第一篇：臨沭縣實驗小學教學工作匯報

全面深化教學改革

扎實推進素質教育

——臨沭縣實驗小學教學工作匯報

09年以來，在市縣各級領導的關心支持下，我校全體教職工以科學發展觀的重要思想為統領，以扎實推進素質教育為工作重點，以全面深化教學改革為中心，積極進取，勇于探索，取得了一系列令人滿意的成績。先后獲得山東省素質教育工作先進單位、市級綠色學校、全市小學教學工作先進學校、全市青少年科技教育工作先進集體、臨沂市家庭教育教研基地等多項榮譽。

一、理順機制，落實常規，教學管理科學高效。

我們把《山東省普通中小學管理基本規范》作為教學管理的行動指南，把思想統一到素質教育上來，把辦學行為落實到《規范》上來。通過建立科學、高效的管理體制，保障教學管理的有序運行。

為了落實教學在學校工作中的中心地位，我們制定并落實了教干包年級制度，細化了分工，明確了職責。要求包年級教干積極參加本年級組的課堂聽評、教學研討、集體學習等各種教研活動，并在活動中發揮示范、指導、督促作用，保障活動質量和效果。

按照國家課程方案要求，積極創造條件，開齊國家、地方、學校三級課程，開足課時。加大對教師課程方案執行情況的督查力度，利用校長值周檢查、教導處常規檢查等多種形式，保障相關要求得到切實執行。

注重教學過程監控，認真落實各項制度（教學計劃跟蹤督促制度、教干參加教研制度、聽評課制度、備課作業檢評制度、輔導檢評制度）。在每次教研檢評活動后，都要及時對檢評情況進行總結和反饋。從整體情況、存在的問題，到整改措施、復查期限等，逐一說明，督促教師做好問題整改。

在師資隊伍建設方面，一是建立健全師德學習制度，利用教職工例會，由校長推薦材料帶領大家進行理論學習，提高師德修養，激發全體教師努力工作的信心和動力。二是通過創新理論學習方式、開展教學技能競賽、加強骨干教師培養等形式，促進教師專業成長。

通過環境熏陶、專題活動、評選“金星少年”等方式，扎實抓好學生理想信念教育和養成教育工作。學校定期組織開展豐富多彩的德育活動，以活動為載體，在活動中養成良好的學習和生活習慣，教育和激勵學生樹立遠大理想。如植樹節的綠化、環保教育活動，父親節、母親節的感恩教育活動，清明節、端午節的傳統文化教育活動，全縣“千名行為規范標兵”和“星級少年”評選活動等，以活動為載體，營造良好育人氛圍，幫助學生形成良好品質和健全人格。今年6月5日，我校組織參加了“世界環保日”宣傳活動，200名學生繪出百米環保宣傳長卷，受到各界好評，參加活動的學生也感到受益匪淺。

二、豐富活動，抓實教研，教學過程規范有序。

根據市縣教學常規的有關要求，認真組織好教師的集體備課、研討和其他校本教研活動。充分發揮教學能手等骨干教師的模范帶頭作用，認真上好教學能手示范課，組織了20位各級教學能手分別進行講、說課示范，全體教師全程參與本學科組的相關活動。結合本次活動，各學科組還組織開展了評課比賽，評課內容從本次示范課中隨機 抽取，教師現場寫出評課稿，評課成績計入本學期教研活動積分。

學校還先后組織開展了各學科教材通研，蓓蕾讀書活動研討，語文、數學、綜合實踐活動等比賽課研討，青年教師公開課，寫字教學研討，高效課堂研討，新課程課堂教學達標活動和課堂教學大比武活動等。

在做好校內教研的同時，積極組織教師走出去，開闊視野，增長見識。09年以來，我們先后組織劉維偉、胡芳霞、朱文亮等近百名教師，到浙江、濟南、泰安、濟寧、廣饒、臨沂等地參加學習、培訓、研討活動。

積極推進學生評價改革，大力推行學生學業成績多元化評價。認真落實日常考試無分數評價，采用等級制評價和評語式評價，將評價定位于促進學生的全面發展，通過評價引導學生發現問題，明確方向，樹立信心，完善自我。我們嚴格控制學生在校時間和作業量，加強對不同層次學生的分層輔導，設置了《學生作業布置情況記錄本》，學校定期對各班級作業布置情況進行檢查。

認真開展好蓓蕾讀書工程。首先，營造濃厚書香氛圍，激發師生閱讀熱情，倡導學生積極參與蓓蕾讀書活動。其次，規范班級閱讀課的開設和學校閱覽室開放，設置班級圖書角等為學生提供豐富的閱讀資源。第三，開展豐富多彩的活動，如校園童話大賽、班級故事會、詩歌朗誦會、讀書交流會、讀書筆記展等。我們還提出“親子共讀”倡議，積極營造“書香家庭”氛圍，開展“與孩子同讀一本 書”等親子讀書活動。

課題研究工作管理規范，成績顯著。今年共有《雙主雙序教育體系構建》等5項市縣級課題順利結題，新立項課題省、市級各1個，現有8項各級課題正在研究中。

09年以來，我校共有李守秀等20余位教師在縣級以上各類講課活動中獲得一、二等獎等，有鄭飛等老師的30余篇論文在縣級以上論文評選中獲獎或發表，有張為花等10余位教師獲得市縣教科研獎勵或課題結題，有于立群等30余位教師在縣級教師理論競賽等其他活動中取得優異成績。

