中學習兩次，分散學習或者自主學習達到七次。各階段學習后要寫出學習心得幾經驗體會，在本校教師中交流。

二、建章立制，強化管理。

為了使教師培訓工作更加規范，我校在開學初即先由學校的領導成員制定《埔筏小學教師培訓制度》，再由全校教師討論通過后，才實施《埔筏小學教師培訓制度》，確保各種培訓活動順利開展，達到培訓效果。

1、學習方式：

①每周三下午分組學習：以教研組、年級組為單位進行學習、討論，校長、教導主任分別參加組學習，學習記錄交教導處檢查。

②自學：要求各教師在規定的學習時間定內容學習，學校定期組織教師交流讀書心得，期末檢查教師的學習筆記。本學年里，我校的每一位教師每期的學習筆記不少于2000字，其中朱秀紅老師的讀書筆記達5000字。

③“走出去、請進來”：本學年，我校組織了部分教師到長寧中心小學、石灣中心小學的學校去參加他們的教研活動；邀請長寧中心小學的教研負責人到我校做專題講座。通過這些活動開闊教師的視野，學習新知識、接受新理念。

2、加強內部交流，提高優秀教師的輻射作用。

本學年，我校開展“人人獻課活動”，讓教師在聽課和評課中互相學習，取長補短。并在全校范圍內開始“集體備課、說課、優質課展示”等教研活動。

3、建立班主任例會制度，每月召開一次班主任會議，以《班主任之友》《德育報》《教育法規》等為內容有針對性學習，提高班主任的班級管理藝術，定期召開班主任經驗交流會，吸收有效的好的管理方法，并加以推廣。

4、加強教師現代教育技術在教學中應用的培訓力度，進一步轉變教育觀念，迅速普及現代教育技術知識。目前已有全體教師都參加了縣級教育技術培訓，且全部已經參加考試并取得了合格證。

三、形式多樣、全面提高。

1、突出加強師德教育工作。

為了加強師德師風建設工作，本學年我校圍繞師德師風的建設開展了一系列的活動：一是評選師德標兵和師德先進個人；二是舉辦師德教育征文和論壇活動；三是開展師德師風評議活動；四是舉辦師德演講會；五是在教師培訓中強化師德教育課程。

2、切實做好班主任培訓工作。

本學年，我們組織班主任參加上級部門舉辦的班主任工作培訓，組織班主任進行了四次班主任工作交流。讓班主任們在交流中取人之長以補己短。

3、深化校本研修。一是開展以學習新知識、提升新能力、做出新成效為主題的“讀書活動”，創建“書香校園”。二是要創新思路，選準載體，把校本研修提高到一個新的發展水平。學校組織廣大教師深入學習《小學語文教學研究》里介紹的先進的教學理念經驗。全體教師能結合所學的教學理念積極探索，勇于實踐，學校的公開課、觀摩課，教師們積極參加聽課、評課。

2006至2007學年，我校在教師培訓工作中做出了一些成績，但教師培訓工作是一項長遠的工程，我們一定會繼續努認真搞好本校的各項培訓。為認真貫徹落實黨的十六大精神，全面提高我校教職工的管理水平和教學水平而不斷努力

長寧鎮埔筏小學

2007年7月

第三篇：(完成)埔筏小學教師培訓工作總結(08-09)

2008—2009學年

埔筏小學校本培訓工作總結

本學年，我校以“三個代表”和科學發展觀重要思想為指導，全面貫徹落實省、市、縣教育工作會議精神，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，積極開展學校教師的培訓工作。組織全體教師在全面理解教師專業化發展和教育創新重要意義的基礎上，通過學習和實踐，進一步統一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，下面把我校本學年開展的校本培訓工作總結如下：

（一）領導重視，認識到位，制度保證。

學校的領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。

（二）采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質。

（1)、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養，1

學校采取了“拜師結對”的形式，擴展了師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本培訓內容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅，在網絡教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。

(2)、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。

(3)、自主學習模式。在這一學年里，我校的每位教師都能堅持每月自學教育教學理論，并做好記錄、撰寫學習的心得體會。同時，教師們能結合自己平日的教育教學工作做好科研論文、隨筆與反思、總結、聽課等材料的積累工作。本學年，學校將進一步完善教師考評記實工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。表現好的教師有曾秀馨、廖小挴、劉丹霞等。