三、培養習慣，發展特長，育人質量全面提升。

我們特別重視學生的行為習慣養成教育工作。提出了“三輕輕四不要”行為準則，編寫了《我是文明實小人》歌訣，編印了《實驗小學學生行為規范讀本》，堅持推行菜單式評價和三方五評活動。我們還尤其重視環境對人的熏陶作用，中國優秀的傳統文化，是滋養學生的源泉。“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”“朝起早，夜眠遲，冠必正，紐必結，”這些內容，瑯瑯上口，具體可行，為了便于學生誦讀和理解，我們在校園內設置了《三字經》、《弟子規》和《二十四孝》等古詩文畫廊，鼓勵學生吸取傳統文化的精華，陶冶學生情操。

學校把學生書寫作為重要工作來抓，利用校本課程“百家講壇”這個平臺，聘請了專業書法教師以電視講座的形式，通過電視直播為全體學生講課，各班級老師作為助教在班內隨機指導。學校則定期對學生的寫字水平進行抽測，成績計入教師個人和班級量化，學校師生 的寫子水平得到明顯提升。

注重培養學生良好的學習習慣，在教學中試行“自主.互助”式學習，設計了中高年級自學提綱、語文學案等，指導學生開展自主學習和互助研討交流。在聽課活動中，我們制定了學生課堂行為觀察記錄，對學生的聽課、思考、發言、交流等能力進行跟蹤觀察，并以此評價課堂，督促教師培養學生良好的學習習慣和科學的思維方法。

定期組織開展豐富多彩的文體活動，促進學生的全面發展。如：“金秋之聲”合唱比賽、慶祝國慶60周年畫展、春季運動會、慶六一文藝匯演、藝術特長生選拔比賽、“我為母校留書香”畢業班學生捐書活動、六年級學生籃球友誼賽等。我們還組織學生參加了全縣小學生春季田徑運動會，獲得男子組第二名、女子組第三名、團體總分第三名的優異成績；組織參加了全縣小學生特長展示活動，獲得駐城組一等獎第一名，參加展示的12個項目獲得一等獎10項，其中五項為一等獎第一名；組織參加了市縣小發明、小制作、小論文評比活動，在代表全縣參加全市評選的10件作品，我校占了5件；組織參加了山東省電腦機器人競賽，獲得小學足球組一等獎。史玥同學參加了山東省第三屆“校園金話筒”比賽活動，獲得臨沂賽區復賽小學組一等獎（共設4名），并代表臨沂賽區參加了全省總決賽。此外，還有上官云鳳等近百名學生在縣級以上各項競賽、展示和評選等活動中取得優異成績。

四、立足校本，勇于創新，學校特色逐步形成。

以構建開放多元的校本課程體系為目標，我們將校本課程建設作 為推動課程與教學改革的重要手段。以加強學習培訓為抓手，整合相關資源，創造有利條件。本著循序漸進的原則，按照四步程序（個人申請、自主開發、學校課程小組指導修訂、專家組審定通過），通過三種途徑（自主探索開發、借鑒外地成功經驗、整合提升學校原有的興趣小組活動），初步開發并建立了以《校韻·鄉情》為代表的、內容豐富的校本課程體系，逐步摸索出了“選修走班”的學習形式，“公示、選擇、調整”三步走的選課辦法，以及“五統一”（統一課程實施方案、統一開課時間、統一場地及教室安排、統一日常檢查、統一考核評估）的過程管理方式，過程性與終結性相結合、問卷調查與成果展示相結合的評價方式。我們在校本課程方面的積極實踐受到了省市有關領導的關注和肯定，并將以此為主題在即將召開的全省基礎教育課程與教學改革工作會議上做經驗交流。

依據教育教學改革和發展的需要，適時提出了打造“樸實課堂、高效課堂”的口號，并將其作為學校教研工作的重點。一方面，以“樸實課堂、高效課堂”為主題，組織教師開展有針對性的理論學習，并先后兩次組織教干教師到濰坊等地學習取經，促進教師理念轉變和提升。另一方面，定期組織開展課堂聽評活動，以青年教師診斷課、匯報課、能手示范課、課堂教學大比武等為活動平臺，組織實驗班級教師上實踐課、研討課，本學科教師全體參與聽課，并在課后以本節研討課為憑借，進行扎實的分析、評課、總結活動，共同討論在“樸實課堂、高效課堂”創建過程中的各種感受和成敗得失，找出下一步的研究方向，為提高課堂教學效率進行扎扎實實的探索。以研究性學習為突破口，認真組織開展綜合實踐活動。通過開展有主題、成系列的研究性學習，如《改革開放三十年》、《飛天夢》、《環保與生活》、《春天來了》、《走近中國傳統文化》等，把學生引向了社會，引向了大自然，學習范圍得到了極大地拓展和延伸。在學習活動中，組織學生開展走訪調查，利用圖書室和網絡查閱資料，最后通過手抄報、征文、繪畫、小制作小發明、剪報等形式，展示自己的研究性學習成果。學生相互合作、共同探究，培養和鍛煉了調查研究、合作交流、搜集和整理信息的能力，綜合素質得到全面提高。在《改革開放三十年》活動中，有以“童言看發展”為主題的圖片展，以“我和長輩比童年”的手抄報，有以“感悟新時代”為主題的征文比賽；在《春天來了》主題學習活動中，低年級的學生用樹葉和圖片剪切、拼貼成一個個美麗的春天，高年級的學生則用畫筆、用詩歌贊美了美好的春天。

今年的全市小學教學工作會議在我校成功召開，與會的各級領導對我校的教育教學工作給予了充分肯定和高度評價。先后有數十個單位、近1000名各級領導、教干教師、媒體記者到校指導工作，參觀交流。成績屬于過去，發展永無止境。在今后的工作中，我校將繼續堅持教學中心地位不動搖，以人為本，扎實推進教育教學改革，精心打造學校品牌，推動學校各項工作不斷取得更大發展。

2009年12月10日

第二篇：臨沭第四實驗小學紅領巾廣播站工作制度

臨沭縣第四實驗小學紅領巾廣播站工作制度

紅領巾廣播站是學校德育工作的重要載體，一切工作本著為學生服務為宗

旨，負責宣傳校園、開拓學生視野等工作，作為學校宣傳力量的重要部門，應 有嚴格、有序的管理紀律，以便有效地開展各項工作。

1、凡廣播站成員應遵守廣播站的制度、紀律，以認真負責的態度積極、主 動參與工作。

2、廣播站的會議，全體成員必須按時參加，如有特殊原因，應提前向站長 請假。如無故缺席二次或遲到三次者將作自動退出處理，并扣該班量化分。

3、廣播站成員須一切行動聽指揮，顧全大局，無特殊情況，不得私自調動 節目的內容和時間，如有違反，將做嚴肅處理。

4、廣播站工作人員必須愛護各種設備，非工作需要，未經同意，不得隨便 帶非工作人員進入播音室。

5、各播音人員應經常保持聯系，善于反思，總結、積累經驗，提出好的建 議和意見。

6、站長要經常留意廣播播音，發現問題及時解決。

臨沭縣第四實驗小學紅領巾廣播站人事安排及其職責

1、審核老師（吳淑蓮、吳艷玲、王澤粉、盧丙蕊、劉學軍、徐秀霞、高萍萍）：主要負責審稿和播音質量、時間的把關。

2、站長：

負責廣播站全部宣傳活動的開展，包括欄目與人員的安排與調整。

3、副站長：

負責協助站長管理廣播站的運轉，并且主要負責廣播欄目內容的來源。要有敏銳的捕捉能力和較強的文章修改能力，如遇學校重大活動或重要節日，應及時組織并播出相關的專題節目。

4、編輯：（全體中隊輔導員）根據主題組織文稿編輯、廣播員的排練，按時播音。編輯老師要有敏銳的捕捉能力和較強的文章修改能力，如遇學校重大活動或重要節日，應及時組織并播出相關的專題節目。

5、播音員：（根據需要進行調整，約6~10人）

要求普通話標準，語感強烈，有責任心。作為廣播欄目的主持人，保持敏感性，發掘新題材、好題材；認真準備廣播，按時到崗廣播，保證廣播環節流暢、內容趣味和教育意義。每天打掃廣播室內外衛生，保持播音器材的整潔。

廣播站工作有關細則

審核老師（吳淑蓮、吳艷玲、王澤粉、盧丙蕊、劉學軍、徐秀霞、高萍萍）：

主要負責審稿和播音質量、時間（禁止超過10分鐘，否則影響廣播打鈴系統的運轉）的把關。

1、音樂時間：周二至周五每天清晨

7：30~7：38

廣播時間：周二至周五每天早晨，每周五為英語專欄。

7：38~7：482、具體欄目與人員安排

3、廣播稿源：

A、由編輯準備或到各中隊中提出約稿，尤其是對好人好事，有影響的事件的約稿。

B、根據學校工作動態，開展專題投稿，由學校教師、學生投稿。

C、由各中隊投稿，每周向廣播站交稿一次。

第三篇：濟南第七實驗小學教學工作匯報材料

找準“立足點” 彰顯特色 走內涵發展之路

濟南第七實驗小學教學工作匯報材料

一年來，學校牢固樹立素質教育辦學思想，秉承“讓每位教師發展，讓每位學生成長”的教育理念，立足實際，面向全體，以優化學校管理為先導，以全面提升課程實施水平為主線，以提升教師隊伍專業素質為保障，以課堂教學改革為突破口，認真實施“123”工程，探索出了一條素質教育可持續發展之路，推動了素質教育向縱深發展，全面提高了育人質量，取得了可喜的辦學效益。

一、立足一個基礎——全面提升課程實施水平

一年來，依據素質教育的“全體性、全面性、主動性”三要素, 著力于優化學科課程、開發完善校本課程,積極探索優化素質教育質量增長的途徑和方式，教學質量不斷提高，辦學特色逐步凸現。

1．突出抓好“五個”規范，確保開齊、開足

一是規范課程設置，開足、開齊課程。學校按照課程方案的要求，開全所有規定的國家課程和地方課程，并開發了以傳統文化為主題的五大類20余門校本課程。二是規范課時，不隨意增刪課時。所有學科設置的課時均符合規定。三是規范學生的作業量，以精選促實效，減輕學生課業負擔。這項工作由級部主任和班主任共同把關，由分管領導監督執行。四是規范學生的作息時間。對學生進校、上課、睡眠時間、在校時間等等，都做出了非常明確的規定。五是規范評價考試招生制度。全面實行無分數評價，不單純的以成績對教師、學生進行評價等。