（三）校本培訓內容豐富多彩。

（1）新課程理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學年繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習活動，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優

2化教育過程，為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間：用足、用好業務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過課堂教學達標評選出校內各科優質課、公開課、示范課和觀摩課20節次，每一個教師聽評課15節次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。

（2）繼續有針對性地開展師德培訓、法制培訓。進一步加強我校的師德師風建設，提高我校教師的素養，做人民滿意的教師；增強教師的法制意識，讓教師依法執教。

（3）加強校本教研制度建設。

教師的教育理論素養決定了課改的深度和廣度，理論的指導是促進教師專業提高的有效保證，這種理論學習，更加指向實踐中發生的真實問題。

本學年，我校教師培訓中的理論學習采取了集中與分散相結合的形式，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交流，這樣既保證了學習時間，也保證了學習質量。

（4）、建立對話交流制度。對抗不如對話，競爭不如競和，溝通需要從對話開始。我校努力創設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、交流的學校文化環境，使學校不僅成為學生發展的場所，也是一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。

學校開展師徒結隊，促進青年教師盡快成長。學校要求徒弟積極聽師傅的課，實地感受教學過程，學習成功經驗；師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導，同時也吸收青年人的先進思想和新鮮做法。師徒既各展其長，又互幫互學，優勢互補。

（5）、加強教研組集體備課的培訓。教研組定期活動（每周一次）與分散活動。以分組教研的內容為主，鼓勵教研創新。教研組每月兩次教研公開課，進行案例分析,使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。

（6）、以課題為引領，開展學困生轉化的教育活動，從而有效地提高了教育教學工作的針對性，提高了學生的學業成績。

為了使校本培訓工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，在下一學年里，我們將繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。長寧鎮埔筏小學

2009年7月

第四篇：(完成)埔筏小學教師培訓工作計劃(2007-2008學年)

2007-2008學年

埔筏小學校本培訓工作計劃

一、指導思想：

教師的專業水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實教育局關于全面開展中小學培訓工作的要求，我校從教育部頒發的《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導，積極探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

二、工作目標：

1、樹立新的教學觀念。

通過校本培訓，完善教師業務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，培養創新精神與創新能力。

2、提高教學能力，促進學習和研究相結合。

努力建設一支師德好、觀念新、素質高，能夠勝任基礎教育課程改革與開發的骨干教師隊伍，能夠適應小學跨越性發展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續發展奠定堅實的人才基礎。

三、培訓內容：

1、開展師德培訓，辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民教師。

2、全面實施新課程培訓。

3、開展教學技能研討培訓。

4、開展科研能力培訓。

5、開展 中小學心理健康教育“C級培訓”

四、培訓形式：

1、自學——反思

自學是在學校規劃與指導下，教師根據自己的要求開展的自我培訓活動，主要采取上網瀏覽教育文獻，系統學習教育專著，學習教學雜志，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高，每學期寫3000字的讀書筆記。

2、實踐與交流形式

（1）開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。

（2）開展“同上一節課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的能力，不斷提高課堂教學的魅力。

（3）開展“家長開放日”活動，讓家長走進課堂、聽課，參觀教師的備課本，學生的作業本，增強家長對學校工作的了解，加強家校合一的研究。

（4）開展教師基本功的培訓，堅持每天一頁鋼筆字的練習。

（5）開展教師沙龍活動，交流學習心得，探究熱點問題，為教師搭建展示自我的平臺，以達到智慧的交流、思想的碰撞，不斷完善自我的目的。

（6）開展課題研究，圍繞科研課題上好每一節課。

3、名師引領

學校聘請有關名師定期來校進行指導，舉辦專題講座，零距離地與教師接觸，手把手地進行輔導。

五、主要措施：

1、要加強學習，把校本培訓與教師的專業發展緊密結合，與提高教育教學能力相結合，扎扎實實做好各項工作。

2、加強校本培訓的組織指導，加強過程監控管理和考核評價工作。

3、充分發揮教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討，認真落實培訓方案。

4、校本培訓與課題研究相結合，圍繞學校科研課題，修改完善每一位教師的子課題方案，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流，互幫互學，共同提高。