2．重點抓好考查學科、地方課程等薄弱學科上課質量

一是加強這些薄弱學科師資培訓，提高授課水平。二是加強日常執行課程表監控，建立督導通報制度，確保按課表上課。三是開展考查學科和地方課程等薄弱學科教學成績獎的評定，調動教師上課積極性。四是開展學生評教活動，對任課教師整個教學、上課情況進行評教，評教情況記入學期任課教師課堂教學積分，引入學生監督機制。

3．構建完善的校本課程體系

依托校園文化，開發了以中華傳統文化為主題的“讓愛傳承—錦繡校園天地寬”系列學校課程，分為華夏文明、國學經典、魅力校園、蒙山沂水、七彩課堂五大類20余門校本課程。并認真做好課程開設和課程評價運行機制的探索和研究，做到了與學校管理結合起來，與學生實踐教育活動結合起來，構建起了完善的校本課程體系，培育了“讓愛傳承，大愛無邊”傳統文化教育特色。以各種文體活動小組、科技活動小組為載體，以中華傳統為主題，積極開發了乒乓球課（乒乓球臺室內臺10副，室外臺10副）、篆刻課、書法課、手工課、泥塑課、剪紙課等活動課程，形成有特色的活動課程，促進了學生個性發展。去年11月份，我校承辦了全區校本課程現場會，向全區的同行展示了我們的校本課程，反響強烈，效果明顯。

二、搭建兩個平臺——常態、問題教研和名師聯盟教研 1．搭建“常態、問題教研”平臺，強化教師問題意識

（1）以“問題教研”為抓手，積極開展校本教研。遵循“問題——設計——實踐——反思”活動流程深入開展問題教研。排查問題——教師在自我反思中發現教育教學存在的困惑和問題，并和教研組的成員們進行交流，選擇大家都感興趣、帶有共性的問題，作為校本教研的主題。制訂計劃——根據教研主題，搜集、學習、整理相關的文獻，了解所要研究的問題的癥結和關鍵，在骨干教師的指導和幫助下制定解決問題的計劃和方案。行動實踐——根據制定的研究計劃，教研組成員進行分工，分頭開展教育教學實踐和探索，并保持探索過程中的同伴互助。修改方案——結合實踐過程中遇到的實際問題，教研組反思，修改原來的行動計劃，使之更加符合教學的實際情況。再次實踐——依據新的實施方案再次開展教育教學實踐，取得第一手的實踐資料。并注意反思實踐過程是否和修訂之后的方案相吻合。總結反思——教師個人將參加這次校本教所活動中感觸最深的一件事、一個教育教學片段，通過案例的形式撰寫出來，并和全組老師一起分享。同時教研組總結本次教研活動開展過程的得失，寫出教研活動的報告。校本教研活動的開展，做到有問題及時解決，有經驗及時傳遞，使教研深入教學一線，直接服務于教學，幫助教師排憂解難，分析原因，達到提高教師專業水平的目的。

（2）夯實常態教研，于日常管理要成效。一是調整課程安排，擠出校本教研時間。全校周二下午不排語文課、周三下午不排數學課、周四下午不排英語課，為各科校本教研時間。二是切實抓好集體備課。利用集體教研時間，由教研室統一組織，探索建立“獨立備課+合作說課＋相互觀課＋參與評課+反思寫課”的合作發展型教研模式。在常態課中，以課堂教學效率的高低作為評價教師備課質量高低的主要依據，實現“備以致用”。三是發揮業務骨干的引領作用。教干、骨干教師“包靠”教研組，聽推門課，及時準確處理教學中出現的各種問題。開展“下水課”和“當一天學生”的活動，開研究課，做學術講座，引導廣大教師積極進行教學改革。對“包靠”情況實行捆綁制納入教干考核，確保包靠質量。四是積極開展網絡教研。在學校網站開設了“高效課堂論壇”、“優秀課例”等欄目，為全體教師搭建了一個學習和交流的平臺。充分利用濰坊市教育信息港直通名師課堂平臺和新浪網“UC視頻直播互動平臺”開展網上互動教研，實現了“不花錢”“不出門”就能聆聽到專家報告、觀摩到名家課堂，并在網上開展互動研討、交流活動。五是開展以“磨課”為主題的課例活動。全國著名特級教師于漪說，她是用一生的時間在備一節課。教師的專業發展離不開“磨課”，我們青年教師更加需要“磨”。為此，每學期都開展大量的好課多“磨”活動。基本程序：確定主題——集體備課——一次教學——重構教案——二次教學——反思研討——提升總結。“磨課”的方式主要有兩種，一種是每個主題確定一名教師進行兩次或多次執教。另一種是備課組選一主題，兩名或多名教師依次執教，最大化的發揮備課組教師的集體智慧，強化了課堂研究的力度。

2．搭建名師聯盟教研平臺，實現“抱團取暖”