5、開展“五個一”活動，即教師每學期研讀一本教育理論專著；每月研讀一本業務雜志；每月上交兩篇教育故事，每學期開放一節研討課，每學期做一次專題演講。

六、學校校本培訓工作領導小組名單：

組長：李錦清

副組長：楊華龍

組員：陳國雄劉丹霞

承擔的主要任務：

1、全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結工作。

2、負責校本培訓方案的制度，實施和考核工作。

3、整理、留存有關繼續教育的資料，考核成績，建立培訓檔案等。

七、具體工作安排：

第一學期八、九月：

1、參加新教材培訓。

2、交流培訓計劃，明確本學期培訓工作的重點。

3、修改完善各課題組科研工作計劃。

4、師德培訓。

5、參加廣東省中小學心理健康教育“C級培訓”

十月：

1、開展教師基本功的培訓，堅持每天一頁鋼筆字的練習。

2、組織教師交流學習心得。

3、建立教師培訓檔案。

4、開展“同上一節課”課堂教學研討活動。

5、學校領導關于教學技能的專題講座。

十一月：

1、邀請名師到我校進行講學。

2、課題小組會議，匯報各小學教研、科研工作情況。

3、參加鎮的骨干教師培訓。

4、骨干教師開設示范課。

5、檢查教師的讀書心得。

6、繼續開展“同上一節課”課堂教學研討活動。十二月：

1、“家長開放日”活動。

2、教師沙龍活動：讓學生愛上學習的方法。

3、檢查教師自學筆記。

4、繼續開展“同上一節課”課堂教學研討活動。

一月：

1、檢查培訓計劃落實情況。

2、總結培訓工作。

第二學期二、三月：

1、重溫學校校本培訓計劃。

2、修改完善各課題組科研工作計劃。

3、開展“同上一節課”課堂教學研討活動。

4、建立教師培訓檔案。

5、完成兩篇教育故事。

6、完成“我的學生我滿意”活動方案。

四月：

1、檢查教師自學筆記。

2、薄弱環節，薄弱學科教學研究。

3、課題小組會議，匯報各小學教研、科研工作情況。

4、德育活動課研究。

5、專題報告會：①學校科研課題詮釋；②教師怎樣做科研。

6、開展“我的學生我滿意”活動。

五月：

1、檢查教師教育故事。

2、“家長開放日”開放課堂、展示教師備課本、學生作業本。

3、教師沙龍活動——沒有教不好的學生。

4、教科研領導小組會。

六月：

1、完善教師培訓檔案。

2、總結培訓工作。

長寧鎮埔筏小學

2007年9月

第五篇：埔筏小學法制教育工作總結07-08

埔筏小學法制教育工作總結

（2007—2008學年）

我校根據上級部門普法規劃的要求，以依法治校為目標，以深化教育改革、推進依法治教進程為中心，密切結合學校的實際，廣泛開展普法教育工作，積極而又穩妥地推進依法治教的進程，把教育改革和發展的各項工作納入法制軌道，促進了學校事業健康、協調的發展。

一、統一思想，明確目標，深入開展普法教育。根據依法治校依法治教的工作目標，我們認真制定了法制教育工作計劃，統籌安排，強化管理，采取多種形式深入持久地開展法制宣傳教育。對于學校內部，我們重點圍繞《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、?《教師法》、《未成年人保護法》以及等法律法規。通過學習，全校廣大師生員工依法治校、依法施教、依法辦事、依法維護自身合法權益的自覺性明顯提高。學校加強了與當地公、檢、法部門的聯系，在當地專職法制教育工作者的指導下積極開展工作，聘請了法制副校長，進一步加強了對全體師生的法制教育工作。

我校充分發揮校廣播、黑板報等宣傳陣地的作用，開辟專欄，大張旗鼓地進行宣傳和教育，力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、護法，依法辦事。

二、積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動。1

為提高法制宣傳教育的效果，我們一方面采取“通讀法律、法規原文與專題講座相結合，集中學習與分散學習相結合”等學習形式，不斷提高學習的效率；另一方面，有計劃、有針對性地開展多層次法律知識競賽、演講比賽、文藝調演及法制宣傳日等有一定規模和影響的法制宣傳教育活動，努力營造法制宣傳教育的氛圍。

三、團結協作，普法依法治教工作取得顯著成效。

近年來，隨著普法和依法治理教育工作卓有成效的開展，我校廣大師生員工的法制觀念和法律意識大大增強，教師依法治教、依法治校的水平明顯提高，學生知法守法，學校的各項工作逐步走上了規范化的法制軌道，為學校事業健康、快速、協調發展發揮了積極的作用。

埔筏小學

2008年7月