為整合教師資源，打造名師團隊，充分發揮名師隊伍在校本教研中的中堅力量作用，學校成立了22人的“名師聯合會”。開展的主要活動有：一是解決學校教育教學中的重大問題。成立攻關小組，進行集體攻關，及時反映教師在思想、教學、生活上的動態情況，為學校制定相關政策提供參考依據。二是學術交流。定期召開學術交流會，向教師們展示研究成果，傳授先進的教學方法，先進的教學理念。三是舉辦主題論壇。每兩月舉行一次主題論壇，每屆論壇提出一個主題，特邀一位嘉賓（教育專家）主持、引導，大家共同探討，形成共識。通過論壇活動，旨在提高教師們對教學水平的提高。四是帶徒弟。每位聯合會成員都帶2-3名徒弟，帶他們“登堂入室”。五是讀書沙龍活動。定期舉行讀書沙龍，交流、匯報讀書心得、收獲，提高名師隊伍的文化品位。五是聘請了陶繼新教授、李秀偉主任、濰坊名師趙紅和徐麗霞為我校名師聯誼會的指導專家。名師聯合會為教師之間搭建起通暢交流的平臺、發展的平臺，推動和促進名師在思想、業務等方面不斷提高，為盡快鍛造一支數量可觀的名師團隊，帶動教師隊伍素質的整體提高，發揮了重要的作用。

三、實現三個提高——教師專業發展、自能高效課堂、學生綜合素養 1.強化教師隊伍建設，全面提高教師專業素質

（1）積極探索教師專業化成長的道路。遵循學校即研究中心，教室即研究室的理念，為教師的成長搭建平臺，努力做到把成長的道路鋪到每個教師的腳下。一是全程全員培訓——搭建學習的平臺。成立“教師學校”，進行全員培訓，內容涵蓋政治、經濟、教育、管理、教育心理等方方面面，開展“洗腦運動”，通過大運動量的學習講座，使全體教師在短時間內接受大量信息。二是學習、實踐、反思——搭建工作平臺。把“理論培訓”與教師的“教學實踐、研究”融為一體，使它成為“促進教師專業持續發展、能力不斷提高”的過程。開展教師專業成長、提高技能等系列研修學習，讓老師們邊學習，邊研究，邊實踐，邊小結，提高教師整體素質，豐厚文化底蘊，改變思維方式和工作、生活方式，逐步形成“工作學習化，學習工作化”發展模式，打造學習型團隊。充分發揮名師、名家“專業引領”作用，聘請專家成立“導師團”，到校集中指導。大力倡導同伴間的交流與互助，將“同伴之間”的教學觀摩作為重點來抓，積極倡導好朋友間相互聽課，使大家在沒有任何心理負擔的情況下開展有效的教學研究活動。三是創造各種機會——搭建展示平臺。積極為教師開展各種活動，比如教學技能大賽等；另一方面，學校積極爭取市區教研部門的支持，讓老師們盡量在一些教研活動中露臉，為教師的成長創造各種鍛煉的機會。四是滿足教師成長的需求——搭建支持的平臺。學校從財力、物力及人力等方面大力支持教師專業發展。每年安排的教師培訓費用近10萬元。

（2）以六項基本功訓練為抓手，抓好校本培訓。①練掌握新課標的基本功。要求教師在開學初、平時教學中研讀新課標，學校舉行新課標專題講座，通過重溫新課標活動，提高了教師駕馭新課標的能力。②練使用教材的基本功。采取的辦法是：一是請老教師傳幫帶；二是大力開展教研活動，特別是以年級觀摩課為龍頭，開展切合實際的幫教活動；三是要求寫好教學反思。四是以集體備課為主陣地，把準確把握教材作為集體活動的主要內容。③練使用現代教育技術基本功。④練通用基本功。主要以鋼筆字、粉筆字和普通話為主，聘請蘭山區教師進修學校副校長宣曉群為我校普通話輔導教師。加強日常練功的指導和檢查力度，并組織開展形式多樣、富有成效的展示活動，促使教師教學基本功再上新臺階。⑤練教學技能基本功。包括設計教學的能力、說課評課的能力、反思的能力等。⑥練教育科研基本功。以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，逐步提高教師的教育科研能力。

（3）實施“青年教師培養工程”，加強教師梯隊建設。遵循教師成長規律，本著“確定目標，拜師求教，骨干引領，整體提高”的原則，多措并舉，推動教師的專業成長。第一，依據“合格教師—骨干教師—學科帶頭人—名教師”的結構層次，突出階段重點和目標，搞好個人發展規劃。同時，建立起了教師專業發展檔案，對教師專業發展實施跟蹤落實，促進教師自身提高。第二，重視各級教學骨干教師的培養和使用。通過開講座、上示范課、帶教研組等活動，充分發揮其示范、帶動、輻射作用，帶動青年教師登堂入室。第三，要求青年教師做到“四個三”。一是過好“三關”：基本功關、業務關、科研關；二是學會“三課”：聽課、評課、上公開課；三是練好“三字”：粉筆字、鋼筆字、毛筆字；第四，讀好“三書”：教科書、專業理論書、教育理論書；對“四個三”計劃的落實，學期末進行評估，對青年教師和導師寫出定性的總結和評語。第四，建立青年教師成長的環境和機制，推動青年教師脫穎而出。開展“教壇新秀”等評比活動，大張旗鼓的進行表彰。

2.強勢推進課堂教學改革，全面提高課堂教學效益

繼08年建立起高效課堂模式基礎上，一學年來，堅持一手抓模式的推廣學習，一手抓模式的打磨提升，強勢推進高效課堂建設。（1）繼續做好典型培植和學習典型工作。切實做好典型培植，重視典型引路。經過努力，語文學科劉學霞老師的“三段六環節”賞讀教學模式，數學學科朱艷香老師的“目標導學，嘗試自主”課堂教學模式均已比較成熟。一學年來，重點從這些成熟的課型細節入手，繼續打磨提升，使之成為我校高效課堂建設的樣板課，樹立教師學習的榜樣。并通過上示范課，做課改報告等形式，在全校推廣學習他們的課堂教學模式，帶動全校課堂教學改革的深入開展。同時，劉學霞主任的“三段六環節”教學法，被區教研室列為重點集體研究對象。

（2）引入磨課機制，大興課堂研究之風。高效課堂的構建單純靠行政命令的手段是不可能湊效，必須引導教師進行研究，讓教師做一名課堂教學的“真正”研究者。為此，繼續堅持課例制度，為教師搭建研究的平臺。先后開展了青年教師指導課、骨干教師公開課、課改教師的引路課、同課異構等課例活動，并在活動中引入“磨課”機制，形成以課促學、以課促研的校本研究模式，深化了課堂研究的力度。

（3）抓實“雙預”，下足課前功夫。在構建起高效課型的基礎上，我們著力抓好“單元預案”和“課前預習”兩個環節，要求教師、學生下足課前功夫，不然再好的教學策略也無異于紙上談兵。一是抓實“單元預案”。對單元備課做了調整，全部由教研室利用集體教研時間統一組織。由“模式展示課—教材教法考試—單元預案研討”三部分組成。二是抓實“課前預習”。高效的學習必須從高效的預習開始。①考慮到小學生沒有多少預習能力，我們把預習指導引入課內（時間安排在每節課的最后3—5分鐘），重點落實預習策略，確保課外預習高效，實現“課上”“課下”的雙高效。②研究探索預習方法和策略，提高學生預習能力。如語文課前預習“六步曲”。③建立“課前預習檢查記錄制”，發揮組內成員相互檢查進行約束的學習效果監督機制，將學生預習納入日常學習考核之中，提高預習質量和效率，培養學生良好的預習習慣。

（4）抓好模式的推廣與學習，實現整體推進。在建立高效課堂教學模式的基礎上，按照“典型引路，以點帶面，滾動發展”的思路，由點到面，逐步落實，最終達到滾動發展、整體推進的目的。開展了“樹標---學標---達標”活動，從領導班子帶頭做起，然后是骨干教師，再然后是全體教師，先示范、后觀摩、再達標。一是校長是高效課堂推進工作的第一責任人，把這次課改實驗看成是邁向名校的轉折點，抓住機會，全力以赴。二是各校大力宣傳，抓實學習，做好對全校教師的二級培訓。三是教研室、各校注重研究經驗和階段成果的積累，組織教師撰寫教學反思、教學案例等。實行雙周報制度，每個學校每兩周把推廣的主要進展、經驗和感受以及存在問題，以書面形式報送教研室。四是進一步加強過程的監督與評價，實行學校領導推門聽課制度、月查制度、期評制度，同時，設立課改貢獻獎，充分調動老師們課改的積極性。通過這些措施，確保學校的課堂教學改革由個體到群體，由“星星之火”到“燎原之勢”，在今年上半年區教研室組織的課堂教學達標中，我校優質課率獲得第一，其經驗也在今年全市高效課堂建設現場會上進行了交流。

3.重構實效德育，全面提高學生素養

（1）以落實“三制”為抓手，構建全員育人局面。一是德育導師制。學校成立了由校級領導、先模人物、黨員等組成的導師團，有重點地與部分“行為失范生”結對，進行經常性的思想道德品質及行為習慣的培養和引導。二是課堂責任制。任課教師是學生教育、管理的第一責任人，既要對學生進行有效管理，對學生的學習行為、習慣進行指導和訓練，并結合本學科特點注重對學生的情感、態度和價值觀教育，又要能夠及時、主動處理課堂突發事件，不得將課堂上出現的問題推委給班主任。三是首遇負責制。做到：誰發現，誰負責；誰發現，誰教育；誰發現，誰處理。

（2）以“班務承包”為著力點，構建自主教育模式。教育的目標就是要通過學生的自我教育來實現。為此，我們主要從少先大隊及班集體兩個自主管理平臺的建立著手，逐步構建：“孩子都來管理集體、孩子都會管理集體、孩子都受集體管理”的自主管理機制。一是改變少先大隊換屆方式，使選舉的過程成為自我教育的過程。我們充分利用少先隊組織換屆選舉這一教育時機，采取競聘的形式選舉少先隊干部，將培養學生的主人意識、鍛煉學生的能力融入競選的全過程。二是加強班級自主化管理實踐。在全校各年級推行了“班務承包”制，制定了《班級事務承包責任制實施細則》，確立班務承包目標。

（3）以養成教育為主要內容，培養基礎性道德素質。一是發揮身教力量，促進習慣養成。我們提出了“以提高教師道德素養為突破口，充分發揮教師身教力量的作用”的工作思路。在工作中緊緊圍繞“愛與責任”這一師德教育主題，以塑造一支充滿愛心與責任心、充滿工作激情、品德高尚的教師隊伍為目標，深入開展了“重師德、強師能、樂師情”教育活動。二是加強行為訓練，促進習慣養成。三是認真開展 “三管”活動――管住自己的嘴，管住自己的手，管住自己的腳。四是遵循“低起點，嚴要求，小步子”的原則，進一步強化訓練，引導學生養成良好的行為習慣。五是開展文明禮儀教育。

幾年來，我校全面貫徹教育方針，扎實推進素質教育，面向全體學生，面向學生的每一個方面，教育教學質量得到全面提高，取得可喜成績，成為一所社會滿意、家長放心、學生向往的管理科學化、辦學條件現代化、師資通才化、質量素質化、辦學特色化的學校。

第四篇：實驗小學開學工作匯報

實驗小學開學工作匯報

實驗小學作為一所新成立的縣區小學，今年秋季在各級領導的支持與指導下，我校已順利開學，為創建“辦人民滿意的學校”，構建特色校園，夯實學校發展基礎，開學初我校領導班子成員早謀劃、早準備，圍繞“抓規范，創特色”這兩條主線，以強烈的超前意識和服務意識，構建“在穩定中提升，在創新中發展”的新目標，排解在急劇變化的形勢下學校新一輪發展的難題和路障，迎來一個“新學校、新起點、新氣象”的良好開局。我校本期的開學工作與別的學校相比，更顯人文與和諧。

一、超前規劃，精心布置，開學工作緊張有序

因為新校舍剛剛落成，各項工作千頭萬緒，但我們并沒有被眼前的困難嚇倒，為了確保八月二十七日順利開學，我校領導提前準備，統籌規劃，精心安排，在八月二十二日就抽調部分教師到崗工作；根據局領導的指示及結合本校的實際情況，我校提前做好了招生宣傳工作，自八月二十五日開始，就已安排教師進行宣傳，向廣大群眾散發傳單的同時利用微信把秋季開學的招生簡章向全縣人民公開；于八月二十六日下午召開全體教職工會議，明確了本學期的主要工作目標及重點，并對報名工作進行詳細的分工及安排。報名注冊工作嚴把年齡關，幼兒園根據年齡將幼兒安排在適當的班級，截止目前，我校共有學生502名，其中一年級119名，二年級62名，三年級54名，四年級52名，五年級41名，六年級31名。幼兒園大班61名，中班40名，小班42名。

二、規范辦學行為，堅決杜絕亂收費行為

本期我校嚴格執行義務教育階段免收學雜費、國家規定課本費的規定；落實素質教育，切切實實規范辦學行為，在工作中沒有任何違規收費的行為，對學生教輔用書的征訂堅持自愿的原則讓家長、學生自己做主，同時自覺接受社會及家長的監督和建議，幫助學校健康、迅速發展。

三、創建平安，穩定大局，打好安全防范攻堅戰

介于我校剛成立的實際特點，學校安全問題最受關注和重視，開學后，我校把安全工作放在首位來抓，讓師生樹立安全第一，安全無小事的意識，開學初進行了安全工作自查，落實了安全責任制，簽訂了安全責任書，制定了安全工作預案。開學第一課，著重要求班主任上好安全第一課，教育學生注意交通安全、飲食安全、消防安全等。并特別強調校園離馬路近，要注意交通安全。我們還積極動員學生家長支持與配合學校的各項安全管理工作，盡量做到齊抓共管以確保學生的安全。開學后學校還加強了門衛工作，制定了門衛制度，安排教職工輪流值周，對外來人員一律實行登記制度，使安全隱患防患于未然。同時，加強了安全隱患的排查工作，極力減少校園不安全因素。

四、樹立質量意識，夯實養成教育，走特色亮校之路

良好的行為習慣，是保證學生順利學習的前提，也是樹立學生健全人格的基礎，正如著名教育家葉圣陶先生說:“教育是什么，往簡單方面說，就是要養成良好的習慣。”一所學校，教學質量是生命線，是工作的重心，只有學生良好的行為習慣和學習習慣養成了，教學質量才能得以保證且隨之提高，因此，我校要求教師務必把學生的習慣養成擺在首位，把習慣培養落實到位。

五、常規管理，規范實效

開學初，學校組織教師學習相關的管理制度，規范了教師的行為準則，完善教師考勤制度和崗位制度，真正做到了以制度管理學校，確保了學校的各項工作正常有序進行。同時要求班主任教師認真統計好學生到校情況，做好“控輟保學”的前期工作。

六、后勤供應，保障有力

在總務處的組織安排下，教室桌椅及清潔工具等及時發放，辦公用品迅速到位，為師生營造了一個好的教學學習環境，確保了學校各項工作的正常進行。

總之，我校開學工作本著科學管理，人文管理的理念，并結合學校的實際情況分兩步走，在確保學生安全的同時努力抓好學生的養成教育，為本學期教學工作的有序推進打下堅實的基礎。

最后，我相信，我們實驗小學一定會在各級領導的正確指導下，在社會各界的大力支持下，精誠團結，奮力拼搏，克難奮進，鑄造輝煌！

第五篇：創建實驗小學工作匯報材料

創建實驗小學工作匯報材料

創建實驗小學工作匯報材料

秉承傳統譜新曲，繼往開來創輝煌

昆山市實驗小學創辦于1958年，前身系昆山師范附屬小學，1962年被昆山縣文教局命名為昆山縣實驗小學。1981年，學校被江蘇省教育廳確定為全省首批辦好的95所實驗小學之一。學校現有1710名在籍學生，設32個教學班，擁有99名教職員工。學校現在占地

面積13639平方米，生均8平方米，建筑面積7348平方米，生均平方米。

在40年的辦學過程中，昆山市實驗小學在“注重隊伍建設，強化科學管理，深化教學改革，著力教育質量提高”等方面采取了有力的措施，取得了較為

明顯的成效。學校的科學教育、軍民共建社會主義精神文明以及小男籃體育傳統項目逐步成為我校的辦學特色。學校是昆山市實施素質教育的窗口學校，是昆山市、蘇州市的文明單位。學校還被評為蘇州市雙擁工作先進集體、蘇州市德育工作先進集體，學校少先隊大隊被評為全國紅旗大隊，少年軍校被評為江蘇省少年軍校先進集體。

現在，我們實小人正以務實奮進、爭創一流的精神，努力建設面向21世紀的現代化學校。

(一)抓住機遇，努力改善辦學條件

在實驗小學發展的歷史進程中，我們面臨著許多困難，但我們更面臨著許多極好的發展機遇。未來社會的發展、知識經濟的挑戰召喚著教育的現代化，科教興市戰略的實施使教育的社會作用更加凸現，市民接受優質教育的迫切需求使社會對我們學校的發展更加關心。我們緊緊抓住昆山經濟的發展、教育現代化工程的實施等機遇，加快學校的建

設和發展。特別是1996年以來，學校在硬環境的建設上一年一個樣，三年大變樣，比較徹底地改變了落后面貌。

1.力改善辦學條件

(1)加快校園建設。這幾年，我們不斷強化機遇意識，努力加快學校發展。學校原來的占地面積小，校舍條件差，教學設施較為簡陋，整體辦學條件相對較差，與地方經濟的發展很不相稱。我們抓住大力調整中小學校布局的機遇，在上級政府和教育行政部門的支持下，于1996年搬遷市聾啞學校，解決了我校占地面積不足的困難。在此基礎上又投入15萬元，建成了一個田徑運動場和一個籃球場、一個排球場，解決了學校運動場地緊缺問題。

隨后，我們又抓住了教育現代化工程實施以及迎接省教委對實小驗收的機遇，積極爭取政府的投入，進一步改善了辦學條件。1995年，學校建成了師生食堂；1996年，建成了田徑運動場；1997年，完成了對學校大門的改擴建；1998

年，新建了建筑面積平方米的教學綜合大樓。自1993年至今，學校已先后投入建設資金達萬元，使我校的硬環境有了較大的改善，擺脫了落后的面貌。

(2)完善教育教學設施。在努力改建校舍的同時，我們還根據教育現代化的需求。積極完善學校的內部教育教學設施。目前，學校設置了多功能大教室、電腦室、創作室、音樂室、舞蹈房、樂器室、語音室、美術室、書法室、自然實驗室、自然儀器室、閱覽室、圖書藏書室等17間專用教室；另外還設有少先隊隊室、少先隊鼓號室、衛生室等。學校按省頒標準配置各類教育教學設備和圖書資料，教學儀器和設備能滿足教育教學的需求，所有教室通電視、通廣播，各個教室配齊了“三機一幕”(投影儀、彩電、錄音機、投影屏幕)。為了適應教育現代化的需要，滿足課堂教學對現代化教學手段的要求，學校開辟了多媒體課件創作室，組織了全體教師參加多次現

代化技術的培訓，添置了多臺多媒體計算機以及掃描儀、動畫捕捉卡等創作系統設備，基本滿足了教學的需要。在過去每年不斷添置圖書的基礎上，1998年，結合圖書室的搬遷，投入14萬元添置圖書及設備，使學校的圖書達到35200冊，生均超過20冊。

(3)優化校園環境。在加快學校建設的同時，我們注意創造良好的育人環境，發揮環境育人的作用，做到精心設計合理布局，整體規劃分步實施。先后建成了一條長25米的不銹鋼宣傳畫廊、不銹鋼宣傳標語牌，在教室外的墻面上，貼上了大幅地圖和科學家、偉人和名人瓷磚畫等。教學大樓的醒目地方，布置了辦學目標、培養目標、辦學特色以及“三風”建設的口號。校園內鋪設了2700多平方米的草坪，擺上了鮮花，使整個校園呈現出濃郁的育人氛圍。2.實加強教師隊伍建設

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。有了高素質的教師，才

有高素質的教育。為培植優化教師群體，我們十分注意加強教師隊伍建設。

(1)加強班子隊伍建設。在辦學過程中，我們始終得到上級教育行政主管部門的關心和支持，尤其是按年輕化、知識化、科研型、開拓型的標準，配齊、配強了學校的行政干部。特別是本屆領導班子10名成員中，平均年齡只有34歲，是歷屆班子平均年齡最輕的一屆。10名班子成員中，中共黨員5名，人大代表1名，達大專學歷的有7人，占70；獲中級12全文查看